建筑系馆案例分析报告

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建筑系馆优秀案例分析同济C楼

体现建筑厚重与轻盈密实与通透的对同济大学建筑与城市规划学院二层平面图二层夹层平面二层作为交通空间存在有一部直跑楼梯贯穿整个楼面使空间连续而又彼此分割而洒下的阳光与二层作为交通空间存在有一部直跑楼梯贯穿整个楼面使空间连续而又彼此分割而洒下的阳光与室内引入植物为工业化的建筑增加人为的气息大空间有开阔的空间感室内的桌椅为人提供休息场所同济大学建筑与城市规划学院同济大学建筑与城市规划学院专业教室设置在南侧以获得良好采光卫生间对位设置便于铺设管同济大学建筑与城市规划学院七层的室外观景平台不仅将内部空间分割化还为教师和学生提供很好的交流休息的场所七层的室外观景平台不仅将内部空间分割化还为教师和学生提供很好的交流休息的场所同济大学建筑与城市规划学院同济大学建筑与城市规划学院该建筑系馆采用银色灰色跟白色整体体现青色基调
同济大学建筑与城市规划学院
二层平面图
二层作为交通空间存在，有一部直跑楼梯贯穿整个楼面，使空间连续而又彼此分割，而洒下的阳光与连续不断的空间使一系列上下通光的光井成为师生们的休憩交流空间。
二层夹层平面图
同济大学建筑与城市规划学院
室内引入植物，为工业化的建筑增加人为的气息
大空间有开阔的空间感，室内的桌椅为人提供休息场所
同济大学建筑与城市规划学院
卫生间对位设置便于铺设管道
专业教室设置在南侧以获得良好采光
同济大学建筑与城市规划学院
七层的室外观景平台，不仅将内部空间分割化，还为教师和学生提供很好的交流休息的场所
同济大学建筑与城市规划学院
同济大学建筑与城市规划学院
该建筑系馆采用银色灰色跟白色，整体体现青色基调。与老建筑馆“红楼”形成鲜明对比，而位于角落的建筑系馆大面积采用通透的材质，使建筑内部的人们不会因为狭窄的视野而感到压抑。与环境互动的同时清晰体现内部空间分化的组织机制。材质的使用上以各种材料的最本质使用和最直接连接为原则，试图以理性简洁的构造方法达到物质形式的一致性。

建筑系馆案例分析报告

（二）案例分析1. 大学建筑系馆1）建筑设计和自然环境的结合大学地处岳麓山风景区，当地植被以香樟红枫为主，土壤为红土。

所以设计师采用棕黄色石材作为外墙材料确定了棕黄色基调建筑的表皮具有一种粗糙感，和自然更加贴近。

2）建筑所处的位置.总平面分析满空间供人员集散周边的交通方便裂3）功能分区和流线分析两步楼梯，防火疏散两个入口进入要求一层的门厅，报告厅，展厅紧密结合交通流线方向一层的流线：入口大厅旁另设人员集散空间，避免与报告厅的人流的交叉，保持交通通畅。

也为首层展厅的开放做了合理过度。

交通流线方向办公空间和教学空间没有很好的分隔，容易造成相互影响。

两个办公用房之间相距较远，联系不够紧密。

交通流线方向每一层入口处都设有集散空间，以过厅的形式呈现使用空间交通空间开放空间4）立面分析由于基地的南北面宽不大，而东西面相对较宽，且北面为校园的主要交通要道，所以北面设计整片实墙把室和室外分隔开，作为室和室外的过渡。

中间中空的部分有着吸纳人流的效果。

这是系馆的东立面，把三层以上的部分挖空，以下部分单独拉出形成个体。

再结合院的竹井廊桥桂花树，运用借景手法丰富里立面的效果，而且软化了用石材作为材料的硬立面5）空间适合建采光不足*大学建筑系馆分析总结1.建筑系馆属于校园的一个建筑，与周边的环境相协调。

2.外墙表皮的选择与周围环境相协调，通过立方体的切割与复合来设计建筑的外立面3.部空间的设计过渡自然，没有明显的界限，交通空间，使用空间，展示空间，交流空间相互交错，符合建筑系学生需要交流展示的学习特征。

4.但整个建筑的采光不是做得很好，有一些房间的自然采光并不是特别理想。

2.大学建筑系馆1）总平面分析四周有道路环绕交通十分方便右侧是友谊林，风景优美，建筑和环境融合建筑系馆的主入口和深大主入口临近主要的交通要道，交通十分方便分开，相对独立。

但是在部仍旧有联系2系馆南侧为教学区，北侧为办公区庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境有更紧密的联系交通流线的庭，使室得到更多自然采光教学、教研和对应着三个明确的建筑体量它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合连接，形成相互贯通的空间，三体量之间既独立又有联系资料室放在三层，避免大量人流在这里穿过，各个设计教室都是向南的朝向营造一个相对安静的环境大面积开窗，让教室有充足的自然采光3）建筑的立面及细部室外部分另外一个立面采用了玻璃幕墙加上瓢架的结合，但是稍显呆板，而弧墙的加入则是打破了这种呆板。

建筑系馆案例分析

关键结构部位设计要点
01
02
03
基础设计
根据地质勘察报告和上部结构荷载，选择合适的基础形式，并进行承载力验算。
主体结构设计
针对建筑系馆的大跨度、高层等特点，进行主体结构选型和设计，确保结构安全、稳定。
抗震设计
根据地震烈度、场地类别等条件，进行抗震设防和抗震构造措施设计。
结构施工中的技术难题及解决方案
通过对优秀建筑系馆案例的分析，借鉴其成功的规划、设计
和运营经验。
发现问题与不足
分析案例中存在的问题和不足，为今后的建筑系馆规划与设
计提供改进方向。
探索创新思路
通过对案例的深入研究，探索建筑系馆规划与设计的新思路
和方法。
推动建筑系馆发展
通过案例分析，推动建筑系馆规划与设计水平的提升，为建筑教育事业的发展做出贡献。
成一个有机的整体。
空间灵活性
建筑系馆的空间设计注重灵活性，可以根据不同的使用需求进行灵活调整和变化，提高空间的利
用率和适应性。
03 建筑系馆结构设计与技术实现
CHAPTER
结构选型与布置原则
结构选型
根据建筑系馆的功能需求和空间特点，选择合适的结构类型，如框架结构、剪力墙结构等。
布置原则
遵循结构传力路径清晰、刚馆室内环境营造与舒适度提升
CHAPTER
室内空间规划与布局优化
空间功能划分
根据建筑系馆的使用需求，合理规划室内空间，如教室、办公室、图书馆、休息区等，确保各功
能区域互不干扰且方便使用。
流线设计
优化室内交通流线，减少拥挤和混乱，提高空间使用效率。例如，设置明确的出入口、走廊宽度适中、合理安排家具布局等。

建筑系馆案例分析

建筑系馆案例分析建筑系馆是一座坐落在城市中心的现代化建筑，它不仅是一座教学楼，还是学生学习、交流和思考的场所。

在这里，我们将对建筑系馆进行深入分析，探讨其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响。

首先，建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的特点，以简约、大气、功能性为主要特点。

建筑外观采用玻璃幕墙和金属材料，整体呈现出现代感和科技感。

建筑内部采用开放式空间设计，灵活利用空间，打破了传统的教学楼布局，为学生提供了更加舒适和自由的学习环境。

其次，建筑系馆的空间布局合理，功能设置丰富多样。

教学区、实验区、图书馆、休闲区等功能区域设置合理，满足了学生学习、科研、休闲的多重需求。

教学区采用多功能教室，支持多种教学模式，实验区配备先进的实验设备，为学生提供了良好的实践条件。

图书馆采用开放式设计，为学生提供了良好的学习氛围和丰富的学习资源。

休闲区设置舒适的休息设施，为学生提供了放松身心的场所。

最后，建筑系馆对学生学习生活的影响深远。

首先，建筑的现代设计风格和开放式空间布局激发了学生的创造力和想象力，为他们提供了更广阔的学习空间。

其次，丰富的功能设置和良好的学习环境提高了学生的学习效率和学术成就。

学生在这里不仅能够获得知识，还能够培养自主学习和团队合作能力。

最后，建筑系馆作为学术交流和思想碰撞的场所，为学生提供了更多的交流机会，促进了学术研究和学科交叉。

总之，建筑系馆作为一座现代化建筑，其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响都体现了现代教育理念和建筑设计理念。

建筑系馆的建设不仅为学生提供了良好的学习条件，还为他们的成长和发展提供了更广阔的空间。

建筑系馆的成功案例，对于其他教学楼的设计和建设具有一定的借鉴意义，希望可以为更多学生提供更好的学习环境和更多的成长机会。

建筑系馆改造案例分析5个

整体规划：保留下来的旧建筑各呈特色，彷佛一
座历史建筑陈列馆。
•
改造手法1：强调历史感，保留原有的砖、原有的瓦作为建材。
改造手法2：让历史重见天日
考虑未来经营场所的需要和功能后，新天地对这些原来是住宅的建筑，像修剪大叔的枝叶似的作出有条理的改动。拨去几幢房后，淹没在弄堂内一座漂亮的荷兰式屋顶石库门建筑便跃然而出。拆去违章建筑，失去不多见的弄堂公馆便重见天日。
通过白色廊桥与博物馆主厂房联系，使之联系为一个统一的整体。
廊桥
从唐山市面粉厂到唐山市城市规划展览馆
项目地点：河北省唐山市建筑面积：5800㎡设计时间：2005～2006 设计师：都市实践事务所
工业遗产原状
唐山市城市展览馆前身是唐山面粉厂。位于市中心的大城山西侧，阻碍了山体和城市的联系。
改造内容
1.空间体系改造
汽机车间位于厂房南侧，高25m，空间开敞完整，改造成大型主题展厅。
煤粉车间与控制中心位于厂房中部，分为6层层面，空间尺度小且分隔多，改造成以小空间为主的服务管理区。
锅炉车间位于厂房北侧，高50m，分为两个层面，空间尺度大、结构完整，改造普通展区。
锅炉车间
煤粉车间
的连接，水池对人流线的限制和引导。
5.对比统一原则：保留原建筑墙体
的原貌，选择木材和钢格栅作为新建筑的装饰表皮，颜色也符合整体的色调，来形成新旧建筑的对比和统一。
总结
改造的根本点在于让原有建筑能够在新的
环境下彰显出其内在美，一方面新建部分着墨不多，原有部分依然是主体；另一方面是原有建筑在一种陌生化的环境中变成非常有个性的审美对象。
观景台
叠水广场

天津大学建筑系馆案例分析

天津大学建筑系系馆
——孙涛
一：建筑概况
•建筑面积: 6800平方米
•建筑时间：1988年
•主要设计人：彭一刚
•位置：天津大学总体规划中轴线的末端
二：基地分析
位于天大总体规划中轴线的末端，面对一条长达400余米的水池，地位显著。

紧临于基地南北两侧又有两条道路，特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。

（基地狭小，呈三角形）
四：平面分析
其平面后半部分呈凸字形平面，形成很大大空间，其底部很适合安排建筑物理实验，以上五层恰好分别用作一个年级设计课的绘图教室。

前半部分呈凹形平面，则可分别安排各种类型的教室,教研室,办公室及图书资料室。

前后两部分之间连接部分，设楼梯,男女厕所,及盥洗室，其位置适中，既方便于使用，又能使管道集中。

五：细部,空间组合关系
（1）内部庭院方便通风采光，同时又是一个供同学们休憩交流的公共场所
（2）通透宽敞的走廊尝尝能吸引同学们驻足交谈，同时老师同学们可以在走廊上评图观摩
（3）墙面铭文老子语录，斗拱，爱奥尼克柱头小品突出建筑馆个性特征文化内涵。

其外观采用对称的手法，建筑物体量不大，但却有重量感和力度感。

在体型方面表象的很集中，墩实和厚重。

（4）其一楼增设的“Y”字形楼梯可以把人流送往二层，再用二层左右两侧宽敞的展览厅把人流分别引向至南北两个楼梯，形成一个既完整又短捷流畅的交通流线。

建筑系馆实例分析

建筑系馆实例分析1.简介建筑系馆是一个供建筑系学生学习和研究的场所。

它不仅仅是一个教室或图书馆，还是一个交流和创意碰撞的地方。

建筑系馆通常包括教室、工作室、图书馆、实验室等多个功能区域，以满足学生在建筑设计、施工技术、材料研究等方面的需求。

2.教室建筑系馆的教室是学生学习理论知识和参加课堂讨论的地方。

通常采用多媒体教学设备和演示工具，以便教师能够更好地传达建筑设计的概念和原则。

一些教室还设计有可调整的座位布局，以便不同类型的课堂活动。

此外，教室还可能提供计算机工作站和绘图设备，以便学生进行实验和设计作业。

3.工作室建筑系馆的工作室是学生进行设计和模型制作的地方。

通常配备了固定的绘图台、电脑、打印机、投影仪等设备，以满足学生对于设计和制作的需求。

工作室还可能拥有大型的模型制作区域，以供学生制作大型建筑模型。

此外，工作室还提供了许多用于存储和展示学生作品的空间，以便学生之间的交流和学习。

4.图书馆5.实验室建筑系馆的实验室是学生进行技术研究和实验的地方。

实验室提供了专业的设备和仪器，以供学生进行建筑研究和实践课程。

例如，建筑系馆的实验室可能包括材料测试实验室、建筑结构实验室、建筑环境实验室等。

学生可以在实验室中进行材料强度测试、结构模型设计和模拟、建筑能源效率研究等活动。

6.展览区建筑系馆还通常设有展览区，用于展示学生的作品和研究成果。

这些展览区通常包括走廊、大堂和展厅。

展览区可以展示学生的设计作品、模型、摄影作品等，以供学生之间的交流和学习。

这也是建筑系馆与其他学生交流和展示学院实力的重要场所。

总结：建筑系馆作为建筑系学生学习和研究的场所，拥有教室、工作室、图书馆、实验室和展览区等多个功能区域。

这些功能区域提供了学生学习理论知识、进行设计和制作、获取资料和参考书籍、进行技术研究和实验、展示作品和研究成果的场所。

通过多样化的功能区域和良好的设备设施，建筑系馆为建筑系学生提供了一个创意碰撞和学习交流的环境。

建筑系馆案例分析

建筑系馆案例分析建筑系馆作为一座现代化的建筑，不仅令人印象深刻，更体现了建筑设计的精湛技艺和创新理念。

在这篇文档中，我们将对建筑系馆进行深入分析，探讨其设计理念、空间布局、材料运用等方面的特点，以期能够对建筑设计和规划工作提供一定的借鉴和启发。

首先，建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的思想和理念。

建筑师通过对环境、功能和美学的综合考量，将建筑融入自然环境，使其与周围景观融为一体。

同时，建筑系馆在设计上注重功能性和实用性，满足了使用者的需求，为学生和教职员工提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。

这种设计理念的体现，使建筑系馆不仅是一座建筑，更是一个功能完善、美观大方的学习和工作场所。

其次，建筑系馆的空间布局合理，体现了对空间利用的精准把握和对功能需求的深刻理解。

建筑系馆内部空间分区明确，各功能区域之间的联系合理，使得整个建筑空间流畅自然，便于使用者的活动和交流。

同时，建筑系馆的室内采光和通风设计也十分出色，使得室内环境明亮舒适，有利于学习和工作。

这种空间布局的合理性和舒适性，为建筑系馆增添了不少魅力。

最后，建筑系馆在材料运用上也体现了设计的精良和品质的追求。

建筑外立面采用了现代材料和技术，使得建筑外观简洁大方，线条流畅，极具现代感。

同时，室内装饰材料的选择也体现了对品质和环保的关注，使得室内空间更加舒适和美观。

这种对材料的精心选择和运用，为建筑系馆增添了现代感和品质感。

综上所述，建筑系馆作为一座现代化的建筑，不仅在设计理念、空间布局和材料运用方面体现了高水准的设计和建造水平，更为使用者提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。

相信通过对建筑系馆的案例分析，我们能够对建筑设计和规划工作有更深入的理解和认识，为今后的工作提供更多的启发和借鉴。

建筑系馆设计案例分析

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建筑系馆设计案例分析
建筑模型
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建筑系馆设计案例分析
•案例分美国明尼苏达大学建筑和景观设计学院
析
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆设计案例分析
•设计思路分析
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建筑系馆设计案例分析
建筑系馆设计案例分析
艺术与艺术历史学院平面图
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•艺术图书馆
•行政办公 •礼堂 •影剧院 •工作室
•建筑内部功能分区明确。不同场所既能有各自私密性，又能又相互快捷联通。 •同时，流动路线顺畅。
建筑系馆设计案例分析
艺术与艺术历史学院剖面图
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建筑系馆设计案例分析
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建筑系馆设计案例分析
•案例分 •美国爱荷华大学艺术与艺术历史学院析
•设计单位：
•
STEVEN HOLL ARCHITECTS
•设计师：
•
STEVEN HOLL
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建筑系馆设计案例分析
•简介
•设计单位：美国斯蒂文霍尔建筑事务所 •设计师：斯蒂文霍尔 •所在地区：中国安徽 •设施：艺术和艺术史建设，包括设施，雕塑，绘画，版画，研究生工作，行政办公，展览厅，图书馆 •面积：70000平方英尺
建筑系馆设计案例分析
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2020/11/13
建筑系馆设计案例分析
•设计之前
•累积
•搜集资料 •借鉴学习
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• 分析
•分析文案 •设计思考

哈尔滨工业大学建筑系馆案例分析

哈尔滨工业大学建筑系馆案例分析摘要：哈尔滨工业大学建筑系馆的建设将建筑与环境有机结合，构建出一个开放而具有现代感的建筑空间。

由哈工大建筑师团队负责设计的建筑师事务所 Dominique Architects是全球最知名的设计事务所之一，在世界各地拥有大量客户。

哈尔滨工业大学建筑系馆是其标志性地标，它不仅在建筑中体现出工业风与建筑感等特点，还可以成为哈工大建筑的标志性地标，吸引了许多人驻足参观、拍照留念。

一、方案概况建筑系馆的设计理念是将建筑设计与自然景观相结合，采用现代材料的应用，将室内空间和室外空间有机结合，并以开放空间与封闭空间为主要形态，形成一个开放而具有现代感的建筑空间。

建筑主体分为东西两个建筑广场和南北两个小楼。

南北广场上各有一座教学办公大楼，通过二层建筑的设计呈现与自然景观融合，与主建筑风格相呼应。

两座大楼之间相隔有2个地下空间用作餐厅和展厅使用；各楼与周围环境保持了有机联动，同时也在不同层次上将建筑与环境结合，共同形成一个开放而具有现代感的建筑空间。

二、结构分析建筑的主体是一栋长约250米，高约15米的楼体外立面，采用了四层三跨结构体系。

建筑面积为4880平方米。

建筑内拥有三个部分：室外庭院、内庭和室内中央花园，其中室外庭院占地面积为2450平方米。

为了打造哈工大标志性建筑——系馆（本项目建筑系馆),建筑师充分利用现有校舍建筑进行研究和分析，并结合当前东北地区高校普遍采用高跨度组合体设计的特点，将其作为一个“大悬挑”结构体系，形成与现有结构相协调的多跨组合体体系，以提高结构的稳定性和使用寿命。

在结构设计中，设计师借鉴了中国古代“悬挑式”框架结构、现代“三连梁结构”和现代“四联体”的结构体系特点，并结合校园总体特点将其分为四个部分组成：地上3层，地下1层和6楼；在地面三层以竖向支撑为主要支撑体系，地下1层为架空支撑系统；地上6楼形成三列架空单元体（包含南北两个主楼);地下3层分为5个空间以相互连接为主要表现形式。

郑州大学建筑系馆案例分析

郑州大学建筑系馆案例分析郑州大学建筑系馆分析一、建筑系馆概况对于郑大建筑系馆而言，是以一层层高的月牙状空间包围建筑形成一种半开敞的庭院，月牙状空间兼为存储空间、观景平台、建筑群体联系空间。

庭院中心为一活动平台，而行政楼前的水池不仅起到美化环境、活跃气氛的作用，还与入口前的月牙水池相呼应。

有机地处理个体与群体、空间与体形、绿化与小品之间的关系,使建筑的空间体形与周围环境相互协调。

这种室外活动空间与主体建筑的组合方式从总体关系中解决了采光、通风、朝向、交通等方面的功能问题和艺术造型效果,并可做到布局紧凑和节约用地。

1、院图书资料室建筑学院图书资料室位于院楼一层，建筑面积321㎡，分为图书阅览室、期刊阅览室和档案室三部分。

拥有建筑类及相关类别的中文图书7100余册，外文图书2868册；藏有建筑类及相关专业中文过刊2148册（含合订本），外文过刊3132册。

图书资料室订阅的中文期刊81种，外文（包括英、日、德、法等语种）专业期刊20种。

并备有齐全的建筑法规文件和其他相关资料。

院图书资料室全部开架，全天对师生开放，图书利用率高。

档案室藏有专业幻灯片41475张、照片和教学录像带、光盘300余册（盘）以及相关教学文件和五年的学生作业。

2、教室情况建筑学院教学楼和教学行政管理楼位于郑大新校区工科园，建筑面积1.2万平方米，教学楼配置专用的绘图教室、实验室、多媒体教室、学术报告厅等，还设有学生交流空间、学生作业作品展示室、评图室，设施齐备，充分满足教学、科研和人才培养的需求。

二、建筑主入口空间意境的营造建筑系楼由于其特殊的功能要求，建筑本身往往具有教化的功能。

其主入口空间意境的营造，应在注重整体校园人文环境塑造的同时，创造出开放的、亲切宜人的环境氛围，并努力构建出具有一定稳性作用的多样的交流空间。

对教学楼建筑入口的处理可以用植物的构建、台阶的起伏。

栏杆的分割等等方法加以对空间的限定和组织，丰富空间层次，增强空间变化，形成轻巧的室外空间品质，使建筑入口空间生动活泼。

(完整版)建筑系馆实例分析

玻璃幕和飘架是现代建筑比较常见处理形式，但是一面弧墙去除了立面的呆板。
4.细部设计
——墙面
立面清水墙开洞与横向延伸的走廊形成对比，使两者相得益彰
4.细部设计
——天窗
教学区大厅天窗采用双层阳光板构造，内部光线柔和，教研区内庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直射光线。建筑中庭采用顶部采光的方式，利用屋顶的光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭，营造出多变的中庭空间。
1.基地分析
基地位于南面杜罗河和北面一条高速公路之间的平台上，是一块三角形地域的西北角。
2.设计构思
•
通过运用控制线进行变形,将所有的元素根据基地地形
及文脉景观的角度排列，主体建筑分为南北两翼,众多分散
的体块按照两条主要的控制线来排布,形成了两翼汇聚的近
似于三角形的几何形式。
3.建筑设计
• 北面的长条形建筑物是由行政空间、礼堂、图书馆及一个半圆形的展示空间组成，这些服务空间阻隔了校园直冲道路的可能性，使校区免于噪声干扰。
划中轴线的末端，面对一条长达400余米的水池，地位显著。
紧通于基地南北两侧又有两条萦忙道路，特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。
2.总体设计
此馆限制：
地理环境（地形、抗震）、功能联系、形体等。
基地放大图
3. 平面功能
4.细部设计
——入口设计
墙面铭文老子语录，斗拱，爱奥尼克柱头小品突出建筑馆个性特征文化内涵
2.建总筑体总平设面计图
三角形布局,在校园的总平面中特征独特,符合建筑系馆的个性定位。
2.总体设计 ❖ 人流、车流路线分明，入口富引导性。
3.平面分析
•采用围合式布局

建筑系馆分析

建筑系馆的信息化水平
网络设施：如高速网络、无线网络等
信息管理系统：如教务管理系统、科研管理系统等
数字化教学设备：如多媒体教室、电子白板等
信息化服务：如电子图书馆、在线课程等
建筑系馆的特色和创新
建筑系馆的设计理念和风格
设计理念：注重功能性和实用性强调建筑与环境的和谐统一
风格特点：现代主义风格简洁明快注重线条和几何形状的运用
创新点：采用绿色建筑技术如太阳能、雨水收集等实现可持续发展
空间布局：注重开放性和互动性提供多样化的学习和交流空间
建筑系馆的创新点和实践成果
建筑材料：采用新型环保材料如太阳能板、绿色屋顶等
空间布局：注重功能性和实用性如多功能教室、实验室
等
设计理念：融合传统与现代注重环保和可持续性
安全
引入绿色建筑理念提高能源利用效率和环
保性能
对未来建筑系馆发展的展望和期许
绿色建筑：采用环保材料降低能耗提高可
持续性
智能建筑：利用现代科技实现建筑智能化提高使用效率
创新设计：鼓励创新思维推动建筑设计多元化提高建筑
品质
社区参与：加强与社区互动提高建筑与环境的融合度提升社区生活质
实践成果：获得国内外建筑奖项如LEED认证、绿色建
筑奖等
建筑系馆的学术交流和合作平台建设
学术交流：举办学术研讨会、讲座、展览等活动促进学术交流与合作合作平台：建立与国内外高校、研究机构和企业的合作关系共同开展研究项目资源共享：提供学术资源、实验设备、图书资料等共享服务提高学术研究效率创新实践：鼓励学生参与学术交流和合作项目提高实践能力和创新能力
建筑风格：现代主义风格简洁明快具有时代感

香港大学建筑系馆案例分析

香港大学建筑系馆案例分析港中大深圳校园的学生中心，延续了传统岭南四合院建筑的空间特性，将垂直天井与水平穿廊的空间形式，转化为多层建筑交错穿透的院落空间。

设计利用大中小功能量体逐次退缩的叠加，形成层层而上的序列院落平台与天井，将学生由低层的穿廊逐渐带上中层的院落，逐步走到上层的平台与建筑框出的后山景观。

建筑面对校园绿地的中庭广场，背靠坡地的绿色山体，对外空间以长廊方院连接北侧的图书馆和东侧的教学楼，对内空间强化由校园绿地连接背后山体的视觉引导。

三维院落空间形式学生中心的建筑空间形式探讨了在六层高的量体中，如何透过不同高层的平台与连廊，以新的空间形式组织三维的中庭院落，反映传统岭南建筑院落、天井与穿廊的空间关系。

在直向与竖向的空间关系上，学生中心的建筑中轴以序列台阶和平台的组成，平台沿着主轴同时向两侧延展，贯穿半室外穿廊空间，层层框景步步高升。

配合穿廊的中轴线和空间功能，建筑在不同层高安排了大小和类型不同的四个院落，配合中间二三四层的主要的平台院落，量体的南北两侧的又分别发展了四个小尺度的平台与天井，这些半室内与室外的空间不但是学生活动理想的生活广场，和岭南的传统建筑一样，这些中庭院落与天井小院与更形成了横直竖三个向度的开口，引导通风采光与遮荫，调控舒适温度的微气候环境。

功能空间活动学生中心的空间形式反映本身的功能，也联系四周场地的活动。

学生中心与图书馆共同面对校园核心的下沉中庭广场, 背靠自然山体, 南侧连接逸夫书院。

在功能布局上, 学生中心将学校的主要餐厅放置于一二层，多功能厅位于三层；而学生事务处、社团、学生工作坊等功能则安排在活动中心的三至五层。

由大台阶和平台组成的竖向走廊贯穿建筑，将学生由广场引向后山, 也将山景引入建筑入口与校园的中庭广场, 强化了学生活动中心与校园绿地轴线的结合。

内外材料形式在整体建筑形式上，厚实方整的建筑方体外形透过光线材料表现内部空间的虚实关系，正立面以轻微的曲面转向校园中庭，呼应了图书馆对称翻转的建筑曲面形式，共同反映了单体建筑对校园中庭广场的围合关系。