21世纪英文报版面介绍PPT
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语言学习提高 最佳途径是大量阅读！
读什么？
小说：简写本—原版 l 散文、杂文 l 杂志 l 报纸 建议： 一上10本,一下10本 简写本小说 l 二年级10本小说 l 21世纪英文报/中国日报
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为什么读21世纪英文报?（大学版）
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词汇量3000－6000, 适合大学生阅读并检验自己的 词汇量和阅读能力。 普及性英文时事周报，广泛采用外电，基本原汁 原味的新闻素材，语言鲜活生动。 内容包罗万象，社会、经济、政治、科技、文化 无所不有，在传授英语知识的同时，它还含盖其 他各类信息，在介绍西方文化的同时，它全面反 映当代世界日新月异的变化。 针对性和实用性，可以提高学生学习的兴趣和学 习效率。
Vibe 头版：Review 娱乐热评 本周流行文化精品赏析，从美文中学习如何写作。
二版：Face value 明星效应 从语言角度剖析个性名人，嬉笑怒骂中学习地道词汇。 三版：TV 剧透 跟着热播美剧学习最新流行语，透视西方社会百态。 四、五版：Images wise 读图 欣赏摄影精品，感受视觉冲击，漫步世界文化。
21世纪英文报阅读目的
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学会读一份报纸。通过读报，让大家保持接触 真正的、鲜活的英语。 开阔视野。21世纪英文报的内容很广泛，通过 了解不同的信息，开拓大家的视野；了解人才 需求，寻找创业机会。 培养思考问题和用英语进行表达的能力。遇到 某个问题或现象时，要学会思考，能够产生自 己的思想观点，而且言之有理，既不无话可说， 也不能人云亦云。
一个基础、三种知识、三种能力、三种素质
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一个基础、三种知识、三种能力、三种素质
1:打好扎实的英语语言基础
3:牢固掌握英语专业知识、拓宽人文学科知识和科技知识、 掌握与毕业后从事工作有关的专业基础知识。 3:注重培养获取知识能力、独立思考能力、创新能力。 3:提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
Vibe 增刊
六版：Click 网络生活 探究网络生活潮流给我们带来的灵感与智慧。
七版：Offbeat 轻松时刻 幽默英文邮件、爆笑囧图集锦、神秘星座解读。 八版：Sports 体育 精彩体育赛事原文赏析，领会字里行间的动感 与活力。
《高等学校英语专业英语教学大纲》
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培养21 世纪英语专业人才，使英语专业教学在新台 阶上展开，使学生整体素质提高。 大纲培养目标：“1＋3＋3＋3”
结语
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阅读是获取语言知识最直接和最有效的途径； 利用读报课推进阅读兴趣和能力、加强交叉学科之间的合 作、培养团队合作意识； 任重道远；为提高同学们适应力(resilience)一起努力！
二版：Buzz 新闻关键词 国际国内热点词汇大集合，双语探析新闻背后的语言和文化秘密 三版： Issues 新闻 重大新闻详细解读，相关领域最新词汇 四、五版：Focus 焦点 深度剖析热点话题，文化对比展现异域视角，突出中外年轻人独特 的观点。
版面简介
六、七版: Opinion & Forum 观点 辩论热门时事，探讨身边话题，用不同的观点开阔自己的视野。
八版：New Horizon 新视野 展示经典与流行的异域文化、前沿科技和时尚生活
九版：Get ahead 前程 世界500强最新招聘信息，面试指南，炙手可热的海外实习职位，尽在职 场版 十、十一版: Campus 校园生活 探访象牙塔里的生活，解析同龄人的生存状态，讲述莘莘学子的奋斗故事
Vibe 增刊
阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大问题
1. 不读文学原著 2. 不读报刊杂志 3. 阅读量少质薄 4. 没有阅读习惯 5. 不做阅读笔记 6. 阅读种类太少 7. 没有阅读作业 8. 阅读课沦为精读课 9. 教师没时间阅读充实自己 10. 学生做题教师讲题集体遗弃阅读
胡文仲 ：
学习一种语言应该同时发展两种能力： 1. 语言能力(linguistic competence) 2. 社会能力(social competence), 即文化能力(cross cultural communicative competence)
(以提高文化能力为基点)
M: Mutimedia-teaching Approach Auxiliarized (以多媒体教学为辅助)
Mutimedia-teaching Approach Auxiliarized
PPT
Film Clips Multimedia Device
Flash
TV programme
如何读？
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导读式：指导学生阅读； 提问式：提出问题让学生思考回答； 讨论式：引导学生对话题进行讨论； 多媒体式：用多媒体渠道加强印象 参与式：学生参加编报、比赛，征文赛 测验式：测验常用词汇／句子
“SPICM”教学模式
S: Student-centered (以学生为中心)
引导学生学会读英语报,促进学生自主学习
版面简介
十二、十三版：Extra credit 美文赏析 赏析原版美文，专家答疑解惑，学习最实用的英语。 十四、十五版：Cracking CET或者TOEFL/IELTS Time、四六级/托福雅思精解、新东方专家解答疑惑， 并独家提供模拟试题。 十六版：Hotshots 热点人物 从语言的角度着手观察一周热点人物，学会如何描述不 同的人生。
P: Interaction-oriented (以互动为主导)
开展课堂互动,让学生主动投入教与学的过程
I: Integrated-skills Focused
(以英语综合技能运用为主线) 听、说、读、写、译技能综合融合, 提高学生 综合运用语言能力；
C: Cultral-Compence Based
版面设置
《21世纪英文报》共二十四个版面。 P1-16版着重于新闻热点、实用资讯，并激发思辨。 新推出Vibe乐学增刊，共八个版面，融合电影、电 视、书籍、文化现象、网络生活、游戏、时尚、科技、 幽默、体育，配以中英双语点评，为读者提供最地道、 最直接、最时髦的英语学习素材和帮助。
版面简介
一版：Cover 要闻导读 多幅照片锁定瞬间，双语导读指引精彩
《21世纪英文报》创刊于1993年， 是为中国青年人学习英文、融入 世界而量身订制的英文时事周报。 每年举办“21世纪杯”全国英语 演讲比赛。坚持用原汁原味的语 言、国际化的视野、思辨的态度、 友善的设计，让英文学习变为真 正的乐趣。
改版理念
2010年10月13日《21世纪英文报》进行了改 版，以全新标识亮相。此次改版是本报针对90后 读者特点所做的革新。由美国《洛杉矶时报》前 美术总监亲自操刀，从外延到内涵整体升级。设 计更加年轻、时尚；内容更注重语言学习和原汁 原味；VIBE增刊，主打乐学概念，应试与素质教 育并重。
这三种知识结构的拓宽、三种能力的培养和三种素质的 提高构成了英语人才培养、英语教学改革和英语学生整 体教学质量提高的总框架。
新世纪新任务：
拓宽人文学科知识，提高文化素质
大纲在课程设置中与人文有关的课程排了近30门课,在教学要求上 也做出了具体的制定,在专门安排的文化素养一栏里要求学生在大 学期间： l 熟悉中国文化传统； l 具有一定的艺术修养； l 熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯； l 具有较多的人文知识和科技知识 没有广泛的阅读何来人文知识的拓宽，文化素质的提高！
Internet Materials
Photos
以学生为主的课堂教学互动模式
互动形式
师 生 互 动 生 生 互 动 资 源 互 动 人 机 互 动 课 内 外 互 动 自 主 互 动
互动方式
协 作 互 动 可 控 互 动 情 知 互 动 探 究 互 动
读报课可以培养学生“ACCE”四种学习能力
A: (Active) 主动式的学习态度； C: (Cooperative) 合作式的学习方式； C: (Creative) 创造式的学习行为； E: (Explorative) 探究式的学习范围。
读什么？
小说：简写本—原版 l 散文、杂文 l 杂志 l 报纸 建议： 一上10本,一下10本 简写本小说 l 二年级10本小说 l 21世纪英文报/中国日报
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为什么读21世纪英文报?（大学版）
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词汇量3000－6000, 适合大学生阅读并检验自己的 词汇量和阅读能力。 普及性英文时事周报，广泛采用外电，基本原汁 原味的新闻素材，语言鲜活生动。 内容包罗万象，社会、经济、政治、科技、文化 无所不有，在传授英语知识的同时，它还含盖其 他各类信息，在介绍西方文化的同时，它全面反 映当代世界日新月异的变化。 针对性和实用性，可以提高学生学习的兴趣和学 习效率。
Vibe 头版：Review 娱乐热评 本周流行文化精品赏析，从美文中学习如何写作。
二版：Face value 明星效应 从语言角度剖析个性名人，嬉笑怒骂中学习地道词汇。 三版：TV 剧透 跟着热播美剧学习最新流行语，透视西方社会百态。 四、五版：Images wise 读图 欣赏摄影精品，感受视觉冲击，漫步世界文化。
21世纪英文报阅读目的
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学会读一份报纸。通过读报，让大家保持接触 真正的、鲜活的英语。 开阔视野。21世纪英文报的内容很广泛，通过 了解不同的信息，开拓大家的视野；了解人才 需求，寻找创业机会。 培养思考问题和用英语进行表达的能力。遇到 某个问题或现象时，要学会思考，能够产生自 己的思想观点，而且言之有理，既不无话可说， 也不能人云亦云。
一个基础、三种知识、三种能力、三种素质
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一个基础、三种知识、三种能力、三种素质
1:打好扎实的英语语言基础
3:牢固掌握英语专业知识、拓宽人文学科知识和科技知识、 掌握与毕业后从事工作有关的专业基础知识。 3:注重培养获取知识能力、独立思考能力、创新能力。 3:提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
Vibe 增刊
六版：Click 网络生活 探究网络生活潮流给我们带来的灵感与智慧。
七版：Offbeat 轻松时刻 幽默英文邮件、爆笑囧图集锦、神秘星座解读。 八版：Sports 体育 精彩体育赛事原文赏析，领会字里行间的动感 与活力。
《高等学校英语专业英语教学大纲》
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培养21 世纪英语专业人才，使英语专业教学在新台 阶上展开，使学生整体素质提高。 大纲培养目标：“1＋3＋3＋3”
结语
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阅读是获取语言知识最直接和最有效的途径； 利用读报课推进阅读兴趣和能力、加强交叉学科之间的合 作、培养团队合作意识； 任重道远；为提高同学们适应力(resilience)一起努力！
二版：Buzz 新闻关键词 国际国内热点词汇大集合，双语探析新闻背后的语言和文化秘密 三版： Issues 新闻 重大新闻详细解读，相关领域最新词汇 四、五版：Focus 焦点 深度剖析热点话题，文化对比展现异域视角，突出中外年轻人独特 的观点。
版面简介
六、七版: Opinion & Forum 观点 辩论热门时事，探讨身边话题，用不同的观点开阔自己的视野。
八版：New Horizon 新视野 展示经典与流行的异域文化、前沿科技和时尚生活
九版：Get ahead 前程 世界500强最新招聘信息，面试指南，炙手可热的海外实习职位，尽在职 场版 十、十一版: Campus 校园生活 探访象牙塔里的生活，解析同龄人的生存状态，讲述莘莘学子的奋斗故事
Vibe 增刊
阅读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大问题
1. 不读文学原著 2. 不读报刊杂志 3. 阅读量少质薄 4. 没有阅读习惯 5. 不做阅读笔记 6. 阅读种类太少 7. 没有阅读作业 8. 阅读课沦为精读课 9. 教师没时间阅读充实自己 10. 学生做题教师讲题集体遗弃阅读
胡文仲 ：
学习一种语言应该同时发展两种能力： 1. 语言能力(linguistic competence) 2. 社会能力(social competence), 即文化能力(cross cultural communicative competence)
(以提高文化能力为基点)
M: Mutimedia-teaching Approach Auxiliarized (以多媒体教学为辅助)
Mutimedia-teaching Approach Auxiliarized
PPT
Film Clips Multimedia Device
Flash
TV programme
如何读？
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导读式：指导学生阅读； 提问式：提出问题让学生思考回答； 讨论式：引导学生对话题进行讨论； 多媒体式：用多媒体渠道加强印象 参与式：学生参加编报、比赛，征文赛 测验式：测验常用词汇／句子
“SPICM”教学模式
S: Student-centered (以学生为中心)
引导学生学会读英语报,促进学生自主学习
版面简介
十二、十三版：Extra credit 美文赏析 赏析原版美文，专家答疑解惑，学习最实用的英语。 十四、十五版：Cracking CET或者TOEFL/IELTS Time、四六级/托福雅思精解、新东方专家解答疑惑， 并独家提供模拟试题。 十六版：Hotshots 热点人物 从语言的角度着手观察一周热点人物，学会如何描述不 同的人生。
P: Interaction-oriented (以互动为主导)
开展课堂互动,让学生主动投入教与学的过程
I: Integrated-skills Focused
(以英语综合技能运用为主线) 听、说、读、写、译技能综合融合, 提高学生 综合运用语言能力；
C: Cultral-Compence Based
版面设置
《21世纪英文报》共二十四个版面。 P1-16版着重于新闻热点、实用资讯，并激发思辨。 新推出Vibe乐学增刊，共八个版面，融合电影、电 视、书籍、文化现象、网络生活、游戏、时尚、科技、 幽默、体育，配以中英双语点评，为读者提供最地道、 最直接、最时髦的英语学习素材和帮助。
版面简介
一版：Cover 要闻导读 多幅照片锁定瞬间，双语导读指引精彩
《21世纪英文报》创刊于1993年， 是为中国青年人学习英文、融入 世界而量身订制的英文时事周报。 每年举办“21世纪杯”全国英语 演讲比赛。坚持用原汁原味的语 言、国际化的视野、思辨的态度、 友善的设计，让英文学习变为真 正的乐趣。
改版理念
2010年10月13日《21世纪英文报》进行了改 版，以全新标识亮相。此次改版是本报针对90后 读者特点所做的革新。由美国《洛杉矶时报》前 美术总监亲自操刀，从外延到内涵整体升级。设 计更加年轻、时尚；内容更注重语言学习和原汁 原味；VIBE增刊，主打乐学概念，应试与素质教 育并重。
这三种知识结构的拓宽、三种能力的培养和三种素质的 提高构成了英语人才培养、英语教学改革和英语学生整 体教学质量提高的总框架。
新世纪新任务：
拓宽人文学科知识，提高文化素质
大纲在课程设置中与人文有关的课程排了近30门课,在教学要求上 也做出了具体的制定,在专门安排的文化素养一栏里要求学生在大 学期间： l 熟悉中国文化传统； l 具有一定的艺术修养； l 熟悉英语国家的地理、历史、发展现状、文化传统、风俗习惯； l 具有较多的人文知识和科技知识 没有广泛的阅读何来人文知识的拓宽，文化素质的提高！
Internet Materials
Photos
以学生为主的课堂教学互动模式
互动形式
师 生 互 动 生 生 互 动 资 源 互 动 人 机 互 动 课 内 外 互 动 自 主 互 动
互动方式
协 作 互 动 可 控 互 动 情 知 互 动 探 究 互 动
读报课可以培养学生“ACCE”四种学习能力
A: (Active) 主动式的学习态度； C: (Cooperative) 合作式的学习方式； C: (Creative) 创造式的学习行为； E: (Explorative) 探究式的学习范围。