高中化学《离子键与共价键》教学设计
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六、教学过程
<引入>相信大家在生活中都有这样的经验：在一些红白喜事的场合，吃饭时经常会遇到这样的情况：一张桌子做了7个人，另一张桌子坐了1个人。因为在这种场合，大家基本上都是认识的，所以那7个人肯定会叫那个人，快点过来吧。然后那个人在他们的召唤下就坐过去了，然后就可以开吃了。这种情况在化学反应中也会出现：
2.通过参与离子键形成和共价键形成的探究，感受科学探究的一般方法，以及认识结构决定性质、性质反映结构的规律。
3.通过课堂探究、讨论，感触科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
四、教学重点、难点
重点：离子键和共价键
难点：离子键的形成、共价键的形成
五、教学方法
讨论法、归纳法
上过今天的课之后，我们不难发现：“两面蹲”是不是相当于共价键，而传统的婚嫁则相当于是离子键。
“两面蹲”的另一大特色就是将来孩子的名字中可能有父母双方的姓氏，如：龚施凯、陈珈陆。至于双亲的姓氏谁在前谁在后，就要看双方谁更强势了。（反正我儿子姓蔡的）而当父母双方属于“同姓恋”时，那么就不分彼此了。这一点与共价键中共用电子对的偏移是否也很相似？
两个人都不肯让步，谈判陷入了僵局。让我们一起为他们想想解决的方法吧？
<讨论>请学生分小组讨论，
预计结果：讨论出氢原子和氯原子公用一对电子对。
<板书>共价键：相邻原子间通过共用电子对形成的化学键。
下面请大家归纳一下，原子间相互作用时，原子达Baidu Nhomakorabea稳定结构的途径有哪些？
<板书>二、原子趋向于稳定的途径
1.得失电子：
课堂练习：
1．下列关于离子键的叙述正确的是（）
A．原子间的强烈的吸引作用B．阴、阳离子间的强烈的吸引作用
C．阴、阳离子间的强烈的静电作用D．阴、阳离子间的强烈的排斥作用
在钠和氯气反应中：
Na Na+
NaCl
Cl Cl-
请一个同学依样画葫芦分析一下：
钾和氯气的反应中：
老师不太放心，再请一个同学分析一下，氢气和氯气反应。
二、学情分析
学生已经掌握了原子结构、卤素及其化合物的相关知识，为学习本章的内容打下了基础。上节课又刚刚学习了化学键，也为本节课的内容做好了铺垫。从原子趋向稳定的途径或方式引入离子键、共价键的形成过程。整个教学内容安排符合学生的认知规律。
三、教学目标
1.通过探究活动、分组讨论理解离子键、共价键概念，以及元素之间形成化学键的规律性，并学会用化学用语表达。
思考：Mg和Cl如何形成稳定结构呢？
Na和S如何形成稳定结构呢？
2.形成共用电子对
思考：H和O如何形成稳定结构呢？
H和N如何形成稳定结构呢？
Cl和Cl如何形成稳定结构呢？
H和H如何形成稳定结构呢？
（1）结构式：用一根短线表示一对共用电子对。
如：H-Cl
练习：写出H2O、NH3、Cl2、H2的结构式。
（2）共用电子对的偏移
HCl中，Cl有17个正电荷，H只有1个正电荷，它们对共用电子对的吸引力是不一样的。会往哪一边偏移？（Cl）所以，Cl的化合价为-1价，H的化合价为+1价。
同理：H2O中，O为-2价，H为+1价，
Cl2中两个Cl对共用电子对的吸引力是一样的，共用电子对不会偏移，所以Cl为0价。同理。H2中H为0价。
表达方式
电子式
结构式
<总结>其实我们周围生活中不乏类似离子键与共价键的例子。以前，每户人家都有好几个子女，所以青年男女喜结良缘时，要么女方嫁到男方，要么男方入赘到女方，就是上门女婿。
后来，独生子女越来越多，大家都只有一个子女，女方不舍得女儿嫁，男方更加舍不得儿子去做上门女婿。我们崇明人真的很聪明，率先想出一个好办法，叫做“两面蹲”。就是男女双方都设有新房，两边轮流住。我就是“两面蹲”。
通过前面的研究，相信大家对离子键和共价键有了一定的了解。接下来，我们就一起把离子键与共价键比较一下，看看它们之间有哪些不同之处。
<板书>三、离子键与共价键的比较
离子键
共价键
成键元素
活泼金属与活泼非金属
非金属与非金属
成键微粒
阴阳离子
原子
成键过程
得失电子
形成共用电子对
本质
阴阳离子之间的静电作用
原子间通过共用电子对作用
我们一起回顾一下之前学习过的一条化学方程式：
2Na+Cl22NaCl
我们先来看一下钠原子和氯原子的结构
Na：Cl：
我们知道：最外层排8个电子时是稳定结构。（当然，K层为最外层时排2个电子。）
所以，当钠原子遇上氯原子时，氯原子的七个电子肯定会叫钠原子上的这1个电子。“你快点过来呀，你一过来我们就稳定了。于是，钠原子上的这个电子经不起诱惑，跑到了氯原子上。
钠原子失去电子之后变成什么？（钠离子）氯原子失去电子之后会变成什么？（氯离子）
（写钠离子与氯离子的离子结构示意图。）
Na+Cl-
钠离子带一个正电荷，氯离子带一个负电荷，它们之间会有什么作用吗？（异性相吸）。
我们把这种吸引力称为静电吸引。
在静电吸引的作用下，钠离子和氯离子会有什么样的实际行动呢？（互相靠近）
靠到多近呢？紧挨着吗？（会有排斥力。）钠离子和氯离子应该保持在什么样的距离呢？
就这样，太远了，拉近一点；太近了又推开一点，总会找的一个合适的距离，吸引和排斥的作用达到了平衡，两个离子之间的距离不再发生变化。这时，我们说这两种离子之间就形成了离子键。
<板书>离子键：阴阳离子之间通过强烈的静电作用形成的化学键。
离子键与共价键
一、教材分析
物质的结构是高中化学基础知识中的一块重要内容，是在学习原子结构和卤素及其化合物知识的基础上，通过一些具体的事例，进一步认识物质的结构。从原子能通过不同的途径或方式构成性能各异的物质引入化学键。又从原子趋向稳定的途径或方式引入离子键、共价键的形成过程。整个教学内容安排符合学生的认知规律。也为学生以后学习元素及其化合物、能量和有机化合物打下必要的基础。
大家有没有这个过程中有什么不妥之处？
我的儿子现在才11个月，还不会叫爸爸妈妈，但他有些方面已经表现的很精明了。比如说，他手里有两颗糖，你问他要一颗，它会给你的。然后你再问他要剩下的那颗，他就不愿给你了。因为他知道这颗给了别人自己就没有了。
氢原子现在面临的情况是一样的：自己也就一个电子，给了氯原子，自己就真的身无分文了。况且，氢原子还有另一个“算盘”：我得到一个电子也是稳定结构，我干嘛非得失去这个电子呢？！
<引入>相信大家在生活中都有这样的经验：在一些红白喜事的场合，吃饭时经常会遇到这样的情况：一张桌子做了7个人，另一张桌子坐了1个人。因为在这种场合，大家基本上都是认识的，所以那7个人肯定会叫那个人，快点过来吧。然后那个人在他们的召唤下就坐过去了，然后就可以开吃了。这种情况在化学反应中也会出现：
2.通过参与离子键形成和共价键形成的探究，感受科学探究的一般方法，以及认识结构决定性质、性质反映结构的规律。
3.通过课堂探究、讨论，感触科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
四、教学重点、难点
重点：离子键和共价键
难点：离子键的形成、共价键的形成
五、教学方法
讨论法、归纳法
上过今天的课之后，我们不难发现：“两面蹲”是不是相当于共价键，而传统的婚嫁则相当于是离子键。
“两面蹲”的另一大特色就是将来孩子的名字中可能有父母双方的姓氏，如：龚施凯、陈珈陆。至于双亲的姓氏谁在前谁在后，就要看双方谁更强势了。（反正我儿子姓蔡的）而当父母双方属于“同姓恋”时，那么就不分彼此了。这一点与共价键中共用电子对的偏移是否也很相似？
两个人都不肯让步，谈判陷入了僵局。让我们一起为他们想想解决的方法吧？
<讨论>请学生分小组讨论，
预计结果：讨论出氢原子和氯原子公用一对电子对。
<板书>共价键：相邻原子间通过共用电子对形成的化学键。
下面请大家归纳一下，原子间相互作用时，原子达Baidu Nhomakorabea稳定结构的途径有哪些？
<板书>二、原子趋向于稳定的途径
1.得失电子：
课堂练习：
1．下列关于离子键的叙述正确的是（）
A．原子间的强烈的吸引作用B．阴、阳离子间的强烈的吸引作用
C．阴、阳离子间的强烈的静电作用D．阴、阳离子间的强烈的排斥作用
在钠和氯气反应中：
Na Na+
NaCl
Cl Cl-
请一个同学依样画葫芦分析一下：
钾和氯气的反应中：
老师不太放心，再请一个同学分析一下，氢气和氯气反应。
二、学情分析
学生已经掌握了原子结构、卤素及其化合物的相关知识，为学习本章的内容打下了基础。上节课又刚刚学习了化学键，也为本节课的内容做好了铺垫。从原子趋向稳定的途径或方式引入离子键、共价键的形成过程。整个教学内容安排符合学生的认知规律。
三、教学目标
1.通过探究活动、分组讨论理解离子键、共价键概念，以及元素之间形成化学键的规律性，并学会用化学用语表达。
思考：Mg和Cl如何形成稳定结构呢？
Na和S如何形成稳定结构呢？
2.形成共用电子对
思考：H和O如何形成稳定结构呢？
H和N如何形成稳定结构呢？
Cl和Cl如何形成稳定结构呢？
H和H如何形成稳定结构呢？
（1）结构式：用一根短线表示一对共用电子对。
如：H-Cl
练习：写出H2O、NH3、Cl2、H2的结构式。
（2）共用电子对的偏移
HCl中，Cl有17个正电荷，H只有1个正电荷，它们对共用电子对的吸引力是不一样的。会往哪一边偏移？（Cl）所以，Cl的化合价为-1价，H的化合价为+1价。
同理：H2O中，O为-2价，H为+1价，
Cl2中两个Cl对共用电子对的吸引力是一样的，共用电子对不会偏移，所以Cl为0价。同理。H2中H为0价。
表达方式
电子式
结构式
<总结>其实我们周围生活中不乏类似离子键与共价键的例子。以前，每户人家都有好几个子女，所以青年男女喜结良缘时，要么女方嫁到男方，要么男方入赘到女方，就是上门女婿。
后来，独生子女越来越多，大家都只有一个子女，女方不舍得女儿嫁，男方更加舍不得儿子去做上门女婿。我们崇明人真的很聪明，率先想出一个好办法，叫做“两面蹲”。就是男女双方都设有新房，两边轮流住。我就是“两面蹲”。
通过前面的研究，相信大家对离子键和共价键有了一定的了解。接下来，我们就一起把离子键与共价键比较一下，看看它们之间有哪些不同之处。
<板书>三、离子键与共价键的比较
离子键
共价键
成键元素
活泼金属与活泼非金属
非金属与非金属
成键微粒
阴阳离子
原子
成键过程
得失电子
形成共用电子对
本质
阴阳离子之间的静电作用
原子间通过共用电子对作用
我们一起回顾一下之前学习过的一条化学方程式：
2Na+Cl22NaCl
我们先来看一下钠原子和氯原子的结构
Na：Cl：
我们知道：最外层排8个电子时是稳定结构。（当然，K层为最外层时排2个电子。）
所以，当钠原子遇上氯原子时，氯原子的七个电子肯定会叫钠原子上的这1个电子。“你快点过来呀，你一过来我们就稳定了。于是，钠原子上的这个电子经不起诱惑，跑到了氯原子上。
钠原子失去电子之后变成什么？（钠离子）氯原子失去电子之后会变成什么？（氯离子）
（写钠离子与氯离子的离子结构示意图。）
Na+Cl-
钠离子带一个正电荷，氯离子带一个负电荷，它们之间会有什么作用吗？（异性相吸）。
我们把这种吸引力称为静电吸引。
在静电吸引的作用下，钠离子和氯离子会有什么样的实际行动呢？（互相靠近）
靠到多近呢？紧挨着吗？（会有排斥力。）钠离子和氯离子应该保持在什么样的距离呢？
就这样，太远了，拉近一点；太近了又推开一点，总会找的一个合适的距离，吸引和排斥的作用达到了平衡，两个离子之间的距离不再发生变化。这时，我们说这两种离子之间就形成了离子键。
<板书>离子键：阴阳离子之间通过强烈的静电作用形成的化学键。
离子键与共价键
一、教材分析
物质的结构是高中化学基础知识中的一块重要内容，是在学习原子结构和卤素及其化合物知识的基础上，通过一些具体的事例，进一步认识物质的结构。从原子能通过不同的途径或方式构成性能各异的物质引入化学键。又从原子趋向稳定的途径或方式引入离子键、共价键的形成过程。整个教学内容安排符合学生的认知规律。也为学生以后学习元素及其化合物、能量和有机化合物打下必要的基础。
大家有没有这个过程中有什么不妥之处？
我的儿子现在才11个月，还不会叫爸爸妈妈，但他有些方面已经表现的很精明了。比如说，他手里有两颗糖，你问他要一颗，它会给你的。然后你再问他要剩下的那颗，他就不愿给你了。因为他知道这颗给了别人自己就没有了。
氢原子现在面临的情况是一样的：自己也就一个电子，给了氯原子，自己就真的身无分文了。况且，氢原子还有另一个“算盘”：我得到一个电子也是稳定结构，我干嘛非得失去这个电子呢？！