人教版选修1《菊花的组织培养》学案
课题1菊花的组织培养学案人教版选修
课题1 菊花的组织培养目标导航 1.了解植物组织培养技术在生产中的应用和MS 固体培养基的配方。
2.熟悉植物组织培养的基本过程和影响植物组织培养的因素。
3.理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。
一、基础知识1．植物组织培养的基本过程(1)细胞全能性的表达：________的植物组织或细胞，在一定的____________、________和________________的作用下，发育成完整植株的过程。
(2)细胞分化：在植物的________过程中，细胞在________、________和____________上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
(3)植物组织培养的基本过程离体的植物器官、组织或细胞(又叫________)――→ 愈伤组织――→ 胚状体、丛芽等――→ 生长 新个体①愈伤组织的特点：细胞________________，是一群________________的呈________________的薄壁细胞。
②脱分化(去分化)：由____________的植物组织或细胞产生____________的过程。
③再分化：由________________________重新分化成根或芽等器官的过程。
(4)条件：________的植物组织或细胞，在一定的________、________和其他外界条件的作用下就可能表现出全能性，发育成完整植株。
离体的植物组织或细胞叫做________。
2．影响植物组织培养的因素(1)培养材料的影响：不同的植物组织，培养的难易程度____________。
对于同一种植物材料，材料的________、________________等也会影响实验结果。
因此菊花的组织培养，一般选择________________的茎________部________的侧枝。
(2)营养物质的影响：常用的________培养基，主要成分包括____________、____________、________以及蔗糖等。
人教版选修1 菊花的组织培养 学案
课堂探究探究点一植物的组织培养·问题导引·“黄帝手植柏”位于陕西省黄陵县黄帝陵景区内，相传为“人文始祖”轩辕黄帝所亲植，距今已有5 000多年树龄。
然而近年来，受树龄老化、生理机能下降、土壤板结等因素影响，古柏生长日趋衰弱。
国家林业局、陕西省林业厅等单位联合启动实施了“黄帝手植柏”扩繁保护工程。
实验一般通过“微型温室扦插”和“植物组织培养”两种方式进行，但由于“黄帝手植柏”树龄太大，各项生理机能严重不足，“微型温室扦插”的成活率十分低，只能通过“植物组织培养”方式实现其无性繁殖。
你了解什么是植物的组织培养吗？提示：植物的组织培养是用离体的组织、器官培养成完整个体的过程。
〃名师精讲〃植物的组织培养1．植物组织培养的概念：指植物的离体部分(包括任何器官、组织、细胞或原生质体)在人工控制的培养基及环境条件(温度及光照)下，得以生长和分化成完整植株的一种无菌培养技术。
2．植物组织培养的理论基础：细胞的全能性，即已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。
因为生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质。
3．植物细胞全能性表达的条件(1)离体状态。
(2)无菌操作(防止杂菌污染)。
(3)适宜物质的诱导和调节(激素主要是生长素、细胞分裂素等)。
【例题1】下列实例中能体现细胞全能性的是（）①用培养基培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖③用单个烟草组织培育出了可育的完整植株A．①②B．①③C．②③D．①②③解析：①和③都属于已分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。
植物用种子繁殖后代，实际上是由种子的胚，通过细胞的增殖和分化发育成新个体，种子的胚就是一个小植物体，因此不能体现细胞全能性。
答案：B方法点拨细胞的全能性是已分化的细胞发育为完整个体，即细胞→个体。
种子的胚发育为个体或营养器官的无性繁殖(如枝条扦插)不属于植物组织培养的范畴。
变式训练1 下列属于植物的微型繁殖技术(植物组织培养)的是（）A．兰花的茎尖组织培育成兰花幼苗B．水稻种子萌发并长成新个体C．扦插的葡萄枝长成新个体D．柳树芽发育成枝条解析：解答本题需要从两个方面入手，首先，水稻种子萌发并长成新个体、柳树芽发育成枝条均属于个体发育部分；其次，扦插的葡萄枝长成新个体属于无性生殖中的营养生殖。
菊花的组织培养教学设计-高二下学期生物人教版选修1
教学设计课题：菊花的组织培养课题：菊花的组织培养教学分析：（1）教材分析《菊花的组织培养》是高中生物（人教版）选修一《生物技术实践》专题3课题1的内容，课标要求尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
需要以专题2中的培养基配制方法和无菌操作技术为基础。
在教学过程中，由于学校硬件原因造成本实验难以操作，因此教学和实验内容主要在课堂利用多媒体展现,通过问题探究形式的教学方法加深学生的理解和激发学生的学习兴趣。
（2）学情分析学生已学习完专题1“微生物的培养与应用”，对培养基配制、无菌操作技术有一定基础；已修完必修课一二三模块，具有该课题的相关理论知识，如细胞的分化、细胞的全能性、植物激素的调节作用等。
教学目标：1.知识与技能：①熟悉植物组织培养的基本过程。
②说出植物组织培养的基本原理，③理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化④简述影响植物组织培养的各种因素2.过程与方法：①尝试培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽等基本操作技术。
②分析MS培养基的成分，比较微生物培养基与MS培养基的配方的区别3.情感态度与价值观：关注学生科学态度的教育，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
教学重点：①植物组织培养的基本过程②植物组织培养过程中使用的无菌技术教学难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术教具准备：多媒体，课件教学方法：启发引导——自主学习，合作探究的教学方法课型：新课型课时安排：1课时教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入课题多媒体投影：多个品种的菊花对美的追求→花卉的培育→种子繁殖的培育周期长→实现植物快速繁殖的技术：植物组织培养创设情境导入新课师生互动，推进新课一．基础知识（一）植物组织培养的基本过程预习（1）试总结植物组织培养的一般过程（用流阅读课本32-33页有关内容，完成对基础培养学生自主学习，获取知基础知识程图表示）（2）找出并理解概念：•脱分化，再分化；细胞分化（3）说出愈伤组织的特点（4）回忆必修1的内容，你能说出植物组织培养所依据的原理吗？知识的预习识。
高中生物选修1教学设计14：3.1 菊花的组织培养教案
菊花的组织培养我说课的内容是《菊花的组织培养》，主要包括教材分析、学情分析、考情分析、教学目标、教学重难点突破等几个部分(首先谈谈我对教材的理解)一、教材分析《菊花的组织培养》是人教版高中生物选修一，属于生物技术在其他方面应用范畴。
主要内容是植物组织培养的基本原理和过程。
它是在学生学习了细胞分化、育种及微生物的培养等知识的基础上进行的，也为月季的花药培养的学习奠定了基础，因此有着承前启后的作用。
(下面，谈谈我对本节课所面对的学习对象的特点)二、学情分析高二的学生已学完必修的三本教材，具有该课题的相关理论知识，如细胞的分化、细胞的全能性、植物激素的调节作用等。
经过之前的学习，已经储备了一定的生物知识，且认知能力也有所提升，但他们思维的连续性和逻辑性不强，自主设计实验意识薄弱，故本节课采用启发和引导的探究方式实施教学，锻炼他们的逻辑思维能力，增强设计实验能力。
三、考情分析近几年高考对该部分内容的考查频率逐渐走高，命题形式以简答题为主，选择题也有所呈现。
命题主要以植物组织培养为材料背景考查了植物组织培养过程以及涉及的MS培养基及消毒灭菌的相关的知识。
(根据新课标理念，教材特点，学生的认知能力，我确定如下为教学目标)四、教学目标1、能记住细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化。
2、能简述植物组织培养的基本过程，并掌握影响植物组织培养的因素。
3、能掌握和运用外植体的消毒、接种、培养等方法。
(基于以上我对教材、学情、考情、教学目标的分析，我确定如下为本节课的教学重难点)五、教学重难点学习重点：植物组织培养基本原理及过程。
学习难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。
(为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用以下教学方法)六、教学方法教法：问题导学法、多媒体教学法、读书指导法、任务驱动法。
(德国教育学家第斯多惠说过：一个差的教师只会奉送真理，而好的教师教会学生发现真理。
)学法：自主探究法、合作交流法。
高中生物3.1菊花的组织培养导学案人教版选修1
3.1菊花的组织培养导学案【学习目标】1.说明植物组织培养的基本原理，进行菊花或其它植物组织培养。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【自主学习】一．植物组织培养的基本过程1．细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在________、_________和_________上都会出现___________差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
2．过程总结： _____________ ___________ 试管苗 完整的植物体（注意：脱分化、再分化、愈伤组织三个概念）（1）愈伤组织（callus ），原指植物在受伤之后于伤口表面形成的一团薄壁细胞．在组织培养中，则是指在人工培养基上由外植体组织的增生细胞产生的一团排列_________而无_________，高度________化的呈_________状态的_________细胞。
阅读材料：①植物细胞可以摆脱原来的遗传控制和生理制约，在一定条件下，发生回复变化，从而失去分化状态，变为分生细胞，实现脱分化过程。
②植物细胞的全能性，可以脱分化之后再次分化为完整的植株，几乎所有高等植物的各种器官离体后都可以脱分化。
③脱分化后的细胞经过连续的有丝分裂，形成愈伤组织。
（2）脱分化：____________________________________________________________(3) 再分化：_____________________________________________________________二．影响植物组织培养的因素1．材料①不同的植物组织，培养的难度差别较大。
②对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选用___________________________________。
2．营养——适宜的培养基最常用的培养基是______培养基成分：大量元素____________________________微量元素____________________________有机物_______________________________3．植物激素：_________和____________是启动_______、_______和______的关键激素。
课题1 菊花的组织培养学案
课题1 菊花的组织培养学习目标：说明植物组织培养的基本原理，学习植物组织培养的基本技术，进行菊花的植物组织培养。
学习重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。
第一课时学习任务:一、阅读课本基础知识部分回答1.阅读课题背景：回忆细胞全能性的概念。
阅读（一）植物组织培养的基本过程回答2.写出细胞分化的概念及回忆细胞分化的实质及结果。
3.观察课本P32页图，愈伤组织是怎样形成的，有什么特点;脱分化的概念；再分化的概念；总结植物组织培养的基本过程。
阅读（二）影响植物组织培养的因素回答4. 不同植物组织的培养，培养难易程度如何?同一植物组织的不同部分培养呢？举例说明5.离体的植物组织和细胞，对_____________等条件的要求相对特殊，需要适宜的培养基。
常用的一种培养基是培养基。
简述此培养基的主要成分？尝试说出以上培养基各营养物质的作用？同专题2中微生物培养基配方相比，MS培养基的配方有哪些明显不同？6.启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键因素是________________。
对照P33页表，比较对两类激素的不同的操作顺序和用量，其实验结果有何不同？以上表格内容反映了植物激素的_________、___________以及__________等都会影响实验结果。
7、总结影响植物组织培养的因素。
思考：①植物组织培养体现了____________。
植物组织培养过程中细胞的分裂方式是______。
课堂小结：（思考、讨论、回答）巩固练习：1．植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A.给予适宜的营养和外部条件B.导入其它细胞的基因C.脱离母体后，给予适宜的营养和外部条件D.将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内2．MS培养基和微生物培养基相比有哪些不同? ( )A.MS培养基不含有机物B. 微生物培养基以有机物为主C.MS培养基不含微量元素D.MS培养基需提供大量无机营养3．当先使用细胞分裂素, 后使用生长素时, 实验结果是( ) 。
【人教版】高二生物选修一：3.1《菊花的组织培养》教案设计.doc
专题3 植物的组织培养技术课题3.1 菊花的组织培养一、【课题目标】（一）知识与技能1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力（二）过程与方法归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
（三）情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、【课题重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术三、【课题难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术四、【教学方法】启发式教学五、【教学工具】多媒体课件六、【教学过程】（一）引入新课上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。
这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。
（二）进行新课1．基础知识知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题：1．1具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。
但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。
1．2植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。
12活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：1．3细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
〖思考1〗细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
1．4愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。
〖思考2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同：1．5植物组织培养的过程可简单表示为：活动2：阅读“影响植物组织培养的条件”，讨论并完成以下问题：1．6材料：植物的种类、材料的年龄和保存时间的长短等都会影响实验结果。
人教版生物选修1专题3课题1菊花的组织培养(教案)Word版含解析
选修1专题3课题1菊花的组织培养教学设计一、课题目标1.知识目标说明植物组织培养的基本原理。
2.能力目标a.学习植物组织培养的基本技术。
b.进行菊花或其他植物的组织培养。
3.情感目标感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、课题重点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
三、课题难点植物组织培养过程中使用的无菌技术。
四教学流程械要灭菌。
2.接种时要注意茎段的形态学上下端，不能倒插。
3.经组织培养获得的幼苗需先移植到消过毒的蛭石或者珍珠岩等环境下生活一段时间。
三、结果分析与评价提出几个问题让学生进行分析和评价。
1.接种3 ～4d后，观察外植体的生长情况，统计多少外植体被污染，多少能正常生长，分析被污染原因。
2.是否完成脱分化和再分化。
3.是否进行统计、对照与记录。
4.生根苗移栽是否合格。
四、课题延伸讲解：一般来说，容易进行无性繁殖的植物，也容易进行组织培养，如芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季。
环节三：课堂小结共同回顾本节要点：呼应、回答。
突出本节重点。
环节四：课堂练习(2013·重庆，5)某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。
下列有关叙述，错误的是( )A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细演练、回答。
突出重点。
2016-2017学年人教版选修1菊花的组织培养学案
高二生物导学案执笔： ____________ 审核： ________________ 审批：_____________________ 学案编号： _1不同的植物组织，培养的难易程度较大。
对于同一种植物材料，材料的、 的 等也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般 选择 植株的茎上部新萌生的 。
2、 离体的植物组织和细胞，对营养、 等条件的要求相对 ，需要配 制适宜的 。
常用的一种培养基是 培养基，其主要成分包括：大量元素，如N 、、、、、:微量元素：如B 、、、____ 、 ___ 、 ____ 、I 、Co ；有机物：甘氨酸、 ______ 、 _____ 、 ______ 以及 蔗糖等，常常需要添加 ______ o 3、 植物激素中和素是启动细胞分裂、和的关键性激素。
这两种激素用量的比例影响植物细胞的 。
此外， 、_____ 、 _______等条件也很重要。
（三）实验操作1、 制备MS 固体培养基的步骤：配制各种 、配制、。
2、消毒。
3、 。
4、 。
5、 。
6、二、合作探究:走得欢一一探索中收获，收获中 影响植物组织培养的因素： 1、内因：植物的 、同一种植物材料的 、2、外因: 植物激素: 成分:.兀素: 有机物：环境条件:【整理学案】：构建网络，内化知识 的长短等。
1 •植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A.给予适宜的营养和外部条件B.导入其它细胞的基因C脱离母体后，给予适宜的营养和外部条件D将成熟筛管细胞核移植到去核的卵细胞内2•以下成为组织培养条件的是（）①C02②有机物③生长素④细胞分裂素⑤水⑥矿质元素A.①③⑤⑥B.②③⑤⑥C.②③④⑤⑥D.①②⑤⑥3•用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列说法错误（）A.该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的B该愈伤组织的细胞没有全能性C该愈伤组织是有排列疏松的薄壁细胞组成D.该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构4•细胞分化是稳定的，其方向一般（）A.可逆B.不可逆C.有时可逆,有时不可逆D.无法确定5 •愈伤组织分化过程中，当培养基中细胞分裂素/生长素的比值较低时, 导分化的器官（）A.根B.芽C.叶D.胚性细胞团6.当先使用细胞分裂素，后使用生长素时 A.有利于细胞分裂，但细胞不分化 C.分化频率提高7 •生长素比细胞分裂素比值低时，则A.有利于根的分化，抑制芽的形成B.8 •利用菊花的茎段进行组织培养过程中，下列哪项操作或条件是可以省略的9.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条10.下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（）A.为了提供营养和调节渗透压，培养基中应添加葡萄糖B.培养液中的生长素和细胞分裂素会影响愈伤组织的生长和分化C•器官、组织的细胞在不离体的情况下必须通过脱分化才能形成愈伤组织D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织的基因是相同的11.植物组织培养的特点不包括（）A.—般需经历脱分化和再分化两个过程【达标测评】IL.步步冋巩固成果，对答如流,实验结果是（）。
高中生物 3.1菊花的组织培养学案 新人教版选修1
高中生物 3.1菊花的组织培养学案新人教版选修1菊花的组织培养一、学习目标1、说明植物组织培养的基本原理。
2、学习植物组织培养的基本技术。
3、进行菊花或其他植物的组织培养。
二、学习重点与难点重点：1、植物组织培养的相关概念和过程2、影响植物组织培养的因素3、植物组织培养过程中使用的无菌技术。
难点：1、影响植物组织培养的因素。
2、植物组织培养过程中使用的无菌技术。
三、学法指导：小组交流合作一对一检查通关四、自主学习一、植物组织培养的相关概念和基本过程1、植物组织培养的相关概念（1）细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在__________、__________和__________上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程就叫做细胞分化。
细胞分化是基因__________的结果。
（2）细胞的全能性：__________的植物细胞仍然具有发育成为__________的潜能。
细胞全能性是组织培养的基本原理。
（3）愈伤组织：由离体的植物器官、组织或细胞在一定的培养条件下经过__________过程形成的组织，就叫愈伤组织，愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种__________的呈无定形状态的__________。
（4）脱分化：由__________的植物组织或细胞产生__________的过程，称为脱分化，又叫去分化。
（5）再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成__________，这个过程叫做再分化。
（6）外植体：用于离体培养的植物器官或组织片段。
2、植物组织培养的基本过程离体的植物组织、器官或细胞组织培养脱分化愈伤组织组织培养再分化根、芽等器官人为使用植物激素控制移植→试管苗—→完整的植物体二、影响植物组织培养的因素1、内部因素：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
同种植物材料，__________ ，__________ 等也会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择 __________的茎上部新萌生的侧枝。
选修一生物3.1菊花的组织培养学案(人教版)
选修一生物3.1菊花的组织培养学案（人教版）课题1 菊花的组织培养．说出植物组织培养的基本原理。
．学习植物组织培养的基本技术。
．进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本原理植物细胞具有________。
即植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于______状态时，在一定的__________、______和其他外界条件的作用下，表现出可以发育成____________的能力。
二、植物组织培养的基本过程．在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做__________。
．过程离体的植物细胞、组织、器官――→组织――→丛芽或根等――→完整的植物体思考：马铃薯长期种植，产量会降低而且易感染病毒，要想提高马铃薯的产量，培育无病毒的马铃薯应该怎么办？三、影响植物组织培养的因素．材料的选择植物材料的选择直接关系到实验的成败。
植物的种类、材料的______和________________等都会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择____________的茎上部新萌生的侧枝。
．培养基植物组织培养需要适宜的培养基，常用的是______培养基，其主要成分包括：__________，如N、P、、ca、g、S；__________，如B、n、cu、Zn、Fe、o、I、co；________，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及______等；还常常需要添加______________。
．植物激素植物激素中________和____________是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
培养基中添加的植物激素的______、________________以及____________等，都会影响实验结果。
以生长素和细胞分裂素为例。
使用顺序实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞____，但细胞不____先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞____________同时使用______频率提高生长素/细胞分裂素比值与结果比值高时有利于____的分化，抑制____的形成比值低时有利于____的分化，抑制____的形成比值适中促进__________形成其他影响因素pH、温度、光照等条件是重要因素，不同的植物对各种条件的要求往往不同。
课题1菊花的组织培养-人教版选修1生物技术实践教案
课题1菊花的组织培养-人教版选修1 生物技术实践教案教学目的1.了解菊花的生长及其生物学特性；2.掌握组织培养技术及其应用；3.学会制备培养基；4.掌握外植体处理和培养条件的控制；5.学会观察并判断组织培养试验结果。
教学重难点重点：制备菊花组织培养基和掌握外植体处理技术，以及培养条件的控制；难点：判断组织培养试验结果。
教学过程第一节：理论课1.菊花的生长及其生物学特性；2.组织培养技术及其应用；3.培养基的配制及其组成等；4.外植体的选择、处理及植入培养基；5.培养条件的控制及观察结果的判断。
第二节：实验课实验材料•菊花幼植株；•高锰酸钾、乙醇、吐温、琼脂、蔗糖、植物生长素（BA）、植物生长调节剂（NAA）。
实验步骤1.切取菊花茎的顶端做外植体，去除外皮和叶片；2.在无菌操作台上，表面消毒植物材料；3.取6%高锰酸钾溶液，蘸取植物材料表面，10-20秒后漂洗3次；4.取75%的乙醇，重复第3步操作；5.用吐温溶液漂洗3次后，外植体放在处理过的无菌琼脂平板上；6.分别采用含不同浓度植物生长素（BA）和植物生长调节剂（NAA）的菊花培养基；7.37℃、高湿度下培养20天，观察组织分化情况；8.记录实验结果，并进行结果对比分析。
第三节：结果分析通过对培养结果进行分析，判断何种组合对菊花的生长发育最为有利。
教学评估1.通过对学生参与实验的情况、理解程度以及对实验结果的观察与判断来评估学生的实验操作和分析能力；2.通过对学生撰写实验报告的质量及完成情况来评估学生的文献查阅和表达能力。
教学延伸1.探究不同培养条件对外植体生长和分化的影响；2.比较不同植物生长素和植物生长调节剂组合对植物分化的影响；3.把培养植物组织转移到土壤中观察并比较不同组合对植物生长的影响。
教学工具1.无菌培养技术设备和物资，如洗手间、超净工作台、移液器、无菌培养箱等；2.计算机绘图软件。
参考文献1.《实用组织培养技术》（马国英，2004年，化学工业出版社）2.《现代植物学》（吴征镒，1993年，高等教育出版社）。
人教版选修1生物技术实践《菊花的组织培养》教案及教学反思
人教版选修1生物技术实践《菊花的组织培养》教案及教学反思一、教案设计1.1 实验目的：•掌握组织培养的基本原理和操作方法；•熟悉组织培养的实验操作流程；•了解组织培养在农业、医学、工业等领域的应用。
1.2 实验器材和药品：•菊花种子•MSD基本培养基•NAA生长调节剂•BA生长调节剂•蒸馏水•酒精灯•微型无菌操作室•培养箱、显微镜等1.3 实验步骤：步骤一：菊花种子表皮消毒将菊花种子进行表皮消毒，消毒液为75%的酒精浸泡5min，10%的漂白粉浸泡15min，然后用蒸馏水3次洗净消毒液。
步骤二：种子接种将表皮消毒的菊花种子连同种子量不超过1g的MSD基本培养基分别加入宽口直颈瓶中，培养基的PH值为5.8-6.0。
步骤三：组织培养将菊花幼芽雏轴打成2-3mm的小段，选取完整、新鲜、直径不超过5mm的芽段作为组织培养的外植体，接种在初培养基上并在暗处培养7天。
步骤四：移植到调节培养基中将芽段移植到含有生长调节剂NAA和BA的调节培养基中，并在暗处培养14天，避免直接阳光照射。
步骤五：移植到非调节培养基中将生长良好的组织移植到未添加生长调节剂的非调节培养基中，培养时间根据组织生长情况而定。
1.4 实验注意事项：•实验操作要精细，无菌操作要做好；•控制实验室的温度、光照和湿度；•在实验操作前，先了解各种实验器材的使用和消毒方法。
二、教学反思本次实验是一次对组织培养的基本原理和操作方法的学习，同时也是一次对于实验操作流程的熟悉，让学生们通过实际动手操作来加深对生物技术实践的理解和掌握。
在实验设计上，首先进行表皮消毒，这是一项十分关键的操作，如果消毒不彻底，会对实验结果产生影响。
因此在这一步骤中，教师需要向学生讲解消毒液的浓度和使用方法。
接下来是种子接种，这是实验中相对简单的一步，但是也需要将种子与培养基完全接触，保证实验成功。
在组织培养过程中，需要注意保持洁净、无菌的实验室环境，控制适当的温度、光照和湿度；培养箱的温度不能超过25℃，不能阳光直接照射；要避免湿度过大。
人教版选修1菊花的组织培养1学案
课题1菊花的组织培养问题导学一、植物组织培养的基本过程=3活动与探究ii•在生物体内，细胞并不表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官的原因是什么？2•愈伤组织有何特点？什么叫脱分化？3•什么叫再分化？你能用流程图表示植物组织培养的生物学过程吗？£迁移与应用1云南山茶花是我国著名的传统名花，利用其外植体经脱分化等过程可培育出山茶花幼苗，这里的脱分化是指( )。
A •山茶花的分生组织通过细胞分裂产生新细胞B •将山茶花的幼枝嫁接到砧木上培育出幼苗的过程C.山茶花的器官、组织或细胞通过离体培养产生愈伤组织的过程D •山茶花的幼芽发育成枝条的过程-------------------------------------- ■：：)竜H 币尊t «1•植物组织培养过程的生物学分析(1)细胞分裂类型：主要为有丝分裂。
(2)遗传物质的行为：不考虑基因突变时，遗传物质不发生改变，但会表现为选择性地表达。
2.植物组织培养的应用(1)可以快速繁殖、培育无病毒植物。
(2)可以通过大规模的植物细胞培养来生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等。
例如，从大量培养的紫草愈伤组织中提取的紫草素，是治疗烫伤和割伤的药物以及染料和化妆品的原料。
(3)用植物组织培养的方法，诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状结构，包裹上人造种皮和提供发育所需营养的人工胚乳组成胚状体，可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题，可以工业化生产，提高农业的自动化。
人造胚乳除加胚状体所需营养物质外，还可添加固氮细菌、农药、除草剂和植物激素，此外人工种子可以节约粮食。
(4)转基因植物的培养，也要用到植物组织培养的方法。
二、影响植物组织培养的因素=3活动与探究21•阅读教材第33页“(二)影响植物组织培养的因素”部分，总结出这些因素。
2•菊花进行茎段组织培养时，培养基中为什么要添加有机物？3•植物组织培养常用的植物激素有哪些？对它们使用时应考虑到哪几个方面的问题？=3迁移与应用2影响植物组织培养的因素包括( )。
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《菊花的组织培养》学案
张建尚江苏省赣榆高级中学
【学习目标】
1.说明植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花或其他植物的组织培养。
【重点和难点】
植物组织培养过程中使用的无菌技术。
【课前预习】
1.愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种____①____的呈无定形状态的____②____。
由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为③，又叫④。
愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化形成____⑤ ____，这个过程叫做再分化。
答案1.①高度液泡化②薄壁细胞③脱分化④去分化⑤根或芽
2.菊花的组织培养，一般选择 __①___植株的茎上部新萌生的侧枝，利用MS培养基进行培养。
该培养基的主要成分包括__________②___ _________等，添加的植物激素主要是____③____ ____。
植物激素的浓度、使用的____④_ _以及___ ⑤_ __等，都会影响实验结果。
菊花组织培养，一般pH控制在__ ⑥__左右，温度控制在 ___⑦___ ，每天用日光灯照射12h。
2.①未开花②大量元素、微量元素和有机物③生长素和细胞分裂素④先后顺序⑤用量的比例
⑥5.8⑦18~22
3.配制MS固体培养基母液时，大量元素浓缩___①__倍，微量元素浓缩___②___倍，常温保存。
激素类、维生素类以及用量比较小的有机物可以按照③的质量浓度单独配制母液。
配制1LMS培养基时，将称量好的琼脂加入④ mL蒸馏水，加热熔化，然后加入蔗糖30g,依次加入母液，定容至1000mL，调节__⑤__，然后分装到锥形瓶中，每瓶分装_ _⑥____。
分装好的培养基连同其它器械一起进行⑦。
3.①10②100③1mg/mL④800⑤pH⑥50mL或100mL⑦高压蒸汽灭菌
4.外植体消毒时先用流水冲洗、吸干，再放入体积分数为75%的①中摇动2~3次，无菌水清洗、吸干，然后放入质量分数为0.1%的②中1~2min，取出后用无菌水漂净消毒液。
接种时所有的接种操作必须在③进行，并且每次使用器械后，都要用④灭菌。
接种后的锥形瓶最好放在____⑤___中培养。
4.①酒精②氯化汞溶液③无菌箱④酒精灯旁⑤火焰灼烧
【课堂探究】
一、基础知识
1.植物组织培养的基本过程
人为使用c控制
（1）图中a是①，b是②，c是③。
（2）比较：
（3）愈伤组织细胞能够分化为根、芽等器官的根本原因是 ① 。
一、1.（1）①脱分化②再分化③植物激素（2）①正方形②无定形状态③高度液泡化④紧密⑤疏松⑥分化成多种细胞组织⑦有丝（3）①基因的选择性表达
2.影响植物组织培养的因素
（1）内部因素：分析以下事实：a.烟草和胡萝卜的组织培养较为容易，而枸杞愈伤组织的芽诱导就比较困难；b.月季当年生的嫩枝较生长多年的枝条容易培养。
事实a 说明 ① ，事实b 说明 ② 。
（2）营养条件：以下是某同学配制的MS 培养基成分表，据表分析：
该培养基中的大量矿质元素是 ① ，微量元素是 ② ，其作用是 ③ 。
蔗糖的作用是 ④ ，维生素和甘氨酸的作用是 ⑤ 。
要得到固体培养基还需要添加 ⑥ 。
与微生物培养基相比，MS 培养基有哪些特点？ ⑦ 。
（3）植物激素：激素使用的先后顺序及其用量比例对细胞分裂和分化的影响，请完成下表：
（4）环境因素：影响植物组织培养的环境因素有 ① 等。
2.（1）①不同的植物组织，培养的难易程度差别很大②同一种植物材料的年龄不同，培养的难易程度不同（2）①N 、P 、K 、S 、Mg 、Na ②Fe ③提供植物细胞所必需的无机盐④提供碳源，维持细胞渗透压⑤满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求⑥琼脂⑦微生物培养基以有机营养为主，MS 培养基则需提供大量无机营养（3）①有利于分裂但不分化②细胞既分裂也分化③分化频率提高④促根分化，抑芽形成⑤促芽分化，抑根形成⑥促进愈伤组织生长（4）①pH 、温度、光照
二、实验操作
1.制备MS 固体培养基
（1）为什么要配制培养基母液？___ ① _______。
（2）配制1LMS 培养基时，将称量好的琼脂加入800mL 蒸馏水，加热熔化。
加热过程中要不断用玻璃棒搅拌，原因是___ ① _______。
配制并分装好的培养基连同其它器械一起进行 ② 。
二、（1）①避免每次配制培养基时因称量几十种成分所带来的麻烦（2）①防止琼脂糊底而导致烧杯破裂②高压蒸汽灭菌
2.外植体消毒
（1）填写下列流程图：
（2）在此消毒过程中，是不是强度越大越好，为什么？ ① 。
2.（1）①刷洗，冲洗②70％的酒精③无菌水清洗④0.1%氯化汞溶液（2）①不是。
对外植体进行表面消毒时，既要考虑到药剂的消毒效果，又要考虑到植物的耐受力。
3.接种
外植体接种与细菌接种相似之处是 ① 。
保证无菌操作的措施是 ② 。
3.①操作步骤基本相同，而且都要求无菌操作②用体积分数70%的酒精将工作台擦拭；所有的接种操作都在酒精灯旁进行；每次使用器械后都用火焰灼烧灭菌
4.培养、移栽和栽培
（1）培养过程中的无菌操作是 ① ，环境要求是 ② 。
外植体在培养过程中可能会被污染，你认为造成污染的原因有哪些？ ③ 。
（2）试管苗在栽培前进行移栽炼苗的原因是 ① 。
（1）①无菌箱中培养，并定期进行消毒②温度控制在18~22℃，每天用日光灯光照12h ③外植体消毒不彻底；培养基灭菌不彻底；接种中被杂菌污染；锥形瓶密封性差等（2）①试管苗的组织分化不完善，光合自养能力弱，适应性差，炼苗可提高其对环境的适应能力。
【课堂巩固】
1.（08江苏）下列关于植物组织培养的叙述中，错误．．
的是（ ） A.培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
B.培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
C.离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
D.同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同
1.D 植物组织培养的碳源一般是蔗糖而不是葡萄糖，因为同浓度的葡萄糖比蔗糖的渗透压高，且微生物容易利用葡萄糖而不利用蔗糖，培养基不会被杂菌污染，A 项正确；生长素和细胞分裂素的配比影响愈伤组织的生长和分化，B 项正确；离体器官或组织的细胞是已经分化的细胞，本身没有分裂能力，只有都通过脱分化才能形成具有分裂能力的愈伤组织，C 项正确；同一绿色植物不同部位的细胞经组织培养后其基因组成不一定相同。
如体细胞和花药离体培养，D 项错误。
2.如图是植物组织培养的简略表示，请据图回答：
（1）离体植物组织和细胞培养培养中常用的两种植物激素是 和 。
某同学在进行组织培养的过程中，发现③根的分化明显，而芽的分化不明显，可能的原因是 。
(2)①称为 ，该种材料在培养前应进行 （消毒、灭菌）。
由①培养成为④的过程说明 。
(3)②是 ，它的细胞特点是 。
(4)试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。
研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。
① ② ③ ④ 脱分化 再分化。