人民版历史必修1《民主政治的摇篮——古代希腊》word教案
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》优质教学设计
《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计一、【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
二、【教学目标】知识与能力1、了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色3、归纳古希腊公民素质的表现通过创设情境、体验探究，形成论从史出、史论结合的意识，提高历史思辨能力、分析归纳概括的能力、善于从多种渠道获取历史信息的能力、合作交流与表达的能力、能进行客观全面评价以及学以致用的能力。
过程与方法1、从图片、文字、视频等材料中提取有效信息，引发学生思考，激发学生兴趣，综合有关知识，分析希腊独特的海洋性自然环境对于希腊文明产生的影响2、通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因3、通过学生角色扮演，情境创设，培养学生自主体验、合作探究，提出解决矛盾或难题的方案。
在体验探究中有真正的思维投入，在体验探究后有真实的成果展现。
情感态度价值观1、通过图片的展示，让学生感悟历史之美，拥有发现美的眼光。
2、明白古希腊民主政治产生得益于古希腊独特的自然和社会环境。
3、让学生通过本课的学习，重新审视现代公民素质，当好现实中的小公民。
三、【本课的重点和难点】重点：古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点：通过比较以古希腊为代表的海洋文明和以中国为代表的大河文明的不同，认识人类政治文明的多样性，感悟文明只有姹紫嫣红之别，无高低优劣之分。
四、【教学过程】〖新课导入〗【现实切入】通过播放2016里约奥运会中国女排夺冠视频片段，引出奥运会的起源，从而导入新课。
【设计意图】观看视频片段，在教师的引导下，了解奥运会起源于希腊，表现出对古代希腊的民主制度的学习兴趣。
用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性；另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂。
人民版必修1《民主政治的摇篮——古代希腊》word教案
（3）、对当时的社会政治产生积极的影响：公民勇敢，珍视个人自由，不屈从于权威；追求智慧与平等，积极参政；有较多的机会直接参与城邦的公共事务。
重点
希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。
难点
自然环境对文明的影响。
课型
新授课
课时
1课时
教学内容
师生互动
修改意见
回顾上一课时内容
导入新课：直至今日，西方人对古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源。古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。大家非常熟悉的古典文学《荷马史诗》，风靡一时的《圣斗士星星矢》，年轻人津津乐道的十二星座等等这些无一不是古希腊文明的衍生物。那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在一种怎样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？今天我们就开始学习这一方面的内容。
希腊城邦的最突出的特点是“小国寡民”。
2、城邦的政Leabharlann 、经济和文化分别是怎样的？政治上，城邦呈现为民主政治，君主专制始终没有发展起来，公民的政治积极性较高，在公元前490年与波斯军队的马拉松战役中，雅典将士表现出了较高的爱国激情；
经济上，农业和手工业都面向市场，城邦之间及城邦对海外的各种贸易十分活跃，表现出与古代中国自然经济完全不同的商品经济特点，城邦的商品经济比较发达；
过程与方法
在教师的指导下，学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。
人民版高一历史必修1专题6第1课民主政治的摇篮——古代希腊(教案1)
6·1 民主政治的摇篮——古代希腊【教课目的】1、认识古代希腊地理条件、城邦特色和公民素质。
2、剖析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。
3、理解希腊民主政治的产生受益于古代希腊独到的自然和社会环境.4、理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。
【教课重难点】要点：古希腊独到的地理环境对希腊城邦民主政治的产生的历史作用难点：西方民主政治起源于古希腊的历史条件【教课过程】（一）导入：由圣火收集仪式在希腊进行导入新课：希腊历史悠长，有着很多漂亮的神话传说，是奥林匹克的起源地，仍是西方民主政治的出生地。
由此导入新课。
为了更进一步的认识希腊，马岭中学的同学组团去了希腊旅行，去感觉，去研究，去意会民主政治的形成过程，去体验希腊文明的漂亮之处。
（二）新课学习1、俯视爱琴海——湛蓝色的希腊情形设置：同学们乘坐飞机到了希腊上空，在飞机上同学们能看到什么？在播放希腊地形图、航海图片，让他们自己去感觉希腊的自然美并得出自然地理环境特色。
自然地理环境：三洲交界，山岭沟壑，海岸波折，港湾众多，地中海式天气。
老师：希腊 80％的地方是山区，平原少，全国只有 28％的土地能够耕作。
地中海式的天气，冬天多雨，夏天干热使希腊耕地少，粮食生产困难，地中海天气有益于橄榄和葡萄的生长，需要经过对外贸易换取粮食，众多的优秀港湾又为国外贸易供给了方便。
为认识决人口增加的问题，进行大规模的国外殖民活动。
问：而这样一种经济生活，对其政治生活可能产生什么影响？政治影响：使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早的接受同等互利的观点，政治生活偏向于民主政治。
旅行感悟 1：希腊的自然地理环境为民主政治的形成供给自然条件自主研究：从自然地理环境对文明形成的影响方面，剖析表古代中国与古代希腊的文明的不一样之处。
并联合资料，让学生理解，自然地理环境与文明的形成有必定关系，但并不是决定性要素。
既然环境不是希腊形成何种文明的决定性要素，那还有哪些要素影响了希腊文明的形成呢？同学们到达了希腊最富盛名的城邦旧址——雅典卫城，去认识希腊城邦的特色及其对古代希腊民主政治形成的作用。
高一历史人民版必修一专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊文明的发展历程，掌握古希腊历史的基本脉络，包括爱琴文明的兴起、城邦制度的形成、古希腊的民主政治发展等。
2.掌握古希腊民主政治的基本特点，理解古希腊民主政治对后世的影响，能分析古希腊民主政治的优缺点。
4.结合多媒体教学手段，如PPT、图片、时间轴等，帮助学生形成直观的历史认识，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
5.设计课堂实践活动，如模拟古希腊民主政治辩论、制作历史海报等，让学生在实践中感受古希腊历史，提高学生的动手能力和实践能力。
6.注重分层教学，针对学生的认知水平和学习习惯，制定不同的教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.讲解古希腊民主政治对后世的影响，以及与我国政治制度的对比。
4.介绍古希腊重要历史人物、事件和典故，如柏拉图、亚里士多德、奥林匹克运动会等。
5.结合历史唯物主义观点，分析古希腊历史的发展规律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对古希腊民主政治的内涵、特点、影响等方面展开讨论。
3.了解古希腊的重要历史人物、事件和典故，如特洛伊战争、奥林匹克运动会、柏拉图、亚里士多德等，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
4.学会运用历史唯物主义观点分析古希腊历史的发展，提高学生的历史思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动了解古希腊历史，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.结合所学内容，分析古希腊民主政治的优缺点，并以“假如我是古希腊公民”为主题，撰写一篇短文，阐述自己在古希腊民主政治下的生活体验和感悟。
历史必修ⅰ人民版6.1民主政治的摇篮——古代希腊教学案.
民主政治的摇篮——古代希腊★学习要求【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
【基本要求】1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。
2. 认识西方民主政治产生的历史条件。
【发展要求】1.认识古希腊文明是西方文明的源头，理解古希腊民主政治与西方近现代民主政治的传承关系。
2.体会古代希腊文明的灿烂辉煌。
【考纲要求】雅典民主政治。
【重点难点】重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。
★学习过程【关注基础】一、蔚蓝色的希腊(古希腊地理环境为其民主制度的产生提供了自然条件)1．希腊地理位置及其对希腊文明的影响：2．希腊陆地状况及其对经济的影响：3．希腊海洋状况及其对经济的影响：4. 希腊气候状况及其对经济的影响：5. 希腊经济特征及其对希腊民主政治的影响： 古希腊民主制度形成的条件二、充满活力的城市国家（希腊城邦制度为其民主制度的形成提供了社会环境）1．城邦的概念及建立的时间：2. 城邦的特征及其与民主政治的关系：（1）规模：小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）（2）经济：（3）文化：（4）关系：三、珍惜自由的希腊公民（古希腊公民的基本素养为其民主制度的形成提供了重要保障）1．公民的构成、地位及权利：2．古希腊公民的素质：（1）（2）（3）（4）附：模块链接1．历史（Ⅰ）：分封制（希腊城邦与中国诸侯国）；专制主义中央集权制度（专制与民主）2. 历史（Ⅱ）：分散的文明（五大文明区域和五大区域文明）；典型海洋商贸文明（希腊）与典型陆地农耕文明（中国）3. 历史（Ⅲ）：蒙昧中的觉醒4. 选修（二）：梭伦改革【探究问题】美国国务卿希拉里曾对希腊总理帕潘德里欧开玩笑说：“总理，世界任何地方在进行民主选举的时候，希腊都应该收取版税。
”希拉里所说的历史依据在于希腊是民主诞生地。
民主政治滥觞于古希腊的历史条件有哪些？阅读下列材料，回答问题。
民主政治的摇篮--古代希腊 教案
民主政治的摇篮--古代希腊教案【课程章节】人民版普通高中课程标准实验教科书高一历史（必修一）专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》。
【课时】：第一课时【教材和内容分析】本课选自高中历史人民版必修一专题六的第一节。
专题六主要介绍古代希腊，罗马政治文明的精华——民主与法制。
共分三课，分别讲述了古代希腊城邦的特点，雅典民主政治的表现和评价，罗马法律制度的发展历程和影响。
这三节课其实就是向人们展示古代希腊与罗马文明的伟大成就，分析他们的成败得失；进而有所借鉴以利于我国的现代政治文明建设。
《民主政治的摇篮--古代希腊》这一课重点在于分析古希腊民主赖以产生的自然和社会条件。
【学情分析】本课所教的对象是省重点中学的高一普通班。
他们相对重点班的学生来说，在对知识的理解和概括能力稍较弱。
但是，作为高中生他们的学习自觉性和思维独立性逐渐在提高。
所以根据以上的特点，在讲授本课时主要通过引导和循序渐进的方式来讲授新课。
在学习本课之前，学生通过初中历史的学习对古希腊以有所了解。
初中历史教材对古希腊文明的发展演变有一个大致介绍，内容涉及古希腊的地理位置，古希腊文明进程，斯巴达的特点，希腊奴隶制度及亚历山大东征。
而对本课的古希腊的自然条件，城邦特点及公民素质等都不太了解。
所以本课通过在已知的知识点的情况下，引导学生学习思考新的知识。
【教学目标】（一）课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然好社会基础。
（二）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的表现。
让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，从而让学生对我国民主建设方面有所启发。
同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。
从而让学生在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。
（三）过程和方法：教师指导学生围绕本课的三个知识点进行课前预习。
人民版高一历史必修一61民主政治的摇篮古代希腊优秀教学案例1
一、案例背景
本节课的主题为“民主政治的摇篮：古代希腊”，旨在通过深入探讨古希腊的政治制度、文化和思想，使学生了解西方民主政治的起源，理解民主、法治、公民意识等概念，从而提高他们的历史素养和人文素养。
为了使学生更好地理解这一主题，我设计了一个生动活泼的教学案例。首先，我以一场古代希腊的民主会议为背景，让学生扮演古希腊公民，亲身体验民主决策的过程。通过这一活动，学生可以更深入地理解古希腊的民主制度及其运作方式。
2.通过讲述苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等思想家的生平和主要思想，引导学生了解古希腊思想文化与民主政治的关系。
3.结合具体案例，如雅典民主政治的实践，深入剖析古希腊民主政治的优势和局限性，让学生全面理解古希腊民主政治的本质。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，如“古希腊民主政治在现代社会是否仍然适用？”、“如何评价古希腊民主政治？”等。
2.我鼓励学生通过查阅资料、开展讨论等方式，自主寻找答案。在寻找答案的过程中，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养自己的信息检索能力和批判性思维。
3.问题导向不仅仅局限于课堂上的提问，我还鼓励学生在课后进行深入研究，如撰写小论文、进行小组讨论等，从而提高他们的研究能力和综合分析能力。
（三）小组合作
1.小组合作是培养学生的团队协作能力和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如讨论、探究等。
3.在反思与评价过程中，我注重培养学生的自我认知能力和自我调节能力。通过引导他们正确看待自己的优点和不足，学生可以形成积极向上的学习态度，提高自己的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，我可以有效地提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合能力和人文素养。同时，这些教学策略也有助于我更好地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供有力支持。
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮古代希腊》教学设计
1.培养学生对古希腊文明的尊重和热爱，激发学生对历史文化的兴趣，提高学生的文化素养。
2.通过学习古希腊民主政治的发展过程，引导学生认识到民主制度是人类文明的重要成果，增强学生的民主意识和法治观念。
3.培养学生具有全球视野，认识到古希腊文明对世界历史发展的贡献，树立人类命运共同体的观念。
-人物简介及其在古希腊文明中的地位；
-人物的主要思想观点及其贡献；
-人物的思想观点对古希腊文明发展的影响；
-个人对这位历史人物的看法和评价。
3.小组合作，制作一份关于古希腊文明的手抄报，要求包括以下内容：
-古希腊文明的地理环境、城邦制度；
-古希腊民主政治的发展及其特点；
-古希腊在文化、艺术、哲学等方面的成就；
3.课堂讲解，深化理解
教师针对学生自主学习中遇到的问题，进行有针对性的讲解，帮助学生深化对古希腊民主政治的理解。
4.案例分析，培养能力
选取古希腊历史上的典型事件，如伯罗奔尼撒战争、苏格拉底之死等，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析，培养学生的思辨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力和批判性思维。
5.实践活动，提升兴趣
设计模拟公民大会、辩论赛等活动，让学生身临其境地感受古希腊民主政治的魅力，提高学生的实践能力和学习兴趣。
4.引导学生从古希腊文明中汲取智慧，培养学生的道德品质和人文精神，使学生形成正确的价值观。
二、学情分析
针对本章节《民主政治的摇篮古代希腊》的教学内容，结合高中生的认知特点，进行以下学情分析：
1.知识层面：学生在初中阶段已经接触到世界历史的相关内容，对古希腊文明有一定的了解，但可能对古希腊民主政治的深度和广度认识不足，需要在本章节中进行深入挖掘和拓展。
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮古代希腊》教学设计
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》优质教案
民主政治的摇篮—古代希腊蠡县中学刘巧茹课型：讲授新课课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响||，认识西方民主政治产生的历史条件||。
教学目标：根据新课标的要求||，分为三部份||。
（1）知识与能力目标1、学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、学生能掌握古代希腊城邦的政治经济文化特色3、学生能归纳古希腊公民素质的表现（2）过程与方法目标1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习||，提高分析历史问题的学科能力；理解一方水土养育一方人民的含义||，认识世界区域文化的差异性||，培养开放和包容的文化心态||。
2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习||，培养学生归纳概括问题的能力；（3）情感态度与价值观目标1、学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响||，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；2、学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习||，体会古希腊文化的博大精神||。
3、学生能通过学习本课||，培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操||。
课时：一课时教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境||。
教学难点：：自然地理环境对文明的影响||。
教学方法：（1）利用课件投影有关希腊的文字、图片等资料||，让学生先从整体上感受一下古希腊的风土人情（2情境教学法提高学生兴趣（3）探究学习法||，比较法||，归纳整理法教学过程：导入新课：在前面一段时间的历史学习中||，我们已经了解了中国从古代到现代的政治制度||，今天让我们将视线从广袤的华夏大地移向遥远的西方||，我们首先要到达被誉为西方文明之源的希腊||，它不仅是奥林匹克运动会的发源地||，还有着深邃的哲学思想（我们熟悉的哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）||，有着栩栩如生的雕塑作品（掷铁饼者、断臂维纳斯）有着气势恢宏的建筑成就（帕特农神庙、雅典卫城）||，有着光辉灿烂的科学成果（力学之父—阿基米德、几何之父——欧几里得、医学之父——希波克拉底）||，有着丰富多彩的史学文学艺术成果（埃斯库罗斯—悲剧之父||，希罗多德—史学之父阿里斯托芬—喜剧之父）||，||，它在史诗、戏剧、雕塑作品||，哲学、史学、医学、几何学等方面有着光辉盖世的成果||。
历史：民主政治的摇篮 古代希腊教案人民版必修[1]
![历史：民主政治的摇篮 古代希腊教案人民版必修[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d9318ddc581b6bd97e19eab4.png)
二充满活力的城市国家——城邦制1.城邦兴起时间：公元前8—公元前6世纪。
２含义：指希腊的一种国家形态，是以一个城市为中心，包括周围一些村落而建立的独立主权国家。
３．城邦制的特点：１彼此分立，联系密切。
２小国寡民、公民政治：直接民主，珍惜政治权利。
３发达的商品经济：城邦是各种商品的集散地。
４繁荣的思想文化：城邦是希腊的文化中心。
５．与东方国家相比，希腊城邦有何独具特点？１小国寡民，各邦长期独立。
这是最突出的特点，即使是结盟也互不统属。
２直接民主。
最高权力属于公民大会，与原始社会的军事民主制有关，这是东方所没有的，公民大会的权威高于任何个人。
３公民。
公民有选举权和被选举权，但是外邦人、奴隶、妇女都没有公民权。
公民并非是全体成年公民，而是指有权参加公民大会成年男性成员。
４义务官制。
没有官薪，全凭自愿服务。
后来采取了公务津贴制度，在一定程度上提高了公民参与政治的积极性。
５法治。
国家根据法律来治理，有严格的司法系统。
公民之间的矛盾斗争往往有在法律中先解决的传统，在迫不得已时才采用武装对抗。
三希腊的公民的特征：１．地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。
２．组成：通常由祖籍本邦的成年男子组成，妇女、奴隶和外邦移民除外。
３．权力：有资格参加各种公共活动，积极参与城邦政务。
４．素质：１珍视个人自由，敢于表现个性，挑战权威。
２善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。
３具有强烈的集体荣誉感，将城邦的利益看得至高无上。
第一节民主政治的摇篮————古代希腊————补充材料一.古代希腊的自然地理环境及影响：１小国寡民：斯巴达最盛时国土面积不到２0万平方公里，雅典不到１0万，而西周国土面积１５0万。
２耕地缺乏和土地贫瘠限制了粮食的生产。
影响：决定了希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。
而商业贸易必须以平等交换为前提，必须有自由的环境，必须考虑商业贸易者的整体利益，并且商业发展容易形成重财产轻门第的思想，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
人民版高一历史必修一6.1民主政治的摇篮—古代希腊优秀教学案例
（一）知识与技能
1.了解古希腊的地理环境、城邦制度及文化背景，认识到古希腊民主政治制度产生的地理、文化基础。
2.掌握古希腊民主政治制度的主要内容、特点及其演变过程，理解民主政治制度在古希腊的实际运作。
3.了解古希腊民主政治对后世的影响，认识到民主政治制度在人类政治发展史上的重要地位。
4.学会运用比较、分析的方法，探讨古希腊民主政治制度的优缺点，提高历史思维能力。
3.课堂小结：本节课我们学习了古希腊民主政治制度的起源、发展过程及其影响。通过小组讨论，我们了解了不同城邦的民主政治制度特点。希望大家在课后认真完成作业，深入研究古希腊民主政治制度，为下节课的分享做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示古希腊的地理环境、城邦制度及文化背景，让学生身临其境地感受古希腊的历史氛围。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
4.反思与评价：引导学生回顾本节课所学内容，总结古希腊民主政治制度的特点、影响及局限性。这种方式有助于培养学生的历史思维能力和自我反思能力。
5.作业小结：布置具有针对性的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。同时，通过作业小结，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考古希腊民主政治制度产生的背景、发展过程及其影响。
2.通过问题引导学生深入探讨古希腊民主政治制度的优缺点，培养学生的历史分析能力。
3.结合现实生活中的政治现象，引导学生思考古希腊民主政治制度对现代政治制度的启示。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个古希腊城邦，共同研究该城邦的民主政治制度特点及影响。
4.结合课后作业、探究性问题等，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》优质教学设计
《民主政治的摇篮----古代希腊》教学设计张家口市第二中学苏春梅【教材分析】1、教材地位：本课是人民版高中历史必修一专题六《古代希腊、罗马的政治文明》的第一课||。
专题六主要介绍古代希腊、罗马政治文明的精华——民主与法制；《民主政治的摇篮----古代希腊》作为本专题的第一课||，主要是通过对古希腊的自然地理环境、城邦制度与公民素质的阐述||，来认识古希腊民主政治产生的自然和社会基础||，为下一课学习雅典民主政治铺垫基础||。
2、教学重点与难点：重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件【学情分析】学生在初中已经对古希腊的民主制度有一定的了解||，但比较浅显||。
从心理学上看||，高一学生正处于从形象思维向抽象思维过渡到阶段||，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力||，这有利于教师展开课堂教学||。
但是||，另一方面||，高一学生由于受到年龄和认知水平的限制||，对于一些历史疑难问题的认识能力毕竟有限||，这就需要教师在课堂中提供不同形式的资料||，帮助学生多角度||，多层面的思考问题||，这有助于培养学的历史思维||。
【课标要求】：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响||，认识西方民主政治产生的历史条件||。
【教学目标】：①、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现||，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件||，以培养学生全方位认识历史问题的能力||。
②、过程与方法：在教师的指导下||，学生围绕本课三个知识点进行课前预习||，查阅有关希腊的文字、图片、影视等资料||，让学生先从感观上感受一下希腊的风土人情；结合有关资料分析希腊民主政治形成的特定条件；以“走进希腊”为线索||，通过合作探究||，层层设问||，分析希腊历史地理环境和民主政治之间的关系||，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用；引导学生想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形||，体会古代世界的公共政治活动氛围||。
高中历史人民版必修一专题六第1课民主政治的摇篮古代希腊教案
自然天文环境对文明的影响。
教学方法
讲授法、对比法、剖析法等
教学进程
先生自学
环节
仔细研读教材 完成基础知识梳理 知识点一
教员
精讲
环节
一．湛蓝色的希腊
天文位置特征：三洲要冲
地形地貌特征：〔1〕山岭沟壑 〔2〕海岸迂回，港湾众多
气候特征： 平和恼人
探求：人们说〝一方水土养一方人〞，请剖析这四大天文特征对现代希腊民主政治有哪些影响？
长江黄河流域，平原广
阔
政治
公民是城邦的中心，实行民主政治
以血缘关系为纽带，实
行民主统治
经济
商品经济兴旺
以农耕经济为基础
文明
思想文明兴盛，富含民主与迷信肉体
礼乐制度兴旺，注重等
级观念
〔三〕珍惜自在的希腊的公民
引导先生想象自己作为一个游客去走访事先的一个公民家庭和去观赏公民大会的情形，并设计了几个小效果来逐渐揭开雅典古公民的身份、位置、权益、特点等。
③公民政治〔君主民主难以开展〕 ④商品经济兴旺 〔 自在对等的社会环境〕
⑤文明兴盛文明认同〔富含民主看法与迷信肉体〕
得出结论：城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮
列表比拟现代希腊与现代中国的异同，自然天文环境与文明构成的关系。
现代希腊
现代中国
天文
三面环海、海岛众多
地处内陆、疆土辽阔
地形
沟壑林立，山地多、平原少
教员引导先生回答，最后总结如下：
得出结论：希腊的天文环境为民主政治构成提供自然条件
〔二〕、充溢生机的城市国度
让先生阅读课文相关内容，协作探求完成如下效果：
•效果一：什么是城邦？
•效果二：城邦的基本特点是什么？
高中历史人民版必修1教学案：专题六一 民主政治的摇篮——古代希腊
专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊一、蔚蓝色的希腊1．地理环境(1)地理位置：地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。
(2)自然环境：①连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，没有肥沃的大河流域和开阔平原。
②海洋资源条件得天独厚，赋予了希腊先民以广阔的发展空间。
2．历史影响(1)对外关系：①海外贸易：因耕地缺乏和土地贫瘠，所以积极发展海外贸易，换回粮食。
②海外殖民：为了解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，希腊人进行海外殖民活动。
(2)价值观念：频繁的交往活动所形成的宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。
二、充满活力的城市国家1．城邦的建立：公元前8世纪左右，希腊人建立了数以百计的城市国家即城邦，是希腊的基本政治单位。
2．城邦的特点(1)彼此分立，联系密切。
各城邦珍视独立自治。
但又保持着密切的联系，风俗习惯和语言文字基本一致。
(2)小国寡民，民主政治。
小国寡民的政治状况使得公民有较多机会直接参与城邦的公共事务。
(3)商品经济发达，思想文化繁荣。
三、珍惜自由的希腊公民1．地位：公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。
2．组成：公民通常由除妇女、奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子组成。
3．权利：他们有资格参加各种公共活动，有权利参与城邦行政与司法事务。
4．素质(1)希腊城邦大多重视公民参政素质的培养，使公民身心获得全面发展。
(2)公民修养很高，极重视个人自由，不屈从于权威，善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。
(3)希腊公民有强烈的集体荣誉感。
[轻巧识记]古代希腊文明[名师点拨]影响希腊文明的因素(1)自然地理环境：三面环海使航海业发达，有利于进行海外贸易、殖民活动及其他经济文化交往活动，有助于希腊民主政治的建立。
(2)城邦制度：小国寡民的城邦，使公民有较大的权力。
(3)经济基础：比较发达的商品经济，促进了民主政治的建立，也是古希腊实行民主政治的根本原因。
一 民主政治的摇篮——古代希腊-人民版必修一教案
一民主政治的摇篮——古代希腊-人民版必修一教案一、课程目标1.了解古代希腊的政治和民主制度发展历程，掌握民主政治的内涵和特点。
2.了解古代希腊的文化和思想，对西方文明的发展有深入的认识。
3.通过本课的学习，培养学生的历史意识、文化意识、民主意识，不断增强学生的做人、做事、思考问题的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解古代希腊的政治和民主制度，掌握民主政治的意义和特点。
2.教学难点：如何让学生理解民主政治的内涵和特点，如何引导学生探究古代希腊的文化和思想对西方文明的影响。
三、教学内容第一节古希腊的政治和民主制度发展史1. 古希腊城邦的构成和政治制度1.城邦的构成和发展：介绍城邦制度的由来和发展历史。
2.政治制度：了解古希腊的王权时代和城邦时代的政治制度特点。
2. 古希腊的民主制度1.从神话时代的集市网站，到城邦时代的议会和陪审团制度，再到公民会和公民大会制度的形成和发展。
2.民主制度的基本要素：平等、选举、行政问责、监察和法治。
第二节古代希腊文化和思想1. 希腊文化的发展历程1.希腊文化的基本特征和发展特点。
2.分析古希腊文学、哲学、艺术和科学的主要代表作品及其思想内涵。
2. 古希腊思想的基本特征1.希腊思想的起源和发展；介绍古希腊三大哲学学派：柏拉图学派、亚里士多德学派和伊壁鸠鲁学派。
2.分析古希腊思想的基本内涵和对西方文明的影响。
四、教学方法1.听讲和笔记：教师讲解重要概念、内容和思想，学生做好笔记。
2.讨论和交流：教师布置问题或提供案例，引导学生进行讨论和交流，探究问题。
3.课外阅读：教师推荐相关文献和资料，鼓励学生自主学习和思考。
五、教学评估1.课堂表现：听课笔记、参与讨论、提出问题等。
2.课后作业：撰写学习笔记、自主学习等。
3.考试评估：期中和期末考试，测试学生对所学知识的掌握情况和能力。
人民版高中历史必修一6.1民主政治的摇篮-古代希腊教案
合作
探究
环节
归纳西方民主政治产生的条件
练习
巩固环节发掘教材想一想:1.地理环境地雅典地理环境形成的影响 2.理解人与城邦的关系
课堂小节本节课主要分析了古代希腊民主政治生成的自然环境与社会条件：第一目主要介绍了希腊民主政治形成的自然地理条件；第二目主要介绍了希腊城邦的特点；第三目主要介绍希腊公民的素质和享有的权利。
作业
布置
课时作业12相关习题
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民主政治的摇篮
一自主学习三合作探究
二知识精讲归纳西方民主政治产生的条件
1.地理环境对希腊的影响四随堂检测
2.雅典城邦的特点
3.希腊公民
课后反思。
人民版高中历史必修一6.1民主政治的摇篮古代希腊教案
专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊名师说课课标分析课标要求：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
”课标明确了希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明产生一定影响，要关注这些影响，同时把这些影响与西方民主政治产生的历史条件结合起来，看一看西方民族政治产生的历史条件中是否有希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明影响这一因素。
教材分析本课内容通过“蔚蓝色的希腊、“充满活力的城市国家”、“希腊的公民”三个子目来阐述的。
希腊自然地理环境和希腊城邦制度，对古希腊文明的形成产生了深远的影响。
古希腊便利的经济文化交往条件，宽松自由的社会环境，平等互利的观念，是民主政治产生的基本条件。
这部分内容有些难度，注意体会、理解。
学情分析学生对古代史部分内容感觉离得太远，加上是外国的历史更不熟悉，故心理上有些排斥，对这些历史不感兴趣。
因此授课过程中如何抓住学生的兴趣点和心理需要，按照他们乐意的学习方式，将历史呈现在他们面前，让学生感受到历史的魅力和智慧。
教学建议1．教法：情景问题探究法。
教师创设新情景，设置问题，引导提问。
师生互动，促进学生积极思考与探究，培养学生巩固知识、关注现实、启迪未来的能力。
2．学法：主动探究，分析思考，将历史与现实适当结合，合作。
教学目标知识与技能1．爱琴文明及其所包含的文明的表现；古希腊城邦的形成，城邦的内涵及其表现、发展；城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。
2．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。
古希腊的多元政治的形成与此有关。
过程与方法1．运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。
2．运用论从史出、问题探究、历史比较、概括阐释、情境再现和合作学习交流的方法。
人民版高一历史必修一61民主政治的摇篮古代希腊说课稿1
-通过分析古希腊的自然地理环境，培养学生独立思考、解决问题的能力。
-通过对比研究，引导学生理解雅典民主政治的确立与发展过程。
-通过讨论，培养学生对雅典民主政治局限性的认识。
-通过举例说明，让学生了解古希腊文化对后世的影响。
3.情感态度与价值观目标：
-培养学生对古代文明的尊重和欣赏，增强民族自豪感。
-引导学生关注古希腊民主政治的历史价值，认识其在人类文明史上的地位。
-培养学生热爱和平、尊重民主、追求自由的精神品质。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-古希腊民主政治的确立与发展过程。
-雅典民主政治的主要特点及其局限性。
-古希腊文化的成就及其对后世的影响。
2.教学难点：
-古希腊自然地理环境与政治制度之间的内在联系。
3.对古希腊文化成就的认识可能较为片面，难以全面把握其对后世的影响。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体手段展示古希腊的自然风光、历史遗迹和文化艺术作品，增强直观感受，引发学生的兴趣。
2.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的参与感和团队协作能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过一些关于古希腊的基本知识，如希腊神话、奥林匹克运动等，但可能对古希腊的政治制度和文化成就了解不深。前置知识或技能上，学生应具备一定的历史分析方法、批判性思维能力和资料检索能力。学习障碍可能包括：
1.对古希腊自然地理环境与政治制度关系的理解可能存在困难。
2.对雅典民主政治的具体运作机制和局限性可能缺乏深入理解。
3.结合现实社会，探讨民主政治的价值和意义，让学生认识到学习古希腊民主政治的当代启示。
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专题六古代希腊、罗马的政治文明
一民主政治的摇篮——古代希腊
课标要求：
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
教学目标：
知识与能力：
掌握希腊地理环境，理解其对希腊的影响
了解城邦的含义及其特点
了解公民的基本情况
过程与方法：
通过对希腊环境的掌握，认识环境对民主政治形成的影响
情感态度与价值观
认识到雅典公民所享受的民主权利，体会民主对于雅典的积极作用
教学重点：
希腊的城邦制度
教学难点：
地理环境对民主制度形成的影响
教学过程：
导入新课：
利用雅典奥运会的图片导入
讲授新课：
由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件，古代希腊文明得到迅速发展，呈现辉煌景
象，主要体现在，以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步发展到顶峰，希腊文化取得了巨大成就。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成就是世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
一、蔚蓝色的希腊
展示课件：《古代希腊示意图》。
一边讲解古代希腊的地理位置，一边提问学生一些与本课教学有关的问题。
如：从地图上看，希腊半岛的海岸线非常曲折，几乎所有城邦离海洋的距离都在40公里内。
其中，古希腊东部海岸
线比西部海岸线曲折，对古希腊的发展有什么意义？又如：希腊半岛上山峦起伏，山势陡峭，很难翻越，形成一个个地理上相互隔绝的小单位。
这与希腊有许多城邦的政治格局有什么重要影响？
人类早期文明多发生在大河流域，如尼罗河流域、两河流域诞生了古埃及、古巴比伦文明。
而希腊是海的宠儿，古希腊文明的发轫和繁盛以海洋为依托，也称“海洋文明”。
（出示幻灯片《柏拉图》和他关于古希腊优越地理位置的名言，名言先以英文形式出现，请学生阅读翻译，然后再以中文形式展示）。
古希腊著名思想家柏拉图说：“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘”。
古希腊具有得天独厚的地理条件。
引导学生结合柏拉图的名言和地图信息，分组讨论：地理环境对古希腊城邦的形成有什么影响？
人类早期文明多发生在大河流域。
同学们可以举出点这样的例子吗？发源于大河流域的文明。
我们比较熟悉的四大文明古国，黄河就是我们的“母亲河”，她孕育了博大精深的华夏文明；在两河流域创造出世界七大奇迹之一的空中花园的古巴比伦文明；还有我们非常熟悉的，永远充满了神秘和神话传说的古埃及，这个美丽的国度一直以来都被称为是“尼罗河的恩赐”。
古希腊文明的发轫和兴盛则以海洋为依托。
古希腊的地理位置和地理环境对于希腊城邦的形成有着重大的影响。
古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布，这些都为希腊通向外部世界提供了得天独厚的条件。
希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。
可以说，古希腊是海的宠儿。
我们从伯拉图的话中就可以充分地看出这一点。
柏拉图是希腊著名的哲学家，苏格拉底的学生，著名的唯心主义者。
他认为精神是第一性的，物质是第二性的，因此我们也常用“柏拉图式”来形容纯精神的，希腊著名的哲学家亚历士多德是他的学生。
讨论：
对比分析：
希腊的地理环境适宜进行哪种经济活动？
中国的地理环境适宜哪一种经济活动？
二、充满活力的城市国家（略讲）
公元前8～前6世纪，希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过程中。
由于特殊的地理环境，希腊出现了两百多个奴隶制小国，史称“城邦”或“城市国家”。
古希腊城邦的基本特征是小国寡民，其政体有民主制、贵族制和君主制等。
城邦一般包括市区和周边的农村地区。
在古希腊人的心中，“城邦”是以学院为纽带的，一个“城邦”意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。
在这些城邦中，实行贵族制的斯巴达和实行民主制的雅典是古代希腊城邦的典型代表。
三、希腊的公民（略讲）
•1、公民的地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量
提问：公民的组成是哪些人呢？
•2、公民的组成：是由城邦的成年男子组成。
（奴隶、妇女、未成年人和外邦人不属于公民）
•3、公民的权利：参加公共活动、参与行政与司法事务
•4、公民的参政素质的培养——为以后参加城邦活动奠定了基础
•5、公民的个性
•6、公民具有强烈集体荣誉感
课堂总结：
今天我们大体了解了希腊的地理环境、希腊的城邦和希腊的公民，这一切都为雅典的民主制度奠定了基础。
下一节课，我们来学习雅典的民主制度.
作业：
同步练习相作业
教后记：
本课内容讲述的是古希腊，和学生的生活经验较远。
我主要利用地图展示它所处的位置，据此讲述地理环境的影响。
本课我主要是我讲，和学生互动并不是很多。
如果学生对某一知识比较陌生，能不能组织起有效的讨论？每一堂课是否都有必要讨论？仍是我面临的问题。