知识经济概念
知识经济概念
知识经济（经济学理论概念）：知识经济是以知识为基础、以脑力劳动为主体的经济，与农业经济、工业经济相对应的一个概念，工业化、信息化和知识化是现代化发展的三个阶段。
教育和研究开发是知识经济的主要部门，高素质的人力资源是重要的资源。
释义：只有运用对称的、五度空间的、复杂系统论的方法的对称经济学才有可能真正揭示知识经济的本质、结构、意义和功能，才能科学定位作为经济形态的知识经济。
概念起源：知识经济曾经不是一个严格的经济学概念，知识经济定义为建立在知识的生产、分配和使用（消费）之上的经济。
其中所述的知识，包括人类迄今为止所创造的一切知识，最重要的部分是科学技术、管理及行为科学知识。
影响知识经济的兴起将对投资模式、产业结构和教育的职能与形式产生深刻的影响。
在投资模式方面，信息、教育、通讯等知识密集型产业展现出的骤然增长的就业前景，将导致对无形资产的大规模投资。
在产业结构方面，一方面，电子贸易、网络经济、在线经济等新型产业将大规模兴起；另一方面，农业等传统产业将越来越知识化；再者，产业结构的变化和调整将以知识的学习积累和创新为前提，在变化的速度和跨度上将显现出跳跃式发展的特征，还使经济活动都伴随着学习，教育溶于经济活动的所有环节；同时，知识更新的加快使终身学习成为必要。
内涵发展“知识经济”(The Knowledge Economy)通俗地说就是“以知识为基础的经济”(The Knowledge-based Economy)。
现行的工业经济和农业经济，虽然也离不开知识，但总的说来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动力，即以物质为基础。
知识经济是人类知识，特别是科学技术方面的知识的历史产物。
知识经济与信息经济有着密切的联系，也有一定的区别。
知识经济的关键是创新能力。
只有信息共享，并与人的认知能力——智能相结合，才能高效率地产生新的知识。
所以，知识经济的概念，更突出人的大脑，人的智能。
反过来，人的智能，只有在信息共享的条件下，才能有效地产生新的知识。
现代管理专题形考作业答案(修订版)
现代管理专题形考作业1一．名词解释1、知识经济(经合组织的定义)：知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济，知识是提高生产率和实现经济增长的驱动器。
2、企业再造：企业再造也叫做企业流程再造，是指为了在衡量绩效的关键指标上取得显着改善，从根本上重新思考、彻底改造业务流程。
3、工作设计：工作设计是指为了有效地达到组织目标，合理有效的处理工作的关系而采取的、对于满足工作者个人需要有关的工作内容、工作职能和工作关系的特别处理。
4、学习型组织：学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
5、企业持续发展：企业的可持续发展，是指企业在一个较长的时期内，通过持续学习和持续创新活动，形成良好的成长机制，企业组织在经济效益方面稳步增长，在运行效率上不断提高，企业的规模不断扩大，企业在同行中的地位保持不变或有所提高。
6、连续式流程：是指流程中的某一工序只有在前道工序完成的情况下才能进行，即所有工序都按先后顺序进行。
7、共同愿景：共同愿景是一个期望的未来景象，是一种召唤及驱使人向前的使命，能不断扩展他们创造生命上真正内心所向往的能力。
8、深度汇谈：是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力，让想法自由交流，以发现远较个人深入的见解。
9、流程管理：流程管理是指以流程为基本的控制单元，，按照企业的经营战略的要求，对流程的规划、设计、构造、运转及调控等所有环节实行系统管理，全面协调各种经营流程之间的相互匹配关系，以及与管理流程的适应问题。
10、异质群体：与同质群体相对而言。
指由个性各异而又互相依赖的人们组成的社会群体。
是群体质量结构的表现形式之一。
二、判断题1．知识经济是与农业经济、商品经济相对应的一个概念，是一种新型的经济形态。
( ×)知识经济是与农业经济、工业经济相对应的一个概念，是一种新型的经济形态。
知识经济的概念与特征
知识经济的概念与特征知识经济的概念知识经济是指以知识为核心，以信息技术为支撑，以创新为驱动，以高科技产业为主导的一种经济形态。
它是在信息化、全球化、市场化的背景下逐渐形成和发展起来的。
特征一：知识密集型知识经济最显著的特征就是知识密集型。
它要求企业必须拥有高素质、高技能、高知识的员工，同时不断进行人才培养和技术创新，提升企业核心竞争力。
特征二：信息化程度高信息技术是支撑知识经济发展的重要力量。
在知识经济中，信息流动迅速且无障碍，企业可以通过各种平台获取各类信息资源，并利用这些资源进行创新和竞争。
特征三：创新驱动型创新是推动知识经济发展的重要动力。
企业必须不断地进行研究开发和技术创新，才能保持市场竞争力并实现可持续发展。
特征四：高科技产业主导在知识经济中，高科技产业是主导产业。
这些产业通常具有高附加值、高技术含量、高利润率等特点，对经济增长和社会发展起着重要的推动作用。
特征五：全球化程度高知识经济的发展不受地域限制，企业可以在全球范围内进行资源整合、市场开拓和技术创新。
同时，全球化也带来了更大的市场机会和竞争压力。
知识经济的影响知识经济对社会和企业产生了深远的影响。
一方面，它促进了人类社会的进步与发展，提升了人们的生活质量和福利水平。
另一方面，它也给传统产业带来了巨大冲击，要求企业必须不断进行转型升级才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
在企业层面上，知识经济推动了企业组织结构、管理模式、员工素质等方面的变革。
它要求企业必须具有创新精神和创造力，并注重人才培养和员工福利保障。
总之，知识经济已成为全球经济发展的重要趋势，对企业和社会发展产生了深刻影响。
企业必须不断适应和引领这种新型经济形态，才能在未来的市场竞争中获得成功。
教育学知识经济的名词解释
教育学知识经济的名词解释近年来，知识经济在全球范围内迅速发展，成为许多国家的发展战略之一。
教育学作为一门学科，也逐渐开始关注知识经济的概念，研究如何将知识经济的理念与教育实践相结合，为社会培养具备创新能力和适应知识经济发展的人才。
知识经济是指以创造、获取、传播和应用知识为核心的经济形态。
与传统经济相比，知识经济的主要特征是以知识为驱动力，注重创新和高附加值产业的发展。
知识经济是当今社会经济发展的重要引擎，具有较高的增长率和强大的创造性力量。
教育学与知识经济的结合，意味着教育的目标和内容需要根据知识经济的需求进行调整。
传统教育注重知识的传授和技能的培养，而在知识经济的背景下，教育的核心任务是培养学生的创新意识、终身学习能力和适应变化的能力。
知识经济要求人们具备批判性思维、创造性思维和合作性思维，这些能力的培养需要教育学的指导和支持。
教育学知识经济的概念也涉及到教育资源的配置和利用。
在知识经济中，知识资源成为主要生产力和经济要素，而教育资源作为知识的源泉和培养人才的重要手段，需要合理配置和充分利用。
教育学知识经济的研究可以探讨如何优化教育资源的配置，提高教育的效益和质量。
此外，教育学知识经济的概念还涉及到教育与产业间的紧密联系。
知识经济时代，产业结构的转型和升级需要依靠高素质和创新能力的人才。
教育学应该关注产业的需求和发展趋势，培养适应知识经济需求的人才。
这也需要教育学与产业界的合作，共同探索人才培养的新模式和方法。
教育学知识经济的概念还可以应用于教育改革和政策制定。
知识经济要求教育系统具备灵活性和多样性，以适应不断变化的社会和经济环境。
教育学可以通过研究和借鉴知识经济的经验，为教育改革提供指导和支持。
同时，教育政策的制定也应该考虑到知识经济的要求，制定有利于知识经济发展的教育政策。
总而言之，教育学知识经济的概念是指教育学与知识经济的相互关系和互动。
知识经济的发展给教育带来了新的挑战和机遇，需要教育学与其他相关学科一起合作，为培养适应知识经济需求的人才提供理论和实践支持。
德鲁克思想精髓总结
德鲁克思想精髓总结彼得·德鲁克（Peter Drucker）是管理学领域中最具影响力和最受尊重的学者和思想家之一。
他的思想精髓可以总结为以下几个方面：1. 管理的本质：德鲁克认为管理的本质是“使工作有成效”。
他强调管理者的最重要任务是通过合理的组织和有效的领导来实现组织的目标。
2. 知识经济：德鲁克提出了“知识经济”的概念，认为在现代社会，知识成为最重要的生产要素。
他强调知识工作者的重要性，并提出了很多关于知识工作的理论和方法。
3. 创新与创造力：德鲁克认为创新是实现组织成功的关键因素。
他强调创新是一种系统的过程，需要有明确的目标和有效的方法来推动创新。
他还提出了“创造性破坏”的概念，即通过改变和打破现有的模式和规则来实现创新。
4. 组织和领导：德鲁克认为组织的成功与否取决于有效的领导力。
他强调领导者应该具备明确的愿景和目标，并能够激发员工的潜能和动力。
他还提出了“管理者伦理”的概念，认为管理者应该承担起对组织、员工和社会的责任。
5. 绩效与结果：德鲁克强调管理者应该关注绩效和结果，而不仅仅是关注过程和活动。
他提出了“管理绩效”的概念，即通过制定明确的目标和指标来衡量和评估绩效，从而实现持续改进和提高组织的效益。
6. 社会责任：德鲁克认为组织不仅仅应该追求经济利益，还应该承担起对社会的责任。
他提出了“社会企业”的概念，即组织应该在追求经济利润的同时，关注社会的利益和福祉。
他还提出了“公共利益”的概念，认为组织应该为社会做出贡献。
综上所述，德鲁克的思想精髓可以总结为关注管理的本质、强调知识经济和创新、重视组织和领导、关注绩效和结果、承担社会责任等方面。
他的思想对管理学的发展和实践产生了深远的影响，并为广大管理者提供了宝贵的指导和启示。
知识经济概念
知识经济是以知识为基础，以脑力劳动为中心的经济。
这是一个与农业经济和工业经济相对应的概念。
工业化、信息化、智能化是现代化发展的三个阶段。
教育和研发是知识经济的主要部门，高素质的人力资源是重要的资源。
只有运用知识和经济的五个维度的理论和方法，才能科学地揭示经济的空间结构和功能。
概念起源知识经济不是一个严格的经济概念。
它被定义为基于知识的生产、分配和使用（消费）的经济。
所说的知识包括迄今为止人类创造的所有知识。
其中最重要的部分是科学技术、管理学和行为科学的知识。
影响知识经济的兴起将对投资模式、产业结构、教育功能和形式产生深刻影响。
从投资方式来看，信息、教育、通信等知识密集型产业的就业前景将导致无形资产的大规模投资。
从产业结构来看，一方面，电子贸易、网络经济、网络经济等新兴产业将大规模崛起；另一方面，电子贸易、网络经济、网络经济等新兴产业将大量崛起。
另一方面，农业等传统产业将日益以知识为基础。
此外，产业结构的变化和调整将以知识的积累和创新为第一步，在变化的速度和广度上呈现跨越式发展的特点，同时使经济活动加快知识的发展。
更新需要终身学习。
内容开发一般来说，“知识经济”就是“知识经济”。
虽然当前的工业经济和农业经济都离不开知识，但总的来说，经济增长依赖于能源、原材料和劳动力，即以物质为基础。
知识经济是人类知识特别是科技知识的历史产物。
知识经济与信息经济既有密切联系又有区别。
知识经济的关键是创新能力。
只有共享信息，并将其与人们的认知能力和智力相结合，才能有效地产生新的知识。
因此，知识经济的概念强调人的大脑和人的智力。
相反，人类智能只有在信息共享的条件下才能有效地产生新的知识。
因此，信息革命（数字化、网络化、信息化）为信息共享和新知识的有效生成奠定了坚实的基础。
换言之，信息革命和信息化与知识经济密切相关。
知识经济中的“知识”是一个延伸的概念。
这包括：1）知道什么是知识是指关于事实的知识。
2）知道为什么它指的是原则和法律知识。
德鲁克管理思想精要
德鲁克管理思想精要彼得·德鲁克（Peter Drucker）是管理学领域的奠基者之一，被誉为现代管理之父。
他的著作涵盖广泛的管理领域，形成了独特而综合的管理思想体系。
下面将从德鲁克的主要思想出发，总结其管理思想的精要。
第一，目标管理。
德鲁克强调目标管理的重要性，认为组织的目标是组织存在的基础。
他提倡以目标为导向，通过制定明确的目标来激励员工的工作。
德鲁克指出，目标具备激励和导向作用，能够明确组织的使命和方向，使员工清楚工作的重点和价值，从而提高工作效率和组织绩效。
同时，他认为目标管理需要具备可衡量性和可验证性，组织需要不断地反馈和调整目标，以保证目标的有效性和可实现性。
第二，知识经济。
德鲁克提出“知识经济”的概念，认为知识是现代社会产生价值的核心要素。
他指出，随着科技的发展和信息的爆炸性增长，知识经济成为推动社会进步的主要动力。
在知识经济时代，组织需要重视知识的创造和管理，不断学习和创新，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
德鲁克还强调，知识经济下的组织需要重视员工的知识和技能，建立学习型的组织文化，培养员工的学习能力和创新精神。
第三，人性化管理。
德鲁克主张以人为本，重视员工的需求和发展。
他认为员工是组织最重要的资产，组织需要关注员工的个体性，激励他们的工作动力和创造力。
德鲁克提出了“任务激励”和“参与式管理”等管理方法，试图通过让员工理解任务的重要性和参与决策过程，来激发他们的工作热情和主动性。
第四，分权管理。
德鲁克认为分权是组织灵活性和效率的关键。
他主张将权力下放到最低层级，给予员工更多的自主权和责任。
他认为分权可以提高效率和响应速度，使组织更加敏捷、灵活。
此外，分权还可以激发员工的创造力和创新能力，增强员工的工作动力和满意度。
第五，社会责任。
德鲁克强调组织的社会责任，认为组织应该承担起对社会的责任和义务。
他主张组织应该追求经济效益和社会效益的双赢，通过履行社会责任来增强组织的声誉和信誉。
知识经济概念
知识经济概念近些年来，知识经济已经成为世界经济发展的热门议题。
知识经济的概念已经深深影响到各国的经济发展，人们也开始认识到知识经济的作用。
本文的目的是探讨知识经济的概念，了解知识经济的组成因素，并分析知识经济对经济发展的贡献。
一、什么是知识经济知识经济定义为以知识产业为基础的经济形式。
知识经济是指以知识为资源，以知识创造和传播为核心，以知识创新为推动力，以知识技能为主导，以知识产品、服务和技术为主要产出的经济活动。
它不仅仅指企业间的经济活动，个体经济活动也日益成为知识经济的重要组成部分。
二、知识经济的组成要素知识经济的组成要素包括：知识产权、知识转换、知识创新、知识技能、知识产品和服务、知识技术和知识管理。
其中，知识产权是指各种知识成果所受到的法律保护；知识转换是指知识成果在特定时间内或空间内的传播；知识创新是指基于知识创造出新的产品或服务；知识技能是指以高级技能来利用现有的知识成果和技术；知识产品和服务是指基于知识的产品和服务；知识技术是指基于知识的技术；知识管理是指知识的获取、应用、分享和保护。
三、知识经济的贡献知识经济的发展对经济发展有着巨大的贡献，主要有以下几点： 1、促进经济发展。
知识经济可以带动经济增长，促进经济发展，从而带动财富的创造，增强社会发展能力和国家竞争力。
2、提升技术创新能力。
知识经济依靠知识创新和技术创新，可以不断提升企业的技术创新能力，为企业提供更强的竞争力。
3、提高社会发展水平。
知识经济可以提供更多的就业机会和先进的社会发展模式，从而提高社会发展水平。
综上所述，知识经济是一种先进的经济形式，它由知识产权、知识转换、知识创新、知识技能、知识产品和服务、知识技术以及知识管理构成，具有推动经济发展、提升技术创新能力和提高社会发展水平的重要作用。
未来的经济发展将更加依赖知识经济，因此，政府应该加强对知识经济的支持和保护，以促进经济发展，实现经济的持续发展。
简述知识经济的概念 -回复
简述知识经济的概念-回复知识经济是指以知识为重要生产要素的经济体系。
它强调知识在经济发展中的重要性和价值。
知识经济的核心在于信息和知识的生产、获取、应用与传播，以及知识创新和人力资本的重要性。
知识经济的迅速崛起可以追溯到20世纪80年代。
在这个时期，信息技术的快速发展以及知识产权的重视，促使人们开始将知识作为经济增长的重要驱动力。
传统的经济增长模式已经不能适应当时发展的需求，而知识经济则成为适应信息时代的经济发展模式。
知识经济的核心特征是知识密集型。
与传统的劳动密集型和资本密集型经济相比，知识经济更注重知识产出和创新能力。
知识经济主要是通过高度依赖于科技和知识的产业来实现经济增长。
这些产业的核心是知识产权的创造、获取和应用，如科技研发、高科技产业、创意产业等。
在知识经济中，知识创新是推动经济发展的重要力量。
知识创新包括技术创新和管理创新。
技术创新指的是发明和应用新的科学技术，以提高生产效率和产品质量。
管理创新则是指在组织和运作方面的创新，以提高企业的竞争力和适应能力。
另外，人力资本的重要性也是知识经济的核心特征之一。
人力资本是指人们的知识、技能、经验和能力等方面的资本。
在知识经济中，人力资本的投入和培养是实现经济增长和提高竞争力的关键因素。
由于知识经济中知识的重要性，人力资本的培养和创新能力的提高成为企业和国家的首要任务。
知识经济的发展离不开信息技术的支持。
信息技术的发展为知识经济提供了强大的工具和平台。
它使人们可以更加方便地获取、处理和传播知识。
信息技术的进步，尤其是互联网的普及，使得知识的传播和共享变得更加快速、广泛和便捷。
此外，信息技术在知识创新、管理和协作方面也起到了积极的推动作用。
尽管知识经济在促进经济增长、提高竞争力和创造就业等方面有着巨大的潜力和好处，但也面临一些挑战和问题。
首先是知识的不对称性导致的信息不对称问题，即一些人或组织掌握了更多或更好的知识，从而导致信息的不对称。
这可能会限制知识的共享和创新，加剧社会和经济的不公平。
农业经济、工业经济和知识经济
农业经济、工业经济和知识经济人类社会总是在对上一个时代的继承和否定过程中获得不断的发展和日益进步的。
一个新时代到来，必然会形成与旧时代明显不同的新特征。
20世纪下半叶兴起的新技术革命浪潮，正将人类社会推向一个全新的时代——知识经济时代。
为了充分把握时代的脉搏，笔者运用比较分析认识的方法，对农业经济、工业经济和知识经济等时代的特征进行对比阐释，以明确知识经济时代的一般特征。
2知识经济的内涵自1993年美国著名学者丹尼尔·贝尔后《后工业社会的到来：社会预测初探》一书中提出“后工业社会”的概念，到1996年OECD（经济合作发展组织）的科技发展报告中提出“知识经济”的内涵。
20多年里，有大量的学术论文和著作，分别从不同的视角来描述我们所面临的新时代，诸如信息社会、信息经济、网络经济、大科学高技术社会、超工业化社会、脑力产业社会，……等等。
透过各种阐述，抓住新时代的实质，笔者认为运用“知识经济”来描述该时代，更为贴切和科学。
知识经济（KnowledgeEconomy）或基于知识的经济（KnowledgebasedEconomy）是建立在知识的生产、分配和使用（或消费）之上的经济，是容纳新技术革命中一切科学知识和新技术等经济增长因素并以此来推动经济发展和社会财富增加的一种经济。
它是新时代经济形态的根本特征。
3时间界定从农业经济时代向工业经济时代转变的“分水岭”是18世纪中叶，在此之前农业经济大约维系了数千年（四个数量级）。
工业经济时代大约可分为两大阶段，前一阶段从18世纪中叶到19世纪下半叶，为蒸汽动力时代；后一阶段从19世纪末叶到20世纪中叶，为电力时代。
整个工业经济时代的时间跨度为200多年（三个数量级）。
从工业经济时代向知识经济时代过渡的时间大约可定位于20世纪中叶，40年代至60年代为新时代的萌芽期，70年代以来，新的时代正以迅猛的速度发展，直到21世纪上半叶将走向成熟期。
4科学技术背景工业经济时代第一阶段的科学理论与技术背景是牛顿建立的经典力学体系，以纺织技术的突破为起点，以蒸汽机技术的发明和广泛应用为标志，以冶炼技术和机器制造为代表，奠定了近代机械化大生产基础，形成了以蒸汽动力技术为主导的工业技术体系；第二阶段主要以电磁理论的建立为科学理论背景，以电力技术广泛应用为标志，电力取代蒸汽动力，形成了电力工业技术体系，使人类由“机械化”时代飞跃为“电气化”时代。
“知识经济时代”概念的由来
出版物刊名： 北京宣武红旗业余大学学报
页码： 8-8页
主题词： 知识经济时代 信息经济 技术时代 知识社会 知识产业 知识生产 国家安全 后工业社会 马克卢普 布热津斯基
摘要： 早在1962年,弗里茨·马克卢普在他编著的《美国的知识生产和分酉己》中第一次提出了"知识产业"这一新概念。
70年代初,美国国家安全助理布热津斯基在《两个时代之间——美国在电子技术时代的任务》中提出我们面临一个"电子技术时代",美国社会学家丹尼贝尔把这种社会科学称为"后工业社会",又称作"知识社会"。
1977年,美经济学家马克·尤里·波拉特写的《信息经济》一书,第一次系统研究了信息经济在美国经济中的地位。
1986年,美国福莱斯特在《高技术社会》一书中,提出"高技术经济"。
知识经济的概念
知识经济的概念
经济专家对知识经济的内涵持有不同的观点和看法，有的经济专家认为知识经济就是将知识应用到实际生产过程中，使知识内在生产力直接转化到实际生产过程中，产生直接生产力；有些专家认为知识经济是“知识取代资本，成为经济发展最重要的力量”的经济，还有些专家认为“资本可以被知识直接取缔，以此发展经济”是知识经济的本质特征。
所谓知识经济就是以知识为基础的新型的经济形态，知识经济与传统形式上的工业、农业经济相比较，它把知识和高素质人才作为核心力量，在形态上更富有生命力和灵活性。
从狭义的知识经济定义来说，其并不是经济学的范畴，其命名是根据经济增长的方式定义的。
根据相关经济学家的调查研究发现：目前全球经济正处在快速增长期，知识在经济发展中充当着不可忽视的重要作用，知识可以快速的整合生产所需的各种生生产要素，并且会以中心向外围螺旋式分散。
知识经济主要包含两方面：一是指作为传播功能的性细化产业的发展，二是指强化建立在知识的高效利用基础上，生产、销售、流通、合理分配和消费的经济运作全新的变革，生产力过程是衡量知识经济发展战略途径。
从社会发展层面分析，在以往的社会生产中，传统的产业部门中融合和知识经济，知识经济没有单独的分离出来，随着社会的不断进步发展，科学技术的进一步提升，社会经济中分工越来越明确，一些高精尖的科技行业便从传统的产业中独立出来，重新形成了一个新兴产业，例如：软件开发、信息科技、科研开发等，这些产业也成为了知识经济发展的基础，这些产业在传统工业经济中无法被概括和融合，于是人们根据其特征，把他们称作知识经济。
知识经济的概念及特点
知识经济的含义：
知识经济是在工业经济基础之上发展起来的，基于最新科技和人类知识精华的经济形态。
它主要以不断创新的知识为基础，是一种知识密集型、智慧型的新经济形态。
在现代社会生产中，知识已经成为生产要素中最重要的组成部分，以此为标志的知识经济成为21世纪的主导型经济形态。
知识经济的主要特点：
1、知识经济增长的主要推动力是人力资本，知识经济是以智力资源为首要依托，以无形资产投入为主的经济.
2、在知识经济时代，经济效益的提高主要是依靠知识的创新，依靠拥有知识产权的技术，依靠将科技成果转化为生产力，而不是简单的通过增加投资、扩大生产规模来取得。
3、在知识经济时代，产业结构发生了重大变化，知识经济以高新技术产业（尤其是信息业）为第一支柱产业.
4、知识经济时代，更加重视教育，重视人才.。
知识经济概念及其内涵之我见
知识经济概念究竟谁人提出可谓众说纷纭 ，有 “ 学者最先倡导”之说，有 “ ×× 克林 顿最早提出”之说 ，还有 “ 联合国经合组织首创”之说 ， 我们没有必要对此深究 ，但通过
这一概念 产生 背景 和过程的 了解 ，可 以更好地 理解知识 经济 的 内涵与 特征 。
实际上都是根据当前世界经济发展状况，对未来一定时期社会经济发展的时代特征进行的
预测性描绘和分析 ，但由于不同时期的科技发展状况及人们认识水平的有限性 ， 人们很难 准确而全面地对未来社会作出合理判断 ，而概念的变化过程正好反映了人们对未来社会特
征认识 的困难和认识 的逐步 明晰过程 。 目前 ，对知 识经济虽然 尚无统 一和普 遍可接 受 的定 义 ，而且 其理论 内涵还 在进 一步探 讨 中 ，但 多数人 在讨论知识 经济 问题 时 ，都采用较 为流行 的 Ｏ Ｃ Ｅ Ｄ说 法 ，即 知识 经济 是相 对 于农业 经济 、工业经 济而言 的社会经济 形态 ，“ 以知 识为基 础 的经 济 ” 知识 已成 为 是 ，“ 最重要 的生产要 素” 知识 已成 为最重 要 的社会 财 富 ” ，“ 。一句话 ，知 识经 济是 一种 以知识 为核心 的经济 形态 。 然 而 ，我们绝不 能简单地 把 “ 以知识为基 础 的经 济”这 句话 理解 为只有 知识 经济社会
（ ’０ ｅ Ａ Ｔｍ ｒ ）在其 《 第三次浪潮》中把未来社会描绘成 “ 后工业经济” ９２ ；１８ 年美国未来学 家约翰 · 比特 （·ａ ｂｔ 奈斯 ＪＮ ｉ ｉ）在其 《 ｓｔ 大趋势》中又提 出了 “ 信息经济”的思想 ；１ ６ ９ 年 ８ 英国学者福莱斯特在其 《 高技术社会》 中则命名为 “ 高技术经济” ９６ １ 月 ，美 国 ，１ 年 ２ ９
知识经济概述
煤炭地下气化和洁净煤技术应用于现代采煤工业。 细胞工程用于快速繁殖树苗,恢复森林,扩展草原;为人类合理的食 物结构提供理想的食物;可用细菌传感器监测环境（空气、水）质量;用细 菌分解处理废料和污水。
这里的以知识为基础，是相对于现行的“以物质为基础的经济” 而言的。现行的工业经济和农业业经济，虽然也离不开知识，但总的说 来，经济的增长取决于能源、原材料和劳动，即以物质为基础。
知识经济的定义
知识经济时代：
1.知识成为生产中的主导要素； 2.知识和高素质的人力资源是最为重要的资源； 3.知识产业（教育、文化、研究开发、信息服务和通讯 ）成为主 导产业； 4.知识运营成为社会的经济增长方式 。
以知识产权转让、许可为主要形式的无形商品贸易大大发展。 各国综合国力的竞争在很大程度上转化为人才、知识、信息 的竞争，集中表现为知识产权的竞争。全球化的经济与知 权产 权保护密切联为一体。
知识经济的标志和特征
7.企业发展虚拟化
知识经济时代，企业发展主要是靠关键技术、品牌和销售 渠道，通过许可 、转让方式 ，把生产委托给关联企业或合作 企业，充分利用已有的厂房、设备 职工来实现的。
知识产业—第四产业
(2)有人主张把“信息产业”独立作为第四产业。它包括电讯、电 话、印刷、出版、新闻、广播、电视等传统的信息部门和新兴的电 子计算机、激光、光导纤维、通讯卫星等信息部门。主要以电子计 算机为基础,从事信息的生产、传递、储存、加工和处理。
知识产业—第四产业
(3)联合国经济合作与发展组织则把从第三产业中划分出来的“情 报部门”作为第四产业。对此所下的定义为:情报活动包括情报的 提供、加工或按原始目的分类；情报工作者包括管理者、干事和 秘书,以及建立和维护情报基础结构的从业人员。
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知识经济是一种以知识为基础，以脑力劳动为主的经济。
这是与农业经济和工业经济相对应的概念。
工业化，信息化和智能化是现代化发展的三个阶段。
教育和研发是知识经济的主要部门，高质量的人力资源是重要的资源。
只有运用对称，五维空间和复杂系统理论的方法，才能真正揭示知识经济的本质，结构，意义和功能，科学地把知识经济定位为一种经济形式。
概念起源
知识经济不是严格的经济概念。
它被定义为基于知识的生产，分配和使用（消费）的经济。
其中提到的知识包括人类迄今为止创造的所有知识。
最重要的部分是科学技术，管理和行为科学知识。
影响
知识经济的兴起将对投资模式，产业结构以及教育的功能和形式产生深远的影响。
在投资方式上，信息，教育，通讯等知识密集型产业的就业前景将导致无形资产的大规模投资。
从产业结构上看，一方面，电子贸易，网络经济，网络经济等新兴产业将大规
模崛起；另一方面，电子贸易，网络经济，网络经济等新兴产业将大量崛起。
另一方面，农业等传统产业将越来越以知识为基础。
此外，产业结构的变化和调整将以知识的积累和创新为第一步，在变化的速度和跨度上呈现出跳跃式发展的特征，同时也使经济活动同时加速知识的发展。
更新需要终身学习。
内涵发展
一般来说，“知识经济”就是“知识经济”。
尽管当前的工业经济和农业经济与知识是分不开的，但总的来说，经济增长取决于能源，原材料和劳动力，即以物质为基础。
知识经济是人类知识，特别是科学技术知识的历史产物。
知识经济与信息经济是紧密相关和不同的。
知识经济的关键是创新能力。
只有将信息共享并与人们的认知能力智力结合起来，才能有效地产生新知识。
因此，知识经济的概念更加突出人脑，人的智力。
相反，人类情报只有在信息共享的条件下才能有效地产生新知识。
因此，信息革命（数字化，网络化和信息化）为信息共享和有效生成新知识奠定了坚实的基础。
也就是说，信息革命和信息化与知识经济密切相关。
知识经济的“知识”是一个扩展的概念。
这包括：
1）知道什么是知识是指关于事实的知识。
2）知道为什么指的是原理和法律知识。
3）知识能力是指操作能力，包括技术，技能，技能和专门知识等。
4）知道谁是指对社会关系的理解，以便与相关专家接触并有效利用他们的知识，即管理的知识和能力。