智慧课堂PPT课件
合集下载
智慧课堂学生培训方案ppt
线下实践
实地考察
组织学生实地考察企业和机构， 了解实际工作流程和实践经验。
实践操作
提供实践操作平台和工具，让学 生亲自动手操作和实践，提高实
际操作能力。
案例分析
针对实际案例进行分析和讨论， 培养学生分析和解决问题的能力
。
小组讨论
分组讨论
将学生分成小组进行讨论，促进彼此之间的交流 和合作。
主题探讨
提升学生协作能力
01
小组合作学习
组织小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
02
任务分工与协作
在任务完成过程中，引导学生进行合理分工和协作，共同完成任务。
பைடு நூலகம்03
跨学科合作项目
开展跨学科合作项目，让学生了解不同学科之间的联系，提高协作能力
。
促进学生全面发展
综合素质培养
注重学生的综合素质培养，包括知识、能力、素质等多个方面。
04
培训评估
学习成果评估
知识掌握程度
通过考试、作业、课堂表现等评估学生对课程知识的掌握程度。
学习进度与反馈
定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和指导，确保学生跟上教 学计划。
学习动力与兴趣
观察学生的学习态度和兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和活动， 提高学习动力。
应用能力评估
实际操作能力
通过实验、项目等方式评估学生的实际操作能力和技能水平。
领导能力
观察学生在团队中是否 能发挥领导作用，有效 地组织和协调团队的工 作。
05
培训效果
提高学生学习效率
1 2
制定个性化学习计划
根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习 计划，提高学习效率。
智能推荐学习资源
智慧课堂整体解决方案ppt
智慧课堂整体解决方案ppt
xx年xx月xx日
目录
• 智慧课堂概述 • 智慧课堂建设方案 • 智慧课堂关键技术 • 智慧课堂应用场景 • 智慧课堂优势分析 • 智慧课堂未来展望
01
智慧课堂概述
智慧课堂定义
智慧课堂是一种基于信息技术和大数据的智能教育模式，旨 在实现个性化教学和提升教育质量。
智慧课堂是指利用先进的信息技术手段，在教室中实现数字 化、智能化、网络化的教学环境，以促进教学效果、提高教 育质量。
大数据分析技术
大数据分析技术概述
大数据分析技术是一种利用数据处理和分析工具对海量数据进行处理和分析的技术，包括数据挖掘、可视化、 机器学习等技术，具有处理速度快、分析能力强等特点。
大数据分析技术在智慧课堂中的应用
在智慧课堂中，大数据分析技术主要用于学生学习行为分析、教学质量评估、个性化推荐等方面，为教学改进 和学习优化提供了科学依据。
06
智慧课堂未来展望
技术发展趋势
人工智能技术
随着人工智能技术的发 展，未来的智慧课堂将 更加智能化，能够实现 个性化教学、自动评估 等。
大数据分析
通过大数据技术对学生 的学习行为进行分析， 为教师提供更精准的教 学辅助，为学校提供更 科学的管理决策。
云计算与移动互联
云计算和移动互联技术 的运用将使得智慧课堂 随时随地可用，更加便 捷和高效。
作业管理
教师可以方便地布置、批改、点评作业，学生可以提交作业、查 看批改结果，提高教学效率。
学习数据分析
通过对学生的学习数据进行分析，为教师和学生提供更加准确的 教学反馈和个性化学习建议。
教学管理
学生管理
方便教师掌握学生的学习进度、成绩等数据，以 及进行学生分组、调整教学计划等操作。
xx年xx月xx日
目录
• 智慧课堂概述 • 智慧课堂建设方案 • 智慧课堂关键技术 • 智慧课堂应用场景 • 智慧课堂优势分析 • 智慧课堂未来展望
01
智慧课堂概述
智慧课堂定义
智慧课堂是一种基于信息技术和大数据的智能教育模式，旨 在实现个性化教学和提升教育质量。
智慧课堂是指利用先进的信息技术手段，在教室中实现数字 化、智能化、网络化的教学环境，以促进教学效果、提高教 育质量。
大数据分析技术
大数据分析技术概述
大数据分析技术是一种利用数据处理和分析工具对海量数据进行处理和分析的技术，包括数据挖掘、可视化、 机器学习等技术，具有处理速度快、分析能力强等特点。
大数据分析技术在智慧课堂中的应用
在智慧课堂中，大数据分析技术主要用于学生学习行为分析、教学质量评估、个性化推荐等方面，为教学改进 和学习优化提供了科学依据。
06
智慧课堂未来展望
技术发展趋势
人工智能技术
随着人工智能技术的发 展，未来的智慧课堂将 更加智能化，能够实现 个性化教学、自动评估 等。
大数据分析
通过大数据技术对学生 的学习行为进行分析， 为教师提供更精准的教 学辅助，为学校提供更 科学的管理决策。
云计算与移动互联
云计算和移动互联技术 的运用将使得智慧课堂 随时随地可用，更加便 捷和高效。
作业管理
教师可以方便地布置、批改、点评作业，学生可以提交作业、查 看批改结果，提高教学效率。
学习数据分析
通过对学生的学习数据进行分析，为教师和学生提供更加准确的 教学反馈和个性化学习建议。
教学管理
学生管理
方便教师掌握学生的学习进度、成绩等数据，以 及进行学生分组、调整教学计划等操作。
智慧课堂培训讲座PPT
03
微课
微课录制入口的两种方式：
重点内容录制之后，一键分享给班级、学生
Tips:微课录制同时录制老师的声音和平板屏幕展现的内容。
作业测验-个性化辅导–复习巩固
04
作业布置
课后，发布课后作业，巩固课中学习
04
学生完成作业
04
老师完成批改
密码找回
预留手机号及邮箱： 登录后点击右下角“忘记密码”，根据提 示操作；
01
云
网
端
环境准备 授课准备
02
设备开启 前
USB
后
HDMI
电源开关
02
网络连接方式
密码：
一、平板“设置”内找到WLAN，选 择与当前所需连接一致的无线信号；
二、主界面找到当前班级的无线信号，注意 上图标红两处的无线信号名称需保持一致。
Tips:无线信号设置规则：Changyan + TCH + 当前班级号（如三年级（4）班为0304）
02
账号登录及账号切换
账号登录：输入账号和密码，点击登录；
账号切换：点击右上角的头像-退出登录-输入 账号和密码。
老师的智慧课堂账号与云平台的账号密码是一致。
02
备课本
课本下载：书库里根据年级、学科、册 别、出版社获取需要的电子课本；
Tips:老师的课本下载权限：每学期10本。
下载顺序：先下载课本、再下载资源。
02
备资源
资源获取途径： 云资源、校本资源、个人网盘； Tips:在华为应用商店下载QQ HD版本。
资源传输方式： U盘、QQ传输等。
02
备学情
移动教学 –立体互动- 智能评价
03
课件+电子课本
智慧课堂功能介绍 PPT
加入试题篮
6、查看后，可点击“保存”将试卷进行存储
7、保存完成后可点击“试卷中心”进入“试卷中心”，选择 “继续组卷”则可继续组卷
8、组卷完成后可点击“试卷中心”查看准备好的试卷，选 择加入备课
六、检查备课内容
1、点击“我的备课”查看已经备好的内容
2、点击备好的课件可以查看已经备好的内容，点击“发 送”会直接发送给学生，学生自动接收，点击“删除”可清 除已经备好的内容
2、按照年级、学科、分册查找自己需要的课本，点击“下载”进 入下载界面
3、点击“下载”开始下载课本
4、点击“发送学生”可以将课本推送给学生
5、老师推送书籍后，学生刷新界面就可查看到书籍，学 生也可以自己通过“云书城”下载所需要的课本或者其它 课外书籍
学
生 平
刷新界面后出现 老师推送的书籍
板
三、上传课件
2、进入“消息”功能后，点击“分组设置”可对全班学生进行分组
3、进入“分组设置”后，点击“重新分组”开始进行分组
4、分组方式和数量由老师根据自身教学需求来进行选择
5、分组完成后，小组名称可自行修改，成员可以自由更 换，只需按住学生图标拖动即可，点击学生可设置组长
二、下载和推送书籍
1、点击“云书城”进入课本选择界面
准 03 上传课件 备
阶 04 布置和完成预习任务
段
05 准备课堂作业
06 检查备课内容
登录备课系统
1、在谷歌浏览器中输入网址47.96.178.241进入备课登录界面， 再输入账号密码就可以进入备课界面
输入47.96.178.241
输入账号密码
点击登陆
一、分组
1、老师点击班级选择授课班级，点击“消息”功能进入分 组界面
6、查看后，可点击“保存”将试卷进行存储
7、保存完成后可点击“试卷中心”进入“试卷中心”，选择 “继续组卷”则可继续组卷
8、组卷完成后可点击“试卷中心”查看准备好的试卷，选 择加入备课
六、检查备课内容
1、点击“我的备课”查看已经备好的内容
2、点击备好的课件可以查看已经备好的内容，点击“发 送”会直接发送给学生，学生自动接收，点击“删除”可清 除已经备好的内容
2、按照年级、学科、分册查找自己需要的课本，点击“下载”进 入下载界面
3、点击“下载”开始下载课本
4、点击“发送学生”可以将课本推送给学生
5、老师推送书籍后，学生刷新界面就可查看到书籍，学 生也可以自己通过“云书城”下载所需要的课本或者其它 课外书籍
学
生 平
刷新界面后出现 老师推送的书籍
板
三、上传课件
2、进入“消息”功能后，点击“分组设置”可对全班学生进行分组
3、进入“分组设置”后，点击“重新分组”开始进行分组
4、分组方式和数量由老师根据自身教学需求来进行选择
5、分组完成后，小组名称可自行修改，成员可以自由更 换，只需按住学生图标拖动即可，点击学生可设置组长
二、下载和推送书籍
1、点击“云书城”进入课本选择界面
准 03 上传课件 备
阶 04 布置和完成预习任务
段
05 准备课堂作业
06 检查备课内容
登录备课系统
1、在谷歌浏览器中输入网址47.96.178.241进入备课登录界面， 再输入账号密码就可以进入备课界面
输入47.96.178.241
输入账号密码
点击登陆
一、分组
1、老师点击班级选择授课班级，点击“消息”功能进入分 组界面
智慧课堂功能介绍 PPT
9、学生平板进入“评价”后，可查看学生分别在学习态度、 学习素养、学习成绩和总得分的具体情况
学 生 平 板
三、发送作业等文件
1、点击“我的备课”查看已经备好的内容
2、进入我的备课后，点击“发送”会将文件直接发送给学 生，学生自动接收文件
3、学生进入课本对应章节后，点击不同模块可直接查看 不同栏目下老师发送的文件
1、进入系统后，点击已经下载好的课本，进入课本备课
进入课本备课
2、进入课本后，点击“选章节”进入自己需要的章节
3、点击“媒体课件”选择需要备课的内容进行上传，文档、 PPT、音频、视频都可以
（上传文档、PPT、音频、视频等文件的操作步骤都相同）
4、进入PPT演示后，点击“上传”，开始上传文件
5、进入上传功能后，在填写文件标题 、选择封面和选 择文件后， 点击“上传”完成文件上传
6、完成上传后，点击“加入备课”将备好的内容上传到云 端
四、布置和完成预习任务
1、点击“任务单”选择“自我评价”或“主题活动”来布置课 前预习任务和目标（电脑上进行）
2、进入自我评价或主题活动后,点击“上传”开始上传任务
（设置自我评价和主题活动的内容，操作步骤相同）
3、进入上传界面后，开始上传老师布置的任务
众习智慧教室网络结构图教师平板教师平板学生平板学生平板学校路由器万兆级别班级路由器千兆级别班级路由器千兆级别学校服务器众习智慧教室云端众习驱动程序互动学习互动学习系统将教学过程划分为三个阶段上传课件03布置和完成预习任务04准备课堂作业05检查备课内容06分组01下载和推送书籍02登录备课系统在谷歌浏览器中输入网址4796178241进入备课登录界面再输入账号密码就可以进入备课界面输入4796178241输入账号密码点击登陆一分组功能进入分组界面分组方式和数量由老师选择换只需按住学生图标拖动即可点击学生可设置组长二下载和推送书籍老师推送书籍后学生刷新界面就可查看到书籍学生也可以自己通过下载所需要的课本或者其它课外书籍刷新界面后出现老师推送的书籍进入系统后点击已经下载好的课本进入课本备课进入课本备课三上传课件选择需要备课的内容进行上传文档ppt音频视频都可以上传文档ppt音频视频等文件的操作步骤都相同进入ppt演示后点击进入上传功能后在填写文件标题选择封面和选择文件后点击上传完成文件上传来布置课前预习任务和目标电脑上进行开始上传任务设置自我评价和主题活动的内容操作步骤相同填写任务标题选择封面选择题目类型编辑题目内容如要添加任务点击继续添加试题点击上传将备好的课前预习内容上传到云端如果老师直接进行发送后学生平板在对应课本章节内的任务模块中会出现老师发送的预习任务目标点击进入老师发送的文件后学生按要求完成老师布置的任务后直接进行10进入中找到学生已经完成的任务文件点击进行查看11进入后老师可以对学生的完成情况进行点赞和评论也可以查看班内完成情况或对学生的回答进行收可开始组卷试卷中心组卷中心可按照章节等条件进行组卷组卷中心组题的筛选条件章节出题可按照选择知识点等条件组卷知识点出题加入试题篮可查看试卷内容手工组卷试题篮加入试题篮查看准备好的试卷选择加入备课可查看学生完成情况点击发送作业等文件03完成作业并分析04利用工具进行教学01课堂表现功能02一利用工具进行教学可以将标识清除点击可使用学生平板内容和老师相同二课堂表现功能可对小组内所有学生一起进行评价打分点击学生图标可对单个学生进行评价打分可查看学生一段时间内的学习表现后可查看学生分别在学习态度学习素养学习成绩和总得分的具体情况可查看学生一段时间内的学习表现后可查看学生分别在学习态度学习素养学习成绩和总得分的具体情况会将文件直接发送给学生学生自动接收文件查看已发送的作业
打造智慧课堂的实践与思考ppt课件
开放性问题由于限制条件少，可以 让不同层次都能提供答案，从而增 加了学生的参与度。
21
例如：如何用尽可能多的方法区分、 Fe2+和Fe3+、 SO2和SO3、都含羟基的 苯酚和乙醇溶液、浑浊的苯酚溶液 变澄清、往红色溶液通入SO2后红色 褪去，红色溶液可能是什么溶液？
22
3.4问题设计由问答到更注重追问， 通过追问帮助学生解惑、启迪学生 思考、带领学生走出思维泥潭。
综合水平的问题 推测出、写出、如何确认、如果 ……会发生什么 。 评价水平的问题 你认为、如何看待、怎样处理、是 否合理、说出你的看法。
16
3、重视问题的设计 3.2由单一问题设计走向问题串、问 题链、单元问题的设计。 单元问题包括核心问题和基础问题
17
采用头脑风暴的方式尽可能多的提出 问题。
用疑问词策略提出问题。“什么是？ (what)”、“是谁？(who)”、“什么地 点？(where)”、“什么时间？(when)” 、“为什么？(why)”、“如何？(how)” 、“如果……那么(If……then)”这7个 提示词来提问。
同课异构通过个人对教材的解读， 处理教材和整合课程资源，组织教 学过程。
10
2、加强课例研究 特别适于研究有一定难度或较难 把握的课例，通过不同教师的不 同构想、不同上法，大家在开放、 多元的教学中，互相借鉴，扬长 避短、共同提高，形成和发展自 己的教学特色。
11
2、加强课例研究
2.3跟踪式听课
7
2、加强课例研究 是自我否定，自我超越的过程。同 一内容，用一样的方法上，总觉得 没劲。
8
2、加强课例研究 2.2同课异构 选定课题内容，采用不同的构思、 不同的切入点和不同的侧重点进行 设计，听完课后集体进行分析研讨。
21
例如：如何用尽可能多的方法区分、 Fe2+和Fe3+、 SO2和SO3、都含羟基的 苯酚和乙醇溶液、浑浊的苯酚溶液 变澄清、往红色溶液通入SO2后红色 褪去，红色溶液可能是什么溶液？
22
3.4问题设计由问答到更注重追问， 通过追问帮助学生解惑、启迪学生 思考、带领学生走出思维泥潭。
综合水平的问题 推测出、写出、如何确认、如果 ……会发生什么 。 评价水平的问题 你认为、如何看待、怎样处理、是 否合理、说出你的看法。
16
3、重视问题的设计 3.2由单一问题设计走向问题串、问 题链、单元问题的设计。 单元问题包括核心问题和基础问题
17
采用头脑风暴的方式尽可能多的提出 问题。
用疑问词策略提出问题。“什么是？ (what)”、“是谁？(who)”、“什么地 点？(where)”、“什么时间？(when)” 、“为什么？(why)”、“如何？(how)” 、“如果……那么(If……then)”这7个 提示词来提问。
同课异构通过个人对教材的解读， 处理教材和整合课程资源，组织教 学过程。
10
2、加强课例研究 特别适于研究有一定难度或较难 把握的课例，通过不同教师的不 同构想、不同上法，大家在开放、 多元的教学中，互相借鉴，扬长 避短、共同提高，形成和发展自 己的教学特色。
11
2、加强课例研究
2.3跟踪式听课
7
2、加强课例研究 是自我否定，自我超越的过程。同 一内容，用一样的方法上，总觉得 没劲。
8
2、加强课例研究 2.2同课异构 选定课题内容，采用不同的构思、 不同的切入点和不同的侧重点进行 设计，听完课后集体进行分析研讨。
智慧课堂介绍课件
皆成教育智慧课堂介绍一、智慧课堂的定义对智慧课堂的定义总体上有两种类型：一类是基于“智慧”的语义学定义，与“智慧课堂”对立的是“知识课堂”；另一类是从技术的视角定义。
皆成教育的定义侧重于后者。
所谓“智慧课堂”，是依据知识建构理论，基于动态学习数据分析和云加端的应用，所构建的信息化、智能化的课堂教学模式。
智慧课堂是大数据时代翻转课堂2.0发展的最新成果。
二、智慧课堂的关键要素关于对智慧课堂定义的理解，需把握五个关键要素：（1）在理念上，以知识建构教学理论为指导依据知识建构理论设计课堂教学模式，按照知识建构螺旋上升的特点，围绕课前、课中、课后的教学闭环创设包括情景、协作、交流和意义构建的理想学习环境，实现智慧课堂的目标。
（2）在技术上，基于大数据的学习分析技术对教学过程中生成的海量数据，用现代化的分析工具和方法对数据进行加工、挖掘和分析，基于数据分析的教学决策区别于传统的教学评价模型和方法。
此外，数据的分析过程也是自动化的，并可根据需求实时反馈分析结果。
（3）在途径上，采取全过程动态学习分析和智能推送通过课前预习测评深化学情分析，优化教学设计，便于精准教学；通过课中随堂测验数据分析和即时反馈，改进教学策略，调整教学进程；通过课后作业数据分析和资源推送，实施针对性辅导，实现个性化的学习支持。
（4）在应用上，实现“云+端”的教与学应用采取“云+端”的服务方式，部署智慧课堂的信息技术平台——智慧教室。
其主体由微云服务器、端应用工具、云平台等组成，通过教室内多种终端设备的无缝连接和智能化运用，打破了传统意义教室的黑板、讲台和时空概念，具备动态学习数据的采集和即时分析功能，实现了教与学的立体沟通与交流，使传统课堂发生了结构性变革。
（5）在发展上，是大数据时代翻转课堂2.0发展的最新成果翻转课堂的基本要义是基于教学视频的应用将传统教学流程颠倒过来，从“先教后学”转变为“先学后教”。
大数据时代强调数据分析，基于大数据等信息技术的全面支持，从一般性观看视频转变为课前预习及测评分析，从“先学后教”转变为“以学定教”，从对课堂的控制转向基于数据的动态分析和教学机智，从而实现智慧的课堂。
2023智慧课堂学生标准培训方案ppt
培养目标：提升学 生的综合素质，包 括知识、能力、素 质等方面
培训内容：涵盖文 化、艺术、体育、 科技等多个领域， 注重培养学生的全 面素质
培训方法：采用多 种教学方法，如讲 座、实践、互动等 ，以激发学生的学 习兴趣和主动性
培训效果：通过综 合素质培养，提高 学生的综合素质水 平，增强学生的社 会适应能力和竞争 力
培训时间：合理安排培训时间，确保培训 效果和质量
培训师资：邀请专业人士或资深教师担任 培训讲师
培训评估：对培训效果进行评估和反馈， 不断改进和完善培训方案
01
培训目标与内容：明确培训目标，评估培训 内容是否符合实际需求
03
培训时间与进度：评估培训时间是否合理， 进度是否适当
05
培训效果跟踪与反馈：对培训效果进行跟踪， 及时收集学员反馈，不断改进培训方案
• - 信息化：智慧课堂采用先进的信息技术，如大数据、云计算、人工智能等，实现教学资源的共享和优化。 • - 个性化：智慧课堂注重学生的个性化需求，通过智能分析和推荐，为学生提供更加精准的学习资源和辅导。 • - 互动性：智慧课堂强调师生之间的互动和交流，通过在线讨论、实时反馈等功能，提高学生的学习参与度和学
,A CLICK TO UNLIMITED POSSIBILITES
汇报人：
目录
CONTENTS
智慧课堂的发展趋势
学续工作
提升学生的智慧课堂应用能力 培养学生的自主学习和创新能力 提高学生的团队协作和沟通能力 增强学生的自信心和兴趣爱好
• 智慧课堂定义：智慧课堂是一种基于互联网和信息技术的新型课堂模式，旨在提高课堂教学效率 和质量。
培训评估：通过考试、作业、实践报告等方式对培训效果进行评估
基础知识培训：针对学生需要掌握的基础知识进行系统性的培训 专业技能培训：针对学生需要掌握的专业技能进行系统性的培训 实践操作培训：通过实际操作让学生掌握相关技能，提高实践能力 团队协作培训：培养学生的团队协作能力，提高团队合作意识
智慧课堂教学思考与实践优秀ppt课件
建构主义认为：知识不是通过教师传授得到的，而是 学习者在一定的情境下，借助于他人的帮助，利用必 要的学习资料、媒体，通过意义建构的方式而获得。
陶行知1938年在武汉大学做的一次演讲 ： “各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者 把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。但是，如 果你换一种方式，让它自由自在，它就会主动 地自己去吃米”
张传东同学认为中日之战无法避免，他写道：
近因是台湾的回归阻碍了日本的利益，在战略 地位上日本不占优势甚至会处于劣势。远因是， 海平面的上升，而日本位于地震多发带，以及 本国资源的稀缺，日本民族会为生存而进行生 死大战。
结果是中国必然获胜。 ……以中国的实力赢得战争是必然的，如果 那一天来到，就让我们战场上见!
检测题，分为达标题（必做，限时定量）和拓展题（选 做，比创意、比速度），当堂检测，快速反馈。
课例1：《我有一个梦想》
马丁·路德·金
总统？黑人？
我有一个梦想
马丁·路德·金
整体感知
（一）1963年8月28日，为争取民权，25万黑人在华盛顿林 肯纪念堂前举行盛大集会，马丁·路德·金在会上发表了著名演 说。请认真观看视频，特别注意字幕，体会演讲者激情。谈 谈听完之后的感受。
（二）1963年马丁·路德·金发表《我有一个 梦想》演讲。作为20世纪最为激情澎湃，感 人肺腑的声音之一，穿越近半个世纪的时光长 河，随风化作经典，至今仍然震撼着我们的心 灵。那一年，奥巴马2岁。45年后，选民用选 票实现了黑人入主白宫的梦想。
请大声朗读课文，再次体会作者演讲时的 心情，试用自己的话概括“我有一个梦想”中 的梦想包含的内容。自由发言。
2、能够用等高线图画出截面图，初步掌握利用 平面地形图判断地形地势的方法。（是能够达到 的具体而明确的阐述，是可以测评的。主体是学 生） 。
小学五年级下册语文智慧课堂课件
小学五年级下册语文智慧课堂课件1、泰山岩岩出自（）[单选题] *孟子论语诗经(正确答案)荀子2、1《清塘荷韵》中，作者季羡林想说明的人生哲理是：天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抵御。
[判断题] *对错(正确答案)3、1柳永《雨霖铃》是豪放词的典型代表。
[判断题] *对(正确答案)错4、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。
[判断题] *对(正确答案)错5、57. 下列句子中，没有语病的一项是（）[单选题] *A．她绘声绘色地向我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。
B．《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套学汉语课本。
C．最近，一部讲述中国东北普通工人家庭生活故事的年代剧《人世间》在中国掀起观剧热潮，深深宽慰了各个年龄段的观众们。
D．国务院副总理孙春兰在全国疫情防控工作电视电话会议上强调，从严从紧落实疫情防控各项措施，坚决守住不出现疫情规模性反弹底线。
(正确答案)6、“自惭形秽”中“秽”、“扣人心弦”中“弦”的读音分别是“shu씓xuán”。
[判断题] *对错(正确答案)7、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、狭隘（ài）言简意赅（hài）B、笑靥（yǎn）心宽体胖（pán）C、脸颊（jiá）诲人不倦（huǐ）D、酝酿（niàng）一蹴而就（cù）(正确答案)8、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、精湛（zhàn）竣工（jùn）眷属（juàn）B、书籍（jí）违背（wéi）拜谒（yè）C、喘息（quǎn）祭祀（sì）糟粕（pà）(正确答案)D、抵御（yù）阴霾（mái）束缚（fù）9、23．下列各项中加点字注音都正确的一项是（）[单选题] *A．酝酿（rùn）抖擞（sǒu）收敛（liǎn）神采奕奕（yì）B．贮蓄（zhù）坍塌（tān）怂恿（sǒnɡ）拈轻怕重（niān）(正确答案)C．虐待（nüè）棱镜（línɡ）附和（hè）参差不齐（cēn）D．镶嵌（xiānɡ）莅临（wèi）怅然（chànɡ）咄咄逼人（duō）10、60. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *A．由济南著名历史人物辛弃疾、扁鹊、秦琼组成的济南“吉祥三宝”之“泉城抗疫天团”一时间成了市民的热追对象，大大激发了全民核酸检测。
智慧课堂校本含动画培训心得体会ppt
智能教学系统：利用人工智能技术，实现个性化教 学和智能辅导
输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
智能评估系统：通过大数据分析和机器学习，对学 生的学习成果进行实时评估
输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
智能资源推荐系统：根据学生的学习情况和兴趣， 推荐适合的课程和学习资源
行动：制定具体的学习计划， 积极参加相关活动和交流，
不断积累经验和知识
实时反馈与评估：通过实时的教学反馈和评估，及时了解学生的学习情况和问题， 为教师提供更加精准的教学指导。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
促进教育公平：通过智慧课堂技术，打破地域和时间的限制，让更多的学生享受 到优质的教育资源，促进教育公平。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
• 以下是用户提供的信息和标题： • 我正在写一份主题为“智慧课堂校本培训心得体会ppt”的PPT,现在准备介绍“培训效果与收获”,请帮我生成“培训效果与收获”为标题
的内容 • 培训效果与收获
• 培训效果：教师们对智慧课堂理念有了更深入的理解，掌握了新的教学方法和技术
培训内容概述
培训主题：智慧 课堂校本培训
教学手段：利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容， 提高教学效果。
实践教学：加强实践教学环节，通过实验、实训、课程设计等方式，提高 学生的实践能力和创新能力。
个性化教学：关注学生的个性化需求，采用个性化教学策略，如分层教学、 小组合作学习等，以满足不同学生的学习需求。
课程实施过程及效果评估
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智能评估系统：通过大数据分析和机器学习，对学 生的学习成果进行实时评估
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智能资源推荐系统：根据学生的学习情况和兴趣， 推荐适合的课程和学习资源
行动：制定具体的学习计划， 积极参加相关活动和交流，
不断积累经验和知识
实时反馈与评估：通过实时的教学反馈和评估，及时了解学生的学习情况和问题， 为教师提供更加精准的教学指导。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
促进教育公平：通过智慧课堂技术，打破地域和时间的限制，让更多的学生享受 到优质的教育资源，促进教育公平。 单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 单击此处输入你的智能图形项正文
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的内容 • 培训效果与收获
• 培训效果：教师们对智慧课堂理念有了更深入的理解，掌握了新的教学方法和技术
培训内容概述
培训主题：智慧 课堂校本培训
教学手段：利用多媒体技术、网络资源等现代化教学手段，丰富教学内容， 提高教学效果。
实践教学：加强实践教学环节，通过实验、实训、课程设计等方式，提高 学生的实践能力和创新能力。
个性化教学：关注学生的个性化需求，采用个性化教学策略，如分层教学、 小组合作学习等，以满足不同学生的学习需求。
课程实施过程及效果评估
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创建有文化含量的智慧课堂 PPT课件
——简单朴素真诚，有“我”
中国某初中生
“踏过书山漫漫，渡过学海茫茫。我们带着梦
想展翅，怀着向往奋飞。今天，创建文明校园
，争做文明学生，我们不退缩，不彷徨。让我
们燃起青春的烈火，迸发年轻的激情，面对老
师和全体同学，立下不悔的誓言……”
——宣誓体，调子高、气势盛、语言华美 无“我”
知识塞满了，
学生带着教材走向教师
学生携带问题寻访教师、质疑问难，
不是因外力作用而学习、为完成任务而学习，
更主要是被知识的力量、学习的快乐所吸引。
当学生互相研讨而不得，愤悱待启，向教师请
教。
学生带着教材走向教师
在方向上指点迷津，在学业难点上引领和点拨
，在智慧碰撞中起到燧石点火的作用。这是教
一学生说：“老师是满园春色关不住，一支红
杏出墙来。”
方法精准——心中有数
学生黑板演算
麦黑尔“差异教学法”
要教约翰数学，
不仅要了解数学和约翰，
还必须了解如何帮助约翰用他自己的方式学
数学。
方法精准
教学三元素——教师、学生和教材
存在3种组合方式：
教师带着教材走向学生
一男教师上课
“同学们，你看我长得怎么样？ “我很丑， 但我很温柔， 希望同学们能够在我温柔的课堂上诗意地 栖居……”
规范课堂
老师想得清楚，说的明白；
学生听的清楚，想得明白。
顾泠沅
学生
该听的听了没有，佐藤学“应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心相
互倾听的教室”
该说的说了没有， 该想的想了没有， 该做的做了没有。
目标适当
2．行为条件 把要取得老师期望的成绩所必需的条件具 体化。
中国某初中生
“踏过书山漫漫，渡过学海茫茫。我们带着梦
想展翅，怀着向往奋飞。今天，创建文明校园
，争做文明学生，我们不退缩，不彷徨。让我
们燃起青春的烈火，迸发年轻的激情，面对老
师和全体同学，立下不悔的誓言……”
——宣誓体，调子高、气势盛、语言华美 无“我”
知识塞满了，
学生带着教材走向教师
学生携带问题寻访教师、质疑问难，
不是因外力作用而学习、为完成任务而学习，
更主要是被知识的力量、学习的快乐所吸引。
当学生互相研讨而不得，愤悱待启，向教师请
教。
学生带着教材走向教师
在方向上指点迷津，在学业难点上引领和点拨
，在智慧碰撞中起到燧石点火的作用。这是教
一学生说：“老师是满园春色关不住，一支红
杏出墙来。”
方法精准——心中有数
学生黑板演算
麦黑尔“差异教学法”
要教约翰数学，
不仅要了解数学和约翰，
还必须了解如何帮助约翰用他自己的方式学
数学。
方法精准
教学三元素——教师、学生和教材
存在3种组合方式：
教师带着教材走向学生
一男教师上课
“同学们，你看我长得怎么样？ “我很丑， 但我很温柔， 希望同学们能够在我温柔的课堂上诗意地 栖居……”
规范课堂
老师想得清楚，说的明白；
学生听的清楚，想得明白。
顾泠沅
学生
该听的听了没有，佐藤学“应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心相
互倾听的教室”
该说的说了没有， 该想的想了没有， 该做的做了没有。
目标适当
2．行为条件 把要取得老师期望的成绩所必需的条件具 体化。
智慧课堂课件
课件内容设计
01
知识点覆盖
确保课件内容覆盖教学目标所 要求的知识点，并适当拓展相
关内容。
02
内容准确性
确保课件内容准确无误，引用 资料和数据来源可靠。
03
内容趣味性
通过生动有趣的案例、故事等 ，提高课件的趣味性，吸引学
生的注意力。
课件形式设计
03
界面布局
色彩搭配
字体选择
采用简洁明了的界面布局，方便学生快速 找到所需内容。
学校教育
学校教育是智慧课堂课件的传统应用场景之一。通过智慧 课堂课件，教师可以更加生动、形象地展示教学内容，提 高学生的学习兴趣和参与度。
学校教育的优势在于其系统性和规范性。智慧课堂课件可 以根据教学大纲和课程要求进行设计，确保教学内容的完 整性和准确性，同时也可以通过考试、作业等方式对学生 的学习情况进行评估和反馈。
智慧课堂以信息技术为支撑，将传统课堂与数字化、智能化技术相结 合，旨在提高教学质量和学生学习效果。
智慧课堂的特点
个性化学习
智慧课堂能够根据学生的学习情况和个 性特点，提供个性化的学习资源和教学 策略，满足不同学生的需求。
实时反馈
智慧课堂能够实现实时的教学互动和反 馈，教师可以通过数据分析及时了解学 生的学习状况，调整教学策略。
在线教育平台的优势在于其便捷性、灵活性和个性化。学生可以根据自己的时间 安排和学习需求选择相应的课程，教师则可以根据学生的反馈和表现进行针对性 的教学。
企业培训
企业培训也是智慧课堂课件的重要应用场景之一。通过智慧 课堂课件，企业可以快速、高效地为员工提供培训，提高员 工的技能和知识水平。
企业培训的优势在于其实用性和针对性。智慧课堂课件可以 根据企业的需求和员工的实际情况进行定制，确保培训内容 与实际工作紧密相关，从而提高培训效果和员工的工作效率 。
智慧课堂校本培训心得体会ppt
推动学校教育信息化进程
通过培训，推动学校教育信息化进程，提高学校整体教学质量和水 平。
02
培训内容与课程设计
Chapter
智慧课堂理念
智慧课堂的概念
智慧课堂是利用信息技术手段， 实现教学过程的智能化、个性化 与高效化。
智慧课堂的价值
通过智慧课堂，可以培养学生的 自主学习能力、创新能力和协作 能力，提升教学质量和效果。
部分教师对智慧课堂技术的掌 握和应用能力有限，影响教学
效果。
数据安全与隐私保护
智慧课堂涉及大量学生个人信 息，如何确保数据安全和隐私 保护是一大挑战。
教育资源不均衡
不同地区、学校之间的教育资 源存在差异，影响智慧课堂的 普及和应用。
教育观念更新滞后
部分教师和教育管理者对智慧 课堂的认识和理解不足，影响
通过培训，提高教师运用智慧课堂的 能力和水平，促进教学质量提升。
学员反馈
收集学员对培训内容、方式、效果等 方面的反馈意见，及时调整和改进培 训方案。
学员反馈与建议
学员普遍认为培训内容丰富、实用， 对提高智慧课堂应用能力有很大帮助 。
也有学员提出希望培训时间能够更加 灵活，以便更好地安排工作和学习时 间。
智慧课堂技术Βιβλιοθήκη 用智能教学平台利用智能教学平台，教师可以方便地 制作课件、发布作业、组织在线测试 等，提高教学效率。
互动教学工具
通过互动教学工具，可以实现师生之 间的实时互动，增强学生的学习参与 度和兴趣。
实际案例分析
案例一：某中学利用智慧课堂进行英语听说教学，通过 智能语音识别技术，实时评估学生的口语表达，提高口 语教学效果。
智慧课堂校本培训心得体会
汇报人：可编辑 2023-12-22
通过培训，推动学校教育信息化进程，提高学校整体教学质量和水 平。
02
培训内容与课程设计
Chapter
智慧课堂理念
智慧课堂的概念
智慧课堂是利用信息技术手段， 实现教学过程的智能化、个性化 与高效化。
智慧课堂的价值
通过智慧课堂，可以培养学生的 自主学习能力、创新能力和协作 能力，提升教学质量和效果。
部分教师对智慧课堂技术的掌 握和应用能力有限，影响教学
效果。
数据安全与隐私保护
智慧课堂涉及大量学生个人信 息，如何确保数据安全和隐私 保护是一大挑战。
教育资源不均衡
不同地区、学校之间的教育资 源存在差异，影响智慧课堂的 普及和应用。
教育观念更新滞后
部分教师和教育管理者对智慧 课堂的认识和理解不足，影响
通过培训，提高教师运用智慧课堂的 能力和水平，促进教学质量提升。
学员反馈
收集学员对培训内容、方式、效果等 方面的反馈意见，及时调整和改进培 训方案。
学员反馈与建议
学员普遍认为培训内容丰富、实用， 对提高智慧课堂应用能力有很大帮助 。
也有学员提出希望培训时间能够更加 灵活，以便更好地安排工作和学习时 间。
智慧课堂技术Βιβλιοθήκη 用智能教学平台利用智能教学平台，教师可以方便地 制作课件、发布作业、组织在线测试 等，提高教学效率。
互动教学工具
通过互动教学工具，可以实现师生之 间的实时互动，增强学生的学习参与 度和兴趣。
实际案例分析
案例一：某中学利用智慧课堂进行英语听说教学，通过 智能语音识别技术，实时评估学生的口语表达，提高口 语教学效果。
智慧课堂校本培训心得体会
汇报人：可编辑 2023-12-22
智慧课堂解决方案的探讨ppt课件
.
28
1理0论研关究于—智研究慧-课-概堂念 的故事
■故事四：关于应用――教师、家长、学生 教师：一个教师的总结（原文） 家长：真实的数据 学生：有声作业的完成 ■故事在继续 构建智慧课堂的交流与互动平台
.
29
智慧教育发展之路
大数据 云服务
智慧教育发展之路
全新的概念与定义
应用模式的创新
构建智慧课堂环境下的 全新教学模式
<二>学校及用户的创新点
学校及用户的创新点
应用创新
理论升华
.
27
1理0论研关究于—智研究慧-课-概堂念 的故事
■故事一：关于概念――智慧教室与智慧课堂 ■故事二：关于技术――技术的最后一公里与常态化应用 ①２：８法则、持续升级、产品化与定制 ②教师备课：表演与常态化的区别 ③上课的交互：软件与硬件的优化与选择（专家的声音） ■故事三：关于理论――产品的影响 ①移动教学的设计 ②从问答到社区
0理7论研智究慧—课研究堂-技-概术念 之信息化环境构建/微云服务器--教室内的控制中心
微云服务器之功能
构建无线局域网
微云服务器
微云服务器 ■ 功能
.
15
0理7论研智究慧—课研究堂-技-概术念 之信息化环境构建/微云服务器--教室内的控制中心
微云服务器之功能
跨越空间的直播
微云服务器
微云服务器 ■ 功能
能否运用信息技术实现教育系统的 重大结构性变革，正是信息技术能 否对教育发展产生“革命性影响” 的根本原因所在
学校教育系统的结构性变革
教育系统包含“学校教育”“家庭 教育”“社会教育”等多个组成部 分，最重要，最核心的是“学校教 育”
课堂教学是学校教育的主阵地，是 “学校教育”的核心内容，课堂教 学结构是“学校教育系统的主要结 构”
智慧课堂学生培训方案ppt
具备技术背景的培训师
总结词
培训师具备深厚的技术背景和丰富的培训经验，能够为学生提供高效的技术支持 和培训服务。
详细描述
培训师通常具有相关技术的专业背景和多年的培训经验。他们了解各种技术工具 和平台的特点和使用方法，能够为学生提供高效的技术支持和培训服务，帮助学 生更好地掌握相关技术。
05
培训效果评估
分阶段实施培训计划
初级阶段
重点培养学生的基础知识，包括 智慧课堂的基本概念、使用方法
等。
中级阶段
加强学生的应用能力培养，通过案 例分析、项目实践等方式，提高学 生的实际操作能力。
高级阶段
注重培养学生的创新能力和团队协 作精神，通过参加创新项目、团队 竞赛等方式，提高学生的综合素质 。
培训时间与地点安排
通过考试或作品评定成绩
考试评估
通过组织定期的考试，评估学生对智 慧课堂培训内容的掌握程度。考试内 容应涵盖各个主题，以确保全面评估 学生的学习效果。
作品评定
要求学生完成实际项目或作品，以评 估其将所学知识应用于实际情境的能 力。作品评估可以提供更全面的反馈 ，包括学生的创造力、问题解决能力 和技术技能。
智慧课堂学生培训方案
汇报人：可编辑 2023-12-23
• 培训目标 • 培训内容 • 培训方式与安排 • 培训师资力量 • 培训效果评估 • 后续支持与服务
01
培训目标
提高学生智慧课堂应用能力
1 2 3
掌握智慧课堂硬件设备的使用
学生应熟悉智慧课堂中的电子设备和工具，如平 板电脑、智能黑板等，了解其基本功能和操作方 法。
培养学生运用学习数据分析工具，对 学习过程进行跟踪和评估。
数字资源获取与利用