2020年农村幼儿教育论文完整范文
农村幼儿教育的论文
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农村幼儿教育的论文农村幼儿教育作为我国教育事业的重要组成部分,其教育质量的优劣事关重大,不仅影响到农村基础教育的发展,还关系到农村经济社会的协调发展。
下面是店铺给大家推荐的农村幼儿教育的论文,希望大家喜欢!农村幼儿教育的论文篇一《农村幼儿园的现状、原因及对策分析》摘要:本文主要讲述了关于农村幼儿园的现状、原因及对策分析,。
关键词:农村;幼儿园;现状;原因;对策幼儿教育是基础教育的基础,是孩子一生中受教育最重要的阶段。
近几年,随着县域经济的发展步伐加快,家长对下一代的早期教育意识进一步增强,越来越多的家长选择让孩子尽早走进幼儿园,接受系统、正规的幼儿教育。
近些年随着全国教育扶贫工作的深入开展,农村幼儿教育有所发展,但发展现状仍不能满足幼儿入园需要。
一、农村幼儿园的现状目前,农村幼儿园15%还是土瓦房,教室昏暗、潮湿,室外活动空间狭小,周边环境差,安全管理难度大,基本上没有设置任何安全防护装置,存在不少安全隐患。
教学用具简单,80%教室只有几张桌子、几把椅子、一块黑板、一盒粉笔;90%以上的幼儿园缺少最起码的卫生设施,玩、教具和大型户外游戏器械及幼儿读物。
大多数乡幼儿园只有小皮球、呼啦圈等一些价格比较低的玩具,在一些村级幼儿园小孩子的玩具就是泥沙、石块、树枝,各种活动难以开展。
教师待遇大多在400—700元之间,没有养老和医疗保险。
教师构成比例大专生只占1.8%,幼师文化占30.7%(其中受正规幼师教育占14.7%),初中文化占40%,其它的占27.5%。
96%以上的学校的教学内容不同程度“小学化”。
二、原因分析(一)地方缺少相应的扶持农村幼儿教育发展政策虽然2003年国务院办公厅在转发教育部等部门(单位)《关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》指出乡(镇)人民政府承担发展农村幼儿教育的责任,负责举办乡(镇)中心幼儿园,筹措经费,改善办园条件。
但受地方经济落后的影响,乡(镇)人民政府一直无承担办好幼儿园的能力,也未形成相应的政策,造成了农村幼儿园一直被边缘化,得不到发展。
关于农村幼儿教育的论文
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关于农村幼儿教育的论文近几年来,国家加大了对义务教育的投入,农村中小学与城市中小学的差距在不断缩小,有效促进了教育公平。
但农村的幼儿教育又表现出严重的滞后性,直接影响着农村义务教育质量的全面提高。
本文是店铺为大家整理的关于农村幼儿教育的论文,欢迎浏览!关于农村幼儿教育的论文篇一:促进农村幼儿教育发展措施陶行知是我国近代伟大的教育家,也是中国农村幼教事业的开拓者和奠基人,其乡村幼教思想相当丰富且富有远见卓识。
他对农村幼儿教育的重要意义、目标、内容、方法、师资培训都有精辟的论述,建立了一整套农村幼儿教育理论体系。
尤为可贵的是,陶行知并不只是将自己的幼儿教育思想及方法停留在理论上,而是脚踏实地,躬行实践。
1927年,陶行知创办了中国第一个乡村幼稚园———南京燕子矶幼稚园,随后又领导孙铭勋、戴自俺等相继创办了晓庄、和平门、迈皋桥、新安等乡村幼稚园,这是中国第一批乡村幼稚园,积累了丰富的实践经验。
一、陶行知论农村幼儿教育的重要性陶行知十分重视幼儿教育,认为幼儿教育是人生的基础教育。
他明确指出,“人格教育,端赖六岁以前培养”,“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。
换句话说,六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
这个时期培养得好,以后只需顺着他继长增高的培养上去,自然成为社会的优良分子;倘使培养得不好,那么,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变”。
如待到他们入学后再去纠正其已形成的坏习惯、坏倾向、坏态度,即使教师花费九牛二虎之力,也往往事倍功半,很难予以改正,甚至有可能成为社会的不良分子。
因此,幼儿教育不仅是人生的基础,也是整个学校教育的基础,这个基础打得好,学校教育就顺利,反之,学校教育就难以成功。
陶行知认为,最需要和最欢迎幼稚园的地方是农村,“农村是幼稚园可以发现的新大陆”,“乡村幼稚园,是乡村社会普遍的、永久的需求”。
创办乡村幼儿园不仅是儿童身心发展的需要,而且对于广大农民朋友来说也是现实的需要。
幼儿教育论文范文大全(通用10篇)
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幼儿教育论文范文大全(通用10篇)经过培训学习,我深深感到幼儿教师承担的责任有很多种,每一个幼儿高兴的来到幼儿园,而我们的责任则要保护他们的安全,教导他们提高安全意识,学会自我保护,从一日常规开始,从各方面加强幼儿园安全工作,让我们的小朋友做一个健康,快乐的宝宝,在健康方面除了生理健康,心理健康和社会适应良好外,还要加上道德健康,只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来,我作为一名幼儿园老师必须得不断反思,才能分析自己的教育言行,努力审视自己的教育行为,才有可能更新自己的教育观念,确立新的目标,规划新的发展,使每一个孩子的潜能得到充分的展示。
【摘要】“古有孔夫子,今有陶行知。
”陶行知先生的幼儿教育理念中,倡导得最多也是最为基本的就是“爱的教育”。
教师对学生的爱,简称为师爱,是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗,需要“园丁”的呵护和培养。
幼儿园教师肩上所肩负的这份使命感和责任感以及教育背后的神圣意义更不由言说。
要做到师爱,就要了解孩子的需要、平等对待每个孩子、给孩子足够的耐心和鼓励,给孩子一片自由自在成长的天空,让孩子在快乐中成长。
【关键词】师爱;幼儿;快乐“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真滴。
曾经听过一位苏州名教师的讲座,她说:“教师是一个不平凡的职业,如果你不热爱自己职业,我劝你乘早离开!”我想,她在说这句话的同时,在内心也同样充满着对自己学生的责任感以及对教师这份职业的强烈的使命感。
一、在教育实践中,寻找师爱的真谛作为幼儿园教师的我们,面对的孩子们正处在一个对社会、同伴、他人启蒙的阶段,幼儿园教师对孩子们的关爱、话语都将影响着孩子的认知和内心。
在从教的这些年里,我也感受到了许多弯下腰,真正接近孩子后,我给孩子带来的温暖、快乐!2、给孩子平等的爱。
我们班初入园就能不哭闹,适应幼儿园的日常作息,十分乖巧,这使老师对他的关注少于那些总是哭闹、情绪不安的孩子。
《2024年农村幼儿教育的困境与出路》范文
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《农村幼儿教育的困境与出路》篇一一、引言农村幼儿教育是推动中国教育均衡发展的重要一环,也是乡村振兴战略的有机组成部分。
然而,近年来农村幼儿教育面临着一系列严峻的挑战和困境,从教育资源的不均衡到师资力量的薄弱,从教育内容的滞后到家长认知的不足,这些问题亟待解决。
本文旨在深入探讨农村幼儿教育的困境,并寻求有效的出路。
二、农村幼儿教育的困境1. 教育资源不均衡农村地区的教育资源相对匮乏,许多地方的幼儿园设施简陋,缺乏现代化的教学设备和教材。
与此同时,城乡之间的教育资源差距较大,导致农村幼儿难以享受到与城市幼儿同等的教育条件。
2. 师资力量薄弱农村地区的教师资源相对匮乏,许多幼儿园的教师缺乏专业的教育背景和培训,难以满足幼儿教育的需求。
此外,由于农村地区的经济条件相对较差,教师的待遇和职业发展机会也相对较少,导致教师队伍的不稳定。
3. 教育内容滞后农村幼儿教育的内容往往滞后于时代的发展,缺乏创新和多样性。
许多幼儿园仍然采用传统的教育方式和方法,难以满足幼儿全面发展的需求。
同时,由于缺乏专业的教育指导,教师在教育内容的选择和教学方法的运用上也存在一定的问题。
4. 家长认知不足许多农村家长对幼儿教育的认识不足,认为幼儿园只是看管孩子的地方,而不是进行教育的场所。
这种观念导致家长对幼儿教育的重视程度不够,缺乏对幼儿园工作的支持和配合。
三、农村幼儿教育的出路1. 加大政府投入,优化教育资源分配政府应加大对农村幼儿教育的投入,提高幼儿园的设施水平和教学设备的质量。
同时,应优化教育资源的分配,缩小城乡之间的教育差距,使农村幼儿能够享受到与城市幼儿同等的教育条件。
2. 加强师资培训,提高教师素质应加强对农村幼儿园教师的培训和教育,提高教师的专业素质和教育能力。
同时,应提高教师的待遇和职业发展机会,吸引更多的优秀人才投身于农村幼儿教育事业。
3. 创新教育内容和方法幼儿园应紧跟时代的发展,创新教育内容和方法,注重幼儿的全面发展。
农村幼儿园教育教学论文
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农村幼儿园教育教学论文范文一:农村幼儿园幼儿教育论文一、湖南省农村幼儿教育存在的问题湖南省湘乡市的私立幼儿园需要办理“八证”才能通过学区审批,办证环节复杂,耗费时间长达几年,其中资职代码证的办理还需要10万元人民币作押金。
作为投资人的幼儿园园长表示,私立幼儿园处在惨淡经营的状况。
幼儿园教育重在开发孩子智力和动手能力,但是聘请专业幼师工资太高而农村幼儿园以留守儿童居多,学费普遍偏低,因此他们不得不通过扩招学生和裁减老师的手段来平衡收支。
湖南省长沙市桃花坪智艺幼儿园负责人表示,20世纪90年代政府对农村幼儿园给予了很大的政策和资金支持,而现在政府对农村幼儿园投入已大幅减少。
二、湖南省农村幼儿园教育问题产生的原因(一)湖南省农业人口大省的现实状况湖南省位于长江中游,是一个农业大省和人口大省,辖14个市州,122个县区,2354个乡镇,47471个行政村。
现有人口6697.7万人,其中农业人口4320.02万人,占总人口的64.5%。
近年来全省大批农村劳动力向东部沿海地区转移,是劳动力输出大省。
2004年全省农村外出务工人员达1291.76万人,其中跨省劳务输出730万余人。
[5]农村人口数量多,外出务工人员比重大,留守儿童数量众多,这在很大程度上导致了农村幼儿园教育负担重、压力大的问题。
(二)农村地区经济发展相对滞后的弱势地位在现存的城乡二元经济模式的严格限制下,经济发达的城市优先,不仅造成农村经济发展相对滞后,且有不断扩大的趋势,也导致城乡学前教育资源配置的两极分化。
城乡二元结构对人口素质、社会环境等方面存在很多潜在的影响,农村人口的整体素质与城市相比较低,这反过来又作用于教育,对农村幼儿产生很多不利的隐性影响,进一步拉大城乡学前教育差距,造成“一代贫困,代代贫困”的恶性循环,实现城乡二元结构的“再生产”。
(三)幼儿园教育游离于义务教育之外的尴尬处境幼儿园教育问题的根本还在于幼儿园教育游离于义务教育之外的尴尬处境。
农村幼儿学前教育论文
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农村幼儿学前教育论文一、农村幼儿学前教育的现状1.农村幼儿教育资源现状在农村地区,幼儿教育资源的分布不均衡,尤其是优质教育资源匮乏。
大部分农村幼儿园的硬件设施、师资力量、教材教具等方面都相对落后。
农村幼儿园的数量也远远不能满足农村幼儿的需求。
2.农村幼儿教育质量由于师资力量不足、教育观念滞后等原因,农村幼儿教育的质量普遍较低。
部分农村幼儿园的教育方式仍然停留在“看护式”教育,缺乏有效的教学手段和方法,难以满足幼儿的发展需求。
3.农村家庭环境二、农村幼儿学前教育的重要性1.促进幼儿全面发展农村幼儿学前教育有助于培养幼儿的智力、体力、情感、社交等多方面的能力,促进幼儿全面发展。
2.缩小城乡教育差距提高农村幼儿教育质量,有助于缩小城乡教育差距,促进教育公平。
3.培养农村人才农村幼儿学前教育可以为农村培养更多优秀人才,助力农村经济社会发展。
三、农村幼儿学前教育的对策1.改善农村幼儿教育资源加大对农村幼儿园的投入,改善硬件设施,提高师资力量。
同时,优化教育资源配置,确保农村幼儿能够享受到优质的教育资源。
2.创新教育方法农村幼儿教育应借鉴城市先进的教育理念和方法,注重幼儿个性化发展,提高教育质量。
3.加强家庭教育指导4.建立健全农村幼儿教育管理体系加强对农村幼儿教育的管理,确保幼儿园的办学质量。
同时,建立健全农村幼儿教育监测体系,及时发现问题,采取措施加以解决。
四、农村幼儿学前教育的挑战与机遇1.挑战(1)经济发展水平制约农村幼儿教育投入。
(2)师资力量不足,难以满足农村幼儿教育需求。
(3)家庭教育观念落后,影响幼儿成长。
2.机遇(1)国家政策支持农村幼儿教育发展。
(2)社会各界关注农村幼儿教育问题。
(3)互联网+教育为农村幼儿教育提供新的发展途径。
农村幼儿学前教育论文一、农村幼儿学前教育的现状想想看,在农村,幼儿园的数量和条件真的让人头疼。
硬件设施差,老师也不多,好多幼儿园连像样的玩具和教具都缺。
孩子们在这样的环境里,想要得到全面的发展,真的是挺不容易的。
农村幼儿园教育论文
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随着素质教育的深入实施,幼儿教育越来越被人们所重视,尤其是在独生子女越来越多的今天,农村幼儿园教育也越来越完善。
下面是农村幼儿园教育论文,供大家参考。
《农村幼儿园教育教学研究》一、以学生为本,注重教学效果教师在教学中不仅要注重教学效果,更要注重学生的身心健康发展,幼儿园的学生自我约束力不强,很难保持课堂纪律,那么教师在教学中就要变换教学手段,不能只是一味的要求学生不要说话、不要乱动、不要哭、不要闹,教师应当采用不同的教学办法,将学生的注意力吸引到课堂当中。
如:教师在讲《认识大树》时,教师可以让学生准备水彩笔和图画本在本子上画出树的形状,让学生感知树的各个部分。
教师也可以准备一个盒子,在盒子中存放树叶、树枝、树根、花、果实等,再上课的时候将神秘的小盒子打开,让学生猜猜这些东西都是在哪里见到的?都是些什么东西?让学生说出它们的名字,这样的教学方法可以吸引学生的注意力,让学生将注意力集中到课堂当中。
农村有很多各种各样的大树,教师可以带学生到外面多看看树木,找找树叶和树枝、花、果实和种子,增强学生的记忆力。
当然在幼儿园的教育中也存在着一些不当之处,主要体现在:二、强调共性而忽视了差异性教师要在差异之中求共性,同时在共性之中求差异,既不能过分的强调共性,有不能忽略学生的个性,例如在一次活动中,教师精心准备了相应的和多媒体课件,教师准备让学生在活动中通过手拉手的活动一起背诵相应的儿歌,并且通过儿歌的形式猜出相应的谜语,结果在活动实行的时候,学生在手拉手时并不按照教师设定的顺序,老是有学生在队伍中窜来窜去,教师想过很多办法但是还是没有办法让学生按照一定的流程进行活动,这是教师应该思考的,通过这个事例可以让教师认识到教师如果能够在准备活动前能够考虑到一定的突发事件,并且能够按照学生的兴趣点,在求得共性的同时,让学生的个性自主发展,例如在排队中可以让那些乱序的学生给他们相应的任务,调动他们的积极性,这样不仅解决了活动的问题,而且还让学生和教师达成一片,从这个事例中教师可以看到在教学中不能过分强调教育环境的有序性,在一定的阶段有一定的差异利于整个环境的优化,调节整个教育的氛围,让学生在积极的氛围中不断学习发展。
有关农村地区幼儿教育论文
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有关农村地区幼儿教育论文篇一:农村幼儿教育问题及对策近几年来,国家对农村基础教育的投资力度不断加大,社会的关注度也在逐渐提升,农村基础教育的整体情况有所改善。
随着农村生活水平的逐步提高,家长对孩子学前教育的重视程度也在与日俱增,加强农村幼儿的素质教育,对于儿童的全面发展具有重要意义。
一、农村幼儿教育中存在的突出问题(一)经费短缺一直以来,幼儿教育阶段的财政经费投入相比于其他教育阶段都远远不足,这影响了教育公平,目前农村还没有专项幼儿教育经费,多数都是个人自己花钱开办幼儿园,日常开支及教师工资仅靠收费维持,没有足够的资金支持导致农村幼儿教育发展滞后。
(二)办园条件较差由于没有充足的经费来源,很多幼儿园建筑面积都很狭小,采光通风不良,室内阴暗潮湿,有些幼儿园没有幼儿活动场地,孩子整天被禁锢着无法进行户外活动,这样的环境,既不利于孩子们的学习和生活,也影响了孩子的身心健康。
多数幼儿园基础设施简陋,教室内只摆放有桌椅,前面挂一块木制黑板,讲桌上放几盒粉笔,而且桌椅板凳高低不等,严重影响了孩子们的坐姿。
由于农村地区人口不集中,为了扩大生源,少数的乡镇幼儿园派校车接送幼儿,因缺少资金,为了应付检查,幼儿园一般都是将旧货车辆进行改装,所聘用的司机也缺乏驾驶经验,安全行车意识比较薄弱,超载、超速方面都存在着很大的安全隐患。
一般农村幼儿园都会为幼儿提供饮食和住宿,但为了追求利益最大化,炊事员在蔬菜食品的采购方面,廉价购买低劣产品,致使卫生情况较差,幼儿饮食不合理。
(三)政府管理不到位改革开放以后,随着农村居民生活水平的日益提高和视野的开阔,开办农村幼儿园成了很多民众的强烈愿望。
但是,由于缺乏相关的政策法律规范,相关部门在对开设幼儿园的批准和资源配置方面还没有形成统一的严格规定,导致农村幼儿教育多是民办幼儿园的形式,办学质量良莠不齐,存在着只注重经济效益,不注重社会效益的情况。
(四)教师缺少培训,素质较低农村幼儿教育要长足健康发展,教师的素质和队伍的稳定是关键。
农村幼儿教育论文3篇
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农村幼儿教育论文3篇近几年来,国家加大了对义务教育的投入,农村中小学与城市中小学的差距在不断缩小,有效促进了教育公平。
但农村的幼儿教育又表现出严重的滞后性,直接影响着农村义务教育质量的全面提高。
本文是店铺为大家整理的关于农村幼儿教育的论文,欢迎阅读!农村幼儿教育论文篇一:农村幼儿教育问题研究幼儿是祖国的未来,是祖国的希望。
但是在农村,许多幼儿不能很好地接受学前教育。
那么如何让农村幼儿更好地接受幼儿教育呢?下面,教师就此进行研究。
一、造成农村幼儿不能很好地接受幼儿教育的原因(1)在全国贫困县的通渭,农村经济条件差,造成教育经费严重不足,一些农村幼儿得不到相应的幼儿教育。
情况好些的就到当地小学一年级跟读几年,这样会导致幼儿的智力就得不到开发。
(2)办园的水平普遍不高。
在每个乡镇,幼儿园的设备得不到完善,教师不够专业,造成所受的教育不适宜幼儿的身心发展。
(3)农村幼儿师资水平差异大,教师学历和专业不合格。
由于政府机构每年招考补充的大多都是中小学教师,对幼教专业教师疏忽,再加上在农村多数幼儿教师为代课人员,缺乏教学经验,致使幼儿教育质量得不到提高。
(4)家庭教育与幼儿园教学目标要求跟不上拍。
当前,不少家庭都是爷爷奶奶和幼儿的父母共同承担养育幼儿的工作,在教育幼儿的方式、方法上难免存在着一定的差异。
同时,农村家长的文化水平低,对早期教育认识不够,认识不到早期幼儿教育的重要性。
二、根据以上问题提出相应的措施(1)加大农村幼儿园经费投入,努力改变农村幼儿园的教育现状。
由于农村幼儿教育经费投入的不足,导致农村幼儿教育的严重失衡,使义务教育阶段教学质量造成了不可弥补的缺失。
因此,政府和教育主管部门要加大投入,努力改善农村幼儿园的基础设施的建设,推进农村幼儿教育的发展。
(2)努力提高农村幼儿园的办园质量,这关系我国素质教育的发展。
目前,个别的幼儿园为了满足家长的要求,开设了一些类似小学的课程,如拼音、写字、英语、数学等,同时在教学形式和方法、常规管理等方面也脱离了幼儿教育的教育目标要求。
农村地区幼儿教育论文6篇
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农村地区幼儿教育论文6篇第一篇:农村幼儿教育问题的策略分析1前言幼儿期是个体智力、语言和个性形成的关键时期,关乎到人一生的发展。
美国儿科医生格赛尔研究指出,儿童成长到6岁时,大脑已经发育成熟了,之后教育对儿童个性和心灵的影响远远不如之前。
美国心理学家布卢姆曾经指出,儿童在4岁之前已经获得了超过50%的智力,在4-17岁之间获得剩下50%的智力。
换言之,幼儿时期是儿童智力发育的黄金时期,受外界环境的影响巨大。
这些研究充分说明了幼儿教育的重要性。
近年来,我国中长期教育规划大力提倡发展农村幼儿教育事业,提高农村人力资源水平。
然而,由于幼儿教育并不属于义务教育范畴,再加上农村地区经济、文化落后,人口素质相对较低,幼儿教育设施短缺等原因的影响,导致农村幼儿教育徘徊不前,这个问题值得引起我们深思。
2完善农村幼儿教育的策略2.1加大宣传力度,提高对幼儿教育的重视:一直以来,幼儿教育在农村得不到应有的重视,很多农村家长对幼儿教育之于孩子成长的重要性认识不清。
调查中,很多家长表示,选择送孩子到幼儿园主要是因为家中没有老人看孩子,再就是现行政策规定未读满一年幼儿园的孩子,小学不接收,因此很多家长不得不送孩子到幼儿园。
正是由于这种错误教育思想的制约,导致农村幼儿教育步履维艰。
正如陶行知先生说过的那样,承认幼年教育的重要性是普及幼稚园的先决条件。
为此,政府要加大对幼儿教育的宣传力度,通过报纸、广播、上门宣教等方式,让广大农村家庭认识到幼儿教育的重要性,摒弃传统的学前教育无用的陈旧观点,将幼儿教育上升到提高国民素质、解决三农问题的层次,从而支持和鼓励孩子接受学前教育。
2.2加大政策支持力度,转变政府职能:尽管幼儿教育并不属于义务教育的范畴,但也是教育体系的重要一环,是地方政府职能范围内的公共事务。
我国《幼儿教育改革与发展的指导意见》中明确指出,作为幼儿教育的主管部门,承担着幼儿教育管理的重要职能。
从某种程度上讲,幼儿教育的发展水平反映了当地政府行政能力的高低。
乡村幼儿教育的发展改革论文(共2篇)
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乡村幼儿教育的发展改革论文(共2篇)第1篇:加强乡村幼儿教育的对策目前,乡村幼儿教育中在教育管理、教育方式、教育机制等方面仍存在较多问题.如果这些问题得不到合理、有效解决.将会进一步制约乡村幼儿教育的快速发展.对社会和国民素质造成更大的影响。
因此,加强对乡村幼儿教育存在的问题及对策探讨具有极大的研究。
1乡村幼儿教育中存在的几点问题及分析1.1教学设备简陋很多地区对幼儿教育的重视程度较差,对幼儿教育的重要作用缺乏正确认识,导致政府对幼儿教育投人的资金较少,教学设备简陋,教学区和活动区面积较小。
政府没有全面贯彻素质教育,很多幼儿园内缺乏录音机、计算机和电子琴等基本教具,没有全面提高儿童的综合素质,如画、听、写、说和唱等。
儿童的活动区面积较小,在活动范围内存在对儿童身体造成伤害的危险因素,缺乏户外游戏玩具及器械,导致各种活动、游戏难以开展。
在经济困难的乡村,幼儿园教室的门窗、房屋等破损严重,对儿童和教师的生命财产安全构成威胁。
1.2教师综合素质较差由于地区经济发展较为缓慢,教师的综合素质较差。
乡村幼儿园教师的工资待遇较差,大多数教师选择去待遇较好的城市幼儿园发展,导致乡村幼儿园中教师流动性较大。
而很多幼儿园管理者为了降低成本,雇佣素质较差、学历较低的教师,对园内教师也缺乏定期培训,导致教师的综合素质得不到提高和改善,在极大程度上影响了教学质量和教学效果。
1.3教学规模较小教学规模较小主要和家长的错误观念有关。
在农村地区,很多家长对幼儿教育重视程度较低,认为幼儿教育对儿童未来的发展没有影响,而选择自己在家照看。
对于家境较为困难的家庭来说,选择幼儿教育只会增加家庭的额外开支,对家庭造成更大的经济压力。
少数家长认为幼儿园离自家住址较远,接送孩子不方便,为儿童的安全考虑选择自己在家照看。
1.4教学质量较差大部分乡村幼儿园的教学质量较差,教学形式和教学内容较为单一,开设程较少,少数乡村幼儿园的教学形式与小学教育相一致,严重制约了儿童在幼儿时期的发展。
农村幼儿教育之我见论文3篇
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农村幼儿教育之我见论文3篇农村的幼儿教育表现出严重的滞后性,直接影响着农村义务教育质量的全面提高。
本文是店铺为大家整理的农村幼儿教育之我见论文,欢迎阅读!农村幼儿教育之我见论文篇一摘要:随着社会发展的不断进步,人们对自身生活水平的要求越来越高,所以出现了大批农民工进城打工的现象。
这样就使得很多孩子留守在家里,形成了农村留守幼儿这一特殊群体。
家庭对幼儿监护程度的弱化和缺失,导致幼儿在生活、心理以及在学习过程中出现了一系列问题和缺陷。
因此,这一特殊群体在教育方面受到了社会的广泛关注和高度重视。
本文通过对当前留守幼儿在教育方面存在的问题进行分析,并提出相应的应对策略。
关键词:留守幼儿;教育问题;探究分析当前,大部分的留守幼儿大约在0~6周岁之间,这一阶段无论是家庭教育还是学校教育都对幼儿的成长和学习生活起到非常重要的影响。
但是由于父母长时间外出,导致幼儿在家庭方面的教育存在一定的缺失,很容易造成幼儿孤僻、自闭的性格。
同时,幼儿园在留守幼儿的教育方面重视力度不够,老师缺少对幼儿的特殊关心和教育引导,导致幼儿出现行为习惯差、沟通交往能力弱等现象。
因此,我们应该高度留守幼儿的教育问题,从多方面及时采取措施解决留守幼儿的教育问题。
一、当前留守幼儿在教育方面存在的问题(一)家庭教育缺失。
父母是幼儿的第一任老师,对幼儿的心理和行为方面都有着很大的树立作用,但是幼儿父母工作繁忙,缺少对幼儿在家庭方面的教育和引导,缺少对幼儿的关爱,使得幼儿在身心成长方面的发展存在一定的问题[1]。
一是父母在外打工,和幼儿之间接触少、交流少,相互之间的感情比较陌生;二是当前大部分留守儿童都是隔代监护型,祖孙之间存在很大代沟,思想上存在很大差异,所以在感情的沟通方面也比较少。
因此,很多幼儿由于缺少父母的陪伴和关爱,人际交往能力和口语表达能力较差,容易出现性格孤僻、自闭等症状,不利于全面健康成长。
(二)幼儿园以及教师对幼儿的关爱不周。
在农村幼儿园中,留守幼儿占有整个幼儿园人数的很大比例,他们缺少父母的关爱,没有得到充分的家庭教育,所以很多幼儿家长将孩子的成长和教育都寄托在了幼儿园的教学上[1]。
农村幼儿教育发展研究论文
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农村幼儿教育发展研究论文随着社会发展和国家政策的推动,农村地区的幼儿教育发展日渐受到重视。
本论文旨在对农村幼儿教育的发展进行研究,分析其现状、问题和挑战,并提出相应的解决方案和建议。
一、农村幼儿教育现状农村地区的幼儿教育发展相对滞后,存在一系列问题。
首先,幼儿园数量不足,容量不够,无法满足农村地区幼儿入园的需求。
其次,师资力量薄弱,缺乏专业知识和教育技能的教师较多,导致教育质量不高。
此外,教育资源分配不均衡,农村地区的幼儿教育硬件设施相对落后,教学设备和教材资源匮乏。
二、农村幼儿教育问题分析1. 幼儿园数量不足问题农村地区幼儿园数量不足是农村幼儿教育发展面临的主要问题之一。
首先,政府投入不足,导致农村地区幼儿园的数量严重不足。
其次,农村地区的幼儿教育普及率较低,家长对幼儿教育的重视程度不高,致使幼儿园的需求量未能得到充分满足。
2. 师资力量薄弱问题农村地区缺乏高素质的教师是农村幼儿教育质量低下的主要原因之一。
大部分农村地区的教师缺乏专业培训和教育资源,对幼儿的教育理念和教学方法了解不足。
这导致了农村地区幼儿教育的整体水平相对较低。
3. 教育资源分配不均衡问题农村地区的幼儿教育资源分配不均衡是一个存在已久的问题。
首先,农村地区幼儿园的硬件设施相对落后,教学设备和教材资源匮乏。
其次,优质的教育资源集中在城市地区,农村地区幼儿无法享受到同等的教育资源。
三、农村幼儿教育发展对策针对农村幼儿教育存在的问题,我们应该采取以下对策:1. 加大政府对农村幼儿教育的投入力度,增加幼儿园数量,提高农村地区幼儿入园率。
2. 提高农村地区幼儿园教师的素质,加强教师培训和专业知识的更新。
3. 加大农村幼儿教育资源的配置力度,改善硬件设施,完善教学设备和教材资源。
4. 加强农村地区和城市地区的教育资源互通共享,促进教育均衡发展。
四、农村幼儿教育发展前景展望随着社会关注农村幼儿教育的逐渐增加,农村幼儿教育的发展前景将会更加广阔。
农村学前教育的相关论文
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农村学前教育的相关论文农村学前教育:现状、挑战与未来之路摘要:本文旨在探讨农村学前教育的发展现状、面临的挑战,并提出相应的解决策略,以期为改善农村学前教育质量提供参考。
一、引言在我曾经的一次乡村调研中,我走进了一所农村幼儿园。
那是一个阳光明媚的上午,当我踏入那扇略显陈旧的大门时,一群孩子正在院子里嬉笑玩耍。
他们纯真的笑容和充满好奇的眼神,深深地触动了我。
那一刻,我更加深刻地意识到农村学前教育的重要性和其面临的诸多问题。
二、农村学前教育的现状(一)教育资源匮乏农村地区的学前教育资源相较于城市明显不足。
许多农村幼儿园的校舍简陋,教学设施陈旧。
比如,有的教室只有几张破旧的桌椅和一块黑板,缺乏现代化的教学设备,如多媒体、电子白板等。
(二)师资力量薄弱农村学前教育的教师队伍存在着数量不足和质量不高的问题。
很多教师没有接受过系统的学前教育专业培训,教育理念和教学方法相对滞后。
而且,由于农村地区条件艰苦,教师的待遇较低,难以吸引和留住优秀的人才。
(三)家庭教育缺失在农村,很多家长为了生计外出打工,孩子大多由祖辈照顾。
祖辈们由于文化水平有限,对孩子的教育重视程度不够,缺乏科学的教育方法和理念。
三、农村学前教育面临的挑战(一)经费投入不足农村学前教育的经费主要来源于政府财政拨款和少量的收费。
然而,政府的投入往往有限,难以满足幼儿园的发展需求。
这导致幼儿园的硬件设施无法及时更新,教师培训经费短缺,影响了教育质量的提升。
(二)课程设置不合理农村幼儿园的课程设置往往缺乏针对性和科学性。
有些幼儿园盲目模仿城市幼儿园的课程模式,没有结合农村孩子的实际情况和特点。
比如,农村孩子对大自然有着更亲近的接触,却没有相应的自然教育课程。
(三)城乡差距明显城乡学前教育在资源配置、师资水平、教育质量等方面存在着较大的差距。
城市幼儿园拥有丰富的教育资源和先进的教育理念,而农村幼儿园则相对滞后,这进一步加剧了教育的不公平。
四、改善农村学前教育的策略(一)加大政府投入政府应加大对农村学前教育的经费投入,改善幼儿园的硬件设施,提高教师的待遇,吸引更多优秀的人才投身农村学前教育事业。
农村幼儿园教育发展研究论文
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农村幼儿园教育发展研究论文农村幼儿园教育发展研究论文一、引言幼儿园教育在农村地区的发展是一个重要的议题。
农村地区的幼儿园教育与城市地区存在很大的差距,农村幼儿园教育的发展研究具有重要的理论和实践价值。
本篇论文将对农村幼儿园教育的发展进行研究,以期为实现农村幼儿园教育的可持续发展提供理论支持和实践指导。
二、农村幼儿园教育的现状分析农村幼儿园教育的现状可以从幼儿园基础设施、师资力量、课程设置等方面进行分析。
在基础设施方面,农村幼儿园往往缺乏适宜的场地和设施,导致教育环境的不完善。
在师资力量方面,农村地区经常面临师资短缺的问题,一些教师缺乏专业知识和培训。
在课程设置方面,农村幼儿园的课程往往与城市幼儿园存在一定差距,缺乏灵活性和个性化。
三、农村幼儿园教育的发展推动因素分析农村幼儿园教育的发展受到多种因素的推动,其中主要包括政策支持、家长需求和社会关注。
政策支持是农村幼儿园教育得以发展的重要保障,政府出台的一系列政策措施为农村幼儿园教育的发展提供了支持和指导。
同时,随着农村地区经济社会的发展,家长对幼儿园教育的需求逐渐增加,这也推动了农村幼儿园教育的发展。
此外,社会对幼儿园教育的关注也为农村幼儿园教育的发展提供了宝贵的资源和支持。
四、农村幼儿园教育发展的问题与挑战农村幼儿园教育的发展过程中面临着一些问题与挑战。
首先,基础设施建设不完善、师资短缺、培训机会有限等问题严重影响了农村幼儿园教育的质量和水平。
其次,由于农村地区的经济发展不平衡,一些农村地区的幼儿园教育资源匮乏,导致教育资源分配不均衡。
第三,一些家长对幼儿园教育的认识仍然存在问题,缺乏对幼儿园教育的正确理解和重视。
五、农村幼儿园教育发展的对策和建议针对农村幼儿园教育发展中的问题和挑战,可以从政策保障、师资培养、基础设施建设和家长教育等方面提出对策和建议。
首先,政府应加大对农村幼儿园教育的政策支持力度,加大投入,提高资金保障。
其次,加强对农村幼儿园教师的培训与提高,提高教师整体素质,增强专业能力。
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农村幼儿教育论文完整范文人文教育即培养人文精神的教育,是一种人性教育,是以个体的心性完善为最高目标,体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
但是现代社会中,家长的溺爱使孩子远离独立,大自然的远离使孩子失去童趣,同伴的缺少使孩子失去童心。
而教育的功利性、封闭的环境和成人的过高期望都在无形中渗入我们的幼儿教育,不少幼儿变成了小大人,囫囵吞枣地模仿着成人的言行,愈来愈远地离开了人生最宝贵、最可珍惜而又短暂的无忧无虑的童年生活。
这种现状实在使我们担忧,如何促进幼儿个性化的发展,让孩子真正成为孩子,成为他们自己,是迫切需要解决的问题,也是幼儿园人文教育的核心。
一、尊重幼儿需要是幼儿园人文教育的第一要素以儿童为教育中心、尊重儿童天性,是古今中外许多杰出教育家教育思想的核心,也是人文教育的第一要素。
在我们的幼儿教育教学活动中,就必须充分尊重幼儿的需要,学会耐心等待,掌握恰当的时机,寻找正确的方法适当地介入。
只有当幼儿充分地参与活动,主动地发表自己 ___,才能真正成为学习的主人。
在一次幼儿早锻炼活动中,羊角球数量不够人手一个,所以以往都是由教师来分配小组活动,但往往玩不了多长时间就会有纠纷不断、告状不停……这次我先征求、听取孩子们如何分配羊角球的建议,并提出由他们自己寻求合作伙伴,自由探索、尝试自己认为是最好的玩法,如果发生矛盾自己协商解决。
整个活动过程中,孩子们的活动热情空前高涨,活动方法层出不穷,而且主动在活动进行中不断地调整自己的方法和规则。
雯怡和淳淳开始商量轮流玩,谁从球上掉下来输了就换另一个玩,可由于玩法过于简单,第一个玩的淳淳很久都没有掉下来,见雯怡等了太久,淳淳故意掉了下来,俩人商量要增加玩的难度,通过尝试觉得可行,于是就继续开心地开心地玩起来。
这次活动给了我很大的启示,由于 ___急于给孩子规划好一切,而是相信他们,充分调动和发挥了他们的自主性,所以孩子们成了活动的主人,活动中创新意识、合作交往等能力都得到极大的提高、锻炼。
幼儿是一个拥有充分的生存和发展权利的个体,教师要以“平视”的眼光看待幼儿,把他们作为独立的人来看,把他们当成我们的朋友、亲人、知己;要学会倾听,全神贯注地关注幼儿,时时事事为幼儿着想,尊重他们的兴趣爱好,尊重他们之间各自的差异,让每一位幼儿都感到教师的关爱;要相信他们的能力和水平,善于捕捉每一位孩子的闪光点,让他们扬长避短,充分发展;我班的昊昊小朋友,自幼长辈对他是百般溺爱,所以养成了许多的不良习惯,等他进了幼儿园过上了集体生活,家长才发现孩子与其他同龄人之间能力差距太大。
长期教育效果不佳后,性子急燥的家长灰心了,觉得自己的孩子确实不如别人,甚至随他放任自流。
但是我经过对昊昊的多次观察,反复交流,发现他很有爱心,很乐于完成老师交给的一些劳动任务。
于是我从激励他的集体意识着手,多次在集体面前表扬,感谢他主动为大家搬椅子、收图书等行为……渐渐地,昊昊开始在意大家对他行为的评价,对小红花、五角星的态度也从根本无所谓转变为积极争取、迫切想得到,良好行为习惯正在逐步形成。
通过与家长的及时交流,得到他们的配合后,家园共育使得昊昊的良好行为不断得以强化、巩固。
二、创设宽松环境是幼儿园人文教育的重要体现环境是人文精神的重要体现,是互动的重要因素,也是幼儿的另一位老师。
良好环境包含着丰富的和信息,对幼儿的学习起着促进和激发作用。
其中,自然环境就是幼儿学习的活教材和大课堂。
幼儿关注自然、亲近自然,在他们眼中,这是世界上最美妙的书,是自己的兴趣所在。
所以平时我们较注重让孩子走进丰富多彩的大自然,漫步于绿树成荫的小公园,徜徉在生机盎然的种植园,通过童话、探索、游戏等方式满足幼儿的探索欲望,让他们在探索与发现中形成自己生动的思想,锻炼了思维、语言表达等能力,身心也得到了和谐发展。
同时我们还较注重幼儿生活、教育环境的创设。
根据幼儿生理、心理的特点,我们为幼儿创设温暖、舒适、安全且蕴涵教育价值的环境。
创设环境一改过去以教师为主,幼儿为辅的形式,在空间环境及各种设施的布置上,提供便于幼儿自由操作和灵活取放的器具和材料。
教室的每一面墙壁、每一个角落都尽量充分利用,成为向幼儿传递信息、渲染氛围、展示他们学习成果的有用之处。
让幼儿真正地感受到这个环境是属于他们自己的,从而产生主人翁的态度,积极有效地与环境互动。
在主题活动〈〈动物,我们的朋友〉〉环境创设中,孩子们将自己的一些动物宝贝玩具都带到了班里,要求设立一个“动物乐园”。
在这个乐园中,大大小小、形形色色的动物玩具满足了他们好探究、好观察的愿望,在摆弄动物玩具的游戏过程中,孩子们互相学习,取长补短,既丰富了一些关于动物习性、生活环境、性别、胎生和卵生等方面的科学知识,又培养了爱动物的情感,提高了语言表达等能力。
三、运用教育艺术是实现人文教育价值的载体教育既是一门科学,又是一门艺术。
体现人文精神的幼儿教育艺术应该是以对生命的尊重和平等观念为基础的。
所有儿童的心理发展既有普遍性,又有特殊性。
巧妙地运用教育艺术,可以使教学效果达到最佳状态。
教师要有效地观察幼儿,分析幼儿,发现幼儿有能力完成活动但主动性不够时,应以参与者、合作者的身份介入;当发现幼儿积极性、主动性及能力都具备时,应以引导者、支持者的身份关注活动,要把握每个活动中的教育契机,实现人文教育价值。
哲哲是班内最小的孩子,每次活动显得力不从心,还总是不敢尝试,缩手缩脚。
一直都以为他是动手能力太弱的原因。
可一次美工活动中他对同桌说的话却启示了我:“要剪得光滑,不要剪坏了”。
原来,他也在关注活动,只是力求完美的想法阻止了他动手的积极性,妨碍了他的表现。
于是,我微笑着对他说:“试试吧,你行的”!得到鼓励的哲哲终于拿起了剪刀,完成了自己的第一份作品,迈出了独立的第一步。
原来还是个心灵手巧的孩子!从此以后,哲哲的活动积极性逐步增强,许多原来一直依赖大人的事情坚持要求自己做,退缩、胆怯也行为明显减少。
在教学实践中,我们深深地体会到:幼儿的人文教育应该是以塑造完整个体,完善个人个性为根本的。
所以需要我们教师去敏锐地发现孩子、耐心地引领孩子,从而培养具有探索精神和独立见解,同时又会与同伴合作协商的独立的完整的人。
在这个任重而道远的教育过程中,需要我们用心去看、去听、去想、去做。
在中国知网KI注册一个账户,然后充值,就可以下载完整版的论文,当然这种个人付费很贵、一篇论文要几块钱。
一般而言,国内高校都购买了KI的数据库,通过校园网,通常在大学图书馆的学术资源里面,可以且无限制地下载论文。
看书的话,比较有系统性,整体性,但是因为是论文,我建议你去一些期刊上面多看看一些文献,比如知网,万方,维普等著名的期刊。
或者你知道我哥学校的团队对农村淘宝这方面有比较深的研究,你可以去相关高校领域和科研机构官网去查看他们发表的论文。
论文润色不算是论文造假,这点可以放心。
论文润色究竟是什么呢?是对你英语语言表达的规范,突出你论文的愿意。
要知道很多做科研的人,对SCI论文期刊发表的规范未必懂,懂得做科研的人,英语水平不一定能达到发表论文的标准。
润色是不改变愿意,不存在抄袭一说,而是帮助作者在语意表达等方面纠错。
所以,选择论文润色,是一个比较好的选择哦~自己带,坚持。
不能再去幼儿园被虐了。
起初没想过会发生在自己周围,更没想到会发生在孩子身上。
这个年代的幼师多数不行,个别好的。
换了2个幼儿园,遇到2次没素质没良心的幼师。
再不会去了,没办法,没好人。
孩子怕的不轻。
现在孩子非常快乐健康的成长。
多带孩子去公共场合,多去旅游,多去亲子活动,,,,陪着孩子慢慢成长,就这6岁前的陪伴最关键。
感慨万千,不多说了。
不去时最好谢邀。
幼儿教育的这个问题非常重要,这个问题不解决就会导致年轻的父母盲目报班,盲目追求学习成绩,盲目攀比教育效果。
幼儿教育应该侧重于同情心、同理心、好奇心。
第一,看重同情心,而非会背多少唐诗宋词。
婴幼儿教育时期,由于个性的差异,有的孩子背诵唐诗宋词比较多,如果你的孩子在数量上有点欠缺甚至有比较大的欠缺,都不要惊慌,因为同情心是一种与他人共情的考量,而不是学识的考量,只要孩子在感情上能够与你共鸣,比如你高兴他就高兴,你假装不高兴他真的不高兴等,在3岁之前就够了,应该沿着同情心的方向继续开发。
第二,看重同理心,而非会讲多少人文词汇。
3岁之后,进入幼儿园,学习的标准虽然提高了,但还没有达到储备知识的严谨要求,侧重于同理心的培养,让他更多的懂得爱并传递爱,比如爸妈爷奶忙的时候他知道并提供帮助,小朋友之间能够友好有爱等,着重培养其对事物道理的认同,并在言语和行动上表现出来的爱心,哪怕是一点点不起眼的小事,家长都应该放大、肯定,促使其重复相同的爱心行动。
第三,看重好奇心,而非会懂多少小学知识。
孩子上大班的年龄,虽然为上学做准备了,但是幼教就是幼教,小学就是小学,应该为小学学习在生活、时间安排、规则秩序、学习兴趣、上学愿望等方面做好准备,但是没有必要在幼儿园大班就完成一年级的课程。
看似孩子懂了学习会轻松一些,实则孩子懂了学习更没有味道。
仅供参考。
谢谢阅读,关粉评赞转,必回。
中专幼儿教育专业,读大专可换专业,也可不换专业,一是看自已的喜欢和你本人素质,二是看毕业就业情况。
下面我谈谈我的看法,最后自已决定。
若继续读幼儿教育专业,.专科叫学前教育专业。
学前教育专业,因幼儿园每个班的人数只允许二十几人,必须办的很多班级,很多班级就需很多学校。
加之国家政策提倡生二胎,幼儿人数更多,需要幼儿教师量非常大。
所以,毕业后容易就业。
但要作幼儿教师,性情应温和,开朗,活泼,同时要有耐心和爱心,还要能歌善舞,若你有这些特质,就可不换专业。
若你要换专业,大专就叫小学教育专业。
小学教育,毕业后,考小学教师竞争就比较强,因还有本科的小学教育专业,与你同台比试,可想而知,你的竞争可能处于弱势。
加之,小学生在学校要比所教学生的考试成绩,若所教班级成绩考不好,学校领导会批评,家长会指责,压力还是比较大的。
但你若从事小学教育,小学学生年龄稍大些,烦心事稍少一点,对今后自己子女启蒙教育也有好处,所以,还是有可取的地方。
总之,各有利弊,自己作出选择。
人生的路,靠自己走出一遍天地。
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