高考英语语法非谓语动词教学案

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普通高考英语科语法知识网络专题非谓语动词教案

普通高考英语科语法知识网络专题非谓语动词教案 The following text is amended on 12 November 2020.（原创精品）2013年普通高考英语科语法知识网络专题07 非谓语动词非谓语动词的语法功能注：现在分词、不定式、过去分词都可以作独立成分generally speaking一般说来；frankly speaking坦白地说；judging from/by...根据……来判断；considering.../taking...into consideration考虑到……；to tell you the truth说实话；seeing...考虑到……；supposing假设，如果；providing如果；given考虑到，鉴于；provided that如果非谓语动词的形式变化在解非谓语习题时同学们遇到最大的困难有两个：一是如何判别是谓语动词还是非谓语动词；二是如何选用哪一种非谓语动词及其恰当的形式。

一、谓语与非谓语的比较非谓语动词是汉语中没有的语言现象。

汉语中几个谓语动词连用而动词不用作任何形式的变化。

如：他明天来拜访你。

翻译成英语不是He will come visit you，而是He will come to visit you.这里就用了不定式to visit。

因此同学们要特别注意弄清句子的结构。

例：Tom sat under a tree and seeing his friend, up in no time.A. to standB. standingC. stoodD. wouldstand分析：stood是与sat并列的谓语。

非谓语语法功能的比较做宾语的非谓语动词比较非谓语动词做宾语补足语的区别IV. 非谓语动词做定语的区别注意：the bridge to be built 将建造的桥, the bridge being built 正在建造的桥,the bridge built已经建好的桥。

高中英语教案学习非谓语动词

高中英语教案学习非谓语动词一、教学目标1. 知识目标：a) 了解非谓语动词的概念和分类；b) 学习不同类型的非谓语动词的形式和用法；c) 掌握非谓语动词在句子中的位置和作用。

2. 技能目标：a) 能够准确辨认和使用不同类型的非谓语动词；b) 能够运用非谓语动词进行句子构建和表达。

3. 情感目标：a) 培养学生的英语学习兴趣和自信心；b) 培养学生对语法知识的兴趣和积极态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点：a) 教授不同类型的非谓语动词的形式和用法；b) 引导学生学会正确使用非谓语动词。

2. 教学难点：a) 学生对非谓语动词形式的正确辨认与使用；b) 综合运用已学的知识完成相关练习。

三、教学方法本堂课采用任务型教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣和参与度。

教师将会以示例、操练和练习相结合，并设立合作小组让学生加强彼此之间的交流和合作。

四、教学过程Step 1：导入新知1. 引出非谓语动词的概念和作用。

2. 提示学生举出几个非谓语动词的例子，并与谓语动词进行对比。

Step 2：学习不同类型的非谓语动词1. 分类介绍不定式、动名词和分词三种非谓语动词的形式和用法。

2. 通过例句展示每一种非谓语动词的使用情况，并让学生积极参与讨论和分析。

Step 3：练习非谓语动词的使用1. 进行个别练习，要求学生根据给定的情境和句子，选择正确的非谓语动词填空。

2. 设立合作小组进行对话练习，要求学生使用非谓语动词进行对话，并展示给全班。

Step 4：巩固与拓展1. 教师布置作业，要求学生根据所学的非谓语动词知识，完成一篇150字左右的短文。

2. 教师鼓励学生积极参与课后讨论和交流，深化对非谓语动词的理解和运用。

五、板书设计非谓语动词1. 不定式- 主动形式：to + 动词原形- 被动形式：to + be + 动词过去分词2. 动名词- 动词+ -ing3. 分词- 过去分词：-ed 或 -en 结尾- 现在分词：-ing 结尾六、教学反思本节课通过任务型教学法和合作学习法，引导学生积极参与课堂活动和讨论。

英语非谓语动词经典教学教案.docx

非谓语动词（ 6~8 分）第一讲：非谓语动词（一）教学目的：唤起学生对非谓语概念的理解，使学生掌握判断非谓语动词的方法和有关词汇的双重用法，掌握非谓语的三种形式。

教学重点：本节教学重点是判断非谓语动词的方法，有关词汇的双重用法；动名词的考点。

教学难点：掌握什么时候用非谓语教学过程：一、考情分析非谓语动词在专升本中是一个重要考点，属于每年必考容，主要考查分词做状语、定语和独立主格结构，和一些动词的固定搭配。

所谓非谓语动词是指不能作谓语的动词 (针对谓语而言 )，也不受主语人称和数的限制，但具有动词的某些特征。

它可以做主语、表语、宾语、宾补、定语、状语和同位语。

二、讲课过程基础知识补充动词的形式：五种基本形式（为了区别谓语与非谓语外加另外一种不定式形式）原形单三过去式eat eats ate(谓语动词形式：即可以单独作谓语)现在分词过去分词不定式eating eaten to eat（非谓语动词形式：不能作谓语）He eats an orange.( 主 +谓 + 宾)I eat an orange.( 主+ 谓+ 宾)I ate an orange.( 主+ 谓+ 宾)I am eating an orange.( 主 + 谓+ 宾)He has eaten an orange.( 主 + 谓+ 宾)An orange was eaten by him.( 主+ 谓+ 宾 )I am to eat an orange.( 主+ 谓 + 宾)含义：不能做谓语的动词1、什么时候用非谓语？一句话，有谓语，多动作，无连词Seen from the top of the mountain, our school looks so beautiful.2、形式：动名词（构成：动词原形+ing ）分词（现在分词、过去分词）现在分词构成：动词原形+ing过去分词构成：动词原形+ed 或 done ；动词不定式基本形式：“to+ 动词原形”，有时可省去 to非谓语动词的形式如下 :一般式完成时进行时不定式主动to do to have done to be doing.被动to be done to have doneIng 形式主动doing having done被动being done havingbeendone过去分词被动完成done非谓语动词的否定形式：not + 不定式， not +动名词，not +分词非谓语动词的语法功能一、动名词主语： Reading is my hobby.宾语： I enjoy reading.表语： My hobby is reading.定语： He is in the reading room.二、现在分词表语： The book is interesting.定语： It's an interesting book.状语： He sat there, reading a newspaper.宾补： I saw him standing there.三、过去分词表语： They were excited at the news.定语： There are a few minutes left.状语： Seen from the hill, our school looks beautiful.宾补： I saw him beaten by Tom.四、不定式主语： To catch the train is impossible.宾语： They need to look at a map.表语： My work is to clean the classroom.定语： I have lots of work to do.状语： I am sorry to trouble you.宾补： He told me to close the door.考点动名词考点一：动名词作宾语的动词1.admit doing sth.承认做某事2.advise/suggest doing sth.建议做某事3.allow/permit doing sth.允许做某事4.appreciate doing sth.感激做某事5.avoid doing sth.避免做某事6.consider doing sth.考虑做某事7.delay/put off doing sth.推迟做某事8.deny doing sth.否认做某事9.like(enjoy)/dislike doing sth. 喜欢 / 不喜欢做某事10.escape doing sth. 逃脱做某事11.fancy doing sth.喜欢做某事12.finish doing sth.完成做某事13.forbid /prohibit doing sth.禁止做某事14.forgive doing sth.原谅做某事15.give up doing sth.放弃做某事16.imagine doing sth.想象做某事17.keep doing sth.保持做某事18.mention doing sth.提及做某事19.mind doing sth.介意做某事20.miss doing sth. 错过做某事21.practice doing sth.练习做某事22.prevent doing sth.阻止做某事23.report doing sth.报告做某事24.risk doing sth. 冒险做某事25.stop doing sth.停止做某事词组： devote to,get down to,be accustomed to confess to have trouble/difficulty (in)doing sth.例题： He enjoys ___ pop music while I prefer classical music.A. listen toB. to listenC. listeningD. listening to补充知识：及物动词：后面必须跟宾语的动词，像buy,reach,give 等。

(非谓语动词)教案

非谓语动词教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行表达的能力。

3. 提高学生对英语句型的认识和运用。

二、教学内容1. 非谓语动词的定义和分类：动词不定式、动词-ing、动词-ed。

2. 非谓语动词的用法：作主语、作宾语、作表语、作定语、作状语。

3. 非谓语动词在句子中的功能和意义。

三、教学重点与难点1. 重点：非谓语动词的分类、用法和句子功能。

2. 难点：非谓语动词在句子中的辨析和正确运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：分析典型句子，让学生深入理解非谓语动词的用法。

五、教学步骤1. 引入非谓语动词的概念，让学生初步了解非谓语动词。

2. 讲解非谓语动词的分类和用法，结合实际例子进行说明。

3. 进行课堂练习，让学生运用非谓语动词进行句子创作。

4. 小组讨论，分享非谓语动词的运用心得。

5. 总结非谓语动词的用法和注意事项。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况和答案的正确性。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表达能力和合作精神。

六、教学活动1. 设计不同类型的练习题，让学生在不同情境下运用非谓语动词。

2. 组织小组活动，让学生合作完成非谓语动词相关的任务。

3. 开展非谓语动词的主题写作，提高学生的写作能力。

七、教学资源1. 教材：选取适合学生水平的教材，提供丰富的非谓语动词实例。

2. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和记忆非谓语动词的用法。

3. 网络资源：利用网络资源提供更多的非谓语动词学习资料和实践机会。

八、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对非谓语动词的理解和运用能力。

2. 练习批改：定期批改学生的练习，及时纠正错误并提供反馈。

新课标高考英语语法专题讲解第五讲：非谓语动词导学案设计(含答案)

新课标高考英语语法专题解说第五讲：非谓语动词非谓语动词就是不可以作谓语的动词。

包含：不定式、动名词、此刻分词、过去分词。

不定式的组成不定式是由不定式符号to+动词原形组成，在某些状况下般有时态和语态的变化，往常有下表中的几种形式（以do 为例）：to也可省略。

不定式一主动式被动式一般式todotobedone达成式tohavedone tohavebeendone进行式tobedoing/达成进行式tohavebeendoing/一、动词不定式动词不定式没有人称和数的变化，它具闻名词、形容词和副词的特色。

在句子中不可以作谓语，但能够担当主语、表语、宾语、状语和宾语补足语。

动词不定式仍保存动词的一些特色。

（一）动词不定式的特色及用法1.动词不定式的用法动词不定式具闻名词、形容词和副词的特色，在句子中能够作主语、表语、宾语、定语和状语。

1）不定式作主语：Tomasteraforeignlanguageisnotaneasything.掌握一门外语不是一件简单的事。

在好多状况下，人们往常用it作为形式上的主语，而把不定式短语移到谓语以后，使句子显得安稳一些，如：It’sgoodmannerstowaitinline.排队等候是很有礼貌的。

Itmadeusveryangrytohearhimspeaktohismotherlikethat.不定式作表语：不定式作宾语：Hewantedtoknowthetruth.学生翻译：我不知道怎样翻译这个句子________________________________ HepretendedtohavereadthebookwhenIaskedhimaboutit.此外，不定式在某些复合宾语中作宾语时，人们常常用it如：代表不定式，而将真切宾语放在补足语以后。

Doyouthinkitbettertotranslateitinthisway?你以为这样翻译能否是更好？Ifeelitagreathonortobeinvitedtospeakatthemeetingbeforesomanystudents.我感觉被邀请在会上边对这么多学生发言是一件很荣耀的事情。

非谓语动词教学设计-高三英语一轮复习

基于非谓语动词的教学设计教学目标知道非谓语动词的相关知识理解非谓语动词的语法意义在具体语境中正确使用非谓语动词教学活动教学活动1 列出非谓语动词的相关知识（知道）非谓语动词：现在分词，过去分词，不定式，动名词现在分词：表主动，进行，在句子中作定语，状语，补语过去分词：表被动，完成，在句子中作定语，状语，补语不定式：表将来，主动态形式表主动，被动态形式表被动；不定式在句子中作主语，表语，定语，状语，宾语，同位语。

动名词：在句子中作主语，表语，定语，同位语设计意图：让学生在草稿纸上罗列出非谓语动词的相关知识，一是检查学生相关知识的掌握情况，及时查漏补缺。

二是为后面的理解活动奠定基础。

教学活动2 学生讨论解释下列句子非谓语动词的语法现象（理解）1. It can help to build a munity with a shared future for mankind,he said.解释：过去分词shared 作定语，修饰future，和future之间是动宾关系。

2. It es after more than half of solf drinks sold in shops have had their sugar levels cut by manufacturers so they can avoid paying the tax.解释：动名词paying作avoid的宾语。

3. Scientists think this is the plants' way to prevent the spread of any tree diseases and make life more difficult for leafeating insects like caterpillars.解释：不定式to prevent作定语修饰the way4. She has never seen such a collective dedication from a nation, turning things for the better by sacrificing personal convenience.解释：现在分词turning用作状语，和句子中的主语She之间是主动关系。

外研版版高三一轮高考语法与写作专题非谓语动词教学案英语

要点一非谓语动词作状语１．分词作状语分词作状语时，其逻辑主语是句子的主语；一般在句中作时间、原因、方式、条件、伴随等状语。

（１）现在分词作状语时，分词表示的动作是由句子主语执行的，它们之间是主动关系。

Hearing the news, they got exciteＤ．听到这个消息，他们很兴奋。

（２）过去分词作状语时，分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间是被动关系。

Given the right kind of training, these teenage soccer players may one day grow into international stars.如果给予正确的训练，这些青少年足球运动员有一天也许会成为国际明星。

２．动词不定式作状语（１）动词不定式作状语主要用来表示目的，有时也可以表示结果、原因等。

She was surprised to see George walk in.看到乔治进来，她很惊讶。

（２）动词不定式作目的状语时，常位于句首或句中，形式上可用in order to do, so as to do, to do 等，但so as to do不能置于句首。

In order to pass the exam, he worked harＤ．为了通过考试，他努力学习。

[热点即训]Ⅰ.单句语法填空１．（２0１8·全国卷Ⅰ）T o avoid knee pain you can run on soft surfaces, do exercise to ________（strength）your leg muscles（肌肉）, avoid hills and get good running shoes.[解析] 考查非谓语动词。

分析句子结构可知，此处为动词不定式作目的状语，故本空应填动词strengthen，意为“增强，加强”。

[答案] strengthen２．（２0１8·北京卷改编）During the Mid—Autumn Festival, family members often gathertogether ________（share）a meal, admire the moon and enjoy moon cakes.[解析] 考查非谓语动词。

2022版高考英语一轮复习语法专题突破专题六非谓语动词学案(含解析)外研版

专题六非谓语动词考点精讲非谓语动词的形式及句法功能种类时态主动被动主语宾语宾补表语定语状语不定式一般式to doto bedone√√√√√√进行式to bedoing×完成式tohavedoneto havebeen done动名词一般式doingbeingdone√√×√√×完成式havingdonehavingbeen done分词现在一般式doingbeingdone××√√√√完成式havingdonehavingbeen done过去一般式done(vi. )表完成done(vt.)表被动与完成××√√√√考点一非谓语动词作定语1．动词不定式作定语(1)动词不定式作定语通常置于所修饰的名词或代词之后 , 与所修饰的词之间构成逻辑上的主谓或动宾关系。

She is always the first to come and the last to leave.她总是第一个来 , 最后一个走。

(主谓关系)Have you got a letter to write?你有信要写吗？(动宾关系)特别提示 : 动词不定式既可用主动式也可用被动式 , 但其含义有所不同。

试比拟 : Do you have anything to send? (动作的执行者是〞你〞)你还邮寄什么东西吗？Do you have anything to be sent ？(动作的执行者是〞我〞或〞别人〞)你还有什么东西要(我或别人)去寄吗？(2)当名词或代词被序数词、形容词最高级、the last、the only等修饰 , 且不定式与其逻辑主语为主谓关系时 , 常用动词不定式作定语。

He is the best man to do the job.他是做这项工作的最正确人选。

(3)当被修饰词是表示抽象意义的名词时 , 常用不定式作后置定语 , 且不定式常用主动形式。

【最新】2018届高考英语语法精品教案：专题七非谓语动词

【最新】2018届高考英语语法精品教案：专题七非谓语动词部门： xxx时间： xxx制作人：xxx整理范文，仅供参考，勿作商业用途从近几年的高考试卷来看，非谓语动词考查特征呈现情景和设问角度的多样化趋势。

具体考点如下：现在分词与过去分词的区别；done, being done, to be done的区别；不定式与分词作状语的区别；不定式的时态及疑问词＋不定式形式；谓语动词与非谓语动词的区分；非谓语动词的时态、语态、复合结构以及独立结构的使用。

大家在判断使用何种非谓语动词形式时，可遵循以下规律：对比时间：对照谓语动词的时间，确定非谓语动词的时态形式；辨明逻辑：从非谓语动词与其逻辑主语的关系判断非谓语动词的语态。

b5E2RGbCAP一、动词不定式1．动词不定式的各种形式及其表达的时态和语态意义如：He seems to know this.It is important to read English every day.The bridge to be built next year is very long.I'm sorry to have kept you waiting so long.His new novel is said to have been published.She happened to be writing a letter when I passed by.p1EanqFDPw了解不定式各种形式的时态和语态意义对正确理解和使用不定式起着很重要的作用。

要结合不定式的句法功能一起掌握，灵活运用。

DXDiTa9E3d2．不定式的句法功能除了谓语外，不定式可以担当句子的任何成分。

To see is to believe. 眼见为实。

(作主语和表语>You should continue to learn as long as you live.要活到老学到老。

高考英语常考的非谓语动词分类小结教案

教学过程一、课堂导入给学生非谓语动词的句子，让学生分析句子成分：1. Hearing how others react to the book you have just read creates an added pleasure.聆听别人对你刚才所读的书的反应会增加额外的乐趣。

2. You cannot accept an opinion offered to you unless it is based on facts.你不能接受别人提供给你的意见，除非它有事实依据。

二、复习预习让学生说出to do和doing的各种形式：三、知识讲解考点1：非谓语动词做主语________basic first aid techniques will help you respond quickly to emergencies. A．Known B．Having knownC．Knowing D．Being known本题考查非谓语动词做主语，答案为C。

句意：懂得基本的急救技能有助于对紧急情况做出快速反应。

考点2：非谓语动词作状语____warm at night，I would fill the woodstove，then set my alarm clock for midnight so I could refill it. A．Staying B．StayedC．To stay D．Stay本题考查非谓语动词作状语，答案为C。

句意：为了在夜里取暖，我总是把火炉填满，然后把闹钟定在午夜，以便我能再填满一次。

考点3：非谓语动词作定语V olunteering gives you a chance ______lives，including your own. A．change B．changingC．changed D．to change本题考查非谓语动词作定语,答案为D。

句意：当志愿者给了你一个改变别人和你自己的生活的机会。

高考英语非谓语动词语法专题教案

XX届高考英语非谓语动词语法专题教案XX年高三一轮温习金子般的学按语法部份：非谓语动词（新人教版）非谓语动词包括不定式、动名词、此刻分词与过去分词。

它们不受主语人称和数的限制，在句子中不能充当谓语，但能够充当句子的其他成份，而且有时态和语态的转变。

因此，要正确利用非谓语形式，必然要充分明白得不同形式所表现的意义，要明确非谓语动词与逻辑主语之间是“主动”仍是“被动”，所表示的动作是“过去”、“此刻”仍是“以后”，和和谓语动词所表示的动作是同步发生仍是有前后之分。

一、不定式和动名词作主语【例句观看】抽烟在这儿是禁止的。

Singisprhibitedhere抽烟太多对你不行。

Itisntvergdfrutsesuh【结论1】动名词作主语通常表示抽象动作，而不定式作主语表示具体动作。

【例句观看】ringinthesenditinsisnteas在如此的条下工作不容易。

Havingstudiedputerisaniprtantqualifiatinfrtheb学过电脑是取得这份工作的重要条。

Theirntbeingservedbtheaiteraddedttheiranger没有被效劳增添了他们的愤怒。

【结论2】动名词和不定式作主语除一样式和主动式，还有完成式、被动式。

完成式表示该动作比谓语动词动作先发生。

【完成例句】他的到来将会是专门大的帮忙。

Hisinghereillbeagreathelpa的突然消失使他们很忧虑。

a'ssuddenldisappearingadetherried【结论3】当动名词带逻辑主语时，只可在其前加上物主代词或名词的所有格，不能够用人称代词主格和宾格，也不能够用名词的一般格。

【完成例句】我感觉他一个人是不可能做那份工作的。

Ifunditipssiblefrhitdthebalne他那样做是理智的。

Itasisefhitdthat【结论4】It's＋ad/nfr/fsbtdsth在表示人物性格、特性等的形容词brave,urageus,areful,areless,lever,ise,flish,sill,stupid,gd, nie,ind,thughtful,nsiderate,greed,generus,hnest,dest,p lite,rude,ruel,selfish,ied,rng等后面，经常使用f引出不定式的逻辑主语，不然用fr。

非谓语动词教案范文

非谓语动词教案范文一、教学目标1.理解非谓语动词的基本概念和用法；2.掌握非谓语动词的构成和使用方法；3.能够正确运用非谓语动词写作句子。

二、教学内容1.非谓语动词的定义和分类；2.不定式的构成和用法；3.动名词的构成和用法；4.分词的构成和用法。

三、教学方法1.演示法：通过示例句子解释非谓语动词的概念和用法；2.互动交流：教师和学生进行问答互动，共同讨论非谓语动词的用法；3.练习演练：进行一些练习活动，巩固学生对非谓语动词的掌握程度。

四、教学步骤1.导入：通过例句引入非谓语动词的概念和用法。

2.概念解释：解释非谓语动词的定义和分类。

3.不定式的构成：介绍不定式的构成形式，并通过例句解释其用法。

4.不定式练习：让学生进行不定式的构成和用法的练习。

5.动名词的构成：介绍动名词的构成形式，并通过例句解释其用法。

6.动名词练习：让学生进行动名词的构成和用法的练习。

7.分词的构成：介绍分词的构成形式，并通过例句解释其用法。

8.分词练习：让学生进行分词的构成和用法的练习。

9.总结归纳：对非谓语动词的构成和用法进行总结归纳。

10.拓展延伸：让学生用非谓语动词写出句子，并进行批评指正。

五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和运用能力等；2.对学生的练习作业进行评价，包括正确性、流利度和灵活运用程度等。

六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生可以了解到非谓语动词的概念和用法，并能够运用非谓语动词写作句子。

但是，在教学中还可以加入更多的案例和互动活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

(新)高考英语语法非谓语动词教学案

语法复习专题非谓语动词概念：在句中不充当谓语角色的动词形式，它的划分有两种标准（一）：不定式；分词（过去分词与现在分词）；动名词（二）：不定式；v-ing.形式；过去分词.一、考点聚焦1、非谓语动词的句法功能2、动词不定式复习中应注意的几个问题（1）不定式作表语与“be + to do sth.”的异同。

不定式作表语说明主语的内容或性质。

His job is to guard.(说明内容)The purpose of new technologies is to make life easier,＿＿＿＿＿it more difficult.A. not makeB. not to makeC. not makingD. do not makeHaving a trip abroad is certainly good for the old couple, but it remains ________whether they will enjoy it.A. to seeB. to be seenC. seeingD. seenbe + to do sth.(表示按计划要做的事，或必将发生的，或表示命令等口吻)翻译: 这项计划得提前三天完成.（2）带不定式作宾语的词语，构成v.+ to do 形式。

下列词语常不定式作宾语：afford、promise、refuse、expect、hope、learn、offer、wish、want、fail、plan、agree、forget、like、prefer、decide、manage、try、arrange、determine、desire 等。

We agreed here but so far she hasn't turned up yet.A. having metB. meetingC. to meet D .to have metI don’t know whether you happen , but I’m going to study in the U.S.A. this September . (2004高考辽宁卷)A．to be heard B．to be hearing C．to hear D．to have heard下列动词后可接疑问词+不定式，构成decide what to do ..,wonder how to deal with sth.等形式：teach、decide、wonder、show、learn、forget、ask、find、out、advise、discuss等。

英语非谓语动词教案

英语非谓语动词经典教案一、教学目标1. 让学生理解非谓语动词的概念和用法。

2. 培养学生正确运用非谓语动词进行句子构建和表达的能力。

3. 提高学生对英语语法知识的掌握和运用水平。

二、教学内容1. 非谓语动词的分类：动词不定式、动名词和分词。

2. 非谓语动词的用法和句型结构。

3. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

三、教学重点与难点1. 非谓语动词的分类和用法。

2. 非谓语动词在句子中的功能和作用。

3. 非谓语动词的时态和语态。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习和运用非谓语动词。

2. 运用案例分析法，通过典型例句讲解非谓语动词的用法。

3. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论和练习。

五、教学准备1. 教学PPT课件。

2. 相关练习题和案例分析材料。

3. 教学录音机或音响设备。

六、教学过程1. 引入新课：通过一个谜语引发学生对非谓语动词的好奇心，如："It is something that can do everything, but can't be seen. What is it?"（它能够做任何事情，但看不到。

它是什么？）2. 讲解非谓语动词的概念和分类：动词不定式、动名词和分词。

3. 案例分析：通过典型例句讲解非谓语动词的用法，如："To see is to believe."（看见就是相信。

）4. 课堂练习：让学生分组进行练习，用非谓语动词完成句子构建。

5. 小组讨论：学生分组讨论非谓语动词在句子中的功能和作用。

6. 总结与复习：对本节课的内容进行总结和复习。

七、作业布置1. 请学生课后复习非谓语动词的概念和用法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 准备下一节课的课堂展示。

八、课程拓展1. 引导学生思考非谓语动词在实际生活中的应用，如：广告、电影等。

2. 介绍非谓语动词在英语考试中的重要性，如：高考、四六级等。

高考英语语法复习精品学案-非谓语动词

2012届高考英语二轮语法复习学案（非谓语动词）非谓语动词（一）——动词不定式动词不定式、分词(现在分词，过去分词)和动名词统称为非谓语动词。

现代英语将现在分词和动名词合为一大类叫作v + ing形式。

这些动词的形式不能在句中单独作谓语用，因而没有语法主语。

但可以有逻辑主语。

由于没有语法主语，也就不受人称和数的限定，因为不是谓语，也就没有时态和语态，但这些词仍能表示动作和状态，所以仍有表示与其他动词相对时间关系的形式。

由于与其它词有逻辑上的主谓关系，因此也有表示主、被动的形式，同时也有自己的宾语和状语，一起构成非谓语动词的短语(动词不定式短语，分词短语，动名词短语)。

非谓语动词在英语语法中占有特殊且重要的位置。

非谓语动词形式多样，应用广泛，且在句中起着很活跃的作用，也是语法项目中的重点和难点，学好非谓语动词，才能正确进行口语和书面的交流。

动词不定式、过去分词及v-ing形式在句中均不能作谓语用，所以叫做非谓语动词。

（一）动词不定式：动词不定式由“to+ 动词原形”构成，如：to study, to play，动词不定式虽然不能作谓语动词用，但仍留着动词的特征，它可以带有所需要的宾语或状语而构成动词不定式短语，如：to study hard, to play table tennis。

1、动词不定式的形式变化：动词不定式有下列时态和语态的形式变化。

语态式一般式完成式进行式完成进行式主动to build to have built to be building to have been building被动to be build to have been build2、动词不定式的基本用法：动词不定式能起名词、形容词和副词的作用，可在句中作主语、表语、宾语补足语、定语和状语用，如：（1）作主语：To help each other is good.（动词不定式作主语时，一般可用it作形式主语，而将作主语的动词不定式置于句末，如：It is good to help each other.（2）作表语：My job is to drive them to the power station every day. 动词不定式在系动词be之后作表语，与表示将来时的be + 动词不定式结构有所区别，如：Our plan is to set up another middle school for the peasants’children.我们的计划是给农民子弟再成立一所中学。

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不定式作表语说明主语的内容或性质。

We agreed here but so far she hasn't turned up yet.A. having metB. meetingC. to meet D .to have metI don’t know whether you happen , but I’m going to study in the this September . (2004高考辽宁卷)A．to be heard B．to be hearing C．to hear D．to have heard下列动词后可接疑问词+不定式，构成decide what to do ..,wonder how to deal with sth.等形式：teach、decide、wonder、show、learn、forget、ask、find、out、advise、discuss等。

示例:1). I've worked with children before , so I know what ________in my new job.A．expect ed B．to expect C．to be expecting D．expects2). It is said in Australia there is more land than the government knows________.A. it what to do withB. what to do it withC. what to do with itD. to do what with it3). The mother didn' t know ___to blame for the broken glass as it happened while she was out.A. whoB. whenC. howD. what（3）如何理解和使用不定式作宾补。

①动词see、watch、notice、hear、listen to、observe、feel、taste、smell、make、let、have等的宾补用动词原形，变被动时要加to,此时的不定式就是主语补足语。

Paul doesn't have to be made.He always works hard.A. learnB. to learnC. learnedD. learning②常用带to不定式作宾补的情况：主语+ ask / require / tell / order / force / get / want / like/advise/allow/cause/consider/ encourage/forbid/force/intend/order/permit/persuade/remind/request/require/urge/warn/ask/wish+sb. to do. sth.The boy wanted to ride his bicycle in the street, but his mother told him.A. not toB. not to doC. not do itD. do not toThe patient was warned oily food after the operation.A. to eat notB. eating notC. not to eatD. not eatingMy advisor encouraged ___ a summer course to improve my writing skills.A. for me takingB. me takingC. for me to takeD. me to take③主语+ think / judge / suppose / believe / consider /imagine/consider + sb. + to be/to be doing/ to have done注意：不定式的一般式、进行式以及完成式做宾语补足语的区别，同时要注意不定式被动语态的使用。

Charles Babbage is generally considered ____ the first computer.A. to have inventedB. inventingC. to inventD. having inventedRobert is said ________abroad. but I don't know what country he studied in.A. to have studiedB. to study C．to be studying D．to have been studying④主语+ call on / upon / depend on / wait for / ask for + sb.+ to do sth.（4）不定式作定语的特殊用法。

①下列词语后常接不定式作定语：chance、wish、right、courage、need、promise、time、opportunity、way、the first、the second、the last、the only等。

I have ______________________(一个出国留学的机会)。

He is _________________(第一个上学的)and __________________(最后一个离校的)②不定式作定语和所修饰的名词在逻辑上有主谓关系。

There is no one to look after her.③不定式与被修饰的名词在逻辑上有动宾关系。

She is now looking for a room to live in.（5）不定式作状语的用法。

不定式作状语，修饰动词，在句中表示目的、结果、原因。

only to do．．．．．．．．．．．．．．．．表示出人意料的结果。

．．To sleep well, I turned off the alarm clock.We hurried to the classroom only to find none there.in order(not)to,s o as(not)to用来引导目的状语,enough to, so… as to do, such + 名词… as todo作结果状语，如:The girl was so kind as to help．．．．．．．．．．．．．． the old man off the bus.I’m not such a fool as to believe that.You were silly not ____ your car. (2004高考湖南卷)A. to lockB. to have lockedC. lockingD. having lockedHelen had to shout _____ above the sound of the music. (2004高考广西卷)A. making herself hearB. to make herself hearC. making herself heardD. to make herself heard（6）不定式的完成时的特殊用法。

①表示不定式中谓语动词发生的动作先于主句的谓语动词发出的动作。

The novel was said to have been published.I regret to have been with you for so many years.seem、appear、be said、be supposed、be believed、be thought、be known、be reported等动词常用于上面句型。

Charles Babbage is generally considered ____ the first computer.A. to have inventedB. inventingC. to inventD. having inventedRobert is said ________abroad. but I don't know what country he studied in.A. to have studiedB. to study C．to be studying D．to have been studying此外，glad、happy、satisfied、sorry、surprised、disappointed后也接完成时，但要注意与一般时的区别。

I’m sorry ___________________ for a minute.对不起，请稍等。

（说话时还未等）I’m sorry _______________________for so long.对不起，让你久等了。