英语教师招聘考试大纲

合集下载

英语教师招聘考试指南

英语教师招聘考试指南一、考试概述英语教师招聘考试是教育行业中的重要选拔程序，旨在选拔具有优秀英语教学能力和专业知识的人才。

通过考试，能力出众的候选人将有机会获得理想的英语教师职位。

下面将为大家详细介绍英语教师招聘考试的相关内容，希望能够帮助广大考生更好地备战考试。

二、考试科目1. 英语语言知识及应用能力这一科目主要考察考生在英语语法、词汇、阅读理解和写作等方面的基本知识和能力。

考生需要熟练掌握英语语言的基础知识，能够准确地理解和运用英语表达自己的观点。

2. 教育教学知识及能力这一科目主要考察考生在教育理论、教学方法和教学实践等方面的知识和能力。

考生需要了解教育学的基本理论，掌握有效的教学方法，并具备一定的教学实践经验。

三、备考建议1. 充分了解考试内容和要求，认真审题，把握重点，合理安排复习计划，确保全面复习。

2. 注重基础知识的巩固和提高，多做练习，培养语感和写作能力，提升英语应用水平。

3. 关注教育教学理论和实践，积极参加教学实习和教育培训，提高教学能力和素质。

四、考试注意事项1. 注意考试时间和地点，提前到达考场，确保充分准备。

2. 遵守考场纪律，服从监考人员的指挥，认真答题，不得舞弊。

3. 谨慎填涂答题卡，注意题号对应，保持卷面整洁，确保答题准确。

五、考后准备1. 保留好考试相关凭证和材料，注意查询成绩和录取通知。

2. 如有进一步面试或资格审查环节，及时准备相关材料和面试内容。

3. 不论考试结果如何，都要认真总结经验，继续提升自己的英语教学水平。

六、结语英语教师招聘考试是一个挑战性的选拔过程，但只要认真备考，坚持努力，相信每位有梦想的考生都能够取得优异的成绩。

希望以上内容能够为广大考生提供一些有益的参考，祝愿大家成功通过英语教师招聘考试，实现自己的职业目标。

江西省中小学教师招聘考试大纲小学英语考试大纲

江西省中小学教师招聘考试大纲——小学英语考试大纲
一、考试目标
小学英语考试大纲旨在选拔优秀的中小学教师，明确教师在英
语教学方面的能力和素质。

该考试旨在评估考生的英语基础知识、
教学理念和教学操作能力，以确保教师具备适当的英语水平和能力，能够有效地教授小学英语课程。

二、考试内容
小学英语考试大纲包括以下几个主要领域：
1. 英语语言知识与运用：考察考生对英语语法、词汇、句型和
常用表达的理解和应用能力，包括但不限于词汇拼写、语法填空、
句子改错等。

2. 听力理解与口语表达：通过听力材料和口语练习，考察考生
对英语听力理解和口语表达的能力，包括但不限于听力选择题、听
力填空、口语回答问题等。

3. 阅读理解：考察考生对英语阅读理解的能力，包括但不限于理解短文、选择正确答案、判断正误等。

4. 写作能力：通过写作练习，考察考生的英语写作能力，包括但不限于书面表达、短文写作等。

三、考试要求
1. 知识要求：考生需要具备扎实的英语语言基础知识，包括但不限于词汇、语法、句型等。

2. 教学能力要求：考生需要具备良好的英语教学理念和教学方法，能够根据小学生的学习特点和教材要求，设计和实施有效的英语教学。

3. 语言运用能力要求：考生需要具备较高的听力理解能力和口语表达能力，能够听懂和流利地表达基本的英语对话和简单的口头指令。

4. 解题能力要求：考生需要具备较强的阅读理解能力和写作能力，能够准确理解英语短文并回答问题，能够用正确的语法和词汇表达自己的观点和看法。

(完整版)小学英语教师招聘考试(英语学科知识)(最新整理)

第一部分教材教法第一章小学英语课程标准1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity2、小学英语课程的基本理念1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异3）整体设计目标，充分考虑语言学习目标渐进性和持续性4）强调学习过程，重视语言学习的渐进性和持续性5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、英语课程的设计思路：共九级，从小学三年级开始，一级为三四年级水平，二级为五六年级的目标要求，九年级结束达到五级，6年级结束达到二级P18九级 6年级2级九年级五级4、英语课程总目标：使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养5、小学英语课程的内容标准：1）语言技能一级语言技能：听做说唱玩演读写视听，二级语言技能：听说读写，玩演视听2）语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式3）情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神4）学习策略P25：认知：为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤交际：学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法5）文化意识cultural understanding▲小学英语教学中，如何渗透策略的培养：反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导（题）6、教学建议:1)面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础2）注重语言实践，培养学生的语言运用能力3）加强学习策略指导，培养学生的自主学习能力4）培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力7、小学英语教材编写建议原则：思想性原则、科学性、趣味性、灵活性科学性原则：教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程8、教材的特征（英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，使英语课程资源的核心部分）1）引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease2)帮助学生建立自信，满足学生的需求meet students’ needs3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会，注重语言运用的真实性（expose students to language in authentic use）4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。

2016年辽宁省教师招聘考试中学英语学科考试大纲

2016年辽宁省教师招聘考试中学英语学科考试大纲2016年辽宁教招大部分考试科目为教育基础知识，具体考试内容需要看考试公告，查看最新辽宁教师招聘考试资讯。

辽宁中公教师考试整理了辽宁教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

考试内容涵盖三个方面，即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容和中学英语课程与教学论内容。

(一)中学英语教学内容1.英语语言知识1)语音了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。

2)词汇识记、理解和运用《普通高中英语课程标准(实验稿)》附录中所列的3500个左右的词汇。

3)语法(1)能理解和运用各种词类(包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词);(2)能理解和运用构词法(包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写);(3)能理解和运用句子成分(包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语和同位语);(4)能理解和运用不同用途的句子种类(包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句);(5)能理解和运用不同结构的句子类型，如简单句、并列句和复合句;其中，复合句包括定语从句、状语从句、主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句;(6)能理解和运用各种时态和语态(包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时);(7)能理解和运用直接引语和间接引语;(8)能理解和运用非谓语动词(包括动词不定式、动词的–ing形式和动词的–ed形式);(9)能理解和运用主谓一致、虚拟语气、倒装、强调和省略。

4)功能意念能掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。

5)话题了解话题的基本结构和功能，熟悉个人情况、家庭、朋友、周围的环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人感情、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游和交通、语言学习、自然、世界和环境、科普知识与现代技术、热点话题、历史和地理、社会及文学与艺术等话题内容。

教师招聘初中英语试卷及答案

教师招聘初中英语试卷及答案一、试卷题目：初中英语教师招聘考试试卷一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪一项不属于初中英语教学目标？A. 提高学生的英语应用能力B. 培养学生的跨文化交际意识C. 培养学生的创新精神D. 提高学生的数学成绩答案：D2. 以下哪一项不是初中英语教学的主要方法？A. 交际法B. 任务型教学法C. 语法翻译法D. 情境教学法答案：C3. 以下哪个单元主题符合人教版初中英语教材？A. My favorite seasonB. In the futureC. Protect the environmentD. A trip to the moon答案：C4. 初中英语教学评价的主要目的是什么？A. 检测学生的学习成绩B. 促进学生的全面发展C. 激励学生努力学习D. 了解教师的教学效果答案：B5. 以下哪个单词的发音是 /eɪ/？A. cakeB. lakeC. takeD. make答案：C6. 以下哪句话使用了正确的时态？A. He goes to school every day.B. He went to school yesterday.C. He will go to school tomorrow.D. He is going to school now.答案：B7. 以下哪个句子使用了正确的冠词？A. An apple is on the table.B. A book is in my bag.C. An hour ago, I went to the library.D. A university student visited our school yesterday.答案：C8. 以下哪个词组表示“参加”？A. take part inB. join inC. attendD. go to答案：A9. 以下哪个句子使用了正确的介词？A. The pen is on the desk.B. The book is behind the door.C. The bird is above the tree.D. The boy is under the table.答案：B10. 以下哪个句子使用了正确的连词？A. I like apples, but he doesn’t like oranges.B. I like apples, and he likes oranges.C. I like apples, or he likes oranges.D. I like apples, but he likes oranges.答案：B二、填空题（每题2分，共20分）11. 初中英语教学评价应遵循的原则是______、______、______。

小学英语教师招聘考试内容

第一部分小学英语教学内容第一章小学英语语音知识考点聚焦知识框架第一节字母、音素和音标一、英文字母的发音二、英语音素三、英语音标第二节语音的变化一、音节二、读音规则2014试题猜想第二章小学英语词汇知识考点聚焦知识框架第一节构词法一、转化法(Inversion)二、派生法(Derivation)三、合成法(Compounding)第二节常用词类一、名词二、冠词三、代词四、数词五、介词六、连词七、形容词和副词八、情态动词九、动词2014试题猜想第三章小学英语语法知识考点聚焦知识框架第一节动词的时态和语态一、动词的时态二、动词的语态——主动语态和被动语态第二节非谓语动词一、动词不定式二、动名词三、分词第三节句法一、句子种类二、句子成分三、句型第四节主谓一致一、语法一致二、意义一致三、就近原则第五节虚拟语气一、动词的四种语气二、虚拟语气第六节直接引语和间接引语一、需要注意的几种变化二、直接引语改为间接引语的运用(如何变句型)三、直接引语变为间接引语时需注意的几个问题2014试题猜想第四章小学英语话题教学考点聚焦知识框架第一节利用情境进行说话教学一、让学生在生活中自觉地运用英语说话二、利用生活情境进行说话教学三、让学生在生活中寻找真实的语言环境第二节利用图画进行说话教学一、利用生活中的图画进行说话教学二、利用学生自己的图画进行说话教学三、看图说话案例附录日常生活英语话题知识第二部分高等教育对应于小学英语教学内容第一章阅读理解考点聚焦知识框架一、阅读方法技巧二、常见题型突破三、如何提高阅读理解能力2014试题猜想第二章英汉互译考点聚焦知识框架一、常用的翻译技巧和手法二、翻译的注意事项三、翻译能力的培养2014试题猜想第三章英语写作考点聚焦知识框架一、题型特点及注意事项二、写作技巧三、常见写作题型及示例2014试题猜想第四章英美概况考点聚焦知识框架一、地理位置二、历史三、政治四、文化2014试题猜想第五章英美文学考点聚焦知识框架一、英国文学二、美国文学2014试题猜想第六章语言学考点聚焦知识框架一、Phonetics and Phonology(语音学与音系学)二、Morphology(形态学)三、Syntax(句法学)四、Semantics(语义学)五、Pragmatics(语用学)2014试题猜想第三部分小学英语课程与教学论内容第一章义务教育英语新课程标准考点聚焦知识框架第一节新课程改革的背景与目标一、新课程改革的背景二、新课程改革的目标三、英语新课程改革的背景第二节课程性质、基本理念与设计思路一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第三节课程目标一、总目标二、分级目标第四节分级标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识第五节实施要点一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议2014试题猜想第二章小学英语教学基础知识考点聚焦知识框架一、英语教学法流派二、小学英语常用教学法2014试题猜想第三章小学英语教学基本能力考点聚焦知识框架一、教学设计能力二、课堂教学三、学习方法指导2014试题猜想第四章小学英语教学评价考点聚焦知识框架一、评价的种类二、小学英语教学评价的理念、特殊性及评价方式三、小学英语教学评价原则四、小学英语教学评价的内容和功能六、小学英语测试的设计与评价能力附录教学设计经典范例中公教育·教师招聘笔试面授课程中公教育·教师招聘面试面授课程中公教育·全国分校一览表。

江西省教师招聘考试初中英语考试大纲英语学科专业基础知识

江西省老师聘请考试《初中英语》考试大纲 - 英语学科专业根底学问一、词汇与构造/VocabularyandStructure驾驭高校英语四级考试大纲中的词汇,能正确、娴熟地运用其中3000—4000个单词及其根本的搭配。

驾驭高校英语根底阶段的英语语法学问:能识别词类;正确区分名词的可数性和不行数性,可数名词的单、复数形式;娴熟驾驭各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比拟级和最高级的构成及根本句型、冠词的一般用法;驾驭动词的主要种类、时态及不定式和分词的根本用法;驾驭句子种类、根本句型和根本构词法;驾驭主谓一样关系、表语从句、宾语从句、定语从句、主语从句、状语从句和同位语从句等句型;驾驭干脆引语和间接引语的用法、动词的不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法;娴熟驾驭倒装句、虚拟语气和各种条件句;初步驾驭句子之间和段落之间的连接手段。

二、阅读理解/ReadingComprehension考察考生理解信息、获得信息和处理信息的实力;考察考生驾驭相关阅读策略和技巧的程度,既要求精确性,也要求肯定的速度。

此局部共三篇短文,每篇短文后有若干个问题,每个问题后若干项选择。

能读懂英语国家出版的相当于高校英语四级考试难度的文章和书面材料。

测试要点包括:领悟文章的主旨;理解文章的具体细微环节;根据上下文推想生词词义;根据材料信息作出推断和推理;理解上下文的逻辑关系;理解文章的脉络构造;揣测作者的意图和看法等。

能在阅读中根据须要自觉调整阅读速度和恰当有效地运用阅读策略。

阅读速度为每分钟120—150个单词。

在选材上,阅读材料充分表达体裁和题材的多样性和丰富性。

体裁涉及:记叙文、说明文、争论文、科普文及各种应用文体,如广告、海报、地图、说明书、商品促销单、图表、书信等;题材反映社会、科技文化、经济、日常学问、人物传记等各方面的内容。

三、英美概况/AGeneralSurveyofUKandUSA考察考生对英美两国国家历史、地理、政治及社会等根本文化背景学问的理解,并能理解英美文化与汉文化共性与特性,理解和相识语言与文化内在关系。

湖北省中小学教师招聘考试真题英语

湖北省中小学教师招聘考试真题英语全文共3篇示例，供读者参考篇1Hubei Province Primary and Secondary School Teacher Recruitment Examination English TestPart I: Reading ComprehensionRead the following passage and answer the questions below.Lake Baikal is the deepest and oldest freshwater lake in the world, containing about 20% of the Earth's unfrozen freshwater. It is located in Siberia, Russia and is surrounded by stunning mountains and forests. The lake is also home to a unique species of seal, the Baikal seal, which is found nowhere else on Earth.Questions:1. Where is Lake Baikal located?2. How much of the Earth's unfrozen freshwater does Lake Baikal contain?3. What is the unique species of seal found in Lake Baikal?Part II: VocabularyChoose the correct word to complete each sentence.1. The students were ____________ by the teacher's inspiring words.A. encouragedB. discouragedC. frightenedD. amazed2. The ____________ of the presentation was to inform people about the dangers of climate change.A. purposeB. reasonC. goalD. intention3. The ____________ escaped from the zoo and was later found in a nearby park.A. animalB. creatureC. beastPart III: GrammarChoose the correct form of the verb to complete each sentence.1. By the time he ____________ home, his mother had already cooked dinner.A. getsB. gotC. was getting2. She ____________ English for two years before she went to the UK.A. learnedB. has learnedC. had learned3. If he ____________ the exam, he will be eligible for a scholarship.A. passesB. will passPart IV: WritingWrite a paragraph describing your favorite place to visit in Hubei Province. Include details about the location, the scenery, and why you enjoy going there.Overall, this sample test is designed to assess the reading comprehension, vocabulary, grammar, and writing skills of prospective primary and secondary school teachers in Hubei Province. Good luck to all the candidates taking the examination!篇2湖北省中小学教师招聘考试真题英语Part I: Vocabulary and StructureSection ADirections: Beneath each of the following sentences there are four choices marked A, B, C, and D. Choose the one that best completes the sentence.1. By the time he arrived, the delegation _____ for almost an hour.A. had been waitingB. had been waitedC. had waitedD. was waiting2. He asked me what my major was, and I told him I was studying _____A. chemistryB. chemistC. chemicalD. chemicals3. Does it mean that he is always certain to be accurate in what he says?A. Does it meanB. Will it meanC. Does it mean thatD. Will it mean that4. They are likely to ______ an excuse for being late.A. make upB. do upC. have upD. take up5. He gave me a book which he had _____ three pages of.A. torn outB. torn offC. torn upD. tornSection BDirections: Complete each of the following sentences.6. The care that you take of your books shows that you havea great deal of respect ______ them.7. I suggested ________ the meeting for a week, but nobody took any notice.8. In the end, because of the inflation, even the _______ did not have worth.9. “Have you found a job yet?” “No, but I ________ to a company in the hope of hearing from them soon.”10. To those who ______ law and order, the new government had little to offer.Section CDirections: Read the following passage carefully and select the most suitable word from the list given to fill each of the blanks on the basis of its meaning in context.A. whereB. HoweverC. appropriateD. disabledE. fewerF. almostG. neededH. suggestedI. voiceJ. madeK. manyL. boundM. farN. correctO. happensHollywood’s portrayal of disabled people has usually been false. Disabilities have 11. _____ people appear weak, cowardly, dishonest or sinister, society often reacts by treating them as social and economic burdens. 12. _____, the disabled individual is believed to have nothing to contribute,....篇3Hubei Province, located in central China, holds an annual recruitment exam for primary and secondary school teachers. This exam is a highly competitive and rigorous assessment of the candidates' knowledge and skills in various subjects, including English.The English section of the exam consists of multiple-choice questions, writing tasks, and speaking assessments. Candidates are tested on their grammar, vocabulary, reading comprehension, and writing ability. The exam aims to evaluatethe teachers’ proficiency in English as well as their ability to effectively teach the language to students.One common type of question in the exam is a reading comprehension task where candidates are required to read a passage and answer questions based on the information provided. This tests the candidates' ability to understand and analyze written English texts.Another important part of the exam is the writing task, where candidates are asked to write an essay on a given topic. This assesses the candidates' ability to organize their ideas coherently, use appropriate vocabulary and grammar, and express their thoughts clearly.In addition to written tasks, candidates may also be required to participate in a speaking assessment. This could involve a role play activity, a group discussion, or a presentation on a given topic. This part of the exam tests the candidates' oral communication skills, pronunciation, fluency, and ability to express themselves confidently in spoken English.Overall, the Hubei Province teacher recruitment exam is a comprehensive assessment of the candidates' English language proficiency and teaching abilities. It is designed to select the most qualified and competent teachers to educate the studentsin the region. Candidates who excel in this exam demonstrate not only their proficiency in English but also their dedication to the teaching profession.。

英语教师招聘编制考试专业知识复习提纲

英语教师招聘编制考试专业知识复习提纲首先明确几点：1、先了解近几年真题，对考试内容和题型有基本的判断，做到目标明确。

2、了解会考什么之后，准备一切有用的复习资料，有重点也全面。

3、扎实背完自己的复习资料。

将自己准备的资料有计划有目标的安排好每天复习内容。

复习资料除了购买书籍外，自己在过程中积累的也可以记下，作为过程中的材料。

4、落实任务，持之以恒，心态很重要。

一、英语专业知识考试内容【英语题型】1、选择题（不超过10题，包含有语法，语境，英美文学常识等）2、完型（基础不扎实的会在很多选项上犹豫）3、阅读（以选择题题型为多）4、任务型阅读（江苏高考出现的任务型阅读题型）5、作文（分为大小作文，主要体现在字数上，有看图，续写，议论等，不过难度不要求像专八那样的）6、教案设计这边就是选作了，小学英语选作小学的，中学的选作中学的。

二、复习资料推荐（一）《五年高考三年模拟》1、（最好都做完，要注意归纳和整理每种题型的易错点和方法。

书面表达可以多看看题型，有选择的写几篇不同题材的，不需要每篇都写。

）2、注重从做阅读中找感觉，练手熟。

3、如果觉得答案所给范文太low，可以自行依照专四作文要求或者大六的作文要求找范文补充。

4，选择题做的如果有不确定的蒙对是也要及时翻看答案，因为答案中有详解。

（二）英语新课标（三）中学或者小学教材（四）优秀教案（五）作文三、复习指导1、关于英语基础知识的选择题所涵盖范围参照上述，借助《三年高考五年模拟》系统复习。

要求全面、扎实。

注意英美文学知识的选择题为辅，而语法，语境一定是重点，所以一定要明确复习重点是什么。

2、完型复习。

建议遵循先通读，再做，再检验的方法，然后做个十来篇不同类型的，找准自己的薄弱点在哪里，是语法，还是上下文不理解，或者语感差等，然后不要机械的做下去了，要对症下药。

先攻下自己的薄弱，然后酌情补充，然后再练习。

可以读一些课外英语读物开拓眼界，读物可参考高中生提优拔高类，自主招生选拔的推荐英语书目。

南京教师招聘考试英语笔试及面试真题

南京教师招聘考试英语考情简介一、笔试考试考情简介考试时间：公共+专业共150分钟总分：160分（公共60分+专业100分）专业课题型：1、单项选择（10分）2、完型填空（20分）3、阅读理解（20分）4、阅读填空（10分）5、书面表达（20分）6、教材分析（20分）专家指点：阅读填空难度较高，单项选择、完型填空和阅读理解原题基本选自历年高考模拟题，阅读理解难度不超过大学英语六级考试。

翻译（英翻中）也曾成为考察内容。

书面表达题型涵盖写内容概要和作文，作文论点一般和教育观点相关。

教学设计需要设计板书、设计教学过程和拓展活动。

二、面试考试考情简介面试题型：面试题由相关的机关部门和招聘学校按照公开招聘的有关规定和备案后的面试方案组织实施。

面试主要测试履行岗位职责所需的专业知识、业务能力和综合素质。

南京市教师招聘考试英语笔试真题A. comingB. comeC. having comeD. will comesociety but by herself, and herself alone.A.dictatedB.to dictateC. dictatingD. having dictatedirresponsible stage of childhood.A. Paul PryB. Simon Legree C Pitt Crawley D. Peter Pan4. Blindly “receiving” information,on the other hand,A. whereB. howC. whenD.whichmore than 8,000 miles,creating an economic zone that extends over one third the circumference ofthe earth.A. spreadB. expandC. traverseD. distribute6. Social psychologists have shown that an effective way of changing many habitual behaviors is tocampuses and lowered energy use in the home.A. perceptionsB. permissionsC. percussionsD. performancesagriculture.No modern agricultural methods are used.A.elementaryB. nativeC. primitiveD. artificialA. drops intoB. plunges intoC. plugs into B. dips intoA.in support ofB. in favor ofC. in memory ofD. in honor of10. —David，how is your baseball these days? Still playing?— :I just don’t seem to find the time these days.A.That’s rightB. No,not muchC.That’s the caseD. Don’t bother二、完形填空The Road Less TravelledNishit Sharma hauls a heavy bag everywhere he goes.Whether he is 11 around the Kerala coastline on a Royal Enfield or hiking mountain passes in the Himalayas,he always 12 a laptop,four or five cameras and a couple of hard drives with him.As a travel blogger,these are the tools of his 13 .They have helped him turn his far-flung adventures into stunning videos, 14 itchy feet everywhere to get out and explore all that India has to 15 .Only two years,Sharma has 16 nearly 100 videos for his Hopping Bug page on YouTube.And,so far,he has visited all but two of the 29 states and seven union territories in India.From the 17 moonscape of Ladakh and the lush cloud forests in Meghalaya to purple mountains in Tamil Nadu,where he documented the rare 18 of the Kurinji flowers—a phenomenon that happens once every 12 years—Sharma has 19 a side of India that many may never have known existed.Not even himself.Then there was the motorcycle tour in Kerala,his first experience as a biker.He vividly 20 driving “through the dynamic terrain of South India”on his motorcycle,exploring tree-lined streets in Pondicherry’s French quarter,being 21 by the beauty of peaceful hill station Munnar.And he 22 recalls the awesome scale of Sikkim and Ladakh,two states that 23 across opposite ends of his favourite region:the Himalayas. “It’s very 24 —mountains that are red in colour,deserts at 13,000 feet,” he says.“It’s just you,your bike and the 25 .”He might be running out of new states to visit,but Sharma knows there is no 26 to his exploration in India, or even his growth as a documentarian of its diverse 27 .He is so passionate about 28 the lesser-seen side of his homeland,and in new and better ways,that he has been known to 29 his laptop and work even on mountaintops.“I started producing travel videos two years ago,and I’ve never stopped,” he says.“The 30 for me is to keep learning.”But for all the sights and sounds Sharma has experienced in India,he credits locals across the country for igniting his spark for travel.11. A. televising B. cruising C. strolling D. parading12. A. lugs B. operates C. inserts D. charges13. A. travel B. survey C. exploration D.trade14. A. relaxing B.inspiring C.massaging D.freeing15. A. obtain B.achieve C.offer D.acquire16. A. launched B. documented C. produced D. polished17.A. blurry B. exotic C.glittering D. silvery18.A .growth B. blooming C. dazzle D.existence19. A. revealed B. investigated C. exploited D. concealed20.A deplores B. involves C. exhibits D. remembers21. A. struck B. sparked C.spoiled D.stuck22.A. fondly B. ironically C. spontaneously D.patiently23. A. locate B. stretch C. scatter D.allocate24. A. obvious B similar C.remote D. vigorous25. A. mountain B. desert C. road D.video26. A. shortcut B.end C. approach D. route27. A. destinations B. interests C. cultures D. species28. A. depicting B. disclosing C. reserving D.sharing29. A. open B. shut C. select D.drop30. A. wish B. experience C. drive D. lesson三、阅读理解ALast week my youngest child’s school held a kindergarten graduation which we couldn’t I ter I learned that awards were given to the five and six-year-olds that day.More than a third of the small class received awards for things like “academic achievement”,“critical thinking” and “citizenship”.In those six-year-old minds, not getting an award correlated with “not being good”, “not being smart” and “not trying hard enough”.Then the realization struck me.My kid—not the receiver of an award—had made us all family awards the evening before.My husband and I were awarded“fist place”, one sibling “second place” and the other “third place”. You can join the dots on which sibling they fight most with.My child was also drawing the same straight line to awards being equated with a person’s value,whether it was him or the teacher giving them out.I felt extremely sad that the awards had impacted my child’s self-worth which I hadn’t noticed.It turns out I’m onto something.I approached Dr Louise Porter,a Brisbane child psychologist,to comment on these observations and whether our kids’ well-being is compromised by awards. “These ‘ceremonies of humiliation’ are awful at any age,but worse in primary school,” she said.“They teach children that those who happen to be academic are ‘better than’ others,which not only harms individuals’ self esteem but also creates a hierarchy within the classroom,within which bullying of the devalued is more possible.”I don’t accept that this is necessary for our very youngest school students.Children this young don’t need to be wise to the ways of the world.In the words of Dr Porter,“Imposing a competitive climate on children is an ethical issue.Very few adults would persist at a game at which they constantly lost;yet we impose losing on somestudents every day of their school lives—and yet expect them to remain engaged and hopeful.”31.Which of the following should be emphasized according to Dr Porter?A.Academic achievement.B. Self esteem.C. Social sophistication.D. Competitive climate.32. Which of the following might be the best title of the passage?A. Just let kids be freeB. Just let kids be littleC. Awards make kids stupidD.Awards make kids competitiveBIn what undoubtedly qualifies as one of the sickest burns in modern politics,Denmark’s finance minister, Kristian Jensen,observed last year: “There are two kinds of European nations: there are small nations and there are countries that have not yet realized they are small nations.” Jensen’s not-so-veiled swipe at Britain was more accurate than he knew.In a recent study,people from 35 nations were asked “What contribution do you think the country you are living in has made to world history?”: 0% meant none,100% meant they were responsible for all of it.The average British answer was 55%—a level of self-importance exceeded only by Russia,at 61%. The Swiss came bottom at 11%;the Americans, despite a reputation for national egomania,at a relatively modest 30%.Of course,there’s no way to measure a country’s true “percentage of history-making”,as Jesse Singal put it on the Research Digest blog.But we can be sure that people wildly overestimate their own:added up,the averages from each country came to 1156%.Look around and you might conclude we could do with much less “national narcissism”,as the study labels it, and less of the individual variety,too.But the fact that it’s so universal (let’s face it,even that Swiss percentage is surely far too high) suggests a caveat.While too much narcissism is unhealthy,for nations and individuals alike,a certain degree of inflated self-regard may be natural,even necessary.Wouldn’t it be psychologically crushing to go through life with an absolutely objective understanding of how little you and your country matter today,let alone in the context of history? National narcissism may be a bit like the (admittedly controversial) idea of “depressive realism”,which suggests that depressed people have a more accurate sense of their ability to influence events than the non-depressed.With a genuine idea of your own importance it might be hard to get out of bed in the morning.It was the Austrian-American psychoanalyst Heinz Kohut who first fleshed out the idea of “healthy narcissism”, arguing that babies and toddlers naturally see themselves,and their parents,as the omnipotent centre of the universe.Growing up is a process of gradually coming down to earth: qualifying your godlike illusions with the realization that others have valid needs and demands,while retaining a strong sense of your own worth.On this theory,narcissism becomes a problem only when certain early experiences,like a lack of parental empathy,make you cling to the centre-of-the-universe fantasy into later life.That’s an exhausting way to live, because reality will constantly frustrate your demand that everyone and everything conform to your desires.The unhealthy narcissist’s secret fear is that if he’s not God,he’s nothing.The healthy narcissist knows the middle way:seeing yourself as somewhat more important than perhaps you really are,but not to the extent you can’t get on with others (who exaggerate their own importance,too).You can feel “on top of the world” without imagining you really are.We could all aspire to the kind of pre-eminence encapsulated by that self-effacing Kiwi advertising slogan,“world famous in New Zealand ”。

江西省中小学教师招聘考试小学英语学科专业知识考试大纲(2022年版)

江西省中小学教师招聘考试小学英语学科专业知识考试大纲（2022年版）第一部分考试形式及试卷基本情况一、考试形式1.答卷方式：闭卷、笔试。

选择题用2B 铅笔在专用答题卡上填涂作答，非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在专用答题纸上作答。

2.试卷分值：150分。

3.考试时间：120分钟。

二、试卷结构试卷由选择题和非选择题两部分组成，共七大题。

其中，选择题由语音词汇语法题、完形填空、阅读理解等部分组成，非选择题由书面表达、简答题、案例分析题和教学设计题等部分组成。

三、试题难度试题总体难易程度适中，容易题、中等难度题和较难题的占比为4：4：2。

四、题型说明（一）第一部分：选择题（80分）1.语音词汇语法题（Phoneties，Vocabulary and Grammar）。

本大题考查考生在一定的语境中运用语音、词汇、语法等知识的能力。

尽可能根据与英语教育相关的语境设题。

要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项。

本大题共20小题，每小题1分，共计20分。

2.完形填空（Cloze）。

本大题考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力。

考查以名词、动词、形容词、副词等实词为主，虚词为辅。

在一篇短文（280词左右）中留出16个空白，要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项，使补充后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

本大题共16小题，每小题1.5分，共计24分。

3.阅读理解（Reading Comprehension）。

本大题考查考生通过阅读语篇获取有关信息的能力，考核考生掌握相关阅读策略和技巧的程度，既要求理解的准确性，也要求有一定的阅读速度。

所选材料为难度适中的一般性文章和书面材料（认知词汇3000~4000个）。

题材广泛，涉及社会、科技、文化、经济等各个领域，选材力求与教育，特别是与小学英语教育教学相关。

体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等。

要求考生既能获取材料的事实和细节，又能把握材料的主旨大意及语篇结构；既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理，体会作者写作意图；既理解个别词句的意义，也理解上下文的逻辑关系。

教师招聘中学英语专业知识大纲及样卷

教师招聘中学英语专业知识大纲及样卷一、前言为了规范教师招聘流程，提高教师招聘质量，我们制定了教师招聘中学英语专业知识大纲及样卷。

本大纲旨在评估应聘者的专业知识和技能，以便他们能够更好地适应中学英语教育岗位。

二、专业知识大纲1、语言知识与技能掌握英语语言基础知识，如语音、语法、词汇等；具备良好的听、说、读、写、译能力；熟悉英语教学法和教学理论；能够使用标准英语进行课堂教学。

2.教育知识与能力了解教育学、心理学的基本理论和实践；具备课程开发与设计能力，能够根据学生需求和教学目标进行课程规划；具备良好的课堂管理和组织能力；能够运用现代教育技术辅助教学。

3.学科知识与素养掌握中学英语学科的教学大纲和课程目标；熟悉英语学科的基本理论和知识体系；了解英语学科的最新发展动态和趋势。

4.职业道德与素养热爱教育事业，具备高度的责任感和使命感；尊重学生，学生成长，致力于提高学生的综合素质；具备团队协作精神，积极与同事合作，共同推动学校发展。

三、样卷以下是一份中学英语教师招聘的样卷，供大家参考：1、语音题（10分）请你朗读以下英文句子，标出句子中的重读单词，并判断哪些单词需要连读。

例子：The cat (重读) sat (连读) on (重读) the mat. (正确答案：The cat (重读)，sat (连读) on (重读) the mat.)2、语法题（20分）请根据所给语境，选择正确的单词填空。

例子：He ___________ his homework and is now relaxing.（正确答案：has finished）3、阅读理解题（30分）阅读以下英文文章，回答问题。

文章内容为一篇新闻报道，报道了某中学举办的一次慈善义卖活动。

问题包括选择题和开放性问题，例如：这次义卖活动的主旨是什么？义卖所得的款项将用于什么用途？如果你是文章中的，你会如何报道这次活动？等等。

4、写作题（40分）根据所给图片和提示，写一篇100字左右的英文小短文。

海南教师招聘学科知识考试大纲

海南教师招聘学科知识考试大纲引言概述：海南教师招聘学科知识考试大纲是海南省教师招聘考试中的重要组成部分，它规定了教师招聘考试的科目范围和考试内容，对考生备考起到了重要的指导作用。

本文将从五个大点来详细阐述海南教师招聘学科知识考试大纲。

正文内容：1. 教育学理论知识1.1 教育学的基本概念1.2 教育学的发展历程1.3 教育学的主要学派1.4 教育学的研究方法1.5 教育学的基本原理2. 学科知识2.1 语文学科知识2.1.1 语文教育的基本理论2.1.2 语文教学的方法与策略2.1.3 语文教育的评价与改革2.1.4 语文教学中的常见问题与解决方法2.1.5 语文教学的发展趋势2.2 数学学科知识2.2.1 数学教育的基本理论2.2.2 数学教学的方法与策略2.2.3 数学教育的评价与改革2.2.4 数学教学中的常见问题与解决方法2.2.5 数学教学的发展趋势2.3 英语学科知识2.3.1 英语教育的基本理论2.3.2 英语教学的方法与策略2.3.3 英语教育的评价与改革2.3.4 英语教学中的常见问题与解决方法2.3.5 英语教学的发展趋势3. 教育法律法规3.1 教育法律法规的基本概念3.2 教育法律法规的体系框架3.3 教育法律法规的主要内容3.4 教育法律法规的适用范围3.5 教育法律法规的实施与监督4. 课程与教学设计4.1 课程设计的基本原则4.2 课程设计的步骤与方法4.3 教学设计的基本原则4.4 教学设计的步骤与方法4.5 课程与教学设计的评价与改进5. 教育评价与教育研究5.1 教育评价的基本概念5.2 教育评价的方法与工具5.3 教育评价的原则与要求5.4 教育研究的基本概念5.5 教育研究的方法与步骤总结：综上所述，海南教师招聘学科知识考试大纲涵盖了教育学理论知识、学科知识、教育法律法规、课程与教学设计以及教育评价与教育研究等五个大点。

考生在备考过程中应重点掌握各个大点下的小点内容，深入理解相关理论和方法，提高自己的学科知识和教育素养。

江西省教师招聘考试《小学英语》考试大纲 - 英语学科专业基础知识

江西省教师招聘考试《小学英语》考试大纲- 英语学科专业基础知识本部分的主要考查内容包括语音及词汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。

(一)英语语音及词汇词汇是语言的基础,掌握词汇并能熟练地掌握其用法,是提高语言水平的根本。

要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“词汇表”,掌握单词的拼写、短语的结构及含义和用法。

词汇部分测试的重点:近义词和近形词;动词短语;介词短语;习惯搭配。

重点考核:字母、音素和音标;语音的结合及其变化;词汇。

(二)英语语法知识三级语法考试是进一步加深和扩大中学里学过的语法知识,侧重其在阅读和翻译中的应用。

要求考生掌握基本语法规则、结构和句型,并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。

语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词短语、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等。

重点考核:名词、代词、数词和冠词;动词;介词与介词短语、连词;形容词、副词及其比较级和最高级;非谓语动词;动词的时态;句子种类和句子成分;常用句型;主谓一致;被动语态;虚拟语气的构成及其用法;各类复合句的用法;直接引语和间接引语。

(三)阅读理解理解和掌握所给材料中心大意,要求注重中心大意的事实和细节,既能理解字面意思,也能根据所给材料进行一定的推论和判断;既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。

阅读理解的题型:细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题。

(四)英美文化了解英国、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识,有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式,更好地掌握和运用英语语言,加深对语言和文化的理解,增强对文化差异的敏感性,提析和评价能力,达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的。

重点考核:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的赞扬、请求等作出适当的反应;知道国际上最重要的文娱和体育活动;知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化;知道主要英语国家的首都和国旗;了解世界上主要国家的重要标志物,如英国的大本钟等;了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等;初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等,如时间差及气候差别等;了解常见动植物在英语国家中的文化涵义,如宠物作为家庭成员等;通过中外文化对比,加深对中国文化的理解。

浙江省教师招聘学科专业知识考试资料中学英语大纲

浙江省中小学教师录用考试中学英语学科考试说明Ⅰ.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。

各地根据考生的考试成绩,结合面试情况,按已确定的招聘计划,从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核,择优录取。

因此,全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试目标与要求浙江省教师招聘考试中学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。

其具体目标制订如下:1.考查考生对中学英语教学内容的理解、领会、掌握和运用水平;2.考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容掌握情况;3.考查考生中学英语课程与教学论知识水平,即对课程标准的理解能力,对中学英语教材的理解、分析、重构和运用能力,对教学设计和课堂教学相关理论的理解和掌握水平,以及用所学理论分析教学问题和把理论应用于教学实践的能力。

其具体要求如下:1.中学英语教学内容在《普通高中英语课程标准(实验稿)》和《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》规定的知识范围内,比较全面测试考生的英语能力;2.高等教育对应于中学英语教学内容在教育部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的要求所规定的知识范围内,比较全面测试考生的英语语言文学知识和能力;3.课程与教学论内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的及“中学英语课程与教学论”中共通的知识与能力范围内;4.上述三方面知识内容共有六种能力要求,即识记、理解、分析、赏析、应用和创新,并表现为六个层级。

A.识记指识别和记忆,是最基本的能力层级。

B.理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。

2021福建教师招聘中学英语考试大纲

2021福建教师招聘中学英语考试大纲
根据福建省教育厅发布的2021年福建教师招聘中学英语考试
大纲，以下是该考试的主要内容和要求：
一、考试科目
中学英语考试包括笔试和口试两个部分。

二、考试内容
1. 听力理解（占20%）
此部分主要测试考生听力理解的能力，包括听对话和问答、对话理解、短文理解等。

2. 语言知识与技能运用（占40%）
此部分主要测试考生对英语语法、词汇、句型等的掌握程度，包括完形填空、语法填空、短文改错、阅读理解、词汇搭配等。

3. 写作能力（占20%）
此部分主要测试考生的英语写作能力，包括书面表达和写作理解。

4. 口语交际能力（占20%）
此部分主要测试考生的口语表达和交际能力，包括口头表达和
对话理解。

三、考试要求
1. 听力理解
要求考生能听懂和理解与日常生活相关的对话和短文，能正确回答相关问题。

2. 语言知识与技能运用
要求考生具备英语基本词汇和语法知识，能正确运用这些知识完成相关题目。

3. 写作能力
要求考生能正确运用英语句型和词汇表达自己的观点和思想，能够组织语言进行连贯的写作。

4. 口语交际能力
要求考生能够流利、准确地用英语进行口头表达并与他人进行交流。

以上是福建省教育厅发布的2021年福建教师招聘中学英语考试大纲的简要内容。

具体的考试题型和要求可能会根据实际情况有所调整，请考生以官方发布的最新信息为准。

xx市公开招聘事业单位工作人员(教师)考试《小学英语》和参考答案 (4)

xx省教师招聘考试英语（小学）试题课程代码：203第一部分：小学英语学科教学内容说明：本部分测试考生对小学英语学科教学内容掌握情况。

本部分共 26小题，共 30分，分为四节。

第一节：字母和单词注音；第二节：翻译；第三节：完形填空；第四节：写作。

第一节：字母和单词注音（共 10小题，每小题 0.5分，满分 5分）1. r [ ]2.h [ ]3. j [ ]4. head [ ]5.monkey []6.drive []7.look [] 8.short []9.fifty [] 10.vegetable []第二节：翻译题把下面的句子翻译成英文（共5小题，每小题1分，满分5分）11.对于英语学习来说，朗读非常重要。

12.我期待着收到你的邀请。

13.据说他是在回家的的路上遭到枪击的。

14．要是我们早点儿出发的话，就能赶上那趟火车了。

15.面对这么困难的任务，我们必须尽全力去把它完成。

第三节：完形填空阅读下面短文，掌握其大意，然后从各题所给的四个选项中，选出最佳选项（共10小题，每小题1分，满分10分）When sailors are allowed ashore after a long time at sea, they sometimes get drunk and cause trouble, __16__ this reason, the navy always has its police in big ports. Whenever sailors cause trouble, the police come and __17__ them.One day, the police in a big seaport received a telephone call from a bar in the town, __18__ that a big sailor had got drunk and was breaking the furniture in the bar. The officer in charge of the police guard that evening said that he would come immediately.Officers who ___19___ and punish the sailors who were heavily drunk usually chose ___20___ policeman they could find to go with them. But this particular officer did not do this. Instead, he chose the smallest and weakest looking man he could find to go to the bar with him. Another officer who ___21___ there was surprised when he saw the officer of the guard choose __22__ small man. So he said to him, “Why don’t you take a big man with you? Y ou have to fight the sailor who __23__ .”“Y es, you are quite right,” answered the officer of the guard __24__, “That is exactly why I am taking this small man. If you see two policemen coming towards you, and one is much smaller than the other, which one __25__ you attack?”16. A. In spite of B.Because of C.For D.To17. A. meet with B.deal with C.see D.judge18. A. which said B.and saying C.who said D.it said19. A. would go B.might order C.dared to fight D.had to go20. A. the biggest B.the youngest C.the bravest D.the most experienced21. A. drove B.had come C.would start off D.happened to be22. A. very B.has come C.such a D.too23. A. looks strong B.is drunk C.seems rude D.is dangerous24. A. laugh ughing ughed D.and laughing25. A. would B.will C.do D.can第四节：写作（1小题，满分10分）26.书面表达：兼职已经成为大学生中的普遍现象，作为大学生你如何看待这种现象？请以Part-time job for undergraduates 为题，按照下列要点写一篇100-120个词的英语短文，简要陈述你的基本观点。

教师招聘考试复习资料材料

《新课程小学英语教学设计与案例分析、教学评价》复习提纲一、名词解释1、联想记忆2、感情态度3、即时反响4、马蹄式的教学组织形式5、教学过程6、双翼式的教学组织形式7、教案8、学生的社会背景9、教学目标中的能力目标10、开展性学生评价的根本特点11、开展性教师评价的三全原则12、评价课堂教学过程的三个最重要指标13、学习策略14、教师职责指标15、新课程下教师课堂教学行为的变化16、开展性学生评价的根本原则17、教学目标的三个方面18、学生感情差异19、文化意识20、教师绩效指标二、简答题1、阅读理解局部在教学中的作用是什么？2、为什么任务设计要有适宜的情景和语境？3、一份教案通常有哪几局部组成？4、在设计板书时应注意哪些问题？5、形成性评价方法有哪些？6、在Story time的教学中对不同层次的学生应提出哪些不同程度的要求？7、游戏设计怎样做到具有肯定的启发性？8、教案中的教学环节包含哪几个局部？9、在设计学生课内外作业时应该注意哪些问题？10、教学理念中“尊重个体差异〞的含义是什么？11、简述教师素养指标中的文化理论素养12、如何通过学生的课堂表现评价教学效果？13、怎样处理好形成性评价与终结性评价之间的关系？14、简述一堂好课应整体表达的三个方面。

15、简述教师素养指标中的身体心理素养包含哪些内容？16、简述如何设计教学目标？17、简述教学手段运用应注意的三个方面。

18、从教学过程的“结构要求〞讲，一堂好课的具体表达应包含哪四个方面？三、辨析题1、“把戏不可久玩〞，英语课堂游戏的形式应该常玩常新。

2、任务设计越难越能激起学生的积极性。

3、歌曲、歌谣是用来生动课堂气氛的，可用可不用。

4、教师设计任务时要充分考虑到贴近学生的生活和经验。

5、教学评价有两种功能：教育功能与治理功能。

6、形成性评价是教学的重要组成局部和推进因素。

形成性评价的任务是对学生一般学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出来的感情、态度、策略等方面的开展做出评价7、有老师认为，只要每个学生都能够在课堂上积极举手致辞，答复老师的问题，那么，学生在课堂上的主体地位就已经确立了。

特岗教师招聘：《初中英语教师专业课》考试大纲

(3)考试目的：
要求考生具有一定的英语书面表达能力，同时还具有英语教学技能方面的能力。
(1)考试要求：
掌握大学英语专业基础阶段认知词汇(5500—6000)，并且能正确、熟练地运用其中3000—4000个单词及其基本的搭配。
掌握大学英语专业基础阶段的英语语法知识：能识别词类;
区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式;基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法;了解动词的主要种类、时态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法;掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句、主语从句、状语从句和同位语从句等句型;直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。熟练掌握倒装句和各种条件句;初步掌握句子之间和段落之间的衔接手段。
(2)考试形式：
本部分采用选择题，每小题有四个选项，从每小题的四个选项中选出一个最答案。共25道题，每小题1分。
(3)考试目的：
测试考生掌握词汇、短语及基本语法概念的熟练程度。
Ⅱ.阅读理解(Ⅱ.Reading Comprehension 20%)
(1)考试要求：
能读懂英美国家出版的中等偏容易难度的文章和书面材料。能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节;既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理;既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。能在阅读中根据需要自觉调节阅读速度和阅读技巧。阅读速度为每分钟约120—l50个单词。
(2)考试形式：
本部分采用选择题，有两篇阅读材料组成，每篇材料后有五道小题，每小题有四个选项，从每题的四个选项中选出一个最佳答案。共1 O道题，每题2分。