四年级信息技术课程实施纲要

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四年级信息技术下册课程纲要课程四年级信息技术设计者王盼盼日期2019.2.21名称（河南科学技术出版社）适用总课程基础四年级15 课时学校××小学年级课时类型课程一、课程目标《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出小学信息技术要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过学习信息技术，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

教育学生应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

二、学情分析学生在与计算机接触一学期之后，学生对计算机已经有了初步的认识，这教材一学主要让学生了解计算机组成与结构，让学生能够从整体上对计算机有初步的认识，并掌握一些基础的操作，同时借助“金山打字通”开始展开及学生指法的练习，增强其对键盘的熟悉程度。

由于一学期信息技术课时比其他较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况资源不是很理想，参差不齐。

大部分学生纯粹是上课时间练习，课后没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对背景分析本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不想语文、数学那么枯燥、单调。

相对来说，学生觉得比较新鲜，但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不纯粹是学习，所以，学生对计算机的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确引导。

三、教材分析教学内容分为十五课，第 1 课到第 9 课是 Windows自带的“画图”程序，从认识这个应用程序，到每个工具的使用，都通过不同的例子让孩子们去感受；第 10 课我是“小画家”是对前面 9 课学习的一个总结，利用之前学习的工具，独立完成一幅画；第 11 课是图片的采集，介绍了最常见的图片采集的机器，还有使用不同的方法进行图片的收集；第12 课到第 15课向同学们介绍了另一种生活中最常用的一种美化图片的工具——美图秀秀，与孩子们的生活很贴近，有利于孩子更好的学习使用。

校本课程小学信息技术课程纲要

让知识带有温度。

校本课程小学信息技术课程纲要《好玩的电脑世界》校本课程纲要信息技术教研组科目名称：《好玩的电脑世界课程纲要》教学材料：自编纲要课程类型：选修授课时光：一学期（每周一节，共16课时）授课对象：3—5年级课程目标：学校信息技术教导的课程目标为：培养－进展同学乐观学习和探索信息技术的爱好，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化同学使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

学校信息技术强调同学在实践活动中，体验借助计算机和网络猎取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，把握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与办法；形成乐观参与信息技术技术活动，主动探索信息技术工作原理和信息科技神秘的求知欲；在参加实践活动的过程中，观看、思量和研究与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。

培养目标：第1页/共2页千里之行，始于足下利用画图、Word、PowerPoint等软件学习电脑绘画、电子报刊的制作，鼓舞同学结合学习和生活实际，乐观探究，勇于创新，运用信息技术手段设计，让孩子们在好玩的电脑世界创作作品，从制作过程中感触信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感触信息技术的价值。

课程内容：课程评价：1、评价，首先应当是多方面的，它不仅仅只是对课程结果的一个终结性评价，课程过程本身还存在着形成性评价和阶段性的诊断性评价，不能仅以一种评价来看待同学在课程中的表现。

我们在形成性评价中，可以对课程中同学的突出表现准时地赋予绝对和表扬；在终结性评价中，可以对同学在长久完成某一活动中一贯的表现，对某一方面的能力给各个同学划出等第。

2、我们在评价中将实行过程性评价与阶段性成绩评价相结合的办法。

最后整合为总评价结果，以优秀、良好、普通等级制展现。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

2024小学四年级信息技术教学计划书

2024小学四年级信息技术教学计划书一、教学目标1.1知识与技能目标（1）了解计算机的基本组成、功能及操作方法。

（2）熟悉Windows操作系统的基本操作。

（3）学会使用MicrosoftOffice软件，如Word、Excel、PowerPoint 等。

（4）掌握网络的基本概念，学会使用网络资源。

1.2过程与方法目标（1）自主探究学习，提高解决问题的能力。

（2）合作交流，培养团队协作精神。

（3）创新思维，发挥个人潜能。

1.3情感态度与价值观目标（1）热爱信息技术，对计算机及其应用产生兴趣。

（2）遵守网络道德规范，自觉维护网络安全。

（3）关注社会、生活与科技发展，提高自身综合素质。

二、教学内容2.1计算机基础知识（1）计算机的起源与发展（2）计算机的基本组成（3）计算机的主要功能2.2Windows操作系统（1）桌面环境（2）文件与文件夹管理（3）系统设置与优化2.3MicrosoftOffice软件应用（1）Word文档处理（2）Excel电子表格（3）PowerPoint演示文稿2.4计算机网络（1）网络的基本概念（2）互联网的应用（3）网络安全与道德规范2.5信息检索与处理（1）信息检索方法（2）信息处理技巧（3）信息传递与交流三、教学方法3.1讲授法通过讲解、演示等方式，使学生掌握计算机基础知识、Windows 操作系统、MicrosoftOffice软件应用等。

3.2案例分析法通过分析典型实例，使学生了解计算机在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

3.3实践操作法组织学生进行上机实践，让学生亲自动手操作，掌握计算机操作技能。

3.4小组讨论法分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。

四、教学进度安排4.1第一周：计算机基础知识4.2第二周：Windows操作系统4.3第三周：MicrosoftOffice软件应用（Word）4.4第四周：MicrosoftOffice软件应用（Excel）4.5第五周：MicrosoftOffice软件应用（PowerPoint）4.6第六周：计算机网络4.7第七周：信息检索与处理4.8第八周：综合实践与拓展4.9第九周：期末复习与考试五、教学评价5.1平时成绩（1）课堂表现：出勤、发言、作业等（2）上机实践：操作熟练程度、作品质量等5.2期末考试期末考试包括理论知识测试和上机操作测试两部分。

小学四年级信息技术教学大纲解析与实施

小学四年级信息技术教学大纲解析与实施教学大纲解析与实施信息技术是当代社会中不可或缺的一部分，也是小学教育的重要内容之一。

为了提高小学四年级学生的信息技术素养，制定并实施一份合适的教学大纲显得尤为重要。

本文将对小学四年级信息技术教学大纲进行解析，并探讨如何有效地实施该大纲。

一、教学目标及内容小学四年级信息技术教学大纲的制定应该明确教学目标和内容，以确保教育教学的有效性和科学性。

教学目标应包括知识、能力和态度的培养，内容应涵盖信息技术基础知识、实际应用技能以及信息伦理道德等方面。

例如，教学目标可以包括培养学生对计算机的基本了解、教授学生编写简单的程序代码等。

二、教学方法与手段为了提高教学效果，小学四年级信息技术教学应采取多样化的教学方法与手段。

传统的教学方法如讲授、演示等仍然有效，但更应该引入现代教学技术，如多媒体教学、互动教学等。

通过让学生亲自动手操作计算机、编写程序代码等方式，能够增强学生的实际操作能力，并激发学生学习信息技术的兴趣。

三、教学评价与反馈教学评价与反馈是教学过程中不可或缺的一部分。

通过对学生的学习情况进行评价，可以及时发现问题并做出调整，以保证教学的质量。

评价内容可以包括学生的知识掌握情况、实际应用能力以及问题解决能力等。

同时，通过定期的家长会议或个别沟通，向家长提供学生在信息技术学习上的表现，以便家长和教师共同关注学生的学情。

四、实施策略与建议在实施小学四年级信息技术教学大纲时，教师需要制定相应的实施策略与计划。

首先，要针对学生的实际水平制定个性化的教学计划，以确保每个学生都能够得到适当的指导和培养。

其次，要积极引导学生参加信息技术相关的活动和赛事，以提高他们的学习兴趣和竞争意识。

另外，教师还应积极与家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，并根据反馈及时做出调整。

总结起来，小学四年级信息技术教学大纲的制定与实施是一项复杂而重要的任务。

通过明确教学目标与内容，采用多样化的教学方法与手段，及时进行教学评价与反馈，制定合理的实施策略与建议，我们可以有效提升学生的信息技术素养，培养他们在信息时代中的能力和素质。

小学四年级信息技术下册课程纲要(河科版)

四年级信息技术下册课程纲要
课程
名称
四年级信息技术
（河南科学技术出版社）
设计者
王盼盼
日期
2019.2.21
适用
年级
四年级
总
课时
15课时
课程
类型
基础
课程
学校
××小学
学生教材
及
其他资源背景分析
一、课程目标
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出小学信息技术要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过学习信息技术，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。教育学生应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
7.通过自评与互评的方式，能够对自己的作品进行修改加工。
【情感态度与价值观】
8.培养学生学习计算机的兴趣。
9.通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作用，感受计算机与生活联系的紧密程度。
10.养成正确使用电脑的良好习惯。
课
程
内
容
单元主题
学习内容及单元目标
课时
第1课
认识“画图”程序
2.能够通过不同的方式获取图片；
3.能够对图片进行分类整理。
1
第12课
初识《美图秀秀》
1.认识图片处理工具——美图秀秀；
2.能够打开美图秀秀；
3.认识《美图秀秀》窗口的组成；
4.能够利用“裁剪”工具对图片进行裁剪。
1
第13课
美化图片

四年级信息技术上册课程纲要)

2020--2021学年度第一学期四年级信息技术课程纲要一．学情分析三年级的学习基础上，四年级学生已经基本掌握了计算机的基础性的操作技能，但是学生的接受能力有高有低，掌握水平参差不齐，这对统一教学不利，因此在教学中应遵循“因材施教”原则，设计与各种层次学生相适应的教学内容、教学方法等。

这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，同时对计算机充满了好奇。

由于上机时间少，每周只有一节课，学生存在着对打字姿势不大正确和速度比较慢的情况，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。

有条件的学生家中有电脑的，上机时间相对多一些，操作较熟练，但多数仅限于玩玩游戏，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。

学生在纪律、卫生等各方面相对较好，教师要下大力气对他们进行教育。

教师要创设一个宽松、和谐的教学环境，放松学生的紧张情绪，激发学生兴趣，消除他们的“畏惧”心理，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。

同时加强教学管理，多安排实践性的学习内容。

比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。

四年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。

做为老师，我认真学习教材、新课程标准，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

同时，我积极参加各种教研活动，通过区教育局组织的学习帮助我掌握了目标导学教学模式和思路，为今后的教学指明了方向。

我深入研究教材，钻研教法，精心备课，采取灵活多样的教学方式，努力改变学生的学习方法。

加强对优生的培养和对学困生的辅导，培养学生良好的学习习惯和动手动脑的方法。

教学过程中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，强调学生的主体地位，通过合作交流，积极探索，充分调动学生学习信息技术的积极性和创造性。

四下信息技术课程纲要

小学《信息技术》第二册学期纲要一、课程背景（一）课标要求学科核心素养：1.信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。

2.计算思维：通过判断、分析与综合各种信息资源，总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。

3.数字化学习与创新：能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。

4.信息社会责任：关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。

课程目标：信息技术课程旨在全面提升全体学生的信息素养。

课程通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值，学会运用计算思维识别与分析问题，理解信息社会特征，自觉遵循信息社会规范，负责、有效地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国公民。

（二）教材分析1.本册编排的内容本册教材是青岛版小学信息技术四年级下册，包括三个单元，分别是“WPS文字处理”、“留住美好瞬间”、“二维动画制作”。

“WPS文字处理”单元，通过创作“倡导低碳，爱我家园”作品，掌握WPS 文字软件的使用，共6课。

“留住美好瞬间”单元，通过记录校园科技节美好瞬间，学习对多媒体素材的采集及编辑，共4课。

“二维动画制作”单元，通过探究分析实例，了解SWiSH软件，并使用软件制作简单的二维动画。

本套教材的编写渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特点和认知结构，精心选取实用、前沿的内容。

通过生活化情景创设，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到生活中去，既增加了学生的知识储备，又能激发学生学习的兴趣和探索的乐趣。

中小学信息技术课程指导纲要

中小学信息技术课程指导纲要一、引言中小学信息技术课程的教学指导纲要旨在引导学生在信息时代中，运用信息技术解决问题、获取信息、创造价值，提高信息素养和创新能力。

该指导纲要侧重培养学生的信息技术能力和实际运用能力，以促进学生全面发展。

二、课程目标中小学信息技术课程的目标是培养学生具备以下能力：1. 掌握信息技术的基本知识和操作技能；2. 理解和运用信息技术工具和软件；3. 利用信息技术获取和处理信息，并进行创新思维；4. 学会使用信息技术进行沟通和合作；5. 具备信息安全和使用道德意识；6. 培养信息技术创新能力和解决问题的思维能力。

三、课程内容中小学信息技术课程的内容包括以下方面：1. 信息技术基础知识：涵盖计算机硬件、操作系统、网络基础等基本知识；2. 计算思维与编程：培养学生逻辑思维和解决问题的能力，学习编程语言和算法；3. 多媒体技术：学习图像处理、音频制作、视频编辑等多媒体技术的基础知识和技能；4. 网络与信息安全：了解互联网的基本概念、使用技巧以及信息安全和隐私保护的重要性；5. 数据库与信息管理：学习数据的组织和管理方法，掌握数据库的基本操作和设计原则；6. 应用软件和工具：学习办公软件、图像处理软件、多媒体软件和网页设计等工具的使用方法；7. 信息技术应用：运用信息技术解决实际问题，培养学生的实践和创新能力。

四、教学方法中小学信息技术课程的教学方法主要包括以下几种：1. 探究式学习：通过提出问题、寻找解决方案和实践操作，培养学生的问题解决能力；2. 合作学习：鼓励学生通过小组合作完成项目，培养团队合作和沟通能力；3. 实践操作：注重实际操作，让学生亲自动手进行信息技术的应用实践；4. 多媒体教学：利用多媒体技术，结合动画、音频和视频等教学资源，提高学习效果；5. 情景模拟：通过情景模拟和案例研究，帮助学生理解信息技术的实际应用场景；6. 评价和反思：采用多样化的评价方法，鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。

中小学信息技术课程指导纲要

中小学信息技术课程指导纲要信息技术作为一门重要的学科，已经成为中小学教育中不可或缺的一部分。

为了更好地指导教师和学生开展信息技术学习，制定了中小学信息技术课程指导纲要。

本文将对中小学信息技术课程指导纲要进行详细介绍。

一、课程目标
中小学信息技术课程的目标主要包括：培养学生的信息素养，提高学生的信息技术应用能力，促进学生的创新思维和实践能力的培养，培养学生的信息道德和法制意识。

二、课程内容
中小学信息技术课程的内容主要包括：计算机基础知识、信息处理与管理、多媒体技术、网络应用与安全、信息检索与利用、应用软件开发等方面的内容。

三、课程要求
中小学信息技术课程要求学生具备一定的计算机基础知识，能够熟练运用常见的办公软件进行文档处理和演示，具备基本的网络知识和网络安全意识，能够使用互联网进行信息检索和利用。

四、课程实施
中小学信息技术课程的实施应注重理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的动手能力和实践能力，通过项目实践等方式提高学生的信息技术应用能力。

五、课程评价
中小学信息技术课程的评价主要包括课堂表现、作业水平、考试成绩等方面的评价，通过多种方式对学生进行综合评价，促进学生的全面发展。

六、课程发展
中小学信息技术课程的发展应注重教师队伍建设，加强教学研究和教学改革，不断完善课程内容和教学方法，促进信息技术教育的不断发展和提高。

总之，中小学信息技术课程指导纲要的制定对推动信息技术教育的发展具有重要意义，希望各级各类学校能够认真贯彻执行，确保信息技术教育能够更好地服务于学生的全面发展。

中小学信息技术课程指导纲要

中小学信息技术课程指导纲要随着信息技术的发展和普及，中小学的信息技术课程也变得越来越重要。

为了引导学生正确地学习信息技术知识和应用技能，中小学信息技术课程指导纲要应运而生。

本文将详细介绍中小学信息技术课程指导纲要的内容和要点，并探讨如何在课程实施中提供更好的教学效果。

一、指导思想中小学信息技术课程指导纲要旨在培养学生的计算思维、信息素养和创新能力。

通过信息技术的学习，学生应具备正确使用信息技术的能力、具备基本的信息科学知识，能解决实际问题的能力和创新能力。

二、课程目标中小学信息技术课程目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的信息素养：培养学生获取、评估、组织和利用信息的能力，使他们能够在信息时代中主动获取并理解所需信息。

2. 培养学生的计算思维：通过信息技术的学习，培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和创新意识。

3. 培养学生的信息表达能力：培养学生运用信息技术表达思想、交流信息和展示成果的能力。

4. 实现课程整合：将信息技术与其他学科进行整合，提高学生在其他学科中应用信息技术的能力。

三、课程内容中小学信息技术课程内容主要包括以下几个方面：1. 信息技术基础知识：包括计算机的基本组成、操作系统、计算机网络等方面的知识。

2. 计算机应用基础：包括办公软件的使用、多媒体应用、网络安全等方面的知识。

3. 编程与算法：包括编程语言、程序设计、算法思维等方面的知识。

4. 数据库与数据处理：包括数据库的基本操作、数据处理和数据分析等方面的知识。

5. 信息科学与技术：包括信息的获取、传递和处理、信息系统等方面的知识。

四、教学方法中小学信息技术课程的教学应注重培养学生的实践能力和创新能力。

教师可以采用以下教学方法：1. 实践探究法：通过实际操作和实验，让学生亲自动手进行信息技术的应用，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

2. 项目驱动法：以项目为导向，让学生参与到具体的项目中，通过项目的实施，培养学生的团队合作精神和创新能力。

四年级-信息技术-课程纲要

“新发现”：发现解决问题的方法，体验问题解决的过程。“去探索”：鼓励提出问题，用技术去探索研究。“一点通”：解答疑难或点拨关键操作。“加油站”：提供操作技巧，为技术提高插上腾飞的翅膀。“知识卡”：既能学科学、学文化，还可以学到相关的英语。
四年级学生下学期教学重难点如下：
1、教学重点：学会使用电子邮箱及各种通讯工具与他人进行交流。
课程实施
（含具体教学进度安排实施所需的条件）
课程实施方法：
本学期主要采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学方法，通过动手实践、合作探究等环节，激发学习兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师要灵活运用任务驱动法，布置任务时要考虑到不同层次学生的学习需要，同时结合讲练结合等方式提高教学效率。
课程进度安排：
（4-6条）
1、知识与技能目标：掌握注册电子邮箱、登录邮箱、写邮件、收邮件、回复邮件、删除邮件、移动邮件等操作技能；掌握发帖与回帖的方法，了解贴图的操作；掌握QQ交流工具、博客的操作方法。
2、过程与方法目标：掌握学以致用的原则，在小组合作中提高自主学习能力和协作能力；提高学生主动交往的能力，培养学生合理运用信息技术工具交流信息的意识。
周次内容
第一周第1课开动电子邮轮吧
第二周第2课做个热心小读者
第三~四周第3课小小邮箱本领大
第五周第4课我是邮箱好管家
第六周第1单元单元小结
第七~八周第5课你说我说发帖子
第九周第6课轻松申请QQ号
第十周第7课网上交流学高招
第十一创建我的小博客
评审意见
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）
***学校 2017-2018学年度课程纲要
科目名称
信息技术

信息技术课程目标与内容(四年级上册)

五年级
编程模块包括“冲出地心引力”、“为太空船加速”、“飞越陨石群”、“降落神秘星球”4课，本单元以SCRATCH软件提升知识学习为主线，以编程猫被机器人抓到太空的神秘星球，丁丁和点点要利用所学知识，从地球乘飞船，前往外星解救编程猫的故事。要求学生掌握Scratch编程的方法。
六年级
编程模块通过实例故事让孩子们感受到一个机器人从无到有整个设计过程；了解一个机器人整体思路设计、虚拟环境搭建、模拟机器人运行等几个重要环节。
2．掌握脚本指令的拖动、拼接、参数修改等操作方法。
3．能用“说”指令，修改说话时间，制作一个简单清楚的自我介绍。
4．学会使用重复指令、造型切换、等待指令实现角色的原地运动。
5．掌握滑行指令的运用，让角色能按时移动到自己想要的位置。
6．会舞台造型顺序的调整，能利用等待指令和舞台切换实现对舞台显示内容的管理。。
四年级
非编程模块包含了文件夹人建立，文件夹的基本操作（删除、移动、复制、还原），学会用美图秀秀美化、编辑和合成图片；掌握电子相册的制作方法，并用多种方式分享作品；掌握scratch中角色和背景的导入和删除，会用说话、移动、滑行、重复指令编写程序
编程模块包括“走进智慧城堡”、“城堡自由行”、“探秘智慧城堡”三课，本单元以SCRATCH软件基础知识学习为主线，以编程猫走进并探秘智慧城堡为故事线索。要求学生掌握基本的Scratch编程方法。
7．掌握舞台切换来激活角色的从左到右的移动，实现角色不断向右前进。
8.洁易读。
学段
目标
与
内容
第1单元
（非编程模块）
是操作系统模块（文件夹的建立和文件的管理），重点介绍Windows操作系统中文件管理的基础知识。本单元所教授的规划和文件管理，对学生今后的学习和电子文件系统管理有着深远的影响。所以熟练地掌握本单元中的知识点对学生今后使用计算机十分重要。

3-6年级信息技术实施纲要

（四）信息技术教育中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。

小学阶段信息技术教育的有效实施可以为学生利用信息技术开展各学科学习、探究活动乃至终生学习奠定良好基础；可以从小培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能、信息素养和技术创新意识；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。

1．小学信息技术教育目标小学信息技术教育的课程目标为：培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。

小学信息技术强调学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；在活动中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意识；通过动手操作，掌握利用计算机等常见信息处理工具搜集、处理信息的操作与方法；形成积极参加信息技术技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的求知欲；在参与实践活动的过程中，观察、思考和讨论与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。

2．内容的设置和选择原则（1）以兴趣为起点，以活动为主线，螺旋上升地设置内容：分析学生在现代社会中生活和学习必须习得的信息技术技能和必须养成的信息素养，以此为目标，以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线组织相关内容。

淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。

小学阶段尤其要注意以学生熟悉的活动作为学生学习的切入点，以富有趣味性和挑战性的任务引导其步入信息科技的殿堂，避免抽象的概念陈述和脱离实践的命令罗列。

2024年小学四年级信息技术教案

2024年小学四年级信息技术教案课程名称：小学四年级信息技术一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》教材第四章《网络世界的探索》中的第一节数学内容——《网络的奥秘》。

具体内容包括：网络的定义、网络的作用、如何上网、网络的基本使用等。

二、教学目标1. 让学生了解网络的定义，知道网络的作用。

2. 培养学生掌握基本的网络使用方法。

3. 培养学生网络素养，提高网络安全意识。

三、教学难点与重点教学难点：网络的定义和作用，网络的使用方法。

教学重点：培养学生网络安全意识，学会正确使用网络。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、教学课件。

2. 学具：学生每人一台计算机。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用网络通讯工具与学生互动，引导学生思考网络的便利性。

2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍网络的定义和作用。

（2）讲解如何上网及网络的基本使用。

3. 例题讲解（10分钟）通过实际操作，演示如何进行网络搜索，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一起操作，进行网络搜索练习。

5. 拓展延伸（5分钟）引导学生思考网络的利与弊，讨论如何正确使用网络。

六、板书设计1. 网络的定义与作用2. 如何上网3. 网络的基本使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述网络的定义和作用。

（2）列举出三种网络使用方法。

（3）谈谈你对网络的看法。

2. 答案：（1）网络的定义：网络是由计算机、通信设备等组成的系统，用于实现信息的传输、处理和共享。

网络的作用：提高工作效率、方便人们的生活、促进信息的传播等。

（3）对网络的看法：网络是一把双刃剑，既有利也有弊。

我们要正确使用网络，避免沉迷于网络，注意网络安全。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对网络的定义和作用掌握较好，但在网络使用方法方面还需要加强练习。

2. 拓展延伸：组织一次网络安全知识讲座，提高学生的网络安全意识。

同时，鼓励学生在家里正确使用网络，与家长共同监督。

小学信息技术课程纲要

小学信息技术课程纲要 High quality manuscripts are welcome to download小学信息技术课程纲要（第一册下）课程名称：小学信息技术课程类型：基础型课程教学材料：泰山版小学信息技术第一册下适用年级：小学四年级第二学期授课时间：16课时一、课程目标1、通过学习汉字输入：指导学生学习汉字的录入，包括单字、词组、标点符号等的输入，最终使学生能够熟练的进行写信，或者网上作文等。

2、通过学习网上冲浪：指导学生进行上网浏览、网上学习、并对网上的资源进行下载。

3、培养学生的操作能力：（1）学习一些计算机的基本操作方法。

（2）学习常用软件的使用方法。

（3）学习怎样利用计算机辅助于其它学科的学习。

4、利用常用的一些操作软件培养学生的归纳概括能力、分析综合能力、推理能力。

二、课程内容三、实施建议注意两个“双”：“双素养”和“双价值”信息素养和技术素养是在技术迅猛的信息时代中每个公民必备的素养，也是在知识社会中开展终身学习的基本条件。

信息素养与技术素养既相互联系，又有所区别，两者在信息技术教育领域可以统合为信息技术素养。

信息技术课程应实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值，即信息技术既是学生学习和探究的对象，又是学生学习和探究的有力工具。

而学生的学习任务和各类综合实践活动是信息技术双重价值的良好载体，我们应以学生的生活、学习经验为基础，鼓励学生自主选择活动主题，以活动为主线贯穿学生必须掌握的信息技术知识技能，引导学生在活动过程中探究、学习和掌握信息技术，鼓励学生将所学的信息技术积极应用到学科学习和探究活动中，在实践中学习技术，应用技术支持实践。

强调三个课程目标维度的有机统一和协调达成基础教育课程改革以来，各学科确立了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维课程目标，在理解和落实三维课程目标时，务必注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，在教学中注意体现三者间的联系，才能促进学生信息技术能力的立体发展。

信息技术四年级上册课程纲要

四年级上册信息技术课程纲要学校名称：课程类型：小学信息技术设计教师：设计日期：2019.09.06适用年级：四年级教学课时： 18课时【课程总目标】小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。

培养－发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。

【课程内容】1．形成运用计算机处理信息的基本能力1.1能识别计算机的外观和常用输入（如鼠标、键盘）、输出设备（如监视器、打印机）及其他常用外接设备（如：音箱、耳机、话筒等）；1.2 能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能；1.3 通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作，熟练操作常用输入输出设备；1.4 能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；1.5 借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。

2. 学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品2.1 学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。

例如，根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特用的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。

2.2 学会使用一种文字处理软件处理文字信息，开展写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。

小学信息技术纲要

各学段的教学目标是：小学阶段1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

课时安排：不少于68课时，一般建议102学时，上机不少于总学时的70%。

课程教学内容安排小学模块一信息技术初步（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。

（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。

（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。

（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。

模块二操作系统简单介绍（1）汉字输入。

（2）掌握操作系统的简单使用。

（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。

模块三用计算机画画（1）绘图工具的使用。

（2）图形的制作。

（3）图形的着色。

（4）图形的修改、复制、组合等处理。

模块四用计算机作文（1）文字处理的基本操作。

（2）文章的编辑、排版和保存。

模块五网络的简单应用（1）学会用浏览器收集材料。

（2）学会使用电子邮件。

模块六用计算机制作多媒体作品（1）多媒体作品的简单介绍，了解多媒体的素材类型。

（2）多媒体作品的编辑学会一种多媒体制作的常用工具制作作品。

（3）多媒体作品的展示。

模块七LOGO绘图1）学会基本命令绘制基本图形，添加颜色，组合图形2）音乐命令演奏乐曲3）了解控制命令操作机器人的方法4）了解logo的简单编程三、教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。