人教版【地理】植被PPT1
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植被与老教材第五章自然带有联系，但内容 有很大区别，以前是自然带出现，新教材强调是 对植被的观察、识别、描述，让学生贴近自然， 认识植被，认识植被与环境的关系。土壤仅提到 会呈带状分布，作为某区位要素应用较多，无其 他概述。新教材增加一节具体讲述。
以前我们只是重点学习大气、水、地貌，加 上植被和土壤后，我们对自然环境的要素有了全 面的认识和整体的把握。对地球的各大圈层要素 和其相互影响有了更明确的理解。对后期选择性 必修的学习打下了良好的基础。
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
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土壤 课程标准与内容要求
内容要求：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主 要形成因素。
1.主要概念：土壤 2.解读：地理实践力
土壤形成因素
观察的主要内容 说明土壤的成因
地理课程标准中，我们涉及最 多的是：
内容要求 学业要求 学业质量
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
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植被 课程标准与内容要求解读
内容要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被， 说明其与自然环境的关系。
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
一、教材内容的主要变化
新增内容
形式多样（文字、
图片、实践活动、案 例、自学窗等）
地理实践活动（观
察学校植被、观察家 乡土壤）
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11幅图
10幅图 2幅图
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通过野外察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然 环境的关系。
水平 1：在简单、熟悉的情境中，能够辨识植被类型，了解植被 与人类活动相互影响；（综合思维、人地协调观）根据材料等提 示，能够辨识日常生活区的植被；（区域认知）能够借助他人帮 助，借助地理信息技术手段、地理工具等对植被进行初步观察， 并设计简单的实验。（地理实践力）
植 被 与 土 壤
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
我们对植被和土壤的认识
植被与土壤，我们感觉到既熟悉又陌生。
土壤作为某一区位条件经常被提到；植被在自然带 的分布中有所涉及，主要强调的是分布规律，印象 单一。但是对于土壤的形成因素、自然植被与人工 植被特征及与环境的关系涉及较少。
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植被 课程标准与学业质量
通过野外察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然 环境的关系。 水平 2：对于给定的简单地理事象，能够简单分析植被与自然环 境的关系，能够辨识植被与人类活动相互作用的主要方式和结果。 （人地协调观、综合思维）能够归纳植被的空间分布特征，自主 辨识给定区域的植被。（区域认知）能够与他人合作，借助地理 信息技术手段、地理工具等对植被进行深入观察，并设计实验， 灵活运用所学知识做出简单解释。（地理实践力）
• 三、土壤为植被提供了扎根的条件，植被的生长 也不断改造土壤。
• 四、通过学习本章内容可以更好的培养学生的地 理核心素养（区域认知，综合思维、地理实践力、 人地协调观）
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人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT） 人教版（2019）第五章植被和土壤新百度文库旧教材 分析（ 共42张P PT）
1.主要概念
植被
自然植被和人工植被
2.解读：突出地理实践力
森林、草原、荒漠等，其中以森林最为重要。
人类活动导致自然植被已经很少。
植被与自然环境的关系
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植被 课程标准与学业要求
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为什么要增加本章内容
• 一、植被和土壤对自然环境具有重要的指示作用， 是自然环境形成和演变最重要的展示。
• 二、与大气和水一样，植被和土壤也是人类赖以 生存的最基本的自然条件。
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二、课程标准的浅析
植被与土壤
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土壤 课程标准与学业要求
• 学习本模块之后，学生能够运用地理信息技术或其他 地理工具，观测、识别、描述与土壤有关的自然现象； 具有一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探 究的意识和能力。能够运用土壤的基础知识，说明一 些土壤有关的自然现象之间的关系和变化过程。能够 在一定程度上合理描述和解释特定区域的土壤现象， 并说明其对人类的影响。
观测、识别、描述与植被有关的自然现象；
说明一些与植被有关的自然现象之间的关系 和变化过程；
描述和解释特定区域的植被现象，并说明其 对人类的影响。
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植被 课程标准与学业质量
名 人师 教课 版件 （2公01开9）课第课五件章优植质被课和课土件壤优新秀 旧课教件材ppt分精析品（课共件4优2张秀P 课PT件）人 教版（ 2019） 第五章 植被和 土壤新 旧教材 分析（ 共42张 PPT） 名 人师 教课 版件 （2公01开9）课第课五件章优植质被课和课土件壤优新秀 旧课教件材ppt分精析品（课共件4优2张秀P 课PT件）人 教版（ 2019） 第五章 植被和 土壤新 旧教材 分析（ 共42张 PPT）
以前我们只是重点学习大气、水、地貌，加 上植被和土壤后，我们对自然环境的要素有了全 面的认识和整体的把握。对地球的各大圈层要素 和其相互影响有了更明确的理解。对后期选择性 必修的学习打下了良好的基础。
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土壤 课程标准与内容要求
内容要求：通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主 要形成因素。
1.主要概念：土壤 2.解读：地理实践力
土壤形成因素
观察的主要内容 说明土壤的成因
地理课程标准中，我们涉及最 多的是：
内容要求 学业要求 学业质量
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植被 课程标准与内容要求解读
内容要求：通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被， 说明其与自然环境的关系。
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一、教材内容的主要变化
新增内容
形式多样（文字、
图片、实践活动、案 例、自学窗等）
地理实践活动（观
察学校植被、观察家 乡土壤）
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
11幅图
10幅图 2幅图
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
通过野外察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然 环境的关系。
水平 1：在简单、熟悉的情境中，能够辨识植被类型，了解植被 与人类活动相互影响；（综合思维、人地协调观）根据材料等提 示，能够辨识日常生活区的植被；（区域认知）能够借助他人帮 助，借助地理信息技术手段、地理工具等对植被进行初步观察， 并设计简单的实验。（地理实践力）
植 被 与 土 壤
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
我们对植被和土壤的认识
植被与土壤，我们感觉到既熟悉又陌生。
土壤作为某一区位条件经常被提到；植被在自然带 的分布中有所涉及，主要强调的是分布规律，印象 单一。但是对于土壤的形成因素、自然植被与人工 植被特征及与环境的关系涉及较少。
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人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
植被 课程标准与学业质量
通过野外察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然 环境的关系。 水平 2：对于给定的简单地理事象，能够简单分析植被与自然环 境的关系，能够辨识植被与人类活动相互作用的主要方式和结果。 （人地协调观、综合思维）能够归纳植被的空间分布特征，自主 辨识给定区域的植被。（区域认知）能够与他人合作，借助地理 信息技术手段、地理工具等对植被进行深入观察，并设计实验， 灵活运用所学知识做出简单解释。（地理实践力）
• 三、土壤为植被提供了扎根的条件，植被的生长 也不断改造土壤。
• 四、通过学习本章内容可以更好的培养学生的地 理核心素养（区域认知，综合思维、地理实践力、 人地协调观）
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1.主要概念
植被
自然植被和人工植被
2.解读：突出地理实践力
森林、草原、荒漠等，其中以森林最为重要。
人类活动导致自然植被已经很少。
植被与自然环境的关系
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植被 课程标准与学业要求
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为什么要增加本章内容
• 一、植被和土壤对自然环境具有重要的指示作用， 是自然环境形成和演变最重要的展示。
• 二、与大气和水一样，植被和土壤也是人类赖以 生存的最基本的自然条件。
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二、课程标准的浅析
植被与土壤
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土壤 课程标准与学业要求
• 学习本模块之后，学生能够运用地理信息技术或其他 地理工具，观测、识别、描述与土壤有关的自然现象； 具有一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探 究的意识和能力。能够运用土壤的基础知识，说明一 些土壤有关的自然现象之间的关系和变化过程。能够 在一定程度上合理描述和解释特定区域的土壤现象， 并说明其对人类的影响。
观测、识别、描述与植被有关的自然现象；
说明一些与植被有关的自然现象之间的关系 和变化过程；
描述和解释特定区域的植被现象，并说明其 对人类的影响。
人教版（2019）第五章植被和土壤新 旧教材 分析（ 共42张P PT）
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植被 课程标准与学业质量
名 人师 教课 版件 （2公01开9）课第课五件章优植质被课和课土件壤优新秀 旧课教件材ppt分精析品（课共件4优2张秀P 课PT件）人 教版（ 2019） 第五章 植被和 土壤新 旧教材 分析（ 共42张 PPT） 名 人师 教课 版件 （2公01开9）课第课五件章优植质被课和课土件壤优新秀 旧课教件材ppt分精析品（课共件4优2张秀P 课PT件）人 教版（ 2019） 第五章 植被和 土壤新 旧教材 分析（ 共42张 PPT）