六年级作文指导课..
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案
六年级上册《我喜爱的植物》作文指导课与作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱，提高对自然环境的认识。
2. 引导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的审美观念，提高学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 作文指导课：引导学生观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：分析优秀作文的特点，让学生从中得到启示，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和思考，培养对植物的兴趣和热爱；指导学生运用写作表达自己对喜爱植物的情感。
2. 教学难点：如何将观察和思考成果有效地转化为文字，表达出自己对喜爱植物的情感。
四、教学方法1. 作文指导课：采用观察、讨论、启发式教学法，引导学生主动参与，培养学生的观察力和想象力。
2. 作文讲评课：采用分析、比较、讨论法，让学生从优秀作文中得到启示，提高写作水平。
五、教学过程1. 作文指导课：（1）导入：教师展示自己喜欢的植物，分享喜爱植物的原因，激发学生的兴趣。
（2）观察植物：学生分组观察喜爱的植物，了解植物的特点、生长环境和文化内涵。
（3）讨论交流：学生分组讨论，分享观察心得，培养学生的观察力和想象力。
（4）启发引导：教师引导学生思考如何将观察和思考成果转化为文字。
（5）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置写作任务。
2. 作文讲评课：（1）展示优秀作文：教师展示优秀作文，让学生欣赏并分析其优点。
（2）比较讨论：学生对比自己的作文，找出差距，讨论如何改进。
（3）教师点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见。
（4）课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 学生自评：学生在教师的指导下，对自己的作文进行自我评价，分析自己在写作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生互相交换作文，进行同伴评价，给出建议和意见。
六年级语文上册第四单元作文指导+范文
六年级语文上册第四单元作文指导+范文六年级上册语文第四单元作文写作指导：一、题目根据具体的主题要求拟定一个恰当的题目，如《守护我们的家园》《地球的呼唤》等。
二、开头引入情境：可以描述一个与环境问题相关的场景，如垃圾遍地的公园、被污染的河流等，引起读者对环境问题的关注。
例如：“漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。
这一幕，让我的心情格外沉重。
”三、主体1.分析环境问题：-列举当前主要的环境问题，如大气污染、水污染、土壤污染、森林减少、物种灭绝等。
-阐述这些环境问题带来的危害，对人类健康、生态平衡、经济发展等方面的影响。
2.讲述原因：-分析造成这些环境问题的原因，如工业污染、过度开发、人类的不良生活习惯等。
3.提出解决办法：-从个人、社会、国家等不同层面提出解决环境问题的具体措施。
-个人方面可以包括节约资源、减少浪费、垃圾分类、绿色出行等。
-社会方面可以提及加强环保宣传、推广环保技术、建立环保组织等。
-国家方面可以谈到制定严格的环保政策、加大环保投入、加强环境监管等。
四、结尾1.呼吁行动：呼吁人们共同行动起来，保护我们的环境，守护我们的家园。
例如：“让我们携手努力，从点滴小事做起，为了我们美丽的地球，为了我们的未来，共同守护这片珍贵的家园。
”2.展望未来：对未来的美好环境进行展望，表达对美好生态环境的向往。
例如：“相信在我们的共同努力下，未来的地球必将山清水秀、鸟语花香，成为我们幸福生活的乐土。
”范文一:《守护我们的家园》漫步在曾经美丽的小河边，如今却看到河水浑浊不堪，散发着刺鼻的气味。
这一幕，让我的心情格外沉重。
我们的家园，正面临着前所未有的危机。
如今，大气污染、水污染、土壤污染等问题日益严重。
工厂排放的废气让天空变得灰蒙蒙的，汽车尾气也在不断加剧空气污染。
被污染的河流中，鱼儿失去了生存的家园，水生生物大量死亡。
土壤中的有害物质，不仅影响着农作物的生长，也对我们的健康构成了威胁。
小学作文指导课教案设计模板
小学作文指导课教案设计模板一、教学目标。
1.了解作文指导课的基本概念和重要性；2.掌握作文指导课的教学方法和步骤；3.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1.作文指导课的教学重点在于引导学生进行写作实践；2.教学难点在于如何引导学生进行写作训练，提高写作水平。
三、教学准备。
1.教师准备，教师应提前准备好教案、教材、课件等教学资料；2.学生准备，学生应准备好笔、纸等写作工具。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师简要介绍作文指导课的重要性，并激发学生对写作的兴趣。
2.讲解（10分钟）。
教师讲解作文指导课的基本概念和教学方法，引导学生了解写作的要点和技巧。
3.示范（15分钟）。
教师以一个简单的作文题目为例，进行写作示范，让学生了解写作的具体步骤和技巧。
4.练习（20分钟）。
学生进行写作练习，教师在一旁进行指导和点评，帮助学生改进写作水平。
5.总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高写作能力。
六、课堂作业。
布置作文练习题，要求学生按照课堂所学的方法和技巧进行写作。
七、教学反思。
教师应及时总结教学过程，分析学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学效果。
八、拓展延伸。
鼓励学生多读优秀作文，积累写作素材，提高写作水平。
九、教学评价。
通过学生的作文练习和课堂表现进行评价，及时发现问题并加以解决。
十、教学反馈。
向学生及时反馈评价结果，鼓励优秀学生，帮助落后学生，激励全体学生积极参与写作指导课。
十一、教学心得。
教师应及时总结教学心得，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
通过以上教学模板，可以有效地指导学生进行作文写作，提高学生的写作能力和表达能力，为学生的综合素质提升提供有力的支持。
六年级作文指导(实用篇)ppt课件
去面对，去接受。因为我相信，不，是坚信：
“我能行！”《我能行》
2、红红的辣子油漂浮在汤上、灰蒙蒙的羊肉、翠绿的 香菜和葱末、晶莹剔透的粉丝、雪白的馍，真令人 赏心悦目。看着看着我仿佛看到羊肉汤变成了大海， 粉条就像层层波浪，馍块的肉片就像星罗棋布的小 岛，而翠绿的葱末就像点缀在小岛上郁郁葱葱的树 木。来到西安，羊肉泡精馍选PP是T课件你必须品尝的佳肴之一。9 （《介绍一种美食--西安羊肉泡馍》）
到这首美妙动听的歌曲，我的心中就会泛起
阵阵涟漪。（《内疚的精选心PPT》课件 ）
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六、设问置疑 制造悬念
以提问或设置悬疑开启下文，激 发读者心中的疑问，吸引读者急切 的读下去。
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“预备跑！”话音刚落，曹凯旭便像一 支离弦的箭一样冲了出去，把其他选手 远远地甩到身后。这真是再常见不过的 场景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快 的？《我身边的名人》
蛙在黑暗中“呱呱”地叫着，难道是为我倒霉
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的命运鸣不平？（《考试之后》）
三、巧用修辞 增色添彩
运用比喻、拟人、排比、对偶等 修辞方法，可以使文章语言形象、 生动，给人美的感受；使文章开端 新颖，极富吸引力。
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1、人生的航船由每个人自己掌舵，但是在生
活的航线中，不可能永远都是一帆风顺的。它
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1
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2
写好开头
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一：开门见山 直接点题 所谓“开门见山”，是一种比喻 的说法，指的是写文章直截了当入 题的写法，给人简洁明了的感觉。
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小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导，让学生学会运用正确的写作方法和技巧，写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力，让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作，提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧，写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课，激发学生的写作兴趣，让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析，教给学生一些写作方法和技巧，比如如何构思文章内容，如何运用修辞手法，如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材，引导学生找到写作的灵感，让学生学会观察生活，发现美好，写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间，让学生动手写作，然后老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文，然后进行评价和分享，让学生学会欣赏他人的作品，也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧，也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中，多加练习，不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文，让学生运用本节课所学的方法和技巧，写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容，希朹对大家有所帮助。
六年级上册语文课件 作文指导 一次活动课 部编版(共14张PPT)
第三轮小任务：收获、启示。
人的精力、习惯不同，对游戏的看法，感受 自然不同，要注意自己的真实感受。
• 第三轮结束，评出比赛冠军。采访部分同 学，最后的比赛中，
吹球入碗
开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。 中间： （1）游戏前 现场气氛 同学反应 疑惑不解、变魔术、好奇 兴奋、热火朝天、热闹极了 紧张、激动、跃跃欲试 （2）游戏中 注意细节描写 突出乐趣 详略得当，重点突出
详写时抓住细节，人物的神态、语言、动作、心理等 神态：屏气凝神 精神抖擞 垂头丧气 目不转睛 满头大汗 眉开眼笑 气急败坏 动作：弯腰 俯身 鼓腮帮 抓耳挠腮 手忙脚乱 手舞足蹈 连蹦带跳 青筋突起 心理： 紧张 害怕 刺激 失望 生气 不甘示弱 心情舒畅 欣喜若狂 意犹未尽
• 比赛开始前： • 当你看到老师拿的东西时，你如何想的？
现场气氛如何？ • 你的心情怎样 • 开始比赛时，你会怎么做？
• 第一轮小任务：观察游戏。 • 多看。 • 一要留心看动作。看同学是如何做这个游戏的。
游戏过程中他做了哪些动作？头、胳膊、手、腿、 脚等都发生了哪些变化？ • 二要看神态。上场前，遇到困难时、取得胜利后 每一个环节同学的神态发生了哪些变化？
垂头丧气 东山再起，卷土重来 （3）游戏后：感受 结尾： 收获、启示 友谊第一，比赛第二 失败是成功之母 细心、耐心是成功的基础 遇事要多动脑
筋 团结才能取得胜利 团结就是力量 小组合作很重要。
• 第一轮结束，询问如下问题： • 比赛时，你看到其他同学吹球时的动作了吗？ • 他的身体部位，比如头、胳膊、手、脚都发生了
(优质)六年级作文指导一件印象深刻的事PPT课件
难忘的一幕是
写事作文的开头和结尾
1、开头要注意点题
爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心 是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱 心带给他人》）
2、童开年是头一要首歌用，唱好出修欢乐辞无谱的乐章；
童年是一只船，承载父母无数的心愿； 童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作 品；童年是一个故事，讲述单纯生动的 片段。（《童年》）
❖
❖ 这时教练走过来微笑地对我说：“光使劲蹬 是不行的，得手脚并用，注意协调。才能游的快、 远！”这时妈妈也走了过来对我说：“不要灰心， 加油！努力。”听了教练和妈妈的话我的信心百 增，于是我听着教练的口号：“收、翻、蹬、 夹、。”开始练了起来，我先把手伸出去往外扒 同时蹬出双脚然后把双手收回做一个祈祷的样子 同时把双脚收回来。就这么一次又一次地练习着。 我感觉自己在水中的动作慢慢地协调了许多，速 度也在慢慢地提高，我心花怒放高兴的不得了， 终于学会了游泳了，噢耶！这一天可真累呀，可 是心中却像吃了蜜一样甜。因为我不仅学会了游 还懂得了一个道理：要想找到珊瑚和玛瑙，就得 下到海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水 千山。
小组交流讨论：
❖（1）：我什么时间、地点、和 谁一起去哪儿干什么？
（2）：在这一过程中，我做 了什么，看见别人做了什么， 怎么做的，描写人具体的动作、 语言、神情。
（3）：我的收获是什么？
❖生活中有哪些令你 难忘记得事情
记忆搜索
一件印象深刻的事
最难就是文章中的环境描写 要为中心服务。
❖ 2.要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来 写。
❖ 3.要注意组织材料和选择材料。
❖1、成长足迹
❖如第一次……；学习某种本 领；;增长见识；提高思想； 兴趣爱好；童年趣事；得意、 惊险、惹祸的事；成功、失 败、勇敢、胆小、诚实、撒 谎、伤心、快乐……的真切 体验。
作文指导课教案
作文指导课教案
主题：作文指导课教案
教案内容：
1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。
2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。
3. 教学过程：
a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。
b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。
c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。
d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。
e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。
f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或
话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。
g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。
h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。
4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。
5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨
练所学的写作技巧等。
6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。
注意事项：
1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；
2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；
3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。
六年级作文指导教案
六年级作文指导教案引言：在六年级学生的学习过程中，作文是一项重要的任务。
通过写作，学生可以提高他们的语言表达能力、思维能力和创造力。
因此，有效的作文指导对于培养学生的综合素养至关重要。
本文将为六年级学生的作文指导提供一些有效的教案。
一、引导学生选择主题学生的作文主题是非常关键的。
一个好的主题可以激发学生的写作兴趣，并使他们更容易展开思路。
教师可以通过以下方法引导学生选择主题：1. 倾听学生的想法：在课堂上，教师可以请学生分享自己的兴趣和经历，然后从中选择一个主题进行写作。
2. 提供主题选择：教师可以给学生一些与日常生活密切相关的主题，如家人、友情、环保等，帮助学生选择适合自己的主题。
3. 观察周围：教师可以鼓励学生通过观察周围的事物来选择主题，如校园、社会等。
二、编写作文提纲作文提纲对于学生的写作起到了框架作用，能够帮助学生更加有条理地组织自己的思路。
教师可以通过以下方法帮助学生编写作文提纲：1. 强调逻辑结构：教师可以告诉学生一篇作文需要有引子、承接、结局等部分，并帮助学生明确每个部分的内容。
2. 提供关键词：教师可以给学生提供一些与主题相关的关键词，以帮助学生展开思路。
3. 鼓励学生自主构思：教师应该鼓励学生根据自己的理解和经验来编写作文提纲，培养学生的独立思考能力。
三、扩展学生词汇量丰富的词汇量是学生写作的基础。
教师可以通过以下方法扩展学生的词汇量：1. 拓展词汇活动：教师可以在课堂上为学生设计一些拓展词汇的活动，如词汇卡片游戏、填空练习等。
2. 阅读广泛：教师可以鼓励学生广泛阅读不同类型的书籍、报纸和杂志，从中学习和积累新词汇。
3. 写词汇笔记：教师可以引导学生在学习中记下新学的词汇，并在作文时运用这些词汇。
四、培养学生的写作习惯良好的写作习惯对于学生的作文水平提高至关重要。
教师可以通过以下方法培养学生的写作习惯：1. 设立写作时间：教师可以鼓励学生每天固定的时间进行写作训练，形成良好的写作习惯。
小学六年级情境作文指导课《宝贝》
小学六年级情境作文指导课《宝贝》
《宝贝》作文一
在我的小屋里，有一个宝贝，那是一个漂亮的音乐盒。
这个音乐盒是我过生日时，爸爸送给我的。
它的形状是一个爱心，粉色的外壳上点缀着闪闪发光的宝石，就像夜空中闪烁的星星。
轻轻打开盒子，里面有一个穿着芭蕾舞裙的小女孩在旋转，伴随着优美的音乐，她翩翩起舞，那姿态优美极了。
我特别喜欢在晚上睡觉前打开音乐盒，听着那轻柔的音乐，仿佛进入了一个美丽的梦境。
有一次，我考试没考好，心情特别低落，回到家就把自己关在房间里。
当我看到那个音乐盒时，不由自主地打开了它，美妙的音乐瞬间充满了整个房间，小女孩优美的舞姿也让我的心情渐渐好了起来。
我想，这就是宝贝的力量，它能在我不开心的时候给我带来安慰。
这个音乐盒不仅是一个漂亮的摆件，更是爸爸对我的爱，所以它是我最珍贵的宝贝。
《宝贝》作文二
我有一个宝贝，它是一本旧相册。
这本相册的封面已经有点磨损了，里面装满了我从小到大的照片。
有我刚出生时皱巴巴的样子，有我第一次学会走路时摇摇晃晃的瞬间，还有我在幼儿园表演节目时的精彩画面。
每一张照片都有一个故事。
记得有一次，我和爸爸妈妈一起翻看相册，看到一张我在公园里喂鸽子的照片。
妈妈笑着说：“那时候你
可胆小了，不敢靠近鸽子，后来在我们的鼓励下，你才慢慢伸出手。
”看着照片里那个小心翼翼的自己，我也忍不住笑了起来。
六年级下册语文小学各类型作文写作指导课件(共20张PPT).ppt
04
状物类文章
物品 植物 动物 等类型描写
物品的描写
1 抓住物品的特征
大小、颜色、形状、质地、 用途等，写出与其他物品不 同之处，写出其独特之处。
如：电风扇、矿泉水
3 联想
同类物品进行联想，可以使 描写对象更加生动形象
2 按照一定的描写顺序
①总分总的顺序 ②空间顺序 如象鼻山
4 想象
适当的想象，发散思维，可 以开拓文章的意境，增强感 染力
外形特征、毛色、四肢等
3 细节描写
描写动物的喜好与生活习性 时，要观察细微，描写仔细， 生动形象的展现给读者
2 抓住动物的动态
吃东西时的特征 嬉戏玩闹时的特征 睡觉时的细微动作
4 情感
写出对动物的喜爱之情，可 以直抒情感，也可以在描写 小动物的过程中间接抒发
05
想象类文章
发散思维 另辟蹊径 设置悬念 推陈出新
写作锦囊
写清楚人物性格特点 写明白人物的思想感情 写传神人物的神情姿态 写准确人物的语言动作
02
时间、地点、人物、
叙事类文章 事件的起因、事件的
经过（核心）、事件 的结果
1.详略得当：要注重材料的详略，侧重点要分明。对重要的
部分要想写，细致地描绘，这样才能让读者彷佛身临其境。
2.关注人物：对主要人物的一举一动，心理活动都得写清
楚，写具体，不能一笔带过。
3.经过分段：可以把“事件的经过”分成几个部分来写，
这样交代事情更清楚、更直观，写作者思路更清晰，读者也 能对情节一目了然。
4.抒发感受：把在所经历的事情中获得的体验与收获写真实
写作锦囊
必备写事四要素 叙述事情的经过 事情高潮要详写 总结感受不能少
03
小学六年级情境作文指导课《宝贝》
小学六年级情境作文指导课《宝贝》
《宝贝》作文一
在我的小屋里，有一个宝贝，那是我过生日时爸爸送我的一艘小船模型。
这艘小船可漂亮啦！船身是蓝色的，上面还有白色的条纹，船头尖尖的，像一把锋利的剑。
船尾有一个小小的舵，就像一只小尾巴。
船舱里还有几个小小的座位，仿佛在等待着乘客的到来。
我特别喜欢这艘小船，每天放学回家，我都会先跑去看看它。
有时候，我会把它拿在手里，轻轻地抚摸着，想象着自己正驾驶着它在大海上航行。
有一次，我的好朋友来我家玩，看到了这艘小船，也特别喜欢，想要借回去玩几天。
我犹豫了一下，还是答应了。
可是，那几天我心里总是空落落的，一直盼着他早点还给我。
这艘小船不仅是一个玩具，更是爸爸对我的爱，所以它是我的宝贝。
《宝贝》作文二
我有一个宝贝，它是一本相册。
这本相册里装满了我的回忆。
有我小时候学走路时摇摇晃晃的照片，有我第一次上幼儿园哭鼻子的照片，还有我和爸爸妈妈一起出去旅游的照片。
这本相册就像一个时光机，能让我随时回到过去那些快乐的日子。
所以，它是我最珍贵的宝贝。
小学作文指导课教案
小学作文指导课教案一、教学目标。
1. 认识作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾。
2. 掌握作文的写作技巧，如如何展开论述、如何提出观点、如何运用修辞手法等。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
二、教学重点。
1. 认识作文的基本结构和要素。
2. 掌握作文的写作技巧。
三、教学内容。
1. 作文的基本结构和要素。
作文是由开头、中间和结尾三部分组成的。
开头要引出话题，引起读者兴趣；中间要展开论述，提出自己的观点，并用事例或论据加以支持；结尾要得出结论，或者提出建议，或者引起共鸣。
2. 作文的写作技巧。
（1）如何展开论述。
在中间部分，要围绕主题展开论述，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同的写作手法，使文章内容层次分明，条理清晰。
（2）如何提出观点。
在中间部分，要明确自己的观点，可以通过对比、举例、引用名言等方式来提出观点，使文章更加有说服力。
（3）如何运用修辞手法。
在整篇文章中，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章语言生动、形象，增强文章的感染力。
四、教学过程。
1. 导入，通过一个生动的故事或者一个引人入胜的问题引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解，向学生介绍作文的基本结构和要素，以及作文的写作技巧，通过具体的例子进行讲解。
3. 操练，让学生进行小组讨论或者个人写作练习，巩固所学内容。
4. 展示，邀请学生展示自己的作文，进行互相点评和改进。
5. 总结，对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作技巧。
五、教学反思。
本节课主要是针对小学生的作文指导课，通过本节课的学习，学生可以认识到作文的基本结构和要素，掌握作文的写作技巧，培养学生的写作能力和表达能力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
同时要注重学生的实际操作，让学生在实践中提高写作能力，不断提高语言组织和表达能力。
《作文指导课》教案精选
过程与方法目标
通过讲解、示范、练习等方式，引导 学生逐步掌握写作的基本步骤和方法 ，培养学生的写作兴趣和风格。
适用对象及教学安排
适用对象
本课程适用于中小学生及热爱写 作的人士，可根据不同年级和水
平进行分班教学。
教学时间
《作文指导课》教案 精选
目录
• 课程介绍与目的 • 选材立意与构思 • 写作方法与技巧 • 篇章结构与段落安排 • 语言表达与修辞手法运用 • 作文评改与提升策略 • 经典范文欣赏与启示 • 实战演练与作业布置
01
课程介绍与目的
作文指导课概述
01
02
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课程性质
作文指导课是一门针对学 生写作技能提升而设计的 专业课程。
教学内容
涵盖写作技巧、文章结构 、语言表达等多个方面， 旨在全面提高学生的写作 水平。
教学方式
采用讲解、示范、练习、 评析等多种教学方式，使 学生掌握写作技能。
教学目标与要求
知识与技能目标
使学生了解写作的基本知识和技巧， 掌握不同类型文章的写作方法和要点 ，提高学生的写作能力和水平。
情感态度与价值观目标
注重条理性
按照一定顺序进行说明，确保 文章条理清晰。
语言简洁明了
避免使用冗长复杂的句子，尽 量用简洁的语言进行表达。
04
篇章结构与段落安排
篇章结构类型及特点
记叙文结构
包括顺叙、倒叙、插叙等 ，注重情节发展和人物刻 画。
议论文结构
包括立论、驳论、论证等 ，注重论点和论据的阐述 。
说明文结构
包括定义、分类、举例等 ，注重事物特征和原理的 介绍。
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（3）、文章中间部分又怎么写？
• 如写作《童年趣事》：在金色的童年生活中，有许多有趣的事都 是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为 材料写下来呢? 1、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚 ，不能颠三倒四。所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找 出这件趣事闪光的地方。 2、要交代清楚时间、地点、人物，让读者明白文章写的是什么人， 在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。 3、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致、写逼真，把事情发生的环境写清楚， 这样才能使文章表达得更生动，感情更强烈。 4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指 事情发展高潮处)写具体，写详尽，这样读者印象才深刻。
三、列好提纲，确定详略
• 确定好中心，选好材料以后，就得组织材料，即 先写什么，再写什么，最后写什么；哪些内容与 中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不 大，可以略写，这就要求列好提纲,作文提纲就 是做楼房的框架。 列提纲：以《童年趣事》为例。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）、列好了提纲，还要注意开头和结尾：
• 常用的开头方法： 1、开门见山，直奔主题； 2、运用修辞； 3、提出问题，引人注意。 常用的结尾方法： 1、总结式结尾； 2、自然式结尾； 3、点题式结尾； 4、含蓄式结尾。
范文一：
范文二：
童年的湖水是那么清，那么亮，那么悠远，那么绵长…… 那是我9岁的一天，我觉得自己老是呆在家里实在是闷得慌。于是 ，我就跟正在整理鱼竿的爸爸说，爸爸你钓鱼带我去好吗？爸爸犹豫了 一下说：“可以，但是你只能看着我钓，如果你看见有鱼上钩，你就叫 我。”我爽快的答应了。爸爸带我来到他经常钓鱼的地方，虽然我不知 道那个地方叫什么，但我记得那是一片湖水。爸爸拿出鱼竿，和小板凳 让我坐下，爸爸就把鱼钩挂好鱼食抛进了水里，我坐在鱼竿前的小板凳 上，想到爸爸说的话，你只能看着鱼竿，等鱼上钩再叫爸爸。可是我等 了好久鱼儿也么你有上钩。我只好目不转睛的盯着鱼竿，过了一会，鱼 竿动了，我猛的把鱼竿抬起来，那条鱼却逃走了，我以为爸爸会说我， 而爸爸却说：“没事那鱼可狡猾了，就是你钓到了，那鱼也不会乖乖的 让你放进桶里的。”说完爸爸笑了笑。我越想越生气，生气是因为爸爸 以为我力气小，鱼竿都拿不起来，于是我拿出了爸爸准备好的小漩网， 我用尽全力把小漩网抛出去等一会又收回来。就这样几次我就打了好几 条小鱼，我去叫爸爸让爸爸看，爸爸看了看说：“龙王爷的儿子天生会 凫水”。听了爸爸的夸奖我开心地笑了。爸爸还夸我是一个小机灵鬼。 • 瞧，这就是我同年发生的趣事。 • •
四、作文：以上三步做好了，你就可以按提 纲进行作文了，这样写出来的作文，可以 避免选材不当、文不对题，或者结构混乱 、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚 至没有中心的毛病。
• 洗盐 • 童年的趣事像天上的星星——数不清，我随手摘下一颗说给你听。 五岁时的我天真烂漫，但做出的一件傻事却叫我至今忍俊不禁。 有一天，妈妈给了我两元钱，让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐 蹦蹦跳跳地往家走，谁知一只脚刚跨进大门，就被门槛绊了一下，重重 地趴倒在地上了。手里的那袋盐也同时“叭”地一声掉到地上，没曾想 竟摔破了包装袋，白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖，也 忘了哭，急忙用手去捧地上的盐，可是盐粒上粘满了土和沙。这么脏， 怎么办？妈妈会不会训我呢？我心里很害怕。 正在我望着地上的盐不知所措时，忽然想到了一个好主意。妈妈做饭 时总是先用水洗洗米，把米洗干净了才做饭。我何不用这个办法把盐洗 干净呢？ 我悄悄地跑进厨房，趁妈妈不注意，把淘米用的盆子拿出来。把地上 的盐和土收进了盆里。端到水龙头下，接了半盆水，就学着妈妈淘米的 样子，用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿，我想把盐捞出来，可 盐粒变得极其细小，怎么也捞不上来，最后盐竟“变”没了，只看到盆 底有一些沙子粒。我顿时傻了眼，“哇”的一声大哭起来。 妈妈听到哭声，急忙从屋里跑出来，莫明其妙地问：“怎么了，我不 是叫你去买盐吗，你怎么竟在这儿玩起水来啦？”我只好抽抽嗒嗒地把 事情的经过从实招来，没想到妈妈听后却哈哈大笑起来。妈妈告诉我说 ：“傻孩子，盐遇到水是会溶解的。”我似懂非懂地点点头，说：“噢 ，原来是这样啊！”便也咧开嘴笑起来。 看，童年时代的我是多么有趣啊！
二、确定中心，选好材料
• 中心是文章的灵魂,是作者表明的立场或抒发的情感。情 感有热爱、赞美、伤心、难过等。一篇文章能否打动人， 令人难忘，给人启示，关键在于它确立了什么样的中心。 如《童年趣事》：通过写（ ）的事，表现了（ ）的情感。
• 中心明确了，就要围绕中心选择最能表达中心的材料。 同学们：童年趣事，你会选择什么样的材料？ • 选材时要注意： 1、要围绕中心，与中心无关的材料要毫不吝惜地砍掉。 2、选材要典型、新颖、吸引人。
• 开头： • 比喻式开头 • 每个人的童年都发生过很多事，有酸的、有甜的、有 苦的、有辣的，就像是一滴滴水滴，汇聚成了一条河，在 童年里缓缓流淌，一件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画 卷。 • 童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳 ，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起 童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊 ，找到了…… • 童年像一叶扁舟，载满了糖果，载满了玩具，载满了 欢乐。童年是一条小河，留下了欢声笑语，留下了甜美的 歌声，留下了美好的回忆。童年是五彩斑斓的,有银铃般 的笑声，也有苦涩的泪水。
小学作文四部曲
一、认真审题，明确体裁
审题，就是对写作要求进行分析，弄清题目的含义、 范围、要求等。审题是写作的第一步，也是关键的一步， 审好题，作文就成功了一半。 • 怎样审题呢？ • 1、审题目的关键词，即“题眼”，是写什么 。如《童年 趣事》，题眼是“趣” • 2、审清写作的范围，即写作时选材的侧重点。 《一件有意义的事》和《一件难忘的趣事》； 《我的爸爸》、《我和爸爸》、《我爱您，爸爸》。