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《说明文文体知识》课件
事物说明文
这类说明文主要是对事物的性质、特点、功用等进行说明,使读 者了解和认识这个事物。例如:《计算机的发展与功能》。
事理说明文
这类说明文主要是阐述事物的内在规律、原理、发展过程等,使 读者理解其中的科学道理。说明文是传播知识的重要工具,它能够将复杂的 概念、原理、过程等解释清楚,帮助读者更好地 理解和学习。
说明文通常会涉及到一些社会问题或现象 ,鉴赏时要思考文章的社会价值,了解其 对社会的贡献和影响。
06
说明文的应用与实例
应用领域
科技领域
说明文在科技领域中应用广泛,如产品说明书、科学论文 等。通过说明文的详细描述和解释,使读者更好地理解科 技产品的功能、原理和使用方法。
教育领域
在教育领域中,说明文常用于解释概念、原理和教学方法 等。通过说明文的阐述,帮助学生更好地理解知识,提高 学习效果。
写作方法
定义法
明确指出事物的本质特 征或概念内涵,使读者 对事物有明确的认识。
分类法
根据事物的共同点和差 异点,将事物划分为不 同的类别,分别加以说
明。
比较法
通过对比不同事物或同 一事物的不同方面,突 出说明对象的特征和本
质。
因果法
分析事物的原因和结果 ,说明事物的发展变化 规律,使读者了解事物
的来龙去脉。
说明文在传递信息、普及知识、宣传教育等方面具有重要作用, 广泛应用于各个领域,如科技、教育、医学、经济等。
说明文的特点
01
02
03
04
客观性
说明文在描述事物时,力求客 观、准确,不夸大、不缩小, 不受主观情感影响,以事实和 数据说话。
条理性
说明文在组织文章时,注重逻 辑性和条理性,将复杂的事物 分解为简单易懂的组成部分, 按照一定的顺序进行描述。
说明文课堂教学课件(35张PPT)
(四)说明文的语言品析
1.对整篇文章语言的品析,一般从两个角度谈: A、准确;是一般说明文的共同特点。 B、形象生动或简明平实。是针对不同语文风格的角 度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要 结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。
格式如下:这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/ 简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形 象/简明平实地说明了XX事物的“XX”的特征/事理。
(六)说明文写法分析
1.结合说明方法谈 答题格式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明 了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参 考前面说明方法,明确其作用) 2.结合修辞手法谈 答题格式:这是一篇生动说明文,大量地使用了XX修辞手 法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。 3.结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。 那么,从这个角度分析说明文的写法
(三)说明文的方法
1.常见的说明方法有:举例子、分类别、下 定义、打比方、列数字、作比较、画图表、
摹状貌、作诠释、引资料。 (下举分列打,作摹引作画)
2.常见说明方法及作用:
①举例子:通过列举……事例,具体真切形象地 说明了XX事物的××特点,便于读者理解,增强 文章的说服力。 ②分类别:分门别类、条理清楚地说明了XX事物 的××特点。或:对事物的特征/事理加以分门 别类说明,使说明更有条理性。使说明的内容眉 目清楚,避免重复交叉的现象。
说 明 文 课 堂 教学课 件(35 张PPT)
(2)结合说明方法谈。 通过……的说明方法,说明了……(XX 事物的XX特征或XX事理),使说 明……
说 明 文 课 堂 教学课 件(35 张PPT)
(八)说明文标题的作用 说明文课堂教学课件(35张PPT) (标题很新颖别致时容易考) 答题格式:这个标题运用了什么修辞手法,生动 形象说明了……,点明了本文说明的主要内容, 点明了本文说明对象。
说明文阅读知识点 (共61张PPT)
的草丛灌木,它们也弃城远遁。被列入国家二级重点保护 野生动物的虎纹蛙外表不那么讨人喜欢,皮肤粗糙, 布满大小疣粒,鸣声如犬吠,和前面几种比起来可谓 五大三粗。可惜就连它们也似乎已离我们远去—— 2007年全上海只见到数个活体。只有黑斑蛙、泽蛙、饰
纹姬蛙和憨憨的中华大蟾蜍一起,勉强接续着上海周边这一环 节的食物链。
答题格式:将---比作-----,从而生 动形象的说明了事物的特征或事理。
示例三
④无斑雨蛙也是蛙中“美人”,它们 绿背白腹,黑色的眼睛戴着黑色“眼 罩”,小巧身材配上带吸盘的大脚丫 子,可以轻巧地在植物枝叶间攀爬跳 跃。
用了什么说明方法,作用是什么?
打比方,把无斑蛙比作美人,从而生 动形象的说明了它外形美的特点。
用:引用了...对事物的特征或事理加以说明,使说明更
有趣味性。
5、引用说明用在文章开头还起到引出说明对象的作用。
例如——桥的设计完全合乎科学原理 ,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张 嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以 为。”
引用唐朝的张嘉贞的话对桥的设 计完全合乎科学原理,施工技术 更是巧妙绝伦的特点加以说明, 使说明更有权威性和说服力。
涂红句子用了什么说明方法,作用是什么?
阅卷参考答案
作比较,将外形难看的虎纹蛙和其它 外形漂亮的蛙类加以比较,突出强调 了蛙类的生存环境越来越恶劣,数量 越来越少。
举例子,举虎纹蛙例子,对蛙类的生 存环境加以说明,使说明更具体更有 说服力。
引用说明(引资料)
为了使说明的内容更充实具体,可以
(一)大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台,上面安放 着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的 蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶, 中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银 白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头、宝珠正对着下 面的宝座。
纹姬蛙和憨憨的中华大蟾蜍一起,勉强接续着上海周边这一环 节的食物链。
答题格式:将---比作-----,从而生 动形象的说明了事物的特征或事理。
示例三
④无斑雨蛙也是蛙中“美人”,它们 绿背白腹,黑色的眼睛戴着黑色“眼 罩”,小巧身材配上带吸盘的大脚丫 子,可以轻巧地在植物枝叶间攀爬跳 跃。
用了什么说明方法,作用是什么?
打比方,把无斑蛙比作美人,从而生 动形象的说明了它外形美的特点。
用:引用了...对事物的特征或事理加以说明,使说明更
有趣味性。
5、引用说明用在文章开头还起到引出说明对象的作用。
例如——桥的设计完全合乎科学原理 ,施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张 嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以 为。”
引用唐朝的张嘉贞的话对桥的设 计完全合乎科学原理,施工技术 更是巧妙绝伦的特点加以说明, 使说明更有权威性和说服力。
涂红句子用了什么说明方法,作用是什么?
阅卷参考答案
作比较,将外形难看的虎纹蛙和其它 外形漂亮的蛙类加以比较,突出强调 了蛙类的生存环境越来越恶劣,数量 越来越少。
举例子,举虎纹蛙例子,对蛙类的生 存环境加以说明,使说明更具体更有 说服力。
引用说明(引资料)
为了使说明的内容更充实具体,可以
(一)大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台,上面安放 着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的 蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶, 中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银 白色大圆珠,周围环绕着6颗小珠,龙头、宝珠正对着下 面的宝座。
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(二)“ 说明事物要求准确性和科学性,文 中A段的内容如何体现这一要求?”
判断
答题技巧
结合实际解释
说明文的语言要求 准确性 和严密性
•*(加点字)表示……,文中的意思是…….去掉后就 变成了……,不符合实际。情况失去了说明文语 言准确性的特点.
★
例题讲析
例如:“我国的石拱桥几乎到处都有” 中的 “几乎”能否去掉?
外—内、上—下、 左——右、前—后、远—近 逻辑顺序:主—次、原因—结果、
现象—本质、性状—用途、 一般—特殊、概括—具体、 整体—局部
实战演练
❖ (1)、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着
金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台旁有6根高大的蟠龙金
柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有
籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的,起先,人们把文
字写在竹子木版上,这些竹片或木片叫做简或牍,……春秋
末期,还出现了写在绸子上面的书。这种书叫帛书……(时
间顺序
)
❖ (3)、死海海水的浮力为什么这样大呢?因
为海水的咸度很高,据统计,死海水里含有
多种矿物质;有134.5(4)亿吨氯化钠;有
63.7吨氯化钙,有20亿吨氯化钾,另外还有
作用分析:运用 下定义 的说明方法, 用简明的语言准确 地概括了“克隆” 的 本质特征 ,使读者对这一概念有了较 为清晰的认识。
实战演练 小心,涂改液伤着你
为了验证涂改液的危害程度,三名中学生又找来六只小白鼠,
分三组做对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯 乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花,放入两组小白鼠的笼子边 上。试剂用量大的一组,只五分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死; 剂量小一组,每天试验5-8分钟,与剩下一组对比观察。五天 中,实验组小白鼠的惊慌不安日益严重,进食减少,动作迟 缓,体重下降,与对比组小白鼠体重逐日增加形成明显对比。 停止试验15天,慢性中毒现象逐渐消失,一切恢复正常。
判断
答题技巧
结合实际解释
说明文的语言要求 准确性 和严密性
•*(加点字)表示……,文中的意思是…….去掉后就 变成了……,不符合实际。情况失去了说明文语 言准确性的特点.
★
例题讲析
例如:“我国的石拱桥几乎到处都有” 中的 “几乎”能否去掉?
外—内、上—下、 左——右、前—后、远—近 逻辑顺序:主—次、原因—结果、
现象—本质、性状—用途、 一般—特殊、概括—具体、 整体—局部
实战演练
❖ (1)、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着
金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台旁有6根高大的蟠龙金
柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有
籍,是在两千多年前春秋战国时代出现的,起先,人们把文
字写在竹子木版上,这些竹片或木片叫做简或牍,……春秋
末期,还出现了写在绸子上面的书。这种书叫帛书……(时
间顺序
)
❖ (3)、死海海水的浮力为什么这样大呢?因
为海水的咸度很高,据统计,死海水里含有
多种矿物质;有134.5(4)亿吨氯化钠;有
63.7吨氯化钙,有20亿吨氯化钾,另外还有
作用分析:运用 下定义 的说明方法, 用简明的语言准确 地概括了“克隆” 的 本质特征 ,使读者对这一概念有了较 为清晰的认识。
实战演练 小心,涂改液伤着你
为了验证涂改液的危害程度,三名中学生又找来六只小白鼠,
分三组做对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯 乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花,放入两组小白鼠的笼子边 上。试剂用量大的一组,只五分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死; 剂量小一组,每天试验5-8分钟,与剩下一组对比观察。五天 中,实验组小白鼠的惊慌不安日益严重,进食减少,动作迟 缓,体重下降,与对比组小白鼠体重逐日增加形成明显对比。 停止试验15天,慢性中毒现象逐渐消失,一切恢复正常。
《小学生说明文》课件
02 说明文的写作方法
举例说明
总结词
通过具体实例来解释和说明事物。
详细描述
在说明文中,可以通过举出具体的实例来帮助读者更好地理解事物的特征和属性 。例如,在介绍动物时,可以列举几种动物的具体特征和生活习性,以便让读者 更全面地了解该动物。
分类说明
总结词
将事物按照一定的标准进行分类,并对各类进行说明。
掌握说明的方法
总结词
分析方法,深入理解
详细描述
说明文常用的说明方法包括定义说明、分类说明、举例说明、比较说明等。在阅读过程 中,要注意分析作者所采用的说明方法,并理解其作用,以帮助深入理解文章内容。
说明文的应用与意义
04
在日常生活中的应用
01
购物指南
说明文可以用来撰写购物指南,帮助消费者了解产品的 特点、用途和用法,从而做出明智的购买决策。
该文章选择了“企鹅”作为介绍对象,从其 生活习性、身体特点、繁殖方式等方面进行 了阐述。文章中引用了大量的事实和数据, 展示了作者丰富的知识储备。同时,文章语 言简练明了,逻辑性强,使得读者能够轻松 理解企鹅的特点和生活方式。
示例三:介绍一种玩具或文具
总结词
情感丰富,细节描写到位
详细描述
该文章选择了“橡皮擦”作为介绍对象,从 其形状、颜色、用途等方面进行了描述。文 章中融入了作者的情感,如对橡皮擦的喜爱 和依赖,使得读者能够产生共鸣。同时,文 章对橡皮擦的细节描写十分到位,如质感、 气味等,使得读者能够全面了解橡皮擦的特
详细描述:观察身边的事物 ,记录细节和特点,为写作 提供真实、生动的素材。
观察不同角度和特点,增加 素材的多样性。
养成随时记录的习惯,将观 察所得整理成笔记。
组织语言与结构
相关主题
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说明文语言
❖ 指代——“这些条件”、“这种现象”“同样 道理”等在文中具体指代什么。 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找 最近的一句话。有时要注意可能不是整句话, 而是其中的一部分。
常见考点:
❖ 1、对说明对象及说明特征理解。 ❖ 2、对说明方法辨识与理解。 ❖ 3、对说明顺序的分析与理解。 ❖ 4、对文章段落结构特点的分析。 ❖ 5、对文意、层意、段意的概括。 ❖ 6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用
❖ 4、列数字:(即运用数据说明事物的方法。例如:
“哪里知道,这条天河淹没了一千万颗以上的星星 啊!一千万,你一口气数下去,得数一千多年。”) 5、作比较:(即用另一个事物与说明事物相比,
以说明事物特点的方法。例如:“永定河发水时,
来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却 从没出过事,足见它的坚固。”)
“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记 载的最早的石拱桥了。 3. 桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓,因而大拱上 面的道路没有陡坡,便于车马上下。 4. 这个创造性的设计,不但节约了石料,减轻了桥身 的重量,而且在河水暴涨的时候,还可以增加桥洞 的过水量,减轻洪水对桥身体的冲击。同时,拱上 加拱,桥身也更美观。
筛选、提取、概括信息
❖ 结合第②段,概括说出为什么圆明园是“园 林艺术杰作”。(限26字以内)
筛选、提取、概括信息
❖ 结合第②段,概括说出为什么圆明园是“园 林艺术杰作”。(限26字以内)
答案:
❖筛选、提取、概括信息
❖ 1、本段说明的主要内容是什么? ❖ 2、阅读选段,说出"全球水资源总量很大",但"
说明文(二)
巩固复习
10种说明方法
❖ 1、分类别:(即对事物分门别类的方法。例如: “如何获得食物?这有两种不同的途径和方法:一 种叫自养,……另一种叫异养。”) 2、举例子:(即以具体事物为例的说明方法。例 如:“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如 要查找中国古代文献,就要使用《四库全书总目提 要》或《中国古籍善本总目》等。”) 3、打比方:(即用比喻来说明事物的方法。例如: “桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。”)
有什么作用?/说明了什么。
❖
说明方法及其作用分析的常用答题格式:
❖ 本句用了_______的说明方法,生动形象/具体直 观/深入浅出/科学准确地说明了_______(说明内 容),使读者_____________。
常见题型和答题技巧:
❖ 题型:概括说明对象的特点。 ①抓住文段中的段落和层次,②从每段 (或每层)中抓住关键词语加以整理。 一般情况下,文段的开头(或各段的第 一句)和结尾(或各段最后一句)往往 说明了对象的特点。
的评析。 ❖ 7、对说明语言准确性的体会。
常见题型和答题技巧:
❖ 判断文段的说明中心(说明内容): 答题方式: 1、实物说明文:说明对象+对象的特征 2、事理说明文:关于……的道理(原因、
方法、原理等) 3、程序说明文: ……的操作或实验或
制作的过程
常见题型和答题技巧:
❖ 考查说明方法及其作用 : ❖ 题型为:某段或某句用了哪种(些)说明方法?
6.下定义:(即指明某一名词概念的含义。例如: “统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法。”)
❖ 7、画图表:运用图表说明事物的方法。
❖ 8、作诠释:用于解释被说明内容的成因及内 在联系。
❖ 9、 摹状貌:通过对事物的特征/事理加以形 象化的描摹来说明事物的方法。
❖ 10、引资料:通过引用一些固有的资料来说 明事物特征。
常见题型和答题技巧:
❖ 题型:段意概括。 句式:说明了……介绍了…… 方法: (1)摘句法。就是摘出文段的中心 句。 (2)概括法。对于没有直接表述中心 句的文段,则需要仔细阅读文章,分清层次, 进行归纳概括。(3)联合法,就是文段有几 个并列的层次,把几个并列的内容组合起来。
常见题型和答题技巧:
❖ 说明文中词语作用的认识与辨析: 题型: ××词好在哪里? 答题方式:用了“××”词,生动地/准
确地,说明了……事物的……特征,能够 激发读者的兴趣(符合实际情况,具有 科学性)。
作业与思考
下列句子运用了什么说明方法?
答案见(教师用)
1. 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 2. 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的
说明文语言
❖ 限制性词语能否删去? ❖ 对策:答:(1)表态(删还是不删)。 ❖ (2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程度;
“大约”“可能”“左 右”等表估计,“多”“有余”等 表数量。 ❖ (3)若删去,原来的意思就变成了什么样的意思了,不符 合实际,太绝对了。 ❖ (4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。 ❖ 例如:我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎” 可否删除? ❖ 不可以。用上“几乎” 既强调石拱桥分布广泛,又考虑到 有的地方没有石拱桥,符合实际情况,体现说明文语言的准 确。
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理解说明方法的作用(表达效果):
❖ 1、答清每种说明方法各自的表达上的作用; 2、答清具体运用这种说明方法是为了说明什 么内容,即:表达+说明内容。
❖ 石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。 ❖ 答案:
❖ 筛选、提取、概括信息:
❖ ②圆明园是我国历史上最光辉的园林艺术杰 作。它继承我国3000多年的优秀造园传统, 借鉴了欧洲园林的建筑形式,融不同风格的 园林建筑为一体。其影响使得当时的英法等 国曾一度产生了中国园林热,在欧洲圆明园 被誉为“万园之园”和“一切造园艺术之典 范”。
说明方法的作用:
❖
1、举例子:具体形象的说明了……的…特点, 便于读者理解。 2、分类别:条理清晰地说明了…。 3、打比方:生动形象地说明了…的…特点, 通俗易懂,增强文章的趣味性。 4、列数字:科学准确具体的说明了…… 的…… 特点 。
❖ 5、作比较:通过…和…的比较,突出了… 的…特点(地位、影响等)。 6、下定义:完整、科学、准确地说明…本质 特点,使之与其他事物区别开来。
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5. 桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石 拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,路 面平坦,几乎与河面平行。
6. 永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲 毁,但是这座桥从没出过事,足见它的坚固。
7. 在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳 州的江东桥,修建于800年前,有的石梁一块就 有200来吨重,究竟是怎样安装上去的,至今还 不完全知道。
7、画图表:直观形象说明了…。 8、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的 解释说明,使说明更通俗易懂。
9、摹状貌:能使说明生动形象,使文章更具 可读性。
说明文语言
❖ 语言的准确性 ❖ 说明语言的准确性性是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、 程序等,都要求准确无误。特别要注意说明文中使 用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说 明语言的准确性。 ❖ 如"我国的石拱桥几乎到处都有",其中“几乎” 对“到处都有”作了限制,意思是接近于“到处都 有”,因为事实上不可能到处都有。在准确的前提 下,说明的语言有的以平实见长,有的以生动活泼 见长。
人类可直接利用的淡水资源量却很少"的原因。
答案见(教师用)
结 束!