研学课程设计与执行

研学课程需要包涵的元素
趣味性 活动性 知识性 正向性
研学课程 与研学活 动相结合
研学课程 与学生成 长需要相
结合
研学课程 与德育教 育相结合
研学课程 与当前形 势相结合
研学课程 与校本知 识相结合
.研学课程设计容易走进的误区
为了活动而活动
为了课程而课程
以学生成长需要为中心，以学生人身安全为前提
研学课程四个基本点
研学旅行的行业现状
研学课程的设计程序
制定教 学计划
制定研 学课题
专家进 校园
研学课程主题的拟定
《迷人张家界 魅力科考 行》 《探江南古香古韵
究运河古村古情》
《常德会战壮中华志气 少年追思 展时代风貌
《千载长沙城 万年橘子 洲》最美湖南风情 湘西 土著探秘 《访汉水旧韵
现襄阳新风》
研学课程开发与设计
以弘扬社会主义核心价值观为纲领， 紧密联系校本课程，通过精彩湖南、魅力中国 观世界立世界观的短期、中长期及较长期的研学旅行
让学生对生命、生存、生活有进一步的了解 研学旅行实行一校一案
（更多的是针对不同学龄段的学生实行一次活动一次研学方案）
研学课程可以涵盖的内容
学军
学农
学工
学文
学商
学科
学医
学史
研学课程可以包涵的内容
系统分析、评价输出
4、做好家长的思想工作
又一次高质量的完成了课程设计，同时可以问 自己几个问题
这课程链接了几个 校本课程？
这份课程考虑到 学生年龄和知识 结构需求了吗？
这课程可 以满足其 他学校学 生需要吗？
这课程实现 学生成长、 学校满意、 家长安心三 赢或多赢局 面了吗？
这课程里设计 的活动，会不 会有安全隐患？
研学旅行开展前
.的准备工作
1、学校职能的部门的整合：
学生发展中心+课程中心
2、以项目推动研学旅行的开展
设立研学项目，以项目争取专项资金。结合学校的办学 特色，确定项目
3、制定完整的实施计划
课程内容：合社会实践活动+研学课程 实施区域：由近郊到外省 实施学段：从初中到高中 评价体系：活动方案、考评录入、
.
生活，是最好的教育
介入，引发思考
让互动式的主观感受，调 动一切行为参与实践。
体验
探究未知，运用视听感 功能发现与接纳。
感受
培养，新一代接班人
人，具有社会属性。尊重自由，但 为主流社会服务是大多数人的追求 目标
引导
关心，心理和生理健康 尊重个体不同，让个性化 教育和分享教育形成多样
化育人理念。
多模
研学课程的来源
研学课程
设计与执行
目录
PART 简介 PART 研学课程的服务主体 PART 研学课程需要的元素 PART 研学课程的来源与现状 PART 研学课程的设计与执行 PART 研学课程的行前准备
研学旅行的名词解释
研学旅行是以中小学生为
主体对象，以集体旅行生活为 载体，以提升学生素质为教学 目的，依托旅游吸引物等社会 资源，进行体验式教育和研究 性学习的一种教旅相长的活动。
04 研学课程：一切
都为了孩子的身心健康 成长需要。
研学课程设计指导 思想
1.加强青少年社会主义核心价值观的建立与培育。 2.提高青少年体能与户外生存能力。 3.开展环境教育和培养环保意识。 4.培养设计思维和解决问题的能力。 5.改善文化断层与新移民融入问题。 6.培育现代社会生活文明素养。 7.提升多元文化交流能力与沟通协作能力。
研学旅行让学生走出校
园，走进研学旅行基地， 是校外的第一课堂。
研学旅行拓展了学生
学习的空间，丰富了学生 的学习经历和生活体验。
研学旅行重在于“学”，旅行是手段，研学是目的。
研学课程的服务主体
01 研学课程迎合了学校需 求的模式。
02 研学课程迎合了景
区资源的模式。
03 研学课程弥补了现有教育缺
失的模式。
成为有宽厚文化
基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。2.科学精神。
（二）自主发展 3.学会学习。4.健康生
活。
（三）社会参与 5.责任担当
6.实践创新。
十八个要点 人文底蕴：人文积淀、人文情 怀、审美情趣。 科学精神：理性思维、批判质疑、勇 于探究。 自主发展：乐学善学、勤于反思、学会学 习、信息意识。 健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管 理。 社会参与：责任担当、社会责任、国家认 同、国际理解。 实践创新：劳动意识、问题解决、 技术运用。
红色教育 非遗传承
职业体验
文化研究
尊老孝老ห้องสมุดไป่ตู้
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
科学考察 人文探究
环境保护
关心弱小 异国风情
研学课程设计 应遵循的原则
行前有方案 活动有备案 应急有预案 课后有结案
.研学课程的设计与执行
项目特色
线路设计：
课程手册：
导师团队：
服务标准：
活动目标
课程设计 —— 教育部推荐 的152个主题
根据 四年级《迷人的张家界》 六年级《索溪峪的野》
开发的研学课程
《迷人张家界 魅力科考行》
恳请各位老师批评指正
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
学校自主开发
一
学校外机构开发
二
学校+校外二者结合
三
旅行社
不懂教育，资源 推介不合理。 导游不能很好地 执行课程。
不具备从业资质，法 律风险大。
转包给当地旅行社， 课程设计与实施脱节
学校
了研 旅学 游旅 。行
变 形 成
教育机构
的缺老 指乏师 导对执
研行 究力 课弱 题，
随课 意程 性设 强计 。凌
乱 ，
研学旅行开展前
.的准备工作
01提交教委要求 的各类审批材料
05若干份学校空 白介绍信
04学生身体健康信 息表、身份信息及
失联信息
02签订服务合同， 课程目标细节确
立
03提供学生老师的 身份证复印件，教
师证原件
06指定学生分房、 分车、分餐、分座
铺表
07设计研学 活动手册，设 定评价体系细
则
08召开家长行前 说明会
省内研学线路
研
国内研学线路：
学
国际研学线路：
课
程
设
研学旅行五要素
计
研学导师+研学课程+研学基 地+研学线路+安全管理
与
执
行
拳头产品 &
核心竞争力
六大核心素养
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调
能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握
和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求
真善美的统一，发展