六年级下册语文教案15古诗三首_语文S版

15古诗三首

教学目标

1•认读生字“浥”，会写“孟、陵、鹤”3个牛N

2.引导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着叙述每首诗的意思。引

导学生想象诗句描绘的休会诗人与朋友相送时的思想感情。

3•有感情地朗读课文，背诵课文，自选一首诗默写下来。

教学重点

1.背诵谍文。

2•引导学生结合注释读懂诗的意思，培养学生自己读懂诗意的能力。

教学难点

体会诗人与朋友相送时的思想感情。

教学准备

钢琴曲《神秘花园》

教学时长

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，亲情让我们体验到亲人的关爱；友情让我们感受到生活的美好……本节课我们要学习的是三首描写送别的古诗。让我们一起走近唐代的三位诗人：王维、李白、白居易，走进他们送别的场面，分享他们与朋友离别时浓浓的惜别之情。

这节课我们先学习其中的两首《送兀二使安西》和《赋得古原草送别》。

【言简意赅的谈话导入，把学生的思绪引到了本课要学的古诗上。既明确了所要学的古诗的相关内容，又感受到了友情的珍贵，也激发了学生课堂学习的兴趣。】

二、通读古诗，读顺读熟

1学纶口出轻应胡诙「直笊丫育、

2抬馅读:站合音频资料jI■ H o

（1）《送元二使安西》中要注意多音字的读音：朝（zhdo）、舍（s he）

（2）《赋得古原草送别》中要注意的字音有：枯（ku）、

尽（jin）。

3才用不同形式的读法（自由轻声读、同桌互读、分组读、齐读等），做到

读顺、读熟。

【正确、流利地朗读古诗，是学习过程中不可缺少的环节，有利于后面学

习活动的开展。】

三、自学诗句，借助注释明白诗意

1让学生边读诗句边看注释，试着讲讲两首诗的诗意，不懂之处做上

记号」

2同桌或小组交流，试着讲讲自己对诗句的理解，互相纠正不正确的

地方茫

“授之以鱼，不如授之以渔。”本教学环节要求充分发挥学生学习的

自主性，让学生借助注释了解诗意，是本环节学生所必须掌握的一种

能力J

四、品读诗句,想象0］面领悟诗情

第一首：《送元二使安西》

1你对作者王维了解多少？用一句话介绍他。（教师自己要有所准备）

2交流对诗:意的理解^

（1）描衍说题目的意思・

老师提示：从诗题可以知道，这是一首送友人赴边之作。当时被送的

这位.朋友元二是奉朝廷的使命前往安西。

（2）指詁说前两句1#的竟思,，

【意思大意对即可，不必苛刻要求。告诉学生说诗意时，可以适当调

整诗句中的词序°】

（3）从这两句诗中的哪些词语可以看出，诗人是在什么情境中送别

朋友的？诗人在这种情境中送别M友时的心情如何？

送别的地点渭城，时间、天气朝雨，环境客舍青、柳色

新。朝雨湿尘，不湿路，友人扬鞭，不扬尘，舍青柳新景致虽好，但

朋友征途万里，送别思绪仍万千。

（4）指名说第三四句诗的意思。这两句诗中，诗人为什么“劝”酒?

当时籍劝”的场面是怎样的呢？

①诗句中告诉我们，之所以“劝君更尽一杯酒”，是因为一一“西出阳关无故人S

②老朋友相送饯别，心中依依不舍，千言万语无从说起，只能举杯再

劝……

老朋友出使安西，不知何日才能相逢，千言万语无从说起，只能举杯

又劝……

3此时此刻「你休会到『什么？

（朋友间依依惜别，友情深厚等。）

（三、四两句诗的教学，在让学生明白诗意的基础上，扣住诗眼“劝” 设计引读，让学生在情境诵读中进一步感受到朋友之间的深情厚谊和浓浓惜别之情J

4配圧反复朗茯整茁寺比不同形北4

【在配乐诵读中，感受诗句的美和诗的意境美及诗中情谊之美。】

我们品完了王维诗中送给世人的这缕浓浓的友情之后，让我们到白居易的《赋得古原草送别》中再去寻找朋友之间分别时的依依之情吧！

第［首：《赋得古原草送别》

1你对作者白居易了解多少？用一句话介绍他。（教师自己要有所准备）

老师提示：《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通

过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，甚至是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法严谨，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱

2交流对诗意的理解^

（1）请学生说時5的竟思“

（2）让学生再读全诗：从诗中画出表现古原草生命力强的特点的词语.（学生圈画，老师巡视，圈画后交流。让生反复自由读诗，想象古原

草茂盛的样子，读后请学生说说看到的闸面J

【让学生感受古原草的勃勃生机，进一步体验古原草所具有的顽强生命力J

（3）请从诗中画出描写朋友送别的诗句。诗人在送别朋友时，他眼中繁茂的草儿是如何满怀离别之.情的呢？

【让学生进一步感受作者借春草表达的情意，体会情景交融的方法。】（4）用师生接读的形式（师读一句，生接读下一句），反复接读全诗，体会诗情C

3此时此刻，你休会到『什么？

五、拓展延伸

写一段话。展开合理的想象，把《送元二使安西》中“劝君”的场面

写下来’

板书设计

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上节课我们学习了王维、白居易写的《送元二使安西》《赋

得古原草送别》两首古诗，分享了他们与友人送别的场面，体验到了

朋友之间浓浓的惜别之情。这节课我们学习诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，品一品“诗仙”用人间友情酿造的这杯美酒。