(整理)语文S版小学语文一年级上册全册教案
语文S版小学一年级上册语文教案：司马光
语文S版小学一年级上册语文教案：司马光教学目标：1.了解古代历史人物司马光。
2.学习并掌握与司马光相关的词汇。
3.培养学生的观察和思维能力。
教学重点：1.学生了解司马光的生平事迹。
2.学生能够运用所学的词汇描述司马光。
教学准备：课件、图片、学生练习纸、黑板、白板、标志笔。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.为学生介绍司马光，告诉学生他是中国古代的历史学家和政治家。
2.展示司马光的图片，鼓励学生观察并描述他的外貌和服饰。
Step 2 学习与运用（15分钟）1.师生共同学习与司马光相关的词汇：历史、人物、学者、政治家。
2.教师板书并解释每个词的意思。
3.教师示范运用这些词描述司马光，然后鼓励学生模仿。
Step 3 小组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，让他们一起讨论并回答以下问题：a.司马光是谁？b.他有哪些成就？c.他为什么被称为学者和政治家？2.鼓励学生互相分享他们的观点，并向全班报告他们的发现。
Step 4 练习（15分钟）1.学生完成与司马光相关的练习题，包括填空和选择题。
2.教师检查学生的答案，并给予必要的指导和反馈。
Step 5 总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调司马光的重要性。
2.鼓励学生总结本节课所学的词汇，并在课后复习。
Step 6 作业布置（5分钟）1.学生写一篇关于司马光的小短文，包括他的生平事迹和成就。
2.鼓励学生使用所学的词汇来描述司马光。
拓展活动：1.学生可以自行查找一些与司马光相关的资料，并进行展示和分享。
2.学生可以参观一些历史博物馆或举办历史展览，了解更多关于古代历史人物的知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了古代历史人物司马光的生平事迹，学习并掌握了与司马光相关的词汇。
通过小组讨论和练习，学生能够运用所学的知识描述司马光。
教学过程中，我注意激发学生的兴趣和参与度，让学生通过观察、思考和互动来学习。
拓展活动能够进一步拓宽学生的知识面和思考能力。
语文S版小学一年级语文上册《语文百花园三》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：语文百花园三
块：教学设计—教案
设计思路
本次百花园安排了三项内容，一是“语海畅游”，包括复习平舌音、翘舌音，姓氏识字，词句练习；二是“读读背背”，三是语文活动。
教材的编写体现了语文兴趣、识字方法、语言积累和实践能力的整合，设计时注意沟通内在的联系。
通过创设情境把学生带进一个有趣的学习活动中，鼓励学生想学、爱学、自主地学，在自主的学习中掌握知识，积累语言，培养能力。
教学目标
1．进一步复习巩固汉语拼音，区别平舌音与翘舌音，前鼻音与后鼻音。
2．利用中国姓氏拓展识字，引导学生了解发现字的构成规律，总结识字方法。
3．进行字、词、句的练习，让学生初步感知字、词、句之间的联系。
4．通过看图读词语引导学生认识一些动物，水果、花草从而激发学生主动积累语言。
5．进行阅读训练，引导学生扩大阅读，拓展视野，提高阅读能力。
6．开展语文实践活动，培养学生动手、动脑和动口的综合能力。
重难点分析
教学重点：
1．复习巩固拼音，能够正确区分平舌与翘舌音，前鼻音和后鼻音。
2．进行字、词、句的练习，初步感知字、词、句之间的联系。
教学难点：
开展语文实践活动，培养学生动手、动脑、动口的综合能力。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-语文百花园三
课前准备
1．多媒体课件。
2．阅读《百家姓》。
3．收集几片不同形状，不同颜色的树叶。
教学过程。
语文S版小学语文一年级上册全册教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版小学语文一年级上册全册教案通过教学，要让学生逐步达到以下要求：⒈ 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助拼音认读汉字。
⒉ 认识常用汉字 313 个。
会写 116 个，做到书写规范、端正、整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。
掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
⒊ 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
背诵指定的课文。
⒋ 认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⒌ 能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。
⒍ 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
1 / 3a o e1 本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母ａ、 o、 e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示 o 的音。
一只鹅在水上游，鹅提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。
第二部分是声调符号和ａ、 o、 e 三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、 o、 e 的书写格式及笔画笔顺。
ａ、 o、 e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点， e 的发音及ａ、 o、 e 的第二声和第三声是教学的难点。
1 学会ａ、 o、 e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2 知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、 o、 e 的音。
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园
语文S版一年级语文上册教案学校是乐园教学目标1.能够认读《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文中的生字词。
2.能够朗读《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文，表达出情感。
3.能够理解《一本好书》中主人公的心情，领会课文的意义。
4.能够书写《一本好书》、《小泥人》、《月亮船》等课文中的生字词。
教学内容识字教学本课将通过学生生活中的实际情境出发，教授课文生字词，包括：书、字、好、读、小、泥、人、模、型、月、车、船等，并运用各种方法帮助学生记忆。
阅读教学1.课前猜测。
学生通过观察图片和标题，猜测本课教材的内容。
2.教学语文课文《一本好书》。
教师通过课文朗读、分段讲解、情感表达等环节，让学生逐渐理解课文意义。
3.情景还原。
让学生分组，按照课文内容，分别演绎主人公与书的关系，加深对课文的理解。
4.朗读练习。
让学生根据课文模仿声音，朗读《一本好书》。
5.练习写字。
小学生书写技能初期，通过重复、操练能锻炼书写手感，达到学生快速记忆的目的。
语文游戏学生在游戏中通过模拟情境的方式学习汉字和意思，通过竞争形式间接增加汉字词汇量。
教学过程第一课时1.热身环节：唱一首儿歌“大风吹”热热身，活跃课堂氛围。
2.新词讲解：先在黑板上展示出生字词，给学生时间看生字词和图画，然后向学生播放字词及图片朗读音频，让学生一起回忆我是什么单词。
3.分组讨论：学生分组讨论各自知道的书名、字，让小学生尝试去描述性质和特点并把它们列成清单。
4.课文学习：老师通过互动、情感表达等方式，讲解《一本好书》的内容。
5.情景还原：学生分组表情、动作还原主人公的心情，加深对课文的理解。
6.讲解书写：把重点教学的汉字写在黑板上，让学生跟着老师的演示模仿，书写到蓝本书内。
7.拓展练习：1.学生自主完成课后习题巩固知识点。
2.学生除老师选出的汉字进行自主拓展练习。
第二课时1.热身环节：学生跟随老师练习舌头训练，锻炼舌头的灵活性。
2.游戏环节：教师向学生介绍语文游戏，让学生在游戏中增加汉字词汇，巩固学生所学的汉字。
一年级上册语文教案z、c、s、zi、ci、si_语文S版
《z、c、s、zi、ci、si》教学设计要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
教学目标：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
一年级语文上册s版教案
一年级语文上册s版教案教案标题：《一年级语文上册S版教案》教案目标：1. 帮助学生掌握基本的语文知识和技能，包括字母、拼音、词汇、阅读和写作等方面。
2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的语言学习兴趣和自主学习能力。
教案内容及步骤：课时一：字母和拼音的学习1. 制作字母卡片，介绍并教授26个英文字母的名称和发音。
2. 通过游戏和唱歌的方式帮助学生记忆字母和拼音。
3. 练习听写和拼读简单的单词。
课时二：认读常用词汇1. 介绍常用的汉字和词汇，如家庭成员的称谓、动物、水果等。
2. 制作图片卡片，通过图片和词语的配对让学生认读词汇。
3. 练习用词语造句，培养学生的语言表达能力。
课时三：阅读理解能力的培养1. 选择适合年级的简短故事或文章，让学生进行阅读。
2. 引导学生理解文章的主题、人物和情节，并进行简单的问答。
3. 练习根据文章内容完成相关的练习题，提高学生的阅读理解能力。
课时四：写作能力的培养1. 引导学生写一篇简短的日记，描述自己的一天生活。
2. 教授写作的基本要素，如开头、结尾、过渡句等。
3. 帮助学生修改和改进自己的作文，提高写作能力。
课时五：复习和总结1. 复习已学内容，包括字母、拼音、词汇、阅读和写作等方面。
2. 进行小测验，检查学生对知识的掌握情况。
3. 总结本学期的学习成果，鼓励学生继续努力学习。
教学方法和手段：1. 游戏和唱歌：通过有趣的游戏和歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 图片卡片：利用图片辅助学生认读词汇，提高记忆效果。
3. 阅读和问答：通过阅读和问答训练学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：通过写作练习培养学生的语言表达和写作能力。
5. 小测验：通过小测验检查学生的学习效果，及时调整教学策略。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 学生的作业完成情况和考试成绩。
3. 学生的口头表达能力和写作能力的提高情况。
教学资源：1. 字母卡片和图片卡片。
一年级语文上册s版教案（15篇）
一年级语文上册s版教案一年级语文上册s版教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文上册s版教案，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册s版教案1教学目标：１、认识八个字２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：有感情地朗读课文。
教具：挂图、小黑板、树叶卡片。
教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出示挂图，说图意。
1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）2、学生看图，指名说图意。
三、读课文，识字。
１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）２、自由读课文，圈画生字，读生字。
３、检查生字。
（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
（２）去掉拼音后让学生默读生字。
（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）（４）齐读（５）做游戏，巩固识字。
（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。
）表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。
”（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。
）四、学习课文。
１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？２、自由读课文，数数课文有几句话？３、认识省略号。
（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书……教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
（4）让学生数数课文有几句话，为什么？４、指名分句读课文５、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？６、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？７、全班交流８、看板书，师生合作读９、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。
一年级语文上册s版教案
一年级语文上册s版教案教案标题：《一年级语文上册S版教案》教案目标：1. 帮助学生掌握基本汉字的发音和书写。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的口头表达能力和听力理解能力。
4. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习认读基本汉字。
2. 学习初步的拼音知识。
3. 学习初步的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生正确的发音和书写基本汉字的能力。
2. 培养学生初步的阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备教材《一年级语文上册S版》、教学课件。
2. 学生准备教材《一年级语文上册S版》、学习用具（铅笔、橡皮、练习本等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动，问候学生。
2. 利用图片或教具引导学生回忆和复习上一课时的内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过教材和课件，向学生介绍本课时的学习目标和重点。
2. 教师示范基本汉字的发音和正确的书写方法，并让学生跟读和模仿。
3. 教师通过拼音教学，帮助学生学习认读基本汉字。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成课本上的练习题，巩固所学的基本汉字和拼音知识。
2. 学生进行听写练习，检验他们对基本汉字的听写能力。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文内容相关的任务，如角色扮演、情景对话等。
2. 学生可以利用课本上的图片和文字，编写简单的小故事，并进行朗读。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本课的学习内容，总结所学的基本汉字和拼音知识。
2. 学生分享自己在学习中的收获和困难，并提出问题。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置适当的作业，如完成课后练习、预习下一课时内容等。
2. 教师提醒学生按时提交作业，并鼓励他们自主学习和复习。
教学反思：在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式和多样化的教学活动，提高学生的学习积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，确保每个学生都能够参与到教学中来，达到预期的教学目标。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。
教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。
)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
语文S版小学一年级语文上册《学校是乐园》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-3 学校是乐园语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：3 学校是乐园块：教学设计—教案设计思路本课讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
在课堂教学中，引导学生联系自己的学校生活，感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
创设说话的情境，让学生乐说、想说、会说。
在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
教学目标1．指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10 个字。
会写“习、乐、有、同” 4 个字。
学习新笔画“提”。
2．辅导学生正确流利地朗读课文。
3．引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间的亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
重难点分析教学重点：1．引导学生识字写字。
2．正确，流利地朗读课文。
教学难点：体会学校是乐园。
课前准备多媒体课件1教学过程设计说明第一课时一、设置悬念，调动情感同学们，你们到什么地方会感到快乐，（如公园、动物园、游乐场等）这些地方都可称为“乐园”。
（展示课件第三屏）你们喜欢自己的学校吗？为什么？今天我们一起来学习《学校是乐园》（师板书课题），板：“学校”这两个字哪个同学会读？二、初读课文1．自读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。
2．多读几遍没读通的句子，再听听伙伴是怎么读的。
三、自己识字，探索识记方法展示生字，在小组内认读，注意看清字形，读准字音。
（展示课件第四屏）交流生学识记方法：（1）找一找：生字宝宝，圈一圈。
（2）请一名同学上台领读，注意正音。
（3）去掉拼音，再次认读（展示课件第五屏）（4）同学们你们记住了哪些字，怎么记住的？例如：加一加：“立”+“木”是“亲”，编一编:“爱”：因为朋友一起要友好，所以下面是“友”；“热”：热的流汗水。
（5）做游戏：摘果子（所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
一年级语文上册s版教案6篇
一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
２、正确、流利地朗读短文。
３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。
【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。
【课前预备】１、计算机帮助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。
⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。
⑶连一连，找朋友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。
）２、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。
大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。
引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。
良好的开头是一节课胜利的一半。
因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。
二、看图读文，学习字词１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
⑴指名试读，会读哪个就读哪个。
⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。
）⑶借助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学状况。
）⑷认读不注音的词语：指名读。
齐读。
⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。
③开火车读。
２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
小学一年级语文上册语文S版语文全册教案
小学一年级语文上册语文S版语文全册教案1观察人体识汉字本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。
学习和劳动，天天离不了”。
这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。
每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。
课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。
儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。
出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。
教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“人”；人手图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“手”；人脚图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“足”。
第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“目”；耳朵、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“耳”；人的口、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“口”。
还根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。
画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。
本课教学重点是识字。
１指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”６个生字。
会写“人、八、口、目”４个字。
学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。
２辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。
３引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
在本课教学中应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。
要注意不同学生的水平，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。
（一）课前准备教学挂图和生字卡片等。
（二）识字写字１生字的呈现。
一年级语文s版上册教案
一年级语文s版上册教案教案标题：《一年级语文S版上册教案》教案目标：1. 帮助学生掌握汉字的基本笔画和正确的书写顺序。
2. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，能够正确朗读课文并理解课文内容。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够正确书写一些常用汉字的基本笔画。
2. 学生能够正确朗读课文并理解课文内容。
教学难点：1. 学生能够正确书写一些常用汉字的基本笔画和正确的书写顺序。
2. 学生能够正确朗读课文并理解课文内容。
教学准备：1. 教师准备课文教材《一年级语文S版上册》。
2. 教师准备黑板、彩色粉笔、教学图片等教具。
3. 学生准备课本、笔、本子等学习用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的学习内容，引起学生的兴趣。
2. 教师通过图片或实物展示一些常用汉字，让学生尝试猜测并说出这些字的读音和意思。
二、学习汉字的基本笔画和正确书写顺序（15分钟）1. 教师通过示范和讲解，向学生介绍一些常用汉字的基本笔画和正确书写顺序。
2. 学生跟随教师的示范，用手指在空中写出汉字的基本笔画，然后用笔在本子上进行书写练习。
三、朗读课文并理解课文内容（20分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的正确运用。
2. 教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生思考并回答问题。
3. 学生分组朗读课文，互相合作纠正发音和语调。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生用笔在本子上进行汉字书写练习，教师巡视指导。
2. 学生进行小组活动，互相检查和纠正书写的错误，鼓励合作和互助。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的学习情况进行总结评价，并表扬优秀表现的学生。
2. 教师布置课后作业，要求学生复习今天学习的汉字和课文内容。
教学延伸：1. 学生可利用课余时间进行汉字书写的练习，提高书写的规范性和美观性。
2. 学生可通过朗读课文的方式，提高自己的口语表达能力。
语文S版小学一年级语文上册《边看电视边识字》教案教学设计
语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）一年级上册文：识字二 1 边看电视边识字块：教学设计—教案
设计思路
本课属于识字课文。
分为三部分，第一部分是一幅图画，展现小朋友看电视识字情境；第二部分是一首儿歌，儿歌把儿童电视节目和动画人物形象串在了一起，编成了有情节、趣味性很强的故事；第三部分编排了要求会认和会写的字。
教材内容紧扣儿童生活实际，富有时代感。
教学时要落实识字任务，可创设一些在孩子们眼中近乎游戏的活动情境，激发孩子对汉字的热爱。
在培养孩子识字能力的同时激发其对识字活动喜爱的情感，反过来再使孩子的这种情感促进其识字能力的提高。
二是充分利用好朗读这个手段，让学生在读中感悟语境，在读中想象画面，在读中陶冶性情，在读中积累词汇。
教学目标
1. 认识“视、色、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝”10 个生字。
按笔顺在田
字格中正确书写“七、米、光、车”4 个字，做到匀称、美观。
2. 正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
3. 激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的学习态度和习惯。
重难点分析
教学重点：
读准生字、写好字，培养良好的识字能力和写字习惯。
教学难点：
在家庭生活中主动识字，明白看电视也是识字的一种很好的途径。
课前准备
多媒体课件、字卡。
2024年s版一年级语文教学计划（二篇）
2024年s版一年级语文教学计划内容已改写如下：一、教材结构与特点教材遵循由易到难的顺序，各单元课文在内容上相互关联。
每个单元后设置语文天地，通过丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，提升语文能力。
全书共设计了若干个口语交际主题，分布在各单元之后，旨在在模拟情境中训练学生的口语交际技能。
识字教学遵循认写分离原则，强调多认少写。
教材的编排严格依据课程标准，充分体现了课程标准中的基本理念和精神，教材内容具备综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特征。
二、教学目标与要求（一）思想品德方面旨在培养孩子热爱大自然、保护环境、热爱祖国的情感，以及关爱他人、尊老爱幼的道德品质，为学生提供良好的启蒙教育。
（二）基础知识方面1、汉语拼音①学生需掌握全部的声母、韵母、声调，以及特定数量的整体认读音节，能正确拼读音节，并准确书写声母、韵母和音节。
②学生应能借助汉语拼音进行识字、正音，以及学习普通话。
2、识字与写字①培养学生对汉字的热爱，激发主动识字的愿望。
②学生需认识一定数量的常用汉字，其中会书写其中的一部分。
③掌握汉字的基本笔画和书写规则，确保书写规范、整洁。
④初步养成正确的写字姿势和良好的书写习惯。
3、阅读①培养阅读兴趣，让学生享受阅读的乐趣。
②学生应能用普通话正确、流利地朗读课文。
③学习通过读物中的图片辅助阅读。
④鼓励学生对读物中的内容产生兴趣，并乐于与他人分享。
4、口语交际①学生应学会使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。
②学生需能专心倾听他人讲话，努力理解讲话的主要内容。
③在与人交谈时，能保持自然大方的态度，做到有礼貌。
④培养学生的自信心，鼓励积极参与口语交际，勇于表达个人观点。
三、教学策略与方法1、引导学生了解学校规范，帮助他们建立良好的学习习惯。
2、深入理解新教材，充分了解学生，创新性地运用教材进行教学。
3、充分利用多媒体资源，利用教材中的情境图，创设有利于学习的环境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文与日常生活的联系，引导学生关注生活，从生活中学习语文。
语文S版一年级上册语文教案全册
《我爱上学》教学目的1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重点1、让学生对学校生活有个初步的了解。
2、进行观察和思维训练。
教学难点使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。
教学方法谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。
教具挂图课时安排：2课时第一课时一、谈话导课同学们，你们好！欢迎你们来到夏联完小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。
那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的生活有什么不同？（生发表自己的看法）那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一）二、观察图画，理解内容（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？2、讨论①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评）3、情景练习同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。
老师教给同学们知识，同学们成长。
那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。
情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里……②、师生评议。
③、总结：我们为什么要这么做呢？（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？2、看图。
想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演①、表演、评议②、总结：要热爱父母、尊敬父母。
（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。
当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。
（四）观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。
语文S版小学一年级语文上册《自己去吧》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：11 自己去吧块：教学设计—教案设计思路《自己去吧》讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下学会本领的故事，课文内容有普遍的现实意义。
教学时，把识字放在第一步，利用直接揭题、随文识字、读文学字等形式教学生字，关注字音的准确、字形的规范、字义的理解；在扎实识字的基础上整体感知课文内容，围绕四个问题自读自悟、重点指导、小组交流，注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力；采用示范读、自由练读、分角色比赛读、表演读的形式，落实朗读训练；巩固生字、积累词语，抓好字词关；实践拓展——学习一项新本领，让学生学有所得，学有所悟。
教学目标1. 指导学生认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11 个生字。
会写“已、子、去、自、果”5 个字。
2. 指导学生做到正确、流利地朗读课文。
练习分角色朗读课文。
3. 引导学生理解课文内容，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
重难点分析教学重点：认识11 个生字，会写 5 个生字。
练习正确、流利地朗读，并能根据不同角色读出恰当的语气。
教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本1语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧领。
课前准备1. 生字、词语卡片。
2. 多媒体课件。
3. 学生准备小猴、小鸭、小鹰的头饰，任选一个即可。
教学过程2语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧3语文（S）一年级上册-教学设计-教案-11 自己去吧4。
语文S版小学一年级语文上册《看书》教案教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：9 看书块：教学设计—教案设计思路《看书》一文写“我们”一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充满了童趣。
教学时，我紧抓低年段的教学重点，引导学生采用多种方法识字，在此基础上有层次地引导学生学习课文内容。
从课文插图入手，要求学生用文中的句子说说他们是怎么看书的。
由整体的把握到具体语句的解读，采用实物演示、做动作、想象读多种方式帮助学生读懂内容，再到美读背诵、积累运用，践行着“学与生活相联系”的大语文教学观。
教学目标1. 指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9 个生字。
指导书写“又、手、书、本”4 个字及以及词语“一本书”。
2. 正确、流利、富有情趣地朗读课文。
3. 读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
重难点分析教学重点：识字和指导学生有感情的朗读课文。
教学难点：1. 引导学生采用多种方式方法读懂课文内容。
2. 激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
1教学过程设计说明第一课时一、出示实物“书”，导入新课（一）手拿一本书，提问：认识它吗？板书“书”，请同学们仔细观察老师书写，注意这个字的笔画和笔顺。
学生一起练习书空。
（二）“书”可以组哪些词？你喜欢看书吗？都看过哪些书？（三）有一位小朋友和他的爸爸妈妈也很喜欢看书，我们一起去看看他们好吗？（展示课件第三屏）补充课题。
二、整体感知课文内容（一）教师范读课文。
（二）学生识字读文。
1．请同学们借助拼音自由读课文，边读边圈出生字，把字音读准，句子读通顺。
2．你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片，适时纠正字音。
3．带拼音一齐认读一遍。
读后把卡片贴在黑板上。
4．你将采用哪些好办法记住这些生字呢？（1）同桌相互记一记。
（2）全班交流识字方法。
教师适机引导。
当学从学生熟悉的“书”入手，既揭了题，又巧妙地进行了生字教学。
联系“书”字组词、谈话，既强化了学生对“书”字的认知，也激起了学生看书的欲望和兴趣。
语文S版小学一年级语文上册《小小的船》教案教学设计
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-6 小小的船语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级上册文：6 小小的船块：教学设计—教案设计思路《小小的船》是著名作家、教育家叶圣陶写的一首儿童诗。
描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗句优美，高于想象，充满童趣。
兴趣是最好的老师，尤其是低年级的学生，好奇心强，求知欲也强。
因此，在本课的教学中，充分利用文中的插图调动起学生的学习兴趣，并且引导学生在观察画面的基础上，想象着读，感悟着读，在读中理解，在读中体会，让每个孩子都把自己想象成是那个坐在月亮上的孩子，通过朗读都有所改变。
教学目标1. 引导学生自己去发现识记生字的方法。
并且能运用这些方法认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8 个生字。
2. 指导学生认真观察汉字结构，学习书写“儿、天、两、只”4 个字。
3. 指导学生正确流利地朗读课文，并且能够读出喜爱，亲切的感情，在熟读的基础上达到背诵的程度。
4. 通过观察文中插图，朗读儿歌，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重难点分析教学重点：1.引导学生自己发现识、记生字的方法，并能运用方法自主识字。
2.指导学生朗读课文，能读出喜爱，亲切的感情，并且在熟读的基础上，达到背诵课文的目的。
教学难点：引导学生知道诗中说的“小小的船”指的是弯弯的月儿，而不是真的小船。
教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入（一）同学们，喜欢猜谜语吗？今天，教师带来一首谜语，看看咱们班谁最聪明，能第一个猜出谜底！（展示课件第三屏）（二）同学们可真聪明，今天我们要学习一首描写月亮的儿歌，名字叫“小小的船”教师板书课题，认识“船”字。
（三）谁带着大家读读这个船字？是翘舌音，不要读成平舌音，齐读课题。
二、观察画面，口语训练（一）刚才老师说这首儿歌是描写月亮的，可现在题目却是小小的船，你们心中有疑问吗？（二）不要着急，先来看看这幅图吧，答案就在图上。
（展示课件第四屏）1．仔细观察画面，说说图上画着谁？她在干什么？她看到了什么？2．你觉得图中的月亮像什么？你见过小船吗？说说小船的样子？3．现在你知道为什么题目叫做小小的船了吗？三、初读课文，认识生字（一）想不想快点读读这首儿歌呢？如果有不认识的字怎么办呢？（二）运用你们的方法自由读儿歌，把儿歌读通顺，画出生字，注意要读准生字的音。
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语文S版一年级上教学计划一、班级情况分析本班学生49 人，其中男生27人，女生 22人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面1、汉语拼音①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排1 周（9月1日－4日）教学内容：入学教育a o e I u y w2 周（9月5日－11日）教学内容：B p m f d t n l复习一3 周（9月12日－18日）教学内容：G k h j q x z c s4 周（9月19日－25日）教学内容：Zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei ,ui ao,ou iu5 周（9月26日－30日）教学内容：Ie ue er庆祝国庆7周（10月10日－16日）教学内容：复习三8周（10月17日－23日）教学内容：An en in un ,ang eng ing ong 复习四9周（10月24日－30日）教学内容：一去二三里,口耳目,10周（10月31日－11月6日）教学内容：1.观察人体识汉子 2.看画识字真有趣 3.我在家里贴字画语文园地一期中考试11周（11月7日－11月13日）教学内容：1.花朵2.共同的家 3.学校是乐园 4.雨后的森林语文百花园二12 周（11月14日－11月20日）教学内容：5.江南6.小小的船7.风 8.树叶语文园地三13 周（11月21日－11月27日）教学内容：9.看书 10.绿色的金鱼11.自己去吧 114 周（11月28日－12月5日）教学内容：2.轻轻地语文园地四15 周（12月6日－12月12日）教学内容：边看电视边识字我在街上识汉字我读对联识汉字语文百花园五16 （12月18日－12月24日）教学内容：13.静夜思 14十二月歌 15石榴笑了 16浪花语文百花园六17 周（12月25日－12月31日）教学内容：17司马光 18乌鸦喝水庆祝元旦18 周（2月2日－2月8日）教学内容：19聪明的小白兔一 20聪明的小白兔二语文百花园七19 周（2月9日－2月15日）期终考试教案总备课第节课题我爱上学课型新授教材分析上学了，这是每一起步，个儿童的重要的人生对他们来说学校是新的，老师是新的，身边的朋友是新的……儿童觉得这一切很陌生但又充满好奇。
这个单元就是对儿童的入学教育，使他们尽快适应新环境，培养他们热爱学校、老师、同学的感情，了解语文课.教学目标知与技能引导学生仔细观察课本插图，感受上学的快乐，克服畏学、厌学情绪，培养爱学校、爱老师、爱学习、与同学团结友爱的良好品德。
过程与方法引导学生仔细观察课本插图，让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步知道学习语文的重要及学习语文的方法及途径。
情感态度价值观培养学生良好的礼貌意识教学重点师生问好，同学相互介绍。
教学难点通过口语交际活动进行师生问好，同学相互介绍。
教具准备录音带、校园图、教学挂图等。
第一课时程序带领学生认识学校、了解学校生活。
一、带领学生参观校园，激发兴趣。
1、教师带领学生有序地参观校园。
边参观边简单介绍校园概况。
2、参观完毕后结合校园示意图交流。
（1）说说我们的学校里有什么？（2）喜欢我们的学校吗？为什么？二、结合教材，观察并了解学校概况。
1、让学生看图，说说学校里有什么？生积极回答：教学楼、老师、同学、操场、五星红旗……。
2、教室里的同学在干什么？生积极回答：他们有的在专心老师听课，有的在大声读书。
3、小结：哥哥姐姐们都在认真学习。
老师希望你们也像哥哥姐姐那样爱学习，并学会说话，读书、写字的本领。
4、指引：操场上的同学们正在开展各种各样的活动，让我们去瞧瞧。
生看图，指出操场上有的学生在踢足球，有的在踢毽子，有的在浇花，有的在做游戏等。
5、问：在校门口，你看到了谁？生答：老师和小朋友。
6、再问：左边的老师和小朋友在干什么呢？生积极回答：师生相互问好。
７、小结：小朋友学会了讲礼貌，见到老师懂得问好。
８、哪个小朋友愿意和老师问个好呢？（课堂小表演：师生问好）９、看了这幅图，你们喜欢学校吗？让学生结合刚才的参观再谈。
三、结合歌曲〈〈上学歌〉〉，激发上学的乐趣。
１、听〈〈上学歌〉〉。
会唱的小朋友跟着边唱边拍手。
２、出示〈〈上学歌〉〉的歌词，带领学生朗读。
３、你们喜欢上学吗？谁愿意大胆地上台来和老师一起唱〈〈上学歌〉〉？并且边唱边加上自己的动作。
４、老师带领全班表演唱〈〈上学歌〉〉，感受上学的快乐心情。
四、巩固练习。
让学生同桌交流这节课的收获。
五、家庭作业。
向你的爸爸妈妈介绍我们的学校。
教学板书我爱上学《上学歌》第二课时程序成立学习小组。
教师按就近原则划分学习小组。
每个小组推选一位学生为组长。
今后每组的同学就在小组长的带领下互相帮助，一起学习。
开展自我介绍和互相问好的活动。
１、师读第四页上的话，问：你知道他们在干什么吗？生回答：相互介绍、问好。
２、谁愿意上来表演问好和自我介绍？３、让同桌间进行自我介绍。
４、和小组同学相互介绍、问好。
（师巡视，帮助有困难的小组）５、谁能大胆地上台来向全班同学来做自我介绍？指导学生说较为完整并且有礼貌的话。
认识学习语文的内容和用处。
直接利用语文课本导入，带领学生认识书的封面，并认识“语”、“文”两个汉字。
借助图中人物对话帮助学生认识语文学习的内容和用处。
图上的小朋友能在老师的指导下正确书写自己的名字，你会吗？生在老师指导下书写自己的名字。
我们可以从语文书中体会到识字的快乐，阅读的快乐，书是我们的朋友。
教育学生爱护书本、学习用品。
大家喜欢我们的语文书吗？为什么？小结：“语文”将是大家的好朋友，这个好朋友会教给你们许多知识，所以我们要爱护它。
我们要怎样爱护语文书呢？生答：轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画……那么其他书本呢？文具呢？我们又该怎样爱护他们呢？巩固练习。
在家长的帮助下做一张“可爱的我”的卡片，写上你的年龄、姓名、还可以自画像，……作好了送给你最想认识的朋友。
向父母说说你今天认识的新朋友。
给书穿上漂亮的衣裳，让生练习包书皮。
教学板书我爱上学语文姓名教学反思通过这节课，学生懂得了我们已经是一年级学生了，我们要爱好自己的学习用品，爱护同学，在学期教育中也同时进行了养成教育教案总备课第节课题 a、o、e课型新授教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ā、ō、ē，配有一幅图画。
第二部分是声调符号和ā、ō、ē三个单韵母的四声。
第三部分是ā、ō、ē的书写格式及笔画顺序。
教学目标知识与技能1、学会单韵母a、o、e，能读准字音，请清字形。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识四线格，能在四线格上正确书写单韵母a、o、e。
会认生字“爸”、“妈”，积累词语“爸爸”“妈妈”。
过程与方法1、图文结合，通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领以及书写要点。
2、通过形象的表演，掌握a、o、e四个声调的发音。
情感态度价值观初步了解汉语拼音的作用，明确学习的目的，激发学生学习的兴趣。
教学重点读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形教学难点学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。
教具准备拼音卡片第一课时教学目标1、了解学习汉语拼音的作用，激发学生学习拼音的兴趣。
2、读准字音a、o、e，认清字形。
3、学会a、o、e的四声，会读准二、三声的音。
教具准备拼音卡片教学过程程序一、谈话，激发兴趣1、师导语：小朋友们，现在你们是小学生啦。
知道自己到这来干什么吗？（学生自由发言）2、教师：是呀，你们要学的东西可多了，咱们首先要和拼音交朋友。
你们交了这个好朋友，就可以做很多很多的事。
如自己看书、识字。
（教师板书“拼音”）二、观察插图，理解图意，初读课文1、教师导入：小朋友们，节假日里，爸爸妈妈会带你们到什么地方玩呢？（教师板书“爸爸”“妈妈”）2、学生各抒己见。
3、教师出示课文插图，导入：星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么呢？在公园里都看到了什么？4、指名看图，说一说。
5、教师根据课文的插图说一说，。