2020小学美术课题开题报告
美术课题研究开题报告(4篇)
美术课题研究开题报告(4篇)美术课题研究开题报告1一、课题的研究背景和价值(一)研究背景：__年新课改实施以来，美术课程改革已逐步走向成熟，课程资源开发及校本课程建设成为基础教育课程改革的一项重要任务。
《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《美术课程标准》)明确指出：“我国现阶段美术课程综合性和多样性不足，要广泛利用校内外的各种课程资源，尽可能运用自然环境(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学”。
但从目前掌握的材料来看，我国地区间美术教育发展不平衡，长期以来，课程资源的开发主体主要依靠少数学科专家，关注初中阶段美术学科课程资源的开发及利用并没有引起一线学校一线美术教师足够的重视。
在各校开展的校本课程研究中由于美术学科的独特性，对于美术课程资源的研究带有明显的随意性、原生性和零散性。
校本课程的开发缺欠连续性，大量作为课程要素________的课外课程资源被埋没，造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。
广大美术教师在教学实践中深感参考性的系统、可行、合理、有效的与本地区密切联系的课程资源的不足。
农村及边远薄弱学校缺乏对课程资源-特别是美术学科课外活动课程资源识别、开发和运用的意识和能力。
校内与校外课程资源的转换协调机制还没有能够很好建立。
特别是面对美术学科各校资源(人力资源、物质资源、人文资源等)有限的事实，加强城乡校际间合作、实现资源共享，将ｘｘ地方美术教育资源合理开发利用并引进课堂、个人简历探索一条切实可行的突出美术课程学科地位的活动教学方式是我们所关注的重点和努力的方向。
(二)研究价值课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。
课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。
课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。
课外课程资源作为课堂美术课程资源的补充、拓展和延伸，虽然必须服从学校课堂美术教育的需要，但具有相对独立性，甚至有些完全独立，只有经过认真整合，才具备教育资源的功能。
小学美术作业设计开题报告
小学美术作业设计开题报告小学美术作业设计开题报告一、引言在小学阶段，美术作业设计是培养学生创造力和想象力的重要途径之一。
本次开题报告旨在探讨如何设计一份富有创意和启发性的小学美术作业，以激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、背景美术作业在小学阶段起到了培养学生审美能力和艺术表达能力的作用。
然而，传统的美术作业设计往往缺乏趣味性和个性化，导致学生对美术的兴趣逐渐减退。
因此，我们需要设计一种创新的美术作业，以吸引学生的注意力并激发他们的创造力。
三、目标本次美术作业设计的目标是：1. 培养学生的观察力和想象力；2. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力；3. 激发学生对美术的兴趣和热爱。
四、设计思路1. 主题选择选择一个与学生生活相关的主题，例如家庭、自然环境或动物等。
这样可以让学生更容易产生共鸣，并激发他们对主题的兴趣。
2. 多元化媒材提供多种绘画媒材供学生选择，例如彩色铅笔、水彩、粉笔等。
这样可以让学生根据自己的喜好和创意选择合适的媒材进行表达。
3. 观察与想象结合设计一个观察与想象结合的任务，例如让学生观察一朵花，并根据自己的想象绘制一朵“梦幻花”。
这样可以培养学生的观察力和想象力，并激发他们创造出独特的作品。
4. 创意发挥鼓励学生在作业中发挥创意，例如让他们为自己的作品编写一个故事或添加一些独特的元素。
这样可以激发学生的创造力，并使作品更具个性化。
五、实施计划1. 介绍主题和任务在课堂上向学生介绍本次作业的主题和任务，并解释设计思路和预期目标。
2. 提供绘画媒材和工具在课堂上提供多种绘画媒材和工具供学生选择，并示范如何正确使用和保养。
3. 指导学生观察与想象指导学生观察所选主题，并引导他们用想象力进行创作。
提供一些启发性的问题和提示，帮助学生展开思维。
4. 鼓励创意发挥鼓励学生在作业中发挥创意，提供一些创意发挥的方法和技巧，并给予积极的反馈和鼓励。
六、预期效果通过本次美术作业设计，预期能够达到以下效果：1. 学生的观察力和想象力得到培养和提高；2. 学生的绘画技巧和艺术表达能力得到提升；3. 学生对美术的兴趣和热爱得到激发。
美术课题开题报告小学
美术课题开题报告小学美术课题开题报告小学一、引言美术是一门富有创造力和表现力的学科，对于小学生的发展具有重要的意义。
通过美术课程的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察力、想象力和创造力，提高艺术修养和审美素养。
本次开题报告旨在探讨小学美术课程的设计与实施，以期为学生提供更好的学习体验和发展空间。
二、美术课程的目标1. 培养学生的艺术修养：通过学习美术，学生可以了解艺术的基本概念、艺术史和艺术家的作品，提高自己的艺术鉴赏能力和审美水平。
2. 培养学生的观察力和表现力：通过绘画、造型等活动，培养学生观察和感知事物的能力，提高他们的表现和表达能力。
3. 培养学生的想象力和创造力：通过美术创作，鼓励学生大胆想象，培养他们的创造力和创新思维。
4. 培养学生的合作与沟通能力：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。
三、美术课程的内容1. 艺术史与名家作品欣赏：通过学习艺术史和欣赏名家作品，让学生了解不同艺术流派和风格，培养他们的艺术鉴赏能力。
2. 视觉艺术表现：通过绘画、素描、水彩等形式，让学生学会运用不同的材料和技巧表现自己的想法和感受。
3. 手工艺术创作：通过手工制作，如剪纸、折纸、陶艺等，培养学生的动手能力和创造力。
4. 美术创作与设计：通过美术创作和设计活动，让学生学会构思和实现自己的创意，培养他们的创造力和创新思维。
四、美术课程的教学方法1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考和激发学生兴趣，培养学生的主动学习和探究精神。
2. 实践性教学：通过实际操作和实践活动，让学生亲身体验美术创作的过程，提高他们的实际能力和技巧。
3. 个性化教学：根据学生的兴趣和特长，设计不同的学习任务和项目，激发他们的学习动力和积极性。
4. 合作学习：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通和表达能力。
五、美术课程的评价方法1. 作品评价：通过评价学生的作品，了解他们的创意、表现和技巧水平，为学生提供改进和进步的机会。
美术课题开题报告
美术课题开题报告美术课题开题报告在现在社会，越来越多的事务都会使用到报告，报告具有语言陈述性的特点。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的美术课题开题报告，欢迎大家分享。
美术课题开题报告1题目：在主题美术中体验乐趣的案例研究一、课题研究的概况（一）概念的界定“幼儿美术活动”——幼儿运用一定的艺术材料和手段，进行造型、美术作品欣赏等活动，并通过自己独特的艺术语言展现视觉形象来完成作品。
“主题美术活动”精心收集了24个主题活动，分为大班（10个）、中班（8个）、小班（6个）三个部分，每个活动由设计思路、核心目标、网络图谱、活动列表、案例设计、主题反思与体会六部分组成。
另外，本书还收录了部分以师生对话为形式的活动实录，并附上了对活动的简要分析，从中可以较清晰地看出活动的思路和方法。
每一个主题活动的设计与实施都凝聚了教师们辛勤耕耘的汗水。
希望这些主题活动能够给您有益的借鉴。
合作：就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
乐趣：使人感到快乐的情趣（二）案例背景新《纲要》在社会教育领域从社会关系的纬度提出了幼儿与他人的关系是乐群、互助、合作、分享、同情，幼儿与群体的关系是遵守规则、爱护公物与环境，幼儿与社会的关系是社会职业、家乡、祖国、世界文化。
提出的认识、情感态度和行为技能的问题，对幼儿进行社会态度和社会情感培养能帮助幼儿形成良好的心理使其逐步生成个性和社会性。
有专家也曾指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。
对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。
2020年小学美术小课题开题报告
小学美术小课题开题报告撰写开题报告开题报告也叫课题研究方案,它主要说明这个课题应该进行研究,下面为大家分享了小学美术小课题的开题报告，欢迎借鉴！题目;小学美术课趣味教学研究开题报告一、课题的提出儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。
所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
《美术新课程标准》提出，要特别关心学生美术学习的变化与成长，强调学生个人本位，在教学中更加关注以学生为主体，充分发挥其主观能动性，创造性。
在几年的美术教育工作中，我深深地体会到，小学生进入高段后由于多种原因，美术学习的积极性逐渐减退，报名参加美术兴趣班的人少了，上课的绘画材料和工具的准备情况也不大乐观，作业的完成率降低了，这也验证了各国专家学者认定的这个时期为绘画的“危险期”。
因此，在小学阶段注重学生趣味的培养非常重要。
作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。
我将通过本课题的研究，从教学的一点一滴做起，进行教学实践研究，从而很好地培养学生学习美术的趣味，以及学生发现美和创造美的能力。
二、研究的内容与方法（一）课堂教学具的特点：1．教学内容具有直观性2．激励的方法多样且具有可操作性3.能够发展学生的能力（动手能力、空间想象能力、合作能力、创造能力等）。
（二）本课题研究内容：1．在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。
2．选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。
绘艺术的力小学美术课开题报告
绘艺术的力小学美术课开题报告一、选题背景随着社会的进步和教育理念的转变，美术课作为小学生素质教育的一部分逐渐受到重视。
然而，在实施过程中，我们发现学生普遍存在对绘画技能的欠缺，并且对艺术的理解能力较低。
为了解决这个问题，我们决定开设一门名为"绘艺术的力"的小学美术课，目的是激发学生的绘画兴趣，培养他们对艺术作品的理解和鉴赏能力。
二、课程目标1. 培养学生对绘画的兴趣：通过富有趣味性和互动性的教学方法，激发学生对绘画的兴趣，让他们愿意主动参与到美术创作中。
2. 提高学生的绘画技能：通过系统的绘画训练，教授基本的绘画知识和技巧，提高学生的绘画水平。
3. 培养学生的艺术鉴赏能力：引导学生观察和欣赏艺术作品，培养他们对艺术的感受能力和理解能力。
4. 培养学生的创造力：通过启发式教学和自由创作，培养学生独立思考和创造的能力。
三、教学方法1. 导入环节：通过图片展示和故事讲解引入课堂主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识教学：通过简单的绘画技巧示范和实践操作，教授学生绘画的基本知识和技能。
3. 创意作品欣赏：观赏一些优秀的艺术作品，让学生感受不同的艺术表现方式，培养他们的审美能力。
4. 主题创作：给学生提供一个主题或者情境，鼓励他们进行自由创作，发挥想象力。
5. 作品展示和交流：学生可以在课堂上展示和分享自己的作品，与同学们交流和互动，提高他们的表达能力和观察力。
四、教材和资源1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔、油画颜料等。
2. 教材：选用适合小学生的绘画教材，包括基础技法教学、艺术作品鉴赏和创意绘画活动等。
3. 图片和艺术作品：准备一些图片和艺术作品，供学生观赏和学习。
五、教学评价为了更好地评价学生的学习情况，我们将采用以下几种评价方式：1. 课堂参与度：评估学生上课时的积极性和主动性。
2. 绘画作品评价：评估学生的绘画技巧和创作能力。
3. 鉴赏评论：评估学生对艺术作品的观察和理解能力。
《小学美术小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告
《小学美术小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告小学美术小组合作研究课题开题报告1. 研究背景随着教育理念的变化和教学方式的创新，小学美术教育也在不断发展。
美术作为一门重要的课程，不仅能培养学生的审美能力和创造力，还能促进学生的全面发展。
然而，传统的美术教学方式存在着一些问题，例如缺乏足够的互动和合作，学生的研究兴趣不高等。
因此，开展小学美术小组合作研究研究具有重要意义。
2. 研究目的本研究旨在探讨小学美术小组合作研究对学生研究效果和研究态度的影响，为提高小学美术教学质量提供理论和实践依据。
具体目的包括：- 分析小组合作研究在小学美术教学中的优势；- 探索小组合作研究对学生艺术创作能力和审美能力的促进作用；- 研究小组合作研究对学生研究兴趣和研究态度的影响；- 提出有效的小学美术小组合作研究教学策略。
3. 研究方法本研究将采用实验研究方法，选取小学某个年级的美术课作为研究对象。
将学生分为实验组和对照组，实验组将进行小组合作研究，对照组将进行传统的个人研究。
通过实施教学实验和问卷调查等方式收集数据，分析比较两组学生的研究成果和研究体验。
4. 预期结果预计小学美术小组合作研究将对学生产生积极的影响。
研究结果可能包括但不限于以下方面：- 实验组学生在美术作品创作方面的成绩优于对照组；- 实验组学生的审美能力和艺术表达能力得到提升；- 实验组学生对美术研究的兴趣和态度更为积极；- 实验组学生的合作能力和沟通能力得到锻炼。
5. 研究意义通过开展小学美术小组合作研究研究，可以有助于促进小学美术教学的创新和改革。
同时，也为小学美术教师提供了有效的教学策略和指导，提高教学效果。
此外，研究还可为相关领域的进一步研究提供科学依据和参考。
中期报告1. 研究进展在课题开展的过程中，已经完成了以下工作：- 完成相关文献综述，总结了小学美术小组合作研究的现状和研究进展；- 设计了实验方案，确定实验组和对照组；- 开展了实验教学，并收集了实验数据；- 进行了初步数据分析，得出了一些初步结论。
小学美术课题开题报告
近年来，随着我国教育的不断发展，美术教育在小学阶段也逐渐得到了更多的关注和重视。
在小学美术教育课程中，美术作品创作是一个重要的内容。
艺术创作具有启发性、创意性、独创性等特点，可以培养学生的想象力、创造力和艺术素养。
因此，本文立足于小学美术教育领域，提出了一项课题：《通过解读名画作品，提高小学生的创作能力》。
课题研究的背景和意义小学阶段的学生正处于认识万物、构建知识结构的时期，创造力和想象力处于高峰时期。
因此，小学阶段的美术教育十分重要，可以为他们打下良好的艺术基础，培养创造精神，潜移默化地影响其终身发展。
但是，由于小学生年龄较小，他们对于形式感的表达还不够成熟，更多地停留在表面式样的模仿。
因此，在培养创造力的过程中，需要运用科学而具有操作性的方法，帮助学生理论联系实际，学会运用艺术语言表达自己。
本课题选择通过解读名画作品的方式，来提高小学生的创作能力。
这种方法既可以培养学生的欣赏能力，也可以让他们学习到一些专业术语以及美术表现方法，同时，通过对名画的解读，可以启发学生的创新思维，让他们更好地创造自己的艺术作品。
课题的研究目标本课题旨在通过解读名画作品，提高小学生的创作能力。
具体目标包括：一、激发小学生的艺术兴趣和进一步了解美术的本质。
二、提高小学生的美术观察能力，让他们学会品味、欣赏艺术作品。
三、运用专业术语和美术表现方法来解读名画作品，让学生掌握基本的艺术语言。
四、通过对名画作品的解读，启发小学生的创新思维，让他们能够更好地创作自己的艺术作品。
课题内容和方法本课题的内容主要包括：一、名画作品的选择。
为了使小学生更好地了解名画作品的内涵和普及名画作品的知名度，我们将选取一些和小学生相关性较强的名画作品，如《笑面人》、《蒙娜丽莎》等。
选取名画作品后，我们将通过介绍、解析、比较等多种方法进行名画作品的解读，让学生了解名画作品的背景、主题、构图、色彩等，同时也会让学生学会一些艺术语言和美术表现方法。
三、艺术创作。
美术课题开题报告
美术课题开题报告一、选题背景美术作为一门具有独立性的艺术学科，在学校中有着重要的地位。
美术课程的教学，可以有效地培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的综合素质和文化修养。
然而，在传统的美术课程教学中，往往忽视了学生对当代文化的认知和综合素质的培养。
因此，本次课题研究的选题背景是探索一种基于当代文化的美术课程教学方法，以期改变传统课程教学的模式，提高学生的创造力和自主学习能力。
二、研究目的本次课题的研究目的在于，通过对当代文化元素的运用，重新构建美术课程教学体系，提高学生的创造力和自主学习能力。
具体而言，研究目的包括以下几个方面：1. 探索一种基于当代文化的美术教学方法，将当代文化元素融入美术教学当中。
2. 通过对当代文化元素的挖掘和运用，培养学生对当代文化的认知能力。
3. 提高学生的创造力和自主学习能力，通过激发学生的兴趣和想象力，增强学生的创造性思维能力，培养学生的自主学习能力和综合素质。
三、研究内容本次课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 美术课程教学的理论分析，包括传统教学模式的优势和不足，以及基于当代文化的美术教学方法的概念和实践。
2. 当代文化元素的挖掘和运用，包括对当代艺术、流行文化和网络文化等不同文化领域的分析和研究，以及将这些元素融入美术教学当中的具体实践。
3. 美术课程教学的实践探索，包括通过案例分析和实际教学实验，验证基于当代文化的美术教学方法的有效性，并从实践中总结出适合不同学生群体和教学场景的教学方案和方法。
四、研究方法本次课题的研究方法主要包括理论分析和实践探索两个方面。
具体而言，研究方法包括以下几个步骤：1. 文献研究：对不同领域的文献进行综合分析和理论总结，构建基于当代文化的美术教学理论框架。
2. 调查分析：通过问卷调查和实地调查等方法，了解学生对当代文化的认知和兴趣等情况，为将当代文化元素融入美术教学当中提供基础数据。
3. 实践探索：通过案例分析和实际教学实验等方式，验证基于当代文化的美术教学方法的有效性，并总结出适合不同学生群体和教学场景的教学方案和方法。
小学美术开题报告
小学美术开题报告一、选题背景美术是培养儿童审美能力和创造力的重要途径之一。
小学美术教育在培养儿童的观察力、想象力和表达能力方面起着重要作用。
然而，传统的小学美术教育常常注重技能的培养，缺乏对学生的潜力和创造力的挖掘和发展。
因此，本次课题以小学美术教育为背景，旨在探索一种更加创造性和启发性的美术教学方法。
二、选题意义美术教育不仅仅是培养学生艺术技能的过程，更是培养学生创造力和表达能力的过程。
通过创造性的美术教育，可以激发学生的想象力、观察力和思维能力，提高他们的艺术表达和创作能力。
此外，美术教育还有助于培养学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美能力。
然而，目前小学美术教育存在一些问题，如只注重技能训练而忽视创造性思维培养、缺乏启发性教学和互动性学习等。
因此，本次课题的意义在于探索一种更创新、更启发性的小学美术教学方法，以培养学生的创造力和艺术表达能力。
三、研究目标本次研究的主要目标是设计和应用一种创新的小学美术教学方法，以培养学生的创造力和艺术表达能力。
具体目标包括：1.提供更多的启发性教学内容，激发学生的观察力、想象力和创造力；2.培养学生独立思考和自主创作的能力；3.通过互动性学习提高学生的艺术交流和合作能力；4.培养学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美能力。
四、研究方法本次研究将采用实验研究和观察研究相结合的方法，具体步骤如下：1.设计实验课程：根据小学美术教学大纲和教学要求，设计一套创新的美术教学课程，包括启发性教学内容和互动性学习活动。
2.实施实验课程：在一所小学选择一组学生进行实验，运用设计好的课程教学。
3.收集数据：通过观察学生在课堂上的状态、记录学生的表现和反馈，采集相关数据。
4.数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出相关结论。
5.结果评估：根据分析结果，评估实验课程对学生的影响和效果，并对课程进行改进。
五、预期结果通过本次研究，预计获得以下结果：1.学生的观察力、想象力和创造力得到有效培养和提高；2.学生的独立思考和自主创作能力得到明显提高；3.学生的艺术交流和合作能力得到增强；4.学生的审美能力得到提高。
美术教学开题报告
美术教学开题报告美术教学开题报告11.选题研究背景及意义2. 研究的目标、内容及思路。
3. 研究基础4. 课题研究步骤一、研究背景及意义美术课对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。
然而，很多农村学校的家长认识不到美术教育是对创造性思维和创造力培养最具成效的学科之一，这不仅需要社会、学校的努力，更需要我们一线的美术教师为之付出努力，来发展农村的美术教育。
一些客观因素我们无法改变，我们能改变的就是根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，培养学生学习美术的兴趣。
在农村美术教学中，由于教学设施、场地、认识等方面的限制学生对美术课的兴趣逐渐降低，使许多教师在实际教学中也是束手无策，这就造成了教学上的低效率后果，并逐渐进入到教--学的低效恶性循环，无法适应当代学生健康、活泼、创造性地发展的需要。
二、研究的目标、内容及思路。
1.理论知识直观化，引起兴趣；当我们在教学中遇到美术知识技能难度较高的绘画课时，我们要把理论知识的讲解渗透到每一个有趣的小环节中，把枯燥的理论知识通俗化，学生就会乐学，会学了。
2.表现手法多样化，培养想象力；美术新课程标准提出要尊重学生的个性要求，注重学生的个性发展。
学生是不同的，对同一课题的表现形式也就会有所偏好。
在美术教学中，我们要善于利用身边的资源，因势利导，采用多种表现手法，激发学生创作兴趣小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用，它能激发学生的创作力，有助于培养学生的想象力，有利于学生之间学习、认知方面的交流、沟通3.把握好学生的小组合作探究，培养想象力新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式，它注重“创造力”的培养，主张变革传统的教学，使教师的作用不是“一团知识的明了化和教案”,而是鼓励、指导学生去想象和创造，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一起。
教师在这一教学中，不是命令学生学习，而是教授学习方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去想象。
小学美术课题开题报告
小学美术课题开题报告小学美术课题开题报告题目：小学美术校本课程开发与实践研究一、课题论证(一)本课题研究的目的意义1.本课题研究是贯彻国家、地方、学校三级课程管理制度的教学实践研究。
2.本课题研究是对我们承担的已经通过结题验收的安徽省教育科研课题《地方文化资源向美术课程资源转化的方法与问题研究》进行深入研究的承接，是对其研究成果进行推广和应用的研究。
3.本课题研究是我校校本美术课程开发的研究。
4.本课题研究对推动我校校本课程研发工作启动和实施有很强的应用价值和实践意义。
5.本课题研究对推动亳州市地方美术课程开发有重要的参考价值和实践意义。
(二)本课题研究的主要内容1.我们在已经结题的省教科研课题《地方文化资源向美术课程资源转化的方法与问题研究》的研究过程中对地方文化资源进行了开发利用，已开发出一系列的美术课题。
并作了教学实践研究。
通过教学实践确实促进了学生素质的发展，涵养了学生的地方文化精神。
但是，对这些内容的教学实验还处于一种比较狭小的范围内，还没有能够让更多的孩子通过学习感受到地方文化的艺术魅力。
我们要推广研究的成果，让更多的孩子受益，还需要做更深入的研究。
把这些课题的内容向校本美术课程转化，开发出校本美术课程，推进研究成果的应用。
这是我们制定的新的研究目标。
因此我们确立了《以地方文化资源开发的美术课程资源向校本课程转化的实践研究》为内容的研究课题。
2.我校校本课程的研发工作现在正在启动，借此契机，我们要把已经取得的具有地方特色的科研成果向校本美术课程转化，推动校本课程开发的顺利实施。
3.在对设计的美术课题进行教学实践的过程中总结经验，优化教学内容，补充新的内容，形成校本美术课程。
4.研究校本美术课程的内容的编排以怎样的版式向读者呈现，能适合学生学习的需要。
5.编辑校本美术课程教材，进行教学实践，研究校本美术课程对促进学生艺术文化素养，表现能力，创新精神，思想情感等综合素养和谐发展的影响和作用。
美术课题开题报告
美术课题开题报告美术课题开题报告一、引言美术是一门独具魅力的艺术形式，通过创造性的表达和视觉元素的运用，能够传达出丰富的情感和思想。
在现代社会中，美术教育扮演着重要的角色，培养学生的审美能力和创造力，提升他们的综合素养。
本开题报告旨在探讨美术课题的重要性，并提出一个创新的教学方法。
二、背景美术课题是美术教育中的重要组成部分，它不仅能够培养学生的艺术技能，还能够促进他们的思维发展和创造力。
然而，传统的美术课题教学往往注重技巧的传授，缺乏对学生个性和创造力的培养。
因此，我们需要寻找一种更加有效的教学方法。
三、目标本课题的目标是通过创新的美术课题教学方法，提高学生的创造力和思维能力。
具体目标包括：1. 培养学生的观察力和表达能力；2. 提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力；3. 激发学生的创造力和想象力。
四、方法为了实现上述目标，我们将采用以下方法：1. 引入多元化的美术作品，包括不同风格、不同时期的作品，以激发学生的兴趣和好奇心；2. 提供丰富的素材和工具，让学生能够自由地表达自己的想法和情感；3. 鼓励学生进行艺术创作，并给予积极的反馈和指导；4. 组织艺术展览和交流活动，让学生有机会展示自己的作品并与他人分享。
五、预期成果通过以上方法，我们预期能够取得以下成果：1. 学生的艺术技能和表达能力得到提升；2. 学生的审美意识和艺术鉴赏能力得到培养；3. 学生的创造力和想象力得到激发；4. 学生的自信心和团队合作能力得到增强。
六、实施计划为了有效地实施这一教学方法，我们将制定以下实施计划：1. 在每堂课中引入一种新的艺术形式或技巧，让学生能够不断学习和尝试；2. 定期组织艺术展览和交流活动，让学生有机会展示和分享自己的作品；3. 鼓励学生进行团队合作，通过合作创作来提高他们的创造力和沟通能力；4. 配备专业的美术工具和设备，提供良好的学习环境。
七、结论美术课题的教学方法对于培养学生的创造力和思维能力至关重要。
美术开题报告
美术开题报告尊敬的评委老师：大家好！我是王子洋，下面我将发表我的美术开题报告。
一、选题背景与意义美术作为一门艺术形式，是人类表达情感、思想的重要方式。
通过美术创作，人们可以用形象的方式表达内心的激动、思考和关注。
美术在我们的生活中起到了非常重要的作用，因此美术的研究和发展是非常有意义的。
二、选题目的及内容本次研究的选题是《当代艺术在我们生活中的作用研究》。
艺术作为一种表达形式，不断与时代发展和变化相适应，当代艺术的兴起和发展，给我们的生活带来了很多新的思考和感触。
通过研究当代艺术在我们生活中的作用，可以更好地理解现代社会美术的深刻内涵和特点。
三、研究方法与步骤本次研究将采用实地调研、文献资料收集和问卷调查等方法。
首先，通过参观各种艺术展览和画廊，了解当代艺术的种类和风格，观察艺术家创作的过程和作品。
其次，收集和阅读相关的文献资料，探索当代艺术发展的历史和意义。
最后，设计和发放调查问卷，通过分析调查结果得出关于当代艺术在我们生活中的作用的结论。
四、预期结果通过本次研究，我预计可以得出以下几点结论：首先，当代艺术在我们的生活中扮演着重要角色，丰富了我们的审美经验，拓宽了我们的思维方式。
其次，当代艺术对社会的影响不容忽视，能够引起社会话题，推动社会进步。
最后，当代艺术通过表达艺术家的个人思想和情感，满足了人们对于情感、思考的需求。
五、研究的意义本次研究的意义在于深入了解当代艺术的发展和作用，提高我们对于艺术的理解和欣赏水平。
通过研究当代艺术在我们生活中的作用，可以激发更多人对于艺术的兴趣，促进艺术的传播和发展。
六、研究的局限与创新点本次研究的局限在于调研范围的限制和时间的限制，可能无法全面覆盖当代艺术的方方面面。
创新点在于通过实地调研和问卷调查的方法，更加客观地了解和分析当代艺术对我们生活的影响。
七、预算和时间安排本次研究的预算主要用于参观艺术展览和画廊以及打印问卷调查表。
时间安排为三个月的时间进行实地调研和文献资料收集，一个月的时间设计和发放调查问卷，一个月的时间分析和总结研究结果。
美术课题开题报告
美术课题开题报告一、选题背景与意义。
美术作为一门重要的艺术学科，对学生的审美情趣、创造力和想象力的培养具有重要意义。
然而，当前美术课程在教学中存在着一些问题，比如课程设置单一、教学方法传统、教学内容脱离生活等。
因此，本课题旨在探讨如何通过改革美术课程，提高学生的艺术素养和综合能力，使其更好地适应未来社会的发展需求。
二、研究内容和目标。
本课题将围绕美术课程的改革展开研究，主要包括以下内容：1. 美术课程改革的理论基础，通过对美术教育理论的研究，探讨美术课程改革的内在逻辑和价值取向。
2. 美术课程改革的实践路径，结合学校实际情况，探索改革美术课程的具体实践路径，包括课程设置、教学方法、教学资源等方面的改进。
3. 美术课程改革的评价机制，建立科学的美术课程评价体系，对改革后的美术课程进行全面评估，为进一步完善美术教育提供依据。
本课题的研究目标是通过对美术课程改革的探讨和实践，构建适应学生发展需求的美术教育体系，提高学生的艺术素养和综合能力，培养具有创新精神和审美情趣的优秀人才。
三、研究方法和步骤。
本课题将采用文献资料法、实地调研法、问卷调查法等研究方法，通过对相关理论和实践经验的梳理和分析，结合学校实际情况，探讨美术课程改革的可行性和路径。
具体步骤包括：1. 收集文献资料，深入研究美术教育理论和国内外美术课程改革的经验。
2. 实地调研，了解学校美术课程的教学现状和存在的问题。
3. 开展问卷调查，了解学生、教师和家长对美术课程改革的期望和建议。
4. 制定美术课程改革方案，包括课程目标、内容设置、教学方法等。
5. 实施美术课程改革方案，进行实践探索和教学效果评估。
四、预期成果和意义。
通过本课题的研究和实践，预期可以取得以下成果：1. 构建适应学生发展需求的美术教育体系，提高学生的艺术素养和综合能力。
2. 探索出一套科学、有效的美术课程改革方案，为其他学校的美术教育改革提供借鉴。
3. 促进学校美术教育的发展，培养更多具有创新精神和审美情趣的优秀人才，为社会和国家的发展做出贡献。
美术小课题开题报告范文
美术小课题开题报告范文篇1：一背景与问题的提出本课题的研究对象民族预科班教育教学少数民族地区各高校都有一定数量的从少数民族学生中招生的少数民族学生班。
它们基本分为三类：纯民族语言授课班、用汉语授课的民族班和民族预科班。
这些办学形式承担着为本地区培养各类民族人才的重任。
其中前两种形式是，从入学到毕业整班移动，专业设置以文科类和地方特色的专业为主。
学制一般为四年，管理和教学相对独立，教学和毕业有相对独立的标准。
预科班是经过预科期间的学习，然后转入普通本科学习，除了预科期间学习和管理相对独立外，其它与普通班的要求一致，各专业都对预科开放。
预科形式对培养高质量的民族人才有其独特的优势(见后面的叙述)，也是民族教育典型的办学形式，其教育教学方式有普遍性，对预科教育教学的研究是具有普遍意义。
民族预科班由从全区(少量外省)蒙授学生中录取的学生组成。
预科学生由于文、理科基础较差，以及各种客观条件的限制，不能直接进入本科，必须通过预科阶段的学习，达到应有的入学标准才能进入本科学习(汉生班)。
民族预科教育的政策性非常强，具有特殊的教育意义。
在新时期，如何提高全面民族生的素质，是民族预科教育中面临的重要问题。
在教育教学实践中，我们应不断总结办学经验，提高教育教学质量，取得更大的成果，尤其要重视基础课程的改革，创建符合预科特点的教育教学模式。
本课题研究的实践背景是内蒙古工业大学民族预科班的教育教学沿革。
民族预科教育对培养民族人才的重要性民族高等教育是我国高等教育事业的重要组成部分，民族高等教育的兴旺与否，关系到我国国土面积二分之一以上的少数民族地区能否实现社会主义现代化的大问题，是关系到实现祖国统一各民族大团结的百年大计。
内蒙古自治区，是我国最早成立的民族自治区，有蒙古、达斡尔、鄂温克、鄂伦春、回、满、朝鲜等十几个少数民族，内蒙古自治区地域辽阔，资源丰富。
全区耕地面积八千多万亩，占全国耕地面积的5.2%;有二亿四千多万亩的森林，十三亿亩的草原。
【开题报告】美术课题开题报告
【开题报告】美术课题开题报告一、课题名称《在美术教学中培养学生创新思维的实践研究》二、课题提出的背景在当今社会，创新能力已成为衡量一个人综合素质的重要指标。
美术教育作为培养学生创造力和想象力的重要途径，对于学生的全面发展具有不可忽视的作用。
然而，在传统的美术教学中，往往过于注重技能的传授和模仿，忽视了对学生创新思维的培养。
学生在学习过程中缺乏主动性和创造性，作品千篇一律，难以展现个性和独特的见解。
因此，如何在美术教学中有效地培养学生的创新思维，成为了当前美术教育亟待解决的问题。
三、课题研究的目的和意义（一）研究目的1、探索在美术教学中培养学生创新思维的有效方法和策略。
2、提高学生在美术创作中的创新能力和表现水平。
3、促进学生的个性发展和综合素质的提升。
（二）研究意义1、理论意义本课题的研究有助于丰富美术教育的理论体系，为美术教学中创新思维的培养提供理论支持和实践参考。
2、实践意义通过本课题的研究，可以改变传统美术教学的模式，激发学生的创新潜能，提高美术教学的质量和效果。
同时，也能够为其他学科培养学生的创新能力提供有益的借鉴。
四、课题研究的主要内容1、对当前美术教学中创新思维培养的现状进行调查和分析，找出存在的问题和不足。
2、研究创新思维的内涵、特点和培养途径，为美术教学中的创新思维培养提供理论依据。
3、探索在美术教学中培养学生创新思维的教学方法和策略，如情境创设、问题引导、合作学习等。
4、开发适合学生创新思维培养的美术课程资源，包括教材、教具、多媒体素材等。
5、建立科学合理的评价体系，对学生的创新思维和美术作品进行全面、客观的评价。
五、课题研究的方法1、文献研究法查阅国内外有关美术教学和创新思维培养的文献资料，了解相关研究的现状和趋势，为课题研究提供理论基础。
2、调查研究法通过问卷调查、访谈等方式，对学生和教师进行调查，了解当前美术教学中创新思维培养的现状和存在的问题。
3、行动研究法在教学实践中，不断探索和尝试新的教学方法和策略，并对其效果进行观察和分析，及时调整和改进研究方案。
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3.在对设计的美术课题进行教学实践的过程中总结经验，优化教学内容，补充新的内容，形成校本美术课程。
4.研究校本美术课程的内容的编排以怎样的版式向读者呈现，能适合学生学习的需要。
3、科研手段：
文献法：搜集文献资料; 行动研究法：课堂教学实验研究;
实验法：校本美术课程教学实验。比 较 法：不同学段教学效果比较研究。
4、经费保障和领导支持
课题组所在学校对教科研工作历来高度重视，每年都划拨一定的专项资金用来开展课题研究，对课题的实施提供了资金的保证。在学校工作中，校领导总是把课题研究工作放在优先发展的地位，提供条件，配备力量，真抓实干，有始有终。
(四)完成本课题的条件分析(包括人员结构、资料准备、科研手段和经费保障等)
1、人员结构
本课题组聘请基教科科长陈振海、王从玲校长担任顾问，课题组成员由学校副校长，教导主任和骨干教师组成，课题组成员以中青年教师为主，一人为中学高级教师，其余全部为小教高级教师，具有本、专科学历。有主持省级教科研课题研究的经验和课程开发的丰富经验。
成员：薛新力 课堂教学实施 搜集地方文化资源资料
成员：于献会 课堂教学实施 搜集地方文化资源资料
成员：蒋凤杰 课堂教学实施 管理各类资料
(二)课题研究主要阶段及成果形式
主要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式
XX年3月-XX年9月 准备阶段
XX年10月-XX年3月 研究阶段
XX年4月-XX年6月 总结阶段
2020小学美术课题开题报告
编 辑：__________________
时 间：__________________
题目：小学美术校本课程开发与实践研究
(一)本课题研究的目的意义
1.本课题研究是贯彻国家、地方、学校三级课程管理制度的教学实践研究。
2.本课题研究是对我们承担的已经通过结题验收的安徽省教育科研课题《地方文化资源向美术课程资源转化的方法与问题研究》进行深入研究的承接，是对其研究成果进行推广和应用的研究。
3.本课题研究是我校ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本美术课程开发的研究。
4.本课题研究对推动我校校本课程研发工作启动和实施有很强的应用价值和实践意义。
5.本课题研究对推动××市地方美术课程开发有重要的参考价值和实践意义。
(二)本课题研究的主要内容
1.我们在已经结题的省教科研课题《地方文化资源向美术课程资源转化的方法与问题研究》的研究过程中对地方文化资源进行了开发利用，已开发出一系列的美术课题。并作了教学实践研究。通过教学实践确实促进了学生素质的发展，涵养了学生的地方文化精神。但是，对这些内容的教学实验还处于一种比较狭小的范围内，还没有能够让更多的孩子通过学习感受到地方文化的艺术魅力。我们要推广研究的成果，让更多的孩子受益，还需要做更深入的研究。把这些课题的内容向校本美术课程转化，开发出校本美术课程，推进研究成果的应用。这是我们制定的新的研究目标。因此我们确立了《以地方文化资源开发的美术课程资源向校本课程转化的实践研究》为内容的研究课题。
(一)课题组分工情况
组长：黄思法 全面负责本组成员开展研究工作，设计研究方案，编辑设计校本美术课程课题文本，进行教学实践。
副组长：范凯 制定课题组研究制度，协调各部门关系，对课题组成员进行管理。
成员：王金俊 课堂教学实施 搜集地方文化资源资料。
成员：温 磊 课堂教学实施 搜集课程开发的文献资料。
成员：扬怀志 课堂教学实施搜集地方文化资源资料。
成立课题组，研究方案设计，
，
课题组管理制度。
黄思法(小高，市美术学科带头人，教坛新星) 范 凯(小高，副校长) 薛新力(小高，副校长)
于献会(小高，教导主任) 温 磊(小高，教导副主任) 王金俊(小高，美术专职教师)扬怀志
(小中高，计算机教研组长) 蒋凤杰(小高，艺体组教研组长)
2、资料准备：
有校本课程开发的理论文献资料的积累。在省级课题研究的过程中建立的资源档案库，对本课题研究作了充分的资源准备。已开发的美术课题及研究成果汇编文集可成为本课题研究的文献参考资料。
5.编辑校本美术课程教材，进行教学实践，研究校本美术课程对促进学生艺术文化素养，表现能力，创新精神，思想情感等综合素养和谐发展的影响和作用。
6.总结研究过程中的经验，进行理论升华。为亳州地方美术课程的开发提供参考依据。
(三)本课题国内外研究现状、预计有哪些突破
课程改革是国家教育发展战略，现在推行的国家、地方、学校三级课程管理制度是课程改革的重要内容，校本美术课程是对国家美术课程的补充和完善。校本美术课程的开发和研究，在国内国外教育领域都受到普遍关注，已经有很多的教育工作者在此领域进行了校本美术课程开发的理论探讨和实践研究。有很多地区的学校已经形成了具有自己学校特色的校本美术课程，并取得了很好的教育成果。如：民间剪纸艺术已经成为国际性的校本美术课程开发的内容，在瑞典、日本、台湾等国家和地区，被广泛开发应用。在国内有很多的地区的学校在陶艺、剪纸、书法、编织等传统艺术方面作了校本美术课程开发的研究，取得了很多经验。在我省也有一些学校对如何开发校本美术课程进行了研究。如芜湖育红小学在XX年1月对《小学美术校本课程开发的策略与研究》课题进行了开题研究。还有很多学校也开发了自己学校的校本美术课程。在我们××市有的学校也开始对校本课程进行了开发研究，但还处于研究阶段之中，还没有针对校本美术课程进行专门研究，而且都集中在非义务教育阶段的高级中学。我校作为义务教育阶段的小学，正着眼于校本课程的开发，校本美术课程正是其中的一部分，我校的首个美术省级教科研课题《地方文化资源向美术课程资源转化的方法与问题研究》，在对地方美术课程资源的研究探索方面取得了丰富的经验。我们要把上一课题的研究成果进行推广应用，作深入研究，把它转化为具有我校特色的校本美术课程，是我校教育形式发展的需要。是促进我校校本课程开发的重要策略。因此我们确立的《丹华小学美术校本课程开发与实践研究》研究课题具有较强的实践价值，现实意义和可行性，对推动我校发展有重要作用。