第七章平面图形的认识(二)总复习课

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七年级下册数学期末考试知识点总结

目录第七章平面图形的认识〔二〕1第八章幂的运算2第九章整式的乘法与因式分解3第十章二元一次方程组4第十一章一元一次不等式4第十二章证明9第七章平面图形的认识〔二〕一、知识点：1、“三线八角〞①如何由线找角：一看线，二看型。

同位角是“F〞型；错角是“Z〞型；同旁角是“U〞型。

②如何由角找线：组成角的三条线中的公共直线就是截线。

2、平行公理：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也平行。

简述：平行于同一条直线的两条直线平行。

补充定理：如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线也平行。

简述：垂直于同一条直线的两条直线平行。

3、平行线的判定和性质：判定定理性质定理条件结论条件结论同位角相等两直线平行两直线平行同位角相等错角相等两直线平行两直线平行错角相等同旁角互补两直线平行两直线平行同旁角互补4、图形平移的性质：图形经过平移，连接各组对应点所得的线段互相平行〔或在同一直线上〕并且相等。

5、三角形三边之间的关系：三角形的任意两边之和大于第三边；三角形的任意两边之差小于第三边。

假设三角形的三边分别为a 、b 、c ，那么 b a c b a +<<-6、三角形中的主要线段：三角形的高、角平分线、中线。

注意：①三角形的高、角平分线、中线都是线段。

②高、角平分线、中线的应用。

7、三角形的角和：三角形的3个角的和等于180°；直角三角形的两个锐角互余；三角形的一个外角等于与它不相邻的两个角的和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任意一个角。

8、多边形的角和：n 边形的角和等于〔n-2〕•180°；任意多边形的外角和等于360°。

第八章幂的运算幂〔power 〕指乘方运算的结果。

a n 指将a 自乘n 次(n 个a 相乘〕。

把a n 看作乘方的结果，叫做a 的n 次幂。

对于任意底数a,b ，当ｍ，ｎ为正整数时，有a ｍ•a n =a m+n (同底数幂相乘,底数不变,指数相加)a ｍ÷a n =a m-n (同底数幂相除,底数不变,指数相减)(a ｍ)n =a mn (幂的乘方,底数不变,指数相乘)(ab)n =a n a n (积的乘方,把积的每一个因式乘方,再把所得的幂相乘)a 0=1(a ≠0) (任何不等于0的数的0次幂等于1)a -n =1/a n (a ≠0) (任何不等于0 的数的-n 次幂等于这个数的n 次幂的倒数)科学记数法:把一个绝对值大于10(或者小于1)的整数记为a×10n 的形式(其中1≤|a|＜10),这种记数法叫做科学记数法.复习知识点：1.乘方的概念求n 个一样因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。

六年级下册数学教案-《平面图形的认识_复习课》人教新课标(2023秋)

举例：通过实际操作，让学生体验图形经过平移、旋转等变换后的效果。
2.教学难点
（1）对平面图形性质的深入理解：如等腰三角形的底角相等、平行四边形的对边平行且相等。
举例：解释等腰三角形底角相等的原理，引导学生通过画图和观察来理解。
（2）周长和面积计算的灵活运用：解决不规则图形的周长和面积问题，提高学生的数学思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要回顾平面图形的基本概念。平面图形是由点、线、面构成的，它们在我们的生活中无处不在。了解平面图形有助于我们更好地认识世界，解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平面图形在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
举例：通过讲解线段、射线、直线的区别，使学生理解线是由点构成，而面则由线构成。
（2）常见平面图形的周长和面积计算：特别是正方形、长方形、三角形和圆的周长与面积公式的运用。
举例：运用长方形的周长和面积公式解决实际问题，如计算教室地面的面积。
（3）图形的变换：对称、平移和旋转在现实生活中的应用，培养学生的空间观念和创新能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平面图形的性质和周长、面积计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与平面图形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示平面图形的性质和变换。
3.在解决实际问题时，运用所学的图形知识，提高问题解决的核心素养，增强数学应用意识。
4.培养学生的图形变换意识，通过对称、平移和旋转等操作，发展他们的创新思维和审美观念。

平面图形的认识(二)复习课数学七年级下册(完整版)3

8.如图所示的图案是一些汽车的标志.其中，可以看成由“基本图案” 经过平移得到的是ABC （填图案的代号）
A
B
C
D
E
9.在正方形网格中，△DEF可以由△ABC经过怎样的平移得到？
找准对应点A和D；B和E；C和F
D
1、先向右平移4格，
再向上平移3格.
A
E
F
2、先向上平移4格，
B
C
再向右平移3格.
10.如图，把直角三角形ABC沿BC方向平移到直角三角形DEF的位置.设图中，AB＝8，BE＝5，GE＝5，求阴影部分的面积.
第7章平面图形的认识（二）
复习课（1）
苏教版七年级下册数学
c
3 1
75
42 86
1、同位角： ∠1和∠2、∠3和∠4、∠5和∠6、∠7和∠8 特征：在被截直线a、b的同侧，直线c的同旁。
2、内错角：∠4和∠5、∠2和∠7 b 特征：在被截直线a、b的内侧，直线c的两旁。
a 3、同旁内角：∠2和∠5、∠4和∠7 特征：在被截直线a、b的内侧，直线c的同旁。
∵ l1∥l2 ∴ ∠4 ＝∠1
（两直线平行，同旁内角互补）（两直线平行，同位角相等）
l2 ∵∠3＝∠2，∠2＝2∠1
∵∠4＋∠2＝180°
∴∠3＝2∠1
∠2＝2∠1
∴∠1＋2∠1＝180°
∴∠1＋2∠1＝180°
（构建方程）
（构建方程）
∴∠1＝60°
∴∠1＝60°
∠2＝2∠1＝120°
∠2＝2∠1＝120°
①当∠A＝30°时，∠3＋∠4＝ 60 °
②探索∠A与∠3＋∠4之间的数量关系，并说明理由.
B
E

《平面图形的认识(二)》全章复习与巩固(提高)知识讲解

《平面图形的认识（二）》全章复习与巩固（提高）知识讲解责编：康红梅【学习目标】1. 区别平行线的判定与性质，并能灵活运用；2. 了解图形平移的概念及性质；3. 熟练掌握三角形的三边关系及内角和定理，并能灵活应用；4. 掌握多边形的内角和公式与外角和定理．【知识网络】【要点梳理】要点一、平行线的判定与性质1．平行线的判定判定方法1：同位角相等，两直线平行．判定方法2：内错角相等，两直线平行．判定方法3：同旁内角互补，两直线平行．要点诠释：根据平行线的定义和平行公理的推论，平行线的判定方法还有：（1）平行线的定义：在同一平面内，如果两条直线没有交点（不相交），那么两直线平行. （2）如果两条直线都平行于第三条直线，那么这两条直线平行（平行线的传递性）. （3）在同一平面内，垂直于同一直线的两条直线平行.（4）平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行.2．平行线的性质性质1：两直线平行，同位角相等；性质2：两直线平行，内错角相等；性质3：两直线平行，同旁内角互补.要点诠释：根据平行线的定义和平行公理的推论，平行线的性质还有：（1）若两条直线平行，则这两条直线在同一平面内，且没有公共点．（2）如果一条直线与两条平行线中的一条直线垂直，那么它必与另一条直线垂直．要点二、图形的平移1.平移的定义：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，图形的这种移动叫做平移．要点诠释：决定平移的两个要素：（1）平移的方向；（2）平移的距离． 2.平移的性质：(1)图形的平移不改变图形的形状与大小，只改变图形的位置．（2）图形平移后，对应点的连线平行或在同一直线上且相等．(3)图形经过平移，对应线段互相平行或在同一条直线上且相等，对应角相等．要点三、认识三角形 1.三角形的分类（1）按角分：三角形 2.三角形的三边关系三角形的任意两边之和大于第三边; 三角形任意两边之差小于第三边. 要点诠释：（1）判断给定三条线段能否构成一个三角形：看较小两边的和是否大于最长边.（2）已知三角形的两边长,确定第三边的范围：两边之差的绝对值＜第三边＜两边之和. 3.三角形的三条主要线段（1）在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做三角形的中线。

第7章《平面图形的认识(二)》考点+易错

第7章《平面图形的认识（二)》考点+易错知识梳理重难点分类解析考点1 和平移有关的图形周长、面积计算【考点解读】本考点解题时,一般运用平移的性质(如:连接平移前后对应点的线段的长等于平移的距离）来解决有关图形的周长、面积计算问题.例 1 如图所示是重叠的两个直角三角形,将直角三角形ABC 沿BC 方向平移到DEF ∆.如果8AB =c ｍ，4BE =cm,3DH =cm ，那么图中阴影部分的面积为ｃm 2．分析:阴影部分是一个梯形,用我们目前所学的知识无法求出该梯形的上、下底和高，因而不能运用梯形的面积公式求其面积.注意到DEF ∆是由ABC ∆经过平移得到的,因此ABC DEF S S ∆∆=,即HEC DEF ABEH S S S S ∆∆+=+阴影梯形，于是ABEH S S =阴影梯形1(883)4262=+-⨯=（cm ２). 答案：26【规律·技法】本题考查平移的性质:经过平移,对应点所连的线段平行(或在同一条直线上)且相等，对应线段平行（或在同一条直线上）且相等,对应角相等。

解题的关键是找到平移的对应点。

【反馈练习】1。

(2018·苏州期中)如图,将ABC ∆沿BC 方向平移2 cm 得到DEF ∆.若ABC ∆的周长为16 ｃm ，则四边形ABFD 的周长为( ）A 。

16 c ｍＢ． 18 c ｍ C. ２0 c ｍＤ。

２2 ｃｍ点拨:由平移的性质可知2BE FC AD ===ｃm,AC DF =。

2。

（201８·扬州期末）如图是某公园里一处长方形风景欣赏区ABCD ，长50AB =m ，宽30BC =m,为方便游人观赏,公园特意修建了如图所示的小路（图中非阴影部分）,小路的宽均为1 m ，那么小明沿着小路的中间从出口A 到出口B 所走的路线（图中虚线)长为 m.点拨:分别求出小明横向和纵向移动的距离即可。

考点2 利用平行线的性质和三角形内角和定理求角度大小【考点解读】本考点解题时要熟练掌握平行线的性质与三角形内角和定理，这是解题的基础,要善于分解图形，即将较复杂的图形分解出“两条平行线被第三条直线所截"与“三角形”的图形,然后分析各角之间的联系．例2 (2０17·重庆)如图，//AB CD ,E 是CD 上一点,42AEC ∠=︒,EF 平分AED ∠交AB于点F ，求AFE ∠的度数．分析:由互补的性质求出AED ∠的度数,由角平分线的定义得出DEF ∠的度数，再由平行线的性质即可求出AFE ∠的度数.解答：因为42AEC ∠=︒,所以18042138AED ∠=︒-︒=︒。

平面图形的认识复习课(教案)2023-2024学年数学六年级下册-人教版

平面图形的认识复习课（教案）20232024学年数学六年级下册人教版教学内容：本节课主要复习平面图形的基本概念和性质，包括点、线、面的基本概念，直线、射线、线段的特点和区别，角的概念和分类，以及平行线和垂线的性质。

通过复习，使学生能够熟练掌握平面图形的基本概念和性质，提高解题能力。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握平面图形的基本概念和性质，包括点、线、面的基本概念，直线、射线、线段的特点和区别，角的概念和分类，以及平行线和垂线的性质。

2. 过程与方法：通过引导学生自主探究和合作交流，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们积极主动的学习态度和合作精神。

教学难点：1. 直线、射线、线段的特点和区别。

2. 角的概念和分类。

3. 平行线和垂线的性质。

教具学具准备：1. 教具：直线、射线、线段模型，角度模型，平行线和垂线模型。

2. 学具：学生自备直尺、量角器、圆规等绘图工具。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾平面图形的基本概念和性质，包括点、线、面的基本概念，直线、射线、线段的特点和区别，角的概念和分类，以及平行线和垂线的性质。

2. 提问：同学们，我们之前学习了平面图形的基本概念和性质，那么谁能告诉我直线、射线、线段有什么区别呢？角的概念和分类又是怎样的呢？平行线和垂线又有哪些性质呢？二、新课导入1. 讲解直线、射线、线段的特点和区别，通过模型展示和举例说明，使学生理解并掌握。

2. 讲解角的概念和分类，通过模型展示和举例说明，使学生理解并掌握。

3. 讲解平行线和垂线的性质，通过模型展示和举例说明，使学生理解并掌握。

三、巩固练习1. 发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2. 讲解练习题，解答学生的疑问，确保学生理解并掌握。

2. 提问：同学们，通过本节课的学习，我们复习了平面图形的基本概念和性质，那么谁能告诉我直线、射线、线段的特点和区别？角的概念和分类又是怎样的呢？平行线和垂线又有哪些性质呢？板书设计：平面图形的认识复习课一、直线、射线、线段的特点和区别二、角的概念和分类三、平行线和垂线的性质作业设计：1. 完成练习题，巩固所学知识。

(完整版)第七章平面图形的认识(二)知识点归纳+典型例题,推荐文档

第七章平面图形的认识（二）一、知识梳理1、在同一平面上，两条直线的位置关系有或者 .练习：平面内三条直线的交点个数可能有 ( )A. 1个或3个B.2个或3个C.1个或2个或3个D.0个或1个或2个或3个2、判定与性质：什么叫做平行线？在同一平面内，的两直线叫平行线。

的两直线平行。

判定性质（1），两直线平行。

（2），两直线平行。

（3），两直线平行。

（1）两直线平行，。

（2）两直线平行，。

（3）两直线平行，互补。

如果两条直线互相平行，那么其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等,这个距离称为平行线之间的距离。

（等积变形）（2）如图，长方形ABCD 的面积为16，四边形BCFE 为梯形，BC 与DE 交于点G,则阴）如图，对面积为，使得记其面积为S 1；第二次操作，分别延长A 1B 1，B 1C 1，C 1A 1至点A 2，B 2，C 2，使得A 2B 1=2A 1B 1，B 2C 1=2B 1C 1，C 2A 1=2C 1A 1，顺次连接A 2，B 2，C 2，得到△A 2B 2C 2，记其面积为S 2；…；按此规律继续下去，可得到△A 5B 5C 5，则其面积S 5= ．（4）已知方格纸中的每个小方格是边长为1的正方形，A ，B 两点在小方格的顶点上，位置如图所示，在小方格的顶点上确定一点C ，连接AB ，AC ，BC ，使△ABC 的面积为3个平方单位．则这样的点C 共有个．（1）如图，边长为3cm ，与5cm 的两个正方形并排放在一起，在大正方形中画一段以它的一个顶点为圆心，边长为半径的圆弧，则阴影部分的面积是______cm 2（π取3）．F3、图形的平移在平面内，将一个图形沿着________________移动____________，这样的____________叫做图形的平移。

4、平移的性质(1)平移不改变图形的_______、________，只改变图形的_________。

六年级下册数学教案-7.2.1 平面图形的认识总复习丨苏教版

《平面图形的认识总复习》教学设计教材分析这部分内容是把小学数学中学过的平面图形集中整理复习，先复习各种平面图形的概况，掌握各种平面图形的特征和性质，以及各种图形之间的联系，然后再进行一些有关知识的应用练习。

这对于学生系统掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用，也是学生进一步学习其他平面几何知识和立体几何知识的基础。

学情分析总复习中的几何图形知识包括立体图形的知识与平面图形的知识,这节课是复习“平面图形的知识”的第一课时。

这些知识分散在小学数学的十二册教材中,对于大部分学生来说,记忆不完整不清晰甚至遗忘了。

因此,在复习的过程中既要帮助学生回忆起这些知识,又要引导学生以“线、角、图形”为主线把零碎的知识拼起来,构建平面图形知识的认知结构,并把知识结构融入各自的知识库中,以便随时灵活运用。

教学目标1.使学生通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能比较熟练地量角和画角。

2.使学生进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。

3.使学生主动参与知识的整理与归纳，体会数学与生活的联系，增强应用意识；养成积极思考、主动与他人交流的习惯。

教学重点加深理解有关线和角等平面图形的知识,进一步认识相互之间的联系和区别,能画出相应的图形。

教学难点用量角器量角、画角,理解垂直与平行的关系,画垂线。

教学准备多媒体课件、学习单教学过程一、多媒体呈现，激活认知经验1.看图回答，梳理学过的几何图形多媒体出示：两幅建筑物的图，请同学们说说从这两幅图中，你能看到哪些几何图形？学生回答。

出示：把同学们说出的所有几何图形都呈现在一张图上。

（有意识的把平面和立体的分开）【设计意图：通过观察生活中的建筑物让学生回忆学过的几何图形，通过感性认识理解我们学习的几何图形是从生活中抽象出来的，从而更好的理解平面和立体，做好几何图形的分类。

七年级-7章-平面图形的认识(二)总复习

七年级第七章：平面图形的认识（二）课标要求：1．相交线与平行线（1）识别同位角、内错角、同旁内角。

（2）理解平行线概念；掌握基本事实：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么两直线平行。

（3）掌握基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。

（4）掌握平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等。

*了解平行线性质定理的证明。

（5）能用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。

（6）探索并证明平行线的判定定理：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等（或同旁内角互补），那么两直线平行；平行线的性质定理：两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等（或同旁内角互补）。

（7）了解平行于同一条直线的两条直线平行。

2．图形的平移（1）通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等。

（2）认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用。

（3）运用图形的轴对称、旋转、平移进行图案设计。

3．三角形（1）理解三角形及其内角、外角、中线、高线、角平分线等概念，了解三角形的稳定性。

（2）探索并证明三角形的内角和定理。

掌握它的推论：三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。

证明三角形的任意两边之和大于第三边。

4．多边形（1）了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；探索并掌握多边形内角和与外角和公式。

重点难点：重点：掌握直线平行的条件与性质；掌握平移的基本性质；掌握三角形相关概念（内角、外角、中线、高线、角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线、高线；掌握多边形的内角和与外角和定理，并能利用此进行相关角度的计算。

难点：平行线条件与性质的探索过程，平行线间的距离，能进行相关线段和差及角度和差的计算。

知识梳理一．三线八角：两条直线AB、CD与直线EF相交，交点分别为E、F，如图，则称直线AB、CD被直线EF所截，直线为截线，直线___ 、___称为被截线，两条直线AB、CD被直线EF所截可得8个角，这样的图形就是我们通常所说的“三线八角”.（一）、这八个角中有：1、对顶角：∠1与∠3，∠2与∠4，∠5与∠7，∠6与∠8.2、邻补角有：∠1与∠2，∠2与∠3，∠3与∠4，∠4与∠1，∠5与∠6，∠6与∠7，∠7与∠8，∠8与∠5.（二）、同位角，内错角，同旁内角：1、同位角：两条直线被第三条直线所截，在二条直线的同侧，且在第三条直线的同旁的二个角叫。

徐州市东苑中学2013-2014学年度七年级下期末复习学案——第7章平面图形的认识(二)专题二三角形与多边形

第7章平面图形的认识（二）专题二三角形与多边形一、知识梳理1．如图，用不等式表示：三角形三边关系定理：在△ABC 中，；；．三角形三边关系定理的推论：三角形的任意两边之差．用不等式表示上面的关系：在△ABC 中，；；．2．（1）画出△ABC 的中线：（2）画出△ABC 的角平分线：（3）画出△ABC 的高（线）：注意：（1）中，一条中线把三角形分成的两个三角形有什么关系？（2）中，直角三角形ABC 有几条高？你能画出来吗？ 3．三角形内角和定理：三角形的内角和等于．三角形内角和定理的推论：三角形的一个外角等于．注意：这个结论非常重要！非常有用！n 边形内角和定理：n 边形的内角和等于．n 边形外角和定理：n 边形的外角和等于．二、典型例题1．△ABC 的两边长分别为4、9，则第三条边长度的取值范围是．2．一个多边形的内角和是外角和的2倍，则它的边数是．3．如图，△ABC 的两条中线AD 、BE 交于点O ，若△ABO 的面积为3，则四边形CDOE 的面积为．如何利用基本事实：“两点之间线段最短”证明这个定理？如何利用“不等式的性质”证明这个推论？如何利用“平行线的性质”证明这个定理？这3个真命题怎样证明？三、课堂检测1．一个n边形的内角和是1260°，则n =______．2．如图，在△ABC中，∠A＝60°，若剪去∠A得到四边形BCDE，则∠1＋∠2＝°．3．如图，CD、CE分别是△ABC的高和角平分线，∠A＝30°，∠B＝50°，则∠DCE＝°．5．如图，在△ABC中，CE、BF是两条高，若∠A＝65°，则∠BOC=_______°．4．如图，B处在A处的南偏西45°方向，C处在A处的南偏东15°方向，C处在B处的北偏东80°方向，则∠ACB =_______°．（第2题）（第3题）（第4题）（第5题）6．如图，用四个螺丝将四条不可弯曲的木条围成一个木框，不计螺丝大小，其中相邻两螺丝的距离依序为2、3、4、6，且相邻两木条的夹角均可调整，若调整木条的夹角时不破坏此木框，则任意两螺丝之间的距离最大是．7．（1）如图1的图形我们把它称为“8字形”，请说明∠A+∠B=∠C+∠D；图1（2）如图2，AB∥CD，AP、CP分别平分∠BAD、∠BCD，①图2中共有个“8字形”；②若∠ABC=80°, ∠ADC=38°，求∠P的度数．图2③图2中∠P与∠B、∠D的数量关系为．（列等式表示）。

第七章平面图形的认识(二)

这样的一对角称为，像这样的两个角还有哪几对？
．如图，3根木条相交成∠，固定木条b、c，转动木条
问题6．（1）如图，已知∠
分∠ABC，可推出哪两条线段平行？
为什么？
（2）如果要推出另两条线段平行，则怎
完成《补充习题》中的练习，然后后小组内先核对答案，完成自
ABC=∠ADC的理由．完成《补充习题》中的练习，然后后小组内先核对答案，完成自我评
了！我比对面的大楼还要
根据上述一些现象，你能说明什么样的图形运动称为平移？
议一议：在以下现象中，属于平移的是（
①在荡秋千的小朋友；
②打气筒打气时，活塞的运动；
个 B．1个 C．2个 D．3个
【展示与反馈】生生互动、突出重点
把图中的三角形ABC（可记为△ABC）向右平移6个格子，
（1）n= . （2）x= .（3）y= . .三.【合作研学】教师引领、师生互动
且为正整数）的内角都相等，
°；
那么这时它的内角和增加了边形除了一个内角之外，其余各内角之和是780度，
完成《补充习题》中的练习，然后后小组内先核对答案，完成自
五.【探究拓学】能力提升、突破难点
一个零件的形状如图中阴影部分．
∠C应分别是29º和21º，检验人员度量得∠这个零件不合格．你能说明理由吗？
下列图形中只能用其中一部分平移可以得到的是（
（2）【探究拓学】能力提升、突破难点
- 21 -。

苏教版七年级下册数学知识点归纳和总结

第七章平面图形的认识（二）一、知识点：1、“三线八角”① 如何由线找角：一看线，二看型。

同位角是“F ”型；内错角是“Z ”型；同旁内角是“U ”型。

② 如何由角找线：组成角的三条线中的公共直线就是截线。

2、平行公理：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也平行。

简述：平行于同一条直线的两条直线平行。

补充定理：如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线也平行。

简述：垂直于同一条直线的两条直线平行。

3、平行线的判定和性质：判定定理性质定理条件结论条件结论同位角相等两直线平行两直线平行同位角相等内错角相等两直线平行两直线平行内错角相等同旁内角互补两直线平行两直线平行同旁内角互补4、图形平移的性质：图形经过平移，连接各组对应点所得的线段互相平行（或在同一直线上）并且相等。

5、三角形三边之间的关系：三角形的任意两边之和大于第三边；三角形的任意两边之差小于第三边。

若三角形的三边分别为a 、b 、c ，则b a c b a +<<-6、三角形中的主要线段：三角形的高、角平分线、中线。

注意：①三角形的高、角平分线、中线都是线段。

②高、角平分线、中线的应用。

7、三角形的内角和：三角形的3个内角的和等于180°；直角三角形的两个锐角互余；三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和；三角形的一个外角大于与它不相邻的任意一个内角。

8、多边形的内角和：n 边形的内角和等于（n-2）•180°；任意多边形的外角和等于360°。

第八章幂的运算幂（power）指乘方运算的结果。

a n指将a自乘n次(n个a相乘）。

把a n看作乘方的结果，叫做a的n次幂。

对于任意底数a,b，当ｍ，ｎ为正整数时，有:aｍ•a n=a m+n (同底数幂相乘,底数不变,指数相加)aｍ÷a n=a m-n (同底数幂相除,底数不变,指数相减)(aｍ)n=a mn (幂的乘方,底数不变,指数相乘)(ab)n=a n a n (积的乘方,把积的每一个因式乘方,再把所得的幂相乘)a0=1(a≠0) (任何不等于0的数的0次幂等于1)a-n=1/a n (a≠0) (任何不等于0 的数的-n次幂等于这个数的n次幂的倒数)科学记数法:把一个绝对值大于10(或者小于1)的整数记为a×10n的形式(其中1≤|a|＜10),这种记数法叫做科学记数法.复习知识点：1.乘方的概念:a中，a 叫做底数，求n 个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。