七年级生物教学论文

七年级生物教学论文

尽管初中生物学看起来比较简单，但对于初中生来说，仍然不是一门易学的科目，对

初中生物课进行有效教学显得尤其重要。所谓有效教学指有效促进学生发展，有效实现预

期的教学结果的教学活动。教师应该向教育家叶圣陶学习，牢记并践行教是为了不教。这

样咽炎、肩周炎、肺炎等教师职业病就会远离教师群体，学生也会逐步养成主动学习、自

主探究的好习惯，真是一举两得。我曾在自己的教学实践里进行了一些有益的尝试。

一、提倡学贵有疑

在一些重点班里，学生对教师所提的问题对答如流，他们往往能较快地掌握新知识，

让别人羡慕不已，那些学生的学习效率太高。在我教学的班级里，学生的学习基础均是不

好的，常让我烦恼不已，有一天，一个学生的提问却让我惊讶不已，脂肪被分解后的甘油

和脂肪酸的比例是多少?我先是称赞他的问题提得很好，是一个肯动脑筋的学生，然后告

诉他甘油和脂肪酸的比例是1:3。教育家陶行知先生曾说：“发明千千万，起点是一问。”这样的问题由普通学生提出来，说明这些学生也有求知的欲望，他们的视野不仅局限于课

本之内，他们也想探究生物学方面的一些更深层次的问题，从而自由地提问，激发他们学

习生物学的兴趣，更主动地学习新知。在教学阳光与有机物的关系时，我在两个班里进行

了对照教学：在一个班里，让学生在实验基础上自由提问，每提出一个问题，所有学生都

分组讨论、回答问题，在另一个班里，换成我设计了一系列问题，其余教学程序一样，结

果有学生自己提问，对实验过程理解更快，对实验现象及结果分析更全面。所以，让学生

自己提问更有利于学生思维的发展、问题的解决。心理学家认为，发现问题是思维的第一步，回答问题是思维的第二步，可见提出一个问题比回答一个问题更重要。教学是一门艺术，提问也是一门艺术，学生能主动提出一个问题往往胜过教师一串问题。著名科学家钱

学森曾提出：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”钱学森之问是关于中国教育

发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。据说国家最高科学技术奖

自2000年设立以来共有十六位科学家获奖，其中就有12个是1951年前大学毕业的。钱

学森之问的实质是发展中国家如何从知识型、技能型人才向创造型、发明型人才培养的转型。为什么我国没有诺贝尔那样的发明家?归根结底在于教育改革没有真正落实，学校行

政化和教师功利化趋势加剧。

二、鼓励学以致用

学和行本来是有联系的，学了必须想，想通了就要行动，在行动中看出自己是否真正

学到了。否则，读书虽然多，但只是一座死书库。因为初中生物学与学生的生活联系紧密，所以学生常常问我许多小问题，如冬天如何防冻?手部皮肤蜕皮是咋回事?皮肤下出现紫色

斑点是什么原因?怎样治好它?如何减肥?对于这些问题我通常不直接告诉他们，而是让他

们联系所学生物学知识分析原因，找到对症治疗的方法。有些学生有时候不吃早饭，这是

一个严重影响健康的问题，要让学生重视早餐是非常重要的，早餐提供的能量占全天30%。

联系实际：让吃早餐和不吃早餐的学生现身说法，各自说出自己的真实感受，让学生阅读

一些与早餐有关的资料：让你反应迟钝造成低血糖;患上慢性疾病;肠胃可能要“造反”，

易患胃炎、胃溃疡;诱发胆结石;让你更靠近肥胖族。不吃早饭还会导致午饭和晚饭吃得更多，减肥不成反而更胖。学习生物学不仅要关注课本里的知识，更重要的是学会观察和分析，从现实生活里学生会发现许多现象，如今年我们这个地方雨水较少，冬小麦发黄，农

村多数病人死于高血压、心脏病。树上的害虫特别多，而且抗药性强，农产品的价格上涨

过快等。学生运用所学知识分析归纳，这些都是环境污染惹的祸，尤其是二氧化碳增多，

农药、化肥使用过多，导致天气异常干旱，农产品数量下降，供需失衡，在“蒜你狠”、“姜你军”、“豆你玩”之后，又出现“糖太宗”。不过我国出台了一系列措施：国家储

备了一些物资，在一些物品价格上涨时，将储备物资如糖投放市场，抑制糖价上涨。学生

透过这些现象，看到生物学与实际生活是密切联系的。

三、反思专业成长

要给学生一杯水，教师就要备一桶水。我校是非常重视教师专业成长的，常召开业务

学习会，学习一些先进的教学理念，最近又学习两类教学法，目的是让教师拓宽视野，模

仿应用，然后创造性地应用于教学实践。另外，我校对师德学习也很重视，常自学或集体

学习有关师德方面的先进材料，不仅向教育界名家名师学习，而且向其他行业先进人物学习，旨在提高教师的师德修养，因为用智慧只会取得一时的成功，而良好的品德则是一生

成功的保证。课余，我特别喜欢阅读与生物学相关的书籍，如《中学生物教学》、《生物

学教学》、《生物学通报》、《中国教师报》和《教师博览》等。教育观念的转变对教育

本质和意义的理解首先不是得益于教育类书籍，而是文学、历史、美学、哲学等人文书籍。读这些书就是在读人，有人说以人为本就是重人才、重财富，正如邓小平所说：“科学技

术是第一生产力。”王国维曾说：“教育之宗旨不外造就真善美之人物。”也就是说让学

生全面发展，不应该重智轻德，看看现在的教育，最缺少的其实就是创新教育，有一位大

学教授招收的是美学专业的学生，出题却是西方哲学史，他看中的是学生的视野是否开阔，要取得教育教学的成功，除了多读一些教育书籍外，还要多读教育以外的书籍，如文学、

历史、美学、哲学等书籍，从更高角度探究有效教学途径，实现教育教学预期目标。教师

应该向蒙台梭利所说的那样：“教师应该是被动的，应该扫除儿童活动面前的障碍，消除

自己的权威，让儿童变得主动;教师应该高兴地看到自己的行动和进步，又不把成绩归功

于自己。”

一、我国初中生物教学现状

在我国，一直以来狠抓教育、教学等各个方面的工作，但是，在教学实际当中，尤其

是在推行新教学模式的教学过程中，面对很多困难。虽然大部分学校积极响应号召，努力

从各个方面去实施，尤其是在生物的教学过程中，改变自己的教学理念，而往往在实施的

过程中，以理论化为主，淡化了实际操作，在生物教学中根本得不到开展，从而教学的新

模式根本不能很好地在实际的教学中得到应用。第一，师与生之间没有充分的交流。对于

大部分老师，往往很愿意与学生进行交流，但在实际当中，仅仅是形式而言，在大多数情况，根本不能与学生真正去交谈进而理解学生的想法，最终没有办法与学生的思维达成一