幼儿教师读书笔记《一个幼儿园老师的血泪史》
幼师读书笔记读后感
幼师读书笔记读后感最近读了一本关于幼师的书，真的是让我感触颇深啊！书里讲了好多幼师在工作中的点点滴滴，其中有一个部分给我留下的印象特别深。
那就是关于如何处理小朋友之间的争吵和矛盾。
这让我想起了自己曾经亲眼见到的一件事儿。
那是在一个阳光明媚的上午，我去幼儿园接小侄子放学。
刚走到教室门口，就听到里面传来了一阵哭闹声。
我赶紧加快脚步走进去，只见两个小朋友正扭打在一起，旁边围着一群不知所措的小家伙，而老师则在一旁努力地想要把他们分开。
被拉开之后，一个叫小明的小朋友哭得满脸通红，另一个叫小花的小女孩也是气鼓鼓的。
老师先把他们带到一边，让其他小朋友坐回座位，然后蹲下身子，温柔地问：“小明，小花，能告诉老师为什么打架吗？”小明抽抽搭搭地说：“小花抢我的玩具车！”小花则大声反驳：“那是我先拿到的！”老师没有立刻评判谁对谁错，而是轻轻地拍了拍他们的肩膀说：“别着急，咱们慢慢说。
”老师先转向小明：“小明，老师知道你很喜欢那个玩具车，但是如果小花也觉得很有趣，想要玩一下，你愿意和她分享吗？”小明摇摇头，还是一脸的不情愿。
老师又转过头对小花说：“小花，虽然你先拿到了玩具车，但是小明也很想玩，咱们是不是可以一起商量一个办法，比如轮流玩，这样大家都能开心，好不好？”小花犹豫了一下，点了点头。
看到两个小朋友的态度有所缓和，老师接着说：“那咱们来定个规则，小明先玩五分钟，然后轮到小花玩五分钟，怎么样？”两个小家伙互相看了一眼，虽然还有些不情愿，但还是同意了。
在接下来的时间里，老师一直坐在旁边，看着他们按照约定轮流玩玩具车。
每当时间到了，老师就会轻声提醒，而两个小朋友也都遵守了约定。
这件事看起来很小，但却让我看到了幼师工作的不容易和重要性。
这位老师没有简单地批评其中一个孩子，而是耐心地引导他们学会分享，学会解决问题。
她用温和的态度和巧妙的方法，化解了一场可能会升级的冲突，让两个小朋友都明白了与人相处的道理。
回想书中提到的很多观点和方法，再对照这位老师的处理方式，我越发觉得，作为一名幼师，真的需要有极大的耐心和爱心。
一辈子的幼儿教师读后感
一辈子的幼儿教师读后感《一辈子的幼儿教师》读后感读《一辈子的幼儿教师》这本书，就像是在和一位资深的幼儿教育前辈聊天，听她分享自己漫长教育生涯中的点点滴滴。
读到书中描述幼儿教师日常工作内容的部分时，我感觉特别亲切。
那些为了哄孩子午睡、耐心教孩子穿衣服、带着孩子做游戏的情节，一下子把我拉回了自己接触过的幼儿园场景。
这让我想起我小时候的幼儿园老师，总是充满活力又极具耐心。
她就像书中呈现的那样，会关注到每个孩子的小情绪，在有人想妈妈哭鼻子的时候，将孩子温柔地抱在怀里轻声安慰。
看到书中对幼师这些细节工作的描写，我深深认识到，幼师的工作绝不是简单地看管孩子，而是对每一个幼小灵魂的悉心呵护。
特别触动我的是，书中提及幼师要关注孩子成长过程中的每一个微小进步。
作者讲述了一个例子，一个内向的孩子终于勇敢地在大家面前讲出了一个小故事，老师的那种兴奋和给予孩子的盛大鼓励，看似平常却是幼师工作的魅力所在。
幼师是第一个发现孩子闪光点的人，这种发现和鼓励可能就会影响孩子的一生。
后来我明白了，为什么很多人在回忆童年时，幼儿园老师温暖的笑脸总是让人难以忘怀。
我觉得作者想表达，成为一名一辈子的幼儿教师，需要有一颗真正热爱孩子以及包容孩子的心。
幼儿的世界充满不确定性，他们可能前一秒还听话乖巧，下一秒就调皮捣蛋，但幼师要用无尽的耐心和爱心去对待每一个孩子。
这种爱不仅体现在日常照顾上，更在于关注孩子心理和个性的成长。
然而，其中也有我不太理解的地方，比如书中介绍一些幼师为了孩子放弃自己太多私人时间，这在现实中对于幼儿教师是否太过于苛求了呢还想说，这本书让我对幼儿教师这个职业有了更高的敬意，也让我开始思考，如果未来我有机会与幼儿教育相关的工作接触，我应该怎样从书中汲取的营养，沉淀出自己的教育理念，怎样像这些伟大的幼儿教师一样，用爱去开启幼儿成长的大门。
幼儿园老师的亲身经历
幼儿园老师的亲身经历我曾经在一所幼儿园做过老师，这是一段非常难忘的经历。
在幼儿园工作的时间不算很长，但是我从中学到了很多东西，也收获了很多人生的感悟。
在幼儿园里工作，需要具备一定的专业知识和技能，比如儿童心理学、教育学、语言表达能力、团队协作能力等等。
幼儿园是孩子们的第二个家，老师需要关注孩子们的情感需求，也需要给予他们足够的关爱和关注，以便使他们健康、快乐地成长。
我的工作主要包括亲子活动和课堂教学。
每周，我们都会组织一些亲子活动，比如家长与孩子一起去公园游玩、制作手工艺品、进行户外探索等等。
这些活动让家长和孩子有机会一起参与，促进家庭和睦，也帮助孩子们培养社交技能和团队合作精神。
而在课堂教学中，我主要负责的是英语、数学和艺术课程。
我们的教学方法注重启发式教学，让孩子们通过参与互动和自主探索学习知识。
在幼儿园里，我们遇到了很多有趣的事情。
其中最让我记忆深刻的一件事情，是一次家长会后，有一个女孩子向我提出了一个问题：“老师，我应该选择哪个职业？”她只有五岁，似乎还来不及思考这个问题，但是她的提问引起了我的注意。
我想，也许她正处于对未来规划充满好奇的年纪。
于是我给她讲了我的故事，讲述了自己当初是如何找到教育这个行业的，以及为什么选择留在幼儿园里工作。
我告诉她，每个人都有自己的梦想和追求，只要努力去追求，就一定会实现。
这个小女孩听了这些话后，露出了灿烂的笑容，我想，也许她听懂了。
另一件让我难忘的事情，是一次文化活动，我们准备了一场英语戏剧。
孩子们需要在舞台上表演角色，而我则负责指导他们的发音、语调和演技。
孩子们非常认真地对待这个活动，他们不仅学会了英语，还收获了自信和表演的技能。
当他们站在舞台上，表演出精彩的戏剧时，我感觉到非常骄傲和满足。
当然，在幼儿园里工作也有一些挑战。
孩子们的成长速度很快，而我们需要不断地更新自己的教学方法和知识储备，以便让他们在学习中获得更好的体验和效果。
有些孩子比较难管理，他们可能会情绪激动、不听话或者捣乱，这时候我们需要有耐心和技巧地应对，以便保持教学质量和学生管理水平。
幼儿园教师读书笔记(优秀6篇)
幼儿园教师读书笔记（优秀6篇）幼儿园教师读书笔记篇一无意中在《早期教育》上看到一篇对《儿童行为管理》一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教育研究家希拉。
里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。
我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你明白，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？。
.。
.。
.因为上帝明白，小孩子们会把大人弄得很累，甚至折磨得筋疲力尽，如果不把小孩子们造得可爱一些，他担心大人会忍耐不住把他们杀掉的”这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有悲哀但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有期望。
我深刻体会到作者在书中提到对教育工作性质的阐释“快乐并痛苦着”。
“尽管每个人都能够列出一长串中生活变化着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生持续的稳定的核心特征。
这些特征是由儿童的童年经验和家庭影响塑造的”读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原先我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培养成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去批评教育他，孩子们很显然都会屡错屡犯，屡犯屡错。
有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是害怕老师的批评他。
即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。
“在开始了解儿童某种行为的原因之前，我们有必要审视自己关于行为的立场和价值观”。
那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好”这就是我的立场和观点。
那怎样做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，整天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好审视，自己与这些科学的教育理论观点偏离了多少。
一名幼教工作者的心路历程
一名幼教工作者的心路历程一名幼教工作者的心路历程——由一个陌生指责帖子有感而发刚刚在网上看到一个不明身份的人，自己没有孩子，也不是幼教工作者，但他（她）却恶狠狠的谴责幼教工作者如何如何的非人类，如何的不道德，如何的没资格等等，看后，让我毛骨悚然。
我不知道，也不清楚他为何发出那样的感慨，还把它发布到网上。
也许他看到了某一个侧面让他很愤慨，也许他看到某一个老师做出了有损教师形象和教师道德、职业素养的一面，也许也许吧！!!曾经，教导处主任问我喜欢唱歌、跳舞，画画吗？我说，还可以！就这样阴错阳差的学了幼师这个专业，我们这个专业，那个时候班级里全是女孩，我们学钢琴、舞蹈、书法、美术（包括素描、水粉、简笔画、国画、剪纸、折纸等等）声乐、视唱练耳、乐理、幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生学、心理健康、自然科学、幼儿园管理等等好多好多啊，就这样，我对幼儿教育有了进一步的了解，我至少知道，幼儿园的老师，不是就把孩子看好，不摔着碰着就行了，不是简简单单教认几个字，背几个儿歌就行了，不仅要保教结合，还要根据孩子的个体差异因材施教。
上了大学之后，学的就更多了，什么幼儿文学啊，幼儿英语、老师的职业素养、电子琴、手风琴、珠心算、环境创设、多元智能、健康、语言、科学、艺术、社会，什么感统、亲子教育、蒙台梭利教育、育婴师等等等等，让我又意识到，学这么多，幼儿老师其实应该多才多艺啊，各方面都得会哦！人没有生而知之，都是学而知之。
通过学习，我觉得，作为一名幼教工作者不难，但是作为一名优秀的幼教工作者显然需要提升很多方面，但如果要从优秀走向卓越，那就更要提升自己了，职业技能、自身修养、道德品质、职业素养、思想观念、心胸气度等等！我自知，欠缺的太多太多了。
所以我不断和别人学，和自己比，争取每天进步一点点。
走向工作，也是阴错阳差的但很自然的选择了与我专业类似的行业，还是幼教工作者，只是工作性质上略有不同。
大学还未正式毕业，从实习到现在，我一直还在做，我喜欢孩子，虽然我现在还没有孩子，但我大言不惭的说，我喜欢每一个孩子！曾经去过福利院当过义工，看到有些并不讨人喜欢的孩子，那我也喜欢，可能有一些怜悯之情吧！工作之后，随着时间的推移，经验的不断累积，和经常走访各地幼儿园的所见所闻，让我切身的体会到幼儿教师的不易以及他们的神圣使命，我不想说幼师收入如何，幼师的付出如何，我想说只要选择了，只要你还认可，怀揣一颗平常心，对得起自己的良心，对得起幼师这一称号就行了！我们每个人都是为人子女，也会为人父母，都说不养儿不知父母恩，不当家不知柴米贵。
幼儿教师成长记录读书笔记
幼儿教师成长记录读书笔记最近读了一本关于幼儿教师成长的书，真是受益匪浅呀！这本书让我不仅对幼儿教育有了更深的理解，也让我对自己作为教师的角色有了很多新的思考。
你知道，教孩子真的是一门“活”学问，每天的工作看似轻松，但背后却藏着无数的挑战和思考。
而我就是在这些挑战中，一点一滴地成长起来的。
说到教孩子，大家可能都会觉得，哎呀，那不就是讲讲故事、做做游戏，哄一哄孩子就完了呗。
可是，实际情况可不这么简单！孩子们的心思千变万化，你今天教得好，明天可能就忘了，甚至还会来个“故意捣乱”，让你头大得要命。
书里提到了一点我特别有感触，那就是要了解孩子们的需求和情感，站在他们的角度看问题。
我们往往会觉得他们小，理解力差，可是孩子们有时比我们想象的还要聪明。
尤其是当他们高兴的时候，能通过眼神、动作甚至是小小的表情来告诉你“我懂了！”，那种感觉，真的是既欣慰又骄傲。
这本书也讲到了教师的成长不是一蹴而就的，而是一个不断学习、不断调整的过程。
有时候你会遇到各种各样的困难，可能是因为教学方法不适合孩子，或者是因为班级气氛不够活跃，甚至可能是因为自己的心情不太好。
但是只要你不放弃，总有一天会找到适合自己的方法。
就像书里说的，“教育是一场马拉松，耐心和坚持是最重要的”。
我真的很认同这句话。
有时候看到班里的小朋友一个个朝气蓬勃、活力四射，突然就觉得所有的辛苦都值了。
不过说实话，做一个幼儿教师真的不是一件轻松的事情。
你得每天为孩子们的安全操心，为他们的成长操心。
甚至有时候为了照顾一个孩子的情绪，你要付出很多额外的心力。
记得有一次，一个孩子因为早晨没吃好饭，中午又有点不开心，就一直闹。
那时候，我差点崩溃。
可是，回头一想，这不就是教育的魅力吗？你能在这些小小的挑战中成长，逐渐学会如何更好地理解孩子，如何与他们建立更加亲密的关系。
这本书还给了我一个很重要的启发，那就是教师不仅要做知识的传播者，更要做孩子们的引导者和陪伴者。
孩子们在课堂上不是真的想听知识，而是需要一个人陪着他们，给他们安全感，让他们感觉到被关注。
幼儿教师教育随笔曾经哭成小泪人的你
幼儿教师教育随笔曾经哭成小泪人的你转眼一个多月过去了，我的小宝贝们渐渐长大了。
你们不明白吧，在你们怀着陌生不安的情绪来到幼儿园的时候，尽管我的脸上是笑着的，那是给你们看的，为了安抚你们，其实我自己的内心也是忐忑的，用这微笑也在安抚自己。
果然，陌生的环境陌生的人让你们天天来的时候都惴惴不安，要与父母上演以上“分离”大戏，一个个哭成小泪人，任谁哄，也不肯松开妈妈的手。
但渐渐地，有些小朋友不但不哭了，还能帮忙教师安慰哭泣的小朋友，“你别哭了，妈妈下学就来接你了。
”“教师要讲故事了，你看。
”“玩具给你玩，咱们一路等妈妈来接咱们。
”“幼儿园多美呀，咱们在那个地址玩吧，你别哭了。
”看着那认真说话的小脸，我嘴角噙着笑意，内心暗说：你是忘记了前两天你哭的样子了吧！小调皮包们，老是在日常的时候扎进教师的怀里，有一点小情绪就要教师哄哄才罢休；玩玩具老是一把搂在自己怀里，宣示着所有权：“这是我的!”；用饭慢慢悠悠，还用软软的声音叫教师喂；睡觉的小鞋子满地都是，必然要教师哄着，常常是怀里抱着那个，手上拍着那个......回忆起来你们的样子，真是说也说不完。
此刻的你呢？越回忆越剧的你们的成长庞大。
学会了自己双手拿椅子；自己排队洗手；自己取杯子喝水，还细心的把自己的水杯端端正正的扶好；自己用饭还踊跃的把餐具收好，乃至要当教师的小助手帮教师分发饭菜；妈妈们在《家长联系手册上说》，在家会帮妈妈收餐具了，愈来愈喜爱干净了，此刻天天上幼儿园都是高兴的。
很快乐你们慢慢学会了照顾自己，也适应了幼儿园的生活环境。
更幸福见证了你们的成长，恍如是一件伟大的情形。
我的小可爱，爱你们。
转眼一个多月过去了，我的小宝贝们渐渐长大了。
你们不明白吧，在你们怀着陌生不安的情绪来到幼儿园的时候，尽管我的脸上是笑着的，那是给你们看的，为了安抚你们，其实我自己的内心也是忐忑的，用这微笑也在安抚自己。
果然，陌生的环境陌生的人让你们天天来的时候都惴惴不安，要与父母上演以上“分离”大戏，一个个哭成小泪人，任谁哄，也不肯松开妈妈的手。
(幼儿教师随笔)幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪
幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪body { 9pt}
幼儿园中班教育笔记――老师的眼泪
我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。
星期一的午睡时间，冬冬特别兴奋，就是不愿意睡觉。
我请人困意，陪他玩游戏，忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。
冬冬看见了：“老师，你怎么哭了？”
“我没哭。
”
“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”
冬冬挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈欠，所以你流泪了。
”
“对，乖冬冬，观察的可真仔细。
”我拍拍他的脑袋。
为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我赶紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么情况下会流泪吗？”冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会难过得流泪；生病很痛苦是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪……在我的启发下，冬冬说了许多不同情况下流的泪。
我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下冬冬更有精神了。
在思考回答的过程中，他自己明白了该如何减少那些令人不愉快
的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯……
说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！”
“嗯！”在心底为冬冬懂事儿高兴的同时，我决定午睡后赶紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。
幼儿园老师的感恩回忆录
幼儿园老师的感恩回忆录幼儿园老师是一个令人感到幸福和满足的工作。
在这个职业中, 我们见证了儿童的成长和发展, 并协助他们成为他们所能成为的人。
这是一个需要全身心的投入, 但所有的工作都值得的职业。
在这篇回忆录中, 我将分享一些我感激的时刻和学到的东西。
首先, 我无法抵抗讲述我第一次成为一位幼儿园老师的故事。
我在一个大城市的一所幼儿园工作, 被指派了一群3岁的孩子。
当我看到我的第一个班级时, 我兴奋又惊讶。
这些孩子有非常丰富的个性, 既能让我笑又能让我哭。
有一个小男孩非常活泼, 永远跑来跑去。
有一个小女孩腼腆而自闭。
此外,还有一个双胞胎兄弟和姐妹, 它们经常互相调皮捉弄。
在整个第一学期, 我整整一周才摆脱了自己的紧张和不安。
生活中的一切都是崭新的, 我必须反应快而灵敏。
那个孩子因为种种原因而大声哭泣, 因此我需要找出其中的原因, 然后尽可能地满足他们的需求。
这意味着要熟练掌握如何与幼儿沟通。
此外, 我必须忍受经常在教室里听到的声音, 例如玩具摔落的声音、哭声和欢笑声。
学习如何控制嗓音和保持耐心至关重要。
然而, 最重要的一件事是如何建立一个良好的关系。
随着时间的推移, 我们逐渐建立了深厚的联系, 我们之间的信任与尊重达到了极致。
这是一个美好的时刻, 因为我意识到我真的成为了他们的老师。
我浑身散发出自信和掌控力。
在这期间, 我们一起学习了楷书、数学、音乐和绘画等一系列的活动。
这引发了我内心的激情和兴奋。
在我的教学过程中, 我还深深地感受到了父母对我的尊重和支持。
每天早上,当我在与孩子们交流的时候, 父母们会在一旁静静地观察这个过程。
他们用一种特殊的目光注视着我, 和蔼而尊重, 而我对此感到无比的感激。
这为我创建了一个想象空间, 让我想象自己的工作像一部戏剧。
在我的一些记忆中, 已经有好几次我欣赏孩子们天真的笑容。
他们会在花园里嬉闹、跑来跑去，或者创造自己的画面，画上他们的家人或自己喜欢的食物。
我看着他们玩耍, 并固定在我的记忆中, 这些微小的时刻却是如此美好。
大班教育随笔老师流泪了
大班教育随笔老师流泪了
大班教育是指一位老师要同时照顾多个孩子的教育，可以达到一定的教育效果，但也有很多问题需要解决。
在我所在的幼儿园，我们的大班教育出现了一件让人心酸的事情：老师流泪了。
那天，我们的班级里来了几位新的孩子，已经有几位老的孩子调到了别的班。
因此，我们的班级忽然变得非常喧闹，孩子们都不太适应这种变化。
虽然老师尽力照顾每个孩子，但是有些孩子还是哭闹起来了。
在这种情况下，老师开始体现出疲惫和焦虑。
她一边处理孩子的情绪问题，一边讲课，一边帮孩子进行各种活动，显得非常忙碌。
但是，孩子们的需求和要求不断增加，让老师难以承受。
当天下午，老师公布了作业，让孩子带回家完成。
但是，有一个孩子却反感和不满意，认为老师没有帮助他完成任务。
他在教室里哭喊，大声地责怪老师。
老师并没有生气，相反，她选择表现出自己的真情实感。
她开始哭泣，说她就是一名普通的老师，也曾为每位孩子付出很多心血。
但是，她也需要孩子们的帮助和支持，让她能够更好地教育他们。
她告诉孩子们，自己并不是完美的，但是她会努力把自己最好的一面展现给孩子们。
罕见的场景让孩子们感到非常震惊和内疚。
他们认识到，老师并不是他们想象的那样不可一世，而是一个需要鼓励和支持的人。
他们纷纷起立，用拥抱和掌声向老师表示感谢和支持。
这次事情让我深刻地意识到了大班教育的挑战和压力，也让我认识到老师们背后的故事和努力。
作为家长或学生，我们要更多地关心和支持老师，让他们能够更好地教育我们的下一代。
幼儿园教师读书笔记(精选5篇)
幼儿园教师读书笔记(精选5篇)幼儿园教师读书笔记【篇1】今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇*。
是*的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。
因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。
教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。
针对课间自由活动混乱的局面,作者在*中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？”洗手、小便、喝水等等。
“小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢？”根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。
针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。
如何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。
于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。
通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。
在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。
幼儿园教师读书笔记【篇2】最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。
从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。
常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。
幼儿教师读书笔记 每个幼儿都是教师的宝贝
幼儿教师读书笔记每个幼儿都是教师的宝贝作为一名幼儿园的老师，我经常会读一些关于幼儿教育的书籍，以便更好地教育孩子们。
最近，我读了一本叫做《每个幼儿都是教师的宝贝》的书，这本书让我深刻地认识到了幼儿教育的重要性和我们作为教师的责任。
下面我就来分享一下我的读书笔记。
这本书让我明白了一个道理：每个幼儿都是独一无二的。
就像我们每个人都有自己的特点一样，每个孩子也都有自己的个性和兴趣。
作为教师，我们要尊重每一个孩子的差异，因材施教，让每个孩子都能在快乐中成长。
这就需要我们用心去观察、去了解每一个孩子，发现他们的优点和潜能，帮助他们建立自信，激发他们的学习兴趣。
这本书告诉我，作为教师，我们要学会与孩子沟通。
沟通是建立信任的基础，也是教育的关键。
我们要学会倾听孩子的心声，关注他们的需求，用简单易懂的语言与他们交流。
我们还要学会表达自己的想法和感受，让孩子知道我们是值得信赖的伙伴。
只有这样，我们才能真正走进孩子的内心世界，帮助他们解决问题，引导他们走向正确的道路。
这本书强调了家庭教育的重要性。
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师。
我们要与家长建立良好的合作关系，共同为孩子的成长努力。
我们要向家长传授科学的育儿知识，帮助他们树立正确的教育观念，培养孩子的独立性和自主性。
我们还要关注家庭教育的现状，了解家长的需求，提供有针对性的支持和帮助。
这本书还提醒了我，作为教师，我们要不断提高自己的专业素养。
教育是一项充满挑战的工作，我们需要不断学习、不断进步。
我们要关注教育领域的新理念、新方法，努力提高自己的教育教学能力。
我们还要关注社会的发展变化，培养自己的创新意识和实践能力，为孩子们创造更好的教育环境。
这本书让我深感教师职业的伟大和神圣。
每个幼儿都是我们的宝贝，我们要用爱心、耐心和智慧去呵护他们，陪伴他们度过这段美好的时光。
我们要努力成为孩子们的朋友、导师和榜样，让他们在我们的关爱下茁壮成长，成为有理想、有道德、有文化、有能力的社会主义建设者和接班人。
幼儿园教养笔记《老师的心血》
幼儿园教养笔记《老师的心血》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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感悟幼儿教育：一位教师的心路历程
感悟幼儿教育：一位教师的心路历程。
幼儿教育是一份责任重大的工作。
我记得当初选择这个职业时，我的心态是多么的纯粹。
我还是年轻的时候，每天工作的重心都是寻找有趣的方式来传达知识，并且尽力确保每个孩子都受到了尊重和关心。
我以为幼儿教育只是在孩子们小时候提供了认知技能和社会技能的学习，但幸运的是，我的想法是错的。
我的第一个教学经验是在一所私立学校里担任幼儿园老师。
在这里，我学习到了如何让孩子们充满活力地学习和社交。
我意识到，在教育过程中，没有一个“规范的玩法”。
我每天都会设法寻找具体的教学方法，尽量摆脱传统方式的束缚。
我认为，这种方式能够拓宽我的教育视野，让我学会了自我反思，并进一步提高了教育的质量。
然而，就像所有的教师一样，我们也在生活中遇到了一些挑战。
反复考虑教材、试卷、评估等问题，让我有时感到疲惫不堪。
这时，我开始质疑自己的责任和方法，开始寻找能够激励自己进一步积极投入教育的方法。
慢慢地，我开始尝试保持一个良好的状态，同时寻找以新方式呈现知识的方法。
例如，我经常选择语音、动画和互动形式来创造生动的教育体验和学习氛围，这使得孩子们的学习更加有趣，同时我也从中找到了乐趣。
更重要的是，我发现自己在这些课程中不断成长，并从这些挑战中学到了重生的力量。
做为一名教育工作者，我今天意识到了教育势必要跟上时代的变化，掌握新型教育工具和技术能够更好地拓展我们的教育视野和渠道，也使得教学更加自由和创造性。
以新思维、创造性和负责的态度来拓宽我们的教育视野和渠道，这是幼儿教育工作者的重要使命。
我在这个行业里经历了无数挑战和考验，但我从未停止探索新的教学方法来寻求灵感，以及尝试尽量改进自己的教学标准，让更多的孩子能受益于我们的教育。
我相信，教育一定会继续为孩子们带来美好的未来。
幼儿园老师的亲身经历与教育故事
幼儿园老师的亲身经历与教育故事介绍作为一名幼儿园老师，我从事这个职业已经有十年了。
这些年来，我亲身经历了许多令人感动和难忘的时刻，也积累了丰富的教育经验。
在这篇文章中，我将分享一些这些亲身经历和教育故事，希望能给读者们带来一些启发和思考。
患难与共的经历作为一名幼儿园老师不仅需要教会孩子们知识和技能，还需要关心他们的生活和情感需求。
有一次，我在幼儿园里发现一个孩子受伤了，他摔倒后膝盖破皮了。
我立刻抱起他，擦拭伤口并用绷带包扎好。
这个过程中，孩子哭了起来，我安慰他说：“没关系，我会照顾你的。
”这个小孩很快就停止了哭泣，他感受到了我的关心和爱护。
从那时起，我们之间建立了深厚的亲密关系。
区别对待的故事在幼儿园里，每个孩子都有自己的个性和特点。
有一次，我发现一个女孩很内向，很少与其他孩子交流。
我意识到她需要更多的关注和鼓励，于是我开始与她进行一对一的交流和游戏。
我给她起了一个小绰号，并经常用一些小礼物鼓励她。
渐渐地，她开始变得开朗和自信，跟其他孩子一起参加各种活动。
通过与她的互动，我学到了每个孩子都是独特的，应该用不同的方式来关心和教育他们。
儿童心理的启发在与孩子们交往的过程中，我发现儿童的心理是非常脆弱的，需要我们用关爱和理解来引导他们。
有一次，在一次亲子活动中，我遇到一个孩子抱着玩具不愿意分享。
我没有直接要求他分享，而是通过与他交流，了解到他非常害怕失去东西，所以不想和别人分享。
于是我告诉他，与别人分享可以让他们更快乐，并鼓励他分享一小部分玩具。
慢慢地，他渐渐开始愿意分享，并且乐于与其他孩子一起合作和玩耍。
通过这个经历，我明白了理解和关爱是引导孩子健康成长的重要因素。
面对困难的突破在教育过程中，经常会遇到一些困难和挑战。
有一次，我遇到了一个学习困难的孩子，他很难理解和掌握基础的学习概念。
为了帮助他，我特意调整了我的教学方法。
我用更多的图片和实物来辅助教学，还与他父母进行了沟通，一起协助他的学习。
经过一段时间的努力，这个孩子逐渐取得了进步，并与其他孩子一样顺利地完成了学习任务。
幼师读书笔记读后感
幼师读书笔记读后感最近读了一本关于幼师的书，真的是让我感触良多啊！书里讲了好多幼师在工作中的点点滴滴，那些细致入微的描述，就好像把我直接带到了幼儿园的教室里。
其中有一个情节，让我印象特别深刻。
那是讲一个新入园的小朋友，叫小豆豆。
小豆豆第一天来幼儿园的时候，那哭得叫一个撕心裂肺啊！两只小手紧紧地抓着妈妈的衣角，死活不肯放开，嘴里还不停地喊着：“我要妈妈，我要回家！”妈妈在旁边也是一脸的无奈和心疼。
这时候，幼师李老师走了过来，她没有强行把小豆豆从妈妈怀里抱走，而是蹲下来，用特别温柔的声音说：“小豆豆，你看教室里有好多好玩的玩具哦，有小火车，还有会唱歌的小兔子。
”小豆豆根本不理会，还是一个劲儿地哭。
李老师也不着急，她轻轻地拉起小豆豆的手，说：“来，老师带你去看看。
”小豆豆被李老师半拉半拽地进了教室。
进了教室，小豆豆还是哭个不停，李老师就一直陪着他，给他拿玩具，给他讲故事。
小豆豆把玩具扔了一地，李老师也不生气，耐心地捡起来，再递给他。
好不容易，小豆豆的哭声小了一点，李老师赶紧给他擦了擦眼泪，说：“小豆豆真勇敢，我们一起去和其他小朋友玩吧。
”小豆豆抽抽搭搭地跟着李老师，眼睛还红红的。
到了做游戏的时间，李老师带着小朋友们一起玩“老鹰捉小鸡”。
小豆豆一开始不愿意参加，李老师就拉着他的手，让他当小鸡。
游戏开始了，小豆豆紧紧地抓着前面小朋友的衣服，跟着大家一起跑啊，笑啊。
慢慢地，小豆豆忘记了要找妈妈，完全沉浸在了游戏的欢乐中。
中午吃饭的时候，小豆豆又开始闹别扭了。
他坐在餐桌前，看着饭菜，就是不肯动筷子。
李老师走过来，问他：“小豆豆，怎么不吃饭呀？”小豆豆说：“我不喜欢吃。
”李老师看了看饭菜，说：“这饭菜可香啦，你尝尝看。
”说着，李老师舀了一勺饭，送到小豆豆嘴边。
小豆豆别过头去。
李老师又说：“那我们比赛好不好，看谁吃得快。
”小豆豆这才有了点兴趣，开始慢慢地吃起来。
午睡的时候，小豆豆又哭了，说想妈妈。
李老师就一直坐在他床边，轻轻地拍着他，哼着摇篮曲，直到小豆豆睡着。
幼师读书笔记读后感
幼师读书笔记读后感最近读了一本关于幼师的书，感触还真是挺多的。
书里讲了好多幼师在工作中的点点滴滴，让我仿佛亲眼看到了那些可爱的孩子们和充满爱心与耐心的老师们。
其中有一个情节，给我留下了特别深的印象。
那是一个阳光明媚的上午，幼儿园里像往常一样充满了欢声笑语。
一位年轻的幼师，我们就叫她小李老师吧，正带着一群小朋友在操场上做游戏。
小朋友们一个个像欢快的小鸟，跑来跑去，笑声响彻整个校园。
突然，有个叫明明的小男孩不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，“哇”的一声大哭起来。
小李老师立刻跑过去，轻轻扶起明明，温柔地说：“宝贝别哭，老师看看。
”她仔细地检查了明明的伤口，眼里满是关切。
然后，她一边轻轻地吹着明明的伤口，一边安慰他：“没关系的，只是一点点小伤，很快就会好的。
”明明还是抽泣着，小李老师就把他抱在怀里，给他讲了一个勇敢小兔子的故事，明明渐渐停止了哭泣。
接下来，小李老师带着明明去了保健室，细心地给他消毒、贴上创可贴。
在这个过程中，明明一直紧紧地抓着小李老师的手，仿佛那是他最安全的港湾。
处理好伤口后，小李老师又带着明明回到了操场上，鼓励他继续和小伙伴们一起玩耍。
可是明明似乎还有些害怕，不敢放开手脚。
小李老师就一直陪在他身边，拉着他的小手，和他一起跑啊、跳啊。
慢慢地，明明忘记了伤痛，又开心地笑了起来，重新融入到了欢乐的游戏中。
看着这一幕，我心里特别感动。
作为一名幼师，需要有多么大的爱心和耐心啊！他们不仅要教孩子们知识，还要时刻关注着孩子们的安全和情绪。
一个小小的摔倒事件，小李老师处理得如此细致入微，让明明在受伤后依然能感受到温暖和关爱，重新找回快乐和自信。
这让我想起了自己小时候在幼儿园的经历。
那时候，我也特别胆小，不敢和其他小朋友一起玩。
我的幼师王老师就总是鼓励我，拉着我的手带我去和大家一起做游戏。
她会在我做得好的时候表扬我，给我小红花；在我犯错的时候，也不会严厉批评，而是耐心地告诉我应该怎么做。
正是因为王老师的关爱和引导，我才逐渐变得开朗和勇敢。
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幼儿教师读书笔记《一个幼儿园老师的血泪史》读完在网络上流传的《一个幼儿园老师的血泪史》，我思绪万千，想了许多……老师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被称为“太阳底下最光辉的职业”，但老师的工作特别是幼师工作，其中的苦累不是一两句话就能说完的。
因此，一个幼师写了个“血泪史”，来释放一下自身的压抑，是可以理解的;但在压抑释放之后，继续用“血泪史”那样的想法去对待工作，就是错误的了，那就只能是越做越累、越做越烦了。
其实，幼师工作的“累”，表面上看是坏事，但换个角度，也未必就是坏事，因为身处幼教一线，自然就掌握着丰富的资源，只要我们心里有孩子，心里爱孩子，心里想着孩子的发展，就一定能成为能上出好课的名师，要学习雷锋那种“干一行、爱一行、专一行”的精神，迅速让自己成长起来，让自己专业起来，让自己强大起来，用向日葵的力量，从孩子出发，向着阳光明媚的地方行进，愉快地享受工作和生活!世界首富比尔盖茨说过这样一句话：“世界充满不公平，你不要想着去改变它，而是要去适应它。
”当下，我们改变不了幼儿教育的现状却可以改变自己，既然从事了幼师这一职业，就要把爱孩子当成自己的天职，把幼教工作当成自己事业来做，要让自己变得简单一点，不要过于纠结于一些功利之中，要爱孩子而且会爱孩子，要学会在苦累中寻找快乐，要学会用孩子的话，讲孩子的事，道孩子的理，去打动孩子的心，要在为孩子们创造“最好未来”的同时，也赢得自己的“最好未来”!第二篇：《一个幼儿园老师的血泪史》读书笔记《一个幼儿园老师的血泪史》读书笔记读完在网络上流传的《一个幼儿园老师的血泪史》，我思绪万千，想了许多??老师，被誉为“人类灵魂的工程师”，被称为“太阳底下最光辉的职业”，但老师的工作特别是幼师工作，其中的苦累不是一两句话就能说完的。
因此，一个幼师写了个“血泪史”，来释放一下自身的压抑，是可以理解的;但在压抑释放之后，继续用“血泪史”那样的想法去对待工作，就是错误的了，那就只能是越做越累、越做越烦了。
其实，幼师工作的“累”，表面上看是坏事，但换个角度，也未必就是坏事，因为身处幼教一线，自然就掌握着丰富的资源，只要我们心里有孩子，心里爱孩子，心里想着孩子的发展，就一定能成为能上出好课的名师，要学习雷锋那种“干一行、爱一行、专一行”的精神，迅速让自己成长起来，让自己专业起来，让自己强大起来，用向日葵的力量，从孩子出发，向着阳光明媚的地方行进，愉快地享受工作和生活!人生百年，立于幼学。
幼儿教育是人生的基础教育，是幼儿身心健康、习惯养成、智力发展的一个关键时期，但其重要性在当前社会中被低估，主要是因为我国当前学前教育的法律地位还不明确，管理体制和投入体制还不顺畅，造成的当前幼教工作的劳动强度较大、社会地位和工资待遇较低的客观事实，这个事实，恐怕短时间还无法改变。
其实，不光幼师工作累，各行各业也都有自己的“累”，我们都羡慕公务员的工作，但不是也有很多身在基层的公务员，时常喊着“压力山大”吗?世界首富比尔盖茨说过这样一句话：“世界充满不公平，你不要想着去改变它，而是要去适应它。
”当下，我们改变不了幼儿教育的现状却可以改变自己，既然从事了幼师这一职业，就要把爱孩子当成自己的天职，把幼教工作当成自己事业来做，要让自己变得简单一点，不要过于纠结于一些功利之中，要爱孩子而且会爱孩子，要学会在苦累中寻找快乐，要学会用孩子的话，讲孩子的事，道孩子的理，去打动孩子的心，要在为孩子们创造“最好未来”的同时，也赢得自己的“最好未来”!第三篇：《新手老师上路啰——幼儿教师入门必读》读书笔记首先，我们对幼教工作，对幼儿要有全面、深刻的理解。
幼儿的特殊性决定了基础教育工作的特殊，重要。
幼儿期的孩子很多还很无知，因此，我们对其的教育方式就不能以成人的理解、心态来衡量。
我们新教师要学会善于发现孩子生活中的细节，揣摩他们的心理，注重日常的教育，用那爱心、耐心去感化他们。
而且，很多事情都要防患于未然，就像一些经验老道的教师对孩子的行为会有一种未卜先知的能力。
我们要做好幼教工作，先得从认识幼儿、置身于孩子世界开始。
其次，书中还透析了如何培养“多方面潜能小孩”的教育目标。
幼儿不是成人的缩影，他有独特的思考方式和行为模式，该书巧妙的借用变色蜥蜴的故事形象地说明“全人”非完人、超人，而是指对幼儿的身体动作、语言、智能等多方面潜能的重视与挖掘，批判了重智育轻创意、情意、个性、群性的误区。
我们应该清楚的认识到孩子的发展要全面开花，认知、情感、能力三方面并重，为培养全面发展的幼儿而努力。
再次，我们新教师要学会理论与实践相结合。
由于刚刚毕业，虽然满腹理论，但还不善于将书本上的知识联系、运用到实践教学中。
本书在阐述七章内容时巧妙糅合了理论与实践，将以儿童发展为本的教育观，开放、整合、活动化的课程观，环境创设的生态观，幼儿园、家庭、社会合作共育的大教育观等理念渗透在各教育环节中。
在平日的教学中，我们也可对照书中的观点，细细琢磨，找出不足之处，多多反思，提高自己各方面的能力。
此外，书中还重点指出了新教师在工作时比较容易出现的问题，语言生动艺术，娓娓道来，好似在与新手教师聊天。
通过典型的案例，透彻的分析，让我们认识到问题的所在，记忆深刻，可以减少自己在工作中再次碰到这类现象。
这也是这本书吸引我的地方之一。
现在的我面对工作还不成熟，经常遇到棘手的事，但我发现阅读这一类的书会让我长不少经验，对实践工作也有很大的帮助，我会继续将这些好书作为我幼教工作道路上的同行者，不断地完善、提升自己。
第四篇：幼儿教师读书笔记幼儿教师读书笔记：读《习惯左右孩子一生》有感执笔：车海霞“习惯”适用于任何国家和不同场所，因而“习惯”越来越被家长所重视，看了《习惯左右孩子一生》这本书，我突然觉得小班年龄的孩子习惯培养是那么的至关重要。
是的，现在有很多成人就是因为小时候习惯没有培养好而造成了许多的累赘和陋习。
记得在这本书中一位记者采访一位中国名人时，记者这么问：请问您的成功最想感谢的人是谁呢？这位中国名人说：我最想感谢的人是我年幼时刚踏进园地的老师和我的父亲。
记者觉得很奇怪继续追问：这是为什么呢？他笑着回答：因为是幼儿时的老师她教育我东西哪里拿的就要放到那里去；吃饭之前要洗手；伙伴之间要友好交往；听别人说话时，眼睛要认真的注视对方；而我的父亲同样也在我年幼时就告诉我，不是自己的东西不可以拿回家，不该说的话不能乱说；自己想要的东西必须靠自己的双手打拼。
在场的所有记者都被他的回答所打动。
是的，一个好的习惯如果在你年幼时没有形成，那么它将影响你的一生。
所以幼儿时，作为一名教师，你的行为习惯对身边的孩子是影响一生和至关重要的。
现在有很多的教师和家长总觉得孩子坏习惯总那么难改，不知道大家自己意识到了没有，其实改变孩子们的不是他们自己而是在他身边那位最重要，最模范的你。
也许你也会把垃圾随手一丢，也许你和朋友交流时也会随口一句脏话；也许你把用好的东西也会随手一放，但你的孩子就是把你当做模仿对象，你的一言一行，一举一动在他们的世界里都影响一生。
第五篇：幼儿教师读书笔记杜威在《艺术即经验》一书中谈到了“一个经验”(anexperience)的概念，并将之界定为：“我们在所经验到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个经验。
”该界定显示出“一个经验”至少具有两重含义。
一是完整性，即“走完其历程”。
二是圆满性，即“达到完满”。
完整性和圆满性共同构成了“一个经验”的内涵。
应该说．在幼儿园教育活动中，教师大多能尊重幼儿对完整经验的需要，比如．给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完整地经历一次科学探索活动，等等。
然而，不少幼儿园在追求幼儿经验完整性的同时，往往忽略了幼儿所获经验的圆满性。
例如，在美术活动中教师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案，教师会缩减探索的时间，给予幼儿过多的直接帮助．等等。
在这种情况下，虽然表面上看来，教育活动是完整的，教师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经验，但这种经验却是肤浅的，不具有累积性。
在有限的时间内试图完成一个完整的任务，常常会在关注幼儿经验完整性的同时，以牺牲幼儿经验的圆满性为代价。
那么。
如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经验既完整又圆满呢?一是分解。
分解就是把原先过于庞大的“一个经验”分解为一个个小的“经验”。
比如。
要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探索水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。
对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。
在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的“经验”．而每一个小的“经验”的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的“经验”。
这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经验历程模式。
二是留白。
留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。
幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学安排的时间。
有了在活动设计时有意识的留白后，教师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观察、分析幼儿：当教师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时，才能根据幼儿现场的反应调整教育计划，切实追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。
三是时间。
充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。
要让幼儿的经验完整和圆满，教师必须学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探索。
有了充裕的活动时间，教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索，自己寻找结论，自己发现和修正错误。
在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的，并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。