重大版小学英语四年级下册全册教案

重大版小学英语四年级下册全册教案

目录

Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson1》 (3)

Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson2》 (7)

Unit1 Where Is My Pencil Box《Lesson3》 (12)

Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson1》 (16)

Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson2》 (22)

Unit2 Welcome to Our Farm《Lesson3》 (27)

Unit2 Welcome to Our Farm《Story corner》 (31)

Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson 1》 (37)

Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson2》 (42)

Unit3 There Is a Cake on the Table《Lesson3》 (45)

Unit3 There Is a Cake on the Table《Story corner》 (48)

《Review 1》 (52)

Unit4 Whose Cap Is This《Lesson1》 (55)

Unit4 Whose Cap Is This《Lesson2》 (61)

Unit4 Whose Cap Is This《Lesson3》 (66)

Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson1》 (69)

Unit5 When Is the Tiger Show《Lesson2》 (75)

Unit5 When Is the Tiger Show《Story corner》 (78)

Unit6 How's the Weather Today《Lesson 1》 (85)

Unit6 How's the Weather Today《Lesson2》 (89)

《Review 2》 (95)

Unit1 Where Is My Pencil Box?《Lesson1》

1新设计

Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时)

2教学目标

知识与技能目标:

1.能听、说、读、写in on under near desk chair p encil box 词汇。

2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置,并能使用它们描述方位。

过程与方法目标:

1.通过创设情景、课件展示、游戏等方式让学生来理解in,on,under, near所表达的空间位置,激发学生的参与热情。

2.通过合作学习的方式,培养学生的合作意识和自主学习的能力。

情感态度与价值观目标:

培养学生学习英语的兴趣和自信心。

3学情分析

我们的学生主要来自于农村,家长的意识和观念比较落后,对孩子的学习漠不关心,孩子在学习和行为习惯方面比较差,学习积极性不够,因此教师在教学时要注意学习和行为习惯的培养,以提高学生的学习积极性。通过听、说、读、做、唱等方式来培养学生初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣。

4重点难点

教学重点:

1.能听、说、读、写本课词汇。

2.能理解in,on,under,near所表达的空间位置。

教学难点:

1.能准确使用方位介词in,on,under,near描述物品所在的位置。

2.单词chair的发音要领。

5教学过程

5.1第一学时

新设计

Unit1 Where Is My Pencil Box?(Lesson 1 第1课时) 教学活动

1【讲授】Unit1 Where Is My Pencil Box (Lesson 1 )

Step1: Warm-up

1.greetings:

T:Hello,boys and girls! Nice to see you again!

T:How are you?

T:I’m fine, too.

2.T:Let’s sing: Happy New Year

3.看图猜词:教师出示一些关于文具、玩具、水果的图片,每组派一名学生轮流猜。 (出示ppt)

4.猜一猜:先请一名学生到讲台前,用眼罩蒙住他的眼睛,然后将

文具盒藏好后,引导全班学生一起问:Where is my pencil box? Step2:Presentation

1.出示书桌和椅子的单词和图片,让学生感知desk和chair的意思。然后教读、抽读,提醒学生注意chair的发音。

2.用同样的方法教授单词pencil box,并板书:pencil+box=pencil box,让学生感知英语单词的构词方式。

3.将篮球放在不同的位置,向学生提问:Where is the basketbal l?,同时呈现PPT帮助学生感知方位词的空间位置,逐一呈现新单词: in,on,under,near。

4.播放录音,学生跟读词汇,再次提醒学生注意区分chair、near的尾音。

5.将文具盒放在不同的位置,向学生提问:Where is the pencil box? (呈现PPT),让学生再次感知in,on,under,near四个方位介词和des k,chair,pencilbox。

Step3:Practice

1.快速抢答:将全班分成几个小组,然后逐个出示句子和图片,学

生们举手抢答,最先举手的学生说出空白处的单词和中文意思。一个小题全部(指空白处的单词和中文意思)说对的,给该组记10分,只说对空白处的单词记5分,得分最多的组获胜。

2.听听做做:利用教室里的资源,学生听教师的指令做动作。如:P ut the book on the desk….