小学六年级语文毕业句子复习教案(一)
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生在小学阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、阅读理解、写作等。
2. 过程与方法：通过系统的复习，帮助学生形成完整的语文知识体系，提高学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养，使学生树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 回顾和巩固小学阶段的生字词，提高学生的词汇量。
2. 复习语法知识，包括词性、句子结构、修辞手法等。
3. 提高阅读理解能力，包括快速阅读、找关键词、分析文章结构等。
4. 提升写作技巧，包括写作手法、文章结构、语言表达等。
5. 欣赏和分析一些经典的文学作品，提高学生的文学素养。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 运用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价：1. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成果。
2. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。
3. 鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我监控和反思能力。
五、教学安排：1. 每课时安排40分钟，每周进行3-4课时。
2. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
3. 在复习过程中，穿插一些有趣的活动，如讲故事、朗诵、表演等，提高学生的学习兴趣。
六、复习策略与方法：1. 分类复习：将语文知识分为字词、语法、阅读、写作等部分，有针对性地进行复习。
2. 逐步提升：从基础知识开始，逐步提高难度，使学生能够系统地掌握语文知识。
3. 查漏补缺：针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和练习。
4. 总结归纳：引导学生总结和归纳学习过程中的知识点，形成系统的知识结构。
七、复习计划与步骤：1. 第一阶段：回顾和巩固生字词，提高词汇量（2周）。
2. 第二阶段：复习语法知识，分析句子结构和修辞手法（3周）。
六年级语文毕业总复习教案
小学毕业班语文总复习计划一、指导思想：以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握学过的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法和一些文学常识。
（二）、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感悟真实；学写常用的应用文。
三、复习内容：主要包括五、六年级语文的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的21篇必学课文，《语文课程标准》要求的古诗、8次习作训练和6个单元练习。
（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
小学语文毕业专题复习《句子》教案
《小学语文毕业专题复习——句子（一）》教学设计教学目标1．知道什么是句子，了解句子类型。
2．通过句式变换练习，掌握各种句式的变换。
3. 能找出句子的语病，用正确的修改符号修改病句。
教学难点1.第一人称变为第三人称转述。
2.找出病因修改病句。
教学准备前置预习题单、课中导学题单、课后作业巩固题单教学流程一、谈话导入。
同学们，句子是重要的语言单位。
学好句子，将有助于我们更好地认识语言和运用语言。
今天这节课，老师将和大家一起进行小学语文毕业专题复习——句子（一）的学习。
齐读课题。
接下来的学习老师设置了四次闯关活动，成功闯关的同学，将会获得个人的加星。
获得8颗星以上的同学将会获得老师授予的金牌。
勇闯四关，争取加星！大家准备好了吗？下面，我们就一起进入第一关——（课件出示：火眼金睛。
生齐读）二、进入复习第一关——“火眼金睛”（认识句子）（课件出示）1.师：读一读，请你做出判断。
你认为是句子的，在括号里打“√”，你认为不是句子的，打上“╳”，并说明理由。
（指名生交流，追问其他选项为什么不是句子。
）从刚才的选择和交流中，你对句子有了哪些认识和了解？（指名后出示课件，生齐读）2.句子按照语气和用途划分，有四种类型，课前同学们已经做了收集，谁来展示？（指名展示。
老师用课件展示：总复习72页上的表格.生自由朗读表格）3.在第一关“火眼金睛”中，我们知道了句子的含义和类型。
判断正确且能够理解的同学请举手，请给自己加一颗星。
下面，让我们进入到第二关“小试锋芒”。
）（二）第二关——“小试锋芒”（变换句式）1.为了突出句子中需要强调的部分，或者更加充分地表达自己的感情，有时需要将句子的表达形式加以变换。
常见的形式有如下这些。
（课件出示）（生试做，指名交流，追问方法，师相机小结）2.同学们真是独具慧眼。
在“小试锋芒”这一关中，我们了解了各种句式变换的方法。
全部做对且知道方法的孩子请举手。
给自己加两颗星。
下面，我们将进入第三关“妙手回春”。
六年级语文毕业总复习教案
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：巩固和提高学生的语文基础知识，包括字词、语法、修辞等；提高学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
2. 过程与方法：通过系统的复习，帮助学生建立完整的语文知识体系，培养学生的自学能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和创新意识。
二、教学内容1. 汉字：复习常用汉字的笔画、部首、结构，提高学生的认读和书写能力。
2. 词语：复习常用词语的用法和搭配，提高学生的词汇运用能力。
3. 语法：复习基本的语法知识，包括词性、句型、句子结构等，提高学生的语言表达能力。
4. 修辞：复习常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 阅读理解：复习阅读理解的方法和技巧，提高学生的文本分析能力和综合概括能力。
三、教学重点与难点1. 重点：巩固和提高学生的语文基础知识，提高阅读理解和写作能力。
2. 难点：掌握复杂的语法知识和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 通过课堂讲解和练习，帮助学生巩固语文基础知识，提高阅读和写作能力。
3. 通过小组讨论和合作学习，培养学生的自学能力和合作精神。
五、教学安排1. 课时：共10课时，每课时40分钟。
2. 教学过程：第1-4课时：复习汉字、词语和语法知识。
第5-8课时：复习修辞手法和阅读理解技巧。
第9-10课时：综合复习和模拟测试。
3. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和模拟测试成绩，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 案例分析：通过分析典型文本，让学生学会运用语文知识解读和评价文章，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：布置不同类型的写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，提高复习效果。
二、教学内容1. 汉字：复习字形、字音、笔画，提高学生对汉字的认读和书写能力。
2. 词汇：巩固词语，提高学生在语境中的运用能力。
3. 语法：复习句子结构、修辞手法等，提高学生的语言表达能力。
4. 文学常识：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
5. 阅读理解：通过复习，提高学生的阅读理解能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字、词汇、语法、文学常识的复习。
2. 难点：阅读理解能力的提高。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合实例，进行针对性训练，提高学生的实际应用能力。
3. 创设情境，培养学生的创新思维和团队合作精神。
五、教学评价1. 采用课堂问答、练习、测试等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 关注学生的学习过程，注重培养学生的学习习惯和自主学习能力。
3. 定期进行总结，对学生的学习成果进行肯定和鼓励。
六、教学计划1. 第一阶段：汉字、词汇复习（2周）主要内容：复习字形、字音、笔画，通过练习提高学生的认读和书写能力。
2. 第二阶段：语法、句子结构复习（2周）主要内容：复习句子结构、修辞手法等，通过练习提高学生的语言表达能力。
3. 第三阶段：文学常识复习（1周）主要内容：复习作家、作品、文学史等相关知识，提高学生的文学素养。
4. 第四阶段：阅读理解训练（2周）主要内容：通过阅读短文、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五阶段：总结与测试（1周）主要内容：总结复习成果，进行测试，了解学生的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材。
2. 辅助资料：汉字、词汇、语法、文学常识等复习资料。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
六年级语文毕业总复习教案
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到学习的乐趣。
二、教学内容1. 生字词复习：回顾和巩固小学阶段所学的生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：梳理和巩固小学阶段所学的语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：回顾和巩固小学阶段所学的作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：引导学生进行有效的课外阅读，提高学生的阅读水平，拓展知识面。
三、教学重点与难点1. 重点：复习和巩固小学阶段所学的语文基础知识，提高学生的语文素养。
2. 难点：引导学生运用各种方法进行有效的复习，提高学习效率。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体课件、教材、练习册等教学资源，辅助教学。
3. 分组合作学习，培养学生团队协作能力。
4. 个别辅导，关注学生的个体差异。
五、教学安排1. 课时：共10课时。
2. 教学进度：每课时完成一个复习内容。
3. 教学评价：通过课堂表现、练习成绩、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。
六、教学过程1. 生字词复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中复习生字词，提高学生的词汇量。
2. 语法复习：通过例句、造句等方式，让学生在实际运用中复习语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 作文复习：通过分析优秀作文、学生互评等方式，让学生掌握作文技巧，提高学生的写作能力。
5. 课外阅读复习：向学生推荐适合的课外阅读材料，让学生在阅读中拓展知识面，提高阅读水平。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望等，了解学生的学习状态。
2. 练习成绩：通过定期的练习考试，了解学生对语文知识的掌握情况。
六年级语文毕业总复习教学设计（精选3篇）
六年级语文毕业总复习教学设计六年级语文毕业总复习教学设计（精选3篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文毕业总复习教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级语文毕业总复习教学设计1一、总复习指导思想《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师需认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养需真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练需面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、总复习复习要点（一）汉语拼音过关（复习指导两课时，练习讲评一课时）汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具体要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写能具体区分声母、韵母。
2、能准确、熟练地拼读音节。
3、认识隔音符号、声调符号并掌握“ü”的拼写规则。
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法。
六年级语文毕业专项复习计划及教案
六年级语文毕业专项复习计划及教案一、教学目标：1. 知识与技能：巩固和提高学生对语文基础知识的掌握，包括字词、语法、修辞等。
2. 过程与方法：通过专项复习，提高学生的阅读理解能力、写作技巧和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 汉字复习：重点复习易错字、多音字、形近字等，提高学生的字词辨析能力。
2. 语法复习：回顾和巩固基本的语法知识，包括词性、句子结构、标点符号等。
3. 修辞手法复习：复习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的修辞运用能力。
4. 阅读理解复习：通过专项练习，提高学生的阅读理解能力，包括文章结构、主旨大意、细节理解等。
5. 写作技巧复习：回顾和巩固写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等，提高学生的写作水平。
三、教学方法：1. 采用讲解与练习相结合的方式，让学生在复习中巩固知识。
2. 利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 分组讨论和合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学评价：1. 定期进行测试，评估学生的复习效果。
2. 注重学生的课堂表现，鼓励积极发言和参与。
3. 鼓励学生自我评价和反思，提高自主学习能力。
五、教学计划：1. 第一周：汉字复习，通过练习和游戏等方式，提高学生的字词辨析能力。
2. 第二周：语法复习，通过例句和练习，巩固基本的语法知识。
3. 第三周：修辞手法复习，分析文章中的修辞手法，提高学生的修辞运用能力。
4. 第四周：阅读理解复习，通过练习和讨论，提高学生的阅读理解能力。
5. 第五周：写作技巧复习，通过例文和练习，提高学生的写作水平。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议。
2. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和应用知识。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标：1. 巩固和提高学生对语文基础知识的理解和运用能力。
2. 通过复习，使学生对小学阶段所学的语文知识有一个全面、系统的掌握。
3. 培养学生的复习方法和解题技巧，提高学生的学习效率。
二、教学内容：1. 汉字：巩固拼音知识，提高学生对汉字的认读、书写能力。
2. 词汇：复习常用的词语、成语、俗语，提高学生的词汇量和运用能力。
3. 语法：巩固句子结构、修辞手法等语法知识。
4. 课文：复习小学阶段的学习内容，深入理解重点课文。
5. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，培养学生的解题技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字的认读、书写，词汇的积累与应用，课文的深入理解。
2. 难点：语法的灵活运用，阅读理解的深度和广度。
四、教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂练习、课后作业、测试等方式，巩固所学知识。
3. 引导学生运用复习方法，进行自我检查和提高。
五、教学进度安排：1. 第一周：汉字复习2. 第二周：词汇复习3. 第三周：语法复习4. 第四周：课文复习5. 第五周：阅读理解复习六、教学评价：1. 定期进行课堂测试，评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论和练习中的表现，了解学生的学习进展。
3. 鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学资源：1. 教材：小学六年级语文教材。
2. 参考书：相关的语文复习资料和练习册。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
八、教学环境：1. 教室环境应安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 座位安排应便于学生互动和交流。
3. 确保教学设备的正常运行，为教学提供支持。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和测试结果，及时给予反馈，鼓励学生继续努力。
2. 针对学生的薄弱环节，加强针对性教学，提供额外的辅导和支持。
3. 根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学计划和内容。
六年级毕业复习句子教案
六年级毕业复习句子教案李德春复习目标：1.了解句子的分类。
2.学会句式转换。
3.学会改写句子。
4.学会用修改符号修改病句。
重点、难点1.句式的转换。
2.改写句子。
3.用修改符号修改病句。
复习过程一、句子的分类。
1.根据句子的用途和语气的不同，一般把句子分为四种类型。
陈述句、疑问句、祈使句、感叹句2.句子按结构的不同可以分为单句和复句。
二、句式的转换1.转换原则2.转换的类型。
主动句转换为“把”字句；主动句转换为“被”字句。
陈述句转换为疑问句；陈述句转换为反问句。
肯定句转换为否定句；肯定句转换为双重否定句。
陈述句转换为感叹句。
直接叙述与简介叙述的转换。
三、改写句子。
1.扩句。
2.缩句。
3.仿句。
四、修改病句1、常见的病句类型。
（1）成分残缺；（2）搭配不当；（3）用词不当；（4）重复累赘；（5）词序混乱；（6）自相矛盾；（7）分类不当；（8）指代不明；（9）关联词用错；（10）不和逻辑。
2.修改符号。
五、理解句意。
1.课文中含义深刻的句子一般有这样几类。
（1）深沉、含蓄、有哲理的句子。
（2）言简意丰的句子，读后让人回味无穷的句子。
（3）表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。
2.理解这些句子可以用下面几种方法。
（1）.抓住句子中的关键词语来理解全句的意思。
（2）；联系上下文和中心思想来理解句子。
（3）内外联系，通过联想来理解句子的含义。
（4）联系时代背景及有关资料，通过比较分析来理解。
（5）注意结合句子修辞方法理解。
小学语文六年级句子的复习教案
小学语文六年级句子的复习教案一、教学目标1.知道什么是句子,初步了解句子的类型。
2.掌握比喻句拟人句,直述句和转述句的转换。
二、教学流程教师语——今天我们一起来复习句子,（一）句子及其类型1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁做什么？谁是什么？谁怎么样？,“谁”可以是人也可以是事物。
2.按照句子的类型,我们把句子分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（1）陈述句：用来叙述一个事实,句末标点用句号。
有表示肯定的意思,有表示否定的意思。
3.小学阶段我们必须扎实掌握几种句子的转换及知识。
（1）把字句、被字句、陈述句的互换。
（2）扩句和缩句的运用。
（3）用关联词语把两个分句合并。
（4）病句的修改。
（5）修辞手法的运用。
（6）一般句子与比喻句、拟人句互换。
（7）陈述句、反问句的互换。
（8）肯定句、双重否定句的互换。
（9）直接引用和转述句互换。
（二）把字句、被字句、陈述句的互换。
一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分）2.例如：↓（主语）↑（动作对象）一般句式：猴子有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
↓（动作）把字句：猴子有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
被字句：孩子们被猴子有趣的动作逗得哈哈大笑。
教师过渡语：这个知识点我们班掌握得很好,我不做过多讲解。
（二）扩句和缩句的运用。
1.扩句：它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或课文意思更具体形象,充实丰满。
（题目一般都会要求至少扩两处）2.例如（1）树叶飘落。
（扩句）金黄的树叶纷纷飘落。
（2）同学们回答问题。
（扩句）教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
（3）蜜蜂飞来飞去。
（扩句）一只只小蜜蜂在花丛中快活地飞来飞去。
教师强调：不管怎么加,不能改变句子的主干例如：蜜蜂飞来飞去。
六年级语文总复习教学设计[精品]
![六年级语文总复习教学设计[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ab3fda4bceb19e8b8f6ba8d.png)
篇一：小学六年级语文毕业总复习教学设计小学语文s版毕业总复习教学设计一. 汉语拼音【复习要点】：熟悉23个声母；24个韵母；16个整体认读音节；26个字母的大小写。
（1）掌握拼写规则：如j q x y与ǖ相拼，两点省略。
（2）区别两拼法和三拼法。
（3）能区别音节中的声母、韵母。
（4）熟悉六年级上下册生字，能读拼音写汉字。
（5）26个字母大小写能互化。
【复习时间】三课时第一课时一、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
1.声母（23个）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh rzc s y w2.韵母：（24个）①单韵母（6个）：a oeiu ü②复韵母（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊韵母）③前鼻韵母（5个）：an en in un ün④后鼻韵母（4个）：ang eng ing ong3.整体认读音节（16个）：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying二、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。
（1）大写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z（2）小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z第二课时拼读规则一、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。
（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
gòu zào láng bèi qū gǎnhóng qí构造狼狈驱赶红旗（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。
piào liang qiǎo miào xiǎo jiàngbiān jiāng漂亮巧妙小将边疆二、读准声调。
六年级语文毕业总复习教案
六年级语文毕业总复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文基础知识，提高语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用各种方法进行有效复习，提高学习效率。
二、教学内容：1. 生字词复习：巩固六年级上学期的生字词，掌握重点字词的音、形、义。
2. 语法复习：回顾和掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、句式等。
3. 修辞手法复习：掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，能正确运用。
4. 文学常识复习：回顾和掌握中国古代文学、现代文学及外国文学的基本知识。
5. 阅读理解复习：提高阅读理解能力，掌握答题技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：生字词的掌握，语法知识的运用，修辞手法的运用，文学常识的掌握。
2. 难点：阅读理解能力的提高，答题技巧的掌握。
四、教学方法：1. 采用讲解法、问答法、讨论法、练习法等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过课堂讲解、课后练习、小组合作等方式，巩固所学知识。
3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学安排：1. 第一课时：生字词复习教学内容：回顾和巩固六年级上学期的生字词，掌握重点字词的音、形、义。
教学活动：讲解生字词，学生跟读，进行字词游戏等活动。
2. 第二课时：语法复习教学内容：回顾和掌握基本的语法知识，如词性、句子成分、句式等。
教学活动：讲解语法知识，学生练习，进行语法游戏等活动。
3. 第三课时：修辞手法复习教学内容：掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，能正确运用。
教学活动：讲解修辞手法，学生练习，进行修辞手法运用等活动。
4. 第四课时：文学常识复习教学内容：回顾和掌握中国古代文学、现代文学及外国文学的基本知识。
教学活动：讲解文学常识，学生阅读文学作品，进行文学知识竞赛等活动。
5. 第五课时：阅读理解复习教学内容：提高阅读理解能力，掌握答题技巧。
教学活动：讲解阅读理解方法，学生练习阅读，进行阅读理解竞赛等活动。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握语文的基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：引导学生运用多种复习方法，如自主学习、合作交流、实践操作等，提高复习效果。
二、教学内容1. 第一章：字词复习（1）复习要求：掌握本册书中的重点字词，理解字词的含义和用法。
（2）复习方法：学生自主复习，教师精选重点字词进行讲解，并进行练习。
2. 第二章：语法复习（1）复习要求：掌握基本的语法知识，如词性、句子结构、成分等。
（2）复习方法：教师通过例句分析，让学生理解并掌握语法知识，进行相关练习。
3. 第三章：修辞手法复习（1）复习要求：了解并掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（2）复习方法：教师讲解修辞手法的特点和作用，学生进行相关练习。
4. 第四章：文学常识复习（1）复习要求：掌握本册书中的文学作品、作者、朝代等基本知识。
（2）复习方法：教师通过PPT或实物展示，引导学生回忆文学作品，进行相关练习。
5. 第五章：阅读理解复习（1）复习要求：提高学生的阅读理解能力，能准确理解文章内容，分析文章结构。
（2）复习方法：教师选取典型阅读材料，进行阅读指导，学生进行相关练习。
三、教学评价1. 评价方式：通过课堂提问、练习、测试等方式进行评价。
2. 评价内容：对学生的基础知识、运用能力、综合素质进行评价。
四、教学资源1. 教学用具：PPT、实物、练习册等。
2. 教学资源：相关文学作品、阅读材料等。
五、教学时间1. 课时安排：每章内容安排2课时进行复习。
2. 教学时间：共计10课时。
六、写作技能复习1. 复习要求：能够熟练运用所学知识进行写作，包括记叙文、议论文、说明文等。
文章结构合理，条理清晰，表达准确。
2. 复习方法：教师提供写作话题，指导写作技巧。
学生进行现场写作练习，教师即时反馈指导。
七、口语交际复习1. 复习要求：能够流畅地与他人进行口语交流，包括日常对话、演讲、辩论等。
六年级语文毕业复习教案
六年级语文毕业复习教案一、教学目标1. 巩固和提升学生的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等。
2. 加强学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
3. 培养学生的写作技巧，提升写作水平和创造力。
4. 强化学生的语文综合运用能力，提高语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 复习课文内容：回顾六年级上学期的课文，包括寓言故事、古诗、现代文等，重点理解课文的主旨和寓意。
2. 词汇复习：整理和复习常见的词语、成语和俗语，加强学生的词汇量。
3. 语法复习：回顾和巩固基本的语法知识，包括句子结构、时态、语态等。
4. 修辞手法复习：学习和复习常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高学生的修辞能力。
三、教学过程1. 课堂讲解：教师根据复习内容，进行讲解和解析，帮助学生理解和巩固知识点。
2. 练习活动：学生进行阅读理解练习，包括短文阅读、问题回答等，提高阅读理解能力。
3. 写作练习：学生进行写作练习，包括句子编写、段落构建等，提升写作技巧和创造力。
4. 小组讨论：学生进行小组讨论和互动，共同解决问题，提高合作和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解练习：评估学生的阅读理解能力，包括短文阅读和问题回答的正确性。
3. 写作练习：评估学生的写作水平，包括句子和段落的表达清晰度和creativity。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作和沟通能力，以及对问题的理解和解决方案的提出。
五、教学资源1. 课文教材：六年级语文教材，包括课文、词汇、语法等知识点。
2. 阅读材料：提供一些适合六年级学生的阅读材料，如短文、故事等。
3. 写作纸张和文具：提供写作所需的纸张和文具。
4. 教学多媒体：使用多媒体教具，如PPT、视频等，辅助教学和增强学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 互动教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进师生互动。
2. 案例分析：选取典型的语文案例，让学生进行分析，提高学生的分析能力。
六年级语文毕业总复习教案(1)
六年级语文毕业总复习教案(1)一、指导思想：以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。
二、复习目标：（一）、基础知识方面1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握学过的词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法和一些文学常识。
（二）、阅读方面会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。
学会积累词语，养成良好的读书习惯。
（三）、作文方面能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感悟真实；学写常用的应用文。
三、复习内容：主要包括五、六年级语文的相关课文片段（要求背诵的）、练习上的成语及本学期学的21篇必学课文，《语文课程标准》要求的古诗、8次习作训练和6个单元练习。
（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。
2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。
了解形声字的构造。
能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。
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小学六年级语文毕业句子复习教案（一）
一、教学目标
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识并修改常见的病句。
4、进行句式变换练习。
第一课时
一、教学过程
师：今天我们一起来复习句子的各种类型。
先认识一下什么是句子。
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
例如：我们在教室里认真地学习。
师：认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
师：句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！
3、下面就请每个同学每种类型说一句话。
指名说。
（二）改变句式
师：同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
师：第一类型我们在一、二年级就已经学会了，在六年级时一般不作要求。
老师在这里也不再强调了。
（三）、陈述句、反问句的互换
1、先请同学们说说什么叫反问句？
2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。
它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。
【总复习对应题练】
3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句
末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。
（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？无、没有、不举例子：他是一个好人。
（答案）他难道不是一个好人吗？
4、反问句改陈述句。
也是同样的方法。
指名说。
5、训练：
在他遇到困难的时候，我要帮助他。
十万支箭，三天怎么造得成？
都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？。