《动物笑谈》p
部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》PPT教学课件
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
“大声咒骂”“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
“一天又在他睡午觉的时候，我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。我连忙赶去，只见这位老先 生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。”
“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。”
6、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
7、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？ 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。
（ ）睡觉（ ）觉悟
壳
差
ké
qiào
chāi
chā
觉
冠
ɡuàn
ɡuān
jiào
jué
chà
◆词语集注
【嗔怪】对人表示不满。【匍匐】以腹贴地前进。【需索】索取，求取。【俯冲】(飞机等)以高速度向下飞。【蹒跚】腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。【滑翔】物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。【大相径庭】形容彼此相差很远。【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。
第17课《动物笑谈》课件(共15张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
【奥】康拉德·劳伦兹
学习目标
• 1.概括课文内容，说出标题“笑谈”的含义。(重点) • 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并 学习本文诙谐风趣的语言。(难点) • 3.感受本文作者对科学工作专注忘我的精神和极高 的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 (重点)
预习检测
四、思笑谈，省自身
学习完这篇文章，作者与动物的和谐相处带给你怎 样的启示？
从作者身上我们能学习到什么？
我们该如何对待动物？
思考
如何对待自然？
如何对待学习？
五、作业布置
回想一下，你一定也因为专注探求某些 事情发生过有趣的故事，你能否也像作者这 样生动地跟大家分享呢？请把你的趣事写成 一个小片段，300字左右，写在作文本上， 并请组内同学互相打分。
赏析：1 用拟人的修辞手法，赋予小鸭以人的心理活动，写出了小鸭的灵 性与可爱，充满人情味； 2 使用拟声词增强了语言的趣味性，读来让人忍俊不禁； 3 侧面体现出作者当“鸭妈妈”的不容易，不断深入探讨问题的科学精神。
三、悟笑谈，解情感
学习任务三： 通过这些富有喜感的语句，我们看
到了作者那些看似古怪而有趣的行为。 你觉得在整个研究过程中，作者有
正音释义连线
嗔（chēn）怪
羞涩胆怯。
温驯（wēn xùn） 对人表示不满。
羞怯（xiū qiè） 性情温和顺服。
大相径（ jìng ）庭 形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì） 怪诞（dàn）不经
离奇古怪不合常理。 形容精神饱满，容光焕发。
一、识笑谈，明题目
学习任务一： 请在8分钟内默读全文，感知文章大
意，边读边思考： 1.课文以“动物笑谈”为题目，你觉得 文中“笑”的是谁？为什么？ 请同学们在文中圈点勾画出来，并把你 的想法批注在书上。
《动物笑谈》ppt课件
这自然是1些外地来的观光客,他们大概被眼前 的景象吓呆了,着腰,低着头在草地上爬着,1边不 时回头偷看,1边大声地学着鸭子的叫声——至于那 些小鸭子,那些叫人1看就明白原委的小鸭子,却完全 不露痕迹地藏在深深的草里,你叫那些观光客怎么能 相信自己的眼睛呢
正因为有了这种疯,才有了从数百次危险
实验中发明炸药的诺贝尔；
• 正因为有了这种疯,才有了隐居西山数10年 写出《红楼梦》的曹雪芹；
正因为有了这种疯,才有了
亲近原著
《所罗门王的指环》作者康拉德·劳伦 兹,奥地利动物行为学家、科普作家 曾 获1973年诺贝尔生理医学奖 除了在学术 上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的, 是他在动物行为方面的通俗写作
——劳伦兹
要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了 好像 只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱 它们了
我怎么办该不该喊它1声呢对了,你听过黄冠大鹦 鹉的鸣声没有假使没有,只要想想用老法子杀猪时猪 的嚎声,再用扩音器放大几倍就得了 如果1个人用尽全 身之力,把嗓门憋得尖尖的,发出“哦——啊”的叫声,虽 说比不上大鹦鹉的气势,听起来也蛮像了
2016部编版义务教育教科书语文7年级 上
第17课 动物笑谈
•康拉德·劳伦兹
默读圈画,趣读“笑谈”
动物笑谈
•写了哪些动物 •谈了哪些趣事
在研究高等动物的行为时,常常会发生1些 趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者 自己
合作探究,品读“笑谈”
•1.圈画文中诙谐风趣的语句,做好批注, •2.小组内交流,互相补充完善
幽默诙谐的语言风格
1 巧妙运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,可 以达到幽默的效果 2 恰当运用拟声词,或大词小用、褒词贬用、 贬词褒用有时也能收到诙谐的效果 3 运用生动的描写,营造幽默的气氛,描绘幽默 的情景,让人忍俊不禁 4 恰当的自我调侃、自嘲也能收获诙谐幽默的 效果
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》优秀PPT教学课件
C．我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全 咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。(“‘犯罪’现场”一词大词小用， 形象地再现了鹦鹉恶作剧的现场)
D．猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 (“脸色煞白”运用了夸张的手法，写出了人们对“我”学母鸭子爬行吃惊的 样子)
感悟文本
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建 立的？试结合课文做具体说明。
小凫一出壳，羽毛刚干，我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。 果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。
当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，和 小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
•
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，
介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣
事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的
关爱和对人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式，
都不能描述生命的真实和感动。
写作特色
1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获
4．下面是一则观察日记，其中有三处语病，请找出来并修改。(6分)
①通过学习课文《动物笑谈》，使我对鹦鹉的习性有了一定的了解。 ②鹦鹉大多羽毛绚丽，鸣叫响亮，有独具特色的钩喙。
③不但鹦鹉喜食植物种子，而且还吃柔软多汁的果实。
④谁能不说鹦鹉不是一种可爱的鸟呢？ (1)第__①__句，修改意见：___删__去_“_使__”_____。 (2)第__③__句，修改意见：_将__“_不__但_”_与__“_鹦_鹉__”_调_换__位_置______________。 (3)第__④__句，修改意见：___删_掉_第__一_个_“__不_”__________。
部编版七上《动物笑谈》课文详解
部编版七上《动物笑谈》课文详解课前预习一、作品梗概本文选自《所罗门王的指环》，这是康拉德·劳伦兹专门为大众介绍动物行为的一本科普著作，书中将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者引入有趣的动物行为学世界，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
关于书的命名，作者说：“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。
这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。
”二、作者简介康拉德·劳伦兹（1903一1989），奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。
在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得诺贝尔生理学或医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。
知识重点一、字音词义哺bǔ乳：用乳汁喂，喂奶。
羞怯qiè：羞涩胆怯。
写照：对事物的描写刻画。
匍匐pú fú：爬行；趴着。
原委：事情从头到尾的经过，本末。
温驯xùn：温和驯服。
禁锢gù：束缚，强力限制。
余晖huī：傍晚的阳光。
嗔chēn怪：对人表示不满。
蹒跚pán shān：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
怪诞dàn不经：离奇古怪，不合常理。
大相径jìng庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕yì：形容精神饱满，容光焕发。
二、主题概述课文通过写“我”做水鸭子的实验和养鹦鹉的有趣故事，展现了作者与动物亲密无间的关系，表达了作者对动物的尊重和热爱之情，以及探求真理的执着精神。
三、文章结构第一部分（1）：总写研究动物行为时，观察者会有怪诞可笑的行为表现。
第二部分（2~9）：写“我”做水鸭子的实验时的怪异表现。
第三部分（10~19）：写“我”养鹦鹉“可可”的经历以及趣事。
四、鉴赏品读1.第①段在全文中有何作用？本段开篇点题，总领下文。
七年级上册动物笑谈课文原文
七年级上册动物笑谈课文原文
《动物笑谈》是七年级上册语文的一部分，作者是奥地利动物行为学家、动物心理学家、鸟类学家康拉德·劳伦兹，也是诺贝尔奖获得者。
这篇文章以第一人称叙述，使读者得到一种亲切真实的感觉，同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
课文中的细节生动、语言幽默，作者用风趣的语言来描述自己进行动物科学实验的过程以及与动物和谐相处的细节，字里行间对动物的喜爱和欣赏，以及对生命的敬畏之情溢于言表。
例如，文章中一段描述小鸭对母亲的需索不休和“我”哭笑不得的心理：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”此段文字风趣地描绘出小鸭的性格以及“我”对小鸭的无奈心情。
另一例则是鹦鹉可可的故事：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”。
这段文字活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。
整体来说，《动物笑谈》是一篇充满趣味性并兼具科普性质的文章，它让我们在轻松愉快的阅读过程中更深入地理解和欣赏动物的行为习性，同时也让我们感受到科学研究者专注忘我的工作精神以及对
动物的热爱。
《动物笑谈》ppt课件
思考探究
本文中作者与动物的和谐相处带给你怎样的启示？ 作者与动物朝夕相处，他的行为
告诉我们，善待生命就是带着对动物 的尊重和热爱，建立起人与动物平等 共处的和谐关系。
善待生命、敬畏自然是人类正确 的生存态度。
课堂小结
本文通过对做有关水鸭子实验过程中的趣事和与黄冠大鹦鹉“可可” 有关的趣事的介绍，表现出了动物的智慧和可爱，反映了科学工作 者专注忘我的精神和极高的专业素养，也表现出了作者对动物、自 然的热爱及对生命的尊重。
“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示 它正要去做长途飞行？”
写出“我”吃惊、疑惑、兴奋及担心可可丢失的心理，表现出 “我”对动物的挚爱。 这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美 ，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。
写鹦鹉的调皮，仿佛是在写一个孩子，分明带有感情。
运用夸张和反复的手法，将失去母亲叫声的小凫写得犹如失去母亲 的小孩。诙谐的语言中透露出作者对小凫的爱。
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草 地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声──至 于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕 迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？
劳伦兹不仅仅是一个科学家，也是一个极富爱心的人……他 能够容忍动物的本性，和它们和谐共处，而不是像许多人那 样把家养动物按照人的意志转变、扭曲，企图让动物适应人 的生活。劳伦兹让他的动物在他家里就像在它们的自然栖息 地一样自由自在，结果是，动物不仅健康成长，而且和人的 关系极其亲密。它们全身心地信赖人，把人当作自己的同类 一般来看待。能够获得许多动物的信赖，这个人一定是仁慈 和诚实的，因为动物虽然没有语言，却能了解最细致的表情 和动作。
《动物笑谈》 知识清单
《动物笑谈》知识清单一、作者简介《动物笑谈》的作者是康拉德·劳伦兹。
他是奥地利动物行为学家、科普作家，曾获 1973 年诺贝尔生理学或医学奖。
劳伦兹通过长期的观察和研究，深入了解动物的行为和心理，为动物行为学的发展做出了重要贡献。
二、字词积累1、生字词嗔（chēn）怪：对人表示不满。
怪诞（dàn）不经：离奇古怪，不合常理。
凫（fú）：野鸭。
大相径庭：形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。
2、多音字脯（pú）：胸脯（fǔ）：果脯模（mú）：模样（mó）：模范3、形似字敛（liǎn）：收敛剑（jiàn）：宝剑孵（fū））：孵化浮（fú）：漂浮三、文章主旨本文通过讲述作者在研究水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的一些趣事，表现了作者对动物的热爱和对生命的尊重，同时也让读者感受到了科学研究的艰辛与乐趣。
四、内容解读1、研究水鸭子作者为了研究小水鸭的行为，不惜蹲在地上爬行，还学母水鸭的叫声，引得路人侧目。
但正是这种看似荒诞的行为，让作者成功地融入了水鸭子的世界，观察到了它们的真实习性。
这一部分展现了作者为科学研究献身的精神，以及对动物的深厚情感。
2、与鹦鹉可可的相处作者养的鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬掉了，还把毛线缠在树上。
但作者并没有生气，反而觉得这些行为十分有趣。
可可还会飞回来寻找作者，表现出了人与动物之间的深厚情谊。
五、写作特色1、语言诙谐幽默文章的语言充满了幽默风趣的色彩，比如作者描述自己学水鸭子叫的情景，让人忍俊不禁。
2、视角独特作者以第一人称的视角来讲述与动物相处的故事，让读者更有代入感，仿佛亲身经历了那些有趣的瞬间。
3、细节描写生动文中对动物的行为和神态描写十分细致，如可可咬扣子、缠毛线的动作，使动物的形象跃然纸上。
六、主题延伸1、人与自然的关系本文让我们思考人与自然应该如何和谐相处。
17课《动物笑谈》康拉德劳伦兹课件ppt七年级语文上册
1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头 在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫 声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
结构梳理
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
动物笑谈
可可的故事
到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线 亲密无间
善待生命 和谐相处
艺术特色
1.视角独特，情趣十足。
本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我
“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写 作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.详略得当，描写手法多样。
2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解， 作者的做法在今天来看有何现实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑 话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的 今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然 和谐相处。
3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家 实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究 动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风
趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
学习第二部分： 第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。 第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动
动物笑谈课文
《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹专门为大众介绍动物行为的一本科普著作《所罗门王的指环》中的一章。
在这篇文章中，作者将科学知识与文学趣味巧妙结合，将读者引入有趣的动物行为学世界，使人们认识到大自然的美好，认识到动物行为学的意义所在。
在文章中，作者通过描述自己与动物互动的趣事，展现了动物行为学研究中的一些奇妙现象。
这些趣事包括作者在观察水鸭子时，不小心将自己的一只鸭子当成水鸭子爬上岸，以及他为了研究金雕而不得不与一只凶猛的秃鹰搏斗的故事。
这些故事不仅让读者感受到动物行为的奇妙，也展示了作者对动物研究的热爱和执着。
此外，作者还通过讲述自己在动物行为学研究中的一些发现和感悟，展现了动物行为学的重要性和意义。
他认为，动物行为学不仅是研究动物行为的一门科学，更是连接人类与自然的一座桥梁。
通过研究动物行为，我们可以更好地理解动物的生活习性和生存智慧，也可以更好地认识自然界的规律和奥秘。
同时，作者也强调了动物行为学研究的重要性和意义，认为它可以帮助我们更好地保护和利用自然资源，促进人类与自然的和谐共处。
总之，《动物笑谈》这篇文章通过生动有趣的描述和深入浅出的解释，让读者更好地了解了动物行为学的魅力和意义，激发了读者对动物和自然界的热爱和敬畏之情。
同时，也展示了作者对动物研究的独特见解和深刻认识，让读者感受到作者对动物研究的热爱和执着。
19《动物笑谈》.ppt
需索 ：索取，需求。
自学指导二：理清课文思路
1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事， 不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.作者有哪些逗笑的行为？
①学母水鸭的叫声，让小鸭子跟着自己走，自己也 蹲着走。
四、写法探究
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示 文章中所写的都是叙述人的亲眼所见， 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。 同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅 读兴趣。
2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手 法，请列举一例进行分析。
我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把父亲身上的扣 子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的 扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤 子上的扣子也排做一堆。 通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘 气。
3、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪 些启发？
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，
不惜放下人类的“高贵身段”，与动物们打成一 片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或 发疯。由此看来，科学工作者不但要承受科学研 究的艰苦劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤 其难能可贵的地方。我么应该认识到科学工作的 艰辛，认识到打破世俗观念需要极大的勇气。这 一切需要热爱与爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实 现。
四、主题探讨
为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段” 与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我 的精神，献身精神，专注于科学研究。
2、浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相 相处的方式？
动物笑谈课文原文
动物笑谈课文原文我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
我们总是站在关猴子的笼子前面笑，但是当我们看见一只毛虫或蜗牛的时候，就不觉得那么可笑了。
如果我们觉得公雁鹅追求雌鹅时的举动滑稽得不得了，那是因为我们自己在恋爱的时候，也一样地做过许多荒唐事啊。
凡是有经验的观察者都不会随便取笑动物的奇行异相。
我每次看到那些去逛动物园或水族馆的人，站在一只因为演化的关系而变得奇形怪状的动物面前大声嘲笑的时候，就觉得生气；我认为他们其实是在嘲弄一些神圣的东西——生命的来源，创造和造物者之谜。
我一点也不觉得变色蜥蜴、或是河豚、或是食蚁兽的样子有什么可笑的，每次看到它们，我心里就会升起一股惊奇的敬意。
不过，我也笑过一些出其不意发生的趣事，虽然这样的笑声本身和我刚刚提到的那些人令人生气的笑声一样愚蠢。
我初次得到一种叫“periophthalmus”的两栖鱼时，就曾经大笑过：因为其中有一条鱼忽然从缸里跳了出来——不是跳出缸外，而是跳到缸沿上，一面转过它那哈巴狗似的脸，一面动也不动地用它那大而突出的眼睛凝视着我。
想想看：这是一条真正的鱼，有脊椎，有鳃，有鳍，却像金丝雀一般“坐”在缸沿上，又像某些有地域观念的动物一样把头正对着你，实在是太不像鱼了。
尤其滑稽的是，它还用两只眼睛看人，即使是鸟类，也不作兴这样两眼瞪物的；猫头鹰就是因为这一点特别，才总是在故事里以“智者”的姿态出现。
不过当时这条鱼的模样之所以引人发笑，也是因为它像人而已，与它本身的形象无关。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了，等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
《动物笑谈》PPT教学课件
(3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉；
(4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子；
(5)观光客的惊讶。 (5)鹦鹉把毛线缠在树上。
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4、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑 的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
总括全文，表明文中逗笑的主角不 是动物，而是观察者自己。
“逗笑”全文的文眼，全文写了令
人好笑的趣事。
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2、默读课文，说说课文都写了动物哪些可 笑的事（文章记叙了哪些小故事来表现研究 动物行为的科学实验的方法怪诞不经）。
第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母 亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子 在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。 （让外地来的观光客全都脸色煞白）
题目简洁凝练，点明了文章的主要内容
2020/10/16
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作者简介
2020/10/16
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》、《攻击的秘 密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
1、了解科学小品的特点，学习科学 小品的写法；
2、了解课文内容，体会本文生动幽 默的语言风格；
3、感受作者专注、忘我的工作精神 和极高的专业素养。
4、爱护动物，学会和动物和谐相处。
2020/10/16
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解题
“动物笑谈”是什么意思？
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关 的趣事、笑话。
人教部编版七年级语文17《动物笑谈》-PPT精品课件
人教部编版七年级语文17《动物笑谈 》课件 （28张p pt）- 精品教 学课件p pt
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拓展迁移 动物的互帮互助
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍 动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合 作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情 况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
2.详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手
做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详 略处理得当，突出了重点对象。
人教部编版七年级语文17《动物笑谈 》课件 （28张p pt）- 精品教 学课件p pt
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禁锢( ɡ)ù 余晖( h)uī 咒骂( zhò)u 匍匐( pú f)ú
自学指导·多音字
（ ké ）蛋壳（
壳
金q蝉ià脱o壳
） （chā）i差事（ ） 差 阴差ch阳ā错 （ chà）差不多
（ɡuà）n 冠军（ ）
（jiào）睡觉
冠பைடு நூலகம்
皇ɡ冠uān
觉 （jué）觉悟
自学指导·词语集注
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。 凫（fú）：野鸭。 麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发出近似麝香 的香气。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆 的样子。 神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。
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一串有趣的句子
1、心中正为它们的服从暗自得意的时候，猛一 抬头，却看见园子的栏杆上排了一排人，他们全 都脸色煞白。
“我”“ 暗自得意”，人们 “脸色 煞白”，形成强烈的对比。
对比强烈
一串有趣的句子
2、你叫那些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢？
反问语气 3、带它们真是累人的差事。 自我解嘲
4、要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不 停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不 怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群 小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又 爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片， 成为小鸭们的朋友。
解题
“动物笑谈”是什么意思？
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关 的趣事、笑话。 题目简洁，概括了文章的主要内容。 题目是文章行文线索，贯穿文章始终。
2、文章主体部分分为哪两部分，各具体 写了些什么？
观察水鸭子
饲养大鹦鹉
(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉；
(2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋；
(3)我”成为母亲； (3)“我”唤回大鹦鹉；
(4)做母亲不容易； (4)鹦鹉咬掉衣服扣子；
(5)观光客的惊讶。 (5)鹦鹉把毛线缠在树上。
这是因为“我”对动物的尊重与爱， 把它们视为平等的朋友，使它恢复了本 来的面貌。
3、可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶 作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这 些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
⑴把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表 现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。
⑵模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再 次表现了可可的聪明。
大相径庭：彼此相差很远。
需索：索取，需求。
神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光 焕发。
蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路 缓慢、摇摆的样子。
孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内 的胚胎发育成幼体。
凫（fú）：野鸭。
麝（shè）香鸭：一种水鸭，羽毛会散发 出近似麝香的香气。
秃鹰：又名白头海雕，为北美所有，是 一种大型猛禽。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为
我不再爱它们了。
巧用拟人
5.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到
空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着
一条极长的尾巴。
巧用比喻
一串有趣的句子
6.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 这几句话反映了此时“我”怎样的心理？
喜爱与赞美。
作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建 立起了真诚的互信。
动物笑谈
康拉德·劳伦兹
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》等。
掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。
几件有趣的事儿
1、默读课文2—9段，10—19段，说说作者用 生动活泼的笔调讲述了哪四个有趣的场景。
一、研究水鸭子（2-9）：学母鸭又蹲又爬又叫。
二、研究大鹦鹉（10-19）： 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找 “我”的鹦鹉可可大声喊叫； 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全 咬下来； 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
从作者身上，我们学到了哪些与动 物相相处的方式？
一、亲近动物，才能取得动物的信任； 二、了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 三、用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物 的美
4、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑 的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不 露痕迹地藏在深深的草里。
5、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞 或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发 笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专 注、忘我的精神和极高的专业素养。
6、作者和动物们建立了非常亲密的关 系。这种亲密关系是如何建立的？试 结合课文做具体说明。
鹳（ɡuàn）:一种形似白鹤的鸟，羽毛灰 白色或黑色，嘴长而直，生活在江、湖、 池沼的近旁，以鱼虾为食。
读一读
孵（fū） 嗔（chēn）怪
怪诞不经
大相径庭 麝（shè）香鸭
蹒跚（pán shān） 神采奕奕（yì）
凫（fú） 鹳（ɡuàn）
温驯 虐待 需索 禁锢
一组有趣的词
人工孵卵器养出的小凫总是很羞怯的，而 且对母亲的需索不休。不管是麝香鸭还是其他 的鸭们长相是大相径庭，我就蹲在地上学着母 鸭的叫声带他们玩儿，所以不能嗔怪外行人批 评我的行为怪诞不经；我还花了一笔数目可观 的钱买下一只温驯的鹦鹉，因为它长期禁锢所 受的精神虐待而不敢随意行动，等它克服心理 障碍后变得神采奕奕起来。有一次它咬掉父亲 身上的所有扣子，父亲咒骂着，只好弯腰提着 裤子蹒跚走过来，真让人忍俊不禁。
重点问题探究
1、为什么艾顿堡的居民都把 “我”当疯子了？
研究动物行为的科学家实验的方法 怪诞不经，在和有高度智慧的鸟或 哺乳动物打交道的时候，常常需要 不顾自己的尊严
2、可可由“我”养后有什么变化吗？ 你从这些变化中读出了什么？
开始时不敢随意行动，坐在树枝上想 飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕 奕起来，并且对我恋恋不舍。（变换过 程：饱受禁锢——想飞却又不敢飞——克 服心理障碍——活泼而又神采奕奕）
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲， 另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
巧用标点符号
一个有趣的人
1、你觉得作者仅仅是一个逗笑的人吗？ 说你的想法。2、文中多次提到“我”的疯，你怎样 理解“我”的疯？
“我”专注于动物行为的研究 ，为了“探求真 理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委 的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实 “我”的疯正好体现了“我”对动物研究的专注、执 著与忘我的精神。