六年级上册语文教案-23 学与问-

23.学与问

教学目标：

１．正确、流利、有感情地朗读课文。

２．学会本课生字。理解有生字组成的词语。

３．联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

４．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重点：

理解“多问”与“勤学”的关系。

教学难点：

发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教具准备：课件。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。

3．初步阅读课文，理清文章条理。

4．指导书写。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文，理清文章条理。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣，设疑

1.讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

2.揭示课题：23 学与问

3.课前质疑归纳：学与问到底有什么联系呢？

二、检查预习

1.自读课文。

（１）借助拼音读准字音，读顺句子。

（２）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。

2.检查自学情况。

（１）认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

（２）大致交流词义。

（３）指名读课文，读通顺。

3.默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

第1自然段："问"是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢"问"，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。

三、明确学习任务

再读课文，理清文章思路。

四、学生自主共学

五、交流反馈

1．课文围绕"学"与"问"先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

2．学生讨论回答。

六、当堂训练

1.重点指导

笔画易错写"瞬" 形近字易混"辅"

容易读错字音"沈钥缤"

2.学生写字展示评议。

3.听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。

七、布置作业。

1.课堂作业：继续完成习字册。

2.回家作业：自由读课文后完成同步探究1234题。

3.朗读课文若干遍。

教学反思：

《学与问》是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过中外两个具体的事例，告诉我们“问”的重要性，教育学生要从小养成勤学好问的好习惯。

作为一篇说理性文章，全文思路清晰，层次分明，语言简洁流畅。在本课的教学中，我充分发挥学生的自主性，鼓励他们大胆交流与探讨。如让他们围绕以下问题引导学生共同探究：“学”除了贵在“问”之外，还贵在哪些地方？什么样的学习者才能称为“真正”的“学习的主人”？在合作探究中，我鼓励学生结合自身实际情况各抒己见，畅谈自己对学问之道的见解。学问之道既贵问，也贵勤，还贵恒，等等。在学生的交流汇报中，学生进一步认识到：学的越多，产生的问题也就越多；问的越多，学到的知识也就越多……