中学英语教案

合集下载

初中英语教案(初中英语教案(优秀5篇)

初中英语教案(初中英语教案（优秀5篇）教学目标：篇一掌握过去进行时态的用法初中优秀英语教案篇二一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.二、Teaching aims:1、知识目标：词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …交际用语：(1)What are you doing? --Im watching TV.(2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.（3 ）Do you want to go to the movies? --Yes,I do.(4)When do you want to go? --Lets go at 7：00.语法：现在进行时的用法。

2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。

3 。

情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。

三、教学重点：教学目标中的知识目标和能力目标。

教学难点：现在进行时的应用。

四、Teaching course:Step 1.预习导学自测：根据句意补全已给出首字母的单词：1、My little brother is w_____ a letter.2、The students are c_____ the classroom.3、The boy is taking a photo with a c______.4、Are they w_____ for a bus over there?5、Hes r_____ a newspaper.小小翻译家：1、talk about________2、a photo of________3、wait for________4、in the first photo________5、电话交谈________6、踢足球________7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______Step2情境导入Look at the pictures in P25 1a and write sentencesNow its 6:00 pm. What are they doing?In picture A. She is talking on the phone.In picture B. ________________________In picture C. ________________________In picture D. ________________________In picture E. ________________________In picture F. ________________________Step3自主探究1、以上练习的句子是什么时态？_______________________________.2、该时态的结构是_________________________________________.3、现在分词的构成规则A、一般直接在动词后加______，如reading,watch_____, talk____ 。

人教版初一英语上册教案15篇

人教版初一英语上册教案15篇人教版初一英语上册教案【篇1】教学年级：七年级课程名称：Unit 3 Why do you like koalas?教材版本：人民教育出版社授课时间：40分钟（一）学生分析：1.本班学生对学习英语较感兴趣，能积极参加各种调查、采访、表演等实践活动。

2.学生学习动机明确，学习态度积极主动，能主动与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题敢于主动向老师和同学请教，能大胆用英语交流。

（二）教材分析：本课时的内容是义务教育课程标准实验教科书英语新目标“Go for it!”七年级的《Unit 3 Why do you like koalas?》第一课时，主要话题是学习动物名称，并讨论喜好某种动物的原因。

通过话题的讨论喜欢动物的原因，增强了动物名称的词汇量，还增强课堂学习趣味性。

（三）教学目标语言知识目标1.学习有关动物的名词：tiger elephant koala dolphin panda lion penguin giraffe2.学习并运用品质的.形容词：cute smart shy ugly clever beautiful friendly quiet lazy来描述动物.3.掌握下列句型Why do you like…？. Because they’re….使学生熟练表达喜好并陈述原因。

语言能力目标1.学生能熟练谈论自己喜爱的动物并给出理由。

2.学生的口语和书面表达能力得到提高。

3.培养学生主动参与语言实践活动的能力，在游戏和小组竞赛中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，从而树立学习英语的信心，获取成功的喜悦。

情感目标1.通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。

2.培养学生积极参与，发扬团队合作的精神和竞争意识。

（四）教学策略1、教学方法Task-based, Language Teaching,途径：Guesing game, group work, pair work, survey, Internet teaching.2、教学辅助手段采用多媒体电脑投影图片，充分利用网络教材资源，扩大学生的知识面，激发学生的兴趣和求知欲。

九年级英语备课教案大全5篇

九年级英语备课教案大全5篇九年级英语备课教案大全5篇教案是教师备课的重要参考资料，包括所需教材、教具、课件等。

教案中提供了相关的背景知识，教师可以更加有效地进行教学，提高学生的学习效果。

下面给大家分享九年级英语备课教案，欢迎阅读！九年级英语备课教案【篇1】一、教材分析1、教学内容本单元以“产品制造”为话题，共设计了四大部分的内容。

以“What are the shirts made of？”为主线，围绕着谈论某东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。

教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。

2、教学目标①知识目标：1、掌握本课时重点单词和短语be made of 、be made in。

2、了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。

3、归纳和掌握make构成的短语。

②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。

3、教法策略以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。

如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。

采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。

4、学习策略采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。

强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。

二、重难点分析重点词汇通过图片和对话解决。

如：chopsticks，coin，blouse，silver，ilk，be made of等。

初中英语教案模板(优秀8篇)

初中英语教案模板（优秀8篇）如何才能写出一篇合格高效的教师教案？教师教案的写作其实不太难。

下面是的为您带来的8篇《初中英语教案模板》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

初中英语教案篇一一。

词组互译：1. 允许进入，允许参加_ _2. 挣钱，赚钱___3. 一直，总是_ __4. 全世界_ __5. 谋生_ __6. 上大学___ _7. take away _ 8. get injured_9. have a good time__ 10. ask sb. to leave__二。

根据句意，用所给词的适当形式填空。

1. (watch)TV too much is bad for your eyes.2. Could you tell us the (different)between these two styles of music?3. They are much (friend)than I thought.4. The teacher (take)away my mobile phone because I used it in class.5. It rained very hard. And it made a few drivers (injure)in the race.三。

单项选择。

( )1. We’ll go to the Summer Palace _____ it doesn’t rain this Saturday.A. whenB. ifC. untilD. because( )2. Don’t ________ jeans to the party.A. put onB. wearC. wearingD. dress( )3. I’m going to ______ time with my grandparents this vacation.A. takeB. haveC. spendD. go( )4. This book isn’t useful. Please _______.A. take part inB. take it awayC. take away itD. take it out( )5. Jim asked me _______ him with his math.A. helpB. helpingC. helpedD. to help( )6. What ____ you ______ at eight yesterday evening?A. have, doneB. did, doC. were, doingD. will, do( )7. They found ______ they are famous for only a short time.A. itB. thisC. thatD. them( )8. Could you please _________ me the way to the hospital.A. showingB. showedC. showD. shown( )9. -I like flying all over the world. -I think being a ________ is just for you.A. teacherB. tour guideC. policemanD. doctor( )10. -What are you going to do tomorrow? -______.A. Nothing muchB. Much nothingC. Not anythingD. No thing中学英语教案篇二教学目标：1、学会问价钱。

初三英语中考教案七篇

初三英语中考教案七篇初三英语中考教案七篇初三英语中考教案都有哪些？随着中国经济社会的进展，英语教学开头提倡培育复合型人才。

培育模式有“英语+专业（如英语+新闻、英语+经济）”“复语（如英法双语、英德双语）”和“主辅修”。

下面是我为大家带来的初三英语中考教案七篇，盼望大家能够喜爱！初三英语中考教案（篇3）初三英语中考教案（篇4）一、教学目标：1.语言学问目标：1)能把握以下单词：growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,besurea bout,makesure能把握以下句型：①─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.②─Howareyougoingtodothat?─I’mgoingtopracticebasketballeveryday.③Whereareyougoingtowork?④Whenareyougoingtostart?⑤I’mnotsureaboutthat.2)能了解以下语法：把握一般将来时态的构成形式;3)用一般将来时态表达将要做的事情。

2.情感态度价值观目标：每个人都有自己的幻想和对将来的准备，对于将来想要从事的职业也布满了向往。

人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发同学们的学习主动性和学习爱好，使他们更加有抱负，并为实现自己的抱负而不断努力。

二、教学重难点1.教学重点：1)学习一般将来时态的构成方式。

2)学习本课时消失的重点句型，通过在不怜悯景下运用来娴熟运用一般将来时态。

2.教学难点：用一般将来时态表达自己将来的准备。

三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所学过的一些职业的英语表达方式：teacher,nurse,doctor,basketballplayer,runner,actor,actress…2.询问同学们想要从事的职业，从而引出句型：─Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?─Iwanttobeabasketballplayer.3.同学们看幻灯片，引导同学们进行问答自己将来所喜爱的职业。

版初中英语教案全英文【8篇】

版初中英语教案全英文【优秀8篇】最新初中英语教案篇一一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。

本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

二、教学重难点教学重点：学习并掌握How do you study...? I study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pair work 和Role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

初中英语公开课教案篇二课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。

初中英语教案范本8篇

初中英语教案范本8篇各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。

下面是我给大家整理的学校英语教案范本，仅供参考盼望能够关心到大家。

学校英语教案范本篇1课时：1内容：SectionB(4)课型：写作课一.教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期方案(vacationdreams)。

题目要求同学设想一个抱负中的假期并写下准备做什么，什么时候去，准备呆多久等信息。

这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。

教材要求同学完成一篇描写假期支配的小作文。

[分析缺乏条理性]二.学情分析本节课面对初二同学，年龄处于13,14岁之间，同学学习热忱高，自信念强。

经过初一的学习，同学已经具备较好的语言基础，有肯定的词汇量和语法学问，能够进行简洁的写作。

在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并把握了现在进行时表将来的时态。

面临的主要问题是部分同学一见到英语写作就产生恐慌心理，特殊是当看到有些情境难以用英语表达出来时。

再次，同学简单轻视谋篇。

认为书面表达构思简洁，只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽”的句子就能拿高分。

其次，一些同学不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成老师布置的任务。

许多同学基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。

三.教学目标分析1.语言学问目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假支配;3.情感态度目标能在描述自己的方案和准备时，激起同学更加喜爱祖国的美妙河山。

4.学习策略目标：1.在学习中集中留意力;乐观思索;擅长记要点;2.学会科学支配自己的假期活动，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。

3.能在小组活动中乐观与他人合作，相互关心，共同完成学习任务;4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的订正;5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。

中学英语教案英文版

中学英语教案英文版中学英语教案英文版1Properties: Recorder, Overhead Projector.Teaching Objectives:1. Revise the grammar: the Adverbial Clause and the Infinitive.2. Revise the use of “who, that, which”.Language Focus: so thatThe Infinitive: to + Verb（原形）Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionCheck homework, ask some students to retell the story.III. PresentationGive the students some sentences for example to help them understand thestructure:so + adj. /adv. + that（结果）1. I am so angry that I can't say a word.2. The teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him.3. The classroom is so dirty that we must clean it.Ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give samemore sentences.1. He got up late so that he was late for school.2. He ran very fast so that he hit the electric pole.Ask the students to do some practice.IV. PracticeLook at Exercise 1, ask the students to answer the questions with so that….The answers are:1. I stayed at home so that I could go swimming when I had finished it.2. Lucy saved her money so that she could buy her mothera birthdaypresent.3. Ling Feng was going to Changsha the next week so that he could visit hissick grandmother.4. I was doing my homework so that I could ask him to help me with myphysics.5. I was looking for Lin Tao so that he could visit sick grandmother.V. PresentationGet the students to make up some sentences like:1. I don't know how to get to the station.2. She doesn't know which sweater to choose.Ask the students to pay attrition to the Infinitive. Give them moreexamples to understand better, e. g.1. I don't know what to do next.2. They don't know where to go.3. We didn't know when to start.Focus on the use of the Infinitive, then give another example:It’s very important to learn English well:To learn English well is very important.Let the students make more sentences, pay attention to the use of theInfinitive.VI. PracticeLook at Exercise 2, make sentences with partners. The answers are:1. It’s hard / easy to work out these maths problem.2. It’s exciting to watch football matches.3. It’s interesting to read history books.4. It’s hard / easy to learn foreign languages.VII. Leaning and practiceDo Exercise 3, complete the sentences using who/ that/ which. The answersare:1.which2.who3.who4.which5.who6.which7.which8.whoVIII. WorkbookDo Exercise 1, let the students translate the sentences alone then checkthe answers with the students.Answers: 1. We arc hungry. We need to buy something to eat.2. She is verybusy today. She has a lot of work to do. 3. Please be quiet!I have somethingimportant to tell you. 4. Will you please tell him to turn downthe TV a little?5. nobody knows what to do next?6. I’m going to the post office to buy a fewstamps this afternoon.For Exercise 2. Join the two parts and make the students read together.For Exercise 3. Get the students to read the story, and fill in the blanks.The answers are: which, who, who, who, whoIX. SummaryExercise in classl. 昨天他想借我的收音机.2. 我需要一些喝的东西。

中学英语一等奖的优秀教学设计

中学英语一等奖的优秀教学设计培育用英语猎取信息，与人合作的力量。

激发他们学习英语的爱好和热忱，在接近生活常态的交际中乐于仿照，敢于开口，乐观参加。

下面是我整理的一等奖中学英语的优秀教学设计5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所关心。

一等奖中学英语的优秀教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：把握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(同学活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。

(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。

Step 2 Listening(声音课件展现)让同学边听边完成听力练习 Step 3 Read and say(同学活动)依据不同的职业特点，让同学选择最好的答案来回答警察的问话。

(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。

观看后老师可让同学写对话并表演出来。

(同学活动)供应一个案情，让同学来表演过程。

Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nineo’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?” Step 4 Read and talk(展现)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让同学进行仿照练习。

初中英语课教学设计(锦集4篇)

初中英语课教学设计(锦集4篇)本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。

加强教学管理，优化课堂教学。

总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。

但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。

在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"__创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。

我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。

备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。

四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。

集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第八节课为集体备课时间。

每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。

然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。

充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2.抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。

教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。

因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。

本学期我们每周四下午第八节课定为组教研活动。

每周都有详细的活动安排，本学期共按排了六位教师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。

初三英语教案模板5篇

初三英语教案模板5篇初三英语教案模板（精选篇1）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。

本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。

通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。

二、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。

3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。

三、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。

2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write the ir own music.”四、教学难点定语从句运用五、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

六、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)七、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know?⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock……. Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a. E某plain the sentences:I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授E某plain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。

中学英语教案全英文

中学英语教案全英文中学英语教案模板全英文1Part A Let’s say, Let’s chant Part C CultureTeaching Aims :1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c3. Through the chant review the letters of ABC, traina sense of group identity.Focus Points Difficult Points :Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.Teaching Preparation:1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball2. A little blackboard with four-line format and a ball.Designing for the blackboard:panda beaver eagle kangaroo (pictures)China Canada America Australia (words)Teaching Steps:Step1. Warm –up1. Sing a song.2. Free talkT: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou.S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: Let’s play. Ok?S: Great!T: Watch out! (T throws the ball.)S: Oh, no.Make a similar dialogue with your partner.Step2.Presentation.1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters?S: 字母。

2024年初中英语教学案例(优秀8篇)

2024年初中英语教学案例（优秀8篇）初中英语教学案例篇一一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价。

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

中学英语教案模板英文3篇

中学英语教案模板英文3篇中学英语教案模板英文1Unit 16 Lesson 63Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC(2). It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lessonThe analysis of the teaching material:This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to prehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral education. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.Teaching aims:1. Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2. Ability aim: Retell the text in their own words.3. Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.Key points / Teaching important points:How to understand the text better.Teaching difficult points:1. Use your own words to retell the text.2. Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.Something about the Ss:1. The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.2. They are lack of vocabulary.3. They don’t often us e English to express themselves and municate with others.4. Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aidsBefore dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director; Combine the language structures with the language functions; Let the students receivesome moral education while they are learning the English language.Teaching method:Double activities teaching methodQuestion-and-answer activity teaching methodWatch-and-listen activityFree discussion methodPair work or individual work methodTeaching aids:1. a projector2. a tape recorder3. multimedia4. the blackboardPart 3. Teaching steps / proceduresI have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.The entire steps are:Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast reading(scanning), Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, Homework Step 1 GreetingsGreet the whole class as usual.Step 2. Revision1. Ask students some questions to revise the last lesson(show them on the screen).a. How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt. 3.5% by weight)B. What is coral? Why are corals not found in deep water?c. Why is the Dead Sea called the Dead Sea?2. Check the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people). Through this part we can consolidate what they studied yesterday, municate with others about their survery results and prepare for the new lesson.Step 3. Lead-in and preparation for readingShow them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.Purpose: Arouse the students’ interest of study.Bring in new subject: Life in the oceans.Step 4. Fast readingRead the passage as quickly as they can. I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:1. Why can living things live in such oceans around the Antarctica?2. What does the whale feed on?3. What is the difference between the sperm whale and other whales?Method: Read the text individually, use question—and—answer activity.Purpose: Improve the students’ reading ability.Understand the general idea of each paragraph.Step 5. Listening(book closed)2. True or false exercise.(on the screen)Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.Step 6. Intensive readingRead the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1. How much does a whale eat at a time?2. Do all the whales feed on small fish?3. How deep can a sperm whale dive?It is also called depth reading or study reading. It meansreading for detailed information.Purpose: Further understand the text (Train further reading ability) to find out some different sentences and details of the text.Step 7. Preparation for details of the text on the screen1. .its heart slows to half its normal speed.Slow-v. to e / make slower.2. ing sound wavePresent participle used as adverbial.3. provide sth. for sb.Provide sb. with sth.4. at a time: each time5. grow to a length of...Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using laguage.Step 8. Consolidation1. Find out the topic sentences.2. Retell the passage according to the topic sentences.Purpose: I want to know if my students understand the whole text really and if they master what I mean to tell them in this class. What’s more, I want to let them have the ability of introducing and analyzing expression. At the same time, I will write down thetopic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.Step 9. DiscussionShow them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: What are their opinions about it? In order to let them have free choice, I give them another topic: The sea is being polluted. What should they do?Purpose: I mean to give them emotional education. I give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life. I mean to make them realize: The sea is in danger!I teach them to do their best to help it and do something from now on. Everyone should do something to love and protect our home.Step 10. HomeworkWrite an article Saving the sea. I want to improve the ability of their writing. At the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.Part 4. Blackboard designUnit 16 Lesson 63Topic Sentences:1. Some living things can live in Antarctica.(what)2. The whale feeds on small fish.(what)3. The sperm whale feeds on squid.(difference)Discussion:1. The whales are in danger. What’s your opinion about it?2. The sea is being polluted. What should we do?In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.In this text, the design is not easy to write. I write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class. The discussion is of the difficulty.I want to make the design inductive, instructive and artistic.中学英语教案模板英文中学英语教案模板英文2__G __RESI、Warming-upStep one:Let’s the student listen to the tape.And review some adj. about weather.Eg:warm,cool,hot,cold.Let the students do actions while listening.Step two:Do an exercise.The teacher will ask some questions about the listen test.It's about part B read and write in grade five.Eg:What's your favourite 。

中小学英语教案模板【优秀6篇】

中小学英语教案模板【优秀6篇】英语教案模板篇一一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。

具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。

初中英语教案模板【精选6篇】

初中英语教案模板【精选6篇】中学英语教案篇一教学目标：1、会使用可数名词和不可数名词开购物单。

为后两课学习购物做准备。

2、学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…？What about…？Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。

如有条件可做一商店的模型。

是的可更加生动真实。

教学步骤：Step 1 Revision[课件展示]值日生Duty Report。

教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。

同时教师总结售货员用语和顾客用语。

A: May I help you ？B: Thank you. I want …of …，please.A: Certainly. Here you are. Is that all?B: No. And some… please.A: How many do you want?B: About…，please.Step 2 Read and act[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。

教师点击图标播放录音并让学生跟读。

让学生听录音一遍后问：Where are they?在听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?听第三遍，模仿跟读，直至练熟。

Step 4 practice[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。

有条件的班级可以让学生进行对话演练。

Step 5 Listen and answer[课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。

初中英语教学设计【优秀14篇】

初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。

教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。

本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。

他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。

经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

三、教学目标1、能够辨认字母的形。

2、能够认读本单元的。

核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

4、能够学会唱歌曲Hello。

四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

初中英语教案15篇

初中英语教案15篇学校英语教案1教学目标通过本单元教学，使同学初步学会“打招呼(Greetings)”时所使用的一些简洁用语，并要求同学尽可能在交际场合中使用。

同学要初步把握英语字母表中A～N的读音(包括升降两种语调)、书写格式(包括大、小写)，并精确认读这些字母以及大写字母的组合。

教学重点与难点1.打招呼用语(Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)Nice to meet you! 4) How are you?Fine，thank you.And you?2.句型：1)What’s your name? 2)My name is…3.听、说、读、写英语字母A～N。

教学内容分析1.本单元中重点是能初步把握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式;书写(大写和小写，笔顺，笔划)合乎规格。

2.能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。

重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

3.本单元难点应当是以下几个字母及单词的发音，提示同学不要将C[si：]读成[sei]，L[el]读成[ailu]，N[en]读成B: It is B. (It's B) 这是B。

关于询问姓名的讲解What's your name? My name is Wei Hua.此句用于询问对方的姓名。

What's 是What is 的缩写形式。

回答时用"My name is …"通常状况下，回答时可以直接说知名字。

如：—What's your name? —Ann Read.此例中完好的答句应为"My name is Ann Read."。

中国人的姓名按汉语拼音写，姓与名分开，姓在前，名字在后，首字母都分别大写。

若名字是两个字，则将两个字的汉语拼写在一起。

如：Li Lei李雷，Han Meimei韩梅梅。

初中英语说课教案初中英语说课教案优秀6篇

初中英语说课教案初中英语说课教案优秀6篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。

教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编帮助大家收集的初中英语说课教案优秀6篇，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

初中英语说课教案篇一一、说教学理念：英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者……二、说教材㈠教材概述：本单元……㈡三维目标设立：1、知识与技能⑴学会单词、短语：……；句型：……⑴提高学生交际，探究能力，培养创新精神。

2、过程与方法：以学生自主学习为基础，以一幅……图引入，……3、情感态度与价值观⑴引导学生充分认识到须……⑴培养学生的学习英语兴趣，……⑴培养团结协作精神。

㈢重点、难点基于以上分析，确定本课重点：……难点：⑴……⑴……三、说教法1、学生分析：……2、教学方法：⑴游戏教学法；⑴任务型教学法；⑴多媒体辅助教学。

四、说学法1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

2、积极参与，善于合作，培养团队精神。

3、为赢取“英语课堂较佳表现奖”而主动学习。

依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参与——合作，以及形成性评价。

五、说流程1、总体设计及依据在任务型活动中热身（8分钟）……2、教具准备：3、分步设计及依据（多媒体课件制作）Step1：在任务活动中热身活动一：chant活动二：Guessing games活动三：利用挂图……活动四：学生俩俩合作，……Step2 在任务活动中认知……Step3 在任务活动中巩固6个活动Step4 Summary……4、板书设计初中英语说课稿范例今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit 4 Topic 1 Plants and animals are impontant to us。

一、本话题的分析本话题围绕谈论和描述自然界的风光动植物及生存资源——---森林和水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级和较高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best?以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。