部编版三年级下册语文(生字课件)13.花钟课件
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人教部编版三年级语文下册第13课《花钟》优质课件
三、根据课文内容选一选。
课文最后一段向我们介绍了做“花钟”的办法是( ① )
①把不同时间开放的花种在一起，你只要看什么花刚刚开 放，就知道大致是几点了。
②把漂亮的花放在一起摆成一个圆圈。 字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了各种 花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一 起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。
那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还
有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时
间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
用词准确
紧密 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有
着密切的关系。……还有的花，需要昆虫传播花粉，
才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的
时间相吻合。
有时
词语辨析
第一课时我会认朗读课文扫清障碍芬芳之内干燥灼伤适应淡雅吻合组成fnfngnizozhushywnz斗芬芳内醒寿苏强示昆修我会写建组dufnfngnixngshusqingshknxijinz半包围结构左右结构苏芬示芳独体结构内上下结构强修醒组生字归类斗寿昆建识字方法加一加
13 花 钟
第一课时 第二课时
互动课堂
这位植物学家为什么能修建这样的 花钟呢？
请同学们轻声读第1自然段，找出 关键句，概括大意。
想想哪句话提示了这一自然段的主要意思，
说说你的理由。
关键句
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，
就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨
四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇 绽开了这笑就脸是；这七一点段，的睡关莲键从句梦，中阅醒读来的；时中候午我十们二抓点住左关右键，句午可 时以花轻开松花知了道；这下一午段三的点主，要万内寿容菊。欣这然样怒的放句；子下一午般五放点在，段紫首茉。
部编版三年级语文下册13.《花钟》课件(共两课时,28张PPT)
同学们向前伸展双臂，以调整队伍间距。
学习思考
课堂集中营
朗读课文，想一想这篇课文介绍了什么内容？
这篇课文主要写了作者通过仔细视察，发现 一天之内不同的花开放的时间不同，并分析掀开 了产生这一现象的原因。
花钟
学习思考
课堂集中营
默读课文，说一说，植物学家为什么能够用不 同的花将花圃修成“花钟”，“只要看看什么花刚 刚开放，就知道大致是几点钟” ？
拟人
运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出了昙花开放时的美丽与可爱。
课堂集中营
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子， 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
不同植物开花时间不同的另一 个原因是：与昆虫活动的时间有关。
学习思考
课堂集中营
为什么不同的植物开花的时间不同呢？
一方面，与温度、湿度、光照有着密切的关系； 另一方面，与昆虫活动时间有关系。
学习思考
课堂集中营
第一自然段作者抓住9种花各自的什么特点来写的？
牵牛花——像喇叭，配以动词“吹”; 蔷薇——艳丽，说它“绽开了笑脸”; 睡莲——其名字特点，说它“从梦中醒来”; 万寿菊——花开得旺，说它“欣然怒放”; 烟草花——用“苏醒”二字，避免与上文重复; 昙花——开花时长短暂，说它是“含笑一现”。
近反义词
字词乐园
怒放 绽放 绽开 开放 艳丽 鲜艳
凋零
闭合
淡雅
近反义词
字词乐园
舒展 伸展 大致 大概 苏醒 复苏
收缩
确切
昏迷
词语拓展
字词乐园
辨析： 舒展 伸展
“舒展”和“伸展”都有展开的意思。区分在于: 舒展：侧重于使皱着的或卷缩的展开；
听到这个好消息，爸爸的眉头慢慢舒展开了。 伸展：侧重于肢体的展开。
学习思考
课堂集中营
朗读课文，想一想这篇课文介绍了什么内容？
这篇课文主要写了作者通过仔细视察，发现 一天之内不同的花开放的时间不同，并分析掀开 了产生这一现象的原因。
花钟
学习思考
课堂集中营
默读课文，说一说，植物学家为什么能够用不 同的花将花圃修成“花钟”，“只要看看什么花刚 刚开放，就知道大致是几点钟” ？
拟人
运用拟人的修辞手法，形象生动地写 出了昙花开放时的美丽与可爱。
课堂集中营
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子， 它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
不同植物开花时间不同的另一 个原因是：与昆虫活动的时间有关。
学习思考
课堂集中营
为什么不同的植物开花的时间不同呢？
一方面，与温度、湿度、光照有着密切的关系； 另一方面，与昆虫活动时间有关系。
学习思考
课堂集中营
第一自然段作者抓住9种花各自的什么特点来写的？
牵牛花——像喇叭，配以动词“吹”; 蔷薇——艳丽，说它“绽开了笑脸”; 睡莲——其名字特点，说它“从梦中醒来”; 万寿菊——花开得旺，说它“欣然怒放”; 烟草花——用“苏醒”二字，避免与上文重复; 昙花——开花时长短暂，说它是“含笑一现”。
近反义词
字词乐园
怒放 绽放 绽开 开放 艳丽 鲜艳
凋零
闭合
淡雅
近反义词
字词乐园
舒展 伸展 大致 大概 苏醒 复苏
收缩
确切
昏迷
词语拓展
字词乐园
辨析： 舒展 伸展
“舒展”和“伸展”都有展开的意思。区分在于: 舒展：侧重于使皱着的或卷缩的展开；
听到这个好消息，爸爸的眉头慢慢舒展开了。 伸展：侧重于肢体的展开。
部编人教版语文三年级下册 第13课 花钟 生字教学课件
蜜—密
辨—辩
“辨”指分析，“辩”指说明
“虫和旁蜜，“都蜂所蜂是”以”虫是“的字昆蜜偏旁”；“形树上下密容木，面” 树 多 所 是常木长以“用茂在“山来密山密”，”。分眼“一像别睛辨点一，去”一只需看中撇竖要，间特着用而的别的
是非或真假， 争论，需要用 语言说，所以 “辩”的中间
眼睛。
部分是言字旁。
板书设计
笔顺：
后鼻音
xǐnɡ 部首：酉
结构：左右
组词：提醒 如梦初醒
形近字：酿
字义：睡完或还没睡着（zháo）。
返回
芬芳 内醒 寿苏 强示 昆修 建组
笔顺：
翘舌音
shòu 部首：寸
结构：半包围
组词：寿星 万寿无疆
形近字：麦
第二笔中间 的横最短
字义：①活得岁数大。②寿辰，生日。
③年岁，生命。
返回
平舌音
芬芳 内醒 寿苏
形近字：祖
第三笔提 托住上部
字义：结合，构成。
返回
部编人教版语文三年级下册 第14课 蜜蜂 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
第1课时 交流资料，激趣导入
对于蜜蜂，你有哪些了解？
蜜蜂是一种会飞行的群居昆虫， 蜜蜂群体中有蜂王（也称“蜂后”）、 工蜂和雄蜂三种类型。
半包围结构， “余”不宜写 得过大。
左右结构，左 窄右宽，部首 是双耳旁。
阅读《昆虫记》一书中的插图，完成练习。
图说：探寻自然 怀着一份专注和热爱， 徜徉在神秘的自然世界里， 一定会发现让人新奇的东西。
活动
1. 从图中小孩子的眼神中，我读出了_示__例__：__她__对_ _自__然__界__的__痴__迷__。___________________________
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13
花钟
芬芳迷人：形容气味很好 闻,很诱人,使人舒服着迷。
这片花海芬芳迷人，引来众多 游客竞相拍照。
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13
花钟
互动课堂
自由朗读第一自然段： 1.用“ ”画出不同种类的花。 2.用“ ”标出它们各自开放的时间。 3.课文运用了什么修辞手法来描写这些花 儿的？
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13 花钟
朗读课文 扫清障碍
我会认
zào 干燥 wěn 吻合
yǎ 淡雅
zhì 大致
kūn 昆虫
nù 欣然怒放
bō 传播
mù 暮色
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13
花钟
多音字
dòu
dǒu
斗 鲜花朵朵，争奇斗艳。 北斗
qiáng
白天阳光强，气温高，空气干燥。
强
qiǎng
我勉强走完了全程。
13
花钟
课堂演练
一、给带点字选择正确的读音，在后面打“√”。
暮色(m√ù mò) 干燥(zà√ o zhào) 发怒(sù n√ù) 淡雅(y√ǎ yā)
吻合(wù wě√n) 传播(b√ō pō) 昆虫(k√ūn kēn) 一致(zì z√hì)
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部编版小学语文三年级下册第13课《花钟》优秀课件
牵牛花吹起了紫色的小喇叭 拟人 比喻
蔷薇绽开了笑脸 万寿菊欣然怒放 月光花舒展花瓣
睡莲从梦中醒来 昙花含笑一现 烟草花苏醒
拟人
探究原因
原因之一 有的植物开花的时间，与温度、湿度、
光照有着密切的联系。
引出下文的举例说明
白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白
天开花，就有被灼伤的危险。
昙
深夜气温过低，开花也不适宜。
书写指导： 左右结构左右等宽。注意左边
的“酉”，不要忘记里边的横。
生字书写
shòu
寿
寿
组词：万寿菊 寿命
书写指导：
造句：早上八点,万寿菊绽开笑脸, 就像一个姑娘露出幸福的微笑一样。
撇写要写舒展。最后一笔为点。
生字书写
sū
苏
苏
组词：苏打 苏州 造句：爸爸带我去苏州旅游。
书写指导： 上下结构。
生字书写
欣赏花开
五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑脸。
七点，睡莲 从梦中醒来。
中午十二点左右， 午时花开花了。
下午三点，万 寿菊欣然怒放。
傍晚六点， 烟草花在暮色中 苏醒。
月光花 在七点左右 舒展开自己 的花瓣。
夜来香在晚 上八点开花。
昙花却在九点左右含笑一现……
开放时间
凌晨四点 五点左右
七点 中午十二点左右
fāng
芳
芳
组词：芬芳 芳香
书写指导：
造句：雨水使空气变得洁净,青草发
上下结构，不要忘记中间的点。
出清新芬芳的气味。
生字书写
nèi
内
内
组词：内部 屋内 造句：他们从内部中断了联系。
书写指导： 独体字结构，最后一笔为点。
人教部编版三年级下语文13《花钟》示范优质课课件
品读课文
如本文第2自然段的关键句是第1句，这是 个问句，它不能概括出这一段话的意思， 但我们可以借助这句话的提示来理解和概 括段落意思，即“植物开花的时间与温度、 湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
品读课文
说一说：植物学家修建“花 钟”的做法妙在哪里？
品读课文
植物学家修建“花钟”的做法妙在他利 用了花开放时间的不同修建成“花钟”，构 思巧妙。同时人们能够根据不同的花的开放 知道大致的时间，既美化环境又有实用性。
课后习题参考答案
仿照课文中表达鲜花开放的语句， 写一写你喜欢的花。
课后习题参考答案
参考答案：早晨七点左右，牡丹花从梦 中醒来；中午十二点左右，向日葵绽开了笑 脸；下午四点左右，蝴蝶兰就会张开美丽的 翅膀。
课后作业
课余观察各种花开放的姿态，或上 网收集相关资料，仿照课后小练笔的样 子，进行仿写练习。
重难点字书写指导
修 xiū
结构：左右 部首：亻 书写指导：“亻”撇短竖长；中间短竖不宜
长；右上折文要写得舒展，下面 三撇宜挺，走向一致，且依次渐 长，间距均匀，纵向对齐。
重难点字书写指导
组 zǔ
结构：左右 部首：纟 书写指导：左稍高右稍矮，左右同宽。“纟”
的提托住上部；“且”左竖写在 竖中线上，横折的横稍短，内横 不写满，且间距均匀，末横稍长。
fēn fānɡ
芬芳迷人： 香气使人陶醉、迷恋。（香味）
初读课文
自读课文，要求： ➢ 读准生字字音，读通句子。 ➢ 思考：读了课文，你知道什么是
花钟吗？
初读课文
fēn fānɡ
芬芳
shì
适宜
我会读
nèi
内在
xì
关系
yǎ
部编版小学语文三年级下册第13课《花钟》优秀课件
“辶”。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成 小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠 联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导： 左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu
斗争 战斗 星斗 漏斗
辨析
❶表示“对打”“比赛胜负”等时，读 dòu，如，斗争、斗智、斗力。； ❷表示“量粮食的器具”“像斗的东 西”“市制容量单位”等时，读dǒu， 如，漏斗、烟斗、一斗米。
不同植物开花时间不同，不仅与温度、湿 度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时 间有关。
还可以替换成哪些关联词？
巧设花钟 引出“花钟”的概念，与文题呼应 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花 种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花 的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。
科学与艺术完美结合，极富情趣
花
白天 深夜
光照不宜
温度不宜
湿度不宜
长期以来，它适应了晚 上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅 的花蕾。
昙花
晚上九点左右
温度适宜 湿度适宜
原因之二 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结
出种子。它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
用恰当的关联词将不同植物开花时间不同 的两个原因连起来说。
板书设计
现象：不同的花开放时间不同
花钟
原因
与温度、湿度、光照有关 与昆虫的活动时间有关
巧 妙 有 趣
运用：修建花钟
课文主题
本文主要写一天之内不同的花会在 不同时间开放的现象，并探究和分析了 这一现象产生的原因，揭示了花朵分时 开放的奥秘，说明作者具有善于观察周 围事物，善于探究和思考的好习惯。
生字书写
zǔ
组
组
组词：组成 小组
造句：宁静的湖水和跃动的灯火珠 联璧合，组成一幅美丽的夜景图。
书写指导： 左边最后一笔为提。
多音字学习
dòu
斗
dǒu
斗争 战斗 星斗 漏斗
辨析
❶表示“对打”“比赛胜负”等时，读 dòu，如，斗争、斗智、斗力。； ❷表示“量粮食的器具”“像斗的东 西”“市制容量单位”等时，读dǒu， 如，漏斗、烟斗、一斗米。
不同植物开花时间不同，不仅与温度、湿 度、光照有着密切的关系，还与昆虫活动的时 间有关。
还可以替换成哪些关联词？
巧设花钟 引出“花钟”的概念，与文题呼应 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花 种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花 的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。
科学与艺术完美结合，极富情趣
花
白天 深夜
光照不宜
温度不宜
湿度不宜
长期以来，它适应了晚 上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅 的花蕾。
昙花
晚上九点左右
温度适宜 湿度适宜
原因之二 还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结
出种子。它们开花的时间往往跟昆虫活动的 时间相吻合。
用恰当的关联词将不同植物开花时间不同 的两个原因连起来说。
板书设计
现象：不同的花开放时间不同
花钟
原因
与温度、湿度、光照有关 与昆虫的活动时间有关
巧 妙 有 趣
运用：修建花钟
课文主题
本文主要写一天之内不同的花会在 不同时间开放的现象，并探究和分析了 这一现象产生的原因，揭示了花朵分时 开放的奥秘，说明作者具有善于观察周 围事物，善于探究和思考的好习惯。
最新部编人教版语文三年级下册13《花钟》--课件
作文小练笔 请你边读边想，在横线上填上合适的内容， 把文章写具体
露珠
早晨
太阳
升起来了。晨风吹着草地。
小草醒了，
向太阳公公问好。
小草叶子上的露珠
说:”不要摆动你的身
子，我会掉下去的。”小草
问：“你是谁？是
小雨点吗？”小露珠说“我不是小雨点，我的名字叫
露珠。”小草
问：“你是从天上掉下来的
吗？”露珠
说：“我的家不在天上。小草
（3）小白兔起来了。
可爱的小白兔快乐地跳起来了。
扩写有哪些基本要求呢 ？
1、扩写不能改变原作的中心思想、主要 人物和事件。 2、不能改变原文的体裁、人称、时间、 地点、语言风格。
找准扩充点
扩 充 扩充有办法 段 落
事物的突出特征或事情的 具体细节
语言、神态、动作
五官感受
运用修辞手法
扩充时要忠实于原文
用圆圈圈住不理解的词语，可以与同桌 交流或联系上下理解。
（2）课文中难读的、你认为精彩的地 方多读几遍。
（3）什么叫花钟？从课文中找出一句 话用波浪线画出。（6分钟）
A、一位植物学家曾有意把不同时间开 放的花种在一起，把花圃修建得像钟面 一样，组成花的“时钟”。
B、要是我们留心观察，就会发现，一 天之内，不同的花开放的时间是不同的。
如果让你给这篇文章添枝加叶，你会选择哪个自然段呢？
影壁的左侧，是一个美丽的小花园
。花园里面桌石凳，是我们休息、读书
的好地方。
影壁的左侧，是一个美丽的小花园。花园
有一个月亮门，四周是一年四季常青的松
树墙。紧挨着树墙种满了各种颜色的月季 。开花季节，这里简直就是一个色彩缤纷
找 准
的花的世界。红的，黄的，白的，粉的， 扩
部编教材三年级下册语文《花钟》完美PPT
部 编 教 材 三 年级下 册语文 《花钟 》完美 PPT
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 牵牛花开花了；
艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
蔷薇开花了；
睡莲从梦中醒来；
睡莲开花了；
午时花开花了；
午时花开花了；
万寿菊欣然怒放；
万寿菊开花了；
烟草花在暮色中苏醒；
烟草花开花了；
月光花舒展开自己的花瓣； 月光花开花了；
夜来香开花；
牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 睡莲从梦中醒来； 午时花开花了； 万寿菊欣然怒放； 烟草花在暮色中苏醒； 月光花舒展开自己的花瓣； 夜来香开花； 昙花含笑一现。
部 编 教 材 三 年级下 册语文 《花钟 》完美 PPT
部 编 教 材 三 年级下 册语文 《花钟 》完美 PPT
凌晨四点
芍 药 花
风 信 子
不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照 有着密切的关系。
设问句，引起读者的思考和阅读兴趣； 起承上启下的作用。
我知道昙花为什么在晚上九点左右开花！
因为昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光 强，气温高，空气干燥，要是在白天开花， 就有被灼（zhuó）伤的危险。深夜气温过 低，开花也不适宜。就因为昙花娇嫩，它开 放的时间很短暂，所以常用“昙花一现”来 指美好的事物出现的时间很短。
抓中心句是概括主要内容的好方法
部 编 教 材 三 年级下 册语文 《花钟 》完美 PPT
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认真读第一自然段，找出描 写花怎样开放的句子，用“﹏﹏” 画出来。
部 编 教 材 三 年级下 册语文 《花钟 》完美 PPT
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部编版小学三年级语文下册第13课《花钟》精美课件
不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开 花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
这是一个总起句，运用设 问的修辞方法，强调了不同的 植物开花时间不同的原因
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气 温高、空气干燥,要是在白天开花，就有被灼伤的 危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
以昙花为例说明植物开 花的时间受温度、湿度、光 照等条件的限制
【举例】林中的“百鸟乐队”开始演奏了：麻雀们叽 喳喳地大合唱;燕雀和黄莺用清脆、纯净的声音表演二重 唱；画眉鸟在枝头婉转轻啼；黄鸟尖声尖气地吹着笛子； 啄木鸟“咚咚咚”地敲着鼓；猫头鹰哼哼着；乌鸦也不甘 寂寞，用它沙哑的低音倾吐着内心的喜悦……
拓展延伸
瑞士花钟
瑞士号称“花园之国”，又称"钟表之乡”，更奇妙
牵牛花吹起了紫色的小喇叭 拟人 比喻
蔷薇绽开了笑脸 万寿菊欣然怒放 月光花舒展花瓣
睡莲从梦中醒来 昙花含笑一现 烟草花苏醒
拟人
探究原因
原因之一 有的植物开花的时间，与温度、湿度、
光照有着密切的联系。
引出下文的举例说明
白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白
天开花，就有被灼伤的危险。
昙
深夜气温过低，开花也不适宜。
看似表意模糊，其实 是作者对客观事物真实 状况的准确反映
读一读，写一写：
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是 几点钟。
只要明天不下雨,妈妈就带我去公园玩耍。
板书设计
现象：不同的花开放的时间不同
花 钟
原因
温度、湿度、光照 昆虫活动的时间
奇 妙 有
趣
运用：修建“花钟”
写作手法
运用多样的句式表达
汉语具有表意的丰富性，表达同个意思,往往有不同的 句式可供选用,适当地变换句式可以增强文章的表达效果。 如本文的第1自然段，介绍了九种花在不同的时间开放，作 者为了避免语言上的单调,采用了多样的表达形式。如“牵 牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡 莲从梦中醒来”等。
这是一个总起句，运用设 问的修辞方法，强调了不同的 植物开花时间不同的原因
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气 温高、空气干燥,要是在白天开花，就有被灼伤的 危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
以昙花为例说明植物开 花的时间受温度、湿度、光 照等条件的限制
【举例】林中的“百鸟乐队”开始演奏了：麻雀们叽 喳喳地大合唱;燕雀和黄莺用清脆、纯净的声音表演二重 唱；画眉鸟在枝头婉转轻啼；黄鸟尖声尖气地吹着笛子； 啄木鸟“咚咚咚”地敲着鼓；猫头鹰哼哼着；乌鸦也不甘 寂寞，用它沙哑的低音倾吐着内心的喜悦……
拓展延伸
瑞士花钟
瑞士号称“花园之国”，又称"钟表之乡”，更奇妙
牵牛花吹起了紫色的小喇叭 拟人 比喻
蔷薇绽开了笑脸 万寿菊欣然怒放 月光花舒展花瓣
睡莲从梦中醒来 昙花含笑一现 烟草花苏醒
拟人
探究原因
原因之一 有的植物开花的时间，与温度、湿度、
光照有着密切的联系。
引出下文的举例说明
白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白
天开花，就有被灼伤的危险。
昙
深夜气温过低，开花也不适宜。
看似表意模糊，其实 是作者对客观事物真实 状况的准确反映
读一读，写一写：
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是 几点钟。
只要明天不下雨,妈妈就带我去公园玩耍。
板书设计
现象：不同的花开放的时间不同
花 钟
原因
温度、湿度、光照 昆虫活动的时间
奇 妙 有
趣
运用：修建“花钟”
写作手法
运用多样的句式表达
汉语具有表意的丰富性，表达同个意思,往往有不同的 句式可供选用,适当地变换句式可以增强文章的表达效果。 如本文的第1自然段，介绍了九种花在不同的时间开放，作 者为了避免语言上的单调,采用了多样的表达形式。如“牵 牛花吹起了紫色的小喇叭”“艳丽的蔷薇绽开了笑脸”“睡 莲从梦中醒来”等。
三年级下册语文课件-13.花钟(部编版)
欣然怒放 吻合
3、想一想课文每个自然段主要讲了什么。
4、找出文中介绍花钟的语句，读一读。
我会认
nù
mù
zào
yǎ
怒
暮
燥
雅
kūn
bō
wěn zhì
昆
播
吻
致
我会写
yàn
艳
结构：左右
nèi
内 音序：Y 部首：丰
组词：艳丽，艳阳。 造句： 公园里的月季花不但
品种繁多,而且花朵缤纷艳丽。
结构：独体字
音序：N 部首：冂 组词：内部，内外。
举例子
4、列举了什么例子？你们还能列举出哪些例子？
5、总结：同学们，为了让别人相信自己的观点，我们往往需 要列举具体的事例。通过这一个个的事例，我们不得不承认， 不同的植物开花的时间不同与温度、湿度、光照以及昆虫活动 有着密切的关系。
1、植物学家正是发现了不同植物开花的 时间不同，有意地把不同时间开放的花种 在一起，把花圃修成了钟面的样子。
5、从上面这些语句，你发现了上面？ （1）都是写花开放，但是表达的方式都不一样。 （2）有的用了比喻的手法，有的用了拟人的手法。 （3）作者表达花开放的不同方式是根据花本身的特点而定的。
这就是中国汉语文化的魅力。表达同一个意思，可以使用不同的词 语或句子，这样避免了语言表达的单一和枯燥，多有意思啊！
造句：只要内部团结一致,敌 人就没有可乘之机。
mèng
梦
结构：上下 音序：M 部首：夕 组词：梦乡，梦想。
造句：我在妈妈的喃喃细语 中进入甜甜的梦乡。
xǐng
醒
结构：左右 音序：X 部首：酉 组词：提醒，唤醒
造句：老师那双纯洁而又炯 炯有神的眼睛时时刻刻提醒 着我们,鼓励着我们。
三年级下册语文课件-第13课 花钟 部编版 (共20张PPT)
花钟
默读课文，思考：“花钟”是什么？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花 种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
斗 芬芳 内醒寿苏 强 示昆修 建组
左右结构
独写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 芬芳 内部 醒来 苏醒 强大 展示 昆虫 修建 组成 迷人 艳丽 睡莲 欣然 含笑 万寿菊 争奇斗艳
课堂小结
填一填： 这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间
不同的原因，是和 温度 、湿度 、 光照 以及 昆虫的活动有关。
默读课文，思考：“花钟”是什么？
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花 种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成 花的“时钟”。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
斗 芬芳 内醒寿苏 强 示昆修 建组
左右结构
独写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 芬芳 内部 醒来 苏醒 强大 展示 昆虫 修建 组成 迷人 艳丽 睡莲 欣然 含笑 万寿菊 争奇斗艳
课堂小结
填一填： 这篇课文向我们介绍了了花儿开放时间
不同的原因，是和 温度 、湿度 、 光照 以及 昆虫的活动有关。
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xiū
修
音序：X
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：9
组词：修建 修理 修心养性
笔顺：
造句：学校正在修建新的教学大楼。
jiàn
建
音序：J 偏旁：廴
结构：半包围 笔画数：8
组词：建设 建立 建功立业
笔顺：
造句：从小学好本领，长大了建设国家。
根据部编版教材整理 三年级语文下册
会写字
dòu
斗
音序：D 结构：独体 偏旁：斗 笔画数：4 组词：斗争 打斗 争奇斗艳 笔顺：
造句：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
fēn
芬
音序：F
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：7
组词：芬芳 清芬 芬芳迷人
笔顺：
造句：一阵和风迎面吹来，带着青草的芬芳。
fāng
芳
音序：F
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：7
组词：芳香 芳名 孤芳自赏
笔顺：
造句：秋天的果园里硕果累累，芳香四溢。
nèi
内
音序：N
结构：独体
偏旁：冂 笔画数：4
组词：国内 室内 外柔内刚
笔顺：
造句：敞开门窗，换换室内的空气。
xǐng
醒
音序：X 偏旁：酉 组词：苏醒 笔顺：
结构：左右 笔画数：16 清醒 如梦初醒
造句：受伤的战士从昏迷中苏醒过来了。
shòu
寿
音序：S
结构：半包围
偏旁：寸 笔画数：7
组词：长寿 寿命 健康长寿
笔顺：
造句：我祝福爷爷奶奶健康长寿。
sū
苏
音序：S
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：7
组词：苏州 苏醒 万物复苏
笔顺：
造句：这是一个大地回春，万物复苏的季节。
qiáng
强
音序：Q
结构：左右
偏旁：弓 笔画数：12
组词：强大 强烈 坚强不屈
笔顺：
造句：我们有一个强大的祖国。
shì
示
音序：S
结构：上下
偏旁：示 笔画数：5
组词：表示 指示 毫不示弱
笔顺：
造句：同学们热烈鼓掌，对新来的老师表示欢迎。
kūn
昆
音序：K
结构：上下
偏旁：日 笔画数：8
组词：昆虫 昆明 昆弟之好
笔顺：
造句：蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。