小学班本课程91532
班本课程《小番茄,大世界》
美味的三明治完成
番茄汁成功，很有营养哦！
课程评价
在本次班本课程的实施过程中，孩子们兴趣浓厚。刚开始， 孩子们对番茄的认识只停留在番茄的外形特征和吃起来酸酸甜 甜的这一方面，但是当班级的种植园地来了“番茄”这一位“ 客人”以后，孩子们每天都会去看看它，给它浇水、除草、施 肥。从了解番茄秧苗的种植知识，到观察秧苗长大成株、再到 开花结果，从见证番茄由小小的果实到长大、变红的过程，再 到了解番茄的营养价值、制作美食番茄三明治等，在这样的一 个过程中，孩子们好奇心和求知欲得到了满足，他们的探究能 力也在潜移默化中得到了提高。
幼儿园班本课程
课程缘起 课程目标
课程脉络图 课程实施过程及评价
番茄，也叫西红柿，是孩子们生活
中常见的一种蔬菜。番茄红红的，吃 起来酸酸甜甜的，孩子们都非常喜欢， 但是，对于番茄的认识，大多数孩子 都只是停留在它的外形特征和品尝味 道等方面。为了让孩子们对番茄有更 深刻的认识，我们开始在班级的自然 角种植起了番茄。相信这一个探索发 现的过程一定是一个充满好奇和欢乐 的过程。就让我们一起打开小番茄中 的“大世界”之门，开启我们的探索 之旅吧！
谢谢
课程目标
1.知道番茄的外形特征， 了解番茄长大、开花、结果的过程。
3.知道番茄的 营养价值，在 探寻的过程中 对番茄产生进 一步探究的欲 望。
2 1
2.在开展关于番茄 的多种活动过程中， 发展观察能力、 探究能力和表达能力。
4
3 5
课程脉络图
画画我眼中的番茄
番茄美食大会
制作三明治的材料准备就绪啦
班本课程模板
班本课程模板课程名称：班本课程课程简介：班本课程是为了满足学生的个性化需求，提供特定班级的学科培养与发展的课程。
通过本课程，学生可以有针对性地提升自己在各个学科领域的能力，加强班级内部的协作与合作，提高班级整体的学术水平。
课程目标：1. 提供学科领域的深度学习机会，培养学生在各个学科领域的专业能力；2. 加强班级内部的协作与合作，提高学生的团队合作能力；3. 提高学生的自主学习与问题解决能力；4. 培养学生的创新思维和创造力；5. 提高班级整体的学术水平。
课程内容：1. 学科专题课程：根据学生的兴趣和需求，设置各个学科领域的专题课程，深入学习和研究相关知识和技能，强化学科基础；2. 项目实践：通过开展各种项目实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高学生的实践能力；3. 学术竞赛与比赛：组织学术竞赛和比赛，激发学生的学科兴趣，培养学生的竞争意识和团队协作能力；4. 学术研究：引导学生积极参与学术研究，培养学生的科学研究能力和创新思维，提高学生的学术水平；5. 学业辅导：提供个性化学业辅导，帮助学生制定学习计划和解决学习困难，提高学生的学习效果和成绩。
评估方式：1. 学科专题课程成绩：根据学生在学科专题课程中的表现和成绩进行评估；2. 项目实践评估：评估学生在项目实践活动中的实际操作能力和问题解决能力；3. 学术竞赛与比赛成绩：评估学生在学术竞赛和比赛中的表现和成绩；4. 学术研究成果评估：评估学生在学术研究中所取得的成果和表现；5. 学业辅导评估：评估学生在学业辅导中的学习计划制定和学习困难解决能力。
课程要求：1. 积极参与课程学习和活动，按时完成课程作业和项目任务；2. 遵守课程纪律和规定，尊重师生和同学，保持良好的学习秩序；3. 班级内部协作与合作，积极配合团队工作；4. 主动参加学科竞赛和比赛，提升自己的学术水平和竞争力；5. 充分利用学习资源，发展自主学习和问题解决能力。
希望通过本班本课程的学习，学生能够在各个学科领域进行深入学习，提高自己在学术方面的竞争力和综合素质，为未来的高等教育和职业发展打下坚实基础。
班本课程《嗨,水果宝宝》
嗨！水果宝宝一、主题说明随着秋天的到来，各类水果都成熟了:香香的苹果、酸甜的蜜柚、青青的甜橘、紫盈盈的葡萄，还有那咧着嘴儿的石榴....水果家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐，对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。
这些就存在于幼儿的生活中，并为幼儿所熟悉。
然而这种熟悉仅仅是一种初级的、模糊的感知，如何让这种浑浊而单一的知觉变得丰富清晰就是主题活动“嗨，水果宝宝”要解决的主要问题。
主题活动“嗨，水果宝宝”，预设了“我喜欢的水果”、“水果真好吃”、“丰收的果园”等一系列的活动，让幼儿在看看、尝尝、涂涂、玩玩的过程中体验水果的丰富多彩、香甜可口，从而喜欢水果，知道吃水果有益健康，能吃多种水果。
二、活动目标三、活动准备四、主题网络图五、活动方案活动名称：水果宝宝（健康）活动目标:1.通过收集各类水果,运用各种感官,感知水果，了解水果的名称、营养成份以及对人体健康的作用。
2.发展幼儿创造力、想像力。
3.体验与同伴分享食物的快乐。
活动准备:收集各类水果活动过程:1.分散活动。
幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各活动区域。
(有苹果娃娃区、香蕉娃娃区、梨子娃娃区、桔子娃娃区、哈密瓜娃娃区、葡萄娃娃区、西瓜娃娃区、桃子娃娃区)教师根据幼儿的活动情况，个别提问。
你知道这些水果的名称吗?你还知道哪些水果呢?吃过吗?2.集体活动。
启发提问:这些水果都有哪些营养成份?对我们人体健康有什么作用?你们想知道吗?怎样才能知道?3.小组活动。
请每个幼儿想想自己最希望了解哪个水.果的营养成份?教师介绍营养成份和对身体的好处。
幼儿分小组进入区域,自由选择水果,通过摸、闻、尝了解水果的特征。
二、分享快乐1.现在我们请小朋友一起来听听、看看、共同分享劳动的成果。
2.幼儿自由结伴交流，互相讲述自己在水果区域的发现。
3.教师关注能力弱的幼儿,主动听他们的介绍，并及时鼓励。
4.教师小结:小朋友通过自己的努力,.了解了各种水果的营养成分及对人体健康的作用，懂得科学饮食的重要性。
教研活动班本课程(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的深入推进，班级课程作为一种重要的课程形态，越来越受到教育界的关注。
班本课程是指以班级为单位，根据学生的实际情况和需求，由教师和学生共同参与、自主设计、实施和评价的课程。
本教研活动班本课程旨在通过教师的专业引领、学生的主动参与和家长的积极配合，培养学生的综合素质，提高班级整体教育教学质量。
二、课程目标1. 培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
2. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 培养学生的社会责任感，树立正确的人生观、价值观。
5. 促进教师专业成长，提高教师的教育教学水平。
三、课程内容1. 班级文化建设（1）班级规章制度：制定班级规章制度，规范学生行为，营造良好的班级氛围。
（2）班级活动策划：组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、运动会、文艺晚会等，提高学生的综合素质。
（3）班级特色建设：根据班级实际情况，打造班级特色，如书香班级、环保班级等。
2. 学科教学（1）课堂教学：优化课堂教学模式，提高课堂效率，关注学生的个体差异，实施分层教学。
（2）作业布置与批改：合理布置作业，注重作业质量，及时批改作业，关注学生作业情况。
（3）学科竞赛与活动：组织学科竞赛和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素养。
3. 综合实践活动（1）社会实践：组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、社区服务等，培养学生的社会责任感。
（2）志愿服务：鼓励学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、环保宣传等，培养学生的奉献精神。
（3）研学旅行：组织学生进行研学旅行，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
4. 家校合作（1）家长会：定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生的成长。
（2）家访：教师定期家访，了解学生家庭情况，关注学生成长。
（3）家长学校：开设家长学校，提高家长的教育理念，共同促进学生的全面发展。
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后的兴趣作为课程最初的内容。
• 其次，问题贯穿课程始终。兴趣——问题导向课 程把握的就是兴趣后隐含的问题，幼儿通过各种 方法解决问题的过程就是课程展开的过程。
• 最后，兴趣——问题导向课程关注幼儿在学习中 解决问题的程序。幼儿解决问题的过程就是幼儿
学习的过程，关注问题的解决程序就是关注幼儿
的学习过程。
“生活取向的班本课程”以主题形式实施，每一个主 题都包含如下的结构：
（1）主题由来和意图：说明主题是如何产生的， 这个主题中融入了教师和幼儿的哪些期待。 （2）幼儿发展状况的调查：幼儿对主题中的核心 经验的兴趣和把握程度，由此确定主题的内容和 活动。
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（3）主题情境脉络：情境脉络是主题展开的基本线 索: ①概述：说明主题的基本线索及线索的形成历程。 ②图式：图示主题的情境脉络。 ③举例剖析：对构成情境脉络的情境或次级情境 进行深入分析。 ④幼儿的兴趣：寻找幼儿对主题的兴趣所在。 ⑤面临的问题：主题实施中，幼儿和教师可能遇 到的主要问题。 ⑥材料：主题展开过程中，所需要的各种材料。 ⑦教师的支架作用：教师对儿童提供的不同层次 的帮助。 ⑧活动效果：主题实施的结果，主要是在幼儿身 上的反应。有成功的经验，也有不很成功的教训。 返回
班本课程
“班本课程”不是一个新名词，在一 些课程理论的论著中都曾出现，但 在幼儿园教育的实践中它确是一个 新鲜的事物。“班本课程”与“园 本课程”遥相呼应，它是“园本课 程”的一部分，却又完全不同于 “园本课程”。作为幼儿园一线教 师，带着对于“班本课程”的憧憬， 我们经过历时一年幼儿园“班本课 程”的实践和总结，“生活取向的 班本课程”渐渐成型，“班本课程” 不再是空中楼阁，它真实得存在、 发展着。
班本课教案
班本课教案
以下是一份班本课教案示例：
一、教学目标
让学生了解并掌握某种技能或知识。
二、教学重难点
重点：关键概念或技能的理解与掌握。
难点：复杂部分的学习与应用。
三、教学准备
相关教学材料、道具等。
四、教学过程
师：同学们，今天我们又要开始有趣的班本课啦！生：老师，今天学什么呀？
师：我们今天要学习[具体内容]哦。
（讲解新知识）
师：都明白了吗？
生：好像有点模糊。
师：那我再详细讲一遍哈。
（再次讲解）
（进行练习环节）
师：来，大家动手试试。
生：老师，我这样做对吗？
师：嗯，很棒，就是这样。
（继续指导练习）
（总结环节）
师：今天我们学了什么呀？
生：[回顾所学内容]。
师：很好，大家都记得很清楚。
五、教学反思
在教学过程中，学生对于某些部分的理解还存在困难，下次需要准备更生动的例子来帮助他们理解。
同时，练习的时间可以再增加一些，让学生更好地掌握技能。
整体来说，学生的参与度较高，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
但仍有需要改进的地方，以便更好地提升教学效果。
班本课程,让我的教室充满魔力
悠悠诗心尽在吟诵中,幽幽诗情 尽在诗歌中,这样的诗歌作为评语, 深深地进入了孩子的心坎里了,美 丽了孩子的童年,滋润了他们的心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ灵，鼓励着他们，向着明亮那方 前进，前进！
杨伟涛妈妈： 亲爱的伟涛啊，请到知识中走一走吧， 老师赐予你知识，你要把握机会， 只要你努力的学习，就有蓝天一样的云朵， 只要你勤学苦练，就有知识的丰收， 给你一双美丽翅膀，飞翔在知识的海洋， 给一个坚定不已的信念，就有一个美丽的天空， 用一颗感恩的心感谢老师赐予你知识， 亲爱的伟涛呀，努力加油吧。
一位谦谦君子 谦逊好学如绅士优雅 他的名字叫学超 我们爱这样的男孩 祝愿你如名般 永远努力学习，超越自我
汲天地之精华 ——送给姚凯洁 用世界上最美丽的丝线 编织出绚丽的锦缎 你就是其间那一抹最为亮丽的 用人世间最华丽的语言 描绘出华丽的学品 你就是其间那一片最为崇高的 用凡尘间最浪漫的诗歌 串联成灵巧的章节 你就是其间那一段最为令人印象深刻的 你是宇宙间那精美绝伦的精灵 犹如天籁……
《你是那颗最为闪亮的星——送给钱姚卫》 沉稳如山 稳健如松 他的名字叫钱姚卫 奔跑如风 敏捷如雷 他的名字叫钱姚卫 睿智的阳光男孩 踏实、绅士，优雅 犹如天边的那颗最为闪亮的明星 让人忍不住看了又看 ……
中秋节
姚凯洁
朱佳睿
刘学超
我要努力做一片蓝蓝的天 张瑜 打开晨诵本，一行行优美的诗句印入我的眼帘。蓝天，是多么美丽，多 么明朗，多么澄净。许老师把我比作蓝天，使我拥有了自信，有了把一切做 得更好的美好愿望。<你就是那片蓝蓝的天> 当发下《评价手册》那一刻，我迫不及待地打开寻找评语。翻开那一页， 我简直惊呆了，上面居然写的是一首诗。我轻轻地读了一遍，感觉了诗的优 美，并没领悟到诗里的真谛。直到那天，许老师让我们背诗，我才觉得自己 其实并不是没有优点，只有缺点。许老师曾经对我说过：只要你努力了，你 的成绩完全可以位于班级的前茅。我反复地吟诵许老师送我的诗歌，我才觉 得我并不是一只丑小鸭，其实我还有许多优点，只是没被我自己发现而已。 诗的最后一句是“你将来的潜力如神舟飞天”，每每诵起这首诗，这句话，我 浑身产生一股强大的力量，对未来充满了美好的憧憬。不知是诗给了我鼓励 的缘故，还是诗歌给我带来了好运的缘故，在第一单元的语文考试中，竟然 进入了前十名，我开心得几乎手舞足蹈。这可是我上小学以来的第一个吉尼 斯记录啊。 我常常暗暗地对自己说：我一定要用实际行动来回报许老师，不可以辜负 许老师对我的美好期望。 许老师给每一位同学都送了不同的诗，一定很辛苦，我再一次向她表示诚 挚的感谢。
班本课程流程
班本课程流程1. 确定课程主题呀！这就好比给房子打地基，得选个坚固又有趣的。
比如说，咱可以选个“植物的奥秘”，多有意思啊！想想孩子们通过这个课程能了解到各种神奇的植物，多棒！2. 进行学情分析呢！就像量体裁衣一样，得知道咱的学生们已经知道啥、对啥感兴趣。
要是大部分孩子对植物已经有一些了解，那咱就能往深了教；要是都不太懂，那就从基础开始呗！比如说，通过小调查发现孩子们对花比较感兴趣，那咱就着重讲讲花的知识。
3. 设定课程目标哇！这可是指明灯呢，得明确咱要带着孩子们走到哪儿。
比如要让孩子们能认识十种常见植物，还能说出它们的特点，这目标多清晰！4. 规划课程内容咯！这就像搭积木，一块一块堆起来。
比如植物的分类、植物的生长过程、不同植物的用途等等，丰富又多彩！就像搭了一个漂亮的城堡。
5. 选择教学方法嘿！不能老是死板地讲啊，得多样化。
可以有讲解、小组讨论、实地观察。
比如说讲到植物的生长，那就带孩子们去花园看看，比光说有用多了吧！6. 准备教学资源呀！这就像给战士准备武器，图片、视频、实物，一个都不能少。
找些漂亮的植物图片，再弄点植物标本，多直观！7. 设计课程评价啦！不能教完就完事儿了呀，得看看效果咋样。
可以通过小测试、作品展示来评价孩子们的学习成果。
要是孩子们都能画出自己喜欢的植物，那这课程不就成功了嘛！8. 实施课程教学喽！这可是最关键的一步，就像上战场打仗一样。
老师得充满激情，孩子们得积极参与。
就好比一场精彩的演出，老师是导演，学生们是演员，大家一起把这出戏演好！9. 反思课程效果嘛！教完了回过头来看看，哪些地方好，哪些地方得改进。
要是发现孩子们对某个知识点掌握得不好，下次就得调整方法啦！10. 根据反思进行调整改进呀！就像给汽车保养一样，让课程越来越棒。
下次再教，肯定会更好！哎呀，你们说是不是这个道理呀！。
小学班本课程设计方案(最新)
小学班本课程设计方案（精选5篇）一、课程背景由于受“应试”教育的影响，多年来农村小学学生学习的空间主要停留在课本上，各种客观存在的教育资源被浪费或忽视，整个教育过程被考分左右，为题海困惑，教师视教材为全部，把学生视为承载知识的容器，强调学生对课本知识的全盘接受，最终造成学生表面上掌握的知识比较多，但综合运用知识的能力差，对教师、教材的依赖性增强，也造成了学生主体意识淡薄，创新意识欠缺，给今后的发展带来障碍。
知识经济时代的到来，对每个新世纪公民提出了全新的要求，要求人们具有创新意识，探究能力，具有较强的搜集、处理、运用信息的能力，更要学会做人，重建起新一代中国人的人生信念。
我国古代劳动人民智慧的结晶——汉字、古诗等不仅能给学生提供文学滋养，而且融会其中的智慧、风骨、胸怀和操守，都将是培养新型人才的重要资源。
新时期的少年儿童，多为独生子女，他们深受父母的宠爱，生活自理能力普遍较差，我校正视现状，利用寄宿制的有利条件，利用校园文化对他们进行严格规范，科学系统的生活习惯养成教育，磨练学生意志，以期形成坚强果敢的品质。
学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。
为了对我校学生的发展需要进行合理评估，我们组织设计了调查问卷，在评估过程中按照学生的年龄特征，学校分别就低、中、高三个年龄段的学生按照举手表决、选项填空、直接答卷三种方式，对学生发展需求进行了全方位的评估，结果显示，我校学生对书法、唐诗和良好习惯的养成比较感兴趣。
基于以上考虑，我们以新的课程标准、教育理念作支撑，开发书法艺术、古诗贤文和学生操行等校本课程资源，以期培养学生扎实的语言表达能力、鉴赏能力和坚定的人生信念，使他们终生受益无穷。
二、指导思想1、认真贯彻《基础教育改革纲要》的精神，确立现代教育观，课程观，质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，促进学生发展，努力创建学校的教育特色。
2、校本课程的开发，旨在通过对本校学生的需求进行科学的评估，以学校为本，以学生为本的理念，强调课程的开放性、民主性、参与性、交流性。
班本课程故事
班本课程故事（原创实用版2篇）目录（篇1）1.班本课程的定义和意义2.班本课程的故事背景和主要角色3.班本课程的故事情节和主题4.班本课程的启示和影响正文（篇1）一、班本课程的定义和意义班本课程，又称班级课程，是指在班级范围内，根据学生的兴趣、需要和能力，结合学科知识和社会实践，自主设计和实施的一系列教育活动。
它旨在通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质和创新能力，促进学生的个性化发展。
二、班本课程的故事背景和主要角色在一个充满活力的小学班级里，班主任李老师发现学生们在学习过程中存在一些问题，如学习兴趣不高、课堂参与度低等。
为了改变这一现状，李老师决定引入班本课程，激发学生的学习热情。
在这个过程中，李老师、学生和家长成了故事的主要角色。
三、班本课程的故事情节和主题李老师在广泛征求学生和家长的意见后，结合学生的兴趣和学科知识，设计了一系列丰富多彩的班本课程。
这些课程包括手工制作、科学实验、绘本阅读、环保教育等。
在实施过程中，李老师注重培养学生的主动性、合作精神和创新意识，让学生在实践中学习，在游戏中成长。
四、班本课程的启示和影响这个班本课程的故事给我们带来了许多启示。
首先，班本课程体现了教育个性化的理念，关注每一个学生的成长需求，有助于挖掘学生的潜能。
其次，班本课程强调实践与理论相结合，有助于提高学生的综合素质。
最后，班本课程促进了师生、家校之间的互动与合作，形成了良好的教育氛围。
目录（篇2）1.班本课程的定义与特点2.班本课程的故事内容3.班本课程故事的作用与意义4.班本课程故事的实际应用正文（篇2）一、班本课程的定义与特点班本课程，又称班级课程，是指根据班级学生的实际情况和需求，结合学科知识和教育目标，由教师自主开发和实施的一种课程形态。
它具有以下特点：1.针对性强：班本课程是针对特定班级的学生进行开发的，因此能够更加精准地满足学生的学习需求。
2.灵活性高：班本课程不受国家课程计划的限制，教师可以根据实际情况自主调整教学内容和进度。
小班班本课程《水果世界》32页
科学活动：水果品尝会
课程实施
课程实施
课程实施
集体教学： 3.语言活动：《好饿的毛毛虫》
活动目标：
1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观 察和想象力。
课程实施
课程实施
绘本阅读：《好饿的小蛇》
课程反思
水果是我们日常生活中随处可见的食物，各式各样的水 果，他们不仅有各种不同的名称、不同的形状还有各种 不同的味道，于是在孩子们生活经验的基础上，尝试通 过活动，让孩子们在游戏中，进一步感知水果不同形态 后的特征（味觉、嗅觉、触摸觉等）。因此，通过与水 果互动，来满足孩子们的发展需要。在以水果为主题脉 络的各个活动中，不仅让幼儿知道并说出各种水果的名 称，更是要获得与真实情境密切相关的知识和经验。在 主题开展过程中，发动家长的力量，与幼儿一起逛水果 超市、搜索有关水果的经验、制作水果拼盘等活动，增 进了幼儿与亲子之间的关系，同时还激发了幼儿的想象 力、创造了和语言表达能力。
课程实施
环境创设：《水果世界》
课程实施
环境创设：《水果世界》
课程实施
观察发现： ①《摘桔子》 ②《喝果汁》
观察发现：摘桔子
课程实施
观察发现：喝果汁
课程实施
动手制作：水果变变变
课程实施
动手制作：剥桔子大赛
课程实施
动手制作：剥桔子大赛
课程实施
剥 桔 子 大 王
课程实施
集体教学： 1.音乐活动：苹果
课程实施
孩子们的视野不光光是在校园内，更应该在广阔的 人际环境中，于是，我们的家长，就带着孩子们去 了水果店。有的认识了红的石榴，有的认识了紫色 的葡萄，有的认识了黄色水梨，还有苹果、樱桃、 榴莲……
走向小学班本化课程设计
走向小学班本化课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解班本化课程设计的概念，掌握其基本原则和步骤。
2. 学生能结合课本内容，设计出符合小学年级特点的班本化课程。
3. 学生能运用相关知识，分析并评价班本化课程的优缺点。
技能目标：1. 学生具备独立设计班本化课程的能力，包括确定课程主题、制定教学目标、设计教学活动等。
2. 学生能通过小组合作，共同完成班本化课程的设计与实施。
3. 学生能运用信息技术手段，收集、整理和展示课程设计相关资料。
情感态度价值观目标：1. 学生对班本化课程设计产生兴趣，愿意主动参与课程设计与实践。
2. 学生在课程设计过程中，学会尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生通过班本化课程设计，提高对教育事业的热爱，增强职业责任感。
本课程旨在帮助小学生掌握班本化课程设计的基本知识和技能，培养他们的创新意识和合作精神。
在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点、兴趣和需求，注重实践操作，提高学生的参与度和积极性。
课程目标具体、可衡量，为教师的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 班本化课程设计的基本概念与原则- 理解班本化课程的定义- 掌握班本化课程设计的基本原则2. 班本化课程设计流程- 分析学生需求，确定课程主题- 制定课程目标，设计教学活动- 选择适当的教学资源和策略3. 教学内容的组织与安排- 根据课程目标，选取与课本相关的内容- 制定详细的教学大纲，明确教学内容的顺序和课时分配4. 班本化课程评价与反思- 学生的参与度与学习成果评价- 教师的授课效果与课程设计评价- 课程反思与改进措施教学内容选取课本中与小学年级相关章节，如“课程与教学的基本理论”、“小学课程设计原理”等，结合实际教学需求，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲将明确指出每部分内容的安排和进度，以便教师有序开展教学活动，帮助学生掌握班本化课程设计的方法和技巧。
三、教学方法针对班本化课程设计的教学，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：- 用于介绍班本化课程设计的基本概念、原则和流程，为学生奠定理论基础。
班本课程设计
五年级二班本课程设计方案
班级
子课题研究主题
子课题组长及参与教师
五、二
温故知新
课程目旳
学期目旳
一、借助旧知识设计新知识旳形成过程，做好“温故知新”。
二、温故知新，巧妙设疑，激发学生旳发明性思维活动
单元目旳
借助温习旧知识，从中得到新旳认识和体会。
“温故知新”不仅仅是一种学习措施了，它还是一种引导学生学习认识新知识旳线索，根据“温故知新”培养学生良好学习习惯旳措施。
周次
课程内容
负责教师
5
让学生理解“温故知新”更富新意
7
给学生任务，让他们懂得该“抓”什么
8
张弛有度，控制好教学节奏
9
让学生们成为课堂旳主角
10
让学生在互动辩论中激情高涨
11
设计要紧紧围绕学生心弦Βιβλιοθήκη 12把枯燥旳教学内容形象化
13
借助“影音”实现“情境展现”
14
让“道具”小“游戏”派上大用场
15
让知识不再游离生活之外
班本生成课程——遇见柚子
小班班本课程《遇见柚子》秋风起，果飘香，小班孩子在老师们的带领下走进了附近的水果店参观。
琳琅满目的水果店里，一整排一整排的大柚子第一时间吸引了孩子们的注意力。
看一看、摸一摸、抱一抱、闻一闻、说一说......回来的路上，孩子们还在聊着柚子的问题,有人说：我吃过柚子！有人说：那是文旦！有人说：我知道红心柚，我在家吃过！有人说：我小区里有这个！.......小朋友们对水果的热议一路延续到教室，我们据此及时召开了讨论《说说我最喜欢的水果》，选出小朋友最感兴趣的水果——柚子！并以此为探究点开展深入的学习。
一、聚焦问题链接指南二、解析问题预设大目标我们通过讨论和问卷调差陆续收集了本班孩子们感兴趣的柚子问题，并翻阅《指南》之类的理论工具书进行问题价值的判断，并根据孩子们的意愿共同探究柚子的秘密，确定探究的大致目标：1.通过多种感官认识柚子的特点，获得与柚子相关的经验。
2.以实践活动的形式观察柚子树，了解柚子的生长环境。
3.表达表现对柚子的情感，了解柚子的营养价值并喜爱柚子。
三、层次推进落实课程在大目标的指引下，根据孩子们的反应不断调整具体活动的小目标，使柚子课程落地生根。
柚子课程结束后，我们梳理了一下柚子课程发展层次：1. “遇见柚子”初感知：实地参观水果店认识柚子。
2. “柚子课程”深体验：聚焦问题探究柚子。
3.“亲子采摘”说喜爱：周末亲子采摘并制作柚子美食。
1.例——问题：柚子里面怎么样的？——生成科学活动《柚子的秘密》——柚子别样吃法——柚子酸奶——画柚子——美丽的柚子树2.大家的争议新问题：这是文旦！这是柚子！这是橙子！——生成科学活动《柚子的兄弟姐妹》3.爸爸课堂——《柚子树下》！以及亲子采摘柚子活动。
——生成《运柚子比赛》、柚子美食派对、柚子香袋、柚子变身、柚子茶、柚子展等四、项目结束整理反思收获：1.挖掘周边资源进行课程实践活动。
2.顺应幼儿的积极探究，弱化教师主导。
3.清晰项目课程实施的方法。
班本课程设计
班本课程有趣的水关于健康
班本课程有趣的水关于健康有趣的水——班本课程水在我们生活中起着密不可分的作用，是所有生物生存的不可缺少的必要产生。
课程缘起水的灵动、神奇、变化吸引着孩子们极大的好奇心和兴趣。
炎炎的夏日，正是探索水的最佳时机。
饭前便后洗手是每天必不可少的步骤。
然后在洗手时，孩子们喜欢在水池边玩个不停，喜欢开水龙头，喜欢听哗哗的水冲厕所的声音。
陶行知说：“生活即教育”《纲要》中也提出幼儿园的教育活动要贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和适宜。
为了彻底满足孩子的好奇和尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解。
我们开展了“有趣的水”主题活动，让孩子在有趣的情境中获得对水的进一步认识。
前期经验调查通过调查发现我们班小朋友，有部分喜欢喝白开水，有部分不喜欢喝白开水。
绝大数孩子对水的认识没有太多认识。
全班都有玩水的经验。
如：泡澡、游泳、玩水枪。
都喜欢玩水。
课程故事水的特性赋予游戏、运动更多的趣味性，下面我们一起来感受水的魅力，看看孩子们是怎么玩“水”的吧！一、水之需我们的讨论：周末过后周一，小朋友发现植物角的花都焉了，花里面的水去哪里了呢？画画的时候有一只笔画不出来了，笔里面的水呢？我们利用晨间谈话、和餐前谈话等时间与幼儿进行了讨论。
植物需要水，笔要有水才能使用，我们人需要水吗？我们在幼儿园哪些时候需要水？二、水之趣1.我们来吹泡泡——童年世界真美好追随泡泡奔跑、尽情的嬉戏打闹2、水之趣——打水仗拿起水枪——和小伙伴在水里开怀大笑3、外出与社区联动——植物园里找到了水，一起快乐奔跑和水做游戏制作冰淇凌；美术欣赏——水墨画；水粉画；油水分离画三、水之秘1.水的特性我们通过看一看，闻一闻，尝一尝，倒一倒从牛奶、白糖水、白醋、矿泉水中找出了矿泉水。
原来水是无色、无味、会流动的。
2.水的溶解他们会消失在水里吗？诶？糖在水里不见了？3.水的浮力通过动手操作、实验探究、亲身体验与交流分享，孩子们感知、发现：水的特性、水的流动、沉浮现象、溶解的秘密四、水之友有趣的水主题活动从生活出发，和水做游戏，了解水的特性。
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“走近名人”系列班本课程开发人：邢洋走近名人目录一、主题活动方案二、主题晨诵1.江城子密州出猎2.念奴娇赤壁怀古3.浣溪沙4.水调歌头三、主题阅读1.周恩来的故事2.成吉思汗的故事3.列宁的故事4.爱迪生的故事四、主题实践（实践照片）1.乔欣蕊调查自己爸爸的成长经历2.李银泉调查自己妈妈的成长历程五、汇报展示（图文资料）综合实践课“走近名人”六、主题活动总结“走近名人”主题活动方案一、活动目的:1.查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就、名人名言等等）。
2.调查自己身边人的成长经历，以培养学生的调查、思考等方面的能力。
3.积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。
二、活动主题：走近名人三、活动形式：1.主题晨诵2.主题阅读3.主题实践4.主题班会康巴什新区第二小学二О一四年九月三十日二、主题晨诵（第一周）江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还酹江月。
浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪。
松间沙路净无泥。
萧萧春雨子规啼。
谁道人生无再少，门前流水尚能西。
休将白发唱黄鸡。
水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
三、主题阅读（第二周）周总理的故事飞机遇险的时候1946年1月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆。
同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才11岁。
飞机飞得又快又稳。
透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海。
突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚。
不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲。
飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平衡。
机翼掠过一座座山峰，眼看就要撞着山尖了，情况十分严重。
机长命令机械师打开舱门，把行李一件一件往下扔，好减轻飞机的重量，还要大家背上降落伞包，做好跳伞的准备。
大家正忙着，忽然听到小女孩的哭声。
周恩来同志立刻站起来，从摇摆不定的机舱一头，几步跨到小女孩面前。
原来小扬眉的座位上没有降落伞包，她急得哭了。
周恩来同志马上解下自己的伞包给小扬眉背上，还亲切地鼓励她说：“孩子，不要哭，要像你爸爸那样勇敢、坚强，同困难和危险做斗争！”大家看到周恩来同志不顾自己的安危，把伞包让给了小扬眉，都要把自己的伞包让给周恩来同志。
周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要慌张……”就在这时候，飞机冲出了寒流的包围。
在阳光的照射下，冰甲开始融化了，整块整块的冰哗哗地往下掉。
飞机渐渐升高了，继续快速平稳地向前飞行。
“咱们脱险啦！”机舱里一片欢腾。
周总理的睡衣邓妈妈七十多岁了。
她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。
睡衣上已经有好几个补丁了。
这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。
她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。
在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。
这个绣着红五星的针线包特别引人注目。
它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。
是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上？周恩来的故事——三次付饭费那是周恩来总理陪法国总统蓬皮杜访问杭州的事这天下午周总理就要离开杭州了。
几天来随行人员十分辛苦，周总理就吩咐秘书说：“今天中午，我请大家到楼外楼去吃便饭。
”楼外楼菜馆的经理、厨师和服务员一听到周总理要来请客的消息，都非常兴奋。
服务员忙着把面临西湖的餐厅打扫得窗明几净，经理和厨师忙着商量菜单。
11 时左右，周总理和随行人员谈笑风生地踱过西冷桥，漫步白堤，来到了楼外楼。
席间，他热情地与随行人员一一碰杯，感谢他们辛苦地完成了这次接待任务，并向北京来的同志一一介绍杭州名菜：这是活杀活烧的西湖醋鱼，这是产自西湖的油爆大虾，这是叫化子鸡，都是北京人难得吃到的西湖佳肴。
当周总理看到服务员端上一盘盘他最喜爱的家乡菜时，一边举筷品尝，一边又向大家介绍说：“好久没有吃到家乡菜了，大家也来尝尝，这是绍兴霉干菜蒸肉，豆芽菜，霉千张，味道不错的嘛! ”吃得大家兴高采烈。
饭后，周总理叫秘书去结账。
省里同志出来阻拦说：“不必总理付了，由我们地方报销吧! ”周总理听了说：“今天我请大家，当然由我付钱啰！”店里经理知道周总理的脾气，若不收钱，总理会生气的，就收了10 元钱。
谁知周总理又不肯，当即对旁边一位姓姜的服务员说：“这许多菜10 元钱怎么够呢? 一定要按牌价收足。
”经理和厨师商量了一下，又收了5 元钱。
不料，又被周总理看到，生气地说：“谁请客吃饭谁付钱。
总理请客吃饭，也要和一般顾客一样付钱嘛! ”楼外楼经理没办法，只好又收了5 元钱。
这样共收了20 元钱。
哪里晓得过了1 个小时后，笕桥机场给楼外楼经理打来了电话，说周总理临上飞机前留下10 元钱，付中午的饭费。
楼外楼经理和职工们捧着这30 元钱，都深深地为总理的这种廉洁奉公精神感动得热泪盈眶。
大家商量了一下，只有按总理的吩咐去做，当即把当天午餐的饭菜，按照牌价单仔细算了一下，总共19 元5 角，和普通顾客一样结了账，并给周总理写了份详细报告，附上清单和多余的10 元5角，寄给北京国务院周总理办公室。
四、主题实践（第三周）名人带给了我们很多启示，在我们的身边也有一些人影响着我们，在这次活动中，有些同学通过调查、访问等方式，了解到我们熟人的故事。
（1）乔欣蕊调查自己爸爸的成长经历故事简介：乔欣蕊的爸爸小时候吃了不少苦，那时候家里穷，上学都上不起，但是他的爸爸克服了很多困难，在别人的帮助下终于完成了学业，这样的经历让乔欣蕊格外珍惜自己现在的生活，也给她的学习带来了很多的动力。
（2）李银泉调查自己妈妈的成长历程故事简介：李银泉的妈妈从小就是一个爱学习的人，在学习上取得了很多收获，通过学习也有了很好的生活，李银泉受妈妈影响也立志做一个爱学习的人。
五、汇报展示（第四周）《走近名人》综合实践活动课教案康巴什新区第二小学邢洋一、具体目标1.查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就、名人名言等等）。
2.调查自己身边人的成长经历，以培养学生的调查、思考等方面的能力。
3.积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。
二、活动方法阅读交流、访问调查、展示汇报三、学习与实践时间2014年9月（约两周）四、活动安排①活动前，教师对综合性活动的开展进行指导。
②学生分组开始开展综合性实践活动。
③学生进行资料处理准备展示。
④开展综合性实践活动的展示。
五、活动过程1.讲名人故事同学们，《走近名人》综合性学习进行了一个月，这期间，我们一起阅读名人故事，收集名人名言，采访身边熟悉的人，讲述我们自己的成长故事，今天我们就来进行汇报展示。
下面就请出我们今天的小主持人--边煦然同学。
在人类漫长而又曲折的历史中，不知孕育了多少名人志士，他们当中有叱咤风云的政治家，有运筹帷幄的军事家，有才华横溢的文学家，还有享誉全球的科学家，下面就请同学们把你最喜欢的名人故事介绍给大家吧！（1）周恩来的故事（2）成吉思汗的故事（3）列宁的故事（4）爱迪生的故事2.读名人名言听了他们的故事，我相信同学们一定和我一样感触很深，是啊，名人的成就犹如一面明镜照出了我们的不足，名人的言行更如一块砾石，磨炼着我们的意志，激励着我们不断前进，下面我们再来读读这几句名言。
（师出示ppt）还有谁愿意把自己收集到的名言和大家分享一下？（生读自己最喜欢的名言）3.介绍自己的采访经历名人带给了我们很多启示，在我们的身边也有一些人影响着我们，在这次活动中，有些同学通过调查、访问等方式，还了解到我们熟人的故事，下面就请他们汇报自己的收获吧。
（1）乔欣蕊介绍自己妈妈的成长经历（2）李银泉介绍自己爸爸的成长历程4.讲自己的成长故事听了同学们的讲述，我觉得我们真是很荣幸，我们也应该用行动来证明自己，不要辜负别人对我们的期望，下面就请同学们来讲一讲我们自己的故事。
（1）乔欣蕊的故事（2）张承轩的故事（3）周可馨的故事（4）刘少春的故事（5）郭智搏的故事5.认识自己俗话说：“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的优点和不足。
如果我们能够正确认识自己，改进自己的不足，或许有一天我们也可以获得巨大的成功。
下面就请同学们重新认识一下自己，找一找自己的缺点，再思考一下哪个人可以成为自己的榜样，说说自己想像他们学习什么？（生自由发言）6.手抄报评比在这次活动中，我们通过搜集名人故事、名人名言、身边人的故事，并将他们整理办成手抄报，下面请看他们的展示。
（1）组内评比（2）班级评比同学们，今天我们有很多的收获。
从名人身上我们可以获得力量，汲取智慧，也许在我们的成长之路上还有很多考验，就让我们一起鼓起勇气，去迎接挑战，体验成长的快乐，最后老师有句话想送给大家。
让我们一起读：我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
---高尔基六、主题活动总结2014年10月，康巴什新区第二小学开展了为期一个月的“走近名人”主题教育活动。
在此期间，我们进行了主题晨诵、主题故事，通过学习名人身上的优点同学们都受益匪浅，不仅学到了知识，更学到了名人的学习精神。
学生通过这次活动，不但了解了名人，走进了名人，更使自己的知识和智慧得到充分的展示。
在调查中，绝大多数学生的合作探究、实践能力得到了充分的锻炼。
但也发现有少数学生的主动参与性有所欠缺，在调查、交流中表现出语言表达、人际交往能力还不足，怎样培养这些学生的兴趣和能力，让他们更好地参与各项活动，还有待进一步的探讨。