人教部编版七级上册第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展共33张ppt[可修改版
人教部编版七年级历史上册第4课 早期国家的产生和发展 教案
人教部编版七年级历史上册第4课早期国家的产生和发展教案第4课早期国家的产生和发展教学设计课题第4课早期国家的产生和发展单元第一单元学科中国历史年级七年级学习目标1.知道夏朝的建立标志着国家的产生；2.知道夏、商、西周三朝建立的时间、建立者、都城，及三朝更替的顺序。
3.了解西周分封制及其作用。
重点夏朝的建立与西周的分封制难点西周分封制教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、利用《烽火戏诸侯》视频导入2、师：同学们对于“烽火戏诸侯”这个故事应该是耳熟能详了，那你们知道“诸侯”这个词来自中国古代哪个朝代的什么制度吗？3、生：（周朝）4、师：中国历史上最早的王朝又是谁建立的？我们今天就一起来学学观看，思考吸引学生兴趣导入新课。
学生观察地图，结合课本知识回答：建立时间：公元前2070年；都城：阳城；建立者：禹统治区域：今河南西部和山西南部一带。
生：大。
提高学生的识图能力，加深直观印象让学生多思考，多动脑禹没有继续实行禅让制，他把王位传给了自己的儿子启。
这句话的意思就是夏朝大禹把王位传给了自己的儿子启，这个天下变成了他们家的天下，称为：世合作讨论，增加小组之间的合作与竞争让学生学会感悟历史，辨别历史人物袭制。
生：修筑城堡、宫殿，建立政府机构，组建军队，并制定刑法，设置监狱。
学生回答：建立时间：公元前1600的功过是非突破难点知识，让学生更好地掌握关于分封制的内容，加深知识的积累和记忆年；建立者：汤都城：毫生：（受战乱、环境变化等影响；盘庚迁都；此后保持了相对稳定。
）学生：国土面积逐渐扩大。
学生回答：分封制。
学生回答：分封对象：亲属、功臣，将他们封为诸侯；分封内容：土地和平民、奴隶诸侯国义务：诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
生：统治残暴，失去民心，激化了阶级矛盾，最终导致亡国课堂小结通过这节课的学习，我们知道了夏、商、西周三朝的建立和灭亡过程，总结了朝代建立和灭亡的规律，一个朝代要建立和加强巩固，要有一个贤明的君主，要任用贤能，发展生产，而暴政往往是国家总结提升灭亡的重要原因，这是我们需要吸取的教训，不仅是以前，现在我们也要发对暴政，建设和谐、民主、法治的社会。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革七年级历史上册知识清单(部编版2024)
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第4课 早期国家的产生和发展一座遗址:二里头遗址 一次迁都:盘庚迁殷 两种制度:世袭制、分封制 三个朝代:夏、商、周四个等级:天子、诸侯、卿大夫、士必背考点1 夏、商、周的更替★必背考点2西周的分封制为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣（分封的对象）分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯需要向周王进纳贡物，服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式的社会等级制度，史称“分封制”。
朝代 建立者 建立时间 都城 亡国君 国家性质 \形势重点夏 禹 公元前2070年 阳城 桀 奴隶制国家开创世袭制 商汤公元前1600年亳 纣 牧野之战 西周 周武王 公元前1046年镐京 周幽王 分封制 东周春秋公元前770年 洛邑 周平王 争霸 春秋五霸 战国 公元前475年\\兼并 战国七雄目的稳定周初的政治形势，巩固疆土内容①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。
②诸侯国需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
③受封者可以在自己的封地内进行再分封。
作用加强了了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
实质确立了西周社会的等级制度弊端诸侯国具有很大的独立性。
当各诸侯国的国力强大后，会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
总结归纳1、禅让制建立在原始社会生产力水平极端低下的基础之上。
随着生产力的发展,产品出现剩余,私有制和国家产生,与之相适应的世袭制随之出现。
因此,世袭制代替禅让制是生产力发展的必然结果。
2、盘庚迁到新邑后,并没有将其叫作殷,甲骨文中称之为大邑商,商朝也不称为殷朝。
周灭商后,用商王田猎区殷原这个“殷”地名称呼商人。
于是,商朝也就称为“殷”或“殷商”。
3、分封制的影响(1)积极影响:西周通过分封诸侯,加强了对地方的控制,稳定了政局,扩大了统治范围,有利于西周政治文化的稳定和延续;通过分封制,西周的文化形式覆盖了整个黄河中下游地区。
人教部编版 七年级历史上册 第4课 早期国家的产生和发展
爵
斝jiǎ
壶
觚gū
夏朝的经济
酒器
酒
器
粮食
多、精、美
粮食剩余 实用性、艺术性结合
农业生产水平提高 手工业技艺精湛
劳动人民在生产生活中创造了美； 如实反映出当时社会政治经济状况。
二、商朝 1.建立：
前1600年 亳 成汤
2.盘庚迁殷：
3.政治经济情况 :
4. 灭亡：
海
势力范围向边远地区大大扩展
溥天之下，莫非王土； 率土之滨，莫非王臣。
——《诗经》
扩大统治区域、交通网络、众星捧月
前1046年
西周共传12个王，276年
前771年
武 成王 康王 昭王 穆 共王 懿王 孝王 夷王 厉王 共和 宣王 幽
王诵 钊 瑕
发
王 繄扈 囏 辟方 燮 胡 满
静王
宫涅
繁荣昌盛 的时期
前1046年 商纣王
三、西周
1.西周的建立：前1046年 镐京 武王
周文王像
姜尚
周武王
渭
羌
牧野之战形势图
河
水
周
岐山
水
丰
武王伐纣
殷
朝歌
牧野 × 前1046年
盟津
汉
周武王进兵方向 各部落会兵方向
濮
水 武王伐纣战争图
三、西周
1.西周的建立：前1046年 镐京 武王 2.实行分封制：
（1）周天子为什么要实行分封？ （2）周天子封什么人为诸侯？ （3）天子赏赐诸侯哪些东西？ （4）受封的诸侯对周天子有哪些义务？ （5）西周实行分封制起了什么作用？
由盛到衰的 转变时期
繄 yī 囏 jiān
人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
商代重要城市分布图。
部编人教版七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》分析
人教版七年历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革五课时：四大方面1.早期国家的产生和发展一.单元内容概览2.青铜器与甲骨文二.单元重难点提示3.动荡的春秋时期三.单元学法点评4.战国时期的社会变化四.单元知识梳理5.百家争鸣一,单元内容预览从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦朝嬴政统一六国.被称为先秦时期这一时期创造了从青铜器为代表的灿烂的青铜文明.社会经济和文化方面也取得了巨大的进步.分封制实行初期巩固了西周的统治.但因其缺乏对诸侯国的有效约束.周天子逐渐丧失天下共主的地位.东周时,历史开始进入列国纷争时期.春秋战国时期开始进入铁器时代,先进的生产力推广力生产的发展和社会变革.战国时期以商鞅变法为代表的诸侯国的改革,加速了奴隶社会的瓦解,促进了封建社会的形成.经济发展和社会变革又促进了思想的解放和学术的繁荣,‚百家争鸣‛特别是儒家学说的产生和传播,对后世产生了极其深远的影响.二.单元重难点提示1.重点，：夏商西周三代的更替，分封制的内容及作用。
青铜器制作工艺的成就甲骨文是我国已知最早的文字。
春秋争霸，战国七雄，商鞅变法，都江堰的修建，老子和孔子的成就，百家争鸣。
2.难点，：夏商西周衰亡的原因.分封制的作用，青铜文明的概念。
甲骨文的造字特点及与汉字的关系。
春秋战国时期诸侯国之间的战争及这一时期的社会变化。
商鞅变法的影响，百家争鸣对后世的影响。
3.突破重点突破难点措施： A.突击重点①关于朝代更替问题。
可用朝代口诀歌来解决。
先交代整体内容，然后提出要求。
为减轻学生负担，学到那哪记到哪。
比如第4课和第5课时涉及前半句，‚夏商和西周‛，让学生有学习的兴趣和信心。
对于夏朝建立时间公元前2070年，在教材中首次出现公元前的字样，要让学生交代历史纪年的方法a.公元纪年b.干支纪年c.年号纪年‚贞观之治‛d.民国纪年e.世纪年代扩展学生视野。
重点介绍公元纪年法（和数学上数轴联系）。
对于本章还应在上一章的知识基础之上。
人教版七年级历史上册课件：第4课
第二单元 夏商周时期：早期国家 的产生与社会变革
第四课：早期国家的产生和发展
※学习目标
1. 掌握夏、商、周三朝更替的基本史实。 2. 知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、 国人暴动等史实。 3. 理解西周分封制的含义和作用。
※知识梳理
早
期
国
家
的 产
夏朝的兴亡
生
和
发
展
建立
时间、建立者：约公元前2070年、 禹 评价：这是中国历史上的 ①____第__一____个王朝，标志着中 国早期②____国__家____的产生
A. 桀 C. 文王
B. 纣 D. 武王
4. “我一路赶车来到古都安阳，我脑海里翻涌着的是洹河堤埝上商王
的迁徙，殷墟遗址上殷商巍峨的宫殿群……看那貌似符号一样的甲
骨文字，却把中华文明史推进几百年。”材料中迁都的“商王”指
的B是 (
)
A. 汤
B. 盘庚
C. 纣
D. 桀
5. “哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事
12.《左传》记载：“夏有乱政，而作禹刑。”对这句话理解最准
确的是(D )
A.原始社会末期发生了部落之间的战争
B.夏朝产生了阶级分化
C.夏朝设置了监狱
D.夏朝为镇压奴隶反抗而制定了刑法
13. 《荀子》中有这样一段话：“兼制天下，立七十一国，
姬姓独居五十三人。”由此可以看出，西周时期受封对象主
要是B ( ) A. 官僚
西周的 兴亡
建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京
目的：为了稳定周初的
⑦___政__治____形势，巩固疆土
过程：将宗亲和功臣等分封到各
人教部编版七年级初一历史上册 第4课 早期国家的产生和发展
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1．(2018·湖南张家界)中国是世界四大文明古国之一，夏朝是中国历史
上第一个王朝，它的建立者是( B )
A．黄帝 B．禹 C．忽必烈 D．周武王
2．《礼记》中记载的“天下为公”变为“天下为家”，反映了我国禅让
对的稳定。
8．纣的残暴统治：_商__纣__王____是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费
国力，对内修筑豪华宫殿，征收重税，还施用酷刑，残害人民。
三、武王伐纣 9．公元前__1_0_4_6_年，武王联合各地势力，与商军在___牧__野___决战，商军
倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周__武__王__建立周朝，定都__镐__京___，史称西
——《史记·周本纪》
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(3)材料一中“天下为家”的局面从谁开始的？这一局面反映了我国古代 哪一制度的出现？
启。世袭制。 (4)材料二反映的是周朝什么制度？该制度的实施在当时有什么样的作用？ 分封制。保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
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(2)我们常说“学史明智”“以史为鉴”，那么夏、商、西周三代的兴亡 有什么相似之处？从中你能得到什么启示？
相似之处：开国之君都是比较英明的君主，而国家灭亡都是由于后继者 施行了暴政。启示：要稳定国家的政权，必须实行仁政，以人民利益为重， 体察民情，关心人民疾苦。
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【制度创新】 材料一 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己…… 材料二 (周)王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧 之后于蓟……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁……余各以 次受封。
(人教版)七年级历史上册：第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
过程与方法阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
重点夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点西周的分封制。
同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。
通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。
今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。
在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。
我国奴隶社会历时近1 600年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。
今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。
一、夏朝的建立与“家天下”教师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。
约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]教师：夏朝统治的中心地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？学生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
从此，我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
教师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。
禹死后，他的儿子启继承父位。
从此世袭制代替禅让制。
教师出示材料史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。
那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。
部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产.
第4课《夏商周的更替》教学设计一、课程标准了解禅让制向王位世袭制的演变，知道早期国家的产生、夏商西周的更替，说出西周的分封制等内容。
二、学习目标及落实途径掌握西周分封制。
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握根底知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
通过小组合作学习，锻炼学生的合作能力；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用, 提高学生的学习兴趣，以此培养学生的爱国热情和民族自豪感，树立正确的历史观。
三、教学重难及难点教学重点为：夏商西周的建立与更替。
难点为理解“分封制”的含义；了解分封制的重要作用及对后世产生的影响。
四、核心素养下的教学流程第一环节：情境创设（三字经赏析或讲述传说故事），导入新课1.三字经赏析：展示夏传子，家天下这一段，学生齐读然后教师提问：这是我们耳熟能详的三字经，相信很多同学都会背，那么请同学们分析一下，这一段里面提到了几个朝代的名称？用笔圈出来。
学生能找出夏商周。
教师点评导入：这段三字经中除了夏商周这些朝代的名称外，我们还能看到比方家天下，四百载等词句，这些词句是什么意思呢？让我们共同走进第四课《夏商周的更替》2.多媒体展示嫦娥奔月图片，并配以音乐，讲述嫦娥奔月的故事，教师指出在我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她吃了后羿从王母娘娘那里求来的长生不死药，奔向了月宫。
据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。
夏朝经历了多少年？夏朝之后乂有哪些朝代？下面我们就让我们共同学习第四课《夏商周的更替》第二环节：自主学习，构建体系指导学生阅读教材，初步梳理核心史实，自主完成夏商周三代更迭表格，这一环节紧紧围绕夏商周更替的时间、开国之君、都城、亡国之君等核心史实的认知。
根据自主学习成果，告诉学生这里要理清核心史实之间的相互联系，认识到历史上的时间概念包括时序和逻辑关系，两者统一就能够形成科学的时间概念，从逻辑关系上来说，三代是相互衔接的三个朝代；从时序关系上来说，每个朝代建立相差大约500年，这样只要记住一个朝代，就可以推算出其他两个朝代建立的时间。
【精编】部编版七年级历史上册第4课 早期国家的产生和发展教案【精品】.doc
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展[教学目标]1．知识与技能(1)通过本课的学习，了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的建立情况。
(2)通过学生的阅读和分组讨论，理解更替的规律，感悟朝代兴衰的原因以及重大制度建立的影响，从而培养学生用唯物主义观点观察历史进程、分析历史时间的能力和初步理清历史发展线索的能力。
版权所有2．过程与方法通过多种形式让学生去感悟历史；通过讨论、讲述等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
3．情感态度与价值观(1)通过本课的学习，认识到：夏、商、西周的兴亡充分说明了“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理，重要历史人物对历史进程产生了不同的影响，作为后来者应吸取经验及教训，从中汲取营养，真正达到“读史明智”的目的。
(2)通过学习早期国家社会政治制度的演变，从世袭制代替禅让制以及西周的分封制，了解国家的产生和形成是一个漫长的过程，而社会制度的变革也促进了国家制度逐步完善。
[教学重点和难点]重点：夏、商、西周的更替，分封制。
难点：西周的分封制。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习四块内容：夏朝的建立与“家天下”、商汤灭夏、武王伐纣和西周的分封制，彼此之间是以历史事件的时间为序，反映了夏、商、周三代的兴衰和更替，是历史的渐进发展过程，构成了本课的主线索。
夏、商、西周是我国国家产生和发展的重要时期。
禹建立我国历史上第一个王朝——夏朝，标志着中国早期国家的产生，也开始了以世袭继承王位为特征的“家天下”。
从二里头遗址考古发现可知，夏都拥有目前所知中国最早的宫殿建筑群、最早的青铜礼器群及青铜冶铸作坊，是迄今为止可确认的我国最早的王国都城遗址，它反映了夏朝统治的建立是人类社会文明的发展进程。
但最终，桀的残暴统治引起民众的反抗，被商汤所灭。
汤建立了商朝。
商朝通过设置监狱、制定酷刑来加强对奴隶和平民的控制，以巩固统治，但纣的残暴统治也同样激起人民反抗。
部编版七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》教案+导学案
第4课夏商周的更替1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制教学难点：西周的分封制2教学过程一、导入新课三字经(节选)夏有禹，商有汤。
周武王，称三王。
夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
周辙东，王纲坠。
朗读三字经，提问学生三字经里提到的朝代，以解释三字经为问题载体，进行第4课《早期国家的产生和发展》的学习。
二、新课讲授目标导学一：夏朝的建立与“家天下”夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
1．学生自主学习：阅读教材，了解归纳夏朝建立的时间、地点、建立者。
提示：约公元前2070年；阳城；禹。
2．教师提问：禹建立夏朝的意义有哪些？提示：夏朝是中国历史上的第一个王朝。
3．问题思考：禹通过禅让制成为部落首领，那么在夏朝建立后，有没有继续通过禅让制选出下一任君王呢？三字经中的“夏传子，家天下”这句话又是什么意思呢？提示：没有，禹的儿子启继承了王位。
这句话的意思是禹把王位传给了自己的儿子启，这个天下变成了他们家的天下，从此世袭制代替了禅让制，“家天下”开始。
4．教师提问：“家天下”的“家”指的是什么？提示：指帝王把国家政权据为己有，把国家当作一家的私产，世代相传。
5．教师补充：夏朝还建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法对国家进行管理。
6．图片展示：二里头一号宫殿复原图7．教师讲述：考古学者在洛阳平原发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址，从宫殿建筑群、平民生活区和墓葬群看反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。
从出土的各种精美器物看反映了夏朝时期的文明进程。
8．教师小结：由于夏王桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。
目标导学二：商汤灭夏汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
1．学生自主学习：阅读教材，找出商朝的建立时间、建立者、都城。
提示：约公元前1600年；汤；亳。
2．教师提问：对比夏朝的灭亡，分析商朝很快强大起来的原因？提示：任用贤才、发展经济、关心人民。
人教部编版七年级初一历史上册 第4课 早期国家的产生和发展
夏
约公元前 约公元前 禹
阳城 2070年 1600年
桀
世袭制代 替禅让制
商
约公元前 亳→殷 1600年
西周 镐京
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公元前 1046年
公元前 1046年
公元前 771年
汤
纣
周武王 周幽王
盘庚迁殷
牧野之战 分封制 44
早期国家的产生和 发展
大禹建夏
商承夏制
西周分封
早期国家 的产生
早期国家 的发展
29
周武王以少胜多的原因：
主观原因：
①周族逐你渐发是展怎起来么，建看立待了力这 ②场西量方不战、小南的争方政的各权部。？族你派人认来为助战它。
客观原因是： 正义的还是非正义
③的商息纣，呢王仓才促？知备道战周。武王进军的消
④奴隶“反戈一击”。
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判断一场战争是否具有正义性的标准: 是否有利于社会的发展和进步。 是否顺应民心。
标志着中国早期国我家国的最早产的车生辙。痕迹
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回忆所学知识，“启继禹位”前后首领
继位制度发生了什么变化？
尧 舜 禹 启 ……
禅让制
世袭制
天下为公，选贤与能 大道既隐，天下为家
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14
禅让制、世袭制、“公天下”、“家天下”
禅让制：在原始社会，在部落联盟内部经过民主选举 （民主推举和长期考察）将政治权力“传贤”。 世袭制：指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继
承下去。（王位在一家一姓中传承。父死子继、兄终弟
及） “公天下”：指原始社会因为没有阶级剥削和压迫，没有
贫富差距，人人平等，共同劳动，共同消费，是“天下为
新人教部编版七年级历史上册全册知识点填空-第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革知识点填空
意义：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
3甲骨文的造字特点
造字方法：甲骨文使用、指事、、形声、假借等多种造字方法。其中是最原始的造字方法。指事：是用一种指示性表示某一事物或概念。现代汉字很多都是。重要价值：甲骨文已经具备的基本结构，是汉字形成和发展的重要阶段。
第6课动荡的春秋时期
1、春秋时期的经济发展
农业：春秋时期，出现了和，促进了农业上的深耕细作。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期的重要标志。
B.教育方面：创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“”，促进了教育在民间的发展。在教学中，注重和，提出了一系列教学原则和方法。
（3）影响：孔子是学派的创始，他的思想由弟子整理成《》一书。孔子的学说，对中国古代文化的发展有非常重要的影响。
3、百家争鸣
背景：战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“”。其中，、、、等学派的影响最大。
手工业：手工业的规模扩大，、冶铁业、纺织业、煮盐业以及等都有所发展。
商业：商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，货币也越来越广泛地流通。
2、王室衰微
春秋时期的社会处于动荡的状态，分封制逐步遭到瓦解。东迁后，周王室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在洛邑一带。诸侯国不再听从王命，各自为政。天子甚至要依赖的经济支持。
第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革知识点填空
第4课早期国家的产生和发展
1、夏、商、西周朝代更替
朝代建立者建立时间都城亡国君
夏公元年
商公元年
西周公元年
东周公元年
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳第四课早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
2、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
人教版：七上历史第2单元《早期国家的产生和社会的变革》简答题汇总
人教版：七上历史第2单元《早期国家的产生和社会的变革》简答题汇总第二单元夏商周时期早期国家与社会变革第4课早期国家的产生和发展1、中国历史上第一个国家是？建立者？继承者是谁？夏朝禹禹的儿子启2、新的王位传递制度？夏朝的亡国之君是谁？世袭制桀3、商朝的建立者？商朝中期的迁都事件？暴君是谁？汤盘庚迁殷商纣王4、西周朝的建立者？时间？都城？通过哪次战役？周武王公元前1046年镐京（今西安）牧野之战5、西周开创了什么制度？分封的对象？分封制宗亲和功臣分封制的目的？为稳定周初的政治形势，巩固疆土（为了巩固统治）诸侯的权力？诸侯的义务？权力：周天子授予诸侯管理土地和人民的权力，允许建立诸侯国。
义务：需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
分封制的四个等级分别是？天子、诸侯、卿大夫、士分封制的作用？①保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
②消极诸侯具有很大的独立性，强大后会威胁周天子的统治地位。
6、夏商西周散朝灭亡的共同原因？都出现了暴君，残暴的统治激起了人民的反抗夏商西周的灭亡给我们什么启示？暴政可以亡国；只有施行仁政国家才能长治久安；得民心者的天下，失民心者失天下。
第5课青铜器与甲骨文1、商朝时期青铜器的功能发生了什么变化？由食器发展为礼器2、商朝以后青铜器的制作方法？代表作品？泥范制作法司母戊鼎、四羊方尊3、甲骨文的含义？最早出现于哪个朝？发掘的地点？刻写在龟甲和牛羊等兽骨上的文字商朝河南安阳殷墟甲骨文发现的意义？（①②）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对文字的形成和发展有深远的影响。
我国有文字可考的历史是从商朝开始。
4、甲骨文的造字特点？（①②③④）各举一例？象形（日、田、人）指事（上、下、本、末）会意（明、从、休）形声（河、饭、露）第6课动荡的春秋时期1、春秋时期农业发生了什么变化？制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作2、诸侯崛起的表现有哪些？（①②不再……）①一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，分封制逐步瓦解。
人教版历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》教学设计1
人教版历史七年级上册第4课《早期国家的产生和发展》教学设计1一. 教材分析本课是历史七年级上册第四课《早期国家的产生和发展》的教学设计。
这一课主要讲述了早期国家的产生和发展的过程，包括夏商西周的更迭、国家的产生、春秋战国时期的纷争与变革等内容。
通过本课的学习，学生可以了解我国早期国家产生的背景、发展过程及其特点，理解国家产生的历史意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代历史的了解有一定的积累。
但是，对于早期国家产生和发展的具体过程、特点及其历史意义还需要通过本课的学习来深入掌握。
此外，学生对于历史事件的理解和分析能力还需要通过本课的学习来进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解夏商西周的更迭、国家的产生、春秋战国时期的纷争与变革等内容，掌握早期国家产生和发展的过程及其特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史发展的能力。
3.情感态度价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，使学生认识到学习历史的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：早期国家产生和发展的过程、特点及其历史意义。
2.教学难点：对于夏商西周的更迭、国家的产生、春秋战国时期的纷争与变革等历史事件的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习热情和求知欲。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源，制作好PPT课件。
2.学生准备：预习相关的历史知识，了解夏商西周的更迭、国家的产生、春秋战国时期的纷争与变革等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示夏商西周的青铜器、玉器等文物图片，引导学生关注我国古代文明，激发学生的学习兴趣。
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第4课 早期国家的产生和发展
教学目标 1.知道夏、商、西周建立的基本情况， 包括时间、都城、开国亡国之君等。
2.掌握重要的历史事件，如牧野之战。
3.重点掌握西周分封制的相关内容。
自主学习一
阅读课本P18—19，找出下列问题的答案，并 在课本上画下来。 1.夏朝的建立者、时间、都城分别是什么？ 2.夏朝的统治中心在哪里？ 3.谁在位时，“公天下”变成了“家天下”？ 4.夏朝建立了哪些国家机构？ 5.夏朝的亡国之君是谁？
公元前1046年武王伐纣， 牧野之战军队倒戈，商纣 逃回鹿台自焚而死。商亡。
商朝这样一 个大国是怎 样灭亡的呢？
周的国力日益强大
周 文
姜
王
尚
牧野之战兵力对比 为什么周 武王能以
交战双方 战士少人胜数多？
周武王的军队 4万多人
商纣王的军队 10万多人
三、商 朝
1.武王伐纣： 牧野之战 公元前1046年，商朝灭亡，周武王 （姬发）建立西周。 2.都城： 镐京
周 厉 王
（2）西周灭亡： 公元前771年，西周为犬戎族所灭。
烽 火 戏 诸 侯
朝代 都城
建立 时间
灭亡 开国 亡国 时间 君主 君主
重要 事件
夏
阳城
约公元前 约公元前 2070年 1600年
禹
桀
世袭制代 替禅让制
商殷
约公元前 公元前 1600年 1046年
汤
纣 盘庚迁殷
西周 镐京
公元前1046 公元前
假如你是统治者，面对广袤的疆域 ，在“家天下”的社会，你会采取什 么措施来巩固广阔的疆土？
自主学习三 分封制
阅读课本P21，找出下列问题的答案，并在课 本上画下来。 1.分封制的目的是什么？ 2.周天子分封的对象是谁？ 3. 诸侯享有什么权力？ 4.分封制下诸侯要履行什么义务？ 5.周朝的贵族分为哪几个等级？ 6.西周分封制的作用是什么？
7.夏朝的国家机构
夏有乱政，而作禹刑。
——《左传》昭公六年
筑城以卫君，造郭以居人，此城郭之始
也。
——《淮南子·原道训》
夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，出现了镇压 人民的刑罚；统治者筑城郭以保护自己；制定了历 法——“夏历” 。
二里头遗址出土文物
铜爵（jué）·盛酒器
镶嵌十字纹方钺（yuè）·兵器
二、商 朝
2、商朝的发展
盘庚迁殷
原因：黄河水患，政治劫乱
疆域不断扩展，成为当时世界上的大国
3.商朝灭亡：
亡国之君：商纣王
商朝这样一 个大国为什 么会灭亡的 呢？
商纣——历史上有名的暴君
荒淫无度，修建离宫别馆、 苑囿台榭；宠爱美女妲己，终日 歌舞，他还造酒池肉林，酗酒无 度。用“炮烙之刑”残害人民， 还用其他的酷刑向他进谏的忠臣。
年
771年
武王
周幽王 分封制
北京一带称燕蓟之地
西周分封形势图
有哪些重要的
封国？
山西为三晋之地
前1046年
山东称齐 鲁大地分封制的来自用？合作探究（1）积极作用：
开发了边远地区，加强了统治，西 周成为一个强盛的国家
（2）消极作用：
周王室衰微；诸侯各自为政，争夺霸 权，形成割据局面。
4、西周的灭亡
周厉王统治暴虐无道，为了防止民众议 论。他派人严密监视百姓的言论，稍有不 满，就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈， 路上只能交换眼色，史称“道路以目”。长 期的压迫终于引发了国人暴动，起义的平 民赶走了周厉王。
一、夏朝
1.建立者： 禹 2.时间： 约公元前2070年 3.都城：阳城（今河南登封） 4.统治中心：山西南部、河南中西部一带 5.地位： 标志我国早期国家的产生（夏朝是
我国历史上第一个王朝）
6. “家天下”开始： 启
尧
世
继袭
承制
舜
制代
的替
变禅
禹
化让
制 启
公
禅让制
天
下
家
世袭制
天
下
历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产， 实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。
贵族等级：
天子、诸侯、卿大夫、士
西周等级示意图
天子
我把土地和平民、
奴隶分给你，但
是你要……
统
治
诸侯
阶 以后我在自己的
级 封国以里…我卿…就大可夫
被
士
统
治 平民
阶 级
奴隶
3.西周分封制
目的： 稳定局势，巩固统治
对象： 宗亲、功臣，建立诸侯国
内容：
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗 亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土 地和人民的权力，建立诸侯国。但要向周 王进纳贡物，服从周王调兵。
3.西周分封制
目的： 稳定局势，巩固统治 对象： 宗亲、功臣等，建立诸侯国 诸侯的权力： 管理土地和人民 诸侯的义务：
向周王进纳贡品，并服从周王调兵
3.西周分封制
目的： 稳定局势，巩固统治 对象： 宗亲、功臣等，建立诸侯国 诸侯的权力： 管理土地和人民 诸侯的义务：
向周王进纳贡品，并服从周王调兵
汤
自主学习二
阅读课本P20，找出下列问题的答案，并在课 本上画下来。 1.商朝的建立者、时间、都城分别是什么？ 2.商朝多次迁都，最后迁到哪里？为什么？ 3.商朝建立了哪些国家机构？ 5.商朝的亡国之君是谁？ 6.商朝是怎样灭亡的？
二、商 朝
1、商朝的建立 建立者： 汤 时间： 约公元前1600年 都城： 亳
陶盉（hé）·温酒器
陶鼎（dǐng）·煮肉器
8.夏朝的亡国之君：
夏朝是我国的第一个王朝， 它统治了400多年，由于最后 一个王非常残暴导致了灭亡。 你能写出他的名字吗？ 你能 说出他的暴行吗？
桀
9.夏朝灭亡: 公元前1600年 (商汤灭桀）
约公元前1600年， 商的首领汤联合一些部 落，发动推翻夏朝统治 的战争。双方大战于鸣 条（今河南封丘），夏 桀战败，夏朝灭亡。成 汤建立起新的王朝—— 商朝。