第17课《我设计船》
人美小学美术四上《第17课：我设计的船》word教案
1.设计一艘有特殊功能的船。
2.要求外形独特，设计新颖。
3.可以适当添加部分场景。
4.单线描绘，动作快的学生可以涂色。
（四）展示评述：
1.展示学生的作品，画好后剪出外形，贴在老师提供的海洋底板上。
2.集体构成：分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画成大画面。
3.给自己的船命名，讲讲船的功能，学生自评、互评、师点评。
师：同学们的想法真是独特，看来老师的环球旅行有办法啦！
师：我们可以总结一下，设计师们都是采用了什么方法来设计的呢？
拼接组合、实物联想、夸张变形。
探讨与交流：根据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感触。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本外形和功能性特征。请几位学生口述自己的设计构思。
师：我们再来看看其他同学们都设计了怎样的船。同学们，看到这些学生设计的这些特别的船，你们是不是也想赶快来试一试？下面就请同学们看一下今天的作业要求并创作。
师：同学们，在我们的交通工具中，陆地上有各式各样的车。那么，江河湖海中又有什么呢？对了，也有各种各样的船。接下来我们一起来认识一下水中的交通工具“船”。
师介绍船的起源。
随着科学的发展，船的用途越来越多，同时也诞生了很多专用的船。
交流：你知道船有哪些用途？有哪些专用船？（请几位学生分别回答）
同学们，你们认识这些船吗？（展示各种船只图片）请同学来介绍一下！
教学设计续页
教学流程
教师活动
学生活动
▲除了在江河湖海中有许许多多的各式船外。那么在我们日常生活中，是不是也能看到 “船”的影子呢？
同学们，今天我们也一起来尝试设计一款式样新颖、功能多样的船，好不好！
板书课题——我设计的船
（二）启智激趣：
人美版小学四年级美术上册 我设计的船说课稿
我设计的船说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社四年级上册第17课《我设计的船》说教材这是一节综合性美术学习活动课程。
是将美术学科与科学学科相联系起来的“综合探索”学习领域的一节课。
“综合探索”学习领域注重学生的亲身经历和体验，让学生自己动手去尝试，从“做”中发现问题、解决问题。
本节课就是引导学生发现生活中可漂浮在水中的物体，学会巧妙利用这些物体设计制作出一艘船，培养学生创造性解决问题和综合探索问题的能力，从而使学生养成关注生活、热爱生活，建设家乡和祖国的美好情感。
说学情这是一节针对四年级学生的美术课，四年级的学生有一定的认知水平，可能在以往的书籍、电视、生活中都见过“船”，对于“船”并不陌生。
早在美术课本一年级下册第一课“船”中就为我们展示了大量的船的图片，我们就学习过，了解过各种种类的船。
但是大多数学生对于船为什么会漂浮在水面上？最早发现浮力原理的又是谁？钢铁制造的轮船那么重，为什么不会下沉？等问题没有深入的探究过，这节课我就将带领学生们进行深入探究并设计制作出自己的船。
根据新课程标准，美术核心素养,结合学生和教材特点，我确定了以下教学目标。
1、通过视频和阿基米德发现浮力原理的小故事让学生初步了解有关浮力的科学知识，使用3DMAX三维动画软件制作船的动态效果图让学生更直观的观察船的各个方位的造型，为学生的选材和塑造船的造型提供帮助。
2、运用剪贴、组合、插接等造型方法，发挥学生的想象力，鼓励学生大胆的使用我们身边可漂浮的材料创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
3、通过视频、故事、动态效果图、实验等学习方式激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学学科之间的联系，让学生参与其中，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活、建设家乡和祖国的美好情感。
说教学重点本节课的重点是：1、带领学生初步了解有关浮力的科学知识，2、引导学生发现并利用我们身边的可漂浮的一些材料3、利用可漂浮的材料，发挥学生的想象力，探究制作船的方法。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版教学目标1. 让学生了解船的基本结构和功能，培养他们对船舶设计的兴趣。
2. 培养学生的观察能力和创新思维能力，能够独立设计出具有创意的船。
3. 培养学生运用绘画、剪贴等手法表达自己的设计理念。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，学会从不同角度欣赏船舶设计的美。
教学内容1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
教学重点与难点教学重点1. 船舶的基本结构及其功能。
2. 船舶设计的创意表现。
教学难点1. 船舶设计的稳定性与美观性的平衡。
2. 学生独立设计出具有创意的船。
教具与学具准备1. 教具：船舶模型、船舶设计图例、绘画工具、彩色纸张等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示船舶模型和设计图例，激发学生对船舶设计的兴趣。
2. 新课内容：介绍船舶的基本结构和功能，讲解船舶设计的方法和创意表现。
3. 练习：学生根据所学内容，独立设计出自己的船，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调船舶设计的重点和难点。
板书设计1. 船舶的基本结构：船体、船舱、船帆、船桨等。
2. 船舶的设计要素：稳定性、速度、载重量、美观性等。
3. 船舶的设计方法：观察、想象、绘制草图、制作模型等。
4. 船舶设计的创意表现：独特的船体形状、鲜艳的颜色搭配、有趣的装饰等。
作业设计1. 设计自己的船：学生根据所学内容，独立设计出一艘具有创意的船。
2. 评价与反思：学生互相评价彼此的设计作品，并写下自己的设计思路和反思。
课后反思本节课通过展示船舶模型和设计图例，激发了学生对船舶设计的兴趣。
在讲解船舶的基本结构和设计方法时，学生表现出较高的学习热情。
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计
人美版美术四年级上册第17课《我设计的船》教学设计一. 教材分析《我设计的船》这一课旨在让学生通过学习船舶的设计和制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括船舶的基本知识、设计方法和制作技巧。
通过本节课的学习，学生将了解到船舶的发展历程，掌握船舶设计的基本原则，并能够运用所学知识设计出一艘独具特色的船。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对船有一定的了解，但对船舶的设计和制作知识较空白。
学生具有较强的动手能力和模仿能力，但对于创新设计尚有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解船舶的发展历程，激发学生的创新意识，并逐步引导学生掌握船舶设计的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧，能够独立设计出一艘独具特色的船。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对生活的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：了解船舶的基本知识，掌握船舶设计的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生发挥创新意识，设计出独具特色的船。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生了解船舶知识，激发学生创新意识。
2.示范法：教师展示设计过程，引导学生掌握设计方法和技巧。
3.实践法：学生动手设计船舶，提高学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：船舶图片、视频资料、设计图纸、制作材料等。
2.学生准备：画笔、颜料、剪刀、胶水等制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示船舶图片和视频资料，引导学生了解船舶的发展历程，激发学生对船舶设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解船舶的基本知识和设计方法，并通过示范展示设计过程，让学生初步掌握设计方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行船舶设计，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生改进设计。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的设计作品，让大家共同评价，总结设计过程中的优点和不足。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版_8482
美术《我设计的船》教学设计课题《我设计的船》学习领域：综合.探索课时：一课时授课年级：四年级授课教师：程有玲教学目标：1、知识与技能：知识；通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
技能：运用剪贴，插接等造型方法，创造性设计一艘新颖并能平稳漂浮在水面上的船。
2 过程与方法：通过描述，欣赏和评价等综合学习活动，启发，引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3 情感态度和价值观：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活，积极创造的美好情感。
教学重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
教学难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学准备：教师准备，一只利用废弃物设计好的船；装水的玻璃容器，乒乓球，课件等。
学生准备：可以漂浮在水面上的废弃物，如：矿泉水品，水果盒子，酸奶盒，彩纸，线绳，沙子，橡皮泥等等。
教学过程：一实验导入，观看浮力现象。
教师：把一个乒乓球{可漂浮在水面上的物体}放在一个盛满水的玻璃容器中，引导学生说出球浮在水面上的现象，接着用手用力向下压球，引出浮力的定义。
板书：浮力——向上的力二学生汇报课前搜集有关浮力的相关知识和故事。
三提问：生活中你发现了哪些浮力现象？学生回答：如救生圈，游泳衣，船。
等等四借着学生的回答，引出船，课件显示各种船，兵作简单介绍，从独木舟到航空母舰，激发学生的热情，引出创造的动力和乐趣。
板书：我设计的船五教师出示课前利用废弃物设计的船，讲解船的设计方法，并课件显示。
六教师讲解要求，利用浮力原理设计最出一艘新颖并能平稳漂浮在水面的船。
七学生实践活动，教师巡视指导。
创作要求：积极调动学生全体参与，小组合作，集思广益，针对创作时遇到的问题，大家开动思维，想出解决的办法，大胆设计，开阔思维，完成自己的创作。
(完整)优质课《我设计的船》
人民美术出版社四年级上册美术第十七课》我设计的船《教学设计温县第二实验小学张曼《我设计的船》教学设计温县第二实验小学张曼教学内容人民美术出版社四年级上册美术第四十、四十一页。
教学目标（1）认知目标：初步了解有关浮力的科学知识，探索船的历史和文化.（2)操作目标：学生能利用身边的废物(如：塑料瓶,泡沫等)制作能浮在水面上的船。
培养对船造型的设计、表现能力，掌握造船的基本方法，创造出心目中的船。
(3)情感目标：激发学生创造美的激情，并通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神.教学重难点教学重点：感受浮力，选择合适的材料设计一艘能漂浮在水面上的船。
教学难点:设计的船造型美观有新意，并能够漂浮稳当。
教学准备教师：多媒体课件、水盆、海洋球、小棍等；学生:橡皮泥、塑料瓶、泡沫、海绵纸、剪刀、双面胶、沙子等。
教学过程一、初探浮力、导入新课1、做浮力小实验师指导学生分组将桌子上的海洋球放进水盆中，感受球在水中的浮力.(师课前分发每人一个海洋球，每小组一盆水)2、分组实验、观察，讨论为什么海洋球会浮在水面上？（交流得出：水有浮力）师板书：浮力3、师介绍科学家阿基米德发现浮力的故事。
二、小小实验，解开疑惑过渡：很早以前，人们发现木头可以浮在上面上，于是把原木凿空，独木舟变出现了。
（课件出现独木舟图片)1、师：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世,船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！师课件出示各种船的图片，通过介绍让学生了解船的不同材质及发展过程。
独木舟、木筏、竹筏、皮筏、帆船、轮船、气垫船,水翼船……2、讨论：竹子、木头、充气橡胶可以浮在水中，钢铁做的船为什么也能浮在水中呢?3、小实验：怎样让一块橡皮泥浮在水面上？各小组开展实验4、各小组派代表交流实验结果,引导学生得出:整块橡皮泥会沉入水中，把橡皮泥捏成船的形状，它就能浮在水面上。
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版
四年级上册美术教案-第17课我设计的船▏人美版《我设计的船》教学目标1、了解船的基本结构,比例,色彩等造型特征,知道船的设计与制造要符合人的需要,适应时代发展的需要。
2、培养对船造型的设计,表现能力,掌握造船的基本方法,创造出心目中的船。
3、激发学生创造美的激情,并通过不断的尝试,体验创造的艰辛,培养学生的耐挫力和积极向上的乐观精神。
学情分析四年级学生动手能力很强,但是,我们学校地处农村,难以购买到一些必须的手工材料,所以,只要靠同学们自己收集材料进行创作。
重点难点教学重点:培养学生手脑并用的能力,感受创造的乐趣。
教学难点 :能熟练运用绘画,制作技法,表现出自己设计的船。
教学过程第一学时教学活动【导入】激趣导入，引出课题针对此环节,我分析儿童心理,得到了儿童们是最喜欢手工制作的信息。
我就以直观有趣的手工制成作品进行导入,吸引学生,激发学生对设计制作船的兴趣,以达到引出今天课题《我设计的船》。
并且板书课题。
出示《船》的优秀作业展示,稍作点评。
揭示课题【导入】感知与启示随着社会的发展,船从刚开始的水上交通运输工具,发展成为具有更多更好功能的设施。
出示几组功能船的图片,教师做简单介绍(也可请学生来介绍)豪华游轮破冰船油气勘探船航空母舰潜水艇气垫船【讲授】教师示范教师示范一艘新型的船,启发学生5【活动】多元展评，感受成功为了培养学生的自信心,并获得成功的快乐,我将从作业完成、作品构图效果、语言表达方法等方面让学生进行自评、互评。
然后,以小组为单位交流,评选出最优秀的作品进行全班展览,让大家看一看、比一比、评一评,他们的作品好在哪里。
最后,我将进行重点点评与个别辅导,力求让每一个学生这节课中都能有所收获、获得成功的喜悦。
(补充:课堂的最后请同学们一定要注意放船的地点,强调安全问题,让大家举起自己的手工船在《让我们荡起双桨》歌声中结束本课。
)。
人美版小学美术四年级上册 第十七课《我设计的船》
课题十七、我设计的船时间课型综合·探索年级四年级上册目标确立依据课标分析各种各样的船利用浮力在江河湖海上航行，人们在感叹科学进步的同时，也感受到了艺术与科学完美的结合。
本课是将美术学科与科学学科的内容联系起来，成为一节综合性美术学习活动的课程。
本课通过在"综合·探索"学习领域，实施自主型教学方法中的观察法、发现法、尝试法，使学生初步了解有关浮力的科学知识，发现生活中可在水中漂浮的物体，学会巧妙地利用生活中可以漂浮的废弃物设计一艘船；建立美术与科学知识之间的联系，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力，体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。
教材分析本课属于"综合·探索"学习领域。
在生活中，学生曾有过对浮力的感受和体验，如戴着救生圈游泳时，能感受到水的浮力，但对浮力有许多似懂非懂的问题，例如：在水中，钢铁会沉下去，用钢铁制造的轮船为什么能浮在水面上？学生对船并不陌生，在一年级下册第1课《船》中，学生对船的常识和用途已经有了基本了解。
本课通过让学生关注船的浮力，引导学生体会浮力现象，在综合学习活动中激发学生对浮力这一未知领域进行探究的愿望和兴趣。
学情分析船对于学生来说并不陌生，四年级的学生在一年级下册第1课《船》中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。
在生活中，学生对"浮力"一词有蒙胧的认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉入水中这一现象，没有进行过深入的探究。
学习目标1、通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
2、运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
3、通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生目标图示探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
四年级美术上册教案-第17课我设计的船7-人美版
四年级美术上册教案-第17课我设计的船7-人美版教学目标1. 让学生了解船的基本构造和功能，培养他们对航海文化的认识。
2. 培养学生的设计能力和创新意识，提高他们对美术创作的兴趣。
3. 培养学生的观察力和审美能力，让他们学会从生活中发现美、创造美。
教学内容1. 船的基本构造和功能2. 船的设计原则和技巧3. 创新设计自己的船4. 船的绘画技巧和表现手法教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解船的基本构造和功能，培养他们的设计能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将设计原则和技巧应用到自己的作品中，创作出有创意、有美感的船。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，让学生了解船的基本构造和功能，激发他们的学习兴趣。
2. 新课：讲解船的设计原则和技巧，引导学生将设计原则和技巧应用到自己的作品中。
3. 实践：让学生根据自己的设计，用绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具创作出自己的船。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高他们的审美能力和创作水平。
板书设计1. 板书我设计的船2. 板书内容：船的基本构造和功能、船的设计原则和技巧、创新设计自己的船、船的绘画技巧和表现手法作业设计1. 让学生根据自己的设计，用绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等工具创作出自己的船。
2. 让学生写一篇关于自己设计船的过程和心得的文章。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的学习积极性。
2. 教师要关注学生在创作过程中的问题，及时给予解答和帮助，提高他们的创作水平。
3. 教师要关注学生的作品，及时给予评价和建议，提高他们的审美能力和创作水平。
总结：通过本节课的学习，学生不仅了解了船的基本构造和功能，还培养了设计能力和创新意识，提高了审美能力和创作水平。
在今后的教学中，教师要继续关注学生的表现和作品，及时给予指导和建议，帮助他们不断提高自己的美术素养。
四年级美术上册教案-第17课 我设计的船-人美版
四年级美术上册教案-第17课我设计的船-人美版教学目标知识与技能1. 学生能够了解船的基本结构与功能。
2. 学生能够运用几何图形和线条表现船的设计。
3. 学生能够运用对比、和谐等色彩知识装饰自己的船。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够理解船的设计原理。
2. 学生能够运用绘画技巧创作出具有创意的船的设计作品。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
2. 培养学生欣赏和尊重不同设计风格的态度。
教学内容1. 船的基本结构介绍。
2. 船的功能和设计原则。
3. 船的绘画技巧和色彩运用。
4. 学生创作自己的船设计作品。
教学重点与难点重点1. 船的结构和设计原则的理解。
2. 绘画技巧和色彩运用的掌握。
难点1. 船的设计创意的发挥。
2. 色彩搭配的美感培养。
教具与学具准备1. 教具：船的模型或图片、绘画工具、色卡。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：展示不同类型的船的图片，引导学生观察和讨论。
2. 新课内容：介绍船的基本结构和设计原则，讲解绘画技巧和色彩运用。
3. 示范：教师示范如何绘制一艘船，并解释设计思路。
4. 学生练习：学生根据所学内容，开始设计自己的船。
5. 巡回指导：教师巡回指导，解答学生疑问，提供帮助。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计- 板书我设计的船- 提纲：1. 船的基本结构2. 船的设计原则3. 绘画技巧与色彩运用4. 学生作品展示作业设计1. 学生完成自己的船设计作品。
2. 写一段关于自己船设计的说明，包括设计思路和所用技巧。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解和掌握船的基本结构和设计原则，并能够运用绘画技巧和色彩知识创作出具有创意的船的设计作品。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创意思维，同时指导学生掌握绘画技巧和色彩运用，使学生在实践中提高美术素养。
课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和作品的质量，调整教学策略，以更好地促进学生的学习和发展。
四年级美术上册教案-第17课我设计的船-人美版
一、教学内容
四年级美术上册教案-第17课我设计的船-人美版
本节课以人美版四年级美术上册第17课“我设计的船”为基础，教学内容主要包括：
1.了解不同类型的船及其特点，如渔船、货船、游艇等；
2.学习船的构造和设计要素，如船体、船帆、船桨等；
3.发挥创意，设计属于自己的船，并运用线条、形状、色彩等表现手法；
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不同类型的船及其特点、构造和设计要素。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对船的设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发挥创意，设计出既美观又实用的船。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）船的细节处理：在绘制设计图纸时，如何处理船的细节部，如船帆的折叠、船桨的连接等；
解决方法：教师可进行示范，或让学生观察实物、图片，了解细节处理方法。
（3）跨学科整合：如何将美术与其他学科知识相结合，如物理学、历史学等，丰富船的设计内涵；
解决方法：教师可引导学生从不同学科角度思考船的设计，进行小组讨论，促进学生跨学科思维。
（3）运用线条、形状、色彩等表现手法：指导学生运用绘画技巧，将自己的设计理念表现出来；
举例：使用直线、曲线描绘船体线条，运用形状和色彩表达船的质感。
2.教学难点
（1）创意设计：学生在设计船时，如何将所学知识灵活运用，形成具有个性的创意作品；
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版
课题17.我设计的船课型综合·探索教学目的1.知识与技能知识：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，掌握利用浮力设计船的方法。
技能：运用剪贴、插接等造型方法，创造性地设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
2.过程与方法通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性地解决问题和综合探索问题的能力。
3．情感态度价值自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学知识之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活、热爱生活的美好情感。
重点难点重点：初步了解有关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。
难点：利用浮力的科学知识，设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。
教学方法游戏激趣法、探究合作法等教具课本、ppt课件、橡皮泥、塑料瓶等学具塑料瓶、彩色卡纸、胶水、沙等教学步骤教师活动学生活动一、组织教学二、导入：游戏互动师：讲课之前，老师想跟同学们做一个小游戏，请同学们起立，左手搭在你前面同学的肩膀上，右手像老师这样做。
你想到了什么？让我们伴随着音乐，一起来划船吧。
划船的游戏好玩吗？还有比划船更好玩，更有趣的呢，想不想体验一下？这节课让我们一起走进第17课我设计的船（板书）三、新授：1.船的种类、材质：同学们，你们在生活中见过船吗？什么样子的？老师这有一艘别具一格的船，想看看吗？请看大屏幕，你知道这是什么船吗？（独木舟）人类的智慧是博大精深的，很久以前，人们就发现木头可以漂浮在水面上。
于是，把砍下来的树干一面削平、挖空，造成独木舟。
其实，船有很多种类，让我们一起走进船的世界，在欣赏的过程中请同学们仔细观察，这些船分为哪些种类？不同种类的船分别由什么材料做成的？板书：种类材质师总结：同学们对船的了解的还真不少，图片看完了，我可要考考各位了，看看谁的小眼睛最亮。
这些不同种类的船分别用什么材料做成的？（PPT 播放图片）板书：竹筏——竹子木船——木头汽船——充气橡胶轮船——钢铁2.浮力小游戏看来，这个问题难度不大，我可要加大难度咯。
四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版 (3)
《我设计的船》教学设计一、教学目标1. 通过了解船的发展史，使学生懂得船与人类的关系，激发学生创造美好生活的愿望。
2. 引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。
二、教学重点了解船的结构组成，绘制一艘自己喜爱的船，让学生在亲自操作的过程中感受创造的乐趣。
三、教学难点激发学生的好奇心和探索精神，充分发挥自己的想像力，通过绘画的形式表现自己对船的理解。
四、教学准备1. 多媒体课件（船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画）、船的模型、工艺品、蓝色台布等。
2. 收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料；跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事；玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。
五、教学过程（一）说一说导入，激发兴趣1. 纸船适合在水中长时间漂浮吗？为什么？2. 哪种材质适合在水中漂浮？想一想？3. 学生反馈：竹子、木头。
（二）实验，体验经历1. 选一选、试一试。
2. 你会发现什么？哪些上浮、哪些下沉？3. 学生反馈。
4. 教师小结阿基米德原理。
（三）出示图片、关于船的原理过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？2. 出示船的图片和视频。
（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？）3. 出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。
很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。
后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
第17课 我设计的船(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第17课我设计的船（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1.学生能够了解船的基本构造和设计原理。
2.学生能够设计自己的船模型，并且用绘画表现出来。
3.学生能够使用模型设计软件进行基本操作和设计操作。
教学准备1.PPT课件：介绍船的基本构造和设计原理。
2.电脑和投影仪：用于播放PPT课件。
3.模型设计软件：例如Tinkercad等，用于学生练习设计操作。
4.纸笔和彩色笔：用于学生绘画表现。
5.船模型：用于展示不同类型的船型。
教学步骤Step 1：引入1.老师向学生介绍今天的主题：设计自己的船。
2.引起学生对船的兴趣，让他们自由谈论自己对船的认识，并和同学分享。
3.引导学生了解船的基本构造和设计原理，通过PPT课件来展示。
Step 2：教学内容讲解1.船的基本构造：船体、船尾、船头等。
2.船的各个部位的作用和功能：例如船体的浮力，船尾的推动力等。
3.船的设计原理：流线型、重心等。
Step 3：模型设计操作1.学生使用模型设计软件，进行基本的操作。
2.让学生尝试设计自己的船模型。
3.让学生分享自己的设计，并一起讨论和评价。
Step 4：绘画表现1.让学生用手绘画的方式表现自己的船模型，尽可能的展现出每个部分的细节。
2.让学生互相欣赏和分享。
Step 5：总结1.让学生总结今天学到的知识点，并做一个小结。
2.导出今天的值得收获和需要改进的地方。
总结通过今天的学习，学生掌握了船的基本构造和设计原理，并学会了如何使用模型设计软件进行基本操作和设计操作。
同时，学生也通过手绘画的方式表现出自己的船模型，进一步加深了对船的认识和理解。
这次课程将有助于学生在美术创作中更好地表现船的主题。
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船
我设计的
纸船适合 在水中长时间
漂浮吗？
为什么？
材质 哪种
适合在水中漂浮？
?
木头
图片中的船是什么材质的？为什么选择它呢？ 人们发现木头可以漂浮在水面上。于是，
把砍下来的树干一面削平、挖空，造成独木舟。
竹子
人们为什么选择用竹子做船呢？ 竹子的质地坚韧，重量轻，中间空，浮力大，
都是塑料为什么
想一想 有的会沉下去，有的 却能浮起来？
上浮
下沉
小实验
质地相同 重量相等
沉
浮
放入水中
及水的接触面积大，所受的 浮力大于重力，就会浮在水面上。
钢铁 为什么
做的船能浮在水面上?
钢铁
船帆的数量和形状有什么不同？
船的种类不同造型各异。
船的制作方法
1 将塑料瓶上部剪开一个口制成船身
3 完成作品
容易捆扎，并且不怕水长时间浸泡，人们用它制作 成竹筏，又方便又耐用。
1
塑料瓶
筷子
2
3 葫芦4ຫໍສະໝຸດ 塑料手链5 打孔器
6
塑料碗
除了木头和竹子
还有什么也可以浮在水面上？
上浮 下沉
塑料瓶 筷子 塑料碗 葫芦
塑料手链 打孔器
浮力
当把物体往水中压时， 手能感受到水对物体有一个 向上的力，这个力我们称它 为水的浮力。
小组评价
你对浮力有了哪些了解？ 谁的船设计得有新意？ 哪艘船漂浮得稳？
带着你设计的船去更广阔的水面上航行吧！
2 用彩纸做船帆和船上的装饰物
船浮在水面上不平稳，总倾斜怎么办？
试一试，你有好办法吗？
?
?
?
提示：往瓶子里灌些沙子
?
或重物试试吧！灌多少合
适呢？
4
1
说一说用什么方法可 以做出高耸的船帆？
3 2
2
这些船是怎样进行装饰的？
3 1
为什么要用对称的
4
方法装饰？有什么作用？
5
实践要求
制作一艘新颖、美观， 能浮在水面上的船。
你知道
是谁发现了浮力吗？
阿基米德 及
浮力的故事
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