三年级下册发现与探索教案
北师大版数学三年级下册教案12篇
北师大版数学三年级下册教案12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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探索海底世界三年级下册语文教案2
探索海底世界，是三年级下册语文教案中的一个重要主题。
在这个主题之下，学生将会通过课堂教学和实地考察展开深入探索，了解各种海洋动物的习性、海底地形的特点等等，从而开拓他们对海洋知识的认识。
在这篇文章中，我将从教学的角度出发，讲述如何帮助学生探索海底世界的奥秘。
一、培养学生的兴趣要让学生能够真正地了解海底世界，要引起他们对此的兴趣。
在课堂中，我们可以通过多样化的教学手段来激发学生的兴趣。
例如，用图示动画等多媒体手段来呈现各种海洋动物的形象和特点，同时也要讲解它们的生活习性，让学生在欣赏的同时能够收获一些知识。
我们还可以安排实地考察活动，让学生亲身感受海底生态环境的魅力，激发他们对海洋世界探索的热情。
二、创设情境要让学生对海底世界产生浓厚的兴趣，单纯的讲解远远不够。
我们需要将海底生物、海洋地理、海底地质等知识与学生的生活紧密结合起来，从而创设一个富有情境感的学习氛围。
例如，通过讲述一些神秘的海底故事，让学生在听故事的过程中，逐渐对海底世界产生好奇心和探索欲望；或者设计一些实践活动，让学生在亲身体验的过程中，感受到海底世界的神秘和美妙。
三、运用多媒体手段多媒体已经成为现代教育的重要工具之一。
在教学中，我们可以通过使用图片、音频、视频等多种形式的媒体，将海底世界的真实景象展现给学生。
例如，利用图片展示各种奇特的水生生物、海底地质地形等；用音频和视频进行讲解，让学生听到、看到和感受到海洋的无穷魅力。
由于现代科技的发展，让学生在课堂上直观地了解海洋世界变得更加容易，多媒体的运用也更加丰富多彩。
四、勇于探索要让学生得到真正的收获，就必须让他们在探索中摸索、发现。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动和实地考察，在探索过程中不断提出问题、解决问题，这样可以让学生逐渐发现知识的魅力和趣味，培养他们的自主学习意识和解决问题的能力。
五、综合素质教育探索海底世界不仅仅是一个科学活动，也是一种综合素质教育的方式。
在这个活动中，学生可以学习科学知识，同时也可以培养他们的观察能力、表达能力、思考能力等综合素质。
小学三年级下册发现与探索
2009年小学三年级下册发现与探索参考目录1.影子2.“凿壁借光”与光的直进原理3.纸的再认识4.用眼卫生5.热空气会向上升吗？6. 弹弦听音7.泥石流8.怎样从教室内撤离9.辨认方向10．火灾中的烟雾11. 校园尘降的研究12.寻找夏天的足迹1.影子一、教学目的1.通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3.通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。
同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备：① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
② 课前教师要按小组准备活动器材：1个手电筒、1块6×8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
③ 进行安全教育。
三年级下册数学教案-3.7探索规律西师大版
三年级下册数学教案3.7探索规律西师大版教案：探索规律一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，第三章第七节“探索规律”。
本节课的主要内容是引导学生探索数字排列的规律，通过观察、分析、归纳和应用，让学生理解和掌握数字排列的基本规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，发现数字排列的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现和归纳数字排列的规律，培养学生运用规律解决问题的能力。
2. 教学重点：让学生通过观察、分析、归纳和应用，理解和掌握数字排列的基本规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些数字排列的例子，引导学生观察和思考：这些数字排列有什么规律？2. 自主学习：让学生打开学生用书，阅读本节课的内容，尝试找出数字排列的规律。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和交流，共同探索数字排列的规律。
4. 展示讲解：邀请一些小组代表，向全班同学展示他们探索的成果，讲解他们发现的数字排列规律。
6. 练习应用：设计一些练习题，让学生运用所学的规律解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：数字排列规律1. 观察数字排列，发现规律3. 应用规律，解决问题七、作业设计1. 请用所学的规律，完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一些数字排列题目，与同学互相交流，共同探索规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、分析、归纳和应用，让学生理解和掌握了数字排列的基本规律。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。
但在今后的工作中，还需注意引导学生运用规律解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。
让小学三年级学生爱上自然科学五个有趣的科学探索活动教案
让小学三年级学生爱上自然科学五个有趣的科学探索活动教案尊敬的小学三年级教师们，您是否曾经遇到过这样的问题：学生们对自然科学缺乏兴趣，“枯燥”、“无趣”成为他们常用的形容词。
然而，作为教育工作者，我们有义务让学生们爱上自然科学，发掘其中的奥秘。
在本文中，我将分享五个有趣的科学探索活动教案，帮助您激发学生的好奇心，让他们愉快地学习自然科学。
活动一：探索植物的光合作用目标：通过对植物光合作用的探索，培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
教案步骤：1. 制作自制观察器材，如一个半透明塑料袋。
2. 选择几种常见的植物，如向日葵、绿萝等，放在不同的光照条件下进行观察。
3. 学生观察植物在不同光照条件下的生长情况，并记录下来。
4. 引导学生分析观察结果，讨论光对植物生长的影响，引出光合作用的概念。
活动二：探索水的凝固和融化过程目标：通过实践操作，学生了解水在不同温度下的凝固和融化过程。
教案步骤：1. 准备一些冰块和容器。
2. 引导学生观察冰块在不同温度下的状况变化，如放置在不同温度的水中和暖气旁边。
3. 学生记录观察结果，并思考这些现象的原因。
4. 让学生进行小组讨论，分享他们的发现，并用简单的语言解释这些现象。
活动三：发现魔法水目标：通过发现和解释一个有趣现象，让学生对科学感到神奇和兴趣。
教案步骤：1. 准备一个透明的杯子和一些耐热铝箔纸。
2. 学生围坐在一起，老师讲解水的特性和蒸发的过程。
3. 老师将热水倒入杯子中，然后盖上耐热铝箔纸。
4. 学生们一起观察几分钟后，老师揭开箔纸，学生发现杯子里的水仿佛消失了。
5. 老师解释这个现象是由于水的蒸发造成的，引导学生思考其他能够观察到蒸发现象的场景。
活动四：制作简易磁铁目标：通过动手制作磁铁的过程，引发学生对磁力的好奇和兴趣。
教案步骤：1. 准备一根铁钉、一片小块铁、一根小棍和一片磁铁。
2. 老师展示如何将铁钉磁化，并引导学生进行尝试。
3. 学生按照老师的示范，制作自己的磁铁。
三年级发现与探索教案
三年级发现与探索教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）培养学生观察周围环境，发现生活中的科学现象。
（2）通过实践活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。
（3）引导学生运用科学方法，探索自然界的奥秘。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力。
（2）通过实验、观察和实践活动，培养学生的动手操作能力。
（3）引导学生学会合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学，勇于探索的精神。
（2）培养学生珍惜资源，保护环境的意识。
（3）培养学生团结协作，乐于助人的品质。
二、教学内容第一章：发现身边的科学1. 学习观察身边的自然现象，如天气变化、植物生长等。
2. 探讨生活中的科学问题，如为什么叶子会变色、为什么花朵会凋谢等。
第二章：探索自然界奥秘1. 学习自然界中的生物特征，如动植物的生长、繁殖和适应环境等。
2. 观察自然界中的非生物因素，如阳光、水分、土壤等对生物的影响。
第三章：身边的物质世界1. 学习常见物质的特性和用途，如水、空气、土壤等。
2. 探讨物质的变化现象，如溶解、沉淀、蒸发等。
第四章：生活中的力的现象1. 学习力的基本概念，如重力、摩擦力、浮力等。
2. 观察和分析生活中的力的作用，如拉力、压力、阻力等。
第五章：神奇的光与热1. 学习光的基本知识，如光的传播、反射、折射等。
2. 探索热的现象，如温度、热量、热传递等。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的科学现象，培养观察能力。
2. 实验法：组织学生进行实验操作，培养动手能力。
3. 讨论法：引导学生思考和讨论问题，培养思维能力。
4. 交流法：鼓励学生分享心得，提高表达能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生实践操作能力：评估学生在实践活动中的表现，如实验操作、观察记录等。
三年级综合实践教案(下)
凯里市第十小学2017—2018学年度第二学期三年级（2）班综合实践下册教案
月日至月日
师：我们在上课之前，先来玩一个猜猜看的游戏。
好不好？
”
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
黄保群
2018 .3. 1。
三年级下册语文教案：探索海底世界
对于三年级下册的语文教学，其中一节比较有趣和生动的内容就是有关探索海底世界的章节。
在这一章节中，教师会通过讲解课文和一些形象生动的图表、视频等，带领同学们一起了解海底世界的生物、地貌、环境等方面的知识。
在这个过程中，学生不仅可以培养对自然界的热爱和好奇心，同时也可以提高他们的语文综合能力。
下面我将分享一下这一节课的教学过程和一些心得体会。
一、导入环节在导入环节，我的方式有两种：一是让学生观看一段有关海洋的短视频，激发他们对海底世界的兴趣；二是让他们通过自己的想象，先谈一下自己对海底的印象和想象。
通过这个环节，可以激发学生的好奇心和创造力，快速进入到下面的学习内容中。
二、学习内容1.生物部分这一部分我主要讲解了几种常见的海洋生物，如海星、海蜇、珊瑚等，并且通过图片和视频进行展示。
同时，我也分享了一些海洋生物的趣事和习性，让学生可以更深入的了解到海洋生物的奇妙。
在这一环节，我还让学生试着画一下自己喜欢的海洋生物，锻炼他们的画画能力和想象力。
2.地貌部分这一部分我主要给学生介绍了一些海底地势的基本概念和构成，比如海底山脉、海沟、海底平原等。
同时，我也引导学生思考，不同的地貌特征是如何形成的。
3.环境部分在这一部分中，我和学生一起探讨了海洋中的污染和保护问题。
通过图片和视频，让学生了解海洋生态环境需要得到的保护和重视。
在这里，我也提醒学生在日常生活中应该怎样爱护和保护海洋。
三、小结与作业在课堂结束前，我会让学生回顾和总结一下今天学到的知识，并且提出一些问题和疑问。
同时，我也布置了一些有趣的作业，比如让学生写一篇短文描述自己在海洋中探险的经历或观察一些海洋生物，记录下它们的特征和生活习性等。
总体来说，这一章节对学生来说是非常有趣和生动的，同时通过这样的教学方式，他们也可以学到很多的自然知识和语文技能。
在今后的教学中，我也会继续探索更多的生动教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
三、发现与探索、下
板
书
设
计
7.泥石流
课后反思：这一活动，引起学生对预防自然灾害知识的学习研究兴趣，培养学生对自然灾害的科学态度。
西港小学教案设计
教学内容
8.怎样从教室内撤离
教
学
目
标
强化学生在灾害面前的求生意识，增强学生对紧急避险方法的体验，树立科学避险协作逃生的正确认识。
重点难点
使学生通过亲身实验，发现有序撤离比盲目撤离生存几率大。
板
书
设
计
5、热空气会向上升吗
课后反思：学生知道了热空气上升，冷空气下降的道理。
西港小学教案设计
教学内容
6、弹弦听音
教
学
目
标
对物理中“声学”学习研究兴趣了解弦乐的琴弦的变化而引起声音音调变化的条件及应用方面的有关知识。
重点难点
培养学生注意研究事物的精神，观察、分析和归纳的操作基本要领。
教具准备
纸杯、曲别针、长粗线绳与细线绳、短线绳、相同重量的小重物
教师根据教室内（或室外）具体情况指示一些地方，让学生用指南针辨认其方向。如：门的位置，黑板的方向等。
教师在教学中要注意暗示学生指认方向的相对性
板
书
设
计
9.辨认方向
课后反思：学生会辨认方向了。
西港小学教案设计
教学内容
10．火灾中的烟雾
教
学
目
标
学生如何在火灾发生时逃生，培养学生勇于探索的科学态度，增强学生对灾难避险的科学知识体验和对逃生方法的正确认识。
注：这个实验具有一定的残忍性，所以教师应该对学生进行适当的心理疏导，防止学生在实验后过多感受到残忍的情绪。
板
冀教版三年级数学下册第九单元 探索乐园单元教案与反思
第九单元探索乐园举世不师，故道益离。
柳宗元 "田墩中心小学何龙教学目标：1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步推理能力。
学情分析：学生已初步具备了探索规律的经验，但对于三年级的孩子来说，仅限于具体直观的观察和探索，抽象的分析、判断和推理能力还有欠缺，有条理地思考能力特别是清楚表达的能力还急需加强。
另外，，学生的智力发展和知识储备区别还很大，不能整齐划一地要求。
对于第二个探索活动中“需要火柴根数”的规律，学生的总结得到的规律及处理方法还不可能达到同一尺度。
教学重、难点：1.让学生通过观察能够发现隐藏在事物中的简单规律。
2.灵活地应用规律，合理推算并解决问题。
教学过程：4.1第一学时新设计探索乐园——找规律教学内容：冀教版小学数学三年级下册92－93页。
教学目标1、在观察、整理、讨论等活动中，经历发现、总结规律，运用规律的过程。
2、能发现事物中的简单规律，并能利用发现的规律进行简单推算。
3、在探索事物规律和应用规律的活动中，能进行有条理的思考，发展初步的推理能力。
教学重点：能发现事物中的简单规律。
教学难点：能利用发现的规律进行简单推算。
教学准备：课件、围棋子若干教学过程：一、创设情境，设疑激趣1、课前手臂有节奏拍击小游戏。
游戏中，老师利用手臂、手掌击打出明快的节奏，让学生观察发现击打的规律，同时对游戏产生浓厚的兴趣。
2、揭示课题：会发现的眼睛，会探索的大脑，同样是我们学习数学的“法宝”，今天就让我们带着这两样武器，一起走进探索乐园。
二、引导探究，自主建构（一）活动一1、出示探索活动1，摆扣子的学问。
在课件中，依次出现探索活动1中的前三幅图，指导学生认真观察。
稍后提问：你发现了什么？生用自己的语言叙述其中规律。
师继续引导，那么你觉得第4、5幅图中的扣子应该是怎样摆放的呢？请把它画在教材中相应的位置。
探索海底世界——三年级下册语文教案二
探索海底世界——三年级下册语文教案二在三年级的语文教材中，我们经常可以看到与大自然有关的内容。
而本篇教案的主题便是探索海底世界。
小学生们广泛的阅读素材来源于周围自然环境，由此会更好地对世界的物质、能量等自然现象的形成和发展产生浓厚的兴趣和好奇心。
在这个过程中，如何引导学生积极探索海洋的奥秘，扩展他们对世界的认识呢？一、让学生感受海洋的宽广我们可以通过展示图片、PPT等多种形式来介绍海洋的宽广。
让孩子们看到蔚蓝色的海洋、广大的海面以及深不可测的海底，感受到大海所带来的巨大的视觉冲击和心灵震撼。
同时，我们也可以让孩子们通过观看影片的形式亲身体验到海洋的宽广和神奇，比如介绍河流注入海洋时极其壮观的景象等等。
二、让学生尝试绘制海洋在介绍完海洋的宽广之后，让学生们自由绘制他们心中眼里的海洋，画出他们印象最深的海洋，这样既可以促使学生进一步感受海洋的美丽，也能培养他们的绘画能力和创造力。
三、让学生通过游戏来了解海洋生物海洋生物是海洋世界的主体，让学生通过一些游戏来了解海洋生物的名称、习性、食性等，能让他们更加容易融入学习的氛围，而且游戏的形式让学生不知不觉地学习，增加学生接受新知识的兴趣与乐趣。
四、让学生亲身体验打捞海底船我们可以邀请一些有关部门的工作人员来到学校，向学生们现场演示打捞海底船的过程，让学生们了解这个过程中涉及到的一些专业设备和技术，并对海底深处的情况有更为直观的了解。
这需要提前申请并得到对方的同意。
五、让学生做海洋模型通过让学生制作自己的海洋模型来加深学习海洋知识和认识。
可以用原材料和细节来模拟小型世界主题乐园中的海洋景点和海洋生物，在制作的过程中让学生成为知更鸟，自己去体验制作的艰苦和趣味。
总结：在三年级语文教学中，探索海底世界作为一个重要的环节，内容涵盖广泛，包括海洋的阐述，学生海洋绘画，海洋生物游戏，打捞海底船的现场演示，以及制作海洋模型等多方面。
这个过程培养了学生对大自然的兴趣和好奇心，并且可以使他们更加了解自然世界的奥秘。
三年级下册综合实践活动教案
第一课安全自护我能行教学目的：1、让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。
2、让学生找出校园中不安全的角落。
3、让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。
教学重点：懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。
教学难点：制定参访计划和谈采访收获，有效地开展校园安全宣传活动。
教学准备：课件【第一课时校园安全大家谈、校园安全搜查线教学目标：1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
3、观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。
教学重点：提高同学们的自我安全保护意识。
教学难点：分好小组，每组派发调查表格。
教学流程：一、导入同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
:二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组八调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：校园安全大家谈、校园安全搜查线第二课时意外受伤的原因]教学目标：1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材重点难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备：课文图片的投影片。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：1、出示课文插图的投影，（请同学们讨论：（1）这些属于什么行为（2）可能会导致什么后果2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢你想对这些同学提出什么建议呢5、归纳总结。
新教科版小学科学三年级下册全册教案(2022年春修订)
1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。
学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。
其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。
但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。
在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。
学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标1.判断物体是“静止”还是“运动”。
1《爱探索,爱发现》(教案)鲁画版心理健康三年级下册
鲁画版心理健康三年级下册《爱探索，爱发现》教案一、教材分析：本课是鲁画版心理健康三年级下册的第一课《爱探索,爱发现》，主要内容是培养学生的探索和发现精神，引导学生主动积极地探索周围的事物和现象。
通过本课的学习，学生可以培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习动力。
二、教学目标：1.知识目标：了解探索和发现的意义，认识到探索和发现在生活中的应用。
2.能力目标：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
3.情感目标：激发学生对探索和发现的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：引导学生理解探索和发现的概念，培养他们的观察力和思维能力。
教学难点：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与探索和发现活动。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们具有一定的自主学习能力和好奇心，但对于探索和发现的概念可能还不够清晰。
他们的注意力比较容易分散，需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣和注意。
五、教学过程：1.新课导入-展示一张世界地图，引起学生的好奇心。
问学生他们是否知道地图上的各个国家，是否想过去探索不同的国家和文化。
-引导学生思考：为什么人们要进行探索和发现？探索和发现对我们有什么好处？2.引入新课-通过播放一个精彩的视频，展示一些伟大的探险家和科学家的故事，如哥伦布、爱因斯坦等，讲述他们的探索和发现经历，激发学生对探索和发现的兴趣。
-与学生分享一些有趣的探索和发现的故事，如发现新物种、发明新工具等，让学生了解探索和发现对人类社会的重要性。
3.概念讲解-解释探索和发现的概念：探索是主动去寻找未知的事物，发现是在探索中获得新的知识和经验。
-引导学生思考探索和发现在日常生活中的应用：比如,通过探索和发现，我们可以解决问题、发明新的工具、发现新的知识等。
4.探索活动-将学生分成小组，每个小组给予一个探索任务，如：观察并描述教室里的一件物品，然后思考它的用途和功能。
北师大版三年级数学下册教案（15篇）
•••••••••••••••••三年级数学下册教案北师大版三年级数学下册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册教案，欢迎大家分享。
北师大版三年级数学下册教案1教学目标运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。
会进行计算，学会检查，并提高准确率。
教学重点培养解决实际问题的能力。
教学难点培养解决实际问题的能力。
教学过程一、解决问题。
1、哪种要便宜。
出示书本上的两幅图，让学生看懂图意。
第一幅图：如果把2千克的大瓶作为标准，那么小瓶的要达到大瓶的数量，需要乘4，所以价钱也乘4。
如果把小瓶的作标准，那么大瓶装的买500克，只需要除以4，价钱也除以4。
第二幅：判断哪种油便宜。
先让学生思考，再讨论。
二、计算。
让学生把这些题做在2号本上，教师批改后，再针对学生的情况，有针对性地出一些题让学生练习。
三、解决问题。
出示题目和图片：有96位客人用餐，可以怎么样安排桌子？合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子上又没有空位。
鼓励学生寻找不同的安排方法，如8张圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。
四、递等式计算。
也要求学生做在2号本上，独立完成。
五、解决问题。
出示题目：小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做每件事所需要时间：用洗衣机洗衣服30分，扫地5分擦家具20分，晾衣服5分怎么样做得快？至少要花多少分？教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，先后做扫地、擦家具两件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
北师大版三年级数学下册教案2设计说明本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。
为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教学设计具有如下特色：1．关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商1时，教师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的基础。
三年级发现与探索
三年级发现与探索 work Information Technology Company.2020YEAR三年级发现与探索教案（下册）第一课：影子一、教学目的：知识目标：通过有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实验中的应用。
能力目标：初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
情感目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量三、教学准备：小组准备：手电筒、透明塑料板、橡皮、竹竿。
四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）教学导入：猜谜语引入本课：跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。
同学们，你们知道这是谁吗？对了，这是影子。
在光线照射下，物体背光处会出现影子。
关于影子，人们研究了几千年，它可大有学问呢！（二）学习新课：1、实验一：产生影子的条件。
①将橡皮立在桌上，打开手电筒，从一侧照橡皮，出现了什么现象？②关闭手电筒，再观察，前后两次观察到的现象有什么不同。
思考：在这个实验中，影子出现与什么有关这是不是说明：物体产生影子必须要有光源③、继续实验，拿掉橡皮，将透明塑料板立在桌子上，从一侧用手电筒照塑料板。
④、观察：透明塑料板影子的情况。
思考：实验是否说明物体要产生影子，这个物体必须是不透明的物体，物体只有挡住部分光线，才会产生影子。
2、实验二：影子哪去了（分小组实验）。
①把一块橡皮立在课桌中间，几名同学各拿手电站在周围。
②从一名同学开始，依次用手电照射橡皮，并保持住照射状态。
③全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。
当全组同学都打开手电后，橡皮周围较深的影子还有吗？思考：想一想，手术室里的灯光布局，与实验中有相同的地方吗？说说看。
3、实验3：影子与测量（按小组进行，测量旗杆高度）。
发现与探索三年级下册第一课《影子》
怎样使物体的影子发生变化？ 探究活动二
灯是光源， 手是遮挡物。
手电筒是光源， 铅笔是遮挡物。 影子的变化与光源的高度、遮挡物的形状有关。
拓展活动
观察生活中影子对我 们有什么影响？
谢谢！
猜一猜：
跟我走， 跟我站， 跟我一个样， 就是不吃饭。
影子
刘喆
我们身边的影子
影子是怎样形成的？
探究活动一
1.将橡皮放在手电筒和纸屏中间，打开手电筒开关，从 一侧照橡皮，出现什么现象。 2.关闭手电筒，再观察。 3.拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象？
思考：影子形成的条件是什么？
光
遮挡物
日晷
日晷是古代一种 利用太阳投射的影 子来测定时间的装 置。随着太阳东升 西落，投在晷面上 的晷针影子就像钟 表的指针一样慢慢 移动，以此来显示 时刻。
探索与发现小学数学教案
探索与发现小学数学教案
课题：探索数字之间的关系
课时：1课时
适用年级：小学三年级
一、教学目标：
1. 理解数字之间的大小比较关系；
2. 通过实际操作探索和发现不同数字之间的大小关系；
3. 提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片；
2. 比较符号“>”“<”“=”的卡片；
3. 小组讨论的桌面。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示一张数字卡片，让学生观察并讨论这个数字的大小，引导学生思考数字之间的大小关系。
2. 探究：教师将数字卡片分发给学生，让学生相互比较数字的大小，并用比较符号“>”“<”“=”进行组合。
3. 发现：学生通过讨论和比较，发现数字之间的大小关系，例如2<5，6>4，7=7等。
4. 总结：教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，加深学生对数字大小关系的理解。
四、教学延伸：
1. 让学生利用数字卡片进行比较游戏，巩固数字大小关系；
2. 设计更复杂的比较题目，引导学生进一步深入思考。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生在探索和发现数字大小关系的过程中提高了自主学习和合作学习的能力，同时也培养了他们的数学逻辑思维能力。
【课后作业】：
1. 完成课堂练习；
2. 自己设计一道数字比较题目，并和同学们分享。
以上为探索与发现小学数学教案范本，希望对您有所帮助。
发现与探索三年级下册第二课《“凿壁借光”与光的直进原理》
《发现与探索》三年级下册第二课
凿壁借光的故事
凿壁偷光，是一个成语。 出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙 壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家 的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的 人。
匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人 大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读 之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
黑暗中能看见东西吗？
实 验 一
思考：
• 看不见橡皮的盒子里缺少了什么？
• 我们能看见物体的条件是什么？
不可以 用手电筒光 直照眼睛！
光的直线传播
实 验 二
思考： • 用纸卷一个细直筒，透过直筒看前面灯 光，怎样？ • 把纸筒弯折再看灯光。怎样？ • 将灯光换成教室里的标志物，按以上实 验程序再进行实验。
用这种方法卷两个细纸筒。
讨
光沿直线传播在生产实践中的作用。
论
光沿直线传播，这就是光线的直进原理。 光的直进原理在生产实践中有很多应用，如瞄准射击、 大地测量、农田水利施工等等都利用了光的直进原理。
பைடு நூலகம்
三年级下册综合实践活动教案水果皮玩起来全国
三年级下册综合实践活动教案水果皮玩起来全国通用一、活动主题：探索水果皮的新用途1. 活动目的：引导学生发现水果皮除了食用外还有其他用途，培养学生的创新思维和环保意识。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
3. 活动过程：(1) 教师引导学生思考水果皮的常见用途，如制作果汁、果盘等。
(2) 鼓励学生发挥创意，思考水果皮的其他潜在用途，如手工艺品、环保装饰品等。
(3) 学生分组讨论，选择一种水果皮进行创作，可以是手工艺品、环保装饰品或其他创意作品。
(4) 学生利用剪刀、胶水等工具，将水果皮制作成作品。
(5) 学生展示作品，分享创作过程和心得体会。
二、活动主题：水果皮手工艺品制作1. 活动目的：培养学生动手能力和创造力，提高他们对环保的认识。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
3. 活动过程：(1) 教师引导学生思考水果皮的特性，如何利用水果皮制作手工艺品。
(2) 学生分组讨论，选择一种水果皮进行手工艺品制作，如制作小动物、花朵等。
(3) 学生利用剪刀、胶水等工具，将水果皮制作成手工艺品。
(4) 学生展示作品，分享创作过程和心得体会。
三、活动主题：水果皮环保装饰品设计1. 活动目的：培养学生对环保的关注，培养他们的创新思维和审美能力。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
3. 活动过程：(1) 教师引导学生思考水果皮的环保价值，如何利用水果皮制作装饰品。
(2) 学生分组讨论，选择一种水果皮进行环保装饰品设计，如制作墙壁挂饰、桌布等。
(3) 学生利用剪刀、胶水等工具，将水果皮制作成装饰品。
(4) 学生展示作品，分享创作过程和心得体会。
四、活动主题：水果皮创意作品展示1. 活动目的：培养学生展示自己的勇气和自信，激发他们对环保的热情。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
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教学目标：通过进行有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实践的应用。
教学重、难点：影子产生条件。
影子与测量创造条件进行实践操作。
教学过程：实验一：影子产生的条件1、教师讲解操作过程：将橡皮立在桌子上，打开手电筒开关，从一侧照橡皮，出现了什么现象关闭手电筒，在观察前后两次观察到的现象有什么不同2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报实验二：影子哪去了1、教师讲解操作过程：把一块橡皮立在书桌中间，几名同学各拿同样型号手电筒围站在书桌周围。
从一名同学开始，依次用手电筒照射橡皮，并保持住照射状态。
全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。
当全组同学都打开手电筒后，橡皮周围较深的影子还有吗2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
全课小结：产生影子的条件一是必须有光源，二是必须又不透明的物体挡住部分光线。
教学目标：通过进行有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实践的应用。
教学重、难点：1、影子产生条件。
2、影子与测量创造条件进行实践操作。
教学过程：实验一：影子与测量1、教师讲解操作过程：在操场的旗杆前，将一根2米长的竹竿垂直竖立在地上，扶好作为标志物。
分别测量竹竿影子和旗杆影子的长度并记录下来。
在三次实验中，影子什么时候最长，什么时候最短从影子长短或方向能估计出是一天中的什么时候吗2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
全课小结：在太阳照射下，利用物体影子长短或方向能知道当前大约是什么时间。
笫二课《“凿壁借光”与光的直进原理》教学目标：通过实验、观察，研究光沿着直线传播的原理，了解原理应用的相关内容。
教学重、难点：以“光是沿直线传播”的。
人为什么能看见东西教学过程：实验一：黑暗中能看见东西吗1、教师讲解操作过程：教师把两个鞋盒的一侧同位置各扎一个小洞，在一个鞋盒里放一块橡皮，盖严盒盖儿放在讲台上。
在另一个鞋盒里放一个亮着的小手电筒，手电光对准橡皮但不要对着小洞，盖严盒盖儿放在讲台上。
全班同学按顺序到讲台，通过小洞向盒里看，哪个鞋盒能看见橡皮2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
实验二：光沿直线传播1、教师讲解操作过程：用纸卷一个细直筒，透过这个直筒在距离灯光几米以外观察灯光。
从直筒内看得见灯光吗把直筒适当弯折再透过直筒观察灯光。
从直筒内看得见灯光吗2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
全课小结：光线沿直线传播，这就是光线的直进原理。
光的直进原理在生产实践中有很多应用。
教学目标：通过对三种纸的对比实验，初步了解不同种类纸张的几个特征。
教学重、难点：纸的三个特性。
怎样观察到纤维的长短和粗细教学过程：实验一：纸张撕扯的实验1、教师讲解操作过程：用尺在报纸的一个角画出一个长18厘米宽16厘米的长方形。
用剪刀剪下这块报纸，并在一张报纸的长边标明“横向”、另一张的短边标明“纵向”。
撕同一种纸时，你的感觉一样吗用放大镜观察纵向、横向撕扯后，纸的毛边有什么不同怎样撕比较费力2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报实验二：纸张的吸水性1、教师讲解操作过程：从三种纸上分别剪下同样大小的纸片平放在桌子上。
用滴管在三张纸片的中央各滴上一滴红色的水。
观察哪种纸上颜色扩散得最快用放大镜观察，扩散的快慢同纸的纤维长度和纤维之间紧密程度的关系。
2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
全课小结：纸张吸水性与纤维长短和纤维紧密程度之间的关系。
教学目标：通过对三种纸的对比实验，初步了解不同种类纸张的几个特征。
教学重、难点：纸的三个特性。
怎样观察到纤维的长短和粗细教学过程：实验三：纸张的抻拉实验1、教师讲解操作过程：用剪刀对不同类型的纸按纵向和横向剪下两条长15厘米、宽1厘米的纸张。
总想剪下的纸条标出“纵”，横向剪下的纸条标上“横”。
紧紧捏住标有“纵”的纸条两端抻拉，逐渐加大用力直到纸条断裂，再用同样的方法用标有“横”的纸条做同样的实验。
你感觉两次实验用的力有区别吗哪个纸条用力要大些2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
全课小结：抻拉纸张，受力方向与纸中纤维大致方向垂直与纸中纤维大致方向一致时，纸张更容易抻拉断裂。
笫四课《用眼卫生》教学目标：通过探索眼睛的作用和造成视力下降原因的研究，了解眼睛保健的重要性。
教学重、难点：关于用眼卫生情况的调查与分析。
进行养成良好卫生习惯的教育。
教学过程：实验一：眼睛的用处1、教师讲解操作过程：把眼睛蒙上，试着做一做事情。
（电脑打字、浇花、打扫地面）被蒙住眼睛的人做事时出现了什么现象蒙住眼睛干事情的感觉怎样2、学生自由活动并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报实验二：眼睛的疲劳1、教师讲解游戏过程：眼睛距书1尺，定睛看测试图1分钟，说说看图后眼睛有什么感觉。
分小组讨论：测试图的图案有什么特点你认为哪些特点易引起眼睛的疲劳哪些不良的习惯会对眼睛有不好的影响2、学生活动并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
全课小结：通过实验，我们知道，没有视觉，生活和学习有许多事情做不了，许多事情做不好。
通过实验和调查，我们还了解到，排除遗传因素外，视力下降的主要原因是不注意用眼卫生造成的。
笫五课《热空气会向上升吗》教学目标：通过实验研究热空气上升的道理，并用研究的结论解释一些生活实践中的现象。
教学重、难点：研究热空气的上升现象。
教学过程：实验一：验证热空气的上升1、教师讲解操作过程：拿一个薄膜塑料袋倒扣在蜡烛上方，让热空气进入塑料袋内，然后松开手。
你会看到什么为什么会有这样的现象2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报实验二：热空气的上升的道理1、教师讲解操作过程：在一根粗细均匀的细木条中间拴好线绳并悬挂在实验铁架上，木条两端各用一根细线栓挂一个同样式的纸杯，呈倒扣状，并使两端处于平衡状态。
并把一端的纸杯口加热。
这样的试验会发生什么现象这说明什么2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报。
全课小结：自然界的空气受热，热空气上升，而其他地方的冷空气流过来补充，就形成了风。
笫六课《弹弦听音》通过改变琴弦（线绳）的松紧、粗细、长短变化研究音调变化的规律。
教学重、难点：琴弦震动与音调变化教学过程：一、制作实验工具：听筒1、教师讲解制作的过程：在第一个纸杯的底部扎一个小孔，将线绳一端打一个结，然后每隔15厘米再打两个结并和第一个纸杯串联起来。
按照上面的程序再用粗绳制作一个同样的听筒。
2、学生用制作好的实验工具完成三个实验。
实验一：线绳的松紧变化与音调变化的规律。
实验二：琴弦的长短变化与音调变化的规律。
实验三：琴弦的粗细变化与音调变化的规律。
学生实验并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报全课小结：通过实验，当琴弦由松变紧、由长变短、由粗变细时，用手弹琴弦发出的音调都升高了。
笫七课《泥石流》通过模拟泥石流形成的实验，研究泥石流的形成原因及防灾办法。
教学重、难点：泥石流的成因与预防教学过程：一、制作实验工具：山体模型1、教师讲解模型制作过程学生动手制作。
2、学生用制作好的实验工具完成两个实验。
实验一：探讨泥石流的成因。
思考问题：这个实验是不是说明，突然间的大量水源能造成斜坡上松散土壤及地表向下滑动形成泥石流呢实验二：探讨泥石流的预防方法。
思考问题：这个实验是不是证明了植树、种草能固坡，可以减少泥石流的发生。
3、学生实验并思考问题，以小组为单位进行汇报全课小结：如果山坡上树木或植被很少，土壤松软，一旦大暴雨来临，就容易形成泥石流。
笫八课《怎样从室内撤离》教学目标：通过模拟实验，研究遇险时快速撤离的方法。
教学重、难点：从室内快速撤离地方法。
教学过程：一、制作实验工具1、教师讲解器材制作过程学生动手制作。
2、学生用制作好的实验工具完成两个实验。
实验一：快速撤离实验。
讨论问题：增加一个出口撤离时间缩短了多少看看我们教室有几个门，为什么这样设计实验二：实地演练撤离。
讨论问题：在实地演示过程中你们又遇到什么问题又有什么新想法3、学生实验并思考问题，以小组为单位进行汇报全课小结：多一点防灾常识就会多一份安全系数，多几招自救本领就会多一些生存机会。
笫九课《辨认方向》（一）教学目标：教学重、难点：收集信息研究“太阳帮我们辨认方向”和“其它辨认方向”的方法教学过程：实验一：使用指南针辨认方向1、教师讲解操作过程：观察指南针实物，认识指南针。
在学习使用指南针的基础上，测一测教室的东、南、西、北四个方向。
思考问题：用指南针辨认方向要注意些什么2、学生动手操作并思考问题。
3、以小组为单位进行汇报实验二：太阳帮助我们辨认方向1、教师活动操作过程：早晨，太阳刚刚升起时，面向太阳方向站立，你的前面是东方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向太阳落山时刻，面向太阳方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向2、学生利用生活经验讨论问题。
3、以小组为单位进行汇报。
探索延伸：如果今天刮北风，看看国旗飘扬的情况，你可以辨认方向吗笫九课《辨认方向》（二）教学目标：教学重、难点：收集信息研究“太阳帮我们辨认方向”和“其它辨认方向”的方法教学过程：实验一：其他辨认方向的方法1、教师提问：如果在雪地、森林、农村民居、锯后的树桩这四种没有阳光的情况下，你应怎样辨认方向呢2、学生利用生活经验讨论问题。
3、以小组为单位进行汇报教师总结：冬天的雪地上，朝向太阳的雪先融化，由此可以辨认方向。
有树木的地方，树木枝叶茂盛的那部分是朝阳的。
如果能看到树木的年轮，也可以辨认方向，年轮稍窄的一方应是朝向北方。
农村民居的正房一般都是朝南开门，房子也可以辨认方向。
笫十课《火灾中的烟雾》教学目标：通过对于浓烟弥散性和窒息性的观察，感知火灾中浓烟对于人生命的威胁，学习遇到火灾如何避险的方法。
教学重、难点：研究火灾自救逃生的办法。
教学过程：一、制作实验工具1、教师讲解器材制作过程学生动手制作。
2、学生用制作好的实验工具完成两个实验。
实验一：烟雾的窒息性。
讨论问题：通过实验，对于烟雾你有什么看法如果人在这种情况下会怎么样呢你有什么看法实验二：烟雾的弥散性。
讨论问题：瓶中的烟雾主要集中在瓶中的什么地方瓶中的火柴或蚊香在燃烧一会儿之后会出现什么现象火柴或蚊香燃尽了吗3、学生实验并思考问题。
4、为单位进行汇报。
全课小结：发生火灾时，应避免和减少浓烟的吸入，并迅速撤离现场。
烟雾流动的规律是：烟往上升，撤离时人应匍匐在地，用湿布捂住口鼻，减少烟雾的吸入。
笫十一课《校园尘降的研究》教学目标：通过用“尘降检测板”进行实验，了解尘降与环境之间的关系，学习用实验数据说明道理的科学方法。
教学重、难点：研究“校园尘降的”的方法教学过程：一、制作实验工具1、教师讲解器材制作过程学生动手制作。
2、学生用制作好的实验工具完成两个实验。
实验一：不同地方尘降个数。