幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》一、教学目标1.学生能够认识到礼貌的重要性，了解有礼貌的表现方式。
2.学生能够模仿和运用礼貌用语，增强表达能力和沟通能力。
3.学生能够感受到良好的交往和人际关系的愉悦和价值。
二、教学准备1.教师准备《宝宝有礼貌》绘本及相关教具。
2.教师提前排练，准备好课堂引导语及案例展示。
三、教学过程1. 导入环节1.1 课前铺垫教师挑选生活中典型的案例，比如“小明借了同学的笔没还”，向学生讲述这样做的后果会导致同学们不高兴，不属于有礼貌的行为，希望学生和大家一起探讨有礼貌的含义和表现方式。
1.2 引入绘本主题教师拿出与主题相关的绘本《宝宝有礼貌》，简单介绍其内容和故事情节，引导学生进入主题。
2. 讲解绘本2.1 故事简介简单叙述绘本中主要人物的生活情境和行为。
比如，宝宝在敲门后要说声“请进”，吃饭时要说声“谢谢”等等。
2.2 分析行为针对绘本中的具体行为进行分析，引导学生一起探究这些行为的作用和意义。
比如，“请进”可以向主人示意自己已经抵达，想要进入房间，增强交往的友好性。
2.3 模仿训练学生们模仿故事中的情境和表现方式，口头输出这些礼貌用语，加深对有礼貌行为的理解。
3. 群体讨论3.1 小组互动为了增强互动性和学生自主性，教师可以将学生分组，放置一些与主题相关的卡片，由学生根据卡片上的情境进行模拟演练，再让其他同学评价这些演练是否符合有礼貌的标准。
3.2 教师点评教师对模拟演练进行点评，与学生一起讨论，提出个性化的建议和改进方案，引导学生不断地强化和巩固有礼貌的习惯。
4. 课程总结教师与学生总结本堂课所讲解的知识点，回顾学生掌握情况，对学生表现进行鼓励和赞扬。
四、教学反思小班社会教学旨在帮助幼儿在社交场合和日常生活中理解和运用礼貌，增强自我表达和沟通能力，培养优秀的人际关系。
此次课程的教学目标和教学准备都较为充分，教师巧妙地引导了学生主动参与、体验与互动。
在课堂的教学过程中，我充分地挖掘了幼儿的意识，让他们不仅仅是在听而已，同时也非常注重人际交往的重要性。
幼儿园小班主题教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班主题教案《宝宝有礼貌》含
反思
一、教学目标：
1、知道什么是礼貌及其好处。
2、能够正确使用常见的礼貌用语。
3、培育宝宝良好的说话习惯和行为习惯。
二、教学重点和难点：
1、教学重点：如何正确使用礼貌用语，培育宝宝的良好习惯。
2、教学难点：如何通过实践活动强化认知及实践本领。
三、教学过程：
1、热身活动：老师依照示范标准进行招呼，激励孩子正确回应。
2、引入：小班的宝宝们，你们知道什么是礼貌吗？你们都做过礼貌的事情吗？可以让宝宝说说本身懂得的礼貌。
3、学习活动：
（1）口头介绍礼貌：礼貌是一种好习惯，就是说话做事的时候，要敬重别人的感受，让别人感到舒适，不要损害别人。
（2）说明常见的礼貌用语，并进行引导：你好；感谢；对不起；再见等。
（3）带着孩子们进行施行礼貌用语的训练：先老师演示，然后宝宝来尝试，老师对宝宝的表现进行引导。
如：向别人问好后要等别人回答后，才可以进入正式场所等。
（4）通过游戏，让宝宝们动手体验：例如进行模拟购物、餐厅等情景，让孩子们相互演练礼貌用语。
4、拓展活动：对小伙伴有礼貌的行为进行表扬，并让孩子们相互学习。
5、教学反思：
（1）教学收获：通过本次学习，宝宝们学会了常见的礼貌用语，并能够进行适当的行为表现。
同时，也培育了孩子们良好的说话习惯和行为习惯。
（2）教学不足：希望在以后的教学中，能够更重视对孩子们的实践活动的布置，使他们更深入的了解礼貌的应用，并能够在生活中更好的实践。
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思教学目标1.学会使用礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等；2.理解什么是礼貌，为什么要有礼貌；3.培养良好的行为习惯，如排队、让座、用餐时注意卫生等。
教学准备1.《小熊宝宝有礼貌》等绘本；2.用于示范的礼貌用语卡片；3.教学用具：白板、笔、幼儿玩具等。
教学过程Step 1：导入老师问同学们，“今天我们要学什么内容？为什么要有礼貌呢？”激发同学们的学习热情。
Step 2：展示绘本老师拿出《小熊宝宝有礼貌》，简单介绍书中的内容和主人公小熊宝宝在成长过程中学到的礼貌用语和行为习惯。
Step 3：示范礼貌用语老师拿出用于示范的礼貌用语卡片，做出相应的表情和动作，让同学们感受到使用礼貌用语的特殊意义。
Step 4：角色扮演为了让同学们更好地体验到使用礼貌用语的感觉，老师分配每个同学角色，让他们根据卡片上的提示词语进行角色扮演，再次强调使用礼貌用语的必要性。
Step 5：讲解礼貌行为老师引导同学们讲解什么是礼貌行为以及常见礼貌行为的具体做法，如说话时保持微笑、与人交谈时要注视他人眼睛、排队时要让让别人等。
Step 6：实践演练老师搭建场景，与同学们一起演示常见的日常生活场景，如排队、让座、用餐时注意卫生等，鼓励同学们进行实践演练。
Step 7：反思和总结老师引导同学们对今天的学习进行反思和总结，询问同学们今天学到了哪些新知识和做法，以及怎么样才能保持良好的礼貌习惯。
教学反思本次教学中，我通过使用绘本、角色扮演、实践演练等多种教学方法，旨在培养幼儿园小班的良好礼貌习惯，提高其社交能力和自我管理能力。
通过角色扮演，孩子们感受到了使用礼貌用语的特殊意义，同时也增强了他们参与教学的积极性和主动性。
但是，我在教学中也发现了一些问题，如有些同学表现得太过活泼，不太愿意坐在位子上听讲，这需要我在后续教学中加强管理和引导。
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思一、教学目标知识目标1.学习礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起等；2.了解有礼貌的表现方式，例如：让别人先说话、不打断别人、不随地乱扔垃圾等。
技能目标1.能够运用礼貌用语与人交往；2.能够体现有礼貌的行为举止。
情感目标1.培养幼儿们尊重、理解、关爱他人的情感；2.培养幼儿们懂得感恩、懂得分享的品质。
二、教学内容及教学方法教学内容1.礼貌用语；2.有礼貌的行为举止。
教学方法1.朗读故事；2.观察真实场景；3.模仿表演。
三、教学过程1. 导入教师讲述一个与有礼貌相关的趣事，例如：在超市里，因为小朋友主动给前面的阿姨让路，得到了阿姨的称赞和糖果奖励。
引入“宝宝有礼貌”这个主题。
2. 朗读故事教师讲述一篇幼儿文学故事《小猪猪学有礼貌》，故事讲述小猪猪通过学习有礼貌的语言和举止，和小伙伴们相处更加融洽。
3. 观察真实场景教师引领幼儿们观察真实场景，如家庭和幼儿园中的有礼貌行为和违反礼貌的行为，并与幼儿讨论有礼貌的行为举止和不良习惯的影响。
4. 模仿表演教师设计小组活动，让幼儿们模仿表演一些礼貌用语和行为举止，互相学习和交流。
5. 反思总结教师与幼儿一起总结今天学到的内容，听取幼儿的反馈和体会。
提醒幼儿在以后的生活中，注意自己的言行举止，争取做一个有礼貌的小宝宝。
四、教学评估1.观察幼儿在学习活动中的表现和态度；2.进行小组潜在能力的分析，对于不同的学生制定不同的教育措施。
五、反思在教学中，我发现有些幼儿对于礼貌没有很深刻的理解，他们认为说出“请”“谢谢”这些词就可以表现出有礼貌。
但是在观察真实场景和模仿表演中，我发现一些幼儿在言行举止上仍存在不足。
所以，我决定在废话回答方面，加强练习，教育幼儿入乡随俗，多体贴别人。
另外，在教育幼儿懂得感恩、懂得分享的品质方面，我也要继续加强。
总之，今天的教学让我认识到了问题，明确了需要改进的方向。
（以上为教学反思）六、教学总结通过今天的教学，幼儿们对于有礼貌的概念和表现方式有了更深刻的理解。
幼儿园小班社会活动教案《宝宝有礼貌》及教学反思五篇
第一篇：幼儿园小班社会活动教案《宝宝有礼貌》及教学反思活动设计背景希望通过这个活动让引导我们小班的孩子做一个有礼貌的孩子。
活动目标1、通过活动使孩子们讲礼貌的好习惯。
2、初步培养幼儿有礼貌的行为。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点学会使用常用的礼貌用语。
活动准备布娃娃一个、电话一台活动过程一、学会打招呼1、带来布娃娃与孩子打招呼2、孩子与布娃娃打招呼3、出示词语：您好、你好、早上好4、小结：告诉孩子与人见面时要有礼貌地打招呼5、拓展：与人分别时该怎么做?二、学习打电话1、教师示范接电话，提示孩子要用上“你好”、“请问”、“再见”等礼貌用语。
2、孩子学习接电话3、孩子互相打电话三、学会感谢1、教师帮女孩子梳头发(教案来自：快思教案网.)2、引导孩子对老师说“谢谢”3、小结：告诉孩子在受到别人的帮助时要说“谢谢”，而面对别人对自己说“谢谢”时，应该说“不用谢”。
教学反思1、利用小朋友喜爱的布娃娃来吸引孩子参与活动，孩子表现出了较高的参与热情，在问候的时候声音也很甜，不会像平时早上来园向老师问好时一样大喊。
2、孩子们在互相打电话时，有的孩子缺少老师的提示时就会一片茫然，所以这个时候应该对个体多一些关注，及时帮助这些需要帮助的孩子。
3、在学会感谢这一环节时，应该再延伸一下，让孩子知道什么时候该说谢谢。
第二篇：幼儿园小班社会活动教案：宝宝有礼貌幼儿园小班社会活动教案：宝宝有礼貌活动准备：1.背景知识：日常生活的礼貌用语。
2.物质材料：木偶一个、模型电话（每组一个）活动与指导： 1.导入活动。
(1)出示木偶：“小朋友，你们好！”教师引导说：“小木偶在问你们好，你们应该说什么啊？”教师鼓励幼儿积极参与，和大家一起说礼貌用语(2)小木偶要走了，：“小朋友，再见。
”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》
小班社会教案及教学反思《宝宝有礼貌》教案设计教学目标1.了解礼貌的概念和重要性。
2.学会使用礼貌用语，如说“请”、“谢谢”等。
3.通过角色扮演等活动，培养孩子们的礼貌表现能力。
4.培养孩子们的观察能力和自由表达能力。
教学内容1.礼貌的概念和重要性。
2.礼貌用语的使用。
3.角色扮演：模仿生活场景，练习礼貌表现。
4.绘本欣赏：《小鸟说请》和《去相亲》。
教学过程1.开始：老师和孩子们一起讨论何为礼貌，为什么要有礼貌，介绍本节课的主题《宝宝有礼貌》。
2.活动一：老师和孩子们一起学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
以口头练习和情景模拟，让孩子们能够熟练掌握礼貌用语的使用方法。
3.活动二：角色扮演，分组后模仿社交场景，运用所学礼貌用语，提高孩子们的礼貌表现能力。
4.活动三：绘本欣赏，老师向孩子们讲解《小鸟说请》和《去相亲》。
孩子们在绘本中体验并感受着各个角色的情感表达，通过角色、情感的虚拟表现丰富了孩子们的大量视觉刺激，开阔孩子们世界观与认知视野。
5.结束：老师对本节课学习内容进行总结，强调礼貌的重要性，并邀请孩子们发表自己的感想和体会。
教学反思本次课程通过活动形式让孩子们积极地学习了礼貌的使用方法和意义，同时通过绘本的方式丰富孩子们的阅读体验，进一步培养孩子们的观察能力，让他们在场景和情感体验中逐渐获得新的知识，进行推理、归纳、分析、综合的思维训练。
但是在教学过程中也有一些不足之处，例如：1.整个课程时间安排有些紧张，孩子们的动作还没做完，老师就已经介绍下一个内容了，这会影响孩子们的学习效果。
2.孩子们在角色扮演和绘本欣赏中没有得到很好的沟通，表述和交流机会，这需要在以后的教学中加以重视和改进。
3.礼貌的学习是一个长期而持续的过程，需要在日常生活中多加强孩子们的感性和实践体验，使之变成一种日常习惯，这是需要家长们与老师共同努力的。
综上所述，我们在今后的教学工作中需要通过更加丰富的教学内容和更加有效的教学方法来制定一套更加合理的教学方案，为孩子们的全面发展提供更加优质的服务。
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思教学目标1.让幼儿了解什么是礼貌，为什么需要礼貌；2.学习日常生活中的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3.培养幼儿的礼貌意识和习惯；4.提高幼儿的口语表达和交往能力。
教学准备1.黑板、白板或教学手册；2.礼貌用语卡片或手写卡片；3.幼儿名字卡片（或者让幼儿自己写名字）；4.手工制作的礼物；5.食物和饮料。
教学过程1. 导入（5分钟）老师问幼儿知不知道什么是礼貌，为什么需要礼貌。
教师介绍礼貌的定义和意义。
2. 学习礼貌用语（20分钟）老师用卡片教授幼儿如何使用常见的礼貌用语，例如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
老师可以举例说明使用这些简单礼貌语言的必要性和好处。
老师可以要求幼儿说出更多的礼貌用语。
3. 学习礼貌行为（20分钟）老师教授幼儿常见礼貌行为，例如让座、帮助别人、不说脏话等。
可以根据幼儿的年龄和背景来讲述不同的示例，让幼儿理解感性知道什么是良好的行为。
教师可以用幼儿喜欢的卡通图案来制作卡片或幼儿手工制作卡片，以示标记这些“礼物”。
4. 实际活动（20分钟）老师安排一些实际的活动，例如角色扮演、小组游戏等，以亲身体验的方式让幼儿贯彻所学习到的礼貌用语和行为。
老师可以教授幼儿如何为妈妈、爸爸、教师等等发一份小礼物表达他们的感激之情。
5. 反思（15分钟）在活动结束后，老师要求幼儿分享他们的观察和体验，问他们有什么可以改进的，以及如何应用新学到的礼貌技巧。
总结通过这个教案的学习，幼儿可以了解什么是礼貌，为什么需要礼貌；学习日常生活中的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等，并且培养幼儿的礼貌意识和习惯，提高幼儿的口语表达和交往能力。
通过小组游戏、角色扮演等活动，可以让幼儿更好地理解和掌握这些礼貌技巧，进而在日常生活中更好的表达自己，为别人考虑，待人接物更加周到、有礼貌。
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》含反思一、教学目标1.了解什么是礼貌，明白礼貌的重要性；2.掌握基本礼仪，例如打招呼、道谢、请让、请谢等；3.了解不文明行为的危害性，认识到身为公民的责任和义务；4.提高孩子的社交能力，帮助孩子与他人相处融洽。
二、教学内容和方法1. 教学内容•礼貌是什么；•常见基本礼仪：打招呼、道谢、请让、请谢；•不文明行为的危害性。
2. 教学方法1.游戏教学法：设计相关性质的游戏，让孩子通过游戏来体验和感受礼貌与不文明行为的区别；2.影视教学法：播放更生动、有趣的视频，让孩子通过观察、模仿来领悟理解礼貌；3.手工教学法：通过制作贺卡来练习基本礼仪；4.互动教学法：通过问答、互动等方式来了解孩子的观念和反映，帮助孩子理解价值和意义。
三、教学过程1. 教学准备进入教室后，先把桌椅摆好。
2. 教学活动1.采用游戏教学法来引出课题，让孩子感受礼仪。
比如，教师说出一种基本的礼节，学生一个个站起来大声说出来，表现出来。
2.播放有趣的《小猪佩奇》“道谢”场景，让孩子看看佩奇怎样礼貌的说谢谢；3.教师请几个孩子站在教室门口或走廊，让孩子从中穿过，路上教育孩子说“请让”，“谢谢”等；4.先让孩子模仿制作一张贺卡，然后教师请几个孩子相互送贺卡，并用“请”、“谢谢”等礼仪用语。
5.辅助学生认识不文明行为的危害性，举出一些不文明行为的例子，开展一次讨论。
比如，不弃包、随地吐痰等环境污染的行为，损害了我们身边环境的卫生，不讲卫生、不尊重他人等行为，可能引起了他人的不适和违规等后果。
教师应该设法激发孩子与他人相处的积极性，让孩子们意识到礼貌、公德的重要性。
四、教学反思1.本节课的游戏比较单一，教师观察到孩子们在同样的环节中表现得并不热情，下次课可以设计不同种类的游戏。
2.在道谢环节，教师应该鼓励孩子们多多模仿，否则孩子很难将课程内容内化。
3.贺卡设计环节教师应该讲解时间能力的安排，避免制作时间太长造成孩子们无法参与第二个活动。
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思本次活动是针对幼儿园小班的社会教学活动，主题为“宝宝有礼貌”，旨在通过活动引导幼儿学会日常的礼貌用语，培养他们的社交能力和良好的行为习惯。
在活动中，我们通过多种形式的活动，如看图识词、角色扮演、游戏互动等，让幼儿们深入理解和掌握礼貌用语的应用和意义。
以下是我对本次活动的反思。
一、活动目标的达成情况本次活动的主要目标是让幼儿学会日常的礼貌用语，培养他们的社交能力和良好的行为习惯。
通过活动的实施，幼儿们对常见的礼貌用语掌握得较为熟练，如请、谢谢、对不起、好习惯等。
在角色扮演活动中，幼儿们表现得非常自然和积极，可以灵活运用所学的礼貌用语，其表现得到了同事和家长的一致肯定。
同时，游戏环节的设置也让幼儿们感到非常有趣和吸引人，从而调动了幼儿们的参与热情，有效地促进了目标的实现。
二、活动优缺点的分析本次活动主要依靠口头表达和角色扮演等形式进行，让幼儿们参与进来，真实体验和了解礼貌用语的应用并深入理解其含义，让幼儿感受到礼貌的力量。
此外，游戏环节的设置让幼儿们很快融入活动中，调动了幼儿们的参与热情，提高了活动的趣味性，使幼儿记忆的深度更加深入。
但是，本次活动也存在一些缺点，如实施过程中，有些幼儿的表现较为被动，是否主动参与较为消极，这就需要我们在今后的活动实施中做出相应的调整。
三、总结和建议通过本次“宝宝有礼貌”的教学活动，幼儿们深入理解和掌握社交礼貌应用的现实意义，培养良好的行为习惯，有助于其日后成长和发展。
在今后的活动中，我们可对活动内容的设置和形式进行进一步改进，增加更具趣味性的活动形式，让幼儿能够更深入地掌握所学知识，提高活动的效果。
同时，也需要关注个别幼儿在活动中的参与情况，帮助他们主动参与，发挥他们的积极性。
总之，我们将持续关注幼儿的成长和需要，推出更加有针对性和适应性的活动内容，促进幼儿的全面发展。
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》
小班语言优秀教案及教学反思《好宝宝有礼貌》一、教案简介1.1 教材分析本节课采用的是《好宝宝有礼貌》这一主题教材。
该教材注重培养宝宝日常交往中的礼貌行为，借助生动的语言和图画，让孩子们在轻松快乐中学会各种礼貌用语和行为，提升孩子们的人际素养。
1.2 教学目标1.能听懂和运用《好宝宝有礼貌》中的常用礼貌用语和行为。
2.能正确使用礼貌用语和行为，增强人际关系中的亲和力和信任感。
3.能积极参与文化活动，展现自己的个性。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.部分礼貌用语和行为的学习并掌握。
2.通过游戏活动培养宝宝们的礼貌意识和习惯。
2.2 教学难点1.小班幼儿语言表达能力不强，如何让他们习惯使用礼貌用语和行为。
2.如何让幼儿理解和掌握多种礼貌语言和行为。
三、教学准备3.1 教学场地教室3.2 教学工具挂图、PPT3.3 教学材料《好宝宝有礼貌》教材、礼貌卡片、游戏道具等四、教学过程4.1 导入活动（5分钟）老师手持礼貌卡片，向幼儿们问好，问幼儿如何称呼老师，引导幼儿思考和回答。
接受幼儿们的表扬和夸赞，关注幼儿的表情和情绪，了解幼儿的感受。
4.2 学习礼貌（15分钟）老师引导幼儿观看和听读《好宝宝有礼貌》课文，注重礼貌用语和行为的学习，在学习过程中，鼓励幼儿观察图画和跟读礼貌语言。
通过游戏角色扮演和故事讲述，让幼儿学习一些常见的礼貌用语和行为，如说谢谢、对不起、请等。
同时，指导幼儿养成好的礼貌习惯，如礼让、尊重他人、微笑等。
4.3 游戏体验（30分钟）老师分组展开礼貌游戏，如“谢谢记忆”、“礼貌搭讪”、“礼貌进行曲”等，通过游戏体验，帮助幼儿加深理解和记忆礼貌用语和行为，让幼儿学以致用，养成一种良好的礼貌习惯。
4.4 小结活动（5分钟）老师总结本节课的教学内容，回顾学习的礼貌用语和行为，让幼儿了解到合适的场合和方式使用礼貌用语和行为的重要性，并引导幼儿思考未来如何在日常生活中使用所学礼貌语言和行为。
五、教学反思在教学实践中，通过《好宝宝有礼貌》这一教材的学习，幼儿们对礼貌用语和行为有了初步的了解和认知，但由于幼儿集体中语言和表达能力参差不齐，有些幼儿在实际运用过程中还存在难度和困难。
小班教案《宝宝有礼貌》反思
小班教案《宝宝有礼貌》反思小班教案《宝宝有礼貌》反思1活动目标1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园!2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验有礼貌带来的快乐。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教学重点、难点学会使用礼貌用语。
理解儿歌的内容。
活动准备1、布偶娃娃三个;2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程一、情境导入师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
(教师出示三个布偶娃娃)幼：布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的`?(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?幼1：娃娃说，老师早!再见!幼2：娃娃鞠躬说老师早!老师再见!……师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》(老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌)好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，看见老师问声早，看见同伴问声好，回家会把手儿招，回家会把手儿招，“老师，老师再见了。
” “某某，某某再见了。
”师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)三、场景游戏：打电话设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。
”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。
最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
幼儿园小班主题活动教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班主题活动教案《宝宝有礼貌》含反思一、活动背景二、活动目标1.让幼儿了解礼貌用语，学会在不同场合使用恰当的礼貌用语。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强自信心。
三、活动准备1.图片：礼貌用语相关场景图片。
2.模具：礼貌用语卡片。
3.故事书：《宝宝有礼貌》。
4.音乐：《有礼貌的小鸭子》。
四、活动过程（一）导入部分1.教师带领幼儿做《有礼貌的小鸭子》音乐游戏，激发幼儿兴趣。
2.教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的礼貌用语。
（二）主题活动1.故事导入：教师讲述故事《宝宝有礼貌》，引导幼儿关注故事中的礼貌用语。
2.分组讨论：教师将幼儿分为若干小组，让幼儿在小组内讨论自己在生活中遇到的礼貌用语场景，并分享自己的经验。
3.情景模拟：教师设置不同场景，让幼儿扮演相应角色，模拟使用礼貌用语。
场景一：幼儿入园，与老师、同伴打招呼。
场景二：幼儿在教室里玩耍，不小心碰到同伴，主动道歉。
场景三：幼儿在餐厅用餐，学会说“请”、“谢谢”。
4.游戏互动：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中学会使用礼貌用语。
（三）结束部分1.教师带领幼儿做《有礼貌的小鸭子》音乐游戏，巩固本次活动成果。
2.教师发放礼貌用语卡片，让幼儿带回家与家人分享。
五、活动反思1.故事讲述过程中，教师应注重引导幼儿关注故事中的礼貌用语，让幼儿在故事中自然地学会礼貌用语。
2.分组讨论环节，教师应鼓励幼儿大胆分享自己的经验，培养幼儿的自信心。
3.情景模拟环节，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，让幼儿在模拟中自然地使用礼貌用语。
4.游戏互动环节，教师应注重游戏的趣味性，让幼儿在游戏中轻松地学会礼貌用语。
重难点补充：一、教学过程1.导入部分教师：小朋友们，今天我们来玩一个音乐游戏，你们听说过《有礼貌的小鸭子》吗？我们一起来听一听，做一做吧！（播放音乐，教师与幼儿一起做游戏）2.主题活动故事导入教师：刚才我们听了小鸭子的故事，小鸭子在哪里用了礼貌用语呢？我们一起来看一看这个故事吧。
小班社会优秀教案及教学反思《宝宝有礼貌》
小班社会优秀教案及教学反思《宝宝有礼貌》教案概述•教案题目：宝宝有礼貌•教学对象：小班幼儿•教学目标：培养和引导幼儿形成良好的礼貌习惯，提高幼儿的社会交往能力。
•教学内容：学习和模仿具体行为礼貌规范。
•教学方法：情境教学、角色扮演、游戏体验等。
•教学时间：2课时教学过程第一课时1.导入（10分钟）：–教师展示一张包含礼貌标准与不礼貌行为的图片，让幼儿讨论并说出图片中的不礼貌行为。
–引导幼儿思考为什么要有礼貌，及礼貌的作用。
2.正文（30分钟）：–教师向幼儿展示一些常见的日常礼貌行为的图片，如打招呼、道谢、分享等。
–教师示范每个礼貌行为的正确做法，并鼓励幼儿跟随示范一起模仿。
–教师组织游戏活动，让幼儿在角色扮演中体会和模仿礼貌行为的乐趣。
3.小结（10分钟）：–教师与幼儿一起回顾今天学到的礼貌规范和行为。
–教师鼓励幼儿在生活中实践和体验礼貌行为，并记录下来。
第二课时1.导入（5分钟）：–教师请一位幼儿分享他/她在家或幼儿园中实践过的礼貌行为，并表扬该幼儿。
2.正文（35分钟）：–教师组织幼儿进行团体活动，模拟社交场景，让幼儿在场景中运用礼貌语言和行为。
–教师引导幼儿在活动中体验到礼貌行为带来的愉快和顺利，鼓励幼儿互相认同和表扬。
3.教学反思（10分钟）：–教师与幼儿共同回顾整个教学过程，让幼儿表达对教学内容和方法的感受和反思。
–教师向幼儿传达对他们积极参与和努力的赞赏，并鼓励他们在以后的生活中继续保持良好的礼貌习惯。
教学反思通过本次教学活动，我感到幼儿对于礼貌行为的理解和意识有了明显的提高。
在第一课时的导入环节中，幼儿积极参与讨论，自发地提出不礼貌行为，并展示了对礼貌的重视和理解。
在正文环节中，幼儿通过观察和模仿，逐渐掌握了几种基本的礼貌行为，并在游戏活动中融入他们的生活情境，创造出更多的礼貌互动。
在第二课时的团体活动中，幼儿积极参与角色扮演，大胆运用礼貌行为，在互动中感受到与伙伴的融洽和愉悦。
教学反思中，幼儿们对于教学内容和方法给予了积极的反馈和肯定。
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》含反思【教学目标】1. 培育宝宝良好的表达习惯，学习使用礼貌用语；2. 培育宝宝敬重他人、友善相处、互助互爱的良好品质；3. 通过互动游戏和艺术活动的形式，提升宝宝语言和情感表达本领。
【教学内容】1. 了解什么是礼貌，学会使用礼貌用语，如“请、感谢、对不起、不用谢”等；2. 学习敬重他人，理解共享的意义，体验给他人带来的欢乐；3. 探究感恩之心，学会感谢父母、老师、伙伴等；4. 通过手工制作、游戏、音乐等艺术活动，培育宝宝的情感表达本领。
【教学步骤】一、热身活动（5分钟）1. 听音乐，跳舞；2. 相互问候好伙伴。
二、温故知新（10分钟）1. 回顾上次学的内容，老师问：“宝宝们，你们还记得什么是礼貌吗？”请宝宝回答。
2. 请宝宝们用本身的话讲讲什么是礼貌，如何表现出来。
三、新知呈现（25分钟）1. 老师讲解什么是礼貌，并介绍常用的礼貌用语。
请宝宝们听老师的话，并仿照老师说出来。
2. 请宝宝们将本身的想法说出来，“宝宝们，你们以前有使用过这些礼貌用语吗？在哪些情况下需要这些用语呢？”3. 老师通过故事、图画等形式，讲解如何敬重他人、理解共享的意义。
请宝宝们仿照老师演示出敬重他人和共享玩具的行为。
四、互动游戏（30分钟）1. 听力游戏。
“请宝宝们，闭上眼睛，听听老师会对你们说什么，需要用到什么礼貌用语，然后你们可以说出来。
”2. 共享游戏。
“宝宝们，请把本身最喜爱的玩具带到教室，和大家共享一下，还可以说一下这个玩具让你觉得怎么样，为什么喜爱它。
”3. 感恩游戏。
“请宝宝们想一想，最想对谁说一声‘感谢？”请宝宝们画出本身所想要感谢的人，共享一下感恩之心。
五、艺术活动（20分钟）1. 制作礼貌卡。
“请宝宝们用彩色卡纸、颜料、贴纸等材料，制作一张礼貌卡，可以写上想对谁说的话，表达对他人的敬重和感谢。
”2. 音乐活动。
“请宝宝们听一首歌曲，跟随歌曲的节奏，学习做出相应动作，如摆手臂、点头、踏脚等。
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思教学目标：1. 学习简单的礼貌用语，如请、感谢、对不起等。
2. 培育孩子具备基本的社交礼仪和敬重他人的意识。
3. 通过游戏和实际生活情境的体验，让幼儿了解并树立有礼貌的价值观。
教学重点：通过互动游戏和简单的实践环节引导幼儿学习礼貌用语并应用于日常生活中。
教学难点：如何让幼儿真正理解礼貌的紧要性，并付诸实践。
教学准备：1. 教具：老师制作的宝宝有礼貌图片、礼貌用语手牌。
2. 材料：宝宝有礼貌的绘本、实物道具。
3. 环境：教室布置温馨舒适，宽敞光亮。
教学过程：一、课堂导入1. 欢迎语老师双手合十向幼儿鞠躬，说出温馨的欢迎语，如：“宝宝们好！欢迎来到我们的小班教室！”2. 合唱歌曲老师带领幼儿合唱《两只老虎》《小兔子乖乖》等歌曲，为课堂营造欢快的氛围。
3. 老师介绍主题老师手持制作的宝宝有礼貌图片，引导幼儿谈论图片中的内容，进而引入今日的主题：“宝宝有礼貌”。
二、学习目标1. 让幼儿了解礼貌用语的内容和运用方法。
2. 培育幼儿具备自我管束和敬重他人的意识。
三、游戏环节1. 带话筒游戏描述：老师拿起话筒，任选一名幼儿搭配本身演示如何用礼貌用语表达并邀请另一名幼儿做某事情。
游戏目的：通过互动游戏方式，引导幼儿自发使用礼貌用语，并呈现自我和合作的本领。
2. 请进门游戏描述：老师摆设小木门，任命一名幼儿躲在后面，其余幼儿轮番来 knock knock 轻敲门，进行请进门的动作。
游戏目的：引导幼儿了解请进门的基本礼貌，并磨练幼儿适当表达本身的态度和情感。
四、实践应用1. 绘本叙述老师以幼儿喜爱的方式用绘本告知幼儿有礼貌的故事，如《小熊有礼貌》等。
2. 实物道具呈现老师出示实物道具，如礼盒、花朵等，引导幼儿认得礼物和感恩的含义。
3. 角色扮演老师和幼儿一起扮演生活中的场景并演示如何用礼貌用语进行交流，如买东西、感谢等。
五、课堂总结1. 总结本堂课所学内容，并再次强调礼貌用语的紧要性。
幼儿园小班教案《好宝宝,有礼貌》含反思
幼儿园小班教案《好宝宝，有礼貌》含反思一、教学目标1.了解礼貌的概念，学习礼貌用语。
2.培育幼儿礼貌的意识，学会用礼貌用语与人交往。
3.了解礼貌的紧要性，懂得礼貌是做人的基本要求。
二、教学内容1.认得礼貌，学习礼貌用语。
2.培育幼儿的礼貌意识，学会礼貌的表达和行为。
3.叙述礼貌的紧要性。
三、教学方法1.引导教学法2.情景教学法3.游戏教学法四、教学流程1.前期准备订立教学计划，备好教学用品。
2.引导讨论老师引领幼儿进行讨论，询问幼儿对礼貌的了解。
3.教学内容讲解老师讲解礼貌的意义和作用，通过幼儿喜爱的动画片等形式让幼儿认得并学习礼貌用语。
同时也可以通过图片、故事的形式，叙述礼貌的紧要性和好处。
4.情景教学老师通过情景的呈现和角色扮演等形式，引领幼儿仿照学习礼貌的表达和行为，如：请、感谢、对不起等。
5.游戏教学老师利用游戏的方式来培育幼儿的礼貌意识，让幼儿在游戏中体会并学习使用礼貌语言交往，如：玩角色扮演游戏中，幼儿扮演家长或老师，与同伴互动时需要说请、感谢等用语。
6.反思总结老师与幼儿一同总结本次教学的收获和体会，帮忙幼儿更好的理解和把握学习内容。
五、教学用具礼貌用语卡片、动画片、图片、玩具等。
六、教学反思通过本次教学，幼儿们对礼貌的表达和行为有了初步的认得和理解。
在教学中，我采纳了引导讨论、情景教学和游戏教学的多种教学方法，能够更好地激发幼儿的学习爱好，促进幼儿的学习效果。
同时，在教学过程中也发觉了一些问题，如幼儿对某些礼貌用语的理解有误等，在以后的教学中需要针对这些问题加以矫正。
总的来说，本次教学还有待进一步完善和提高。
在将来的教学中，我会连续探究适合幼儿的教学方法和教学活动，更好地帮忙幼儿学习和把握应用礼貌用语，并将礼貌作为幼儿教育的紧要内容，培育出更多有礼貌、懂礼貌的好宝宝。
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思
幼儿园小班社会教案《宝宝有礼貌》学会日常的礼貌用语活动反思1. 活动背景礼貌是社会交往中非常重要的品质，对幼儿的成长和发展具有积极的影响。
为了培养幼儿的良好礼貌习惯，我们在幼儿园小班开展了一次名为《宝宝有礼貌》的活动，旨在帮助幼儿学会日常的礼貌用语。
本文将对该活动进行反思和总结。
2. 活动目标该活动的目标是让幼儿学会并灵活运用日常的礼貌用语，培养良好的社交礼仪，提高幼儿素质和社交能力。
3. 活动设计活动主要包括以下几个环节：3.1 礼貌用语讲解首先，通过课堂讲解向幼儿介绍了常见的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“请问”等。
针对每个礼貌用语，我们给出了具体的使用场景和表达方式，并进行了示范。
3.2 互动游戏接下来，我们组织了一系列互动游戏，旨在让幼儿在实践中学习和运用礼貌用语。
例如，我们安排了角色扮演活动，让幼儿分组模拟日常生活场景，通过对话演示如何用礼貌用语进行交流。
3.3 制作礼貌卡片为了加深幼儿对礼貌用语的记忆，并培养他们主动说出礼貌用语的习惯，我们让幼儿亲手制作礼貌卡片。
他们可以根据自己的创意绘制相关图案，并在卡片上写下相应的礼貌用语。
活动结束后，我们鼓励幼儿主动赠送礼貌卡片给朋友和家人。
3.4 启发思考在活动的最后，我们组织了一次小组讨论，引导幼儿思考礼貌的重要性以及如何在日常生活中实践礼貌。
鼓励幼儿分享自己的思考和体验，并给予正面的反馈和鼓励。
4. 活动效果通过该活动的开展，我们取得了以下几个方面的效果：4.1 学会日常的礼貌用语幼儿在活动中充分接触和学习了日常的礼貌用语，通过互动游戏和角色扮演，他们不仅记住了这些用语，还能够在实践中熟练运用。
4.2 培养良好的社交礼仪通过参与活动，幼儿逐渐养成了主动问候、感谢和礼貌待人的习惯。
他们开始在日常生活中注意自己的言行举止，并尝试用礼貌用语与他人进行交流。
4.3 提高幼儿素质和社交能力学会礼貌用语不仅可以提升幼儿的社交能力，还能够培养他们的自信心和集体意识。
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幼儿园小班教案《宝宝有礼貌》含反思
小班教案《宝宝有礼貌》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿学说礼貌用语：老师早、妈妈好，愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园，知道在幼儿园应该和小朋友友好相处，快来看看幼儿园小班《宝宝有礼貌》含反思教案吧。
活动目标
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2.学说礼貌用语：老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验有礼貌带来的快乐。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
教学重点、难点
学会使用礼貌用语。
理解儿歌的内容。
活动准备
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程
一、情境导入
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）
幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）
（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？
（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
……
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。
”“XX，XX再见了。
”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）
三、场景游戏：打电话
设置场景，我首先示范打电话：“喂，你好，……再见。
”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。
最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
体现了寓教于乐的教育理念。
其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。
不足之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.
小百科：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。