粤教科技版小学《科学》三年级下册

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教科技版小学《科学》三年级下册粤教科技版小学《科学》三年级下册鲫鱼与青蛙教材内容简介：

本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第二部分。

教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，教材以任务驱动的方式，先从动物不同的运动方式入手，按照水中游的运动方式，对两栖类（代表动物为青蛙）与鱼类（代表动物为鲫鱼）两种动物类群进行探究，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较两类动物身体结构的异同与讨论它们生活环境的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。

教材力图通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的常识出发，学会科学学习的方法。

教材主要安排了一些观察活动，让学生通过对图片资料的观察，学会运用比较、归纳的方法学习知识，促进科学思维的形成，提高探究的能力。

通过四个活动让学生逐步认识鱼类和两栖类的不同，激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情感，感受动物世界的多样性。

教学目标：

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知识目标◆认识两栖类和鸟类这两类动物，并归纳这两类动物各自的基本特征。

◆观察两栖类和鸟类这两类动物的图片、实物或标本，指认一些主要器官。

情感态度与价值观目标◆培养学生爱护小动物的情感。

◆感受动物世界的多样性。

能力目标◆培养学生观察、比较、分析、归纳、判断的能力。

教学重点难点：

◆通过观察比较鲫鱼和青蛙的身体结构以及生活环境的异同，归纳出鱼类和两栖类这两类动物各自的基本特征。

教学准备：

◆青蛙和鲫鱼的标本或实物、图片。

教学时间：

1 课时教学过程：

一、利用驱动页创设情景，激发学生兴趣，引出探究的问题。

1、谈话：

同学们，你们看课本 51 页中这群小伙伴在讨论什么问题呀？

2、学生回答。

3、结合学生的回答并引出本课探究任务：

蝌蚪和小鱼都在水里游，它们长得有什么不一样呢？（设计意图：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 提出问题，产生探究任务。

学生们将带着这个问题开始对蝌蚪和小鱼进行比较研究。

）二、引导学生运用观察比较学习的方法，归纳两类群动物的基本特征。

1、活动一：

观察比较蝌蚪和小鱼（ 1）谈话：

蝌蚪和小鱼都能在水中游泳，靠的是什么？它们的身体一样吗？（ 2）学生分小组领蝌蚪和小鱼实物观察（ 3）汇报交流（ 4）小结评价（设计意图：

学习比较的方法，了解蝌蚪和小鱼身体上的区别。

） 2、活动二：

观察和猜想蝌蚪和小鱼是怎样长大的（ 1）谈话：

蝌蚪和小鱼只是它们的身体不同吗？生长过程中还有其它不同吗？（ 2）学生分小组利用图片观察蝌蚪和小鱼的生长过程。

（ 3）全班汇报交流。

（ 4）让学生结合汇报情况按照各自的想法，试着画这两类动物的生长过程。

（ 5）让学生展示绘画并叙述原因，加深了解蝌蚪和小鱼生长变化的不同。

（ 6）提问：

蝌蚪和小鱼生长过程中身体都发生变化了，那它们生活的环境

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变化了吗？（ 7）学生讨论交流。

（ 8）小结：

小鱼长成大鱼后仍然生活在水中，蝌蚪长大变成了青蛙喜欢生活在陆地上。

（设计意图：

继续观察和比较，了解蝌蚪和小鱼生长变化的不同。

） 3、活动三：

观察青蛙和鲫鱼的外形（ 1）出示青蛙和鲫鱼的图片或实物。

（ 2）谈话：

青蛙和鲫鱼的身体表面一样吗？让我们来认真观察它们身体的每一部分吧！那它们身体可分成哪几个部分呢？按怎样的顺序来观察呢？（ 3）引导学生了解观察顺序。

（ 4）学生分小组观察比较青蛙和鲫鱼外形。

（ 5）学生汇报交流。

（ 6）让学生结合汇报情况，归纳出两栖类和鱼类的基本特征。

（设计意图：

通过类比观察，了解青蛙和鲫鱼身体外形上的显著差异并归纳出两栖类和鱼类的基本特征。

）三、巩固学习，拓展应用：

把它们分分类（ 1）出示课文 56 页活动 4 的图片。

（ 2）让学生观察与思考，把图中的动物分类。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （ 3）让学生展示各自的答案，并说明原因。

（ 4）让学生总结两栖类和鱼类各有的明显特征，巩固学习。

（设计意图：

认识动物世界的多样性，进一步认识两栖类和鱼类的特征差异。

）设计：

阳春市实验小学李烨 2 00 5 年 6 月

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