大学物理实验操作要点
大学物理常见实验步骤一览表
大学物理常见实验步骤一览表
本文档旨在提供大学物理常见实验的步骤和操作指南。
以下是几个常见实验的简要步骤描述。
1.阻力的测量
实验目标：测量物体在不同阻力下的运动情况。
1.准备实验器材：小车、斜面、测量尺、计时器等。
2.将小车放置在斜面上，用测量尺测量小车的初始位置。
3.以一定的初速度将小车推动下斜面，并进行计时。
4.记录小车通过一定距离时的用时。
5.重复实验多次，取平均值作为结果。
2.物体自由下落
实验目标：研究物体自由下落的速度与时间的关系。
1.准备实验器材：垂直挂满刻度的长纸条、一个小球、计时器等。
2.将纸条竖直挂起，并在合适位置标出时间刻度。
3.从纸条上方让小球自由下落，并同时开启计时器。
4.在小球碰到地面时停止计时。
5.根据时间刻度和计时结果，得到小球每经过一个固定时间间隔所通过的距离。
6.重复实验多次，绘制速度与时间的图表。
3.物体斜抛运动
实验目标：研究物体在斜抛运动中的轨迹。
1.准备实验器材：斜坡、小球、测量尺、计时器等。
2.在斜坡上固定一个起点和一个终点，并用测量尺测量起点和终点之间的距离。
3.将小球从起点斜抛出发，在空中进行自由落体运动。
4.记录小球落地所用的时间。
5.根据落地时间和起点到终点的距离，计算出小球的抛射速度和抛射角度。
请根据具体实验需求对实验步骤进行适当调整，并确保在实验过程中注意安全。
以上是几个常见物理实验的步骤一览表，希望对你的实验工作有所帮助。
[大学物理实验]用示波器测动态磁滞回线
![[大学物理实验]用示波器测动态磁滞回线](https://img.taocdn.com/s3/m/194d22c2d5d8d15abe23482fb4daa58da0111cc3.png)
[大学物理实验]用示波器测动态磁滞回线实验指导实验重点、难点：1.铁磁性物质的磁化过程及磁滞现象的理解2.测量动态磁滞回线的原理和方法3.实验过程中样品退磁的概念及操作方法。
辅助功能介绍:界面的右上角的功能显示框:当在普通实验状态下，显示实验实际用时、记录数据按钮、结束操作按钮；在考试状态下，显示考试所剩时间的倒计时、记录数据按钮、结束操作按钮、显示试卷按钮（考试状态下显示）。
右上角工具箱:各种使用工具，如计算器等。
右上角help和关闭按钮：help可以打开帮助文件，关闭按钮功能就是关闭实验。
实验仪器栏:存放实验所需的仪器，可以点击其中的仪器拖放至桌面，鼠标触及到仪器，实验信息提示栏会显示仪器的相关信息；仪器使用完后，则不允许拖动仪器栏中的仪器了。
提示信息栏:显示实验过程中的仪器信息，实验内容信息，仪器功能按钮信息等相关信息，按F1键可以获得更多帮助信息。
实验内容栏:显示实验名称和实验内容信息(多个实验内容依次列出)，当前实验内容显示为黄色，其他实验内容为蓝色；可以通过单击实验内容进行实验内容之间的切换。
切换至新的实验内容后，实验桌上的仪器会重新按照当前实验内容进行初始化。
实验操作方法:1.测量动态磁滞回线和基本磁化曲线（1）启动实验程序，进入实验窗口。
（2）调节示波器a.打开示波器窗体。
点击开关按钮，打开示波器电源。
调节辉度旋钮、聚焦旋钮，并将校准信号接入示波器，分别对示波器CH1通道和CH2通道进行校准。
b.按下示波器X-Y按钮，调节示波器CH1通道和CH2通道的光点均与坐标原点重合。
（3）按照实验原理图进行线路连接连线方法：a.鼠标移动到仪器的接线柱上，按下鼠标左键不放。
b.移动鼠标到目标接线柱上c.松开鼠标左键，即完成一条连线（4）打开可调隔离变压器电源开关，调节输出电压到最大值，缓慢调节调压器的输出电压，使励磁电流从最大值600mA每次减小20mA，直至调为零，样品即被退磁。
（5）调节输出电压为80V，观察并记录示波器显示的饱和磁滞回线波形。
实验十二+磁阻尼与动摩擦系数的测定ppt课件
4、注意斜率t，磁阻尼系数K及动摩擦系数μ的单 位、现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
大学物理实验
“磁阻尼与动摩擦”实验ຫໍສະໝຸດ 要点福州大学物理实验教学1中心
一、操作要点：
大学物理实验
1、调节金属夹子时，注意斜面的倾角不要太小， 以免滑块中途停止滑动；
2、对于任意给定的倾角，测量滑块下滑时间时应 多测几次，从中取5次数据最接近的数值，计算下 滑的平均时间；
3、滑块下滑时应避免与滑道的侧面接触。可通过 调节滑道的螺钉实现。
2
二、数据处理与作图的要点：
大学物理实验
1、测量斜面高度及底边长度时，可只读到mm或 估读到0.1mm。但以后进行相关的数据处理时都 要与原始数据的有效位数一致；
2、在图上描好数据点作直线时，应使数据点均匀 分布在直线两边。
3、按图解法的相关规定求直线的斜率与截距。 （包括特征点的选点与标注，有效数字的确定等）
物理实验的方法
物理实验的方法
物理实验是物理学学习中非常重要的一部分，通过实验可以帮
助学生更好地理解物理知识，培养学生的动手能力和实践能力。
在
进行物理实验时，正确的实验方法是非常关键的，下面将介绍一些
常见的物理实验方法。
首先，实验前需要做好充分的准备工作。
在进行物理实验之前，要对实验设备和仪器进行检查，确保其完好无损。
同时，要对实验
步骤和要点进行充分的了解和掌握，做到心中有数，不至于在实验
过程中出现困惑和迷茫。
其次，实验中需要严格控制实验条件。
在进行物理实验时，要
尽量保持实验条件的稳定，避免外界因素对实验结果的影响。
例如，在进行测量实验时，要注意控制温度、湿度等因素，确保实验结果
的准确性和可靠性。
另外，实验中要注意安全问题。
在进行物理实验时，要严格遵
守实验室的安全规定，正确使用实验设备和仪器，做好防护措施，
避免发生意外事件。
同时，要注意实验过程中的安全操作，确保实
验人员的人身安全。
最后，实验结束后要对实验结果进行分析和总结。
在实验结束后，要对实验结果进行认真的分析，找出实验中存在的问题和不足之处，总结经验教训，为今后的实验工作提供参考和借鉴。
总的来说，物理实验的方法包括实验前的准备工作、严格控制实验条件、注意安全问题以及实验后的结果分析和总结。
只有做好这些工作，才能保证物理实验的顺利进行，取得准确可靠的实验结果，达到教学和科研的目的。
希望大家在进行物理实验时，能够严格按照正确的实验方法进行，做好实验工作，取得好的实验成果。
大学物理实验教案
大学物理实验教案一、教学目标1、让学生通过实验掌握大学物理中的基本概念和规律。
2、培养学生的实验操作能力、数据处理能力和分析问题、解决问题的能力。
3、激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和创新精神。
二、教学重难点1、重点（1）掌握实验仪器的使用方法和操作规范。
（2）理解实验原理，准确测量和记录实验数据。
（3）学会对实验数据进行处理和分析，得出正确的实验结论。
2、难点（1）对实验误差的分析和减小误差的方法。
（2）将实验结果与理论知识相结合，深入理解物理概念和规律。
三、教学方法1、讲授法：讲解实验目的、原理、方法和注意事项。
2、演示法：教师示范实验操作，让学生观察和学习。
3、实践法：学生分组进行实验操作，亲身体验实验过程。
四、教学过程1、实验前的准备（1）教师提前准备好实验所需的仪器设备，并检查其性能是否正常。
（2）学生预习实验内容，了解实验目的、原理和步骤。
2、实验课的导入（1）通过提问的方式，引导学生回顾与本次实验相关的物理知识，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍实验的背景和意义，让学生明确实验的重要性。
3、实验原理的讲解（1）用通俗易懂的语言讲解实验的物理原理，结合图示和实例，帮助学生理解。
（2）强调实验中的关键概念和公式，让学生清楚实验数据的计算方法。
4、实验步骤的演示（1）教师亲自演示实验的操作过程，边操作边讲解操作要点和注意事项。
（2）演示过程中，要让学生清楚地看到仪器的读数方法和数据的记录方式。
5、学生分组实验（1）学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
（2）鼓励学生相互协作，共同完成实验任务。
6、实验数据的处理与分析（1）指导学生正确记录实验数据，并对数据进行初步的整理和计算。
（2）引导学生分析实验数据，找出数据中的规律和异常点，并探讨产生异常的原因。
7、实验报告的撰写（1）要求学生根据实验的过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、数据处理、结果分析和结论等内容。
大学物理实验实验操作,实验原理等
当然，这种理想的单摆实际上是不存在的，因为悬线是有质量的，实验中采用了半径为r的金属小球来代替质点。所以，只有当小球质量远大于悬线的质量，而它的半径双远小于悬线长度时才能将小球作为质点来处理，并可由（1）式进行计算。但此时必须将悬挂点与球心之间的距离作为摆长。如固定摆长
L，测出相应的振动周期T，即可由（1）式求g。也可以逐次改变摆长L，测量各相应的周期T，再求出 ，最后在坐标纸上作出 图。如图是一条直线，说明 与L成正比关系。在直线上选到两点P1(L1,T12)和P2(L2,T22)，由两点式求得斜率 ；再从 求得重力加速度，即： （2）
用量杯直接称衡体积其测量的准确度低，利用阿基米德原理测量的准确度可以大大提高。阿基米德原理指出，物体在液体中减少的重量等于它所排开同体积液体的重量。为此，用物理天平测得物体在空气中的质量 （不考虑空气的浮力）和浸在水中（全部浸没）的质量 ，则 就等于物体同体积的水的质量，若实验时，温度为 ℃，该时水的密度为 ，则物体的体积为 。
即测定植=读数-修Βιβλιοθήκη [ ]（3）固体密度的测定
直接称衡法
对于形状规则的物体，用游标卡尺或千分尺测量其线度，然后根据其体积公式计算它的体积；对于形状不规则、密度分布均匀的物体用量杯测它的体积，量杯读数时，应注意以液体中心面为读数基准，不能以液体与量杯接触交线为基准，同时眼睛位置应与液面相平。
液体静力称衡法
构造：由精密的微动螺旋杆和一螺旋套组成。
准确度：
螺旋杆可以在螺旋套内旋转，其螺距为 ，螺旋杆是和螺旋柄相连的，在柄上附有沿圆周的刻度，共有 个分格，当螺旋杆沿轴线方向前进 ，螺旋杆圆周刻度转过 个分格，即螺旋测微器的准确度 为
读数：
测量之前，应先把卡口闭合，检查是否有修正。若不需，就可以开始测量了。测量时，将物体放在卡口之间。当螺旋杆离待测物理较远时可用微分筒；当螺旋杆快接近待测物体时，要用后面的小棘轮，直到听到“咔、咔”的声音。然后观察微分筒边缘在固定标尺上的位置， 整数部分由固定标尺上的刻度直接读出，小于 的部分，则由固定标尺横线在微分筒上所在的位置上读出。则待测物体的长度：
大学物理实验_教案下载
课程名称：大学物理实验授课对象：大学物理专业学生教学目标：1. 理解实验的基本原理和方法，掌握实验的基本操作技能。
2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 增强学生的科学素养和实验技能，为今后的科研工作打下基础。
教学重点：1. 实验原理的理解和掌握。
2. 实验操作技能的培养。
3. 实验数据的处理和分析。
教学难点：1. 复杂实验原理的理解。
2. 实验误差的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 介绍实验的目的和意义。
2. 强调实验操作规范和安全注意事项。
二、实验原理讲解1. 详细讲解本次实验的原理和操作步骤。
2. 分析实验中可能出现的误差和影响因素。
三、实验操作示范1. 教师现场演示实验操作，包括仪器的组装、调整和操作方法。
2. 强调操作中的关键步骤和注意事项。
四、学生分组实验1. 学生分组进行实验，每组由一名组长负责。
2. 组长组织组员按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
五、实验数据处理与分析1. 教师讲解实验数据的记录和处理方法。
2. 学生对实验数据进行整理和分析，得出实验结果。
六、实验报告撰写1. 教师讲解实验报告的撰写格式和内容。
2. 学生根据实验结果撰写实验报告。
七、总结与讨论1. 教师总结本次实验的收获和不足。
2. 学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教学资源：1. 实验指导书2. 实验原理课件3. 实验数据记录表4. 实验报告模板教学评价：1. 实验操作技能：考察学生在实验过程中的操作规范和熟练程度。
2. 实验数据处理与分析：考察学生对实验数据的处理能力和分析能力。
3. 实验报告：考察学生撰写实验报告的能力。
课后作业：1. 复习本次实验的原理和操作步骤。
2. 完成实验报告的撰写。
教学时间安排：1. 导入：5分钟2. 实验原理讲解：10分钟3. 实验操作示范：15分钟4. 学生分组实验：60分钟5. 实验数据处理与分析：15分钟6. 实验报告撰写：15分钟7. 总结与讨论：10分钟教学总结：本次大学物理实验课程旨在让学生掌握实验的基本原理和操作技能，提高学生的科学素养和实验能力。
大学物理中的实验技术实践中的物理实验技术和数据分析
大学物理中的实验技术实践中的物理实验技术和数据分析物理实验技术在大学物理中扮演着至关重要的角色。
通过实验，学生可以通过实际操作来巩固理论知识，培养科学精神和探索精神，提高问题解决能力。
在实验过程中，物理实验技术和数据分析更是必不可少的环节。
一、物理实验技术的基本要求在进行物理实验时，我们需要遵循一些基本要求，以确保实验结果的准确性和可靠性。
首先，实验操作应该准确无误。
这包括仪器的正确使用、实验步骤的正确执行以及实验条件的准确控制等。
只有在操作准确的前提下，我们才能获得可靠的实验数据。
其次，实验数据的准确性也非常重要。
我们需要注意实验测量的精确度和准确度。
为了提高测量的精度，我们可以采用一些技巧，如多次测量取平均值、使用精密仪器等。
而为了提高测量的准确度，我们需要注意数据的合理性和可信度。
在实验过程中，我们应该时刻关注可能导致误差的因素，并进行适当的修正。
最后，实验过程中的安全性也是需要重视的。
我们需要遵循实验室的安全规定，正确佩戴实验室所需的个人防护用品，防范实验过程中可能出现的意外情况。
二、物理实验中的数据分析物理实验中获得的数据是我们研究问题的重要依据。
在数据分析过程中，我们可以运用一些统计学方法和数学模型，从数据中发现规律、总结规律，并进一步推导出物理定律。
在数据分析过程中，我们常用的方法之一是绘制图表。
通过绘制散点图、线性图等，我们可以直观地观察到数据间的关系和趋势。
根据图表的形状，我们可以判断变量之间是否存在线性关系、指数关系等。
此外，我们还可以运用拟合方法对数据进行处理。
通过对实验数据进行拟合，我们可以找到最佳拟合曲线，并得到相应的拟合参数。
这些拟合参数可以帮助我们进一步理解问题，并和理论模型进行比较和验证。
数据分析过程中还会涉及到误差的计算和处理。
误差是实验中不可避免的因素，我们需要通过确定误差来源和估计误差大小来提高数据的准确性。
在计算误差时，我们需要注意误差的类型、运算规则以及合理的误差传递方式。
大学物理演示实验(一)
大学物理演示实验（一）引言：大学物理演示实验是物理学学习中的重要组成部分，通过实验可以加深学生对物理学原理的理解，并培养其实践能力和观察力。
本文将介绍一些大学物理演示实验的方法和技巧，以及实验过程中需要注意的细节。
正文：一、实验器材准备1. 确定实验目标：在开始实验之前，确定实验的目标和预期结果，以便选择合适的实验器材和测量方法。
2. 选择合适的器材：根据实验目标选择合适的器材，包括仪器设备、样品和探测器等。
3. 检查器材质量：在开始实验之前，要仔细检查实验器材的质量和状态，确保其正常运行和使用。
二、实验操作步骤1. 准备实验样品：根据实验需要，准备好实验样品，并保证其质量和状态符合实验要求。
2. 实验器材的调校：在实验开始之前，要进行器材的调校和适当的校准，以确保测量结果的准确性。
3. 实验参数设定：根据实验要求，设定实验参数，如实验温度、电流大小等。
4. 实验记录和数据处理：在实验过程中，要及时记录实验数据，并对数据进行适当的处理和分析，以得出结论。
5. 实验安全措施：在实验过程中，要严格遵守实验安全规定，保证实验的安全运行。
三、实验注意事项1. 注意实验环境：确保实验室环境安全和整洁，防止杂物干扰实验结果。
2. 注意实验时间安排：合理安排实验时间，确保实验能够顺利进行，并预留足够的时间进行数据处理和分析。
3. 注意实验技巧：掌握相关的实验操作技巧，以提高实验的效率和准确性。
4. 注意实验数据准确性：在记录实验数据时，要尽量保证数据的准确性，避免误差的发生。
5. 注意实验细节：在进行实验时，要注意实验细节和注意事项，如保持实验器材的干燥和清洁等。
四、实验结果和分析1. 数据处理和分析：根据实验数据，进行适当的数据处理和分析，例如计算平均值、标准差等统计量，并进行误差分析。
2. 结果展示：将实验结果以适当的图表形式展示出来，以便更好地理解和比较实验结果。
3. 结果解释和讨论：对实验结果进行解释和讨论，分析实验现象和原理之间的关系，并与理论结果进行比较和验证。
物理实验教学要求
物理实验教学要求绪论【讲述要点】1．大学物理实验课程以及实验室基本情况的介绍，大学物理实验的作用和地位。
2．大学物理实验的要求和成绩的评定。
3．测量和误差：测量和误差的概念；误差的表示；误差的分类。
4．不确定度及其估算：不确定度的概念；不确定度的分类；不确定度的估算。
5．有效数字以及基本的运算。
6．实验结果的表示。
【实验要求】1．每次进入实验室前要求对这一轮的实验进行充分的预习，在实验报告上写好实验目的、实验原理、数据处理公式的推导以及数据记录表，数据记录表要求画在白纸上不要画在报告册里。
没有做好这些预习工作的同学不能进入实验室做实验。
2．实验必须自己独立完成，严格遵守实验的操作规程，碰到自己一时不能解决的问题向教师请教，不得随意更换实验仪器。
3．每个实验完成后必须把仪器整理好，不能留给后面的同学。
待全部实验完成后数据经教师签字才能离开实验室。
4．在预习报告的基础上补上实验内容、把原始数据记录整理到报告册中完成数据处理并进行误差分析。
5．实验报告上交时一定要附上教师签名的原始数据记录，不然这份实验报告无效。
6．成绩评定：平时、理论考试、操作考试各占三分之一（理论考试和平时成绩综合位于班级前三分之一左右的同学无须参加操作考试，但要求参加选做实验）。
【注意事项】1．教师在上实验课时不能长时间离开实验室。
2．教师应该督促每个同学独立完成实验，不能抄袭数据3．每个实验时间不能少于2个小时4．每一个同学的实验数据教师必须仔细检查。
实验一，气垫导轨实验【讲述要点】1．气垫的原理以及气垫导轨的基本组成部分，光电计数器的基本原理。
2．在气垫导轨上测量速度、加速度的原理。
3．怎样静态调平和动态调平。
4．在保持系统的总质量不变的情况下验证牛顿第二定律的方法。
5．在倾斜导轨上测量重力加速度的方法以及在测量过程中如何消除滑块和导轨间的粘滞阻力。
6．数据处理的基本要求。
【实验要求】1．静态调平时要求滑块在光电门之间以及光电门的两侧都能保持静止或者在两侧只有方向相反的缓慢移动。
物理实验方法
物理实验方法物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
在进行物理实验时，正确的实验方法是至关重要的。
本文将介绍一些常见的物理实验方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，进行物理实验前，我们需要准备好实验器材和仪器。
这些器材和仪器的选择应当符合实验的要求，保证实验的准确性和可靠性。
在使用实验器材和仪器时，要注意操作规范，确保安全。
其次，进行物理实验时，需要严格按照实验步骤进行操作。
在进行实验前，要对实验步骤有清晰的认识，了解每一步的操作内容和意义。
在操作过程中，要严格按照实验步骤进行，不得随意更改或省略步骤，以免影响实验结果的准确性。
在实验过程中，要注意观察实验现象，并及时记录实验数据。
观察实验现象可以帮助我们更好地理解物理规律，而记录实验数据则是为了后续的数据处理和分析提供依据。
在记录实验数据时，要注意数据的准确性和完整性，不得随意篡改或遗漏数据。
另外，在进行物理实验时，要注意实验环境的控制。
实验环境的控制包括温度、湿度、光照等因素的控制，这些因素可能会对实验结果产生影响。
因此，在进行物理实验时，要尽量将这些因素控制在合适的范围内，以保证实验结果的准确性。
最后，在进行物理实验后，要对实验结果进行分析和总结。
对实验结果的分析可以帮助我们进一步理解物理规律，而总结实验经验可以帮助我们在以后的实验中避免类似的错误。
在进行实验结果分析和总结时，要客观、全面地对实验结果进行评价，不得主观臆断或武断结论。
总之，正确的物理实验方法对于学习物理知识和培养学生的实践能力具有重要意义。
希望通过本文的介绍，大家能够更好地掌握物理实验方法，提高实验操作的准确性和实验结果的可靠性。
大学物理实验(二)
大学物理实验（二）引言概述：大学物理实验（二）是大学物理实验课程的延续，旨在通过实验操作，提高学生对物理原理的理解和实践能力。
本文将分为五个大点来阐述大学物理实验（二）的内容与重要性。
正文内容：1. 安全措施- 在进行任何实验操作之前，学生必须了解并遵守实验室的安全规定和操作规程。
- 戴上适当的防护眼镜和实验室衣物，并确保实验室的通风良好。
- 确保实验室设备的正常运行和维护，防止事故的发生。
2. 实验仪器的使用与操作- 学生应了解不同实验仪器的使用方法和操作流程，并在实验中正确使用。
- 熟悉常见实验仪器的结构和原理，包括电流表、电压表、示波器等。
- 学生应熟练掌握实验仪器的校准和调试方法。
3. 实验数据的采集与分析- 学生需要掌握数据的采集方法，包括使用传感器和记录数据的仪器。
- 学生应能够将实验数据整理和记录，并进行合理分析，提取有用的信息。
- 使用计算机和相关软件对数据进行处理，如绘制图表和拟合曲线。
4. 物理原理的实验验证- 通过不同的实验，学生能够验证物理原理和公式，并深入理解其背后的科学原理。
- 实验中，学生可以进行测量、观察和探索，从而验证物理学中的基本原理和定律。
- 实验结果的准确性和一致性对理解和验证物理原理至关重要。
5. 实验报告的撰写与展示- 学生应能够撰写规范的实验报告，包括目的、实验操作、数据处理和结论等。
- 在实验报告中，学生需要用清晰的语言和逻辑展示实验过程和结果。
- 学生还应能够准备并展示实验结果的口头报告，向其他同学和教师进行讲解。
总结：大学物理实验（二）是一个重要的课程环节，通过实验操作，提高学生对物理原理的理解和实践能力。
在实验过程中，学生需要注重安全措施、熟悉实验仪器的使用与操作、掌握数据采集与分析、验证物理原理以及撰写与展示实验报告。
通过这些实验活动，学生将更加深入地理解物理学的基本原理和应用。
大学物理仿真实验具体操作指导
大学物理仿真实验具体操作指导示波器的调整和使用1.主窗口打开用示波器测时间仿真实验，主窗口如下：2.正式开始实验（1）操作界面如下：（2）测示波器校准信号周期连接示波器CH1和示波器校准信号。
校准信号为周期1KHz,峰峰值为4V的对称方波信号。
双击示波器，打开示波器调节界面：在示波器调节窗口中，左键单击示波器开关，打开示波器，进行示波器调节和校准。
调节电平旋钮，是信号稳定调节示波器聚焦旋钮和辉度旋钮使示波器显示屏中的信号清晰，调好后如下图。
调节CH1幅度调节旋钮和CH1幅度微调旋钮，校准信号显现为峰峰值为4V。
调节示波器时间灵敏度旋钮和扫描微调旋钮，校准信号周期显示为1KHz,调好后如下图。
至此，示波器校准结束（3）正式开始实验调节示波器时间灵敏度旋钮，使0.1 ms/cm。
界面如下：调节示波器时间灵敏度旋钮，使0.2 ms/cm。
界面如下：调节示波器时间灵敏度旋钮，使0.5 ms/cm。
界面如下：（4）选择信号发生器的对称方波接y输入(幅度和y轴量程任选)，信号频率为200Hz～2kHz(每隔200Hz测一次)，选择示波器合适的时基，测量对应频率的厘米数、周期和频率首先按照校准CH1的方法对CH2进行校准。
连接示波器CH2和信号发生器双击实验平台上示波器和信号发生器，打开示波器和信号发生器调节界面左键单击信号发生器“开关”按钮，打开信号发生器，信号频率为200Hz～2kHz(每隔200Hz测一次)，调节信号频率，波形选择对称方波，选择示波器合适的时基，调节时间灵敏度旋钮，使信号满屏，测量对应频率的厘米数、周期和频率。
同时把示波器中的方式拨动开关调到CH2档上频率为200Hz（周期为5ms）时，界面图如下：(5) 选择信号发生器的非对称方波接Y轴，频率分别为200，500，1K，2K，5K，10K，20K，（Hz），测量各频率时的周期和方波的宽度。
以信号发生器的频率为x轴，示波器频率为y轴，作y-x曲线。
大学物理实验教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握光的干涉现象的基本原理。
（2）了解干涉条纹的形成和特点。
（3）掌握干涉实验的测量方法。
2. 能力目标：（1）培养学生的实验操作技能和实验数据处理能力。
（2）提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨求实的科学态度。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）光的干涉现象的基本原理。
（2）干涉条纹的形成和特点。
（3）干涉实验的测量方法。
2. 教学难点：（1）干涉条纹的测量和数据处理。
（2）实验误差的分析。
三、教学过程1. 实验准备（1）仪器准备：干涉仪、光源、屏幕、光具座、标尺等。
（2）实验原理讲解：光的干涉现象、干涉条纹的形成和特点、干涉实验的测量方法。
2. 实验步骤（1）搭建实验装置：将光源、干涉仪、屏幕等仪器按照实验要求放置在光具座上。
（2）调节光源：调整光源的入射角，使其满足干涉条件。
（3）观察干涉条纹：观察屏幕上的干涉条纹，并记录条纹间距。
（4）测量条纹间距：使用标尺测量干涉条纹间距，记录数据。
（5）数据处理：计算条纹间距的平均值和标准差，分析实验误差。
3. 实验讨论（1）分析实验数据，判断实验结果是否符合预期。
（2）讨论实验过程中遇到的问题，并提出改进措施。
（3）总结实验原理、方法和实验结果。
4. 实验总结（1）总结光的干涉现象的基本原理和干涉条纹的形成特点。
（2）总结干涉实验的测量方法和数据处理方法。
（3）对实验过程中的不足进行反思，提出改进措施。
四、教学评价1. 评价方式：实验报告、课堂表现、实验讨论等。
2. 评价标准：（1）实验报告内容完整、数据准确、结论合理。
（2）课堂表现积极，实验操作规范。
（3）实验讨论参与度高，能够提出有价值的观点和建议。
五、教学反思1. 本节课通过实验让学生掌握了光的干涉现象的基本原理和干涉条纹的形成特点。
2. 实验过程中，学生积极参与，实验操作规范，数据处理能力得到提高。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。
5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。
3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。
4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。
具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。
大学物理实验教案
大学物理实验教案一、教学目标1、让学生通过实验，深入理解大学物理中的基本概念和规律。
2、培养学生的实验操作技能，包括仪器的使用、数据的测量和处理等。
3、提高学生观察、分析和解决问题的能力，培养科学思维和创新精神。
4、培养学生严谨的科学态度和实事求是的工作作风。
二、教学重难点1、重点（1）掌握实验的基本原理和方法。
（2）熟练操作实验仪器，准确测量实验数据。
2、难点（1）对实验数据的误差分析和处理。
（2）运用所学知识对实验结果进行分析和讨论。
三、教学方法1、讲授法：讲解实验的目的、原理、步骤和注意事项。
2、演示法：教师示范实验操作过程，让学生直观地了解正确的操作方法。
3、分组实验法：学生分组进行实验，培养合作能力和实践操作能力。
四、教学过程1、实验前的准备（1）教师提前准备好实验所需的仪器设备，并确保其性能良好。
（2）学生预习实验内容，了解实验目的、原理和步骤。
2、课堂讲授（1）讲解实验目的和意义，让学生明确为什么要进行这个实验。
（2）详细阐述实验原理，通过理论推导和实例分析，帮助学生理解实验的科学依据。
（3）介绍实验仪器的名称、功能和使用方法，强调操作要点和安全注意事项。
（4）说明实验步骤和数据记录要求，让学生清楚知道实验的具体操作流程。
3、实验操作（1）学生分组进行实验，每组人数根据实验的复杂程度和仪器设备的数量确定。
（2）教师在学生实验过程中进行巡视，及时纠正学生的错误操作，解答学生的疑问。
（3）鼓励学生相互协作，共同完成实验任务。
4、数据处理与分析（1）学生完成实验后，对测量的数据进行整理和计算。
（2）教师引导学生分析数据，判断数据的合理性，找出可能存在的误差。
（3）指导学生运用误差理论对实验结果进行误差分析，评估实验的准确性。
5、实验报告（1）要求学生按照规定的格式撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、仪器设备、实验步骤、数据记录与处理、结果分析和讨论等。
（2）教师认真批改实验报告，及时反馈学生的实验情况，对存在的问题提出改进意见。
大学物理实验 实验2 电学基本测量
实验内容与步骤
1．测量线性电阻的阻值
（1）粗侧电阻阻值，正确选用测量电路（电流 表内接法或外接法）。 （2）设计电路参数，正确地连接电路
（3）检查电路无误后，进行测量。
2．测量二极管的伏安特性曲线 （1）连接好正向测Fra bibliotek电路，进行测量。
（2）连接好反向测量电路，进行测量。
注意事项
1.滑线变阻器使用前应注意滑动头置于低 电位。
电学基本测量
实验目的
1. 了解安培表内接法和外接法，掌握用伏安法测 电阻的方法。 2. 熟悉直流电表、滑线变阻器的使用方法及电学 实验的基本操作技术。 3. 学习电路设计和仪器选配知识。 4. 认识二极管的伏安特性。
实验仪器
直流稳压电源 直流电流表 直流电压表 滑线变阻器 待测线性电阻 待测非线性电阻 导线若干 开关
2.电流、电压表连接时注意极性，选择合 适的量程 3. 实验前先查明待测二极管的相关参数， 注意选取电路的参数，确保电流和电压不 会超过二极管的最大正向电流和最大反向 电压。
思考题
1.如何由测量数据点绘出最佳曲线？ 2.怎样测量才不会损坏二极管？
实验原理
伏安法测电阻线路图
用伏安法测电阻时，无论哪一种连接法都会产生误差。实验时 可根据
R内 R（ R R ） A x 2 V ，选取合适的测量方法以减小误差。 R外 RX
伏安特性曲线图
通过元件的电流与电压之间的关系称为电学元件伏安特 性。图(a)线性电阻伏安特性曲线图;(b)非线性元件的伏 安特性曲线
大学物理实验报告长度测量
大学物理实验报告长度测量大学物理实验报告长度测量在大学物理实验中，长度测量是一个非常重要的环节。
无论是在力学、光学还是电磁学实验中，都需要准确测量物体的长度。
然而，在实际操作中，我们常常会遇到一些困扰，比如如何选择合适的测量仪器、如何准确读取测量结果等等。
本文将探讨大学物理实验报告中长度测量的一些技巧和注意事项，希望能对广大学生有所帮助。
首先，我们来讨论如何选择合适的测量仪器。
在实验中，我们常用的测量仪器有尺子、卡尺、游标卡尺、显微镜等。
对于较大的物体，我们通常可以使用尺子或卡尺进行测量。
尺子是一种简单易用的测量工具，但其精度有限，一般只能达到毫米级别。
而卡尺则相对精确一些，可以达到0.1毫米的测量精度。
对于较小的物体，我们可以使用游标卡尺或显微镜进行测量。
游标卡尺是一种带有游标刻度的卡尺，可以达到0.02毫米的高精度测量。
而显微镜则可以进一步提高测量精度，达到0.001毫米甚至更高。
其次，我们需要注意如何准确读取测量结果。
在使用测量仪器时，我们应该尽量避免视觉误差。
视觉误差是由于人眼对测量结果的判断不准确而产生的误差。
为了减小视觉误差，我们可以采取以下几个措施。
首先，我们应该将测量仪器与被测物体垂直放置，以减小视觉偏差。
其次，我们应该将眼睛与测量刻度平行，以避免视觉角度产生的误差。
最后，我们可以使用放大镜或显微镜来放大测量刻度，以提高读取精度。
除了以上的技巧和注意事项，我们还需要关注实验中的误差来源。
在实际测量中，误差是无法避免的。
误差来源主要包括系统误差和随机误差。
系统误差是由于测量仪器本身的不准确或环境条件的变化而产生的误差。
为了减小系统误差，我们可以进行仪器校准和环境控制。
仪器校准可以通过与已知长度物体进行比较来确定测量仪器的准确度。
环境控制可以通过保持实验室的温度、湿度等条件稳定来减小误差。
随机误差是由于测量过程中的不确定因素而产生的误差。
为了减小随机误差，我们可以进行多次测量并取平均值，以提高测量结果的准确性。
大学物理实验指导书
绪论一．实验课的目的1.学习基础实验方法，仪器和数据处理知识通过对被测量的定量测量，对被测量及相关的物理过程有明确具体的了解。
2.锻炼手的操作技能对实验装置的安装、调整，对计量器具的正确操作，是做好实验的基础.3.学习实验的物理思想每个实验都是一个物理过程，通过此过程将间接测量量转换为若干直接测量量，将难测量的量变换成容易测量的量，将测不准的量转换成比较测得准的量，在这些变换中有丰富的物理思想.4.培养思维能力思维是在观察的基础上，进行分析、综合、判断、推理和提出新思想的认识过程，它对任何工作都十分重要，在实验中是培养思维能力的很好的机会二．测量与仪器（1）测量是指用实验方法确定被测对象的量值的实验过程。
可分为：直接测量：被测量和同类单位的标准物或计量器具直接比较，得出被测量量值的测量。
例：一桌子的长度与米尺相比，得出桌子长度为1.28m。
间接测量：由一个或几个直接测得量经已知函数关系计算出被测量量值的测量。
例：测量单摆的摆长l和振动周期T，由已知公式22/4Tlgπ=算出重力加速度g。
（2）测量结果给出被测量的量值，包括两部分：数值和单位，一般应给出不确定度。
（3）测量仪器：是指用以直接或间接测出被测量对象量值的所有器具。
（4）由于测量目的的不同，对仪器准确程度的要求也不用。
表示仪器的性能有许多指标，其中最基本的是测量范围和准确度指标。
一般是在满足测量要求的条件下，尽量选用准确程度低的仪器，减少准确度高的仪器的使用次数，可以减少在反复使用时的损耗，延长使用寿命。
三．测量与误差（1）真值(a)：不依人的意志为转移的真实大小（2）误差(ε)：测量值减去真值的差 ε=-a x误差产生的原因：a ：测量仪器只能准确到一定程度。
b ：观察者操作和读数不能十分准确等。
研究误差的目的：a ：尽量减小测量值中影响较大的误差b ：对残存的误差的大小给出某种估计能（估计不确定度）绝对误差： a x -=ε （注意：绝对误差与误差绝对值ε不同）相对误差：a r εε= 系统误差：测量值随测量条件的改变（换表、增加摆角等）而改变产生的误差。
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仪器使用说明：
一、螺旋测微计
1、必须做好零误差校正
2、物件快要贴近测量面时，只能旋动螺旋测微计尾部的限压棘轮，直到棘轮打滑，“嗒、嗒”发响。
3、认准半毫米的整倍数读值。
4、读值示意图（如图2.1.2所示）
5、用后存放时，测量面与砧台之间不宜闭紧。
特别注意防止锈蚀。
二、游标卡尺
1、注意零误差较正。
2、作外径、内径或深度测量，必须正确操作，（测外径时，物体必须处于卡口间）
3、读数时必须用游标尺零线读整毫米数。
对毫米以下数值要对齐主尺刻线读出游标格数。
完整读数为：毫米整数+ 游标格数⨯分度值，熟悉后要一口气读出并记录。
实验三 分光仪的调节步骤
一）粗调（四步）
1、调节载物台水平（调节载物台调平螺钉，一般调节缝隙宽为3到5毫米，通过观察使载物台处于水平位置。
并且使载物台高度合适。
）
2、放置三棱镜（放置的方法如挂图所示，使两个调平螺钉的连线与三棱镜的一个面垂直，这样放置的目的是当调节某一个面对应的螺钉时，对其他两个面的影响最小）
3、调节望远镜水平（通过调节望远镜的俯仰螺钉，使望远镜的光轴水平）
4、找像 （望远镜对准两个光学面都有像出现，说明粗调成功，或则重调）
二）细调（两步）
1、 调望远镜
i 、调节目镜使十字准线最清晰
ii 、调焦使像清晰（松开望远镜目镜固紧螺钉，改变分划板与透镜的距离，使像清晰） iii 、消除视差（通过观察者上下晃动，来判断像和十字准线是否有相对移动，有，可以细微地调节目镜来消除）
2、 调节望远镜光轴与主轴垂直
注意：调节载物台调平螺钉，两个像一上一下，调节望远镜俯仰，两个像同上同下。
根据这个特点可首先利用调平螺钉是两像位于同一高度，然后利用俯仰螺钉使两像同时上升或同时下降到与上方十字准线等高重合，使望远镜光轴与主轴垂直。
到此，分光仪调节合格，可以测量。
思考题
１．分光仪主要由哪几部分组成？各部分作用是什么？
２．分光仪的调整主要内容是什么？每一要求是如何实现的？
３．分光仪底座为什么没有水平调节装置？
４．在调整分光仪时，若旋转载物平台，三棱镜的AB 、AC 、BC 三面反射回
来的绿色小十字像均对准分化板水平叉丝等高的位置，这时还有必要再采
用二分之一逐次逼近法来调节吗？为什么？
5．如图5—3－4所示，分光仪中刻度盘中心o 与游标盘中心'o 不重合，
则游标盘转过ϕ角时,刻度盘读出的角度ϕϕϕ≠≠21，但
()2121ϕϕϕ+=，试证明。
435——图
'
B
实验四光的干涉
1 测量平凸透镜的曲率半径。
a、点亮钠光灯。
b、把牛顿环仪放在桌面上，眼睛从侧面观察牛顿环仪（头部可能要上下移动），用肉
眼搜寻白光里的干涉条纹。
c、调节牛顿环仪的三个螺钉，做到三点，1、使干涉条纹环心处于环仪的中央位置。
2、中间是暗斑，
3、暗斑的面积很小。
将牛顿环仪置于桌面上，进行后面的调节。
注意事项：调节螺钉时，螺钉不能拧得过紧，以免加大系统误差，甚至损坏透镜。
d、转动调焦手轮降下物镜（应双手），注意物镜不要碰到载物台。
转动测微鼓轮，使
读数指针指到约25毫米处。
e、转动物镜（或者转动底座），从显微镜中能看到明亮、均匀的视场（黄色的、亮度
均匀的视场）。
若视场里左边亮，右边暗或右边亮，左边暗，应转动物镜（或者转
动底座）。
若视场里上边亮，下边暗或下边亮，上边暗，应根据需要在底座前或后
垫动西，使视场亮度均匀。
注意事项：应关掉载物台下的反光镜。
（不使反光镜反光。
不然看不清牛顿环的像。
）
f、边看边调节显微镜目镜旋钮，看清叉丝，松开目镜锁紧螺钉，转动目镜旋钮底下
黑色旋钮并使其水平准线与标尺平行，然后锁紧螺钉将其固定。
g、转动调焦手轮，升起物镜，把调好的牛顿环仪，放到物镜正下方，转动调焦手轮，
降下物镜，注意物镜不要碰到载物台。
使物镜自下而上缓缓上升（调焦），看清干
涉条纹。
若看到的是牛顿环心旁边部分，应该边看边轻轻移动牛顿环仪，使叉丝
处于环心。
若调节好后，发现环心变成白斑，应该在载物台上再次调节牛顿环仪
的三颗螺钉，使白斑变成暗斑。
若调好以后，发现牛顿环环心不在叉丝上，应该
重复以上过程。
用眼睛晃动检查有无视差（叉丝和像间有相对移动）。
若有，再次
调节目镜和微调焦，使叉丝和像在一个平面内，即叉丝和像间无相对移动。
h、转动测微鼓轮，使十字叉丝处在牛顿环心（为零级暗纹）。
转动测微鼓轮，先使叉丝向左移动，从环心开始数干涉条纹暗环级次至45环。
反向转动测微鼓轮，使叉丝向右移动(不可转太快，以免过头)到叉丝与第40级暗环中部位置对准。
从标尺和读数鼓轮上读出40环的左端位置。
继续使镜筒向右移动，依次读出39、38、…、31，20、19、…、11环左端位置的测量。
继续转动测微鼓轮，使叉丝移过环心向右至第11环(暗)，对准并读数，依次完成12、…、20，31、32、…、40暗纹右端位置。
切忌中途反转测微鼓轮和数错级次。
注意事项：中途反转测微鼓轮或数错级次，都应该重新测量数据。
2 测薄纸片厚度
a、把两块玻璃叠合在一起，在两块玻璃中间边端放入被测纸片。
（黑玻璃片反光面应置于夹层里面。
）
b、把劈尖置于物镜下，调焦找到干涉条纹，方法同牛顿环。
c、向左不停移动叉丝，找到左边干涉条纹的分界线，记录下分界线的位置坐标M0，（此位置为），然后反转测微鼓轮，使叉丝右移到第10条条纹，记录位置M10，继续叉丝使右移动，
到第20条条纹，记录M 20，得1010
20M M l -= ，再继续移动镜筒，找到右边干涉条纹分界
线，并读出其位置坐标M S ，0M M L S -=。
实验七 拉伸法测钢丝杨氏模量
一、操作步骤：
1、 调节光杠杆长度、固定，底脚置于钢丝夹头上表面（注意不要与钢丝接触）。
2、 调节平面镜使之与水平面垂直。
3、 调节望远镜俯仰螺钉使之水平。
4、 调节望远镜使之与平面镜等高：望远镜瞄准器顶端、准星底部、平面镜上边缘三点
共线（准星底部？没错，如图1所示）。
图1 等高调节示意图
5、调节标尺高度使其零刻线尽可能与望远镜光轴等高。
6、调节望远镜的铁架台使之正对平面镜：从瞄准器、准星一线能从平面镜看到标尺的像。
7、调节望远镜目镜使十字叉丝清晰，调节调焦手轮使标尺像清晰，直到无视差，记录0x 。
8、增加一个1kg 的砝码，制动，记录数据。
直到挂钩上有7个砝码。
9、加上第八个砝码，然后每减一个砝码记录一次数据。
二、注意事项：
1、螺钉调节：拧紧过程中忌用力过大，否则滑丝。
2、增加砝码时注意后一个砝码与前一个砝码缝隙方向不能相同（宜相反），否则容易掉落。
3、读数时身体任何部位不能接触桌面，否则桌面形变引起较大误差。
4、实验系统调好后,一旦开始测量,在实验过程中不能对系统的任一部分进行任何调整。
否则,所有数据应重新再测。
5、加减砝码时,要轻拿轻放,并使砝码稳定后才能读数。
6、注意保护平面镜和望远镜,不能用手触摸镜面。
7、实验完成后,应将砝码取下,避免钢丝长期处于紧绷状态。
三、思考题
1. 材料相同横截面积不同的两根钢丝，其杨氏模量相同吗？
2. 根据光杠杆特点，如何提高测量微小长度变化的灵敏度？
3. 本实验中，各个长度量用不同的仪器来测量是怎样考虑的，为什么？
4. 加砝码时轻放或重放测量读数是否有差别？
5. 加砝码后立即读数和过一会再读数, 读数值有无区别？为什么？
实验九示波器
思考题
1、某示波器是良好的，但开机预热后却看到荧光屏上无亮点，这是为什么？应该怎么样调节才能找到亮点？
2、使正弦波波形稳定和李莎如图形稳定应如何实现？为什么？
3、观测到稳定、完整波形的充要条件是什么？
4、观察扫描线时，能否按下“X-Y”键？
5、当按下“X-Y”键、“垂直方式”置CH2时，能否在屏上观察到通道1的信号？应怎样调节？
实验十一霍尔效应测磁场
思考题：
1、应用霍尔效应测磁场有哪些系统误差？采用什么方法克服？
2、你还知道哪些测量磁感应强度的方法，各有什么优缺点？
3、举例说明霍尔效应在哪些方面得到应用。
4、我们可以将铁变成磁铁，也可以将磁铁变成普通铁，请问原理是什么？具体操作如何实现检验电磁铁有无剩磁（请设计方案）。
5、利用本实验装置能否测出地磁场或者说地磁场对本实验测量有无影响，请设计方案说明你的观点。