17《壶口瀑布》说课稿
壶口瀑布优秀说课稿
壶口瀑布优秀说课稿一、说教材壶口瀑布是我们八年级语文下册第三单元的一篇游记散文，其作用在于通过描绘我国著名的壶口瀑布的自然景观，传递作者对大自然壮丽景色的赞美之情，以及我国大好河山的热爱。
本文在课文中的地位十分重要，它不仅承担着提高学生审美情趣和文学素养的任务，还肩负着培养学生爱国主义情感的责任。
本文主要内容是作者袁鹰游览壶口瀑布的所见所感，文章以生动的语言、形象的比喻、丰富的想象，详细描绘了壶口瀑布的壮丽景色。
文章结构清晰，分为四个部分：第一部分是引子，介绍了壶口瀑布的地理位置；第二部分描绘了壶口瀑布的宏伟气势；第三部分通过传说故事，展现了壶口瀑布的历史文化内涵；第四部分是结尾，表达了作者对大自然的敬畏之情。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文章的写作顺序和表现手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会欣赏游记散文，提高阅读理解和审美鉴赏能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对大自然美景的热爱和赞美之情，培养爱国主义情感，激发对自然景观的探究兴趣。
三、说教学重难点本课的教学重点是：理解课文内容，掌握文章的写作顺序和表现手法，学会欣赏游记散文。
教学难点是：如何引导学生通过课文描绘的景色，体会作者的情感，并激发学生对大自然美景的热爱。
在教学中，我们既要关注学生对知识的掌握，又要注重培养学生的审美情趣和爱国情感，使学生在学习过程中得到全面发展。
四、说教法在本课的教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：2. 问答法：在教学过程中，我将以问答的形式与学生互动，及时了解学生的学习情况，调整教学节奏。
针对学生的回答，我会给予积极的评价和指导，引导学生深入思考。
例如，在分析文章结构时，我提问：“文章分为哪几个部分？每个部分的主要内容是什么？”通过这种方式，帮助学生更好地理解课文。
【新部编人教版】八年级下语文17《壶口瀑布》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文17《壶口瀑布》优质课教学说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编人教版八年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描绘壶口瀑布的壮丽景色，展示了大自然的神奇与伟大，同时也表达了作者对祖国河山的热爱之情。
课文以生动的笔触、细腻的描绘，使读者仿佛置身于瀑布的轰鸣声中，感受到壶口瀑布的壮美。
在教材中，本文旨在引导学生感受大自然的神奇与伟大，培养学生对祖国河山的热爱之情，提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对于描绘自然景色的文章，他们能够通过文字感受到其中的美。
但是，对于一些生僻词汇和复杂句子，他们可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文中的生僻词汇和复杂句子，使他们能够更好地感受课文所描绘的景色。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生僻词汇和复杂句子，掌握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从文字中感受自然景色的美，培养阅读理解的的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇与伟大，培养对祖国河山的热爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：理解课文中的生僻词汇和复杂句子。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的阅读理解能力。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地感受课文所描绘的景色。
六. 说教学过程1.导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生产生对课文的兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
3.讲解：针对课文中的生僻词汇和复杂句子进行讲解，帮助学生理解。
4.讨论：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.总结：对课文进行总结，强调其中的美景和作者的情感。
七. 说板书设计板书设计将采用关键词和图表相结合的方式，突出课文的主要内容和结构，帮助学生更好地理解和记忆。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时说课稿新人教版
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第2课时说课稿新人教版一. 教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。
这篇课文是作者游览壶口瀑布后所写的一篇游记，通过生动的描绘，展现了壶口瀑布的壮美景色。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的赞美之情。
同时，课文也蕴含着对民族精神的思考，表达了作者对中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神风貌的敬意。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些古诗文和现代文，对于文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力有一定的基础。
但是，对于游记这种文体的特点和写作技巧还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解游记的特点，学会从景物描写中体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握游记的特点。
2.过程与方法目标：通过合作学习，学会从景物描写中体会作者的情感，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇与美妙，培养对自然景观的热爱之情，激发民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握游记的特点。
2.教学难点：从景物描写中体会作者的情感，理解课文中所蕴含的民族精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和情境教学法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示壶口瀑布的图片和视频，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示壶口瀑布的图片和视频，引导学生欣赏大自然的美丽景色。
然后，教师简要介绍课文作者和写作背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习学生自读课文，理解大意，标出疑难字词。
教师巡视课堂，辅导学生解决阅读中的问题。
3.合作学习学生分小组讨论，交流对游记特点的见解。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结游记的特点。
4.景物描写分析学生结合课文内容，分析作者是如何通过景物描写来表达自己的情感的。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿2
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿2一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
课文以作者游览壶口瀑布的见闻感受为线索，描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表现了中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
这篇课文语言优美，富有诗意，充满了对自然美景的热爱和对民族精神的赞美。
在学习这篇课文的过程中，学生可以感受到大自然的神奇和美妙，也可以体会到中华民族的伟大和自豪。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些文学作品，对文学作品的语言和表达技巧有一定的了解和掌握。
但是，对于这篇课文中所描绘的壶口瀑布的景象，学生可能比较陌生，因此需要在教学中进行形象的描绘和讲解。
同时，学生可能对于课文中的一些表达方式和修辞手法还不够熟悉，需要教师进行详细的讲解和分析。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、特点及作者的所见所感。
2.过程与方法：通过反复朗读、图片展示等方法，感受壶口瀑布的壮丽景象，体会作者的语言表达技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、赞美祖国的情感，激发学生民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过朗读、默写等方式，让学生熟记课文内容，掌握作者的语言表达技巧。
2.教学难点：理解课文中所描绘的壶口瀑布的景象，体会作者的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，展示壶口瀑布的景象，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。
2.初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，感受壶口瀑布的壮丽景象。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的重点词语、句式和修辞手法。
4.合作学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5.情感体验：让学生朗读课文，感受作者的情感表达，体会中华民族的伟大精神。
《壶口瀑布》说课稿
《壶口瀑布》说课稿一、选题背景《壶口瀑布》讲述了黄河在山西省大同市壶口镇由壶口水库放水形成的大型瀑布景观。
作为中国著名的瀑布景观之一，其绝美景致和世界闻名的黄河文化，深深吸引着来自世界各地的游客前来观赏。
二、教材分析本节课所讲述的《壶口瀑布》是小学人教版三年级下册的《自然与人文环境》第六单元内容，属于人文环境部分。
本单元总体以“人与环境的和谐与发展”为主线，主要介绍了大自然和人文环境的关系，分别从海洋、草原、山地、城市、农村、重要建筑等角度介绍了我国各地的自然和人文环境，旨在引导学生了解我国多样的地域环境，发展对大自然和人文环境的热爱和保护意识。
三、教学目标1.知识目标（1）了解黄河及其流域的基本概念；（2）了解山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（3）了解壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2.能力目标（1）能够使用简单的语言描述自然环境的变化和人类的活动；（2）能够培养学生的想象和观察能力，发挥学生的创造性和想象力。
3.情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识；（2）激发学生对我国各地多样的自然和人文环境的好奇心和兴趣。
四、教学重难点1.重点（1）了解黄河及其流域的基本概念，以及山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（2）了解壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2.难点（1）培养学生在观察、描述自然环境变化方面的能力；（2）启发学生的创造性想象和表达能力。
五、教学内容和方法1. 教学内容（1）黄河及其流域的基本概念；（2）山西省大同市壶口镇及其地理位置、人文历史；（3）壶口瀑布的形成原因及其景观特点。
2. 教学方法通过导入生活中类似的场景让学生更好地理解黄河及其流域的基本概念，并在轮廓学习中概括出关键词；通过展示图片和视频，使学生更好地了解壶口瀑布的景观特点，并引导学生发挥想象，表达对它的感受。
六、教学流程1.引入（5分钟）借生活中的场景，启发学生对黄河及其流域的了解，例如，问孩子们平时是否见过黄河、黄河有什么特点等。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿6
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿6一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
课文描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，分析课文表达技巧，以及体会作者的思想感情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对于描写景物的文章有一定的认识。
但壶口瀑布作为一个特定的地理景观，学生可能对其不够熟悉，因此在教学中需要引导学生了解壶口瀑布的相关背景知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会分析描写景物的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：感受壶口瀑布的壮丽景象，培养对祖国山河的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：分析课文的表达技巧，体会作者的思想感情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生关注这个特定的地理景观，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语音语调和节奏。
3.理解课文：学生默读课文，回答教师提出的问题，教师引导学生分析课文的结构，理解课文内容。
4.分析表达技巧：学生小组讨论，分析课文中的描写手法，教师进行总结和指导。
5.体会作者思想感情：学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生体会作者对祖国山河的热爱之情。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7.布置作业：学生回家后，写一篇关于壶口瀑布的短文，锻炼写作能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题《壶口瀑布》、课文结构、描写手法等，通过板书帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版一. 教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇写景散文。
作者巴金以生动的笔触描绘了壶口瀑布的壮美景色，表现了中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
本文语言优美，形象生动，富有感染力，是进行语文教学的优质教材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏优美的文学作品。
但学生在理解课文中的生僻词语和成语方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中加以解释和引导。
此外，学生对于写景散文的鉴赏能力还有待提高，需要通过教师的引导和学生的实践来逐步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的生僻词语和成语，掌握课文的基本内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文实践能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：感受壶口瀑布的壮美景色，领略中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，欣赏优美的语言和形象的描绘。
2.难点：理解课文中的生僻词语和成语，以及作者所表达的深刻情感。
五.说教学方法与手段1.方法：采用问题驱动法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极讨论、深入思考。
2.手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生的直观感受和理解能力。
六.说教学过程1.导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生直观感受壶口瀑布的壮美景色，激发学生的学习兴趣。
2.自读：学生自读课文，理解课文内容，标记出生僻词语和成语。
3.讲解：教师讲解课文内容，解释生僻词语和成语，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的心得体会。
5.展示：各小组代表进行展示，分享讨论成果和心得体会。
6.总结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
7.拓展：学生进行拓展练习，如写一篇以壶口瀑布为题材的作文。
七.说板书设计板书设计应突出教学重点，简洁明了，有助于学生理解和记忆。
可以设计如下板书：•中华民族的伟大精神和坚韧不拔的奋斗精神八.说教学评价教学评价应注重过程评价和终结评价相结合，全面评价学生的知识掌握、能力提高和情感态度的变化。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》(第2课时)说课稿
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》（第2课时）说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册的第17课，本文是一篇描写壶口瀑布壮观景象的游记。
作者用生动的语言、细腻的笔触，描绘出壶口瀑布的壮美画卷，展示了大自然的神奇魅力。
文章语言优美，富有诗意，既能培养学生的文学素养，又能提高学生的审美情趣。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对游记这类文章有一定的了解。
但文中的一些词语和句子较难理解，需要引导学生深入学习。
此外，学生对大自然的景观有一定的好奇心，但可能缺乏对自然景观的深入感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文的基本内容，掌握重点词语和句子的含义，了解壶口瀑布的地理特点和壮观景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强对祖国河山的热爱之情。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的重点词语和句子，感悟作者对壶口瀑布的喜爱和赞美之情。
2.突破策略：引导学生结合课文注释和上下文，自主学习，合作探讨，加深对重点词语和句子的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，增强学生的直观感受；设置讨论话题，激发学生的思考和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：展示壶口瀑布的图片和视频，引导学生关注大自然的壮观景象，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生带着问题阅读课文，结合注释和上下文，理解重点词语和句子的含义。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生分享自己的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
4.教师讲解：针对学生的讨论情况，进行针对性的讲解，解答学生的疑问。
5.感悟欣赏：让学生结合自己的实际体验，谈谈对壶口瀑布的感悟，培养学生的审美情趣。
6.小结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，激发学生对自然景观的热爱。
八年级语文部编版下册17《壶口瀑布》说课稿
八年级语文部編版下册17《壶口瀑布》说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是八年级语文部编版下册的一篇课文，主要描绘了壶口瀑布的壮丽景象，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，充满了浓郁的乡土气息，给人以美的享受。
本课的教学，旨在通过分析课文内容，让学生感受壶口瀑布的壮美，体会作者的思想感情，提高他们的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读和理解能力，对自然景观有一定的认识和感受。
但他们对壶口瀑布的了解可能有限，对课文中所描绘的景象和表达的情感可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用适当的方法引导学生深入理解课文，感受壶口瀑布的美丽和作者的热爱之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、欣赏等方式，学会从文字中感受自然景观的美，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：正确理解课文内容，感受壶口瀑布的壮丽景象。
2.难点：体会作者的思想感情，理解课文中所蕴含的哲理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：以图片或视频形式展示壶口瀑布的壮观景象，激发学生的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感受壶口瀑布的美。
3.讲解课文：分析课文内容，讲解生字词，引导学生深入理解课文。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感受。
5.欣赏与拓展：展示其他有关壶口瀑布的文学作品或图片，让学生进一步感受其美。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以采用以下板书：壶口瀑布——壮丽景象作者——热爱祖国河山八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对课文内容的理解程度，是否能够正确流利地朗读课文。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿3
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿3一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
这篇课文是一篇写景抒情的散文，作者通过描绘壶口瀑布的壮观景象，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，欣赏课文的语言美，领悟作者的思想感情，以及通过课文学习，提高学生的写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对散文的特点有一定的了解。
但学生在欣赏课文的语言美和领悟作者的思想感情方面仍有一定的难度，因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握生字词，理解重点句子和段落的意思。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟作者对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，理解重点句子和段落的意思。
2.教学难点：欣赏课文的语言美，领悟作者的思想感情。
五.说教学方法与手段本课的教学方法主要包括阅读教学法和写作教学法。
阅读教学法通过引导学生深入理解课文，感悟作者的情感。
写作教学法通过写作练习，提高学生的写作能力。
此外，利用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.品词析句：教师引导学生分析课文中的重点句子和段落，理解作者的表达手法和思想感情。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相学习，提高表达能力。
5.写作练习：教师布置写作任务，要求学生以壶口瀑布为题材，写一篇作文，培养学生的写作能力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，布置课后作业。
《壶口瀑布》说课稿
《壶口瀑布》说课稿一、说教学目标1、知识目标：文章中精美词语的积累，如“震耳欲聋”“深不可测”“前呼后拥”等成语的妙用；2、能力目标：了解描写壶口瀑布时采用的修辞手法，写作特色。
有感情的朗读课文，结合文章深刻体会作者在观赏雨季和枯水时期的壶口瀑布时不同的感受。
3、情感目标：感受作者对观赏壶口瀑布时表达出的对大自然的敬畏、敬佩之情，从中体会到的人的个性塑造也需经历许多磨难。
二、说教学重点、难点1、重点：掌握重点词语的意思及用法，提高赏析语言的能力。
2、难点：让学生体会到对作者大自然的敬畏、敬佩之情，从中感悟到作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
三、说教法1、诵读法：带着感情去朗读全文，同时读准字音、掌握好节奏，关键字词需要重读。
2、品读法：对于文中大量的修辞手法、动词的精美之处进行品析。
3、拓展法：谈谈自己在生活中见到最令自己印象深刻大自然的景象。
四、说学法1、充分预：扫清字词障碍，积累雅词美句2、小组协作探究法：小组讨论提出不睬解的问题五、说教学过程1、新课导入，激趣导入（1）利用多媒体播放有关壶口瀑布的视频，让学生直观看到瀑布的汹涌奔腾，感受到大自然的鬼斧神工，激发学生对于研究本篇课文的兴趣。
（2）通过现场提问“有哪些同学曾经游览过壶口瀑布”或者“有哪些令自己印象深刻的自然景观”，引发学生的自我分享。
2、自由朗读，感受壶口瀑布形象美朗读是语文教学的紧张方法之一，通过学生自在朗读提出不睬解的问题，划出自己欣赏的语句，初步感知文章大意，分清课文脉络。
3、倾情朗读，体味课文语言美（1）首先我会示范朗读，引导学生齐读，带着感情和节奏感，读出抑扬顿挫，来进一步体会课文语句的精美。
（2）然后通过设问“为什么说雨季去看壶口是最危险的”“枯水季候的壶口瀑布又有怎样的特点”，引导学生带着问题去朗读作者对雨季时与枯水季候的壶口瀑布的精妙的描写，进一步感遭到不同时期所出现的不同景象之美，同时体味到作者对景物活泼形象的刻画，以及词语运用的巧妙的地方。
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质公开课说课稿
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质公开课说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级下册的一篇优质课文。
这篇课文描绘了壶口瀑布的壮丽景色，展现了黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
通过描写壶口瀑布的气势、声音和景象，使读者感受到大自然的神奇和祖国的美丽。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对祖国的赞美。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的阅读理解能力和写作能力，对描写自然景色的文章有一定的了解。
但他们对黄河壶口瀑布的认识可能有限，对课文中所表现的民族精神和价值观的理解可能有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受黄河壶口瀑布的壮丽景色，体会文章所传达的民族精神和价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语和句子的意思。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏自然景色，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
3.情感态度与价值观：感受黄河壶口瀑布的壮丽景色，体会中华民族的不屈精神，增强民族自豪感和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：正确理解课文内容，掌握重点词语和句子的意思。
2.难点：体会文章所传达的民族精神和价值观，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和讨论法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示黄河壶口瀑布的图片和视频，增强学生对课文内容的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示黄河壶口瀑布的图片和视频，引导学生关注课文主题，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的大意和重点内容。
3.词语解释：引导学生掌握一些重点词语和句子的意思，帮助他们对课文有更深入的理解。
4.讨论与思考：学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受，引导学生思考黄河壶口瀑布的象征意义。
5.情感体验：让学生通过朗读和讨论，感受黄河壶口瀑布的壮丽景色，体会中华民族的不屈精神。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第1课时说课稿新人教版
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布第1课时说课稿新人教版一. 教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。
本单元的主题是欣赏大自然的美丽风光，感受大自然的神奇魅力。
课文描绘了壶口瀑布的壮丽景色，表达了作者对祖国山河的热爱之情。
壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是黄河上最大的瀑布。
课文以作者的视角，生动地描绘了瀑布的壮观景象，形象地展现了瀑布的气势磅礴和生命的顽强。
通过描绘瀑布的动态和静态，作者表达了对大自然的敬畏之情，同时也表达了对祖国山河的热爱之情。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一定的古诗文和现代文，对文学作品的欣赏和理解能力有一定的基础。
但学生对壶口瀑布的了解可能有限，对瀑布的壮观景象和自然魅力可能缺乏直观的感受。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文描绘的景象，感受瀑布的美丽和作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置和特点，理解作者对祖国山河的热爱之情。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽和壮观，培养对祖国山河的热爱之情，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文描绘的壶口瀑布的景象和作者的情感。
2.原因：学生对壶口瀑布的了解有限，对瀑布的壮观景象和自然魅力缺乏直观的感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件和图片，引导学生直观地感受壶口瀑布的壮观景象。
六. 说教学过程1.导入：通过展示壶口瀑布的图片，引导学生直观地感受瀑布的壮观景象，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容和作者的情感。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养团队合作能力。
4.课文解析：教师引导学生分析课文的描绘手法和表达方式，深入理解瀑布的美丽和作者的情感。
初中语文部编版八年级下册同步说课稿《17壶口瀑布》
初中语文部编版八年级下册同步说课稿《17 壶口瀑布》一. 教材分析《17 壶口瀑布》是部编版初中语文八年级下册的一篇课文。
这篇课文是一篇写景抒情的散文，作者通过对壶口瀑布的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
在教材中，这篇课文处于第二单元，该单元的主题是“大自然的启示”。
《17 壶口瀑布》这篇课文的教学，旨在让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了一些写景抒情的文章，对这类文章的特点有一定的了解。
但是，对于这篇课文中所描绘的壶口瀑布，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片、视频等途径，了解壶口瀑布的地理位置、特点等，为理解课文内容做好铺垫。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、特点等。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流等方法，提高自己的文学素养。
3.情感态度与价值观：学生体会作者对祖国大好河山的热爱之情，激发学生热爱祖国、保护环境的感情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，了解壶口瀑布的地理位置、特点等。
2.教学难点：学生体会作者通过对壶口瀑布的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、说课稿等教学方法。
2.教学手段：利用图片、视频等教学辅助手段，帮助学生了解壶口瀑布的地理位置、特点等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解壶口瀑布的地理位置、特点等。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
4.说课稿：学生根据自己对课文的理解，撰写说课稿，阐述作者对祖国大好河山的热爱之情。
5.课堂展示：学生进行说课稿展示，其他同学进行评价、补充。
6.总结提升：教师对学生的说课稿进行点评，引导学生深入理解课文，体会作者的思想感情。
部编版语文八年级下册《17 壶口瀑布》说课稿
17 壶口瀑布一、说教材《壶口瀑布》是八年级下册第5单元的第一篇课文。
本单元主题是“人与自然”，教学目的是使学生正确理解人类和大自然的关系，直面如何善待自然，善待每一个生命等问题，从而获得新的感悟。
课文通过对壶口瀑布，对黄河的赞美，联想到人勇往直前的精神；对大自然的赞美和对人性精神的赞美，正是落实本单元学习目的的载体。
二、说教学目标1.感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。
2.领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处，学习多种描写手法的运用。
三、说教学重难点感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点，品味文章的语言。
四、说学情及教法本节课的授课对象有一定的语文基础水平和想象能力，但总体程度参差不齐，且相对参与课堂的热情度可能不高。
同时由于都生活在长江中下游地区，对黄河气势的直观想象略有不足。
针对以上情况，我选择的教法是诵读法为主，点拨法、讨论法、合作探究法等教学方法为辅。
五、说学法学生是教学活动的主体。
在教学中我重视发挥学生的主动性、合作性等，使用勾画圈点法（勤动笔墨，积极读书）、讨论法（积极参与，总结规律）、悬念法（带着问题，巩固提高）充分调动学生的积极性。
六、说教学过程通过预习——导入——初读——研读——品读——练习——小结7个环节完成。
1.为使授课效果达到最好，课前我布置学生搜集有关壶口瀑布的材料和图片，初步了解壶口瀑布。
2.在导入环节，课件展示图片，向学生简介壶口瀑布，让学生们对这一自然奇观有个直观印象。
3.初读。
阅读是学生个性化的行为，在课堂教学中，我通过让学生轻声自由读课文，整体感知作者第一次、第二次看到的黄河壶口瀑布是怎样的感受。
4.研读。
请学生们大声地、有感情地朗读课文，以小组为单位，通过圈点法找出体现壶口瀑布特点的语句，并讨论交流体现的是什么特点，在此基础上了解这些语句所使用的比喻、排比、拟人等修辞手法。
5.品读。
指导学生重点阅读第二次看壶口瀑布的文字，抓住关键语句勾画出并思考，作者为什么花了大量的笔墨描写壶口瀑布，引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、压而不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿5
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿5一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册的第17课，作者通过生动的描绘，向我们展示了壶口瀑布的壮美景色。
这篇文章语言优美，富有诗意，通过对壶口瀑布的描写，表达了作者对祖国的热爱之情。
在教材中，这篇文章处于散文单元，旨在让学生感受散文的魅力，学会通过描绘景物来抒发情感。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读和写作能力，对散文有一定的认识。
但他们对于通过景物描写来抒发情感的技巧还不是很熟练。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过细读文本，体会作者的情感，学习作者通过景物描写来抒发情感的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过细读文本，学会通过景物描写来抒发情感的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国河山的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握作者的情感。
2.教学难点：学会通过景物描写来抒发情感的方法。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
利用多媒体手段，展示壶口瀑布的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示壶口瀑布的图片和视频，引导学生关注这篇课文。
然后，简要介绍作者和课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考题目。
3.合作探究学生分组讨论，分析课文中的景物描写，体会作者的情感。
4.成果展示各小组派代表分享自己的学习成果，其他同学进行评价。
5.教师点评对学生的学习成果进行点评，引导学生正确理解课文内容，把握作者的情感。
6.课堂小结总结本节课的学习内容，强调景物描写在散文中的作用。
7.布置作业让学生运用所学方法，写一篇景物描写的短文，培养学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文内容的结构，另一部分是景物描写的方法。
八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小组合作学习的参与度来评价学生的学习效果。
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课说课稿
【部编版】八年级下语文《17 壶口瀑布》优质课说课稿一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版八年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是一篇写景抒情的散文，通过描绘壶口瀑布的壮观景象，展现了黄河的伟大和中华民族的不屈精神。
作者用细腻的笔触和丰富的想象力，将瀑布的动态美和静态美描绘得栩栩如生，让人仿佛身临其境。
课文语言优美，富有诗意，是我国现代文学史上的佳作。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对散文的特点和写作手法有一定的了解。
但他们对黄河的了解可能有限，对瀑布壮观景象的体验也不够直观。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文描绘去感受瀑布的美丽，体会作者的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河壶口瀑布的自然地理特征，理解课文中的专业术语。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：理解课文中的专业术语和描绘瀑布壮观景象的文字。
2.突破方法：通过图片展示、视频播放、朗读感悟等方式，让学生直观地感受瀑布的美丽，从而理解课文内容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、讨论互动等方法，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河壶口瀑布的图片，引导学生关注自然景观，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，感知瀑布的壮观景象。
3.合作探究：分组讨论，分析课文中的专业术语和描绘瀑布的文字，引导学生深入理解课文。
4.朗读感悟：学生朗读课文，体会作者的情感，感受瀑布的美丽。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈对黄河壶口瀑布的认识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调瀑布的美丽和作者的情感。
7.布置作业：让学生写一篇关于黄河壶口瀑布的作文，巩固所学知识。
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4
部编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》说课稿4一. 教材分析《壶口瀑布》是部编版语文八年级下册第17课的一篇课文。
这是一篇写景抒情的文章，作者通过对壶口瀑布的描绘，表达了对祖国大好河山的热爱之情。
课文以生动的描绘、细腻的情感、优美的文字，展现了壶口瀑布的壮丽景象，使读者仿佛身临其境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，对于写景抒情的文章有一定的认识。
但学生在理解课文的过程中，可能会对一些生僻词语和成语的含义产生疑惑，同时对于如何通过景物描写抒发作者情感的理解也还不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.过程与方法：学生通过学习课文，掌握写景抒情的写作手法，能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对祖国大好河山的热爱之情，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握生僻词语和成语的含义。
2.教学难点：理解作者如何通过景物描写抒发自己的情感，以及如何运用写景抒情的手法进行写作。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法和情境教学法相结合的方法。
在教学过程中，教师会引导学生朗读课文，通过提问的方式激发学生的思考，同时创设情境，让学生身临其境地感受壶口瀑布的壮丽景象。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过展示壶口瀑布的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，从而引出本节课的课题《壶口瀑布》。
2.朗读课文教师指导学生正确流利地朗读课文，注意语音语调和节奏的把握。
在学生朗读的过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3.理解课文内容教师提问，引导学生思考课文主要描绘了壶口瀑布的哪些景象，同时要求学生解释生僻词语和成语的含义。
4.感悟作者情感教师引导学生分析课文中的景物描写，理解作者是如何通过景物描写抒发自己的情感的。
同时，教师可以让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对某个景物的情感体验。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿设计新人教版
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿设计新人教版一. 教材分析《壶口瀑布》是人教版八年级语文下册第五单元的一篇课文。
课文描绘了壶口瀑布的壮观景象，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
本节课主要通过学习课文，让学生感受大自然的神奇与美妙，培养他们热爱祖国、热爱大自然的情感。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
他们在学习本文时，能较快地把握课文内容，但对一些生僻词语和句式可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解壶口瀑布的地理位置、特点，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重难点：正确理解课文中的生僻词语和句式，把握课文内容。
2.突破方法：引导学生通过查字典、讨论等方式，自主学习生僻词语；以关键词为线索，梳理课文内容，帮助学生理解句式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、启发式教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：展示壶口瀑布的图片，引导学生谈论对大自然的印象，导入本节课的学习。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到生僻词语自行查找资料，理解课文内容。
3.合作学习：分组讨论，以关键词为线索，梳理课文内容，总结壶口瀑布的地理位置、特点。
4.启发式教学：教师提问，引导学生深入思考课文中的语句，体会作者的思想感情。
5.情感体验：让学生朗读课文，感受大自然的神奇与美妙，培养热爱祖国、热爱大自然的情感。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调壶口瀑布的壮观景象及其背后的意义。
七. 说板书设计板书设计如下：地理位置：……特点：……作者情感：热爱祖国、热爱大自然八. 说教学评价1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
八年级语文下册第五单元17壶口瀑布说课稿新人教版
《壶口瀑布》说课稿一、说教材。
1、教材处理。
《壶口瀑布》描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。
2、教学重点、难点重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，初步掌握修辞的表达作用。
难点：理解黄河瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
二、说教法。
我将教学目标设计为以下几点：1、通过朗读，品味关键词句，体会壶口瀑布的特点，初步掌握修辞的表达作用，并学会运用。
2、理解课文内容，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义。
希望学生通过这节课初步掌握修辞手法的表达作用，并学会分析运用。
在教学设计中，我从几个方面引导学生对壶口瀑布有直观的印象及初步的感受：（1）导入。
在导入环节，通过启发回忆李白的著名诗句，引出壶口瀑布，然后再借助观看壶口瀑布的视频，让学生对瀑布有个初步的印象。
其次完成字词的巩固。
设计意图：因为学生没有见过瀑布，所以我设计这个环节让学生观看一段视频，看完视频简单说说感受，这样学生对壶口瀑布就有了个较为直观的印象，利于接下来的理解和赏析。
（2）整体感知。
通过预习，学生能找到作者先后两次观赏壶口瀑布。
然后让学生品读作者描写瀑布的句子，找出喜欢的句子，说说理由，教师再出示三句示例，通过齐读来加深体会瀑布的雄伟磅礴。
设计意图：通过寻找喜欢的句子，说说理由，一方面检查了学生的预习情况，对文本的熟悉程度，另一方面可以让学生通过朗读，交流句子，进一步体会到瀑布的雄伟的气势。
教师出示例句，用典型的例句引导学生体会作者写作的精妙之笔——修辞。
（3）品读文章。
充分利用三句示例，让学生在充分朗读的情况下进行赏析。
教师先是帮助分析第一句的修辞手法及表达效果，第二句师生合作完成，第三句让学生独立完成。
设计意图：这个环节原本是设计让学生通过做批注的方法进行赏析，但是考虑到做批注的方法我们还没有讲到，而且在试讲的过程中也发现这种方法学生还不能完全掌握，所以我把这一环节调整为教师带领学生赏析，先是范例性地赏析一句，然后师生合作赏析，最后让学生自主完成。
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17《壶口瀑布》说课稿
各位领导，各位老师：
下午好。
我今天说课的题目是《壶口瀑布》。
（板书题目作者）下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来进行说明。
一．说教材
1.教材的地位及作用
《壶口瀑布》是人民教育出版社《语文》（基础模块）下册第5单元的第一篇课文，也是大纲要求基础模块下册“阅读与欣赏”的第一篇课文。
本单元主题是“人与自然”，教学目的是使学生正确理解人类和大自然的关系，直面如何善待自然，善待每一个生命等问题，从而获得新的感悟。
课文通过对壶口瀑布，对黄河的赞美，联想到人勇往直前的精神；对大自然的赞美和对人性精神的赞美，正是落实本单元学习目的的载体。
2.教学目标
根据大纲要求，我从教材和学生实际出发，确定了知识、能力、情感三个教学目标。
知识目标是：感受壶口瀑布雄伟壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。
能力目标是：领会课文运用多种手法描写壶口瀑布的妙处，学习多种描写手法的运用。
情感目标是：领悟作者借自然景观所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。
3.教学重点、难点
根据以上分析，我确定的教学重点是理解壶口瀑布的特点，体会瀑布雄伟壮阔的气势，品味文章的语言。
教学难点是理解壶口瀑布的特点与中华民族精神之间的联系。
二、说教法
本节课的授课对象是中职一年级的学生，并且以女学生数量为主。
她们有一定的语文基础水平和想象能力，但总体程度参差不齐，且相对参与课堂的热情度可能不高。
同时由于都生活在长江中下游地区，对黄河气势的直观想象略有不足。
针对以上情况，我选择的教法是诵读法为主，点拨法、讨论法、合作探究法等教学方法为辅。
三、说学法
学生是教学活动的主体。
在教学中我重视发挥学生的主动性、合作性等，使用勾画圈点法（勤动笔墨，积极读书。
）讨论法（积极参与，总结规律。
）悬念法（带着问题，巩固提高。
）充分调动学生的积极性。
四、说教学过程
通过预习——导入——初读——研读——品读——练习——小结7个环节完成。
1.为使授课效果达到最好，课前我布置学生搜集有关壶口瀑布的材料和图片，初步了解壶口瀑布。
2.在导入环节，通关ppt展示图片，向学生简介壶口瀑布，让学生们对这一自然奇观有个直观印象。
3.初读。
阅读是学生个性化的行为，在课堂教学中，我通过让学生轻声自由读课文，整体感知作者第一次、第二次看到的黄河壶口瀑布是怎样的感受。
4.研读。
请学生们大声的有感情的朗读课文，以小组为单位，通过圈点法找出体现壶口瀑布特点的语句，并讨论交流体现的是什么特点，在此基础上了解这些语句所使用的比喻、排比、拟人等修辞手法。
5.品读。
指导学生重点阅读第二次看壶口瀑布的文字，抓住关键语句勾画出并思考，作者为什么花了大量的笔墨描写壶口瀑布，引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。
6.练习。
学生理解了黄河壶口瀑布与中华民族精神的联系，布置学生描写自己熟悉的自然景观，运用恰当的修辞手法。
体现学生们对家乡的情感。
7.小结。
引用文章的最后一段进行小结。
黄河正像一个人，而我们也应该像黄河一样，博大宽厚。