低年级语文教学中写话练习中巧用多媒体课件的体会,语文例文.doc

低年级语文教学中写话练习中巧用多媒体

课件的体会,语文-

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0073-01

今天，在语文教学中巧用多媒体课件，会受到意想不到的效果。多媒体课件进入课堂教学，不是将其作为一种技术手段去与传统的教学模式简单相加，而是充分发挥其融图片、视频、声音、文字于一身——形象性与生活性的特征，达到教学各要素的丰富与和谐，使现代科学教学方法融入教学过程之中，通过改变教与学的方式，实现现代教学的创新与发展。

因此，我们要在教学中要充分利用多媒体课件的优势，结合传统的语文教学方法，使我们的语文教学得到更好的发展。传统的语文教学就是教师教、学生学，这种模式刻板且学生听课积极性不高。而运用多媒体课件营造的形象教学语境，教师可为学生营造一个自主、互动和启发式的学习氛围。《语文课程标准》中指出语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。小学语文教学中巧用多媒体课件，正好激发了学生的写作兴趣，使写话练习不再那么乏味。学生的学习效率得到了提高，写话实践能力也得到了进一步的增强。

小学一、二年级写话目标是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要，学习使用

逗号、句号、问号、感叹号。由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。

而对于一、二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，在教学中笔者就有这样的体会：学生一提到写话就感到头疼，害怕动笔，也不知道从什么地方下笔。有的学生为了应付写话次数，随便写几行字，或从某些书上抄些句子。有的学生写的话一眼看去还很好，书写工整还有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，很多句子读都读不通，前言不搭后语，错别字、标点符号就更不用说了。

教材里，在低年级写话训练的编写上，用了不少提示，如要求、例句等。这种引导提示，可以说是很好的写话指导。让学生在低年级就明白文法和句型结构，在写话上就可以避免不必要的错误。但教材安排的训练量比较少，四册书只有二十次写话练习。如果我们两年就写这几次的话，那学生要想获得一定的写话实践能力就几乎不可能了。下面是笔者在运用多媒体课件教学中的一些感受。

1.运用多媒体课件给学生创设学习情境，激发学生仿写兴趣

把写话练习融入到多媒体教学中，可为学生提供丰富多彩的学习环境。在上《沉香救母》这一课时，一位教师对课文的一个句子录制了旁白并配制了悦耳的背景音乐：沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。当教师让学生模仿写时，学生表现的比往常在黑板板书时更加主动和活跃。有学生这样写：我不知吃了多少面包，也不知喝了多少水，才把肚子填饱。还有学生这样写：我不知给我家的小狗洗了多少次澡，也不知浪费了多少水。当场就有学生给这个学生更正说把浪费改成用好

些。我们应为学生的踊跃参于摹写而感到高兴。再如另一位教师在上《猴子种果树》一课时，孩子们通过观看多媒体动画后教师向他们提出了这样一个问题：故事中的这只猴子一心想吃水果，可是到头来，什么树也没有种成。同学们，你们想对它说些什么吗？请把你的话写在课堂作业本上与大家分享吧。同学们写出来的内容是多元化的。S1：小猴子，你太勤快了，但是怎么老是听别人的呢？S2：你别听别人说，你就按你自己的做，我相信你会吃

到水果的。S3：你怎么就那么没有主见呢？以后想吃什么你就种什么。

运用多媒体课件创设的学习情境，可以形象再现课文中的场景，可以逼真演示事件的经过，给学生更多的想象空间。这位教师体会到如果没有多媒体课件中猴子的生动形象，孩子们的答案可能是单一的，因为有了多媒体的运用，所以使得学生的思维得到了极致的发挥，答案也就多元化了。

2.运用多媒体课件加强教学的直观性，提高学生的变通能力

在语文学科的教学中，往往渗透着许多学科知识。按某种需要，灵活运用已积累的词语、句式，把写话内容表现出来。

在教学《问银河》一课时一位教师是这样设计的，通过对课文的品读，让学生观看多媒体课件，认识了远离我们生活实际的东西：伸着大鼻子的货船、航标灯、斜拉桥、拦河大坝、水力发电站、宇宙飞船等图片。在此基础上这位教授利用多媒体出示了课文内容：

银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗？有戏水的小朋友吗？

银河呀，在你宽阔的河道里，有南来北往的客轮和伸着大鼻子的货船吗？它们也需要航标灯引路吗？

银河呀，在你宽广的河面上，有雄伟的斜拉桥吗？牛郎织女能经常在桥上相会吗？

银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发电站吗？

银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去做客呢！

然后提出了以下问题：

小朋友一定有很多很多问题要问银河，你们能学着小的样子问一问吗？

银河呀，在你（）吗？有（）吗？

孩子们通过对课文的认真阅读，反复观看，把上面的句子变成了这样：银河呀，在你深深的河水里有潜水艇吗？有小朋友在河面上划船吗？有的学生还把自己的问题整理成了一首小诗，这样通过以上句式把写话的内容表现了出来，即加深了对课文的理解，又把写话内容也上得合情合理。

3.运用多媒体课件调动学生学习的积极性，增强学生的写话欲望

教师在平时就要做到经常要求学生把自己看到的、听到的、想到的或者自己亲身经历的事情，用几句话表达出来，不要求写得有多好多规范，只要他们动笔写，有话写就行。这样可以满足孩子快乐写话的心境，培养激发学生快乐写话的兴趣，积累素材为快乐写话打下基础。教学中我们还会遇到大量的看图写话，运用多媒体课件教学更好培养学生敏锐的观察习惯、科学的观察方法和学习技巧。但是在教学中我发现这样的课件不好做，希望在

下一步教学中能得到发挥。因为课件做得不好那就会影响教学效果，所以在利用多媒体课件时一定要有所选择，不能乱用。

总之，运用多媒体教学的优势，可以引导学生在练习写话时，能够自由发挥形象力、并联系客观实际，自行去探索学习方法。另外，教师在网上查找相关授课资料时，应注意突出资料的趣味性和启发性，要体现课件要为教学活动服务的特点，切实抓住教学的重点与难点。

低碳环保倡议书范文3篇_倡议书

低碳是指在倡导一种低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，减少有害气体排放。下面是小编给大家介绍的低碳环保倡议书范文，欢迎阅读。

低碳环保倡议书范文1老师、同学们：

大家好！

当我们在惬意的美景中郊游时，可曾想过由于人类的很多行为导致我们的地球环境逐渐恶化；可曾想过气候变幻无常、水土流失严重、温室效应明显、耕地沙化蔓延、生存环境日益恶化已经严重威胁着全人类的健康与生命。保护环境、爱护环境、清洁环境、美化环境，环保意识的深入和普及将是灭绝任何灾害侵蚀地球的原动力。

地球气候变暖已日益成为危及人类生存的严重问题。频繁发生的灾害性气候所引发的泥石流、暴风雨雪、不断上升的海平面、逐渐消逝的冰川、洪水、干旱……已经给人类生存带来了巨大的威胁。面对同一片蓝天、身处同一个地球气候系统之中，我们每个人都有责任去保护环境和拯救地球。为此，我们向全体老师和同学发出“关爱地球、还我绿色”的倡议，号召全体师生行动起来，做到：

一、在日常工作和生活中，时时刻刻注意节约用电，教师要做到在午休和下班后关掉办公室电脑、电灯、电扇等电源。学生要做到随手关闭教室电灯、多媒体等电器设备。手机一旦充电完成，立即拔掉充电插头。