七年级上英语教学设计与反思模板
初一上学期英语教学反思范文（精选5篇）
初一上学期英语教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的初一上学期英语教学反思范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初一上学期英语教学反思1科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾，不断提高我们的教学质量。
当我们用批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的决定和选取时，我们就是在反思，变革。
在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：一是反思教学设计。
为避免自我过分地依靠已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的兴趣。
在教学用英语“表达提推荐的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用推荐的方式组织答句。
开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。
我反思活动虽有交际性，但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实，要能够完成。
于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称，其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。
结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。
二是反思教学过程。
即在教学过程中，常有不可预料状况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。
虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时光回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。
这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。
不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思一、教学课型：新授课和听说课二、教材内容：新目标初中英语七上Unit1 My name is Gina page 1-2三、教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。
学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。
本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。
四、教学过程：Step1: 课前热身：通过欣赏一个flash “The farmer has a dog, his name is bingo!” 通过随着节奏的拍手以及一起说唱来激发学生进入课堂的状态并且引入本课主题“something about name”. （但是在授课中，发现学生不能很快熟悉这类chant, 本人为了抓紧时间进入课程，草草结束，并未达到预想的那种进入课堂的气氛。
）Step2: 新课导入并复习前面说学过的名词及句型；1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please.(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。
七年级上册英语课件教案及教育反思
七年级上册英语课件教案及教育反思七年级上册英语课件教案及教育反思假如你开始英语基础就不好，那就只能和我一样，脚踏实地的一步一步走。
其实最重要的一点，就是学习没有捷径可以走。
下面和课件网一起来看看有关七年级上册英语课件教案及教育反思。
语言学问目标：1.把握词汇：lesson，class，Miss ，twelve，year，thirteen ，open，match，practise ，Chinese，teacher2.把握语音：|І| |e| || |i:|3.把握系动词be的一般如今时的陈述句形式。
4.把握目标语言：My name is .Im a Im years old. Im from..语言技能目标：1，能听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短对话.2.能利用做简洁的自我介绍呀询问对方信息.情感看法：使学生在学习中学会合作沟通.培育学生与人交谈时要敬重对方的习惯.学习策略：培育学生利用图片联想词汇的习惯.恰当运用多媒体帮助教学，运用网络视频，音频等素材，创设情境，有效质疑，模拟真实意义的活动.明确目标，自主学习，通过小组商量合作探究。
教学流程：环节一：〔创设情境，有效质疑〕Warming upTeachers Activity:1. Play an English song.2. Teachers self-introduction. 〔Im Chinese，Im a teacher，of course ，Im an English teacher. Do you want to know something about me ? Please ask me .板书：Chinese，teacher，friend .〕Students Activity:1. Listen and sing following the tape.2. Ask the teacher some questions .〔for example: What s your English name? Where are you from? How old are you?〕环节二：〔明确目标，自主学习〕In putTeachers Activity:1. Ask students some questions . Make conversations with the students.〔The questions: Whats your name? Where are you from? How old are you?〕2.Let the students ask and answer the below questions in pairs3. Deal with Activity 1.listen to the tape and show the question〔How many people speak，What are they?〕4. Do Activity 2. The question: What can you see in the picture ?5. Ask the students to listen and do Activity4.Students Activity:1. The students listen and answer the teachers questions .2.Make conversations with their partners.3.Show the conversations.4.Listen to the tape and do Activity 1，answer the question.5.Describe the picture of Activity2.〔引导学生尽量用所给的单词描述。
初中英语教学设计与反思
初中英语教学设计与反思初中英语教学设计与反思（精选6篇）在日常生活中，教学是我们的工作之一、反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是本店铺为大家收集的初中英语教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
初中英语教学设计与反思 1一、教材分析本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom）请求许可（MayI Yes，youmay.No，youmaynot.）表明意图（Iwantto?）中展开教学活动。
二、学情分析学生已学习了打电话用语和MayI?句型，为学习本课做好了铺垫。
三、教学目标1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的Distance、Permission、Intentions 内容。
3.让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。
四、教学重点难点１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：（1）.wantsomebodytodosomething（2）.invitesomebodytosomewhere（3）.Thanksfor?五、教学方法创设情境、小组演练、仿编对话六、教学媒体MultimediaRecorderandTape七、教学过程Step1RevisionandLead-in1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：A:MayIplaypingpongnow?B:No，youmaynot.A:MayIdomyhomeworknow?B:Yes，youmay.2.告诉学生李明想请Jenny和Danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。
七年级英语上册教案及教学反思
七年级英语上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
七年级英语教案及教学反思UNIT（通用6篇）
七年级英语教案及教学反思UNIT（通用6篇）七年级及UNIT 篇1教案示例Unit 2 Why do you like koala bears?一.教学目标：谈论自己的喜好；询问他人的喜好；能够谈论喜爱某种动物的理由；做出自己的行动计划。
二.教学向导语言目标学习策略与思维技巧重点词汇使用like的一般现在时句型使用like的一般现在时的疑问句，并做出肯定和否定的回答。
使用what 和like的特殊疑问句名词的单复数的使用通过讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe,smart, cute, ugly, intelligent, friendly, beautiful, shy, kind of, very, Africa, China语言结构语言功能跨学科学习Present tense to likeYes/No questions and short answersAnd/butAdjectives of qualityWhy do you like koala bears?讨论喜好陈述理由文学：鼓励学生创作，根据自己调查的资料和感受写出对保护动物的理解三.重点句型Why do you want to see the pandas?Because they’re cute.Why does he like the koala bears?Because they are kind of interesting.What animals do you like?I like penguins. They are cute.What other animals do you like?I like dogs, too.Where are lions from?They are from Africa.四.教学步骤：Step 1: Lead-inShow parts of animal’s bodies by slide show, let students guess what animals they are.Then students show the pictures of all kinds of animals they found before class, and do a brief introduction of the pictures.Step 2: Task one: make a survey: what animals do your group mates want to see?Listen to the tape and finish Section A, 2a and 2b;Ask group mates what animals they want to see in a zoo, fill in the chart as below:NameFavorite animalsWhyLucyPandas, monkeyscute and friendly; smart and naughtyPresentation: show their pair workreport: Lucy wants to see pandas. She thinks pandas are very cute and friendly…Step 3: Task two: make decision what animals your group wants to see in a zoo.1. choose the most popular three animals in one’s group;2. listen to the tape, finish Section B, 2a and 2b;3. make a plan when you go to a zoo with your group mates.Give a dialogue sample:Boy: Where do you want to go now?Girl: Let’s see the elephants.B: The elephants? Why do you like elephants?G: Oh, they’re interesting. And they are really intelligent.B: Yes, but they are ugly, too.G: Oh, Tony! So, where do you want to go?B: Let’s see the pandas. They are kind of cute.G: Oh, yeah. I love pandas. They’re beautiful. But they are also kind of shy. Where are they?B: They’re over there on the left, just across from the koala bears.Step 4: Task three: We are going to the Beijing zoo for Autumn Outing, draw the order your group see animals at the zoo and state your reasons.Group work:1. draw a map of the zoo like the picture on P7; (according to the map of Beijing zoo)2. mark the order your group see animals;3. state the reasons like: Lucy, Mary and I like pandas best because they are lovely and beautiful, so we go to see pandas first. Then…Step 5: Homework: Task:If you have a wild animal zoo, what animals do you want to put in your zoo?Draw a map of your zoo and state why you have these wild animals.教学点评及反思：一.环节设计思路：本课以游戏形式的猜动物名称引入，首先让学生通过游戏中的练习，尽快熟悉各种动物的英文名称。
人教版英语课七上教案及反思
人教版英语课七上教案及反思教案标题：人教版英语课七上教案及反思教案建议和指导:教案是教师进行有效教学的基础，它是课堂教学的详细总结和设计，能够指导教师在教学过程中合理分配时间、确定教学重点和难点，以及采用适当的教学方法和教学资源。
下面是一份关于人教版英语课七上教案的建议和指导。
一、教案的结构教案的结构应包括以下几个部分：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。
2. 教学重点和难点：确定本节课的教学重点和难点，便于教师在教学过程中进行重点突破。
3. 教学准备：准备好所需的教学资源，如课本、教具、多媒体等，确保教学工具的有效使用。
4. 教学过程：设计详细的教学过程，包括导入、讲解、练习等环节，合理安排时间，保证教学的连贯性和逻辑性。
5. 课堂活动及教学方法：选择合适的教学方法和课堂活动，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
6. 教学评价：合理设计课堂评价方式，对学生的学习效果进行评价。
7. 反思总结：对教学过程进行回顾和总结，分析教学效果，为今后的教学提供经验和参考。
二、教案反思的重要性教案反思是教师对自己的教学进行深入思考和总结的过程，能够使教师不断反思教学目标的达成程度、教学方法的有效性、教学资源的使用等方面，以及对学生的学习态度和反思能力进行引导和培养。
教案反思的过程应包括以下几个方面：1. 教学目标的达成：对教学目标的实现情况进行评价，分析是否达到预期效果。
2. 教学方法的选择：对所采用的教学方法进行评估，分析是否有效，是否能激发学生的学习兴趣和积极参与。
3. 教学资源的使用：对教学资源的使用情况进行回顾和评估，是否充分利用了现有资源，是否需要更新和拓展教学资源。
4. 学生学习态度和反思能力的培养：分析学生的学习态度和反思能力的培养情况，是否能够主动思考问题，寻找解决问题的方法。
通过教案反思，教师不仅能够不断改进教学方法，提高教学效果，还能够发现自身教学中的不足和问题，并加以改进。
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思
部编版七年级英语上册《StarterUnit1Goodmorning》教案及教学反思教学目标1.学生能够听懂、理解并运用日常用语问候和谈论天气的基本交际用语；2.学生能够准确朗读所学单词并正确认读发音，如morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy 等；3.学生能够初步掌握时态——现在进行时；4.学生能够理解和运用课文中的文化知识。
重点难点1.新单词的掌握和正确发音；2.现在进行时的理解和基本运用；3.Who’s that? That’s…句型的理解和运用。
教学准备1.教师PPT课件；2.学生教材及练习册；3.视频、音频材料；4.多媒体课件。
教学过程一、导入（5分钟）1.通过播放Greeting的视频或音频以及问好（Good morning! Good afternoon! Good evening! Good night!）让学生掌握问候的基本表达；2.通过谈论天气以及播放相关视频、图片等素材，让学生掌握表达天气的基本用语。
二、讲解（15分钟）1.对单词morning、afternoon、evening、night、cloudy、windy等进行讲解，帮助学生掌握正确发音和词义；2.讲解现在进行时的基本构成和用法；3.对Who’s that? That’s…句型进行讲解，以及与该句型相关的文化知识。
三、练习（20分钟）1.单词听说练习，通过师生互动、小组合作等形式，让学生掌握单词的正确发音和基本用法；2.基础练习，通过口语练习、书面练习等形式巩固学生知识点；3.Listening部分，让学生掌握听力技巧及听懂日常口语表达。
四、拓展（10分钟）1.以Who’s that? That’s…句型为例让学生了解英语中更多的简略答语；2.通过讲解British English和American English的区别让学生了解英语的多样性。
五、总结（5分钟）回顾、总结本节课所学知识，以期加深对该知识的掌握。
初一上学期英语教学反思（精选7篇）
初一上学期英语教学反思初一上学期英语教学反思（精选7篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的初一上学期英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初一上学期英语教学反思篇1七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。
从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。
为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面: 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。
从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。
吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。
后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。
经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。
英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。
在日常教学中，我最害怕不开口的学生。
我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。
所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。
针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。
一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。
七年级上册英语教学反思(6篇)
七年级上册英语教学反思（6篇）1.七年级上册英语教学反思篇一首先，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
其次，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
加强课外辅导、个别辅导。
最后，对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。
课堂上可利用三两分钟时间，对各类学生进行抽测。
测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题。
充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
通过评价让学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
有待解决的问题：1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。
需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革必须要与实践相结合。
我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。
2.七年级上册英语教学反思篇二执教本课中的成功之处：一、课前准备充分，教学思路清晰。
本课的关键词是“family”，在导课部分由复习相关家庭成员的单词开始，引出家庭图谱，然后介绍家庭图谱的制作，最后引到本课李明的家庭。
初一英语上册英语教案教学反思总结报告
初一英语上册英语教案教学反思总结报告。
一、教学目标的设定在教学过程中，教师应该充分考虑到学生的实际情况，针对学生的需要设定恰当的目标并根据学生水平随时调整。
在实际教学中，由于担心学生掌握不好，我会把要讲的知识点都写在板书上，这样可能给学生带来了一定的压力和阻碍了学生思考的能力，下次我将采取更加灵活的方式：可以给学生简要介绍所讲知识点的主要内容，把要点告诉学生，然后引导学生根据自己的理解进行思考和解释，让学生自己去思考讲解的内容能有哪些实际运用。
此外，在教学目标设定上，我也认为需要更好的考虑到学生的实际问题，提高学习的针对性和有效性。
例如，在学习重点语法和单词的时候，除了要求学生理解、翻译和记忆等表层技能外，还应该考虑到实际应用的情况，鼓励学生在语境中积极运用所学内容，拓展学生的实际语言表达能力。
二、教材和课堂教学在教材选择和课堂教学时，教师应该根据学生的实际需要选择适合的教材和教法，采用寓教于乐、让学生参与的教学方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生在开心、轻松的氛围下学习英语。
在实际教学中，我尝试用一些即兴的课堂讲解、评估互动和游戏等方式，让学生对每一个知识点都有更加深刻的理解，同时也使学习过程更加轻松愉快。
此外，教师应该把学科知识与学生生活紧密结合起来，介绍一些英语世界的有趣和有价值的知识，让学生感受学习英语的实际意义，增强学习的兴趣和动力。
三、学生考试和成绩管理在学生考试和成绩管理过程中，教师应该更好地把握学生的实际水平和基础情况，对学生的考试成绩进行科学而合理的评估。
在学生考试前，可以让学生通过考试练习，让学生了解考试问题的种类、考试难度和考试形式，从而避免考试期间的不必要焦虑和紧张，提高学生的考试成绩和技巧。
此外，在成绩管理和评估过程中，教师应该更加注重对学生的反馈，及时给学生讲解他们想要了解的内容，帮助他们发现自己的错误和问题，并明确下一步的学习目标和提高方向。
同时，教师也应该积极寻求学生的建议和意见，鼓励学生展示自己的学习成果和技能，促进学生整体发展和成长。
(word版)七年级上英语设计与反思模板
根本信息教材分析学情分析教学目标教学重难点教学策略与设计说明教学设计U n it4Whe r eismy s ch o olb a g ?(s ectio n B2a-2c)名称执教者 方露美 课时1所属教材目录 新目标英语本节课为SectionB 局部的第二课时，2a-2c 是一个阅读任务链，通过阅读进一步稳固和运用所学目标语言，并从读逐步过渡到写。
2a 的词汇复习起到承上启下的作用，2b 主要训练略读策略，让学生找到文章大意，2c 主要训练寻读策略让学生找出细节。
通过对本单元SectionA 的学习，学生已经掌握了一些关于房间物品的单词以及询问并描述物品的位置，能理解文章中句子的意思，学生还没有接触过较长篇幅的短 文，还没有阅读技巧，在整体感知和理解短文大意方面可能会有困难。
我将通过找中心句、问答和填表格等活动，引导学生去阅读，整体把握文章大意，最终到达理 解短文的目标，并初步渗透略读和寻读的阅读策略。
七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中我设计不同的活 动或任务，以任务驱动来增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。
知识与能力 1.学生能在语境中理解并运用以下单 tidy,but,everywhere,our; 2.学生能用方位介词 on ，inunder 熟练地描述周围物品的位置； 目标3.学生会读，并理解文章大意。
过程与方法 让学生通过完成找中心句、跟读、完成表格、复述课文四个任务，来 目标 理解文章，并了解略读和寻读的阅读策略。
通过比照文章中的两个主人公房间物品的摆放，学生反思自己的日常 情感态度与 行为，培养学生养成保持房间干净整洁的好习惯； 价值观目标 学生围绕课堂任务相互合作，通过任务驱动开展他们的语用能力，培养团队精神。
能体会到学习英语的乐趣并积极参加课堂学习活动； 重点 学生能理解文章大意。
难点 了解阅读策略 .英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型〞教学模式让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
七年级上英语教学设计与反思
教学设计课时数：5课时话题：个人信息教材：七年级上英语教材教学目标：1.知识目标：学生能够掌握和运用有关个人信息的词汇和句型，如名字、年龄、国籍、家庭成员等。
2.技能目标：学生能够用适当的形式介绍自己和他人的个人信息，并能够进行简单的交流。
3.情感目标：通过让学生介绍自己和他人的个人信息，培养学生的自信心和合作精神。
教学内容及教学活动：Step1：导入（1课时）1.利用图片和实物引出话题“个人信息”，引导学生讨论和谈论自己的个人信息。
2.出示一张名片范本，引导学生学习如何写名字、年龄、国籍等个人信息。
Step2：词汇学习（1课时）1. 师生共同学习有关个人信息的词汇，如name, age, nationality, family members等，并进行朗读和记忆。
2.学生进行词汇小测试，检查他们对个人信息词汇的掌握情况。
Step3：句型学习（1课时）1.教师向学生展示一份简单的个人信息卡片，用以展示个人信息的交流形式。
2. 学生借助卡片，学习介绍自己和他人的个人信息的句型。
如My name is… I am … years old. I am from…3.学生进行角色扮演活动，模拟真实情境，练习使用个人信息的句型进行对话。
Step4：听说训练（1课时）1.教师出示一份有关个人信息的图片，学生通过观察并听教师的口头描述，写出对应的个人信息。
2.学生进行对话练习，根据学到的句型，相互介绍自己和他人的个人信息。
Step5：巩固与拓展（1课时）1.学生根据所学内容，制作一份个人信息的报告卡片，包括姓名、年龄、国籍、家庭成员、兴趣爱好等信息。
2.学生相互交换卡片，通过询问和回答问题，了解对方的个人信息。
教学反思：1.教学设计中，充分利用了多媒体教学手段，如图片、实物、卡片等，以增加学生的学习兴趣和积极性。
2.教师采用了多种教学方法，如讨论、朗读、记忆、角色扮演、对话等，以培养学生的综合语言运用能力。
3.在课堂设计中，考虑到学生的个体差异，通过小测试、角色扮演、对话练习等活动，为课堂内容提供了多次的巩固和复习机会。
初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思
初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思第一篇：初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思初中英语七年级上Unit1教学设计及教学反思1教学目标;知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培养学生结交新朋友的能力。
过程与方法采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work;Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
2学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
3教学过程一、第一教学环节：情境导入教师活动1．利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、1．找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介询问他人姓名的基本句型“What’s绍自己、询问他人姓名的基本句型“---What's your/his/her name? My/His/Her name is… your /his /he name? My/His/Her name is…”.2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。
人教版英语七年级上册第6单元教学设计与反思.doc
人教版英语七年级上册第6单元教学设计与反思.doc初中英语教学设计与反思课题：七年级英语第6单元教学目标1.知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus等；同时让学生掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。
2.能力目标：对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生怖得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。
3.情感目标:通过向同学朋友咨询了解个人信息,学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。
教学重点与难点教学重点：在于止学生初步懂得从段落文章中查找信息，学会模仿课文介绍自2或他人；后部分重点为可数名词以及句子的单数形式变化。
教学难点：理解汉语和英语在表达复数上的差异。
教学过程在课堂的松体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行, 即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。
第一步：复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问："what's this/that in english? ho w do you spell it?”让同学轮流回答2、双人活动。
复习句型：is this/that a/an...?^个同学拿几样东西相互提问：si: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isn't, it's a/an ...第二步：呈现1.听录音1,回答下面几个问题：a. what's her name?b.how old is she?c.where is she from?d.what class is she in?e.what grade is she in?f.what's her phone number?2.让学生朗读1,然后完成表格板书生词并解释其含义：years old now school same but friend3.双人活动，使用图片学习以下生词：si: arc these eggs/ cars/boxcs/buscs?s2: yes,they are./no, they aren't.(exchange.)s2: are these pencils/apples/schoolbags?si: no, they aren't.then learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag4.向学生解释可数名词的复数形式。
人教版初一英语上册教案15篇
人教版初一英语上册教案精选15篇教案可以帮助教师明确教学的目标和要求，指导教师在课堂上进行教学活动。
下面是小编为大家整理的人教版初一英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版初一英语上册教案【篇1】一、指导思想虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。
所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课。
二、班级基本情况：本学期我担任七年级的英语课。
绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。
缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。
针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。
三、七年级上册英语教学重、难点：(一)、语法知识点.1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词3.名词复数的变化;4.方位介词;5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法;(二)、交际用语。
四、七年级上册英语教学措施初一年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。
基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。
七年级上英语教学设计与反思模板
课堂小结
2分钟
本节课我们学习了掌握本课生词trousers,socks,shirt,sweat,shoe,black,white,big等及如何询问衣物价格How much is/are…?It’s /They are…
Can you help me? Yes ,please.
学情分析
七年级的学生活泼好动，采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式，是学生最感兴趣的。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的具体情境，声画并茂，吸引学生的注意力，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好地实现本课既定的识与能力目标
掌握本课生词trousers,socks,shirt,sweat,shoe,black,white,big等及如何询问衣物价格How much is/are…?It’s /They are…
难点
掌握一些衣服的名称，通过对话表演让学生运用所学的语言进行购物交际
教学策略与设计说明
英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。同时，教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，训练学生用英语进行交际的能力。
Step 2 Presentation
l. I like shopping a lot . Do you like shopping? Now come with me to the clothes shop .
Do you like the clothes in the shop ?
Yes,we do .
大家评课，我得注意加强学生素质能力的培养。
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结
人教版英语七年级大单元教学设计与反思总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、教学设计1. 教学目标：通过本大单元的学习，学生能够掌握基本的英语词汇、语法和听说读写能力，能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
2. 教学内容：本大单元主要包括日常生活用语、基本动词短语、基本语法知识以及简单阅读理解和听力练习。
3. 教学方法：结合任务型教学方法，通过小组合作、示范表演、游戏等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高学习参与度。
4. 教学手段：多媒体教学、实物教学、图片教学等辅助教学手段，使学习内容更加具体直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 教学过程：分为预习导入、新知讲解、练习巩固、作业布置、复习反馈等环节，循序渐进地引导学生学习英语。
6. 教学评价：定期进行测试、作业评订，及时总结学生学习情况，发现问题及时帮助学生解决，确保教学效果。
二、教学反思总结1. 教学设计不够针对：在教学过程中，需要根据学生的实际情况和水平制定具体的教学设计，有针对性地引导学生学习，避免教学内容过于简单或过于复杂。
2. 学生参与度不高：学生在学习英语过程中参与度不高，缺乏主动性，需要设立更多的互动环节，激发学生学习兴趣，增加学习的乐趣。
3. 教学方法不够多样化：在教学过程中，教师应该灵活运用不同的教学方法，如小组合作、游戏等，使学生在不同的环境中学习英语，开拓学生的视野，提高学习效果。
4. 学生课后作业完成情况不佳：学生在完成课后作业的过程中存在不够主动的情况，需要提高学生的自觉性，鼓励学生主动完成作业，巩固所学知识。
通过对人教版英语七年级大单元的教学设计与反思总结，我们可以发现在教学过程中需要不断改进和完善，以提高教学效果，使学生能够更好地掌握英语知识，实现学习目标。
希望教师们能够不断提高自身教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
第二篇示例：一、教学设计1. 教学目标设计：在人教版七年级英语教学中，我们的教学目标主要包括：语言知识的掌握、语言能力的培养、情感态度价值观的培养以及学习策略的培养四个方面。
七年级英语教案(最新3篇)
七年级英语教案(最新3篇)七年级英语教学设计篇一教材分析本单元的主题为谈论物品的位置，使学生在熟悉物品名称的基础上，用方位介词熟练地表达物品的位置，能用where 问句及一般疑问句提问并回答，并自然地引出名词的单复数及人称代词they 的用法。
本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感。
因此在任务的设计上，要做到贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去。
学情分析1.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能和教师或同学就熟悉的话题交换信息。
2.能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
3.学会不断发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题；4.通过小组对话，讨论，调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生寻求帮助，乐于与他人合作的精神。
教学目标知识目标：掌握下列单词及句型：table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plantWhere’s ….? It’ s on /in/under the…Where are …?They are in/on/underthe…能力目标：1.能用where句型对物品位置进行提问和回答。
2.能用方位介词in/on/under描述物体的位置。
情感目标：能自觉摆放好自己的物品，养成整洁干净的好的生活习惯。
教学重点和难点重点：1.新单词：table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant2.用where句型对物品位置进行提问3.用方位介词in/on/under描述物体的位置难点：1.用where 句型对物品位置进行提问2.答语中单数和复数情况的使用初一英语教案篇二【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
人教版七年级上册英语教学反思范文(精选10篇)
人教版七年级上册英语教学反思范文(精选10篇)反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
以下是为大家整理的人教版七年级上册英语教学反思范文(精选10篇),欢迎品鉴!人教版七年级上册英语教学反思1在上第四单元第一课时，为了把第三单元没处理的内容结尾，我在上新课之前先是处理了73页的语音，然后把《指导课程》上的shelfcheck边核对答案边讲解，之后，我把单词听写了一下，这就得用了二十多分钟。
余下的二十几分钟，匆匆忙忙的赶新课，课前以为Whereis/are…?句型非常简单，结果并不是预想的那样，有的学生连No,itisn’t.都不会读，所以一节课仅仅是上了1a-1c还是效果不好。
感觉一节课学生光是忙着按照老师的要求翻书，一会是73页，一会是《指导课程》，一会是词汇表，一会是19页，一节课下来，学生翻书翻的累，我也因为课堂效果差而非常自责。
第二节课是在七。
三，我舍去了语音和第三单元的《同步》，按照一节完整的课进行，教学的思路清晰，层次条理，学生在学习时状态自然，没有上一节课的手忙脚乱，且学生基本能够达到这一节课的学习要求，无论是对话训练还是对话表演，学生的大都能积极的表现，且能有一些时间来做《指导课程》的课堂练习。
通过两节课的比较，感觉到平时课堂上没处理完的部分练习可以用单独的时间去处理，而不是为了上一节课的完整，在下一节新课之前匆匆结尾，那将是一节支离破碎的课，效果可想而知。
人教版七年级上册英语教学反思2在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。
在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。
在听说教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
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教学设计
基本信息
名称Unit 4??Where is my schoolbag (section B 2a - 2c) 执教者方露美课时 1
所属教材目录新目标英语
教材分析本节课为Section B部分的第二课时，2a-2c是一个阅读任务链，通过阅读进一步巩固和运用所学目标语言，并从读逐步过渡到写。
2a的词汇复习起到承上启下的作用，2b主要训练略读策略，让学生找到文章大意，2c主要训练寻读策略让学生找出细节。
学情分析通过对本单元Section A 的学习，学生已经掌握了一些关于房间物品的单词以及询
问并描述物品的位置，能理解文章中句子的意思，学生还没有接触过较长篇幅的短
文，还没有阅读技巧，在整体感知和理解短文大意方面可能会有困难。
我将通过找
中心句、问答和填表格等活动，引导学生去阅读，整体把握文章大意，最终达到理
解短文的目标，并初步渗透略读和寻读的阅读策略。
七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中我设计不同的活
动或任务，以任务驱动来增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生
的学习积极性和主动性。
教学目标知识与能力
目标
1.学生能在语境中理解并运用以下单tidy,but,everywhere,our;
2.学生能用方位介词on，in under熟练地描述周围物品的位置；
3.学生会读，并理解文章大意。
过程与方法
目标
让学生通过完成找中心句、跟读、完成表格、复述课文四个任务，来
理解文章，并了解略读和寻读的阅读策略。
情感态度与
价值观目标
通过对比文章中的两个主人公房间物品的摆放，学生反思自己的日常
行为，培养学生养成保持房间干净整洁的好习惯；
学生围绕课堂任务相互合作，通过任务驱动发展他们的语用能力，培
养团队精神。
能体会到学习英语的乐趣并积极参加课堂学习活动；
教学重难点
重点学生能理解文章大意。
难点了解阅读策略.
教学策略与设计说明英语教学要紧密联系学生的生活实际，采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下，
通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
同时，
教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源，创设情境，反思自己的日常生活
习惯。
教学过程
教学环节
（每个环
节预设的
教师活动学生活动设计意图
时间）
S tep1.Revision （10minutes ）1.Check the homework.
2.Show a picture and ask questions like this: What can you see in the picture Where are they
3.“free talk
”，
What do you think of this room tidy or mess Step 2 Presentation (20 minutes)
l. Skimming:Listen , read the passage quickly and find the topic sentence.
Kate is tidy, but Gina is not. How do you get it
2.Scanning :Read the whole passage freely
and make the sentences true(T) or false (F) (1).Gina is tidy, but Kate is not.(
)
(2)
.Kate ’s books a nd tapes are in the bookcase.( ) (3).Gina ’s books are everywhere.( )
(4)
. Kate ’s white model plane is under the desk.( )
3. Read carefully ，circle the things and
underline where they are. What are in Kate and Gina ’s room
S tep3
Consolidation(10 minutes)
. 1Read again and finish 2c in groups.(2 minutes)
2.Writing practice .(5 minutes)
Is this room tidy Write a short passage about
Students answer questions Students talk
Students listen And read passage Students read and
finish task Students read and finish task Students
finish
task 通过这两个问题，复习前几个单元所学的词汇和复习section A 所学的方位介词，in,on
under 等，巩固有关物
品摆放的句型。
通过talk,让学生感知整洁的和脏乱的房间，刚好课本文章有房间的对比。
Skimming,阅读技巧的指导，培养学生的快速阅读能力，能快速的找出文章主旨句，并且要有依有据，怎么获取的信息。
Scanning 让学生进一步理解文章让学生详细理解文章巩固所学知识，通过对这篇文章的理解，能仿写一篇描述房间的文章，达到学以致用。
回顾本节课所学短语
the picture on the screen..
3.Summary.
What have you learned in this lesson(2 minutes)
in the bookcase on her bed
in my schoolbag on the sofa
on the desk under the chair under t he desk
4.Homework(1minutes)
完成两本练习册section B练习
背诵课文，然后帮Gina重新摆放物品。
课堂小结本节课我们学习了巩固了本单元的方位介词和物品位置摆放的表达，理解了有关Kate 和Gina 的房间描述的文章，并运用这些词汇和句型描述自己的房间，
布置作业完成两本练习册section B练习
背诵课文，然后帮Gina重新摆放物品。
板书设计?? Unit 4??Where is my schoolbag (section B 2a - 2c) 单词???????????? 句型tidy????????????????? Is Kate tidy but?????????????????? Is Gina tidy
our
everywhere always??????????????? ??????????
教学反思教学反思：本课以素质教育为目的，结合教材重、难点，利用任务型教学模式，学生能积极主动地参与英语教学活动。
同时，多媒体课件的应用，从学生的视、听等感官着手，采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学，在获取新知识的过程中以学生为主体，以学生为中心，轻松、愉快地训练学生说、读、写的语言技能，充分挖掘了学生的学习潜能，调动了学生的学习兴趣，使他们形成了积极的情感态度。
学生的talk环节给我留下深刻印象，充分调动了学生的积极性，学生畅所欲言，说出了自己对房间的看法，并表达了自己理想中的房间。
我对这节课比较满意。
不足之处，在展示房间图片的时候，展示学生自己的图片或寝室的房间图片就更好了，这样就更能体现教具的真实性，学生也会更有兴趣。
因此，在今后的教学中，力求在课堂教学上创设真实的语境，才更能让学生把所学知识运用到生活上，做到学以致用。