初中物理教学方式论文

初中物理教学方式的探讨

摘要：传统的物理教学方式在一定程度上影响了物理教学质量，创新学习已成为物理教学中倍受关注的一种学习方式。教师必须通过问题情境的设置，活跃课堂气氛，开阔学生思考问题的思路，同时加强实验教学，做好自我检测，以提高物理教学质量。

关键词：物理课堂教学方式探讨

通过这几年的物理课堂教学，我深切体会到创设新的教学方式的重要性。作为教师，应该积极有效的对教育理念，教学思想进行改革。用创新的精神，先进的手段探索教学方式。从而激发学生学习兴趣使之乐学，激发学生内在的智力潜能并使之处于思维最活跃的状态。努力营造出轻松和谐的学习气氛，使学生获得积极的学习成功的体验。

一、加强学生实验的教学，给学生创造实践的机会。

物理是一门以实验为基础的学科，针对这一特点应注重让学生多动手，采用多种形式的课堂实验练习，以提高学生的认知水平和实验操作能力，把一些抽象的问题形象化，直观化，不但解决了教材的难点问题，同时也能培养学生通过实验进行科学归纳的能力。目前大纲规定的学生实验数量虽然比以前有所增加，但并不是很多，与许多发达国家相比，我们的学生实践活动是少的。为了逐步增加学生实践活动在教学中的比重，除了切实做好规定的实验外，还应提高现有仪器的利用率，创造条件多做实验，做好实验。新大纲指出，“为了增加学生的动手机会，有的演示实验可安排为学生

随堂实验，采取边学边实验的方式进行，以利于学生仔细观察现象，提高观察和实验能力。这类学生随堂实验，一般以定性观察为主，在定量方面不做过高要求。”因此，要提高学生运用实验探索学习物理的能力，更应注意突破常规教学模式，根据学生的实验操作能力，可以变演示实验或学生分组实验为随堂实验，增加学生动手实验的机会。通过教学实践可以看出，学生亲自动手做实验，从中探索并理解物理规律，比教师枯燥地讲解、学生硬性地记忆好得多。只有教师创新了，才能培养学生进行创新，才能让学生更深刻的理解基础知识，掌握基本技能，把知识学活，这样的教学就达到了双基与创新双丰收。

二、开展合作学习，培养学生自主学习的能力。

教师引入主题后，要交给学生钥匙，让他们自己通过讨论学习，掌握本课的概念、规律。在物理教学中要积极创设问题情境，使学生处在具体物理环境中来思考问题、讨论问题并回答问题。学生通过讨论、解答对课堂内容会有更深的理解。讨论的进程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕课堂中心，突出关键问题。最后，教师不失时机地进行引导，师生共同对所学内容进行归纳形成一致意见，这样，不仅使每一位学生都可以在课堂大胆地，尽情地交换各自的看法，使学生积极主动地获取知识。在情境的创设中，我们可以用各种各样的方法，激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到教学活动中。我认为在物理教学中应注意从以下两个方面入手为学生创设应用所学知识解决问题的物理情境：

㈠、善于利用学生的生活经验，创设直接与生产、生活相联系的问题情境。物理知识的形成来源于自然，来源于生活。在物理教学中，教师要巧妙地运用学生在生活中的感知，预设问题，以激发学生强烈的求知欲，更便于物理知识的学习和理解。让学生在生活中多观察、多思考。初中教材，很多物理知识就在学生的身边，教师布置一些生活中可以观察到的现象，让学生思考生活中的一些问题，无疑会培养学生良好的学习习惯，并逐步养成看到什么都要弄明白的心理。

㈡、利用最新时事、科技动态创设问题情境。创设情境问题要注意时代性，应该用动态的、发展的眼光来看待学生，如果还是停留在以往陈旧模式上，就很难真正的吸引学生。教学中创设的生活情境，既要考虑到学生的认知水平，又要考虑到学生的生活基础，尽可能利用学生已有的生活体验，用于导入概念的现象应简洁、直观。

三、做好自我检测，及时反馈教学效果。

为了帮助学生加深对概念、规律的理解，培养学生解决实际问题的能力，做好自我检测是一个必要环节，也是检测教学效果的有效手段。教师及时运用预先设计好的练习题，从知识的不同层次，不同侧面让学生练习测试，在学生自练的基础上，让其互评、互议、互批、互改，对其中出现的代表性问题，教师也不急于讲解，而是采取全班讲座形式通过学生互评、师生互评等手段解决。这种当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，有利于提高物理教学质量。自我

检测的教学作用：一是巩固概念、规律，反馈信息，了解教学效果；二是深化、活化知识，培养思维品质，提高应用能力；三是训练科学表达能力和严谨的逻辑思维能力。所以要精选练习，侧重于发散思维、聚合思维；对比总结、联想迁移、活化知识。使学生理解知识的实质，重点问题进行方法思路的指导，让学生在课堂上进行编题、改题，如该题还能怎样变化、改变题设条件或结论进行分析研究。教师是学习的组织者和引导者。学生说为主，教师引导、点评为辅。用极少的投入获得较大的收获。教师在最后要进行综合点评，重在思路的点拨，方法的归纳与比较。起到“画龙点睛”的作用。

有效的学习，要求学生的积极参与。教师不但要努力为学生创设一个充满情趣并有一定挑战性的学习情境，以调动学生的积极参与，还要激发学生内在的求知欲。指导他们结合自身的实际为自己的学习确定目标，鼓励他们积极思考、参与课堂讨论及其它合作学习的活动。运用鼓励性语言来客观评价学生的表现。对取得的成绩予以及时认可帮助学生体验成功，帮助学生树立信心。