河南省安阳县二中高二物理《波的反射和折射》教案
波的反射折射衍射教学设计
波的反射、折射和衍射教学设计一、教材分析教材名称：物理教材（高中必修）章节：光的本质与光的反射、折射、衍射级别：高中生二、教学目标1. 理解光的反射、折射和衍射的基本概念和原理。
2. 掌握光的反射、折射和衍射的规律和公式。
3. 能够应用光的反射、折射和衍射的知识解决实际问题。
4. 培养学生观察、实验、分析问题及解决问题的能力。
三、教学内容及过程1. 反射（1）引入：通过让学生观察平面镜中的反射现象，引发学生对反射现象的好奇。
（2）概念解释：解释光线的反射现象及其规律。
（3）实验演示：安排实验，让学生通过观察反射现象，探究光线的反射规律，并总结出反射角等于入射角的规律。
2. 折射（1）引入：给学生提出一个问题，为何看物体在水中时会变形？然后引出光的折射现象。
（2）概念解释：讲解光线从一种介质传到另一种介质时的折射现象及其规律。
（3）实验演示：设计实验，让学生观察折射现象，探究光线在不同介质中的传播规律，并帮助学生总结出折射定律。
（4）练习：配套习题让学生巩固折射定律的应用。
3. 衍射（1）引入：利用CD做一个实验：照射光线到CD上，观察到彩色光环的现象。
（2）概念解释：给学生解释光波朝着屏障缺口或小孔时的衍射现象。
（3）实验演示：设计简单的衍射实验，让学生观察和研究衍射现象，并引导学生对衍射规律进行总结。
（4）应用：通过讲解电子显微镜的工作原理，引出电子波的衍射现象。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问启发学生思考，激发学生求知欲，培养学生的实际动手能力。
2. 实验教学：设计实验让学生亲自操作观察，从而深入了解光的反射、折射和衍射现象。
3. 归纳总结法：通过实验结果和观察现象，引导学生归纳总结反射、折射和衍射的规律和公式。
五、教学评价1. 实验记录：通过学生对实验的记录，评价学生对光的反射、折射和衍射规律的掌握情况。
2. 习题练习：通过布置习题，检验学生对光的反射、折射和衍射的应用能力。
3. 学生互评：通过学生之间相互评价实验报告和学习成果，激发学生的合作学习意识。
波的反射和折射--优质获奖精品教案 (10)
波的干涉与衍射教学目标：知识与技能：1．通过绳子上相向传播的两列波的传播过程,并通过对相遇区域质点的振动分析,认识波的叠加原理。
2．知道波的干涉现象、干涉图样及波的干涉条件。
3．知道波的衍射现象以及发生明显衍射的条件。
过程与方法:1．分析相向传播的两列波的传播过程，尤其是相遇区域的质点的振动情况，从中得出波的叠加原理。
2．通过对波的干涉图样的分析，知道振动加强区域和振动减弱区域的特点，从而加深对干涉现象的理解。
情感态度与价值观:通过共同分析，得出结论，培养学生科学探究能力，用科学的眼光认识世界，激发学生观察和认识周围现象的兴趣，树立良好的世界观、价值观。
教学重点:1．通过绳子上相向传播的两列波的传播过程,并通过对相遇区域质点的振动分析,认识波的叠加原理。
2．波的干涉概念以及对波的干涉图样中振动加强点和减弱点的分析。
3．波的衍射现象及发生明显衍射的条件。
重点难点:想象波的传播的动态过程，了解波的干涉情景，理解波的干涉的规律和条件。
教学方法:演示法、讲授法教学过程新课教学一．波的叠加原理：计算机模拟实验：两列相向传播的机械波相遇。
（要求学生注意观察相遇前，相遇时和相遇后波的传播情况。
）1.独立性几列波相遇时能保持各自的特性（频率、波长、振动方向）继续传播，互不影响。
2.叠加性在相遇区域内，介质的质点同时参与几列波引起的振动，任一质点的位移是各列波单独存在时在该质点引起位移的矢量和。
引出新问题：如果相向传播的两列波频率相同，则叠加的结果就会出现一种奇特的现象，这就是波的干涉现象。
二．波的干涉：观看实验视频说明：两个小球的振动快慢是相同的，即振动频率或周期是相等的，它们在水面振动时，会产生振动方向相同、频率相同的两列波。
实验现象：某些点两列波引起的振动始终加强，某些点两列波引起的振动始终减弱，并且加强点和减弱点相互间隔，并且稳定分布。
这就是波的干涉现象。
波的干涉：振动频率相同，步调一致的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，而且振动加强和振动减弱的区域相互隔开，始终稳定。
波的反射折射教学设计
波的反射折射教学设计引言：波的反射和折射是物理学中经常涉及的重要概念，它们在日常生活中的应用广泛。
在物理教学中，通过设计合适的教学活动和实验，可以帮助学生更好地理解和应用波的反射和折射原理。
本文基于波的反射和折射的教学目标和知识要点，设计了一套教学方案，帮助学生深入掌握这些概念。
一、教学目标：1. 了解波的反射和折射的基本概念；2. 掌握波的反射和折射的规律；3. 能够应用波的反射和折射原理解释日常生活中的现象；4. 培养学生的观察、实验和分析能力。
二、教学准备：1. 教师准备：投影仪、PPT、黑板、白板笔；2. 学生准备：笔记本、笔等。
三、教学步骤：1. 引入（10分钟）教师通过投影仪展示一些关于波的反射和折射的图片或视频，引起学生的兴趣。
然后，通过提问的方式，引导学生回顾和总结波的基本概念，包括波的定义、波的类型等。
2. 知识讲解（20分钟）教师以PPT和黑板为辅助工具，对波的反射和折射进行详细的讲解。
包括反射定律的说明、折射定律的说明以及光在不同介质中的传播速度等。
在讲解中，教师注意通过图示和实例，帮助学生理解和记忆相关概念和定律。
3. 实验演示（30分钟）教师进行实验演示，展示波的反射和折射的实验现象。
例如，通过一束光线射向不同材料的表面，观察其反射和折射现象。
教师可以请一名学生帮助记录实验过程和结果，并带领学生进行实验观察和数据记录。
4. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一道与波的反射和折射相关的问题，要求小组成员进行讨论，并写下自己的答案。
鼓励学生在讨论的过程中，互相交流和思考，提高团队合作和解决问题的能力。
5. 总结和应用（20分钟）教师以黑板为辅助工具，对反射和折射规律进行总结。
然后，给学生提供一些与波的反射和折射相关的日常生活现象，要求学生运用所学知识进行解释。
教师可以通过问答的形式，检查学生对所学知识的掌握情况，并提供进一步的解释和帮助。
四、教学评价：1. 观察学生在实验中的表现和记录，并对实验结果进行评价；2. 检查学生在小组讨论中的学习成果，对问题的答案进行评价；3. 对学生在总结和应用环节的回答进行评价，鼓励学生提出自己的见解和观点。
人教版高中物理教案-波的反射和折射
選修3-4第十二章第4節波的反射和折射教案一、教材分析《波的反射和折射》是人教版高中物理選修3-4《機械波》第12章第4節的教學內容，本節課為一個課時，主要學習波的一種現象------反射和折射。
本節內容是對以後學習光的反射和折射是很好的促進。
二、教學目標1、知識目標：1）、知道波傳播到兩種介質交界面時會發生反射和折射。
2）、知道波發生反射時，反射角等於入射角，反射波的頻率、波速和波長都與入射波相同。
3）、知道波發生折射是由於波在不同的介質中速度不同，知道折射角與入射角的關係。
2、能力目標：培養學生對實驗的觀察、分析和歸納的能力。
3、情感、態度和價值觀目標：通過對現象的觀察、解釋、培養學生觀察生活，探索知識的能力。
三、教學重點、難點分析★教學重點1、波的反射和折射現象。
2、知道波的反射和折射現象中折射角與入射角及反射角的關係。
3、理解波發生折射時的頻率、波速和波長都不改變。
★教學難點用波的反射和折射現象解決實際問題。
四、學情分析我們的學生屬於平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和實驗水準有差距。
而且學生在日常生活中會接觸到很多的有關波的知識和現象，在初中已經學過諸如聲波之類的波的知識，但是那時候的知識過於感性和膚淺，通過高中的學習會把知識落實的更加科學和深刻。
五、教學方法自學輔導法六、教具和課前準備1、學生準備：把導學案的課前預習內容做完整並且核對答案。
2、教師的準備：多媒體課件製作，課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案，還有教具的準備。
3.教具準備：實物投影儀，自製投影片，水波槽，長木板和厚玻璃板各一塊七、課時安排：1課時八、教學過程（一）引入新課［放錄影］一位元演員在山中唱山歌，歌聲繚繞不斷。
［提出問題］為什麼會產生上述現象？［學生討論分析］上述錄影中：演員發出的聲波傳到山崖時，會返回來繼續傳播，使我們聽到回聲，這屬於聲波的反射現象。
那麼：水波在傳播過程中遇到障礙物時，能不能產生反射現象呢？［做演示實驗，並通過實物投影儀投影］在水波槽的裝置中，把一根金屬絲固定在振動片上。
3.3 波的反射、折射和衍射 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版(2019)选择性
3.3 波的反射、折射和衍射教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册一、教学内容分析本节课的主要教学内容是波的反射、折射和衍射。
这部分内容在物理人教版（2019）选择性必修第一册的第3章第3节。
具体包括以下几个方面：1. 波的反射：介绍波遇到障碍物时的反射现象，以及反射波与入射波的波长、振幅和相位的关系。
2. 波的折射：讲解波从一种介质传播到另一种介质时发生的折射现象，以及折射波与入射波的波长、振幅和相位的关系。
3. 波的衍射：介绍波遇到障碍物时发生的衍射现象，以及衍射波与入射波的波长、振幅和相位的关系。
这部分内容与学生已有知识联系紧密。
学生在初中阶段已经学习了波的基本概念和性质，本节课将在此基础上进一步深入研究波的传播规律。
此外，波的反射、折射和衍射现象在日常生活中非常常见，学生通过观察和体验，可以更好地理解和掌握这些概念。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与价值观等方面。
具体目标如下：1. 物理观念：使学生理解波的反射、折射和衍射是波动现象的基本特征，建立起波动观念，为后续学习电磁波等知识打下基础。
2. 科学思维：通过分析波的反射、折射和衍射现象，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，提高学生的科学思维水平。
3. 科学探究：引导学生通过实验观察波的反射、折射和衍射现象，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4. 科学态度与价值观：使学生认识到物理知识在生活中的应用，培养学生的科学态度和正确的世界观。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是波的反射、折射和衍射。
教师需要有针对性地进行讲解和强调以下几个重点：（1）波的反射：重点讲解波遇到障碍物时的反射现象，以及反射波与入射波的波长、振幅和相位的关系。
通过举例说明，如水面上的波遇到岸边时的反射现象，帮助学生理解反射波的性质。
（2）波的折射：重点讲解波从一种介质传播到另一种介质时发生的折射现象，以及折射波与入射波的波长、振幅和相位的关系。
高中物理-高二波的反射和折射教案
高中物理-高二波的反射和折射教案【教学内容】波的反射和折射【教学目标】1. 了解波的反射和折射的特点和规律；2. 掌握波的反射和折射的基本公式；3. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
【教学重点】1. 波的反射和折射的特点和规律；2. 波的反射和折射的公式。
【教学难点】1. 如何深入地理解波的反射和折射的规律；2. 如何运用波的反射和折射的公式解题。
【教学过程】一、引入新课通过欣赏和分析波的反射和折射的现象与实验，引起学生的好奇心和兴趣，激发学生探究波的反射和折射的热情。
二、讲授新课1. 波的反射1) 特点：当波遇到障碍物，会发生反射现象，即波在障碍物上遇到反向的阻力而改变传播方向。
波的反射符合入射角等于反射角的规律。
2) 公式：入射角i=反射角r3) 实验：通过实验，展示波的反射现象并测量入射角和反射角的大小。
2. 波的折射1) 特点：当波由一种介质传播到另一种介质时，由于理化性质的不同使波传输速度和传播方向发生改变，称为折射现象。
波的折射符合斯涅尔定律（即折射角的正弦值与入射角的正弦值成正比例）。
2) 公式：sin i/sin r = v1/v2其中，v1为波在第一种介质中的传输速度，v2为波在第二种介质中的传输速度。
3) 实验：通过实验，展示波的折射现象并测量入射角和折射角的大小。
三、让学生思考1. 两个波长不同的波在同一条介质中传播，是否会发生折射现象？2. 光线是一种波，为什么太阳光在雨中就能产生彩虹？四、小结归纳1. 波的反射：入射角等于反射角；2. 波的折射：折射角的正弦值与入射角的正弦值成正比例。
【教学方法】讲授法、实验法、讨论法、归纳法【教学手段】黑板、多媒体、实验器材【教学建议】1. 教师可通过讲解理论、引领思考、实验操作等方式培养学生的学习兴趣和实验操作能力，弥补课堂教学和自主学习之间的差距；2. 学生应多利用本学科的参考书和实验材料进行自我学习和实践操作，加深对波的反射和自然界现象的理解和分析能力。
波的反射与折射教案
波的反射与折射教案波的反射与折射是物理学中重要的概念，可以通过生动的教学案例来深入理解和掌握。
本教案将从波的性质入手，结合实例讲解波的反射与折射现象，以及相关的定律和公式。
通过本教案的学习，学生将能够准确地描述和解释波的反射与折射过程，并能够运用所学知识解决实际问题。
一、引入与概念讲解为引起学生对波的反射与折射的兴趣，并帮助他们建立相关的概念，教师可以通过以下方式进行引导：1. 展示波的图片，鼓励学生观察，并让学生描述波的性质和特点。
2. 提问：你们有没有见过波在水面上的反射现象？请描述一下。
3. 引导学生思考：是否只有水波才会发生反射？其他类型的波有没有反射现象？二、波的反射实验为了更好地让学生理解波的反射现象，教师可以进行如下的实验：实验材料：- 一根弹簧- 一根绳子- 一面平整的镜子实验步骤：1. 将弹簧扭转一定角度，并固定在支架上。
2. 教师手持一根绳子，用力挥动，产生波动。
3. 让学生观察并描述波的传播过程。
4. 将一面镜子放在波波边，并观察波的反射现象。
实验结果：学生将会观察到波在镜子上的反射，反射波与入射波成相同的角度。
三、反射定律的讲解根据实验结果，教师可以引出反射定律，并进行详细讲解：反射定律：入射角等于反射角，入射波、反射波和法线在同一平面上。
通过讲解反射定律，学生将能够准确地描述反射现象，并能够解释反射定律的原理。
四、波的折射实验为了帮助学生理解波的折射现象，教师可以进行如下的实验：实验材料：- 一个玻璃杯- 一些水- 一根笔直的铅笔或直尺实验步骤：1. 在玻璃杯中注入足够的水，使玻璃杯至少半满。
2. 教师手持铅笔或直尺，将其部分浸入水中。
3. 观察和描述铅笔或直尺在水中的折射现象。
实验结果：学生将观察到铅笔或直尺部分浸入水中后的折射现象，即其看起来发生了折断。
五、折射定律的讲解通过实验结果，教师可以引出折射定律，并进行详细讲解：折射定律：入射角、折射角和法线在同一平面上，入射角的正弦值与折射角的正弦值成正比。
高二物理2.4惠更斯原理波的反射与折射教学设计
《惠更斯原理波的反射与折射》教课方案【教课目的】（一）知识与技术1、知道波流传到两种介质交界面时会发生反射和折射。
2、知道波发生反射时，反射角等于入射角，反射波的频次、波速和波长都与入射波同样。
3、知道波发生折射是因为波在不一样的介质中速度不一样，知道折射角与入射角的关系。
（二）过程与方法培育学生对实验的察看、剖析和归纳的能力。
（三）感情、态度与价值观1、经过对现象的察看、解说、培育学生察看生活，探究知识的能力。
2、经过学习惠更斯原理，领会物理学家研究物理现象时极为奇妙的思想方法【学情剖析】学生在初中已经学习过光的反射和折射现象以及声音的反射现象。
所以本节课的学习学生有必定基础，本节课学生的学习难点在于接受一些新观点和惠更斯原理，并利用机械波的基本知识和惠更斯原理推导波的反射定律和折射定律，激发学生学习物理的兴趣。
而最后的落脚点却在应用两个定律剖析问题解决问题上。
【教课思路】经过波面和波线的观点教课，是学生学会确立波面和波线；并向学生介绍子波的观点和惠更斯原理；用惠更斯原理推导波的反射定律和波的折射定律；这样教课的目的在于是学生宽阔视线，认识科学家研究物理现象的极为奇妙的思想方法。
经过例题和练习，使学生娴熟掌握入射角、反射角、折射角和折射率的观点和反射定律和折射定律，并会应用解题。
【教课重点、难点】1、察看和理解波的反射和折射现象。
2、理解波的反射定律和折射定律，知道波的反射和折射现象中反射角、折射角与入射角的关系。
3、理解波发生反射时的频次、波速和波长都不改变，而波发生折射时，频次不变，但波速和波长会发生变化。
【教课方法】教法：实验察看法、指导阅读法和启迪式讲解法。
学法：察看、阅读、思虑议论与沟通。
【教课流程】现及惠反射定律相更象关斯典型例题讲堂练习部署作业演概原示念理折射定律【教课过程及知识重点】一、波的反射和折射现象1、复习声音的反射现象、光的反射和折射现象教师：指引复习学生：思虑回首2、水波的反射和折射教师：演示实验，并指导学生察看认识（可采纳发波水槽和实物投影仪，也可利用多媒体播放实验视频）学生：察看实验，认识现象二、惠更斯原理（认识惠更斯对波流传规律的研究）1．有关观点：波面、波前和波线：教师：指引学生思虑问题：怎样表示波流传的方向？而后指导学生阅读教材40页有关内容，理解1）什么是波面？什么是波线？2）关于水波和空间一点发出的球面波和平面波为例，怎样理解波面和波线？学生：阅读教材，思虑理解：（1）向各个方向流传的波峰（或波谷）在同一时辰组成的，叫做波面。
波的反射与折射实验教案
波的反射与折射实验教案引言：本实验教案旨在通过实际操作，帮助学生深入理解波的反射与折射原理。
通过观察实验现象和进行数据分析，学生将能够掌握相关的基础概念，并培养实验操作和数据处理能力。
实验器材：1. 光箱2. 半透明平板3. 直尺4. 白纸5. 钢尺6. 笔实验目的：通过观察光在不同介质中的传播情况，研究波的反射和折射规律。
实验步骤：1. 准备工作：a. 将光箱放置在实验桌上并将其打开。
b. 将半透明平板放在光箱上方并固定好。
c. 在平板的一侧放置一张白纸，用来观察光的传播情况。
2. 反射实验：a. 将光箱中的灯泡调至适宜亮度。
b. 在白纸上方向光源方向斜着放置直尺。
c. 观察光线照射到直尺上后的反射情况。
d. 用钢尺测量入射角和反射角，并记录数据。
e. 重复上述步骤，采集更多数据以求数据的准确性。
3. 折射实验：a. 将光箱中的灯泡调至适宜亮度。
b. 将半透明平板倾斜放置在光箱上方。
c. 观察光线从平板上折射出来的情况。
d. 用钢尺测量入射角和折射角，并记录数据。
e. 重复上述步骤，采集更多数据以求数据的准确性。
4. 数据处理和分析：a. 将所获得的入射角和反射角数据填入表格中，并计算每组数据的正弦值。
b. 通过绘制图表，观察反射角和入射角的关系，并判断是否符合反射规律。
c. 将所获得的入射角和折射角数据填入表格中，并计算每组数据的正弦值。
d. 通过绘制图表，观察折射角和入射角的关系，并判断是否符合折射规律。
5. 结论：通过实验数据的分析和比较，我们可以得出以下结论：a. 反射实验结果符合反射规律，即入射角等于反射角。
b. 折射实验结果符合折射规律，即入射角的正弦值与折射角的正弦值成正比。
实验注意事项：1. 实验中要注意安全，不要直接注视光源或将光源照射到眼睛。
2. 实验时要小心操作，避免平板翻倒或受到外力干扰。
3. 测量角度时要保持准确，尽量使用钢尺等工具进行测量。
4. 实验结果只有在多次测量后得出的一致性结果才是可信的。
波的反射和折射教学教案
波的反射和折射教学教案一、教学目标1. 让学生理解波的概念，掌握波的基本特性。
2. 使学生了解波的反射和折射现象，理解反射和折射的原理。
3. 能够运用反射和折射的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 波的基本概念和特性2. 波的反射现象3. 波的折射现象4. 反射和折射的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：波的反射和折射现象的理解和应用。
2. 教学难点：反射和折射原理的数学表达和计算。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解波的概念、特性以及反射和折射的原理。
2. 利用多媒体展示反射和折射的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 结合实际问题，引导学生运用反射和折射的知识解决问题。
4. 开展小组讨论，促进学生对反射和折射现象的理解。
五、教学过程1. 导入：通过简单的实例，引导学生思考波的现象。
2. 讲解波的基本概念和特性，让学生理解波的传播方式。
3. 讲解波的反射现象，结合实际例子，让学生了解反射的原理。
4. 讲解波的折射现象，结合实际例子，让学生了解折射的原理。
5. 开展小组讨论，让学生运用反射和折射的知识解决问题。
6. 总结本节课的内容，布置课后作业，巩固学生对反射和折射的理解。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对波的概念、特性以及反射和折射现象的理解程度。
2. 课后作业：布置与波的反射和折射相关的习题，检验学生对知识的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们运用反射和折射知识解决实际问题的能力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展与延伸1. 引导学生关注波在自然界和科技领域中的应用，如声波、光波等。
2. 介绍波的干涉和衍射现象，激发学生对波的进一步探究兴趣。
九、教学资源1. 多媒体课件：通过图片、视频等形式展示波的反射和折射现象。
2. 实验器材：如反射镜、折射棱镜等，用于演示波的反射和折射实验。
波的反射和折射_高二物理教案_模板
波的反射和折射_高二物理教案_模板教学目标知识目标1、知道波传播到两种介质的交界面时，会发生反射和折射；2、理解波的反射、折射遵守的规律，会根据波面和波线进行分析；能力目标1、让学生在实验的基础上理解波面、波线，能够根据想象建立空间概念。
2、对比光的反射和折射，提高学生类比分析的能力。
教学建议在学生初中学习光的反射和折射的基础上，教师通过实验演示、类比光的反射和折射讲解机械波的反射和折射。
对于实验的建议：1、注意实验的准备以及操作；2、在实验的基础上引入波线、波面的概念。
注意从现象——规律——现象这一过程，师生结合实际共同讨论、分析。
扩展资料回声当声投射到距离声源有一段距离的大面积上时，声能的一部分被吸收，而另一部分声能要反射回来，如果听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过0.1秒，它就能分辩出是两个声音，这种反射回来的声叫“回声”。
如果声速已知，当测得声音从发出到反射回来的时间间隔，就能计算出反射面到声源之间的距离。
利用这个道理，已设计成水声测位仪，用以测量海水的深度。
回声是山谷中或大厅中常有的现象，夏天响雷轰轰不绝，也是雷声经天空密云层多次反射的回声。
广义讲，凡有这种性质的其他信号，都属回声。
例如，反射回来的超声波信号。
利用回声制造的回声探测仪、水声定向器、超声波探伤仪等用声波探测鱼群、或用地面上爆炸声波的反射用以探测地下的油矿等。
扩展资料机械振动、机械波知识表解扩展资料基本知识技能1、波的反射：当波到达两种性质不同媒质的分界面时，改变传播方向，但仍在原来媒质里传播的现象．2、波的折射：当波到达两种性质不同媒质的分界面时，改变传播方向，进入另一种媒质的现象电磁感应教学设计示例（一）教学目的1．知道电磁感应现象及其产生的条件。
2．知道感应电流的方向与哪些因素有关。
3．培养学生观察实验的能力和从实验事实中归纳、概括物理概念与规律的能力。
（二）教具蹄形磁铁4～6块，漆包线，演示用电流计，导线若干，开关一只。
【教案】波的反射、折射和衍射 教案高二上学期物理人教版(2019)选择性必修第一册
《波的反射、折射和衍射》教学设计流程图不同介质隐形玻璃棒不同深度弯曲的光线《波的反射、折射和衍射》教学设计【课 题】波的反射、折射和衍射【教学时间】45分钟 【教学对象】高二年级学生 【课 型】新课【教 材】高中物理人教版选择性必修一第三章第三节 【教材分析】 【学生学情分析】 【核心素养目标】 【教学重点】波的反射、折射和衍射现象【教学难点】波的折射、波发生明显衍射现象的条件教材的地位和作用本节选自高中物理人教版选择性必修一第三章第三节，是上一节波的描述的具体运用，即波的一些物理现象。
此节也是为后面学习光的相关特性做铺垫，在前后章节中起到衔接作用。
学生的思维基础 已经具备一定的抽象思维和归纳推理以及演绎推理的能力。
学生的知识基础 学生已学习过机械波的相关概念，以及光的折射和反射。
学生的能力基础 1. 能够描述生活中波的现象。
2.会运用光的反射和折射原理解释生活中的一些现象。
学生的认知困难不易将光的折射与机械波的折射联系起来。
物理观念 通过实验，了解机械波的反射、折射和衍射。
科学思维通过电磁波的反射和折射现象，能够联想到机械波的反射和折射，掌握演绎推理和类比学习的方法。
科学探究 在探究机械波波发生明显衍射现象的条件时，掌握科学的研究方法，以及根据观察到的实验现象得出相关结论。
科学的态度与责任在学习电磁波的衍射时，理解光并不一定沿直线传播的，学会具体问题具体分析的科学态度，以及知道结论来源于实验，具备实事求是的科学精神。
【教学方法】【教学过程设计】教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入复习导入波按照传播需要介质与否分为两类：电磁波和机械波回顾有关波的知识光是一种电磁波，水波、声波等属于机械波通过回忆前面所学波的相关知识，帮助学生巩固所学知识，并建立电磁波与机械波的联系。
教法演示法对于一些实验现象不是很明显、且操作有困难的实验，教师可以演示给学生观看，学生可以通过观察更直观的感受实验现象的变化，从而达到教学效果。
波的反射、折射和衍射+示范教案
波的反射、折射和衍射教学目标(1)通过实验认识波的反射、折射和衍射现象。
(2)通过用射线解释反射、折射现象，认识波动中建构物理模型的方法。
(3)知道波的衍射现象和波产生明显衍射现象的条件。
教学重难点教学重点(1)通过观察实验，认识波的反射、折射和衍射现象。
(2)产生明显衍射现象的条件。
教学难点(1)波的衍射的理解。
(2)波的衍射与波沿直线传播的区别。
教学准备多媒体课件教学过程新课引入我们知道，声音在传播过程中，遇到障碍物时会发生反射。
如夏日的雷声轰鸣不绝，就是声波在云层界面多次反射造成的。
对着远处的峭壁大喊一声会听到回声，就是声波在峭壁上反射的结果。
教师设问：生活中，你是否注意过水波的反射？波的反射应该遵从什么规律？讲授新课一、波的反射我们可以通过实验来研究水波的反射规律。
演示：水波的反射如图甲，在发波水槽一端有一平板振动发生器，振动发生器在水槽中能够产生水波。
在水槽中斜向放置一个挡板，观察水波在传播过程中发生的现象。
实验结果表明，当水波遇到挡板时会发生反射。
如果用一条射线代表水波的入射方向，用另一条射线代表水波的反射方向，我们发现水波的反射与初中学过的光的反射遵循同样的规律。
定义：波在传播的过程中，遇到两种介质的分界面时返回到原介质继续传播的现象叫作波的反射。
规律：(1)反射光线、法线和入射光线在同一平面内，反射线与入射线分局法线两侧，反射角等于入射角。
(2)由于在同种介质中波的速度不变，频率不变，根据v=λf可知波长λ不变。
二、波的折射机械波会发生折射吗？理论和实验证明，一切波都会发生折射现象。
观察水波的折射视频：一列水波在深度不同的水域传播时，在交界面处将发生折射，如图所示。
如果用一条射线代表水波的入射方向，用另一条射线代表水波的折射方向，可以更清晰地看出水波的折射现象。
三、波的衍射在水塘里，微风激起的水波遇到小石、芦苇等细小的障碍物，会绕过它们继续传播。
在波的前进方向上放一个有孔的屏，可以看到波通过小孔而在屏的后面向各个方向传播。
物理课程教案波的反射与折射
物理课程教案波的反射与折射物理课程教案：波的反射与折射Introduction在本节课中，我们将详细讨论波的反射和折射现象。
了解波的这两种基本属性不仅帮助我们更好地理解光的传播，也对其他波现象的研究具有重要意义。
本教案以清晰的逻辑顺序和实例来阐述波的反射和折射现象，以期能够帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
1. 波的反射1.1 定义反射是指波碰到界面后返回原来介质的现象。
反射发生时，波的方向改变，但频率和波长保持不变。
1.2 反射定律根据反射定律，入射角等于反射角。
即入射光线、反射光线和法线之间的夹角相等。
2. 波的折射2.1 定义折射是指当波通过不同介质的界面时，由于介质密度的不同，导致波的传播方向发生偏折的现象。
2.2 折射定律根据折射定律（也称为斯涅尔定律），光线在通过界面时会发生弯曲，入射角和折射角之间满足正弦定律的关系：n1 * sinθ1 = n2 *sinθ2。
3. 实例分析：光的折射3.1 空气-水界面拿一个铅笔放到水中，观察它在水面上的位置。
我们可以看到，铅笔部分浸入水中，而其余部分仍在空气中。
这是因为光在从空气进入水中时发生了折射现象。
3.2 空气-玻璃界面将一根铅笔斜放在一个玻璃容器中，观察它部分浸入水中的形状。
我们可以看到，水中部分的铅笔看起来断了一截，这是因为光在从玻璃进入水中时发生了折射现象。
3.3 光棱镜使用一个光棱镜，我们可以观察到光线从空气进入玻璃棱镜中时发生了折射现象。
通过调整棱镜的角度，我们可以观察到光线弯曲的程度随入射角的变化而变化。
4. 波的反射与折射的应用4.1 镜面反射镜子中的反射是我们日常生活中最常见的现象之一。
光线遇到光滑的镜面时，按照反射定律以相同的角度反射回来。
4.2 凸透镜与凹透镜凸透镜和凹透镜都是基于光的折射原理的光学仪器。
它们能够使光线聚焦或发散，广泛应用于眼镜、显微镜和望远镜等设备中。
4.3 光纤通信光纤通信技术利用了光在纤维中反射和折射的特性，将信息传输至远距离。
(完整版)河南省安阳县二中高二物理《波的反射和折射》教案
高二年级物理学科预习探究案【课题】波的反射和折射教学目标：（一）知识与技能1、知道波传播到两种介质交界面时会发生反射和折射。
2、知道波发生反射时，反射角等于入射角，反射波的频率、波速和波长都与入射波相同。
3、知道波发生折射是由于波在不同的介质中速度不同，知道折射角与入射角的关系（二）过程与方法培养学生对实验的观察、分析和归纳的能力。
（三）情感、态度与价值观通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。
教学重点：1、波的反射和折射现象。
2、知道波的反射和折射现象中折射角与入射角及反射角的关系。
3、理解波发生折射时的频率、波速和波长都不改变。
教学难点：用波的反射和折射现象解决实际问题［做演示实验，并通过实物投影仪投影］在水波槽的装置中，把一根金属丝固定在振动片上。
a．让振动片开始振动，金属丝将周期性地触动水面，形成波源。
观察到的现象：在水面上从波源发出一列圆形水波。
b．在水槽中放一块长木板，让波源发出圆形波，观察水波遇到长木板后发生的现象。
观察到的现象：从波源发出的圆形波遇到长木板后，有一列圆形波从长木板反射回来。
教师：波的反射现象中遵循哪些规律呢？这节课我们就来学习有关的内容。
（二）新课教学1、波面和波线教师：引导学生阅读教材有关内容，思考问题：（1）什么是波面？什么是波线？（2）对于水波和空间一点发出的球面波为例，如何理解波面和波线？2、惠更斯原理教师：引导学生阅读教材有关内容，思考问题：（1）惠更斯原理的内容是什么？（2）以球面波为例，应用惠更斯原理解释波的传播。
学生：阅读教材，思考问题。
3、波的反射（1）入射波的波线与平面法线的夹角i叫做入射角。
（2）反射波的波形与平面法线的夹角i′叫做反射角。
（3）在波的反射中，遵循下述规律：①反射角等于入射角②反射波的波长、频率和波速都跟入射波的相同。
1）夏日的雷声轰鸣不绝（2）在空房子里讲话，声音较响（3）讲演时听到声音发出后还能持续一段时间现象一：夏日的雷声有时轰鸣不绝，原因是声波在云层里多次反射形成的。
波的反射与折射教学设计
波的反射与折射教学设计引言波的反射与折射是物理学中的重要概念，在中学物理课程中通常作为重要的内容之一进行教学。
理解波的反射与折射的原理及应用可以帮助学生更好地理解光学、声学以及其他物理学分支的知识。
本文将针对中学物理课程中的波的反射与折射教学设计进行讨论。
1. 目标在本教学设计中，我们的目标是让学生能够：- 理解波的反射与折射的基本原理- 掌握计算反射角和折射角的方法- 能够应用反射与折射的知识解决实际问题- 培养学生的观察能力和实验设计能力2. 教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：- 理论讲解：通过课堂讲解，向学生介绍波的反射与折射的基本原理和相关公式。
重点强调光的反射与折射的规律，以及声音在不同介质中的传播特性。
- 实验演示：通过实验演示，让学生亲自观察和验证波的反射与折射的现象及规律。
学生可以通过实验，量取反射角和折射角，进一步加深对反射与折射的理解。
- 计算练习：通过给学生一些计算练习题，让他们能够熟练地运用反射角和折射角的计算方法。
同时，鼓励学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
- 问题解答：在课堂中鼓励学生提问和讨论，引导他们思考与波的反射与折射相关的问题。
同时，及时解答学生的疑惑，帮助他们建立清晰的概念和理解。
- 学生实践：鼓励学生在课后进行一些实践活动，例如观察反射现象、制作简易的折射器等，以巩固所学知识。
3. 教学内容本教学设计的主要内容包括：- 波的反射：介绍波的反射现象，并解释反射角的概念和计算方法。
通过实验让学生观察和探究反射的规律，例如光的平面镜反射和声音的反射。
- 波的折射：介绍波的折射现象，并解释折射角的概念和计算方法。
通过实验演示让学生观察和探究波的折射规律，例如光在不同介质中的折射现象。
- 反射与折射在实际中的应用：讨论反射与折射在实际生活中的应用，例如光的折射在光纤通信中的应用，声音的折射在声学器材中的应用等。
- 计算应用和问题解答：通过一些计算练习和问题解答，帮助学生巩固和应用所学的反射与折射的知识，培养他们的运算能力和问题解决能力。
高中物理波的反射和折射、波的衍射教案
1、已知空气中的声速是340m/s。现有几种声波：（1）周期为0.05s；（2）频率为104Hz；（3）波长为10m。它们传播时若遇到宽度约为13m的障碍物，发生明显衍射现象的是（）
A．（１）和（２）
Ｂ．（２）和（３）
Ｃ．（１）和（３）
Ｄ．都可以
２、下列哪些现象是波的衍射现象？
（1）面对障碍物大喊一声，过一会听见自己的声音。
通过对比可以看出：窄缝宽度跟波长相差不多时，有明显的衍射现象。
窄缝宽度比波长大得多时，衍射现象越不明显。
窄缝宽度与波长相比非常大时，水波将直线传播，观察不到衍射现象。
【板书】二、发生明显衍射现象的条件
只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能观察到明显的衍射现象。
【板书】一切波都能发生衍射，衍射是波的特有现象。
（2）保持窄缝的宽度不变，改变水波的波长（由小到大），将实验现象用投影仪投影在大屏幕上。
可以看到：在窄缝不变的情况下，波长越长，衍射现象越明显。
将课本图10-27中的甲、乙、丙一起投影在屏幕上，它们是做衍射实验时拍下的照片。甲中波长是窄缝宽度的3/10，乙中波长是窄缝宽度的5/10，丙中波长是窄缝宽度的7/10。
教学重点教学重点教学重点波发生明显衍射现象的条件波发生明显衍射现象的条件波发生明显衍射现象的条件教学难点教学难点教学难点教学方法教学方法教学方法实验演示实验演示实验演示教学用具教学用具教学用具水波槽两块挡板水波槽两块挡板水波槽两块挡板教学过程教学过程教学过程导入新课导入新课导入新课大家都熟悉大家都熟悉大家都熟悉闻其声不见其人闻其声不见其人闻其声不见其人的物理现象的物理现象的物理现象这是什么原因呢
（2）将一个音叉敲响，人围绕它走一周，将听到忽强忽弱的声音。
人教版高三物理选修3《波的反射和折射》教案及教学反思
人教版高三物理选修3《波的反射和折射》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.掌握波在反射和折射时的基本规律。
2.掌握计算反射和折射的角度。
3.了解常见的反射和折射现象。
2. 教学重点1.波的反射规律。
2.波的折射规律。
3. 教学难点1.波的反射和折射角度的计算。
2.学生对于反射和折射现象的理解及对应的解释。
4. 教学方法1.讲授。
2.实验。
3.探究教学法。
5. 教学过程第一步：引入1.引入本节课的学习内容，并通过展示一些实际的反射和折射现象引起学生的兴趣。
2.介绍波的反射和折射的概念，提出学生的学习任务。
第二步：探究1.引导学生通过观察实验和数据分析，获取波的反射规律和折射规律，并让学生自己探究波的反射和折射的规律。
2.将学生分成小组，让小组之间进行交流和分享，进一步探究波的反射和折射规律。
第三步：讲解1.通过完整的段落讲解，巩固学生对波的反射和折射的规律的理解。
2.讲解波的反射和折射角度的计算，让学生掌握如何计算反射和折射的角度。
第四步：实验1.通过实验的形式，让学生进一步理解波的反射和折射规律以及角度计算方法。
2.引导学生在实验中观察和记录数据，让学生对反射和折射现象有更深入的理解和感性认识。
第五步：归纳与拓展1.通过学生实验所得数据的总结和归纳，让学生进一步巩固对波的反射和折射规律的掌握。
2.介绍常见的反射和折射现象，如镜面反射和光的折射现象，让学生对反射和折射应用更加深入的理解。
6. 教学评价1.学生能够准确掌握波的反射和折射规律和角度的计算方法。
2.学生能够理解并解释常见的反射和折射现象。
3.学生能够通过实验的方式观察和记录波的反射和折射现象，并从实验中获得对反射和折射规律的更深入的理解。
二、教学反思1.教学过程中，在引入环节的展示和探究环节的小组活动中，学生热情高涨，用自己的方式去发现反射和折射的规律。
这种方式不但让学生参与度高，而且激发了他们主动探究和思考的能力。
2.在讲解环节中，语言和解释的方式对学生的理解和掌握非常重要。
波的反射和折射 说课稿 教案 教学设计
波的干涉和衍射【教材分析】波的干涉和衍射是第十八章光的本性的第一节，本节由光的干涉和衍射两个部分组成，是对波的特性的一个总体介绍，也是进一步研究光的干涉和衍射的基础。
由于光的干涉和衍射现象在生活中并不常见，因此教材从学生熟悉的水波入手来研究波的干涉和衍射。
在对波的特性有一个总体认识的基础上再进一步研究光的本性，学生就比较容易接受。
【学情分析】学习本节的是高二的学生，此时的他们从形象思维为主的经验水平向以抽象思维为主的理论型水平的转变已初步完成，学习方式有所转变，接受知识的能力加强，逻辑思维推理能力已逐渐成熟，但学生缺乏对波的干涉和衍射必要的感性认识，要想学好，需要较高的抽象逻辑思维能力和空间想象能力，这对大部分学生来说具有相当的难度。
因此在教学中应充分发挥多媒体辅助教学的作用。
【教学目标】1．知识与技能①知道波的干涉和产生干涉的条件；②知道波的干涉是特殊情况下波的叠加；③知道波的衍射和明显衍射的条件；④知道一切波都能发生衍射；⑤了解生活中波的干涉和衍射的应用。
2．过程与方法①通过观察水波干涉的实验，使学生了解如何获取相干波和知道波的干涉现象及干涉条件；②通过观察水波衍射现象和观察不同缝宽波的衍射让学生知道波的衍射现象及明显衍射的条件。
2．情感态度与价值观①通过提问—猜想—实验—总结来培养同学们科学探究的方法和精神；②通过生活中干涉和衍射应用实例的学习来培养同学们把科技应用于社会发展的理念。
【重点和难点】重点：波的干涉和衍射的概念；干涉的条件及产生明显衍射的条件；难点：波的干涉和衍射的概念；干涉的条件及产生明显衍射的条件；【教学策略与手段】本节主要采用教师启发引导为主的探究式教学，但考虑到波的干涉和衍射实验现象不如课件模拟明显直观，因此借助电化教具做媒体的教学手段来辅助教学，以便突破教学难点。
【课前准备】学生学习准备课前收集波的干涉在生活中的应用实例以便于课堂讨论。
教师教学准备①上课所用的教学课件。
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高二年级物理学科预习探究案
【课题】波的反射和折射
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道波传播到两种介质交界面时会发生反射和折射。
2、知道波发生反射时，反射角等于入射角，反射波的频率、波速和波长都与入射波相同。
3、知道波发生折射是由于波在不同的介质中速度不同，知道折射角与入射角的关系
（二）过程与方法
培养学生对实验的观察、分析和归纳的能力。
（三）情感、态度与价值观
通过对现象的观察、解释、培养学生观察生活，探索知识的能力。
教学重点：
1、波的反射和折射现象。
2、知道波的反射和折射现象中折射角与入射角及反射角的关系。
3、理解波发生折射时的频率、波速和波长都不改变。
教学难点：
用波的反射和折射现象解决实际问题
［做演示实验，并通过实物投影仪投影］
在水波槽的装置中，把一根金属丝固定在振动片上。
a．让振动片开始振动，金属丝将周期性地触动水面，形成波源。
观察到的现象：在水面上从波源发出一列圆形水波。
b．在水槽中放一块长木板，让波源发出圆形波，观察水波遇到长木板后发生的现象。
观察到的现象：从波源发出的圆形波遇到长木板后，有一列圆形波从长木板反射回来。
教师：波的反射现象中遵循哪些规律呢？这节课我们就来学习有关的内容。
（二）新课教学
1、波面和波线
教师：引导学生阅读教材有关内容，思考问题：
（1）什么是波面？什么是波线？
（2）对于水波和空间一点发出的球面波为例，如何理解波面
和波线？
2、惠更斯原理
教师：引导学生阅读教材有关内容，思考问题：
（1）惠更斯原理的内容是什么？
（2）以球面波为例，应用惠更斯原理解释波的传播。
学生：阅读教材，思考问题。
3、波的反射
（1）入射波的波线与平面法线的夹角i叫做入射角。
（2）反射波的波形与平面法线的夹角i′叫做反射角。
（3）在波的反射中，遵循下述规律：
①反射角等于入射角
②反射波的波长、频率和波速都跟入射波的相同。
1）夏日的雷声轰鸣不绝
（2）在空房子里讲话，声音较响
（3）讲演时听到声音发出后还能持续一段时间
现象一：夏日的雷声有时轰鸣不绝，原因是声波在云层里多次反射形成的。
现象二：在空房间里讲话，会感到声音更响，是因为声波在普通房间里遇到墙壁、地面、天花板等障碍物发生反射时，由于很近，回声和原声几乎同时到达人耳，而人耳只能区分开相差0.1 s以上的两个声音。
所以在房间里听不到回声，只会感到声音比在野外大些。
现象三：讲演厅内听到声音发出后还能持续一段时间，是由于声波在室内传播时，要被墙壁、天花板、地板等障碍物反射，每反射一次都要被障碍物吸收一些，这样，当声源停止发声后，声波在室内要经过多次反射和吸收，最后才消失，我们就会感觉到声源停止发声后，还会持续一段时间。
4、波的折射
教师：刚才我们研究了波的反射现象，波的反射过程中反射波和入射波在同一种介质中，那么如果波由一种介质进入另一种介质时，会发生什么现象呢？
学生会结合初中学过的光的折射现象总结猜想：发生折射现象。
（1）波从一种介质射入另一种介质时，传播的方向会发生改变，这种现象叫做波的折射。
（2）折射波的波线方向与法线之间的夹角r叫做折射角。
（3）在波的折射中遵循下列规律：
①折射波与入射波的频率相同
②折射波和入射波的波速和波长不同
③在波的折射中，入射角1θ和折射角2θ之间有下述关系
2
121sin sin v v =θθ 其中v 1和v 2是在介质Ⅰ和介质Ⅱ中的波速。
由于波速是
由介质决定的，故2
1v v 是一个只与两种介质有关而与入射角无关的常数，叫做第2种介质相对第1种介质的折射率。
用12n 表示，则
12n 2
1v v = 如果第2种介质中的波速小于第1种介质中的波速，波在进入第2种介质后，传播方向将向法线靠拢。
这与实验得到的波的折射定律一致。
在水波的折射演示实验中，水波到达浅水区后，传播方向向法线靠拢，说明水波的传播速度与水深有关，水越浅，传播速度越小。
（三）课堂小结
本节课我们主要学习了一个原理、二种现象、五个概念、二条规律
一个原理：惠更斯原理
二种现象：波的反射和波的折射
五个概念：波面、波线、入射角、反射角、折射角
二条规律：波的反射规律
（1）入射波的波线、反射波的波线和界面法线在同一平面内，反射角等于入射角。
（2）反射波的波长、频率和波速都跟入射波的相同。
波的折射规律：
（1）入射波的波线、折射波的波线和界面法线在同一平面内。
（2）入射角的正弦与折射角的正弦之比，这个比值等于波在第一种介质中的传播速率与在第二种介质中的传播速率之比，即：2
121sin sin v v =θθ。