《小石潭记》教学课件

1）这一段写了哪些景物？ （清澈,作者从游鱼、阳光、影子 2）潭水有什么特点？作者是怎样描 等角度来侧面描写的） 写的？ （动、静相结合）
3）作者是怎样写鱼的？ （快乐） 4）这段描写渗透了作者怎样的感情 ？
六组展示：第三自然段描写小潭源流 ，依次抓住溪身岸势的什么特点来描 写？运用什么修辞方法？运用什么描 写手法？ 抓住溪流的曲折、蜿蜒，岸势的参 差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 写小溪，作者形容它像北斗七星那样曲 折，这是静止的；就作者形容它像蛇行 那样曲折，这是流动的。这里用了两个 比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓 住了景物的特征。
写作手法
中表 忧现 侧面描写 潭水 清澈 伤了 潭中景物： 游鱼动静结合 可爱 正面描写 孤 作 凄者 溪身：曲折蜿蜒 悲在 小潭源流： 形象比喻 凉 寂 的寞 岸势： 参差不齐 心处 境 境 潭中气氛：悄怆幽邃 借景抒情
七、穿插巩固
• 学生对自己组没有展示的题目进行 疑难交流。 • 重点是小组长对组员进行帮扶或检 测。
一组：2、假如你是导游，请你 设计一段解说词，介绍小石潭 。 小石潭位于小丘西南面120步，这里
石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱， 环境优美，是观光旅游、愉悦心情的 好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这 里，写下了千古传诵的优美散文《小石 潭记》。小石潭由此而闻名遐迩。
六：教师小结：
小 石 潭 记
景 顺序：游览顺序 隔、闻、伐、 移步换景 发现小潭： 取、见
七组展示： 1、第四段作者描写了小石 潭周围的景物，有什么感受，描写了小 石潭中怎样的气氛？
凄神寒骨，悄怆幽邃（点睛之笔）
描写了小石潭悲寂凄凉的气氛
2、反映了作者怎样的心情？
表现了作者在寂寞处境中忧伤孤凄悲
凉的心境。
八组展示：文章前面写“心乐之”， 后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似 难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳 宗元参与改革，失败被贬，心中愤 懑难平，因而凄苦是他感情的主调, 而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁 的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的, 一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的 心情又会流露出来。
26、小 石 潭 记
（游记散文）
展示课
137班
一、导入：
唐代有一位著名作家,他曾经被贬 到湖南的永州做司马。在此期间, 写下了一组著名的山水游记,合称 《永州八记》。这位作家是谁?今 天我们一起继续学习他的《永州读
2、作者 柳宗元，字 子厚 ，山西 柳河东 ” ，唐代著 人，世称“ 名文学家，“ 唐宋八大家 ”之一。 与韩愈共同倡导唐代古文运动 ， 并称“韩柳”。代表作有《永 州八记》、《捕蛇者说》等。 《 小石潭记》是《永州八记》之 一。
3、下列加横线的字注音: huáng 篁竹（ ） 清冽（ liè ） 为坻（ chí ） 为屿（ yǔ ） 为嵁（ kān ） 佁然（ yǐ ） 俶尔（chù ） 翕忽（ xī ） 差互（ cī ） 寂寥（ liáo ） 悄怆（ chuàng ） 幽邃（ suì ）
4、解释下列词语
试 一 试 ， 你 掌 握 了 吗 ＜
译：溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不 知道它的源头在哪里。
6）凄神寒骨，悄怆幽邃。
译：感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极 了，幽深极了。
二组展示：
2、翻译课文内容。 要求：一人一句或一人一段，
全组参与。
三组展示：1、一词多义
（1）可： 潭中鱼可百许头 （副词，大约） （可以、能） 不可久居 （可以、能） 不可知其源 （2）从 ：从小丘西行百二十步 （由，自） 隶而从者 （跟随） （3）清 ：下见小潭，水尤清冽 （清澈） 以其境过清 （凄清） （以……为乐） （4）乐 ： 心乐之 似与游者相乐 （逗乐，嬉戏）
2、古今异义
1、乃记之而去 去：（古）离开 （今）前往，到某处 2、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术 中的一种角色 3、不可久居： 居： （古）停留 （今）居住
四组展示：1、作者是按怎样 的顺序写这篇文章的？
课文是按游览的顺序来写， 条理十分清楚 潭中景物 发现小潭
→
→ 小潭源流 →
清冽 ( 清凉 ) 佁然 ( 呆呆的样子 ) 俶尔 ( 忽然 ) 翕忽 ( 轻快敏捷的样子) 蒙络摇缀( 遮掩缠绕,摇动下垂 ) 斗折蛇行( 像北斗星那样曲折, 像蛇那样蜿蜒前行 ) 犬牙差互( 像狗牙那样参差不齐 ) 凄神寒骨( 感到心情凄凉,寒气透骨 ) 悄怆幽邃(幽静深远,弥漫着忧伤的气息
三、明确学习目标
俶尔远逝，往来翕忽。
1）全石以为底，近岸，卷石底以出。
2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动 下垂，参差不齐，随风飘拂。
3）日光下彻,影布石上。
阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。
译：看到溪身像北斗星那样曲折，水流 像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现
4）斗折蛇行，明灭可见。
5） 其岸势犬牙差互,不可知其 源。
似逝然，所头 与，不影依，潭 游往动布。皆中 者来；石日若鱼 相翕俶上光空可 乐忽尔，下游百 。 ，远佁彻无 许
知岸 蛇 其势 行 潭 源犬 ， 西 。牙 明 南 差灭而 互可望 ，见， 不。斗 可其折
居以 神 环 ，其 寒 合 坐 乃境 骨 ， 潭 过 寂 ， 上 记 清 寥 悄 ， 之 ， 无 怆 四 而 去不 幽 人 面 可 ， 邃 竹 。 久。凄树
1、能正确朗读课文，正确翻译文意，
积累常见的文言词汇，提高阅读文言 文的能力。 2、学习作者写景及借景抒情的写作方 法。 3、理解作者寄情山水的思想感情
重点：1、能正确朗读课文，正确翻 译文意，积累常见的文言词汇，提高 阅读文言文的能力。 2、学习作者写景及借景抒情的写作方 法。
难点：1、学习作者写景及借景抒情 的写作方法。
九、布置作业：
1、读背课文
2、完成《同步指导》课内阅读
部分
下 课 了 ， 再 见 ！
心， 篁 百 乐如 竹 二 从 之鸣 ， 十 小 。佩 闻 步 丘 环水，西 ，声隔行
清 见伐 洌 小竹 。 潭取 ，道 水， 下 尤
披 ，， 为 岸 拂 蒙为 坻 ， 全 。 络岩 ， 卷 石 以 。 石 为 摇 为 青 底 屿 缀 底 树 以 ， ， ， 翠 出 为 参 近 蔓 ， 嵁 差
潭中气氛
2、作者是怎样发现小石潭的？ 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐 之，伐竹取道，下见小潭
3、找出描写小石潭全貌的句子。
水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石 以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
4、小石潭上的景物是怎样的？
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。
五组展示：品读第二段完成下列 （潭水、游 鱼） 题
八、达标测评
1、填一填：
写景技巧与文章对对碰
1、点面结合。如写石： 全石以为底 是面， “ 为坻为屿，为嵁为岩 ”是点，体现作者的感知 闻水声 。 下见小潭 2、远近交错。如写潭：“ ”是远，“ 影布石上。佁然不动 ”是近，多层次展现小潭的景致。 3、动静结合。如写鱼：“ ”是静 俶尔远逝，往来翕忽 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， ， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝， “ ”是动，更显环境的雅静。 往来翕忽。似与游者相乐。 4、虚实结合。如写水： ” 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， ， 日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝， ”实写鱼，其实虚写水 往来翕忽。似与游者相乐。 ， 以实写虚，虚实相映成趣。 5、正侧结合。如写鱼：“ ”
2、下列是对本文的分析，其中不准确 （D） 的一项是 A、文章开头采用未见其形，先闻其声 的手法展示小石潭环境的清幽。 B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和 潭水，笔墨经济，语言优美。 C、文章抓住小石潭的景物，从各个 方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石 潭的幽深之美，手法高超，形象生动。 D、本文所写景物，透出作者与同游 人的高兴愉悦的心情。
拓展延伸：
三组展示：
。 1、《小石潭记》作者因政治失意而 寄情山水，排遣内心的抑郁之情， 在人的一生中，难免会遇到一些坎 坷，当你身处逆境时应如何对待？
答：1）要树立正确的人生目标，一 个人一旦树立了远大的目标，就不 会轻易屈服于各种困难和挫折。而 是以顽强的毅力战胜困难和挫折。 2）要正确地认识各种困难和挫折， 采取恰当的解决办法。 3）会自我疏导。 4）移情法。换一个能使自己心情好 转的情境
曰二 。 ， 奉小 隶 龚 同 壹生 而 古 游 。： 从 ， 者 曰者余： 恕，弟吴 己崔宗武 ，氏玄陵
溪流图
4、按课文填空。
（1）文中写水声富有铿锵音乐之美的
如鸣佩环。 比喻句是： （2）文中表面写鱼，实际写水的句子 是 ： 皆若空游无所依 。 3）文中写鱼的静态的句子是： 日光下澈，影布石上，佁然不动。 （4）文中写鱼的动态的句子是：
2、理解作者寄情山水的思想感情
四、分组合作
2、正确翻译课文内容。 3、积累文言词汇。
1、试试你的身手，翻译本文重点句子。
4、课文是按游览的顺序来写，条 理十分清楚，请说说本文写作思路
5、品读课文，分析课文。
6、拓展延伸
五、展示提升
一组展示：
1、试试你的身手，翻译本文重点句子
小潭以整块石头作为底，靠近岸边，石底有些部 分翻卷过来露出水面。