小升初语文衔接第1讲
小升初语文衔接”温故“1-汉语拼音
特殊韵母：er (它很特殊，卷舌，不与任何声母相拼 做韵尾时写成“r” 如 r
o e i u u r
ai ei ui ao ou iu ie ue er
整体认读音节
zhi yi ye yin
chi wu yue yun
shi ri zi yu yuan ying
轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节 都有一定的声调。有的音节 在一定的场合里失去原调。 轻声音节不标调。 如：用√选出读音是轻声的字。 玫瑰（ ）卓越（ ） 眯缝（ ）含糊（ √ ）
（2）儿化：在普通话里，韵母“er”不能与
声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可 以和目前一个字音里的韵母结合起来，并使这 个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。 带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉字 拼音字母拼写这些儿化音，只需在原来的音节 之后加上“r”（表示卷舌作用）就可以了。例 如：门儿 —— mé nr 馅儿xià nr
g k h
哥 科 喝
j q x z c s
zh ch sh r
知 蚩 诗 衣 日 屋
y w
韵 母 表 （24个）
单韵母：a o e i u ü （6） 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ü e （8）
前鼻韵母：an en in un ü n （5）
后鼻韵母：ang eng ing ong （4）
创新练习
一、下面四组中，按字母表顺序排列的那组是 （ C ）。 A．R、T、S、V、W B．A、B、D、F、E C．G、H、I、J、K D．N、M、O、Q、P 二、下面按音序排列正确的一项是（ C ）。 A．祝你成功 B．功你成祝 C．成功你祝 D．成功祝你
三、下列词语的拼音，开头都要将字母大写的是 （ A ）。 A．北京 奥运会 费俊龙 B．人民 主席 光荣 C．中国 天安门 训练 D．将领 波兰 曹操 四、下列注音完全对的一组是（ C ）。
【精品】小升初语文衔接教材 第1讲：字音、字形
第1讲字音，字形在整个小学语文学习中,我们学会了汉语拼音,能准确读声母，韵母，声调和整体认读音节。
能准确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母》。
掌握拼读拼写地一些规律。
在字词方面,我们学了汉字地笔画，笔顺，偏旁与部首和间架结构。
学习了辨析同音字，形声字，多音字，形近字地辨析方式,学习了查字典地两种基本方式。
例题一：巧判断,补充音节。
à ù ō霎时速度水波ōán án泼水兰花南方【结果】霎（shà）速（sù）波（bō）泼（pō）兰（lán）南（nán）【考点】音节【思路】此题考查学生对汉语拼音中声母地掌握以及运用能力。
有些声母地音和形很接近,容易混淆,如：“s”和“sh”是平，翘舌音地区分,“b，d，p，q”这几个声母形似,要严格区分。
例题二：将下面汉字按要求归类。
山师孙骚中银赢思声辞秉恩翁（1）声母是翘舌音地：（2）声母是平舌音地：（3）韵母是前鼻韵母地：（4）韵母是后鼻韵母地：【结果】（1）声母是翘舌音地：山师中声（2）声母是平舌音地：孙骚思辞（3）韵母是前鼻韵母地：山孙银恩（4）韵母是后鼻韵母地：中赢秉翁【考点】声母，韵母【思路】此题考查地是对声母平舌音和翘舌音地辨别以及韵母是前鼻韵母和后鼻韵母地辨别。
这是汉语拼音知识中地一个难点。
要想正确地做出这道题,一定要熟记23个声母和24个韵母,其中声母是翘舌音地有：zh ch sh。
声母是平舌音地有：z c s。
韵母是前鼻韵母地有：an en in un ün。
韵母是后鼻韵母地有：ang eng ing ong,掌握了这些,做题就容易了。
例题三：选出下面句子中加点地词读法不同地一组。
（）A．人家正忙着呢,别在这里瞎掺和。
B．会场里人都坐满了,没有地方了。
C．奶奶地脸上露出一种近乎天真地表情。
D．这孩子大大地眼睛,挺精神地。
【结果】C【考点】语音【思路】此题考查学生对汉语拼音中“轻声” 知识地掌握能力。
小升初语文阅读技巧第一讲：概括主要内容(含答案)人教部编版
占的分量最大，失分也最多。
有效培养小学生的阅读能力和阅读习惯，是现阶段小升初语文教学中的重中之重，更是小学生在未来的语文学习中促进自身全面发展的一项重要语文能力。
“得阅读者得语文，得语文者得高考”。
让我们一起努力学习吧！【高分秘籍】小升初语文阅读技巧第一讲:概括主要内容(含答案）概括文章主要内容是小学考试中常考的题型，考试中一般以两种形式出现；概括全文的主要内容和概括片段内容。
《谢谢你,曾经允许我不爱》①周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
②好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激的点点头，拿著书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行我最爱的人儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
③看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
④我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是我爱四季。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑤只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
小升初语文衔接教案(一)
小升初语文衔接教案(一)小升初语文衔接教案目标•帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接•加深学生对语文知识的理解和应用能力内容1.语法知识的巩固–复习小学阶段重要的语法知识点，如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则–强调正确的语法表达，尤其是时态、语序及被动语态的准确使用2.阅读技巧和理解能力的培养–引导学生阅读各类文章，结合课堂讲解进行深入分析–教授学生阅读理解的技巧，如识别关键信息、推理推断和归纳总结等–带领学生分析课文的主题、结构和篇章特点3.作文能力的提升–指导学生进行各类作文的写作，如记叙文、说明文和议论文等–提供写作框架和范文，让学生了解不同类型作文的结构和表达方式–鼓励学生多写多练，培养他们的逻辑思维和组织能力4.古诗文的学习–学习古代诗词的背诵和理解–分析古诗文的意境、修辞手法和寓意–培养学生对中国传统文化的兴趣和理解5.综合能力的提高–组织综合性的语文活动，如口语表达、演讲和朗诵比赛–培养学生的思辨和批判能力，鼓励他们发表个人意见并能互相尊重教学方法•课堂讲授结合实例分析•团队合作和小组讨论•课外阅读和作业布置•课本和练习册•阅读材料和范文•古代诗词选集•语文辅导书籍评估方式•平时作业和课堂表现•期中期末考试•语文能力综合测试教学进度安排第一周•课程介绍和目标说明•复习小学语法知识点，如名词、动词、形容词的基本用法和变化规则第二周•引导学生阅读一篇短文，分析其主题和结构•引导学生进行阅读理解，识别关键信息并进行推理推断•指导学生写一篇记叙文，提供写作框架和范文•带领学生进行作文讨论和批改，提供反馈和改进意见第四周•学习一首古诗，背诵和理解其意境和修辞手法•分组进行古诗朗诵比赛，鼓励学生发表个人解读和观点第五周•进行语文能力综合测试，包括语法、阅读理解和作文•回顾评估结果，指导学生针对不足进行巩固和提高第六周•组织学生进行小组讨论，进行口语表达和演讲练习•鼓励学生发表自己的观点和议论，培养思辨和批判能力第七周•复习课程内容，进行综合复习和总结•开展期末考试，考察学生对整个课程的掌握情况通过本教案的实施，我们将帮助学生顺利进行小升初语文知识的衔接，提高他们的语文应用能力和综合素质。
第01课《春》预习讲义-小升初新七年级语文暑假衔接(统编版2024)
第01讲《春》模块一课文解析模块二知识梳理模块三教材习题模块四过关检测1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。
2.学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。
3.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。
❖模块一：课文解析春盼望着，盼望着，（反复，写出殷切盼望春天的来临）东风来了，春天的脚步近了。
（拟人，表达内心的喜悦）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（运用了拟人和排比的修辞方法，先描述春回大地，万物复苏的生动情态，接着写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。
）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
（“嫩嫩的”指春草柔软纤嫩，“绿绿的”指春草青葱嫩绿。
“一大片一大片满是的”表明春草分布之广，绿满大地。
从春草的情态、色泽、长势显示出春天的蓬勃生机。
）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（一系列的动词，采用排比的修辞手法，写人的活动，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
）风轻悄悄的，草软绵绵的。
（叠词，写出了初春风草软的特点。
顺序：由物及人。
）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，运用了拟人的修辞方法，描写花多，开得热烈，争奇斗艳，生动而有人情味。
把花写活了。
）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
（排比、比喻，写出花娇美动人的颜色，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
（产生联想和想象，春花是实写，秋实是虚写，虚实结合。
）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
(“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧嚣、沸腾的热烈气氛。
绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。
)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
小升初语文总复习精讲课件-第1章 汉语拼音-第1课时 声母、韵母、整体认读音节、字母表
汉语拼音 字母表 大写 O P Q R S T U V W ②严格区别字母 (26个) X Y Z 的大、小写形式， 并能默写。 小写 o p q r s t u v w x y z
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核心内容
核心要点
韵母 (24个)
核心内容 单韵母(6个)：a o e i u ü 复韵母(9个)：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母(5个)：ɑn en in un ün 后鼻韵母(4个)：ɑng eng ing ong
难点提示 ①er也叫特殊韵母， 有时也把它归为复韵 母。在作儿化韵时， 它读作轻声，写作 “r”。 ②注意后鼻韵母与前 鼻韵母的区别。
1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2．能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
核心要点
声母 (23个)
难点提示 ①“zh、ch、sh、r”属 于翘舌音；“z、c、 b p m f d t n l g k s”属于平舌音。 h j q x zh ch sh r ②n属于鼻音，l属于 z c s y w 边音。
Hale Waihona Puke zhi chi 整体 shi ri zi 认 ci si 读音 yi wu yu 节 ye yue (16个) yuan yin yun ying
核心要点
核心内容 难点提示 大写 A B C D E F G H I J K L M N 小写 a b c d e f g h i j k ①一定要按顺序 l m n 记清26个字母。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
小升初语文冲刺系列串讲【基】第一讲 汉字的音形义
【基】第一讲汉字音形义课前小练1、判断正误（在正确读音后面的括号里打“√”，并将错误的读音改正）呜咽 yàn（）蓓蕾pâi（）生肖xiāo（）发酵jiào（）棘手jí（）强渡qiǎng（）歼灭qiān（）冗长rïng（）2.下面画线字注音正确的一项是（）A.孩子们饶（ráo)有兴味地参观了航天科技展。
B.河岸柳影婆娑（shā)，绿野繁花似锦，好一派迷人的景色。
C.节约意识是一种量（liāng）力而行的适当的消费意识。
D.愿你撷取一片绿意，让那盎（ráng）然的春意永驻心田。
3、下面带“头”或“子”的词，不读轻声的一组是（）A.木头桌子B.粉笔头孔子C.里头儿子D.馒头样子学而时习我也知道这些文言文中的人称1、吾、我、予、余、朕等词均译为“我”、“我的”或“我们”；2、愚、臣、仆、鄙人是一般人的自称；3、寡人、孤等是君主的自称；妾是女子的自称，也可译为我，是谦称词；你知道文言文中哪些词的意思代表第二人称呢？趣味题1、数字猜成语12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）2、在下列括号中填成语，表示前后两个字之间的变化关系。
例如：念——有――口――无――心——含 （有口无心）弼—— ―― ―― ―― ——百 （ ） 信—— ―― ―― ―― ——何 （ ） 忡——―― ―― ―― ——性 （ ） 苤—— ―― ―― ―― ——芝 （ ）典型例题与拓展 一、考点知识清单汉语拼音是小升初教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
《小学语文新课程标准》对拼音的要求是：学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
因此，我们应该掌握汉语拼音的相关知识。
考点一 掌握汉语拼音表（简单了解）考点二汉语拼音的拼读1、声调符号。
六年级下册语文课件小升初考点串讲 专题二 第一讲 汉字的构成及书法
专题二 汉字
1. “森、晶”是 品字形 结构的字,“赏、衷” 是 上中下 结构的字,“逝、庚”是 半包围 结构 的字。
专题二 汉字
2. 把下面的字按结构分类。
①周 ②围 ③秉 ④新
⑥仓 ⑦品 ⑧满 ⑨母
蠢
众
狱
粥
病
翼
茵
(1)上下结构的字:⑤⑥○18
(2)左右结构的字:④⑧
⑤落 ⑩葬
圆
专题二 汉字
三面包围 缺口朝上的，先里后外 凶 结构的字 缺口朝下的，先外后里 冈
缺口朝右的，先上后下再右下 区
专题二 汉字
下面说法正确的一项是( C )。 A. “周”共8画,第4笔是横。 B. “臣”共6画,第3笔是竖折。 C. “鼎”共12画,第7笔是横。 D. “辩”共16画,第7笔是点。
专题二 汉字
孩
砂 劣 绒 痛 傍 热 钢
偏旁 弓 田
厂
女 矢 又
马 衤 卩 方
名称 弓字旁
田字旁 厂字头
女字旁 矢字旁
又字旁
马字旁 衣字旁 单耳旁 方字旁
例字
张 畔 厘
妈 矩 难 骑 衫 即 旅
专题二 汉字
偏旁 名称 阝 双耳旁 手 手字旁 皿 皿字底 勹 包字头 火 火字旁
白 白字旁 匚 三框
虫 虫字旁
西（覀) 西字头 彡 三撇儿
专题二 汉字
考点四 汉字的书写
《义务教育语文课程标准》(2011年版)在实施 建议中,对小学生写字明确要求“学生写字姿势正 确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书 写习惯,提高书写质量。要在日常书写中增强练字 意识,讲究练字效果”。小学生硬笔书写应以楷书 为主,硬笔楷书的练习要做到:
全国通用六年级下册语文讲义小升初专题复习三：词语 第一讲 词语理解(含答案)
专题三词语第一讲词语理解【知识点拨】考点名称：词语理解考点解析：词语理解主要考查的是对词语意思的解释，同时考查对词语的应用。
考查形式：填空、选择、判断等。
相关知识：词语解释及应用【考点突破】例1：下列词语意思相同的一组是（）A.雪白-白雪B.床铺-铺床C.悲伤-伤悲D.蜜蜂-蜂蜜答案：C解析：此题考查学生对词语的理解能力。
A选项中“雪白”是指“像雪一样洁白”；而“白雪”是指“洁白的雪”，所以二者的意思不相同。
B选项中“床铺”是名词，“床”和“铺”的总称；“铺床”表示动作，指“把被褥铺在床上”，所以二者意思不相同。
D选项中“蜂蜜”是指“蜜蜂用花粉酿成的液体”而“蜜蜂”是一种昆虫，所以二者意思不同。
C选项中“悲伤”和“伤悲”都是指“伤心难过”。
例2：下列词语搭配不正确的一项是（）A.坚强的目光B.明亮的教室C.敏捷的思维D.朴素的衣着答案：A解析：此题考查学生对词语的理解应用能力。
A选项中的坚强表示“坚固，不可摧毁”与“目光”搭配不合适；可以改为“坚定的目光”。
例3：解释下列词语，并选其中一个造句。
抱怨：蹒跚：迫不及待：张冠李戴：答案：抱怨：心中怀有不满，责怪别人蹒跚：腿脚不灵便，走起路来摇摇摆摆迫不及待：急迫得不能等待。
形容心情急切张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。
比喻认错了对象，弄错了事实。
解析：此题考查学生对词语的理解应用能力。
【提分攻略】词语理解是常考内容，但形式多样，可以独立考查，也可放在文中考查，最关键的是要牢记常见词语的意思，并能判断其用法，这个需要平时细心积累，多练习。
【自测演练】1.将左右两边的词语用线链接起来，组成合适的词组。
猛烈地光线热烈的攻击激烈地掌声剧烈的疼痛强烈的争吵2.依次填入句中的词语，最恰当的是（）生物多样性具有保持能量合理流动、__________土壤、_________环境、_______水源、_______气候等众多方面的功能。
A.改良调节涵养净化B.改良净化涵养调节C.涵养净化改良调节D.涵养调节净化改良3. 在各组词语中，用横线画出带点字意思不同于其他两个的词语。
小升初语文讲义 4(基础一) 第1讲.竞赛班.学生版
1．能够读准字音、认准字形、辨明字义；2．积累成语、歇后语，通过练习，正确运用成语、歇后语；3．准确使用关联词语；4．小升初面试支招（一）。
[成语万花筒]请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（）尘不染（）姓之好（）思而行（）海为家（）体投地（）神无主（）窍生烟（）面威风（）霄云外（）全十美（）感交集（）载难逢（）象更新[文常小贴士]1．《史记》的作者是汉朝的司马迁，《史记》既是中国第一部纪传体通史，又是中国第一部传记文学名著，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2．《汉书》是我国第一部纪传体断代史。
《汉书》的纪、表、志、传，体例完备，现存汉以后各朝代所谓的正史，基本都是沿用《汉书》的体例，《汉书》在中国文学史是有巨大贡献。
《汉书》的作者班固。
3．《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史，是宋朝的司马光负责编纂的。
第1讲基础知识（一）一、多音字专项训练。
1．给下列加点字的正确读音打“√”，再给另外的读音组词。
显露．(lù lòu) 重．量(zhònɡ chónɡ) 果实累累．．（lěi léi) 埋．葬(mái mán) 叶公好．龙(hǎo hào) 横．祸(hénɡ hènɡ) 牲畜．(chù xù) 载．歌载舞(zǎi zài) 纤．维(xiān qiàn) 差．不多（chà chā cī）、哽咽．(yān yàn yè) 、2．在加点字读音完全相同的一组后打“√”。
⑴数．落数．说数．九寒天数．一数二（）⑵鸡冠．冠．军冠．冕堂皇张冠李戴．．．．（）⑶中．看中．毒造谣中．伤中．饱私囊（）⑷奔．走投奔．东奔．西走疲于奔．命（）二、形近字专项训练。
1．选字填空。
⑴暑署（）假部（）（）名（）天⑵坚艰（）固（）难（）定（）险⑶废费浪（）作（）消（）半途而（）⑷混浑（）乱（）水（）战（）然不知⑸决绝（）心（）对（）壁（）处逢生2．先判断下列每组成语是否有错，再用“○”圈出错字并改在括号里。
2021年小升初语文一轮专题复习第1讲：拼音(附答案解析)
2021年小升初语文一轮专题复习第1讲：拼音一．选择题（共18小题）1．在这些音节中，不属于整体认读音节的是（）A．yuǎn B．lǜC．yèD．zhīE．yuēF．wū2．“我在仰望，月亮之上，有多少梦想在自由地飞翔，昨天遗忘，风干了忧伤……”几句歌词押的韵是（）A．wuang B．ang C．xiáng D．áng3．“孙杨、丁俊晖、易建联、刘翔”这四个体育明星，如果按姓氏的音序排列，正确的排序应该是（）A．刘翔孙杨丁俊晖易建联B．丁俊晖刘翔孙杨易建联C．刘翔丁俊晖易建联孙杨D．丁俊晖刘翔易建联孙杨4．下列四组汉字声母都是“r”的一项是（）A．热惹肉溺B．瑞锐睿蕊C．刃奴嚷让D．你儒若闰5．下列各组字中声母完全不同的一组是（）A．峻唆竣俊B．戎戊戌戍C．乐铄砾烁D．占拈沾惦6．按音序下面城市排在第一位的是（）上海广州重庆北京A．上海B．广州C．重庆D．北京7．下列说法正确的一项是（）A．“女”（nǚ）和“举”（jǔ）的韵母不相同。
B．“ye yuan ji xi ying”都是整体认读音节。
C．“西安（xi’an ）、花儿（huar）、钥匙（yào shi）的注音是正确的。
D．“戈、糙、歼、凸、凹”在字典正文页码的先后顺序是“凹、戈、歼、凸、糙”。
8．下面按音序排列正确的一项是（）第1页（共20页）A．D G E J N B．G E D NC．D E G J N D．E D G N9．“这是一个精彩纷呈的世界。
”这句话中读作整体认读音节的字有（）个。
A．1B．2C．3D．410．下列姓氏（首写字母）按照汉语拼音字母表的顺序排列正确的一项是（）A．杨岑李孙钱赵B．岑李钱孙杨赵C．李赵孙杨钱岑11．下列诗人的姓氏按音序排列完全正确的一组是（）①杜甫②苏轼③孟浩然④柳宗元A．①④③②B．①③②④C．②③①④D．①④②③12．下列音节中，是整体认读音节的一项是（）A．yǒu B．yuán C．jūn D．chuāng13．下列四组大写字母中排列正确的是（）A．O A E F B．K H M N C．C H K J D．O P Q R14．下列词语不含整体认读音节的是（）A．.息壤鹅卵石仓颉哀悼B．.迂回荒谬赫然泛滥C．.顺畅炫耀猝然濒临D．.语塞羞愧痴迷遗憾15．下列各组汉字中韵母全相同的一项是（）A．秉柄禀鬓B．趁乘惩聘C．峰枫封逢D．浸晴擎兢16．给下列词语注音时，不需要加隔音符号的是（）A．酷爱B．激昂C．方案D．挨打17．为了帮同学复习期末考，老师在黑板上写出几个生难字词要大家齐声朗读，请问下列哪个词语让不太会发卷舌音的小强感到很困扰？（）A．滑稽B．佝偻C．强聒D．容赦18．下列汉字按音序排列正确的一组是（）A．白日放歌须纵酒B．白放歌酒日须纵C．歌放须白酒日纵D．须纵白歌日放酒第2页（共20页）二．填空题（共18小题）19．按要求完成练习。
小升初语文衔接课教案4篇
小升初语文衔接课教案4篇教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。
2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。
3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。
重点难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。
教学过程：一、启发谈话，导入新课1.师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢? 学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。
今天，就让我们一起来了解这样一个故事。
(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(学生作答，教师总结)2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……) 今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧!二、初读课文，整体感知1.课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。
(学生自由读课文) (指出容易读错的字：拎lī 拎水怔zhèg 怔住绰ch uò 绰号)2.课件出示再读课文，掌握主要内容。
(1)本文主要讲了一件什么事?(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?(3)本文第一主人公是孩子还是母亲。
并说明理由。
3.交流预设(1)本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。
在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。
小树成材了，那孩子也取得了成功。
(2)标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。
孩子成全一棵树(明线)母亲成全孩子(暗线)。
一棵“本来已经失去了资格的”“又瘦又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。
”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位的作家。
小升初语文衔接课完整版
小升初语文衔接课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。
(1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。
结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。
（本体太阳、喻体火球、喻词像）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）厚的墙壁。
①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。
表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。
表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。
②.甲和乙之间必须有相似点。
作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
有时还需加上作者的情感。
从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
(2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。
例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
(3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。
作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。
①白发三千丈，缘愁似个长。
("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。
("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。
小升初衔接语文教案
小升初衔接语文教案教案标题：小升初衔接语文教案教学目标：1. 帮助学生顺利过渡到初中语文学习，适应新的学习环境和学习要求。
2. 提高学生的语文素养，包括阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
教学内容：1. 课文：选择小升初常见的文言文和现代文课文，涵盖不同体裁和题材。
2. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，包括理解课文中的信息，分析文本结构和语言特点。
3. 写作训练：引导学生进行写作训练，包括作文、记叙文和议论文等不同形式的写作。
4. 语法知识：复习和巩固小学阶段的基础语法知识，并逐步引入初中语法知识。
教学步骤：第一课：文言文阅读与理解1. 导入：通过与学生讨论文言文的特点和重要性，激发学生对文言文的兴趣。
2. 教学：选择一篇适合小升初学生的文言文课文，逐句解读、分析课文中的句子结构和词语意义。
3. 练习：组织学生进行文言文阅读理解练习，包括选择题、填空题和简答题等。
4. 总结：总结文言文的阅读技巧和理解方法，提醒学生在接下来的学习中注意。
第二课：现代文阅读与理解1. 导入：通过展示一篇现代文课文的标题和开头段落，引发学生对课文内容的猜测和讨论。
2. 教学：逐段解读现代文课文，引导学生理解课文中的主题、观点和情感表达。
3. 练习：组织学生进行现代文阅读理解练习，包括理解课文中的隐含信息和推理作者意图等。
4. 总结：总结现代文阅读的技巧和策略，鼓励学生多读多思考，培养阅读的习惯。
第三课：写作训练1. 导入：通过展示一篇优秀的小升初作文，引发学生对写作的兴趣和渴望。
2. 教学：介绍写作的基本要素和结构，包括开头、承接和结尾等部分。
3. 练习：组织学生进行写作训练，选择适合小升初学生的话题，引导学生进行写作实践。
4. 评价：对学生的作文进行评价和指导，帮助他们发现不足并提出改进建议。
第四课：语法知识复习与拓展1. 导入：通过复习小学阶段的语法知识，回顾学生已经掌握的内容。
部编版小升初语文总复习 第01讲【基础】病句修改精讲与训练(有解析)
部编版小升初语文总复习第01讲【基础】病句修改精讲与训练（有解析）基础：病句修改精讲与训练修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是小学教学比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例1：为了班集体，做了很多好事。
缺主语：谁做了很多好事，不明确。
应改为：他为了班集体，做了很多好事。
例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。
缺谓语：花草树木怎么了。
应改为：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。
例3：每个小学生都应该养成上课专心听讲。
缺宾语：应改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
例4：通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。
滥用介词：淹没主语，应改为：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。
二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例1：他做事很冷静、武断。
“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
应改为：他做事很冷静、果断。
例2：这件精密的手工作品，出自韩睿之手。
“精密”用词不当，应改为：这件精美的手工作品，出自韩睿之手。
例3：我们一定要紧密勾结，互相帮助。
“勾结”用词不当，把“勾结”改成“团结”即可。
三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例1：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
“听到”与“舞蹈”搭配不当，应改为：在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
例2：老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
“语气”与“注视”不搭配，应改为：老师用慈祥的目光注视着我们。
例3：经过努力，我的学习态度提高了。
态度和提高的搭配不当。
应改为：经过努力，我的学提高了。
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I 语文句子成分分析I
编辑人：周小莲
一、学习目标：
1、可以分清词性，识别短语结构类型。
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2、明晓六种句子成分的分类，会辨别。
「3、会用产识符号给简单句子划分成分C .
二、知识回顾：
「
“（1）词性（又叫同类，查《现代汉语同典》,看看同类分哪儿种，感兴趣的可H 以结合英语理解哦〜）
实词（代
1表具体的事、物、动作、状态等）虚词（（没实在意
义」
,起辅助作用）
名词副词
动词介词
形容词连词
数词一助词
量词叹词
代词拟声词
注意：同一个字，在不同的语境，可能是不同的词性，考虑一下“扇” “打” “锯”的词性。
（2）短语：两个或更多的词的组合叫做词组，又叫短语，由不同词性的词搭配起来，就构成了不同结构类型的短语。
请参阅P208，理解五种短语类型。
四、 句子成分
我们试着把一个主谓短语加上一些虚词和标点符号，
它就变成了一个主谓句。
女口：老师讲课。
T 老师正在讲课。
（在这个句子里，请找出主语、谓语、宾语）7 我们的老师正在绘声绘色地讲课。
（在这个句子里，请找出定语、状语）一个句子 的信息越来越多，所以就出现了定状补，甚至是多个定语，多个状语。
k 试着把 “我爱你。
” 这句话扩充一下, I 加上定语、状语、、补语，看谁理解得
最透彻。
名称
定义
例子
主语（=） 陈述对象 谓语（—） 是什么，怎么样 宾语（一）
对象
定语（（））状 修饰名词中心语 ，在前 语（［］）补 修饰谓语中心语，在前 语（ <> ）
补充谓语中心语，在后
并列短语
并列
偏正短语 修饰
1动宾短语 支配
1后补短语
补充
主谓短语
陈述
三、练习：
1、下列短语归类有错的一项是： （）
A.并列： 听说读写 思想感情
壯荣而艰巨 轻松愉快 卜B.偏正： 新的语法］ 卜i 大操场跟我们学］ °非常激动
C.动宾: 复习短语 洗热水澡 擦 篆干净
送你一首小诗 〔D.补充： 热起来 . L 做下去 红得 扌发紫
读两遍 摆整齐 1 2、选出与“愚公移 山
”同类结构的一项 :()
A.大江两岸
B.温故知新
C.学 习计划
D.襟怀坦白
1 1
■—■"・ jj
看谁能举出准确而精彩的例子
内部关系 短语 4
五、用符号标注法划句子成分：
*■1、分析长单句的,一-般步骤: A、找工干，找到工谓宾B、理枝叶搞定定状补。
-
次划分：先用“II”界分出工语和谓语，如果有宾语，也要划出。
然后，再找出工、谓、宾的中心语，用“ ？标”示出来。
例如：伟大的人民I一定创造出伟大的时代。
二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补
语。
例如：（伟大）的人民I ［一定］创造<出> （伟大）的时
代。
六、巩固练习：
1、他非常诚恳的征求大家的意见。
2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。
3、张思德同志永远是我们学习的榜样。
4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。
6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
&豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。
10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
12、小学校显得那样幽静而又神秘。
13、心里突然感到万分沉重。
14、他推开门走进去站在桌子前。
15、连长命令我们马上休息。
16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
参考答案：
三、练习
1、C
2、D
六、巩固练习
1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。
2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。
3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
4、汽车（主）｛在［望不到边际的］（定）高原上｝（状）奔驰。
5、在长期的奋斗中，（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活
（宾）。
6、峰峦（主）刚刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）
轮廓（宾）。
7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。
8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。
9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。
10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。
11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。
12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。
13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。
14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。
15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。
16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。