八年级语文下册 第三单元 第14课《大雁归来》课堂实录 新人教版(1)
语文：3.14《大雁归来》课件(1)(新人教版八年级下册)
口腔健康教育的方法主要有A.提供经济支持B.提供组织保证C.个别交谈和讨论会D.进行口腔疾病的干预措施E.实施行政干预措施 支气管扩张主要的诊断依据是A.痰涂片或细菌培养B.胸部X线检查CT检查D.纤维支气管镜检查E.支气管造影 重量法测定水中硫酸盐，在将沉淀从烧杯转移至恒重甘时，应用热水少量多次洗涤沉淀，直到没有氯离子为止。A.正确B.错误 通货膨胀是()。A.货币发行量过多而引起的—般物价水平普遍持续的上涨B.货币发行量超过流通中的黄金量C.货币发行量超过流通中商品的价值量D.以上都不是 是明细核算的主要账簿，按单位或资金性质设户，是各科目的详细记录。根据凭证逐笔连续记载，以具体反映每个账户的资金活动情况。A、分户账B、总账C、登记簿D、余额表 表面粗糙度评定参数的选用要根据零件的功能要求、才料性能、结构特点以及适当选用一个或几个评定参数。A、尺寸大小B、公差大小C、测量的条件D、零件的大小 药物在血浆中与血浆蛋白结合后，下列正确的是()A．药物作用增强B．药物代谢加快C．药物排泄加快D．暂时失去药理活性E．药物转运加快 斜嵴是由A.上颌第一磨牙近中颊尖与远中颊尖三角嵴相连而构成B.上颌第一磨牙近中颊尖与近中舌尖三角嵴相连而构成C.上颌第一磨牙近中舌尖与远中颊尖三角嵴相连而构成D.上颌第一磨牙近中舌尖与远中舌尖三角嵴相连而构成E.上颌第一磨牙近中颊尖与远中舌尖三角嵴相连而构成 老年人最常见的代谢性骨病是A.佝偻病B.骨软化症C.痛风性关节炎D.骨质疏松症E.性腺功能减退 下列对于四管制空调水系统评述错误的是。A.优点是系统简单、初投资少B.过渡季会出现朝阳房间需要供冷而背阳房间需要供热的情况C.四管制优点是能同时满足供冷、供热的要求D.缺点是初投资高，管路系统复杂，且占有一定的空间 下列关于噪声污染防治的说法中，错误的是()。A.在高校附近，禁止夜间进行产生环境噪声污染的建筑施工作业B.因燃气管道抢修、抢险作业要求，可以在夜间连续作业C.环境影响报告书中，应当有该建设项目所在地单位和居民的意见D.建设工程必须夜间施工的，施工单位应在开工15日以前向建设 申报 以下哪项是中医临床的基本诊察手段A.叩B.触C.望D.听E.视 反映港口机械化作业程序的机械化作业比重是()的百分比。A.机械作业操作吨之和/总操作吨B.机械作业工序吨之和/工艺过程总工序吨C.机械作业吞吐量之和/总吞吐量D.机械作业装卸自然吨之和/总装卸自然吨 外伤性迟发性脑内血肿的定义是A.外伤3h发生的脑内血肿B.外伤12h后发生的脑内血肿C.外伤24h后发生的脑内血肿D.外伤72h后发生的脑内血肿E.伤后首次头颅CT检查阴性，间隔一段时间后再次CT检查发现的脑内血肿 个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是()A．气质B．性格C．兴趣D．能力 网络计划中某项工作进度拖延的时间在该项工作的总时差以外表示的意思是。A.不会对总工期产生影响，而只对后续工期产生影响B.对后续工期和总工期都产生影响C.对总工期产生影响，而对后续工期无影响D.对后续工期和总工期都无影响 在索赔款项的计算中，可以进行利息索赔的情况是。A.工程扣款B.工程延期C.工程变更D.逾期支付 企业打算在未来三年每年年初存入2000元，年利率2%，单利计息，则在第三年年末存款的终值是()元。A、6120.8B、6243.2C、6240D、6606.6 医疗机构发现突发公共卫生事件后，应当向当地卫生行政部门报告的时间要求为A.1小时内B.2小时内C.4小时内D.6小时内E.8小时内 为鉴别先天性胆管闭锁与新生儿肝炎可使用A.苯巴比妥B.吗啡C.脂餐试验D.促胆囊收缩素E.维生素C DSA检查的术前准备不包括A.碘过敏和麻醉药过敏试验B.检测心、肝、肾功能及出凝血时间、血小板计数C.术前8小时禁食D.术前半小时肌注镇静剂E.穿刺部位备皮 边缘嵴的生理功能是A.排溢食物的主要通道B.对侧方运动的方向有引导的作用C.将食物局限在面窝内D.捣碎食物的主要工具E.咀嚼时联合切削的作用 男，10岁。在农村生活。阵发性腹痛伴恶心、吐清水12小时来院，既往经常脐周疼痛，可自行缓解。查体：腹平软，喜按，脐部附近可扪及条索状包块，可移动变形，无固定压痛点。该患儿最可能的是。A.急性阑尾炎早期B.肠重复畸形C.急性肠套叠D.肠系膜淋巴结炎E.肠蛔虫症 气管、支气管覆有粘膜，其上皮成分为()A．鳞状上皮B．扁平上皮C．假复层纤毛柱状上皮D．移行上皮E．立方上皮 企业法人 潜伏期是指A.病原体进入机体到死亡的时间B.病原体进入机体到临床症状出现的时间C.病原体进入机体到临床症状恢复的时间D.病原体进入机体到临床症状结束的时间E.病原体进入机体到最早临床症状出现的时间 国务院常务会通过《突发公共卫生事件应急条例》的时间是A.2002年11月16日B.2003年4月25日C.2003年5月7日D.2003年10月7日E.2004年5月10日 推拿疗法的适应证是。A.新生儿肌性斜颈B.开放性伤口C.下肢深静脉血栓D.恶性肿瘤E.正接受抗凝治疗的患者 某企业2014年自建两栋完全一样的办公楼，6月30日建成投入生产经营，入账金额均为800万元；8月31日将一栋办公楼用于出租，从9月1日起收取租金，根据合同，收取三年租金72万；已知当地政府规定的计算房产余值的扣除比例为30%。计算该企业2014年度应纳房产税万元。A.5.44B.4.48C.6 我国的卫生标准中，每升引用水中不得超过多少个大肠杆菌？A.1B.3C.5D.7 作为咨询心理学产生的前提学术条件，比奈一西蒙在年为帮助弱智儿童编制了智力测量。A.1904B.1907C.1890D.1908 女性，24岁。因羊水栓塞致急性呼吸窘迫综合征，行机械通气治疗，血压不稳定，尿少。吸氧浓度（FiO）80％时PaO10．6kPa（80mmHg）。为进一步改善肺部气体交换，拟加呼气末正压呼吸，但又担心加重循环负担、影响心输出量。因此需要作血流动力学监测，应选择下列哪种方法最有价值 脉压测定B.核素技术C.心脏超声技术D.重复呼吸法心输出量测定E.飘浮导管（Swan-Gan导管）检测心输出量 野生药材资源保护管理条例对野生药材资源的保护分为A.一级管理B.二级管理C.三级管理D.四级管理E.五级管理 下列关于房产税纳税人的说法中，正确的是。A.房屋出租的，一般情况下，由承租人纳税B.产权所有人不在房屋所在地的，由房产代管人或者使用人纳税C.房屋产权未确定的，由税务机关确定纳税人D.产权出典的，由出典人纳税 公共关系的三大构成要素是什么？
八年级语文下册 第三单元 第14课《大雁归来》说课稿 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下
《大雁归来》一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。
这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。
在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。
它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。
作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”（大雁的飞翔、声音）到“思考”（大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念），由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。
结合以上想法我设计本课如下教学目标：知识与能力：①了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。
②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。
过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。
②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。
难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。
第14课《大雁归来》课堂实录
第14课《大雁归来》课堂实录《大雁归来》一、导语：师：同学们，今天我们学习利奥波德写的一篇优美的散文《大雁归来》。
（用课件出示课题）请同学们依照对课文的明白得，有感情的朗读课题。
生：（用陈述的语气读）师：你什么缘故如此读？生：如此读出了大雁春天归来的欢乐情形。
师：谁再来读？生（用感叹的语气来读）师：如此读出了什么感情？生：用感叹语气来读，读出了对归来的大雁喜爱之情。
师：谁再来读？生：（用呼告的语气来读）师：如此读有什么成效？生；用呼告的语气来读，能读出了对大雁归来的期望。
师：大伙儿读得都专门好，对课文明白得得专门准确，说明大伙儿对课文有充分的预习。
二、开展三个学习活动学习活动之一：感悟课文，让我们了解大雁。
师：这节课我们设计三个学习活动，下面进行第一个学习活动：感悟课文，让我们了解大雁。
（出示课件）读了课文，大伙儿明白大雁是一种什么样的鸟吗？生：大雁是一种具有灵性的鸟。
生：大雁是一种善远飞的鸟。
生：大雁是一种叫声响亮的鸟。
生：大雁是一种秋飞春回的鸟。
生：大雁是一种喜群居的鸟。
生：大雁是一种有联合观念的鸟。
师：大伙儿的思维专门活跃，填得专门好。
（出示课件）请大伙儿看屏幕，那个地点是《辞海》对大雁的介绍，我们会更多得了解大雁。
生：（读课件上的文字）大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。
形状略似家鹅，有的较小。
嘴宽而厚，嘴甲比较宽敞，啮缘有较钝的栉状突起。
雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。
大雁居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司戒备，假如遇到突击，就鸣叫报警。
主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田作物。
每年春分之后飞回北方繁育，秋分后飞往南方越冬。
雁群飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。
大雁的飞行，路线是笔直的。
中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。
雁队成6只，或以6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。
————摘自《辞海》师：同学们比较一下，这一段文字与课文在写法上有什么不同？生：这一段文字，重说明。
初中语文八年级下册《大雁归来》教学实录
初中语文八年级下册《大雁归来》教学实录1.大雁归来》教学实录之一师：上课！生：老师好！师：因为是国外的作品，有没有预习，同学们花五分钟浏览一下教材，思考课文从哪几个方面来写的？你在文中看到大雁的哪些特点？课文表达了作者怎样的情感？你在阅读中最感兴趣的文字（包括段落、句子等）有哪些？你觉得文中哪些语句的翻译可以改进的？花五分钟进行阅读。
师：看完没有？（看完了）。
好，同学们，上课。
我们已经清楚了我们今天要上的课文是《大雁归来》，我们手上拿到的教材是临时打印出来的，也没有注释，作者我在这里介绍下。
他是美国著名的环保主义者，叫利奥波德。
我想请大家先来考虑这样一个问题，因为大家没有预习，我叫大家看的片子可以回去看一下，叫《鸟的迁徙》，刚才第一页上面有网址，一会可以记一下。
我们先来看一下，这是两本词典对“雁”的解释，你们更喜欢哪一个解释？为什么？PPT呈现：一、大雁羽毛丰厚，善飞翔，胸部肌肉发达，每百克肉中蛋白质20.98克、脂肪11.62克、磷196.5毫克、钙48.04毫克、铁8.71毫克、无机盐1.17克，是较好营养保建品，同时还有药用功能，我国《千金食治》、《本草纲目》等十多部古代医学典籍中均有详细记载。
雁肉：性味甘平，归经入肺、肾、肝。
祛风寒，壮盘骨，益阳气，暖水脏。
雁肪：活血祛风，清热解毒。
羽绒保暧性好，又非常轻软，可作枕、垫、服装，被褥等填充材料，比较硬的羽毛可用来加工制成扇子及工艺品等。
二、大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。
大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。
生1：我更喜欢第二个，因为第一个讲的是大雁被捕杀，虽然第一种介绍得很具体，但是我觉得很残忍。
第二种主要是介绍大雁是怎样一种动物，它也是大自然的一部分，我们应该珍惜。
生2：我也比较认同第二种。
因为第一种是以那种工具的方式来看待动物的，第二种是从保护动物的方面来写的，所以我还是比较喜欢第二种。
师：谁还想说的？生3：第一种也是可以的。
大雁归来课堂实录
<《大雁归来》课堂实录慈溪市新浦初级中学马小红课前教师用课件展示大雁在草原上自由飞翔的图片，（配有古诗“洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞。
”）并播放歌曲“南飞的大雁”营造诗一样美的意境。
学生进入教室，马上被彩图音乐吸引，犹如置身于辽阔美丽的草原美景之中。
师：同学们，春天来了，外面细雨绵绵，像一首小诗叩开了心门。
大家知道春天的使者是什么吗？生：燕子、柳树、大雁……师：对，今天我们要一起走进美国著名科学家、环境保护者利奥波德的《大雁归来》，去了解大雁的世界。
(多媒体出示课题、作者)师：古往今来，有多少文人墨客留下了优秀的诗篇，让我们有感情地朗读一段诗。
(多媒体出示文字：在澄澈如洗的晴空里，你们骄傲地飞翔；在乌云密布的天幕上，你们无畏地向前；在风雨交加的征途中，你们欢乐地歌唱；秋天——向南；春天——向北……）生：（齐读）师：仰起头，凝视你们神奇的队伍，我总会有一阵微微的激动，对于你们，我有太多太多的好奇......如果你就是大雁，用勾画法快速阅读课文，然后化作利奥波德笔下的大雁，告诉我你们的特点，好吗？生：（大声喊）好！师：告诉一个小秘诀，（多媒体出示课件：说说特点－可从飞、食、住、声等方面考虑）可从飞、食、住、声等方面去找生１：飞行路线直生２：六只或六的倍数飞行生３：喜欢住水塘边、沼泽地、沙滩上生４：三月喜欢喧嚷生５：四月喜欢集会生６：喜欢吃玉米粒师：(学生边答教师边板书)谢谢可爱的大雁们，你们的自我介绍满足了我的好奇。
师：成熟的麦穗，低垂着头，那是在教我们谦虚！一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结！海纳百川，有容乃大，那是在教我们包容！那么，大雁教会我们什么呢？（多媒体出示课件：议议启示）生１：大雁一旦起飞，就不打算回去，那是教我们要有坚韧不拔、坚持不懈的精神生２：大雁有联合观念，那是教我们要学会团结合作生３：大雁失去亲人会感到孤单，那是教我们要重视亲情生４：大雁十一月份南飞时，知道有猎枪瞄准它们，见到沙滩决不会停留，那是教我们做事要谨慎师：说得好。
(教学实录)《大雁归来》的教学实录
大雁归来的教学实录大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人憧憬，发人深省。
下面是我给大家共享的内容，供大家参考，阅读。
期望大家能够宠爱! 大雁归来的教学实录1教学目标：学问目标：了解大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情，理解本文主旨。
力量目标：学习本文学问性、形象性、抒情性完善结合的写法，提高同学分析课文力量;揣摩语句，增加同学语言理解力量。
情感目标：感受本文浓郁的抒情颜色，感受的爱鸟情怀，激发同学爱护野生动物，爱护环境的热忱。
教学重点：学习本文学问性、形象性、抒情性完善结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情颜色。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给以下字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空保卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规法规章纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不生疏，那么你对大雁有哪些了解呢(生畅谈)大雁归来在利奥波德这位美国环境爱护主义者作了细致地观看和认真地争辩后，向我们呈现了大雁的很多闻所未闻的趣事和的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究学问性同学用自己宠爱的方式读文，并思考问题：笔下的大雁有哪些特点老师指导：可依据课文内容划分层次并总结层意。
同学争辩沟通。
明确：(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活2.品位形象性快速扫瞄课文，找出对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
老师指导：通过诵读、比拟的方法感悟品位语言的形象性。
同学合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比方等修辞方法，使文章形象生动，表现了对大雁的宠爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的伴侣低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做摸干脆的回旋，而像凋零的枫叶一样，摇摆者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
《大雁归来》教学实录
《大雁归来》教学实录生1：我想到大雁在天空中排成“一”字或者“人”字飞行。
生2：大雁是候鸟，它们会季节性地迁徙。
师：非常好，同学们对大雁有一定的了解。
那我们现在就走进这篇课文，看看作者笔下的大雁有着怎样独特的魅力。
大家先默读一遍课文，同时思考一下，作者对大雁有着怎样的情感呢？（学生默读课文）师：好，大家都读完了。
谁来说说看，你从文中感受到作者对大雁有着怎样的情感？生3：我觉得作者很喜爱大雁。
从文中很多描写大雁的语句都能看出来，比如他描写大雁归来时的情景，用了很生动的语言。
师：能具体说说哪些语句吗？生3：像“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”这里把大雁当作春天到来的标志，感觉大雁就像是带来希望的使者，能看出作者对大雁的喜爱。
师：分析得很到位。
还有其他同学有补充吗？生4：我觉得作者对大雁还有一种尊重的情感。
他在文中提到大雁有自己的生活习性，人类不应该去打扰它们。
师：非常正确。
那作者是通过哪些描写来体现大雁的生活习性的呢？生5：他写了大雁的觅食、群居等习性。
像大雁在沼泽地里觅食，还有它们在晚上群居休息，这些描写都很细致。
师：是的。
那作者描写大雁的这些生活习性有什么意义呢？生6：我觉得这样可以让我们更加了解大雁，也让我们意识到应该保护大雁这种动物，尊重它们的生活习性。
师：很棒。
那文中有一些描写大雁声音的语句，这些描写又有什么作用呢？生7：我觉得这些描写让大雁的形象更加生动了。
比如“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
”这里把大雁的叫声描写得很亲切，就好像大雁是有情感的朋友一样。
师：非常好。
那我们再来思考一个问题，这篇文章除了描写大雁本身，还涉及到了什么内容呢？生8：还涉及到了人类与大雁的关系。
师：那作者眼中人类与大雁应该是怎样的关系呢？生8：应该是和谐共处的关系。
作者反对人类对大雁的猎杀，希望人类尊重大雁的生存权利。
《大雁归来》(第一课时-课堂实录)
《大雁归来》（第一课时）课堂实录同学们好！大雁是秋寒，南飞春暖北返的候鸟，中国古人说它能传递书信，因此常常牵动人们的情丝。
李白就曾吟诵“雁引愁心去，山衔好月来”。
范仲淹也曾感叹，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。
不过今天我们要学习的不是中国古代的诗词，而是一篇美国生态学家写的文章，是一篇以大雁为主人公的生物学观察笔记。
本节课的核心问题是作者如何说明大雁归来？我们将通过下面的问题逐步推进。
一、文章各局部围绕大雁归来向读者介绍了哪些内容?二、运用了什么说明方法进行介绍？三、按照什么顺序介绍大雁归来？让我们先来了解一下作者和作品。
本文是一篇科学观察笔记大家应该预习过课文了，不知道文中的词语是不是都会读了呢？让我们来测试一下，请你先自己读一读这些标红的字。
好，请跟老师再读一遍。
同学们，前面我们讲过，本文是一篇科学观察笔记，观察什么？观察大雁归来的自然现象。
今天我们学习的核心问题是：作者是如何说明大雁归来的？让我们先来阅读文章的第一、二段，这局部写了什么？仔细阅读文章，大家会发现这两段中除了大雁还出现了其他几种动物。
第1段中写到：燕子。
第2段中写到：主红雀和花鼠为什么要写这些动物呢？我们先来阅读第一段大家注意句中表转折的一“但”请大家圈画出来。
这句话告诉我们，一只燕子缺乏以宣告春天的到来，而一群大雁才是春天的使者，为什么？我们关注“冲破” 一词，请大家圈画出来，这是多么强有力的动作，抹去了春天最后的印记。
接着一个“就”字告诉我们，一个新的春天到来了。
从说明方法的角度看，作者在这里运用了做比拟的说明方法，强调出大雁归来的意义，意味着春天的来临。
我们再看第2段，老师读一下第2段。
请大家运用刚才老师分析的方法，尝试通过圈画关键语言思考，其中所运用的说明方法，分析第2 段中写到主红雀和花鼠的作用。
很明显，第2段也运用了作比拟的说明方法，大家有没有注意到在这段文字中写主红雀和花鼠的两句话都用了“如果”请同学们把两个“如果”圈画出来作者做了两次假设，让我们明白主红雀和花鼠的出现并不一定能代表春天的到来，他们可能会弄错，不过如果弄错了时节，他们还有转圜的余地，可以回到寒冷的冬天，继续静静的等待，所以他们可以弄错可是大雁就不同了，文中用了“而”这个词表转折，告诉读者，大雁不同于主红雀和花鼠，他们定期迁徙必须慎重的选择归来的时机。
八年级语文《大雁归来》教学实录-教育文档
八年级语文《大雁归来》教学实录《大雁归来》教学实录一课前播放《鸟与梦飞行》的片尾曲《to be by your side》营造氛围。
中文歌词：《鸟与梦飞行》片尾曲《to be by your side 》飞跃大海，飞跃大洋掠过黑色树梢的森林穿过了山谷但我仍然不敢呼吸为了回到你的身旁飞过变换的沙漠和平原越过笼罩着光辉的山脉穿过肆虐的狂风和暴雨为了回到你的身旁(上课铃响) 师：这是一只多情的大雁在歌唱着回来的声音。
今天，我们要学习的课文题目叫做——生齐答：《大雁归来》。
师：请你读一读这个课题，告诉我你读到这个题目时是怎样的心情。
生：很高兴。
师：为什么?生：因为大雁来了，春天就来了。
生：很盼望。
师：为什么?生：大雁来了，大地充满生机。
师：今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。
他，是个很特别的人，特别在哪里呢?我们拿出老师发的资料《利奥波德和<沙乡年鉴>》，我们一起来读一读第 5 段。
生：“他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农” ，在四、五月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬(yù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬(yòu);他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画;更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环;而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火……”师：通过这一段文字，你感受到这是个怎么样的人?生：是个特别热爱大自然的人。
生：有爱心的人。
师：这样的一个人，他是用怎样的心情迎接大雁归来的呢?请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。
读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号; 圈点出感受特别深刻的地方; 看看“我” 是用怎么样的心情迎接大雁归来的。
文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受?生： (读课文)生：是用喜爱的心情迎接大雁归来的。
语文教案-《大雁归来》课堂实录
《大雁归来》课堂实录
cn，标题叫“鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕捉一夜杀五百只”（用幻灯片展示图片和资料，内容简介：人们用天网和毒药大肆捕杀天鹅，卖给附近的餐馆。
触目惊心！）
师：鄱阳湖是我国最大的淡水湖，每年冬天有成千上万的天鹅到此栖息……一位村民对这镜头忧心忡忡地问：这样下去，天鹅还会回到这里吗?只怕我们再也看不到天鹅了！
师：结合这则材料，请大家想一想，课文的题目为什么叫《大雁归来》，把它改成《大雁》不是更简洁吗？作者写这篇文章的目的是什么，谁能解利奥波德的心语？
生：用“归来”表达作者的企盼，希望人们能保护大雁，保护野生动物
生：呼吁人们放弃征服者的角色，和动物和谐相处
……
播放《鸟与梦飞行》片尾曲
明天，我将继续飞翔
从最深的海洋到最高的山峰
穿过了你睡梦中的疆界
飞进令我不敢言语的山谷
为了回到你的身边
（完）
文章。
《大雁归来》课堂实录
《大雁归来》课堂实录（教室内，教师正准备开始上课，学生们陆续进入教室）教师：同学们，大家早上好！请坐好，我们开始上课。
今天我们将学习一篇课文，题目是《大雁归来》。
请大家打开课本，跟着我一起朗读。
（全班同学跟着教师一起读完课文）教师：好，大家已经都读完了。
现在我们来一起讨论一下这篇课文的内容。
谁愿意先来分享一下自己对于这篇课文的理解？学生1：教师，我觉得这篇课文讲述了一群大雁的归途。
它们在寒冷的冬天里经历了千山万水，飞行了很长的距离，最后终于回到温暖的家园。
教师：非常好的总结！除了讲述了大雁的回归，这篇课文还向我们传递了一些什么信息呢？学生2：我觉得这篇课文倡导了团队合作的精神。
大雁们能够在飞行时形成特定的队形，让领头的大雁带领全体飞行。
这样不仅可以减少阻力，还可以节省体力。
教师：非常棒！团队合作的精神在大雁中得到了很好的体现。
除了团队合作，还有哪些值得我们思考的地方呢？学生3：我觉得这篇课文还告诉我们要乐观向上，勇往直前。
尽管大雁在飞行过程中遇到了很多困难，但它们没有放弃，而是坚持不懈地飞行，最终达到了目的地。
教师：非常有见地！的确，大雁们的行为给我们传递了一个积极向上的信号。
无论在面对什么样的困难和挑战时，我们都应该保持乐观的心态，勇往直前。
学生4：教师，我觉得这篇课文还在告诉我们要爱护环境。
大雁们在飞行过程中没有破坏过自然环境，而是利用大自然的力量。
它们选择了适合的路线，避免了撞击山脉和建筑物。
教师：非常好的观点！大雁的行为给我们树立了一个很好的榜样，我们应该保护好我们的环境，爱护大自然。
教师：同学们，你们的观点都很独到，对这篇课文的理解也很到位。
通过这篇课文，我们不仅了解了大雁的故事，还得到了很多有益的启示。
希望你们能够将这些启示应用到自己的生活中，做一个乐观向上、勇往直前、团队合作、爱护环境的人。
好，今天的课程就到这里，下课！（课后，学生们陆续离开教室）学生1：这节课真的很有意思，通过学习《大雁归来》，我深刻地认识到大自然的奇妙和人与自然的关系。
《大雁归来》课堂实录
《大雁归来》课堂实录王春萍师：大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……生１：阴森生２：黑暗生３：骰髅……师：现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？生４：春天生５：阳光生６：温暖生７：亲情生８：南方生９：自然生１０：和谐……师：看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？生１１：春天，大雁归来的活动。
师（确认）：春天，大雁归来的活动。
师：不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？生１２：大雁飞行的路线很直；生１３：雁队的数字以六为单位；生１４：孤雁通常鸣声凄凉；生１５：雁是群体生活的鸟类……师：同学们都获得了不少知识，本文具有很强的知识性。
师：①作者是一个著名的……？生１６：环境保护主义者师：对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？生１７：对大雁的热爱；生１８：语言十分优美。
师：这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
师：同学们结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；C、词汇丰富多彩。
师：（仿写句子）选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。
或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。
例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
生：一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。
生：一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。
生：一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。
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《大雁归来》师：见过大雁吗？生：见过师：你见过的大雁是什么样子的？生：排着整齐的“一”字，在天上飞。
生：有时排着“一”字，有时排着“人”字。
生：它们是一群一群的，很团结。
师：近距离地看过吗？生：没有师：听过它们的声音吗？生：没有师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现生：利奥波得师：有同学已经迫不及待了。
他是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么请大家拿出老师发的材料。
我们来读一读。
生齐读：“他喜欢……”师：我们今天要学的课文，题目是生：大雁归来师：你读这个题目的时候，是什么心情？生：愉快师：为什么生：因为大雁来了，春天就来了生：高兴，因为大雁“又”回来了，一年过去了师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗？生：（点头）生：期待师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。
请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。
为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁归来的，文章的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。
生：（读课文）师：文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受呢？生：“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
”师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？生：因为大雁来了，春天就来了。
师：哦生：“我们的大雁又回来了”师：为什么你觉得是这一句？生：这句话看出作者特别高兴师：有道理。
师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是哪一句。
生：“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”师：我们一起来把这句话读一读生：（齐读）师：“诗歌”给人的感觉是怎么样的？生：美好的生：诗意的师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的,美好的,是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读,品一品。
同桌之间可以交流。
生：第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
”师：你的感受？生：我觉得写得很亲切。
师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？生：“低语”，它把沙滩当成“久别的朋友”，用了拟人的修辞手法。
师：你能想象一下它在低语什么吗？生：我的朋友，我又回来了！师：沙滩会怎么说？生：我很想念你，我的朋友。
师：（点头、微笑）生：“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。
它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。
生：“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
”师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。
师：哦，大雁带来春天，带来温暖。
生：“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
”这里把大雁的动作姿态描绘得很美。
师：具体是哪些词语？生：“盘旋”“扇动”“滑翔”师：我们把着些词圈点出来生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。
”师：哦，为什么呢？生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。
师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？生：（读）师：这个句子该怎么读？重音在哪里？生：“又”师：对，还要注意什么？生：“回来了”可以读得慢一点，深情一点。
师：我们来试一试生：（读）师：这个语段真是太美了。
我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？生：好生：（读语段）师：在你眼前出现的是什么画面？生齐声：大雁归来图师：文中还有什么地方让你觉得“美好的”“诗意”的？生：第6段，“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
”师：说说生：它们像人一样，有“辩论”，有“争论”，写得很有趣。
师：你知道它们为什么而“辩论”吗？生：它们在为到哪个玉米地里去而辩论。
师：有道理。
那它们为什么而“争论”呢？生：它们在争谁找的食物多一些。
生：它们在争哪些食物好吃生：它们在争派谁把食物带回去师：（微笑，点头）你们说得都很有道理，这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗生：不把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。
师：对啊，爱融化在字里行间了生：我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看还有什么新的发现和感悟生：（齐读）师：你还有什么发现？生：“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。
师：下面的鸟为什么“欢呼”啊？生：它们等待的食物来了，它们特别高兴。
生：“它们一群一群地喧闹着望收割后的玉米地飞去。
”这里用“喧闹”“一群一群”的，写地很热闹。
生：“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
”用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。
师：这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。
生：大雁寻食图师：这个“寻”字不雅，我们换一个生：（大家异口同声）大雁觅食图师：很好生：我觉得第9段很有趣，“突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
”师：分享一下你的感受。
生：他们是一个集体，很热闹。
它们还会争吵，辩论。
生：它们队伍里有也有领导师：从哪里看出来生：“一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去”师：是不是像住校生那样，寝室长发话了“别吵了，睡觉”生：（笑着说）是的师：这是一幅怎么样的图画？生：大雁栖息图（把“栖”字读成了“xī”）师：应该读“qī”息生：（小声嘀咕）它们在开会师：有人在下面说“大雁在开会”，对啊，也可以称为“集会图”。
师：你们觉得这是一群的大雁？生：活泼可爱的大雁生：充满亲情的大雁生：有家庭观念的大雁生：友好的大雁生：野性的大雁师：你能把“野性”的意思表达一下吗？生：自然的，自由自在的生：充满情趣的大雁生：团结的大雁生：文中还提到是有“联合观念”的大雁，在第11小节，提到生：意志坚定的大雁师：作者在《沙乡年鉴》序言里表述（内容略），作者在大雁身上找到了什么“失去的东西”呢？现在是物质生活越来越丰富了，但与此同时，是不是“失去了什么”？你能不能联系自己的生活说一说。
生：“快乐”，我觉得“快乐”越来越少了生：是“亲情”，我的父母整天忙着做生意师：和你的沟通越来越少了生：（点头）生：是“自由”师：你觉得越来越不自由了生：每天忙着读书，做作业生：是“友情”，大家勾心斗角，为了名利生：“野性”，自然的东西越来越少了……师：通过刚才的品读，我们已经深深地体会到“我”对大雁的爱。
这么美好的大雁“我”是在什么地方观察到？生：在“我们的农场”生：在威斯康星生：你知道这个在威斯康星河畔的农场的名字吗？生：叫沙乡师：为什么3月的沙乡会成为鸟的天堂？生：这里有沙滩生：有河流，有玉米粒生：有“我”这样的爱鸟者生：还有松林师：那你知道沙乡原来是一个怎么样的？这篇文章选自《沙乡年鉴》，我们看看老师发的材料，在读读《沙乡年鉴》序里的一段话（研讨与练习一），看看“沙乡”前的修饰语生：是一个沙子农场生：是一个“被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场”师：“我”在这里做了什么？你从资料中获取了那些信息？生：在这里，他带领家人每年种上上千棵的松树……生：在这里，他积极地行动着，渴望恢复沙场的生态平衡……师：是啊，他不仅是一个敏锐的观察家，他还是一个积极的行动者。
他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。
师：如果用一个词来形容我“我”、沙乡、大雁三者之间的关系，你用哪个词？生：和谐师：是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲“野性的诗歌”，创造了一个和谐的家园，多么美好！多么温馨！在这里，我们相依相偎，宛若朋友，亲如家人。
这体现了作者的一种理念，请大家再次阅读老师刚才发的资料《利奥波得和〈沙乡年鉴〉》，告诉我什么理念？生：是“大地共同体”师：很好，你能用自己的语言表述一下吗？生：就是说大地上的一切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。
生：它要人们放弃征服者的角色师：他不但是一个敏锐的观察家，一个积极的行动者，他还是一个深沉的思想者。
师：是啊，大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，难怪人们在烦恼的时候会说，假如我是一只鸟儿该多好。
可是读了这篇文章后，这种羡慕却有了一些沉重。
你是否也有同感？生：是的，有同感。
第三小节写“11月南飞的大雁”是“一声不吭”的，因为“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
”还有第四段写道：“三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
”师：是啊，三月的大雁能自由地飞翔，欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻”。
生：第7段写孤雁，“它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”师：它们为什么不断鸣叫，而且声调忧郁？生：因为它们失去了亲人，成了“单身”师：它们可能失去了生：可能失去了妻子师：哦，可能是失去了丈夫的鳏夫生：还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母师：是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。
利奥波得曾经在《沙乡年鉴》里这样表述：“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。
这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。
”师：利奥波得用文字呼吁着，和他一样的一位爱鸟者用镜头思索着，他的名字叫雅克.贝汉，他拍摄了一部纪录片《迁徙的鸟》，整部影片长达59分钟，却只有10多句台词，影片的效果确是“令人震撼”，老师截取了其中一段，我们一起来看一下。
（时间：2分28秒内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们，“砰”……）生：（观看惊叹）师：罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。
请大家再看一则来自央视《东方时空》的新闻，标题叫“鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕捉一夜杀五百只”（用幻灯片展示图片和资料，内容简介：人们用天网和毒药大肆捕杀天鹅，卖给附近的餐馆。
触目惊心！）师：此时此刻，你有什么话想说？生：我们人类太残忍了，太贪婪了生：这样下去，我们人类最终会受到惩罚师：你能举个例子吗？生：比如，sars病来时，大家都很恐慌生：我们应该保护野生动物，珍惜野生动物生：人，应该放下征服者的角色，和动物和谐相处生：我们不能只贪图眼前利益……师：我期待有一天：人，诗意地栖居在大地上；大雁，诗意地在空中飞翔；一切生物，依偎在大地母亲温暖的怀抱！。