有趣的童谣教案
有趣的童谣群文阅读一等奖教案
有趣的童谣群文阅读一等奖教案执教年级：二年级教学目标1.认识“数字谣”“连锁谣”“颠倒谣”，感受童谣的种类之趣。
2.学会童谣的多种读法，感受童谣的内容和音韵之趣。
3.尝试创编童谣，感受童谣的想象之趣。
教学重难点教学目标2、目标3教学过程一、走进数字谣1.自由读两首数字谣，注意读正确、读通顺。
童谣一：一只小鸟叫喳喳一只小鸟叫喳喳，两只青蛙叫呱呱。
三只小猪哼哼哼，四匹小马呱哒哒。
五个娃娃笑哈哈，分吃一个大西瓜。
童谣二：小蚂蚁搬虫虫小蚂蚁，搬虫虫，一个搬，搬不动，两个搬，掀条缝，三个搬，动一动，四个五个六七个，大家一起搬进洞。
2.观察这两首童谣，找找它们的共同之处，发现数字谣的特点。
师：童谣读完了，细心的孩子们有没有发现，这两首童谣有没有共同之处？生：都有一二三四五这些数字生：里面都有量词。
师：这类童谣有一个好听的名字，因为都有数字，我们叫它数字谣。
3.趣读数字谣——拍手读、表演读、唱读、合作读。
4.交流内容之趣。
二、走进连锁谣1.合作学习，完成下面的要求（1）将两首连锁谣读正确、读通顺。
童谣三：野牵牛野牵牛，爬高楼；高楼高，爬树梢；树梢长，爬东墙；东墙滑，爬篱笆；篱笆细，不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀哒！嘀嘀哒！童谣四：从前有座山从前有座山，山里有个庙，庙里有个锅，锅里有个盆儿，盆里有个碗儿，碗里有个碟儿，碟里有个勺儿，勺里有个豆儿，我吃了，你馋了，我的故事讲完了。
（2）仔细观察，找到这两首童谣的相同之处，理解它们为什么叫“连锁谣”，体会韵律之趣。
师：孩子们，细心的你们有没有发现这首童谣有什么特点？生：就是第一句和第二句，有高楼、高楼，树梢、树梢，东墙、东墙，篱笆、篱笆。
师：在第一行的末尾有“高楼”出现，在第二行的开头“高楼”又出现了，像这样规律的童谣叫什么名字呢？我们看它像一个锁链一样，一环套着一环，你想给它起个什么名字？师：很形象，为了表现它连续的特点，我们给它起一个名字叫连锁谣。
（3）把认为有趣的内容画下来，和同桌交流。
幼儿园中班童谣游戏—《顶锅盖》教案
幼儿园中班童谣游戏—《顶锅盖》教案随着时代的发展，幼儿教育也得到了很大的提高和改进。
孩子们的身心发展需要得到教育工作者的关注和引导。
童谣游戏是孩子们喜欢的一种游戏，它能够让孩子们在娱乐中学习，同时也可以促进孩子们的身心发展。
以下是《顶锅盖》童谣游戏的教案，希望能够给大家带来帮助。
一、教学目标1.理解《顶锅盖》童谣的歌词和意义。
2.学习唱歌、跳舞，锻炼孩子们的听力和动手能力。
3.学会童谣游戏，培养孩子们的想象力和合作能力。
二、教学准备1.录制《顶锅盖》儿歌。
2.准备一个锅盖和一些彩色羊毛球。
3.准备游戏规则和奖励物品。
三、教学过程1.引入活动老师播放《顶锅盖》儿歌，并向孩子们介绍这首童谣里面表达的意义。
2.讲解游戏规则老师向孩子们说明游戏规则：带锅盖的孩子在音乐响起时开始跳舞，在音乐停止时，老师会说出一个名字或者颜色，带锅盖的孩子要快速拿出相应的彩色羊毛球顶在自己的锅盖上，没有完成对应操作的孩子将被淘汰，剩下的孩子继续游戏，如此反复直到最后胜出。
老师会给胜出的孩子一个小奖励。
3.现场演示老师选择一个孩子带锅盖，让孩子跳舞并在音乐停止时做出对应动作，以此现场演示游戏规则，让孩子们能够更好地理解。
4.分组游戏老师将孩子们分成几个小组，让每个小组从中选择一个孩子来带锅盖。
在一次游戏中，每个孩子可以有两次机会，如果两次都没有成功完成相应操作，那么该孩子就要被淘汰。
每淘汰一名孩子，剩余的孩子将会更加紧张，挑战更加困难，也许他们需要更多的合作来挑战成功。
5.总结在游戏结束后，老师可以对活动进行总结，让孩子们分享这个游戏中遇到的问题，并总结一些游戏时间的观念，如尊重队友，尊重规则，如何合作，如何排除干扰等等。
同时，老师也可以鼓励孩子们，培养自信心。
四、教学评价1.学生的表现在教学过程中，老师需要认真观察每个孩子的表现，包括孩子的反应速度、动作是否规范、是否有犯规等问题。
2.教学效果根据孩子们在游戏中的表现，老师可以评估教学的效果，并完善教学方案。
幼儿园童谣拍手游戏教案
幼儿园童谣拍手游戏教案幼儿园童谣拍手游戏教案1. 导言在幼儿园教学中，童谣拍手游戏是一种非常受欢迎的教学方式。
通过童谣拍手游戏，可以激发幼儿的兴趣，增强他们的记忆力和注意力，培养他们的协作能力和团队精神。
本文将共享一些有趣的童谣拍手游戏教案，以帮助老师们更好地开展幼儿园教学活动。
2. 童谣拍手游戏教案一：《小兔子乖乖》内容：《小兔子乖乖》是一首经典的童谣，歌词简单易记，非常适合幼儿园教学活动。
教师可以带领幼儿一起唱歌，并在歌词中加入拍手动作，如“小兔子乖乖，拍手拍手，不跳舞不跳舞”。
教学目标：通过这个游戏，幼儿可以学会唱歌、拍手，并在乐趣中培养他们的音乐感知能力。
教学步骤：- 老师先向幼儿展示《小兔子乖乖》这首歌的歌词和旋律，让幼儿跟着学唱。
- 老师可以引导幼儿进行拍手动作，让他们在唱歌的同时也进行拍手。
- 可以让幼儿自由发挥，加入一些简单的舞蹈动作，增加趣味性。
3. 童谣拍手游戏教案二：《找朋友》内容：《找朋友》是一首很受幼儿喜爱的童谣，歌词简单易记，旋律欢快。
在这个游戏中，教师可以引导幼儿进行拍手和触摸动作，如“找朋友，找朋友，你和我，手牵手”。
教学目标：通过这个游戏，幼儿可以增进彼此之间的情感交流，培养他们的团队合作精神和社交能力。
教学步骤：- 老师先向幼儿展示《找朋友》这首歌的歌词和旋律，让幼儿跟着学唱。
- 老师可以引导幼儿进行拍手和触摸动作，如在“找朋友，找朋友”的时候进行双手拍手，而在“你和我，手牵手”的时候进行双手握手。
- 可以让幼儿自由发挥，进行互相找朋友的游戏，增加趣味性。
4. 总结和回顾通过以上两个童谣拍手游戏教案的介绍，我们可以看到，童谣拍手游戏不仅可以帮助幼儿学习歌曲，还可以锻炼他们的动作协调能力，培养他们的合作意识和团队精神。
教师在开展这些教学活动时，要注意引导幼儿积极参与，营造轻松愉快的氛围，让幼儿在玩中学，学中玩。
希望这些教案可以给幼儿园的教师们带来一些启发，让他们在教学活动中创造更多的乐趣和意义。
《第四单元读童谣小鸭子》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
（1）歌曲学唱：《小鸭子》的旋律、歌词是本节课的核心内容。学生需要熟练掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，并能正确、流畅地演唱。
举例：歌曲中的特定旋律、节奏型，如“小鸭小鸭，嘎嘎嘎”这句歌词的节奏感。
（2）音乐知识：基本节奏、音高的认知。学生需要认识并掌握简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符等，以及相应的节奏感。
五、教学反思
在本次《读童谣小鸭子》的教学过程中，我深刻地感受到了二年级学生在音乐学习中的热情和活力。通过这节课的教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，《小鸭子》这首歌曲的旋律和节奏对学生来说非常吸引人，他们在学唱过程中表现出很高的积极性。但在实际教学过程中，我发现学生在掌握特定节奏型，如切分音时，还存在一定难度。这可能是因为他们对这类节奏还不够熟悉。为此，我调整了教学方法，通过拍手、敲击乐器等方式，让学生更直观地感受和掌握这些节奏。
举例：针对切分音进行专门的节奏练习，采用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受和掌握。
（2）音准控制：在集体合唱过程中，学生可能存在音准上的问题。音准的准确性对于歌曲的完整表达至关重要。
举例：通过钢琴伴奏，让学生跟随准确的音准进行练习，并适时纠正偏差。
（3）动作表演：学生在动作表演时可能过于拘谨，无法自然地表现歌曲中小鸭子的形象。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小鸭子》这首歌曲的基本旋律和节奏。旋律是音乐的灵魂，而节奏则是音乐的骨架。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，非常适合我们学习。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《小鸭子》这首歌曲，感受它的旋律和节奏，并了解它是如何通过音乐来描绘小鸭子的形象。
《第四单元读童谣小鸭子》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
童谣大头大头教案
童谣大头大头教案教案标题：童谣《大头大头》教案教案目标：1. 通过学习童谣《大头大头》，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
2. 培养幼儿的观察力和记忆力，提高他们对身体部位的认知。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合唱和舞蹈活动增强集体凝聚力。
教学重点：1. 熟练掌握童谣《大头大头》的歌词和曲调。
2. 学会用正确的发音和节奏演唱童谣。
3. 通过音乐和动作表演，增加幼儿对身体部位的认知。
教学准备：1. 童谣《大头大头》的录音或音乐播放设备。
2. 幼儿喜欢的大头大头的图片或玩具。
3. 绘本、卡片或幻灯片，用于展示歌词和身体部位的图片。
4. 舞蹈动作指导卡片。
教学过程：引入活动：1. 向幼儿展示一张大头大头的图片或玩具，引起他们的兴趣。
2. 与幼儿一起观察大头大头的特征，引导他们发现头部、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等身体部位。
歌曲学唱：1. 播放童谣《大头大头》的音乐，让幼儿先跟着音乐感受整个歌曲的节奏和氛围。
2. 逐句教唱歌词，重复多次，让幼儿逐渐熟悉歌曲。
3. 引导幼儿模仿音乐中的节奏和语调，一起唱歌。
身体部位认知：1. 使用绘本、卡片或幻灯片展示歌词中提到的身体部位图片，引导幼儿观察和命名。
2. 通过问答、示范等方式，帮助幼儿记住各个身体部位的名称。
3. 引导幼儿边唱歌边触摸对应的身体部位，加深记忆。
舞蹈动作表演：1. 使用舞蹈动作指导卡片，向幼儿展示一些简单的舞蹈动作，如摇头、眨眼、拍手等。
2. 逐个教授舞蹈动作，并与幼儿一起练习，逐渐形成舞蹈表演的整体动作。
3. 引导幼儿边唱歌边进行舞蹈表演，增加活动的趣味性和互动性。
巩固活动：1. 分组进行合唱和舞蹈表演比赛，展示幼儿的学习成果。
2. 鼓励幼儿自由发挥，加入自己的创意动作和表演方式。
拓展活动：1. 鼓励幼儿编写自己的童谣，以大头大头为主题，展示他们对身体部位的理解和创造力。
2. 邀请幼儿家长参与，一起唱歌、跳舞，增强家校合作和亲子互动。
大班童谣教案5篇
大班童谣教案5篇一、教学内容1. 趣味童谣：《小老鼠上灯台》、《捉泥鳅》等；2. 动物童谣：《小兔子乖乖》、《小青蛙》等；3. 生活童谣：《洗手歌》、《吃饭歌》等；4. 游戏童谣：《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》等；5. 节日童谣：《过大年》、《闹元宵》等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的童谣演唱技巧，提高音乐素养；2. 培养学生热爱生活、关爱动物、尊敬师长的良好品质；3. 增进学生对传统文化的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆；2. 教学重点：培养学生对童谣的兴趣，提高演唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、黑板、童谣教材；2. 学具：童谣歌词单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：以趣味童谣《小老鼠上灯台》为例，让学生模仿小老鼠的动作，激发兴趣；2. 例题讲解：详细讲解《小兔子乖乖》的歌词、节奏和音准，并进行示范演唱；3. 随堂练习：分组练习演唱，教师指导；4. 童谣创编：以小组为单位，根据动物、生活、游戏、节日等主题，创编新的童谣；5. 成果展示：各小组展示创编的童谣，全班同学共同评价；六、板书设计1. 《大班童谣教案》；2. 内容：五个章节的童谣名称、歌词、节奏、音准等要点；3. 形式：以图文并茂的方式呈现，增加趣味性。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们创编一首关于动物、生活、游戏或节日的童谣；2. 答案：教师批改作业后，挑选优秀作品进行全班展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多有趣的童谣，与同学分享，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、童谣创编和成果展示；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：童谣的节奏感、音准以及歌词的记忆。
幼儿园中班语言：童谣《拉大锯》教案
幼儿园中班语言：童谣《拉大锯》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解童谣《拉大锯》的内容，了解童谣的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，感受童谣的韵律美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够朗读、背诵童谣《拉大锯》。
难点：让幼儿理解童谣中的比喻和象征意义。
三、教学准备：1. 教具准备：童谣卡片、图片、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事导入，引导幼儿进入语言活动。
2. 基本部分：（1）教师出示童谣卡片，引导幼儿观察并说出童谣中的事物。
（2）教师逐句教读童谣，让幼儿跟读，注意发音准确性。
（3）教师讲解童谣中的比喻和象征意义，帮助幼儿理解。
（4）教师带领幼儿一起背诵童谣，增强记忆力。
3. 拓展部分：（1）教师出示图片，让幼儿根据童谣内容进行排序。
（2）教师组织幼儿进行童谣接龙游戏，提高幼儿的语言表达能力。
五、课后总结：教师与幼儿一起总结本次语言活动的收获，鼓励幼儿在家庭中与家长一起朗读、背诵童谣，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、背诵和游戏活动的表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中朗读、背诵童谣的情况。
3. 幼儿的自评和互评：鼓励幼儿在课堂上相互评价，提高他们的自我认知能力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合幼儿的学习需求，以及教学内容是否难易适中。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后与家长一起朗读、背诵童谣，加强家庭与学校的互动。
2. 主题活动：组织幼儿进行与童谣相关的主题活动，如童谣表演、童谣绘画等，丰富幼儿的学习体验。
九、教学修改：根据幼儿在课堂上的表现和家长的反馈，教师对教学内容和方法进行适当修改，以更好地满足幼儿的学习需求。
儿歌教案(精选15篇)
儿歌教案（精选15篇）儿歌是儿童学习语言、培养音乐潜能的重要途径之一。
通过儿歌教学，不仅可以帮助孩子掌握各种语音、词汇、句型，提升语言表达能力，还可以培养孩子的音乐鉴赏力和创造力。
以下是精选的15篇儿歌教案，帮助教师们在课堂上更好地进行儿歌教学。
第一篇：《小兔子乖乖》教案目标：培养幼儿的听力、模仿能力，学习动作词。
教学步骤：1. 以示范的方式使用手指指向自己的眼睛、鼻子、嘴巴等身体部位，让幼儿模仿。
2. 播放《小兔子乖乖》的音乐，在音乐响起时，教师示范动作，鼓励幼儿模仿。
3. 引导幼儿一起唱歌并跟着动作，逐渐加快速度。
第二篇：《两只老虎》教案目标：培养幼儿对动物的认知，学习动物的叫声。
教学步骤：1. 准备两个玩具老虎，用手指指向玩具老虎，帮助幼儿认知。
2. 播放《两只老虎》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿老虎的叫声，可以结合身体动作。
第三篇：《小蜜蜂》教案目标：培养幼儿对昆虫的认知，学习自然环境和昆虫的关系。
教学步骤：1. 准备一些昆虫的图片，用手指指向图片，让幼儿认知昆虫。
2. 播放《小蜜蜂》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿蜜蜂的飞行动作，可以结合手势。
第四篇：《小星星》教案目标：培养幼儿对星星的认知，学习星星的形状和颜色。
教学步骤：1. 准备一些星星的图片，用手指指向图片，让幼儿认知星星。
2. 播放《小星星》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿星星的闪烁动作，可以结合手势。
第五篇：《小燕子》教案目标：培养幼儿对鸟类的认知，学习鸟类的飞行动作。
教学步骤：1. 准备一些鸟类的图片，用手指指向图片，让幼儿认知鸟类。
2. 播放《小燕子》的音乐，引导幼儿一起唱歌。
3. 引导幼儿模仿燕子的飞行动作，可以结合手势。
......（依次类推，共15篇儿歌教案）通过以上精选的15篇儿歌教案，教师们可以在幼儿园课堂上进行有效的儿歌教学。
每篇教案既注重培养幼儿的语言能力，又注重引导幼儿通过动作的模仿来加深对歌曲内容的理解。
幼儿园童谣教育教案-《两只老虎》
幼儿园童谣教育教案-《两只老虎》幼儿园童谣教育教案-《两只老虎》一、教学背景童谣是儿童文学中的一种形式，是由歌词和旋律组成的小型歌曲。
它可以娱乐孩子，激发他们对语言、音乐和节奏的兴趣，从而促进孩子的健康成长。
《两只老虎》是儿童最喜欢的童谣之一。
在幼儿园的生活和学习中，教授《两只老虎》能够帮助儿童学习语言和音乐，提高他们的口头表达能力和音乐感知能力，让孩子更加快乐地成长。
二、教学目标1.认识《两只老虎》这首童谣，掌握其歌词。
2.感受童谣的节奏和旋律，培养孩子的音乐感知能力。
3.通过唱、说、读、画的综合学习方式，激发孩子对语言和音乐的兴趣，提高语言表现能力。
4.通过对童谣的学习，培养孩子的想象力和创新思维能力。
5.参与童谣学习和演唱活动，增强孩子的团队合作和互动能力。
三、教学内容1.童谣《两只老虎》的学习及挥手动作的练习。
2.通过听、说、画的综合学习方式，让学生更好地感受童谣的音乐和意境。
四、教学方法1.教师示范法：通过示范唱歌动作，帮助孩子理解歌曲动作的含义，并引导孩子模仿。
2.互动式教学法：通过鼓励孩子参与童谣演唱活动，增强孩子彼此之间的互动和团队合作能力。
3.唱、说、读、画的综合学习方式：通过绘画等多种方式，在音乐学习中融入手工、艺术和美育等多种形式，多方位、多角度地教授童谣知识并巩固。
五、教学流程1.唱歌动作练习（1）教师模仿动物走路动作，让孩子模仿。
（2）示范唱歌动作，让孩子跟着唱，并做出相应的动作。
2.听、说、画的综合学习方式（1）教师播放《两只老虎》音乐，让孩子聆听歌曲。
（2）教师带领孩子读唱歌曲，重点讲解歌词的含义。
（3）教师出示书籍或图片，让孩子自由绘画自己心目中的老虎或者创作自己的老虎童话故事。
六、教学评估1.观察和评估孩子在唱歌和动作上的表现。
2.听、说、画三位一体的综合评估方式，回顾孩子在童谣学习过程中的收获。
七、教学纪律1.教师制定教学时刻表，做好节奏掌控，让孩子有充分的时间感受童谣的美。
群文阅读教案《2有趣的儿歌》教学设计
群文阅读教案《2有趣的儿歌》教学设计教学目标：1.通过学习儿歌，培养学生对于音乐的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的口语表达能力，培养学生的语音语调。
3.开发学生的听觉能力，训练学生对于节奏和韵律的感知。
教学重点：1.学习儿歌的歌词和曲调。
2.学习儿歌的表达方式和语气。
教学难点：1.学习儿歌的节奏和韵律。
2.学习正确地发音和表达。
教学准备：1.《有趣的儿歌》录音带或视频。
2.PPT或教学图片，展示儿歌的歌词和图画。
3.多媒体设备。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过播放《有趣的儿歌》的录音带或视频，引导学生进入课堂氛围，唤起学生的兴趣。
同时，通过展示相关的图片或道具，引导学生进入主题。
Step 2 歌词学习（10分钟）通过展示PPT或教学图片，展示《有趣的儿歌》的歌词。
教师可以先朗读歌词，然后逐句解释，帮助学生理解歌词的意思。
然后，再逐句让学生跟读，培养学生的语音语调。
Step 3 曲调学习（10分钟）通过播放录音带或视频，让学生跟随曲调唱歌。
教师可以先帮助学生理解曲调的节奏和韵律，然后逐句导唱，学生跟随唱歌。
Step 4 口语训练（15分钟）通过分组活动，让学生分为几个小组表演《有趣的儿歌》。
教师可以根据学生的实际情况分配角色，有的学生负责唱歌，有的负责说词，有的负责鼓掌等等。
通过小组活动，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
Step 5 合唱演练（10分钟）让全班学生一起合唱《有趣的儿歌》。
教师可以先模仿鼓掌的节奏，引导学生一起鼓掌。
然后，教师可以分段教唱，学生跟随唱歌。
最后，全班一起合唱，让学生感受合唱的整体效果。
Step 6 定期评估（10分钟）教师可以利用课堂时间，定期进行评估，检查学生对于儿歌的学习情况。
教师可以通过提问学生儿歌的歌词、表达方式和节奏等等，检查学生的学习效果。
Step 7 小结（5分钟）教师可以总结本节课的内容，回顾学生的学习成果。
同时，鼓励学生继续在课下练习儿歌，提高口语表达能力和音乐欣赏能力。
幼儿儿歌教案(通用15篇)
幼儿儿歌教案（通用15篇）幼儿儿歌教案第1篇一、活动目标：1、学念儿歌，感受皮球翻跟斗的有趣。
2、在玩玩、说说中尝试初步仿编。
二、活动准备：1、活动前玩过皮球。
2、人手一个皮球，小动物贴纸。
3、幼儿用书第3页。
三、活动过程：（一）尝试玩球，激发对球的兴趣。
教师：妈妈买了一个球，你会怎么玩？（二）学习儿歌，感受儿歌的有趣。
1、完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
（1）教师：妈妈买个皮球，上面有个谁？（小猴）（2）教师：我来拍拍皮球，小猴在干什么？（翻翻跟斗）2、拍一拍，尝试让小猴翻跟斗教师：看一看，你的小猴是怎么翻跟斗的？（激发孩子拍球的兴趣。
） 3、念一念，进一步感受儿歌的趣味。
（引导幼儿感受儿歌的韵律，并大胆学念。
）（三）初步仿编，体验玩球的乐趣。
1、教师：我来拍拍球，皮球翻跟斗。
还有哪些小动物也想跟着皮球来玩翻跟斗呢？（幼儿自由表达）2、引导幼儿尝试替换小动物，进行儿歌仿编。
（用小动物替换小猴。
）3、引导幼儿将自己喜欢的动物贴纸粘在皮球上，边拍球边尝试仿编。
幼儿儿歌教案第2篇设计思路：1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动《长大了，学着做》，我班开展了一系列教育教学活动。
而儿歌《我是一个大苹果》就是其中一个很好的教育题材。
2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
而我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。
幼儿园中班语言活动《童谣拉大锯》教案
幼儿园中班语言活动《童谣拉大锯》教案一、活动目标1.能够理解童谣《拉大锯》的内容，感受童谣的韵律美。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备1.童谣《拉大锯》的文字和音频资料。
2.画有拉大锯场景的图片。
3.纸质小锯子、小锤子等道具。
4.环保手偶玩具。
三、活动过程（一）导入1.教师出示童谣《拉大锯》的文字资料，引导幼儿观察并朗读。
2.教师播放童谣《拉大锯》的音频，让幼儿聆听并感受童谣的韵律美。
（二）讲解童谣内容1.教师结合图片，逐句讲解童谣《拉大锯》的内容，让幼儿理解童谣的含义。
2.教师邀请幼儿参与到讲解过程中，引导幼儿用自己的语言表达童谣的内容。
（三）互动游戏1.教师将童谣《拉大锯》中的角色分配给幼儿，进行角色扮演。
2.教师引导幼儿用道具进行互动，模拟拉大锯的场景。
3.教师组织幼儿进行“拉大锯”比赛，培养幼儿的合作意识。
（四）手工制作1.教师出示纸质小锯子、小锤子等道具，引导幼儿进行手工制作。
2.教师指导幼儿制作属于自己的小锯子和小锤子，培养幼儿的动手能力。
3.教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助幼儿记录自己在活动中的表现，以及在家与家人分享童谣《拉大锯》的过程。
2.课后活动：组织幼儿进行“童谣朗诵比赛”，鼓励幼儿大胆表现自己。
3.环保教育：结合童谣《拉大锯》的内容，引导幼儿关注环保问题，培养环保意识。
五、活动反思本次活动中，幼儿对童谣《拉大锯》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到讲解、互动游戏和手工制作环节。
通过本次活动，幼儿的语言表达能力、合作意识和动手能力得到了锻炼。
但在活动过程中，部分幼儿表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以改进。
同时，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
重难点补充：一、教学过程重点难点重点：1.让幼儿理解并记忆童谣《拉大锯》的内容。
2.培养幼儿通过角色扮演来增强对童谣的理解和体验。
幼儿园中班语言：童谣《拉大锯》教案
幼儿园中班语言：童谣《拉大锯》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并背诵童谣《拉大锯》，了解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用童谣的语言进行描述。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，增强幼儿的文学素养。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握童谣《拉大锯》的歌词，能够进行背诵和朗诵。
难点：让幼儿理解童谣的意义，能够用童谣的语言进行表达。
三、教学准备：1. 教学材料：童谣《拉大锯》文本，童谣相关图片或卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入童谣《拉大锯》，激发幼儿的兴趣。
2. 教学内容：教师带领幼儿学习童谣《拉大锯》的歌词，让幼儿熟悉并掌握歌词内容。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行童谣朗诵和背诵，帮助幼儿加深对童谣的记忆。
4. 拓展环节：教师引导幼儿用自己的语言描述童谣中的场景，提高幼儿的口语表达能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、朗诵、背诵等。
2. 口语表达能力：评估幼儿在实践活动中的口语表达能力，如描述童谣场景的能力。
3. 情感态度：观察幼儿对童谣的学习兴趣，以及对语言艺术的热爱程度。
六、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事情节，引发幼儿对童谣的兴趣。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习和实践活动。
3. 情景模拟法：创设情景，让幼儿在实际情境中运用童谣语言进行表达。
七、教学内容：1. 学习童谣《拉大锯》的歌词，让幼儿熟悉并掌握歌词内容。
2. 理解童谣的意义，培养幼儿的文学素养。
3. 学会用童谣的语言进行描述，提高幼儿的口语表达能力。
八、教学步骤：1. 导入：教师以讲故事的形式引入童谣《拉大锯》，激发幼儿的兴趣。
2. 学习歌词：教师带领幼儿学习童谣《拉大锯》的歌词，让幼儿熟悉并掌握歌词内容。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行童谣朗诵和背诵，帮助幼儿加深对童谣的记忆。
童谣教案——《老鼠钻洞》
童谣教案——《老鼠钻洞》一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，让学生掌握《老鼠钻洞》这首童谣的基本内容和意义，并能够背诵。
2.能力目标：通过本课学习，让学生培养口算能力、感知能力和语言运用能力等。
3.情感目标：通过本课学习，让学生喜欢上这首童谣，体验其中的趣味和情感，从培养他们的音乐欣赏能力和文化修养。
二、教学重点1.讲解童谣的基本内容和意义，让学生明白童谣的作用和意义。
2.让学生体验童谣，通过口算、绘画、表演等形式，培养他们的感知和创造能力。
3.让学生背诵童谣，提高他们的语言运用能力和记忆能力。
三、教学难点1.让学生明白童谣的语言特点和文化内涵，感受其中的趣味和情感。
2.通过活动形式，培养学生的综合运用能力和团队合作精神。
四、教学过程1.导入通过展示童谣《老鼠钻洞》的图文，让学生了解童谣的基本特点和意义，激发他们的学习兴趣。
2.学习《老鼠钻洞》（1）讲解童谣的基本内容及意义，让学生能够准确把握其含义。
（2）让学生感知童谣，在语言、音乐、形象等方面，培养他们的感知能力和语言运用能力，鼓励他们通过口算、绘画、表演等形式来体验童谣。
（3）让学生背诵童谣，提高他们的语言运用能力和记忆能力。
3.活动形式让学生分成小组，通过团队合作的方式，运用所学的知识和技能，创作自己的童谣，并进行表演。
四、教学反思通过本课的教学，学生们能够准确了解童谣《老鼠钻洞》的基本内容和意义，并能够背诵。
同时，在感知、口算、表演等方面，学生们的能力也得到了全面的提高。
整个教学过程比较生动有趣，学生们的积极性和参与度都比较高。
但是，在后续的教学中，还需要加强反思和总结，不断完善教学方法和形式，以适应不同的教学需求和学生群体。
幼儿园小班童谣教案《小老鼠上灯台》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够唱出童谣《小老鼠上灯台》，理解童谣的内容和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，提高他们的歌唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并能够唱出童谣《小老鼠上灯台》。
难点：帮助幼儿理解童谣的内容和意义，培养他们的音准和节奏感。
三、教学准备：1. 教具准备：童谣歌词卡片、小老鼠玩具、灯台模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠玩具，引导幼儿观察小老鼠的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 新课导入：教师播放童谣《小老鼠上灯台》，让幼儿初步感受音乐的魅力。
3. 歌词教学：教师逐句教唱童谣，帮助幼儿熟悉歌词和旋律。
4. 分组练习：将幼儿分成小组，每组轮流演唱童谣，教师巡回指导。
5. 创意环节：让幼儿发挥想象力，用动作和表情表现童谣中的小老鼠上灯台的情景。
6. 总结：教师带领幼儿回顾童谣内容，强调童谣中的道理。
五、作业布置：1. 回家后，让家长协助幼儿练习唱童谣《小老鼠上灯台》。
2. 家长鼓励幼儿用自己的语言讲述童谣的内容和意义。
3. 家长观察幼儿在家庭中的表现，记录下他们的成长点滴。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括歌唱、动作表演等方面。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的练习情况和表现。
3. 作业完成情况：检查幼儿完成作业的质量，包括唱童谣的熟练程度和讲述童谣内容的能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂：定期邀请家长来校，参与幼儿的音乐活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿表演：让幼儿在班级或园内的活动中表演童谣，提高他们的自信心和表现力。
3. 举办童谣比赛：组织园内或班级的童谣比赛，鼓励幼儿积极参与，培养他们的竞争意识。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处，不断改进教学方法，提高教学质量。
口语幼儿园童谣教案：捉泥鳅
口语幼儿园童谣教案：捉泥鳅一、引言童谣是幼儿园常见的教学方式之一，它通过有趣的歌曲和押韵的语言传达知识，推动幼儿的全面发展。
本文将介绍一个口语幼儿园童谣教案，以“捉泥鳅”为主题，旨在培养幼儿的观察力和动手能力。
通过唱歌和模拟游戏等活动，帮助孩子们深入了解泥鳅生活习性，并提高他们的逻辑思维能力。
二、童谣背景与目标1. 童谣背景童谣是一种流传千年的民间文化形式，通常由简短易记、节奏明快的歌曲组成。
这些歌曲往往以叙述性质内容为主，并采用押韵和重复句式来吸引幼儿注意。
2. 教学目标：a) 知识目标：学习关于泥鳅的基本知识，在唱歌中了解泥鳅的特点和生活习性。
b) 能力目标：培养幼儿观察力和动手能力，并促进幼儿逻辑思维的发展。
c) 情感目标：增强幼儿对自然生物的兴趣，培养保护环境和爱护动物的意识。
三、童谣教学活动设计1. 歌曲引入：首先，在课堂上播放与泥鳅相关的音乐，让孩子们熟悉泥鳅的节奏。
然后向幼儿介绍泥鳅的外形和日常活动，引发他们对泥鳅的好奇心。
2. 学唱童谣：创作一个简单易记又富有节奏感的童谣，歌词描述捉泥鳅的过程，并重复使用几个关键词，如“捉”、“泥鳅”等。
老师先带领全班一起唱几次，并用动作配合歌曲来加深孩子对歌曲内容的理解。
3. 波浪线游戏：在室外或室内设置一个大圆圈，表示池塘。
让每个幼儿站在圈外形成一排。
教师模拟波浪，头领模拟泥鳅，两人依次向前行进。
当教师喊出“捉泥鳅”时，头领停下来，其他学生则要试着去捉住头领的尾巴。
4. 观察实验：让幼儿们分组到池塘边观察泥鳅。
老师提前在透明缸内放入一些泥鳅，利用放大镜或显微镜帮助幼儿观察泥鳅的外形特征，并记录所观察到的现象。
此外，还可以将不同种类的泥鳅放入不同盒子中供幼儿摸索和比较。
5. 学习歌曲“游泳”的歌词：为了加深幼儿对泥鳅的理解，可以编写一首描述泥鳅在水中游动的歌曲并教给幼儿。
通过跟随身体动作和音乐节奏来模拟泥鳅在水中游动的情景。
6. 捉泥鳅比赛：邀请家长参与，在户外或室内设置几个水池，并准备好一些塑料小网或者渔网。
搓手歌教案
搓手歌教案搓手歌是一首非常简单有趣的童谣，主要是为了帮助孩子们养成搓手的好习惯。
以下是一份搓手歌的教案，希望对您有所帮助。
一、教学目标：1.能够正确进行搓手动作。
2.能够通过歌曲培养孩子们搓手的好习惯。
3.通过搓手歌的教学，提高孩子们对自我卫生的意识。
二、教学准备：1.播放器。
2.小手模板。
三、教学过程1.热身(5分钟)教师引导孩子们做一些简单的手部活动以热身，例如：伸展手臂、握拳、摆动手腕等。
2.引入(5分钟)教师向孩子们介绍搓手歌的背景，告诉他们每天搓手是保持健康的一个重要环节。
3.学唱歌曲(10分钟)教师播放搓手歌曲，让孩子们跟着音乐一起唱歌。
教师可以逐句教唱，然后让孩子们跟着一起唱。
搓搓搓手手，搓搓搓手手，一天搓好几次，保持清洁不易累。
4.手部动作示范(10分钟)教师向孩子们示范正确的搓手动作，让他们跟着示范进行练习。
5.小手模板练习(10分钟)教师分发小手模板，让孩子们用手模板来练习搓手动作，同时边搓边唱搓手歌。
6.巩固(10分钟)教师与孩子们一起进行一次搓手歌的集体表演，以巩固所学内容。
7.总结(5分钟)教师与孩子们一起总结搓手的好处，鼓励他们每天都要搓手保持健康。
四、教学资源1.搓手歌的音乐资源。
2.小手模板。
五、教学延伸1.鼓励孩子们每天都要养成搓手的习惯，并与家长一起共同实践。
2.通过讲解一些与搓手有关的科学知识，增加孩子们对搓手的了解。
3.教师可以引导孩子们发挥想象力，编写一些有关搓手的故事或歌曲。
希望以上的教案能够帮助到您，祝您教学顺利！。
童谣《什么叫》教案
童谣《什么叫》教案教案标题：童谣《什么叫》教案教案目标：1. 通过学习童谣《什么叫》，培养学生的语言表达能力和想象力。
2. 帮助学生理解童谣中的词汇和句子结构，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过创作和表演童谣，培养学生的创造力和合作精神。
教学重点：1. 理解童谣《什么叫》的意思和情感表达。
2. 掌握童谣中的重要词汇和句子结构。
3. 创作和表演自己的童谣。
教学准备：1. 童谣《什么叫》的歌曲或视频资源。
2. 黑板、白板或投影仪。
3. 学生练习创作童谣的活动材料。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放器或投影仪播放童谣《什么叫》的歌曲或视频。
2. 让学生跟随歌曲或视频一起听，鼓励他们跟唱。
理解童谣：1. 引导学生回顾童谣的歌词，帮助他们理解歌词中的词汇和句子结构。
2. 分析童谣中的关键词汇和表达方式，帮助学生理解歌词的意思和情感表达。
3. 进行问题和回答的交互式讨论，以帮助学生更好地理解童谣。
词汇和句子结构练习：1. 在黑板、白板或投影仪上展示童谣的歌词，逐句解释并让学生跟读。
2. 引导学生分析童谣中的重要词汇和句子结构，并进行相关练习，如填空、连线等。
创作和表演童谣：1. 分组活动：将学生分成小组，让他们一起创作自己的童谣。
鼓励他们使用新的词汇和句子结构。
2. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们创作的童谣。
其他学生可以提出建议和意见。
3. 鼓励学生进行童谣的表演，可以利用音乐、舞蹈和道具等元素，增加趣味性和表现力。
总结：1. 回顾学生在本课中学到的童谣《什么叫》的意思和情感表达。
2. 强调学生在创作和表演童谣时展示的创造力和合作精神。
3. 鼓励学生继续学习和创作童谣，培养他们的语言表达和想象力。
拓展活动：1. 让学生选取其他童谣，进行类似的学习和创作活动。
2. 鼓励学生将童谣的内容与自己的生活经验联系起来，创作更具个性化的童谣。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括理解童谣的能力、词汇和句子结构的掌握程度，以及创作和表演童谣的能力。
童谣月亮毛毛教案
童谣月亮毛毛教案教案标题：童谣《月亮毛毛》教案教学目标：1. 学习童谣《月亮毛毛》的歌词和旋律。
2. 通过参与歌唱、动作配合等活动，培养学生的音乐表达和合作能力。
3. 通过歌曲内容的讨论和引导，培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 童谣《月亮毛毛》的歌曲录音或视频。
2. 教师准备相关图片或实物，如月亮、毛毛等。
3. 学生的音乐乐器或打击乐器（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 教师播放童谣《月亮毛毛》的歌曲录音或视频，让学生先听一遍。
2. 教师展示月亮和毛毛的图片或实物，引导学生观察和思考：你们知道月亮是什么？毛毛是什么？它们之间有什么关系？歌曲学唱：1. 教师逐句教唱《月亮毛毛》的歌词，学生跟读。
2. 教师分段教唱，学生跟随教师的节奏和音高进行模仿。
3. 教师和学生一起合唱整首歌曲，并加上动作配合，如伸手指向天空表示月亮，用手指轻轻触摸自己的头发表示毛毛。
歌曲欣赏：1. 教师再次播放童谣《月亮毛毛》的歌曲录音或视频，学生跟唱或跟读。
2. 学生自由欣赏歌曲，注意观察歌曲中的表情和动作，体会歌曲的意境和情感。
歌曲创作：1. 教师引导学生讨论歌曲中的月亮和毛毛的特点和形象，鼓励学生发表自己的想法。
2. 学生分组或个人进行歌曲创作，可以改编原有歌词，加入自己的想法和创意，或编写新的歌词，描述自己心目中的月亮和毛毛。
3. 学生展示自己的创作成果，可以进行小组演唱或个人表演。
活动总结：1. 教师和学生一起回顾整个活动的内容和过程，让学生分享自己的收获和感受。
2. 教师强调歌曲学唱和创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多参与音乐活动，培养音乐兴趣和表达能力。
拓展活动：1. 学生可以利用学到的歌曲学唱和创作的技巧，尝试编写其他童谣或歌曲。
2. 学生可以进行音乐表演，邀请其他班级或学校师生观看。
教学评估：1. 观察学生在学唱和创作过程中的参与度和表现。
2. 评价学生对歌曲内容的理解和想象力的发挥。
3. 收集学生的创作成果，评估其创造力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《有趣的童谣》教学设计
教学目标：
1.通过学习，了解童谣的基本类型，激发他们的思维和想象能力。
2.在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。
3.通过朗读，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感。
激起对童谣的兴趣。
教学重点：
了解童谣的基本类型。
教学难点：
感受童谣明快的节奏、真挚的情感。
激起对童谣的兴趣。
教学过程：
一、导入
1. 播放童谣导入，孩子们看了动画片，说说你仿佛看到了一只怎样的小老鼠？
2.你知道童谣为什么这么有趣吗？秘密就藏在最后一个字里。
我们一起来看看最后一个字的拼音，你有什么发现吗？（像这种韵母相同就叫押韵。
）
二、学习《数字谣》
1.幻灯出示童谣，让学生齐读两遍。
问：除了齐读外，老师还教了你怎样读童谣？
2.引导学生用不同的方法读童谣。
（拍手读、跺脚读、做动作读、强调读、合作读等）
3.你发现这种童谣的特点了吗？像这种带有数字的老师就把它叫做数字谣。
4.小结：童谣真有趣，读法真多。
童谣王国还有更有趣的呢！你想去看看吗？现在请坐得最端正的孩子代替大家领取任务单。
三、自主学习
1.反复读每首童谣，至少两遍，把童谣读对。
2.选择喜欢的方式读童谣。
3.想想这三首童谣的有趣之处在哪里？用你的铅笔勾画出来，一会儿在班上交流。
四、交流引导
1.齐读《野牵牛》这首童谣，说说它的有趣之处在哪里？
2.像这种像锁一样把童谣连起来的，你能给他取一个好听的名字吗？（连锁调）
3.再读童谣，感受童谣的有趣。
4.学以致用，根据连锁调的特征，把童谣补充完整。
5.刚才老师看见有的同学在读童谣的时候脸上洋溢着灿烂的笑容，能告诉大家你在笑什么吗？引导学生感受颠倒歌的神奇。
颠倒歌在我们面前展现的是一个与现实相反的画面。
6.我们已经感受到了童谣的有趣和神奇，童谣王国里还有比这更好玩的呢！我们一起去行赏欣赏吧！
7.朗读问答歌，谁能说说它有趣在哪里？
8.对读，积累语言。
五、拓展延伸，大显身手，我会编童谣。
谁唱歌
谁唱歌儿叽叽叽？
小鸟唱歌叽叽叽。
谁唱歌儿呱呱呱？
.....
小结：这些童谣代代相传，滋养了一代又一代人。
有人说，童谣是孩子们最好的精神食粮。
童谣就象甘甜的泉水，在摇篮边、在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地、柔柔地，滋润着我们幼小的心灵。
小朋友们，愿你们在童谣的陪伴下，健康、快乐地成长！
六、推荐阅读
《中国童谣》《童谣三百首》。