经济生活教材整合
《普通高中课程标准实验教科书思想政治1(必修)经济生活》教材结构分析
《普通高中课程标准实验教科书思想政治1（必修）经济生活》教材结构分析华南师范大学陈友芳第一单元生活与消费各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。
显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。
因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。
根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。
第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。
第一框“揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币是如何产生的。
原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。
这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。
以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。
面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。
于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。
《经济生活》：整合三大主体 贯通四大环节
”
“
• • • • •
一、消费者 二、劳动者 三、投资者 四、纳税人 五、经营者
”
知识 梳理
“个人”主体之四：纳税者
常考点
• 1、税收分类
“
知识点
流转税、所得税、资源税、财产税、行为税
• 纳税者需要缴纳的税种——明 确公民需要缴哪些税？
• 2、增值税和个人所得税的征税对象和计算方式
• 1、税收的性质
类型、组织机构及优势
• 企业的一般知识
• 价格变动对生产经营 的影响
• 1、调节产量 • 2、调节生产要素的投入
经营战略 自主创新
• 1、老五点
诚信：信誉、形象 规模：兼并、重组、合作 承担社会责任
• 企业的经营与发展
• 2、三主体
企业与市场：面向市场生产，尊重市场规律、规则 企业与劳动者：保护劳动者合法权益…… 企业与国家政策：利用国家宏观调控的优惠政策
知识 梳理
“个人”主体之二：劳动者
“
• • • • •
一、消费者 二、劳动者 三、投资者 四、纳税人 五、经营者
”
知识 梳理
“个人”主体之二：劳动者
常考点 知识点
• 1、劳动者是生产过程的主体；在生产力发展中起主 导作用 • 2、劳动者要全面提高个人素质和劳动技能，提高劳 动生产率，促进生产发展。 • 1、必要性
• 生产资料按贡献参与分配是否有利于缩小收
入差距？
”
新点 热点
“个人”主体之二：劳动者
• 全面认识“最低工资标准”；
• 农民工权益的保障（子女教育，社会保障，讨薪）；
• 2017年高校毕业生795万人； • 大众创业，万众创新（解决就业问题的方法之一）；
《经济生活》模块知识整合-高考政治二轮专题复习课件(人教版)
【例题4】（2023.浙江1月）某国有航天科技集团公司党委旗帜鲜明地讲政治，坚决贯彻党的路线方 针政策，确保企业发展的政治方向正确；完善党委理论学习中心组等理论学习制度，推动理论武装入 脑入心、走深走实，确保用习近平新时代中国特色社会主义思想引领企业发展；制定党建责任清单， 在每个航天发射型号工作团队设立临时党组织，激励党员践承诺、当先锋，确保党组织成为企业发展 的中流砥柱。经过不断努力，该公司党的政治优势、组织优势转化为企业的创新优势和发展优势，多 次圆满完成国家重大航天任务，为我国航天科技实现高水平自立自强作出了突出贡献。 结合材料，回答下列问题： 运用“坚持‘两个毫不动摇”相关知识，说明加强党的领导对发展壮大国有经济的意义。
【例题3】（2022.山东卷）在从“0”到“1”的原始创新成果孵化期，企业迫切需要资本支持，但 因投资风险高，融资困难。某省探索出以“国有资本战略投资”撬动社会资本、共同服务创新企业发 展的新路，通过产业政策和国有资本投资，解决了科技企业初创期社会资本不愿投、不敢投的问题， 在前瞻性战略性产业“育种育苗”，由此培育出了一大批高科技企业。该省做法取得成功的原因在于， 国有资本（ ） ①投资前瞻性战略性产业增强了国有经济的控制力 ②服务创新企业发展弥补了市场追求短期利益的缺陷 ③通过撬动社会资本推动了国有企业混合所有制改革 ④通过战略投资推动了有效市场和有为政府更好结合 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个相互联 系的环节。其中，直接生产过程是起决定作用的环节；分配和 交换是连接生产和消费的桥梁与纽带，对生产和消费有着重要 影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
决定 反作用
生产
决定 影响
消费
分配
高中政治人教版必修一《经济生活》经济知识体系整合
经济知识体系整合1.注重基础，考查能力：重点突出价格、消费、企业等经济生活核心主干知识的考查，同时坚持理论联系实际，深入考查学科思维品质，具有较强的综合性。
2.突出热点，重新理念：关注“一带一路”、中国国际进口博览会、人工智能、中国制造、降低企业税负、体育热、中国高铁“走出去”、国家玉米收储政策的变化等热点素材，贯彻新发展理念，具有强烈的时代感、时效性。
3.贴近生活，重视实践：试题贴近社会生活，引导考生拓宽视野，思考社会现实，主动灵活地应用所学知识分析和解决经济生活中的问题。
4.综合运用，导向明确：运用多种题型，综合考查学生的经济生活知识，考查学生的记忆能力、理解能力、分析能力、判断能力和推理能力等经济学科能力。
5.源于教材，高于教材：答案的设置具有明显的层次性、综合性，既体现经济生活教材基础知识，又关注时政热点、国家的宏观经济政策，需要具备相应的时政素养；还要注意知识间的内在逻辑关系，学会由此及彼的推导。
一、供给侧和需求侧1.供给和需求是相互影响和相互制约的，社会总供给和社会总需求的平衡有利于经济持续稳定健康发展。
2.生产决定消费，消费反作用于生产。
3.解决供给存在的问题，要促进产能过剩有效化解，促进产业优化重组，降低企业成本，发展战略性新兴产业和现代服务业，增加公共产品和服务供给，增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性。
4.扩大消费的措施主要有扩大有市场需求的投资、国家采取鼓励消费的政策、搞好分配和商品流通、规范市场秩序。
【典例1】阅读材料，完成下面要求。
图1中国部分行业产能利用率情况注：欧美国家一般认为产能利用率在79%～83%比较合理，产能利用率低于75%即为严重过剩。
图2近年来居民海外购物的原因分析结合材料和所学经济知识，分析现阶段我国加强供给侧结构性改革的合理性。
思路分析审设问可知，本题属于原因作用类型题，主要考查考生获取和解读材料信息的能力，以及运用相关知识分析现实问题的能力。
图1明显是生产或者供给的问题，图2显示消费的问题，针对这些问题进行改革，可运用生产与消费的辩证关系、市场调节和宏观调控、供给侧结构性改革的作用等进行分析。
高中思想政治新课程_经济生活_模块的资源整合与开发_杨琴
2013-12治学之法根据教学实践证明，有效合理地开发和利用《经济生活》模块的课程资源，能够极大地提高高中生对思想政治课程的积极性和兴趣，为高中思想政治教学打下稳固的基础。
在新课程标准下，《经济生活》模块的资源整合和开发主要有以下途径：一、整合与利用教师资源教师水平和素质的高低影响着课程资源开发的水平，在《经济生活》模块课程资源整合与开发利用中，教师资源是首要必备的。
因此，学校要根据新课程的要求，建设优秀的政治教师队伍，提高教师开发和利用课程资源的能力，成为思想政治课资源体系建设的引导者。
因此要转变教师观念，提高开发课程资源的积极性。
新课程标准下，教学要求有了巨大的转变，教师也要随之转变角色和教学理念，适应新的形势。
高中思想政治教师要充分认识到课程资源整合与开发利用的意义，积极主动地开发课程资源。
在对《经济生活》模块的新课程要求充分理解的情况下，结合具体的教学目标和教学计划，合理开发课程资源，并有效利用课程资源，在教学过程中充分利用各种资源培养学生的学习兴趣和主动学习能力，打好高中思想政治课的基础。
例如，在讲货币形成历史这一部分时，可以搜集各种各样的古币、硬币、纸币、外币等向学生展示，通过实物加深学生的印象。
二、开发和利用学生资源学生是教学的主体，一切的教学手段、课程资源最终都将落实到学生身上，因此，以学生为导向进行课程资源的整合开发并合理利用，对于提高高中思想政治课程的教学效率和质量有着重要作用。
1.掌握学生的各方面素质不同学生的情况不同，学习习惯、学习能力、学习效果也不同，对于《经济生活》模块来说，其主要内容为货币、经济、市场、生产、分配、消费等，这些内容源自生活却相对抽象，对一些学生来说接受起来很困难。
因此，教师应充分掌握学生的不同情况，根据实际来采取合适的教学手段。
2.以学生的学习兴趣为导向开发课程资源对学生的学习兴趣进行探究，根据学生的兴趣来整合课程资源，才能充分调动学生的学习积极性和主动性。
《经济生活》教材框架结构及内容概要(课件)
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第三单元“收入与分配”的逻辑结构
9课
7课
首先集中分析了 当前我们国家的 收入是如何在个 人之间进行分配 的
8课
介绍有关我国财 政收支方面的基 本知识，帮助学 生了解财政在我 国经济生活中所 起的重要作用。
告诉学生税收具备 哪些基本特征、基 本作用、纳税人和 负税人，帮助学生 认识到社会主义国 家的税收是取之于 民、用之于民，从 而树立起纳税光荣、 纳税是公民的应尽 义务等观念。
生珍惜劳动成果的情感。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系
2.各单元的内容目标体系
第一单元“生活与消费”的教学重点内容
1课
商品的含义与基 本属性；货币的 本质；货币的基 本职能；什么是 纸币；为什么要 保持人民币的币 值基本稳定。
2课
影响商品价格的因 素；决定商品价格 的因素；商品价值 量是如何决定的； 价值规律的内容及 表现形式；价格变 动对生活和生产的 影响。
11课
从指导思想、发 展战略两个方面 介绍如何促进全 面小康社会的经 济建设。
12课
首先介绍了经济全 球化 ，引导学生思 考如何应对经济全 球化趋势，使学生 体会到对外开放是 我国的长期基本国 策，我国在对外开 放过程中必须坚持 独立自主、自力更 生原则。
二、如何把握《经济生活》教材的 逻辑结构与内容目标体系 2.各单元的内容目标体系 第四单元的主要思想政治教育目标 帮助学生了解社会主义市场经济的基本特征，认识社会主义市场 经济与资本主义市场经济之间的根本不同，体会在“市场经济” 前面冠上“社会主义”是画龙点睛之举，感受社会主义市场经济 所具有的独特优势； 帮助学生牢固树立全面贯彻和落实科学发展观的观念，准确理解 科学发展观的内涵，确立把科学发展观作为我国当前各项工作指 导思想的观念，并初步培养学生把科学发展观贯彻和落实到自己 的生活工作中去； 培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，培养讲求个人信 用的品质，养成遵守和维护市场规则的意识，树立学法、懂法和 守法的良好行为习惯； 激发学生为全面建设小康社会而努力学习工作的热情；认识到对 外开放是我国的长期基本国策，树立独立自主、自力更生的精神。
经济生活教材结构分析
必修1《经济生活》教材结构分析第一单元生活与消费各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。
显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。
因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。
根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。
第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。
第一框“揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币是如何产生的。
原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。
这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。
以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。
面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。
于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。
这些构成了本框第二目“货币的基本职能”的主要内容。
今天的人们都知道，我们进行商品交换使用的都是纸币，那么这又是怎么一回事呢？在本框的第三目，我们对纸币进行了科学分析。
《经济生活》教材分析
生产要素市场
分析劳动、资本、土地等生产要素市场的供求关系和价格决定。
消费者行为与生产者行为
探讨消费者和生产者的决策过程及其在市场中的互动。
国际经济学
国际贸易
分析比较优势、贸易壁垒、自由贸易区等国际贸易现象和问题。
国际金融
研究汇率制度、国际收支、国际货币体系等国际金融问
在教材中加入实际的经济案例，引导学生运用所 学知识分析实际问题。
加强实验环节
设计经济学实验，让学生在实践中体验和理解经 济学原理。
培养应用能力
强调对学生经济学应用能力的培养，提高他们在 实际工作中运用经济学知识解决问题的能力。
THANKS
感谢观看
评价与反馈
教师和学生应定期对教材的使用效果 进行评价和反馈，以便不断完善和提 高学习效果。
05
教材的改进建议
内容更新与完善
更新数据和案例
确保教材内容与当前经济形势和 最新数据保持一致，增加最新的 案例分析，使教材更具现实意义。
增加政策解读
针对当前经济政策进行深入解读， 帮助学生更好地理解政策背景和影 响。
结构清晰
注重实践
教材的章节安排合理，逻辑清晰，有助于 学生系统地掌握知识。
教材强调理论与实践相结合，通过各种实 践活动帮助学生将所学知识运用到实际生 活中。
缺点分析
部分内容过时
由于经济形势的不断变化，教 材中的部分内容可能已经过时
，需要更新。
理论深度不够
对于一些深层次的经济理论， 教材可能没有涉及或只是简单 介绍，不能满足部分学生的学 习需求。
《经济生活》教材分 析
目录
关于《经济生活》与《政治生活》主体的一些整合
关于《经济生活》与《政治生活》主体的一些整合《经济生活》国家对内(为什么/怎么办)①要（有利于）落实科学发展观；有利于全面实现小康社会的目标，有利于构建和谐社会。
（“1观、1康、1和谐”）②要（有利于）深化重点领域和关键环节改革，努力实现新的突破。
要（有利于）大力发展生产力。
要（有利于）着力改善民生，促进社会事业发展，让全体人民共享改革发展成果。
（“1改、1生、1共享”）③要（有利于）加快转变经济发展方式，推进产业结构的优化升级。
（“1方式、1升级）（“1道路、1方针、3转变）④要（有利于）加快建设资源节约型环境友好型社会、提高生态文明水平，要（有利于）大力发展循环经济，加强资源节约和管理，增强可持续发展能力。
（“1社会、1循环经济、1能力）⑤要（有利于）统筹城乡发展，缩小城乡差距，加快城乡一体化，提高人民生活水平，实现共同富裕；⑥要（有利于）统筹区域发展；促进经济合作交流，实现生产要素合理流动和经济互补；增强区域竞争力。
（“2统筹”）⑦要（有利于）坚持和完善公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度；要（有利于）大力发展非公有制。
⑧要（有利于）坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，要（有利于）处理好效率与公平的关系，初次分配要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。
⑨要（有利于）完善劳动合同制度。
要（有利于）努力扩大就业和再就业。
⑩要（有利于）建全和完善社会保障制度。
（“4个制度、尤其一个关系”）要（有利于）充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，优化资源配置；要（有利于）综合运用经济法律行政手段加强和改善宏观调控。
从而促进经济发展。
要（有利于）整顿和规范市场经济秩序。
（“2只手、1秩序”）要（有利于）实现经济、社会与环境协调发展。
企业(为什么/怎么办?)①要（有利于）面向市场，掌握市场信息，遵循价值规律，调整产品结构，以较少的资源，较低的成本，生产更多的适销对路的商品。
②要（有利于）注重自主创新，依靠科技和管理，提高经济效益；进行技术开发和创新（自主创新），建设创新型企业。
经济生活最后整合
《经济生活》模块知识专题【宏观解读】《经济生活》以发展社会主义市场经济为核心统领生产、分配、交换与消费各个经济活动。
我们可以建立以“社会主义市场经济”为核心概念的宏观知识体系，如下图：该模块的基本逻辑结构是：在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上，从事生产什么、怎样生产、为谁生产等经济活动，在科学发展观的统领下全面建设小康社会，促进国民经济又好又快发展。
第一单元“生活与消费”，回答的是“生产什么”的问题，逻辑脉络是：消费的两个基本条件（货币、价格）——影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观。
本单元备考复习要注意以下问题：1.把握三个重点：纸币与通货膨胀、价格变动对生产生活的影响、影响消费的因素；2.突破两个难点：价值量与劳动生产率的关系、货币、物价、收入、分配与消费的关系，正确图以上关系解。
3.理顺一条主线：抓住人民生活（消费）水平这一主线。
第二单元“生产劳动与经营”，回答的是“怎样生产”的问题，逻辑脉络是：消费离不开生产——社会主义必须大力发展生产——社会主义生产的基本经济制度背景——创造财富的主体与主要场所——为创造财富所进行的投融资。
本单元备考复习要注意的问题：为了落实影响我国生产发展的制度保证、微观主体、劳动力因素、资金因素四大因素，必须准确理解一对关系，即生产与消费的关系、掌握好两组对比，即各种所有制经济的对比、各种投资方式的对比。
此外，要注意本专题与其他专题知识的联系，如分配制度、又好又快、宏观调控等；要注意与企业发展、居民生活以及国家政策有关的时政热点的联系。
第三单元“收入与分配”，回答的是“为谁生产”的问题，考虑的是财富创造出来之后如何进行分配。
逻辑脉络是：国民收入是如何在个人之间进行分配的，国家是如何参与收入分配的。
以生产要素所有者、收入获得者、国家管理者等各种角色和身份明确分配方式、分配制度、分配原则、财政税收等。
本单元备考复习要注意的问题：涉及分配的知识比较多和杂，需要归类掌握，如深入把握公平、财政、税收等基本概念，区分分配方式、初次分配与再分配、财政收支的形式和用途、税收的基本特征、违反税法的行为；理解经济与财政、效率与公平等关系；注意收入分配公平与消费、生产、国家宏观调控、落实科学发展观等知识之间的内在联系。
经济生活模块整合..
市场竞争能够推动科学技术和经营管理进步，促进劳动 生产率提高和资源有效利用 缺陷：市场调节具有自发性、盲目性、滞后性的弊 端。单纯的生产调节，会导致资源配置效率低下、资源 浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分 配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重两极分化。 宏观调控 原因：①市场在资源配置中起决定性作用，但是市 场调节有弱点和缺陷，需要国家的宏观调控 ②社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消 灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕 ③社会主义生产的目的是满足人民日益增长的物质 和文化生活的需要 ④础上，综合运用经济手段、法 律手段和必要的行政手段进行宏观调控，促进国民经济 持续健康发展 ②坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度 ③坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的 分配制度，健全生产要素按贡献参与分配的原则，初次 分配和再分配都要注重公平，处理好效率与公平的关系 ④充分发挥财政、税收的巨大作用，采用适当的财政 政策和货币政策调节经济 ⑤完善市场经济体制，建立统一开放、竞争有序的市 场体系 ⑥建立健全社会保障体系，保障人民基本生活需要， 维护社会稳定
二、以“消费”为主题归纳总结相关知识点 1.影响消费的因素 客观因素： ⑴根本因素是经济发展水平 ⑵生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、 质量和水平，生产为消费创造动力 ⑶居民收入：收入是消费的前提和基础。 ①可支配收入：当前可支配收入越多，消费量 就越大；反之，消费量就越小。 ②收入预期： 对未来收入有乐观预期，预支将来收入的可能性 就打；反之，预支将来收入的可能性就越小 ③收入差距：收入差距缩小，总体消费水平会 提高；反之，总体消费水平会降低
①制造业是我国国民经济的支柱，关系着我国竞争力的提高， 是我国建设世界强国的必由之路。当前，我国制造业“大而不 强”，存在自主创新能力不足等问题，制约着我国制造业的发展。 国务院重视制造业的发展，有利于转变经济发展方式，推进产业 结构的优化升级，实现稳增长和调结构的目标，使我国制造业和 经济发展度过“爬坡过坎”的关键时期。（6分） ②国家要加大对制造业的政策扶持，如加大财政扶持、减免 税收、信贷支持等； 推动制造业行业参与国际竞争，在竞争中提高发展水平； 促进制造业企业依靠科技，加强管理，提高竞争力； 推动制造业通过联合、兼并或重组，增强竞争力； 推动各种所有制经济共同发展，促进制造业企业发展混合所 有制，发挥各种资本的作用； 引导制造业企业通过股权激励，激发员工积极性，吸引和培 养人才。（回答任意三点，给6分。从其他角度回答，言之成理都 可酌情给分）
经济生活整合
市 场 经 济
国际环境
社会环境
经济全球化
对外开放
整合二
经济活动的三大主体
●国家的经济活动
●企业的经济活动
●个人的经济活动
国家的经济活动
• 一、国家与生产活动
• 核心问题：国家怎样组织生产？ • 1、内部环境（经济制度和经济体制） • 2、外部环境（经济全球化）
• 二、国家与分配活动
• 核心问题：国家分配为什么要参与分配？如何分配？ • 1、坚持社会主义分配制度，处理好效率与公平的关系
• 2、初次分配中如何注重公平？
• 三、企业与交换活动
• 核心问题：商品交换如何顺利实现？ • 1、生产适销对路的产品——商品的基本属性 • 2、遵守市场交易的规则——市场秩序
• 四、企业与消费活动
• 核心问题：生产与消费的关系、企业消费的表现、
企业消费的意义 • 1、生产与消费的辩证关系 • 2、企业消费行为的表现——企业购买（资源配置） • 3、投资需求和消费需求
供给的关系）
• 2、扩大内需
企业的生产活动
• 一、企业的生产活动
• 核心问题：企业为什么要生产？如何组织 生产？ • 1、生产什么——价格机制与市场机制 • 2、怎样生产——公司的经营与发展 • 3、由谁生产——劳动者就业与维权
• 二、企业与分配活动
• 核心问题：如何处理效率与公平的关系？
• 1、效率与公平的关系？
为何生产
如何生产
载体：企业 主体：劳动者
讲生产经营，强调 劳动光荣，尊重劳动、 尊重知识、尊重人才、 尊重创造，强调劳动者 的权利意识和义务
生产
制度保障
需要：资金
讲基本经济制度， 强调对国家基本制度的 认同，爱我们的国家， 拥护社会主义
重新整合经济生活教材内容的思考
重新整合经济生活教材内容的思考作者：谢伟李仙花来源：《中学教学参考·上旬》 2017年第6期［摘要］现行经济生活教材虽为佳品，但也有不如人意之处，如其对理论逻辑注意不够，对经济发展的决定因素与路径选择的阐述不够清晰，讲述各种经济角色必须掌握的知识不够集中。
重新整合经济生活教材内容的基本思路：将理论性相对较强的一部分经济学原理集中讲述；更加明确地揭示我国经济发展的决定因素与路径选择；将各种经济角色的必备知识集中讲述。
［关键词］经济生活；理论逻辑；发展路径；经济角色［中图分类号］G633.2［文献标识码］A［文章编号］16746058（2017）16004802在所有的课程资源里，教师与教材无疑是最为重要的资源。
教材是承载课程目标具体要求的文本资料，对学生学习本门课程所起的作用，是其他所有的文本资料都无法企及的。
现行经济生活教材系根据教育部在21世纪初发布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》编写而成，已经使用了十多年的时间，其精粹所在与不足之处均已充分显露。
充分发挥教师的主观能动性，对教材进行适度整合，方可尽扬其长而力避其短，更好地做到物尽其用。
一、现行经济生活教材的瑕疵所在毫无疑问，现行经济生活教材可谓佳品，但是，用辩证法的观点来看，十全十美之物毕竟不存在，教材也一样。
笔者个人就觉得，现行经济生活教材在以下几方面存在瑕疵。
1.教材内容的结构强调生活逻辑甚足，而对理论逻辑顾及不够根据教育部颁布的课程标准，思想政治学科的课程模块要求将理论逻辑与生活逻辑有机地结合起来，现行经济生活教材对生活逻辑给予了充分的重视。
从微观来看，几乎所有知识的问题情境都从学生的日常生活经验出发来设计；从宏观来看，教材的知识结构也高度地生活化了，纵观其内容，依次讲述的是：生活与消费，生产、劳动与经营，收入与分配，发展社会主义市场经济。
这样的宏观安排，从生活逻辑的角度来看，确实是非常不错的选择，但是，如果从理论逻辑的角度来看，则无疑是很大程度地碎片化了。
经济与生活整合1
《经济与生活》【重点知识整合】一、关于价格问题：(价值规律的内容),价格是价值的货币表现社会必要劳动时间社会劳动生产率（根本原因、决定因素）（1）价格由市场形成供不应求（卖方市场），价格上涨价格与（价值规律的表现形式）供求供过于求（买方市场），价格下跌互相影响相互制约注：价格除了由市场形成外，还受其它因素的影响。
生活——价格的变动会影响人们的购买力(注意看书)价格的变动会引起需求量的变动不同的商品（生活必需品、高档耐用品）反映不同（2）价格变动带来的影响替代品、互补商品调节生产生产——提高劳动生产率体现了市场的调节作用生产适销对路的高质量产品（注意与p79知识的结合）（3）价格由市场形成、价格变动带来的影响（市场的调节作用）实质上体现的是价值规律的要求市场的调节作用本身有其局限性，主要是自发性、盲目性、滞后性，只有形成公平、公正的市场秩序，形成统一开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。
要规范市场秩序①依赖市场规则来维护（市场交易原则、诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件，形成以道德为支撑、以法律为保障的社会信用制度是规范市场秩序的治本之策）市场经济是信用的经济、道德的经济、法制的经济②加强国家的宏观调控（三个手段）通货膨胀（4）社会物价总体水平的涨落，反映了社会总供给与总需求不平衡，会导致需要国家运用各种手段宏观调控（目标、意义、手段等）通货紧缩（5）我国社会主义市场经济的基本特征（区别于其它国家的市场经济）坚持公有制的主体地位以共同富裕为根本目标（体现社会主义的本质）能够实行强有力的宏观调控（意义）二、关于消费问题生产的决定消费（四点）1、生产与消费的关系消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展（具体作用见p29）扩大内需特别是消费需求（还是科学发展，又好又快的要求P89）①根本因素是经济发展发展生产力，保持经济的稳定增长，增加就业，可支配收入增加居民收入②收入是前提和基础未来收入预期建立完善社会保障体系，增强预期消费的信心2、影响消费的因素收入差距的大小理顺分配关系，收入分配公平③物价水平加强宏观调控，保持物价稳定④消费心理和消费观培养健康的消费心理，树立正确的消费观，做理智的消费者如何提高我国人民的消费水平①大力发展生产力，保持经济的稳定增长，增加就业，增加居民收入②建立完善社会保障体系，强预期消费的信心③理顺分配关系，完善收入分配制度，缩小（城乡、区域等）居民收入差距，实现社会公平(P61-63)④加强宏观调控，保持物价稳定①培养健康的消费心理，树立正确的消费观，做理智的消费者三、关于收入分配公平问题（个人消费品）1、党和国家为什么十分重视收入分配公平问题①是社会主义本质的内在要求②是社会主义分配原则的体现③有助于协调人们之间的经济利益关系，缩小收入差距，实现共同富裕，全面建设小康社会，社会稳定，实现社会和谐，落实科学发展观④公平是提高经济效率的保证。
《经济生活》整合
•《经济生活》整合••指导思想------以经济学基本理论为依据，以经济活动四环节为主要内容，以内在联系为线索，加强对知识与教材的整合，提升把握教材与知识的立体感。
有些方面会与教材的顺序不完全一致••知识整合之------经济生活：••一、生产：••（一）社会主义的生产目的（更加幸福、更有尊严；人权）••（二）再生产••（三）生产与消费的关系••（四）大力发展生产力••1、地位------是社会主义的根本任务••2、为什么••（1）原因：（2 ）意义：••3、怎样发展生产力••（1）坚持党的基本路线以经济建设为中心（一个中心）••（2）通过改革，调整生产关系与生产力、上层建筑与经济基础不相适应的部分（两个调整）••（3）通过改革，实现社会主义的自我完善和发展••（4）通过改革，完善各项基本制度（改革与完善）••第一，完善我国的基本经济制度••1、是什么•2、为什么•3、怎样做••第二，完善我国的企业制度••1、企业定义•2、企业地位•3、企业种类••4、企业主要、典型的组织形式（1）公司的定义••（2）公司的形式（种类）••（3）公司的组织机构---决策、执行、监督••（4）公司制的优点••（5）公司制以外的其他企业形式---个人独资企业、合伙企业等••（6）公司的经营••①定义•②公司怎样经营••a制定正确的经营战略••b依靠科技进步、科学管理等手段，形成竞争优势••c诚信经营，树立良好的信誉和企业形象，它是企业的无形资产，是企业的竞争优势，关系到企业的成败。
诚信是市场经济运行的必要条件,是良好的道德风尚；诚信缺失会导致市场秩序混乱、投资不足、交易萎缩、经济衰退. “企业家身上应该流淌着道德的血液”；加强信用监督机制和诚信教育••d实施企业兼并（优并劣）、联合（强强）可扩大优势企业规模，增强实力，优带劣、劣转优，提高资源利用率，促进经济发展••e实施企业破产，可强化企业风险意识，促使企业改善管理，提高竞争力，优化资源配置，优化产业结构••f提高企业经营者和劳动者的素质及技能，具有人力资源优势••h加快经济发展方式转变，由粗放向集约转变；优化经济结构、产品结构、产地结构、市场结构、投资结构等••K依法经营、依法维权，实施“走出去”战略••s提升企业的文化含量，实现经济效益和社会效益的统一••第三，完善劳动就业制度••1、什么是劳动•2、劳动最光荣••3、劳动和就业的意义••（1）民生之本、获报酬，生活水平••（2）再生产劳动力，实现价值，人全面发展••（3）精神和物质财富，是人类进步的源泉••（4）更加幸福、更有尊严••4、当前我国的就业形势••（1）是什么---严峻（2）为什么•a（人多）•b（素质不高）•c（市场不完善）•d（信息不畅通）•e（结构不合理）（3）怎样做••①国家---发展经济，就业环境，就业政策，给予就业补贴等优惠政策••②企业---积极吸纳劳动力，为国家和百姓分担••③劳动者---要树立正确的择业观---自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观；提倡自主创业；择业时既要符合自身的实际，又要符合国家和社会的需要••5、依法维护劳动者的权益••（1）劳动者的权利••（2）劳动者权利和义务的关系••（3）如何维权••第四，搞好绿色生产••1、发展绿色产业。
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经济生活教材整合第一单元生活与消费第一课神奇的货币【高频考点呈现】1、商品的含义及基本属性的含义和关系2、货币的含义与本质3、货币的基本职能含义4、商品流通含义5、纸币的含义及发行规律，货币的流通规律6、货币的贬值率、物价上涨率7、通货膨胀、通货紧缩含义 8本币升值、贬值的影响【基础知识构建】【重点知识解读、记忆】①含义：用于交换的劳动产品②两个基本属性：使用价值和价值。
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性。
商品的价值:是凝结在商品中的无差别的人类劳动关系①商品是使用价值和价值的统一体。
②使用价值是价值的物质承担者③无论是商品生产者还是消费者都不能同时占有价值和使用价值。
①概念：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品②本质：一般等价物两个基本职能：价值尺度：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：商品价值的货币表现流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。
商品流通：以货币为媒介的商品交换其他职能: 贮藏手段支付手段世界货币注意：货币只有在执行价值尺度时需要观念中的货币；其他都为现实的货币特别提示判断货币的常用职能①价值尺度：多用“标价”、“价格”等词语。
②流通手段：多用“购买”、“买卖”等词语。
③贮藏手段：多用“保存”、“退出流通领域”等词语。
④支付手段：多用“赊销赊购”、“还债”、“利息”、“税款”“工资”等词语。
①含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。
②纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度③货币流通规律：流通中所需要的货币量 = 商品的价格总额（即待售商品的数量×价格水平） /货币流通速度•发行的货币量- 所需要的货币量货币的贬值率 =发行的货币量发行的货币量 - 所需要的货币量物价上涨率=所需要的货币量④通货膨胀指的是经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。
如果纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，会引起物价上涨，影响人民的生活或社会经济秩序。
⑤通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为物价全面、持续的下跌的经济现象。
通常伴随着经济衰退。
⑥信用卡的优点：信用卡集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全。
5.外汇和汇率的含义①外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段(注意：外币不一定都是外汇。
当前，在国际市场上用于国际结算的主要是美元、英镑、欧元、日元等一些发达国家的货币。
)外汇包括外国货币、外币有价证券、外币支付凭证、其他外汇资产等。
②汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率①出口减少，进口增加；②外资投资成本增加；③导致国内生产下降、失业增加；④本国外汇储备贬值，但有利于偿还外债；⑤有利于本国企业走出去①出口增加，进口减少；②外资投资成本降低；③增强本国产品的国际竞争力④本国消费相对便宜，外国游客增加。
第二课：多变的价格（1250张）【高频考点呈现】1．供求关系对价格的影响 2．价值与价格的关系3．商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定 4．价值规律的基本内容及其表现形式5．价格变动对人们生活和生产的影响【基础知识构建】供求影响价格（供求与价格相互影响）一影响价格的因素价值决定价格多变的价格①对人们生活的影响二价格变动的影响②对人们生产的影响【重点知识解读、记忆】①供求影响价格：供不应求，价格升高供过于求，价格降低②价值决定价格：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现其它因素：③纸币发行量④货币本身的币值（反比）⑤国家宏观调控政策⑥市场自发性个别劳动时间：各个生产者或某企业生产同类商品所用时间社会必要劳动时间：某一国家、某一部门、某一行业，绝大部分同类商品的生产时间个别劳动生产率：某个生产者或企业的劳动效率社会劳动生产率：某一国、某个部门或行业的劳动生产率原来价值量现在价值量=现在社会劳动生产率价值总量= 单位商品的价值量商品的数量①价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比，价值总量此两者无关②价值量与个别劳动时间，个别劳动生产率无关。
价值总量与个别劳动时间成反比与个别劳动生产率成正比①内容：商品价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
（注：正确认识等价交换第一，等价是指价值量相等。
货币产生以前，等价交换要求交换的商品的价值量相等；货币产生以后，等价交换要求价格和价值相符。
第二，等价交换并非指商品交换的个别场合，而是从商品交换的总过程来讲的，指的是商品的平均价格和价值相符。
第三，等价交换在存在于商品交换领域，而不能适用于社会生活领域）②表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动（1）对人们生活的影响：①、一般地，价格上升，人们会减少对它的需求；价格下跌，会增加对它的需求。
②、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同。
价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。
③、价格的变动会影响相关商品的消费需求。
某商品价格上升，该商品需求会减少，其替代品的需求会增加，其互补商品的需求会减少。
（2）对生产经营的影响：①是调节产量②调节生产要素分配5、生产生活中的价格变动曲线生活必需品第三课：多彩的消费（1250张）【高频考点呈现】1、影响消费水平的因素2、如何提高居民的消费水平；3消费结构的含义、恩格尔系数的含义4消费心理有哪些5、树立正确的消费观的内容【基础知识构建】影响物价总水平因素主要因素当前可支配收入居民收入未来预期收入（消费基础）社会收入差距消消费按交易方式：类型按消费目的：费消费结构：与消费水平的关系、恩格尔系数（定义、变化的含义）▲消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理（不健康）、求实心理（理智）▲正确的消费原则绿色消费（含义、特征、意义）、艰苦奋斗（原因）▲【重点知识解读、记忆】（1）、经济发展水平是影响居民消费的根本因素；(2)、收入是消费的基础和前提①当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量越大；②居民收入水平不仅受当前可支配收入的影响，而且受未来收入预期的影响；③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切关系；(3)、物价的变动会影响人们的购买力。
（4）消费者的心理以及消费观念（1）经济发展水平是影响居民消费的根本因素；收入是消费的基础和前提，必须发展生产，保持经济的稳定增长，促进就业，增加居民收入（2）消费水平也受未来预期收入的影响，完善社会保障制度，增强人们的消费预期（3）收入差距也会影响社会总体消费水平，完善我国的分配制度，缩小收入差距（4）物价水平也是影响消费的重要因素，加强宏观调控，稳定物价（5）消费者要树立正确的消费观（6）商家要提供优质的商品和服务。
3、消费的类型：按交易方式：①钱货两清②贷款消费③租赁消费：①生存资料消费②发展资料消费③享受资料消费（1）消费心理：①从众心理②求异心理③攀比心理④求实心理（2）正确消费的原则：①量入为出，适度消费②避免盲从，理性消费③保护环境，绿色消费（主旨：保护消费者健康和节约资源核心：可持续性消费）④勤俭节约，艰苦奋斗第四课生产与经济制度【高频考点呈现】1、生产与消费的关系2如何发展生产力2、我国基本经济制度是什么？3、公有制的地位及主体地位的体现5、非公有制经济的地位及作用（1）生产决定消费：①生产决定消费的对象②生产决定消费的方式③生产决定消费的质量和水平④生产为消费创造动力（2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
①消费是生产的目的。
生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。
②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；③消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。
①必须坚持发展是硬道理的战略思想②以经济建设为中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展。
③实施人才强国战略，全面提高劳动者素质。
④实施科教兴国战略，必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。
⑤全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，推动经济社会持续健康发生产资料公有制：社会主义的根本经济特征；社会主义经济制度的基础；国民经济的主体；公有制主体地位的体现①公有资产在社会总资产中占优势，就全国而言。
②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用国有经济：国民经济支柱；它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用主导作用主要体现在控制力①控制国民经济的发展方向、运行态势和重要稀缺资源②要在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位。
集体经济：社会主义公有制经济的重要组成部分；非公有制经济：（1）地位：社会主义市场经济的重要组成部分（2）作用：支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作（1（2（1）适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况.(根本原因)(2)符合社会主义的本质要求.(3)实践证明，它有利于促进生产力发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民生活水平（3）如何坚持？①毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位,发挥国有经济的主导作用,不断增强国有经济活力,控制力,影响力.②必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力.③国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素,公开公平公正参与市场竞争,同等受到法律保护,依法监管各种所有制经济。
第五课企业与劳动者（1250张）【高频考点呈现】1、现代企业的组织形式；公司的类型；公司的组织形式；公司经营与公司发展；企业兼并和破产；2、劳动与就业；劳动与就业；劳动光荣，树立正确的择业观念；维护劳动者权益【基础知识构建】1）地位:市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞，2）含义:企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织公司制是现代企业主要的典型的组织形式。
3）公司的组织机构4）公司的组织机构优点：权责明确、互相制衡，提高公司的动作效率和管理的科学性5）经营目的：公司经营的直接目的是利润，利润表现为企业的经营收入与生产经营成本之间的差额。
(1)企业要制定正确的经营战略。
(2)企业要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
(3)企业要诚信经营，树立良好的信誉和形象。
(4)通过兼并、强强联合，实现优势互补，优化资源配置，实现适度规模经营，提高竞争力(5)遵循价值规律的要求面向市场，推动产品结构调整，生产适销对路的高质量产品。
(6)企业要贯彻落实科学发展观，转变经济发展方式，调整优化产品结构，走新型工业化道路。
加强能源资源节约和生态环境保护，增强自己的可持续发展能力。
(7)坚持“引进来”与“走出去”相结合，利用国内国际两种资源，两个市场。