初中英语教师资格证面试教案模板：《How do you get to school》
中学英语《How do you get to school》教案
中学英语?How do you get to school??教案中学英语?How do you get to school??教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间支配等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，表达着很强的预备性。
下面，我为大家共享中学英语?How do you get to school??教案，期望对大家有所关怀!一、教学内容：Unit4 How do you get to school?二、教学目标：1、学问目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。
2、语言目标：how 引导的特殊问句;确定句与否认句。
听：能听懂谈话出行的方式。
说：能表达自己想到达目的的出行方式。
读：能正确朗读本单元的对话和句型。
写：能写本单元的单词和句型。
3、学习策略：留意通过语言语调的表达来推想词义，也可借手势动作和表情来完成。
(主动参与学习，擅长和他人合作沟通)。
4、情感目标：学会在沟通活动中敬重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情意。
5、德育目标：在歌曲和玩耍中习他人主动、乐观、努力进取的团队合作精神。
6、多元智能：人际交往规律表达独特呈现7、文化意识：了解英、美国家中学校生上学的方式，培育世界意识。
了解中西文化的差异。
三、教学重点、难点：1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. It takes /will take/took sb. some time to do sth.四、课前预备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、玩耍法等。
六、教学手段：多媒体演示、flash 动画、ppt 演示、歌曲玩耍及肢体语言的应用。
初中英语《How do you get to school》优质教学设计、教案
Unit 5 How do you get to school?第一课时Section A（1a-2d）【教师寄语】Seeing is believing.【Free talk】Talk about how you get to school【Learning tasks】掌握以下单词和句型：1、询问怎样到达某处；2、表示需要多少时间到达某处。
【Importance and difficulties】学会出行方式及时间的问和答。
【学习过程】一、超前预习I.请试着写出下列单词与短语。
公交车地铁火车骑自行车ride a bikeOn a bike take a bustake the subway by train in the car --------II.你能通过预习说出下的句子吗？1、他是如何到校的？他每天步行到校。
2、他每天步行到校要花多少时间？要花大约20 分钟。
3、从他家到学校大约有多远？大约有3 公里。
Ⅲ. 找出你的疑惑：二、课中学习I.预习检测II.解决疑惑自主互助学习表示乘坐交通工具的不同表达take+a/the +交通工具（bus tain subway)by + 交通工具（train bus subway）ride a bike (horse motebike)on a /the bike in a /the car drive a car知识剖析：take 的具体用法take 的本义是“carry sh/sth from one place to another”,即“携带，运载”。
但灵活的它在不同的场合有不同的含义。
(1)表示“乘、坐”某一交通工具。
例如：My father usually takes a bus to work.我爸爸常乘公共汽车去上班。
注意：take 和by 都有“乘、坐”之意。
take 是一个动词，后面接具体的交通工具，在表示该交通工具的名词前一般应有冠词等修饰语；而by 是一个介词，它后面所跟的表示交通工具的名词前一般不可用冠词等修饰语。
Howdoyougettoschool教案
How do you get to school?一、教学目标：1. 让学生掌握常用的交通方式表达法，如：bus, car, on foot等。
2. 培养学生用一般疑问句询问他人如何去学校。
3. 提高学生运用英语进行简单交流的能力。
二、教学内容：1. 词汇：bus, car, on foot, trn, bicycle, subway等。
2. 句型：How do you get to school?I get to school bus/car/on foot/trn/bicycle/subway.3. 情景对话：询问和描述同学如何去学校。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的掌握和运用，句型的正确使用。
2. 难点：询问他人如何去学校的疑问句构造。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤：1. 导入：向学生展示一幅学校附近的交通图，引导学生观察并说出他们所认识的交通工具。
2. 新课内容：介绍词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组，角色扮演，模拟询问和描述同学如何去学校。
4. 巩固环节：进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内正确完成对话。
六、课后作业：1. 编写一段关于自己如何去学校的短文。
2. 复习本节课所学的词汇和句型，进行自主学习。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 语言运用能力：评估学生在角色扮演和小组竞赛中的语言运用水平。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进度。
六、教学拓展：1. 组织一次实地考察，让学生观察并记录学校附近的不同交通方式。
2. 邀请家长分享他们如何接送孩子去学校的经验，让学生了解到不同的交通方式。
七、教学反思：1. 在课后及时反思教学效果，观察学生对课堂内容的掌握情况。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
《How do you get to school》教案示例
《How do you get to school》教案示例单元分析内容提示本单元是新目标英语八年级上册第4单元，教材以How do you get to school?为中心话题，围绕“traffic way”展开。
主要是在学习和运用某种交通工具去某地表达法的基础上，运用How long /How far询问如何到达某地，描述“去某地的交通方式、时间、距离”。
其教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，这对于提高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。
教学目标1．知识目标：单词：学习掌握词汇bicycle, subway ,car, bus, train ,bus stop ,train station ,bus station ,subway station ,ride ,walk ,minutes ,kilometers ,miles ,north ,North America , part , thing, other, depend on ,by boat, more ,means等。
语言功能：学会谈论、描述交通方式、距离及时速的表达。
语言结构：1）、How引导的特殊疑问句、肯定句与否定句句型：How do you get to school? I take the bus.How long does it take? It takes 20 minutes. （It takes sb. some time to do sth. ）How far is it? It’s 10 miles.2）、要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。
2. 语言技能：听说读写四方面1）、能根据录音判断交通的方式、花费的时间及距离；2）、能询问他人到达某地的交通方式的表达，并转述;3）、能运用简单的语言对自己上学的路线、方式进行描述；4）、阅读 3a和练习册上的文章，能理解大意，回答相应问题，并复述大意。
初中英语第四单元《Howdoyougettoschool》说课稿
初中英语第四单元《 How do you get to school》说初中英语第四单元《 How do you get to school》说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编精心整理的初中英语第四单元《 How do you get to school》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
作为一节英语教学竞赛用课，我主要从对这节课的定位、任务目标、教学环节设计、独特的创意和对突发事件的应对等几个方面来说一下这一节课。
一、对本节课的定位作为一名从事初中英语教育有近八年的教学实践的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。
同时，本单元是以话“交通”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。
二、任务目标的确定本单元的教学任务是在“交通(transportation)”这一话题下，让学生学会谈论“交通”（包括不同的交通方式，到某地的距离以及以某种交通方式到某地所花费的时间等），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。
三、教学环节的设计思路本着整体划一，循序渐进，高效有序，并在教学中能不断地深化教学的设计思路来安排本节的每一个环节。
（一）整体划一在本节课中，对于“整齐划一”可以从两点来说明: 首先，本人一直认为作为语言教学，听说读写等能力的训练应该是一个整体，不可分割开来的，因此在教学设计中可以说一个话题，一个训练都蕴含着各种能力的培养；其次，在教学中每一节课都是独立的，但在我的教学设计中每一节课不仅可以独立，更重视它在单元教学整体中的地位与作用。
初中英语《How do you get to school》优质课教案、教学设计
人教版英语七年级下册第三单元Section A教学设计【教学目标】1.能听说读写单词：train, bus, subway, hundred, sixty, eighty,ninety,kilometer, minute2.能够掌握本单元重点短语：take the subway, ride a bike, by train, howfar, how long,3. 听说读写主要句型：How do you get to school?How long does it take?How far is it from your home to school?4. 能够描述自己和他人的出行方式，加强彼此的了解，增进友谊。
【教学重点】通过课前预习和小组合作探究，使学生获得并且掌握新知识。
可以运用新单词，新句型，培养学生听说的能力。
【教学难点】引导学生如何去应用所学的新单词和新句型去陈述问题和否定问题，如何引导每个学生参与动口，动手。
【情感目标】引导学生描述日常出行方式，并能合理安排。
以及加强彼此的了解，增进友谊。
【教学过程】1、视频导入看视频，引起学生对新知识的兴趣。
设计意图：视频导入，激发学生的兴趣，集中注意力，还可以温故知新。
2、旧知识迁移由旧知识过渡到询问出行方式。
3、新知导引将词组与图片搭配。
设计意图：运用小组合作激发学生的合作精神，让学生在快乐的合作中学习新知识。
4、编写对话。
设计意图：让学生潜移默化地接触新知识并联系新句型。
板书重要知识点在黑板上，让学生对了解本节课的主要知识，且记住单词的拼写。
5、播放音频，听并连线。
6、Game time。
做游戏设计意图：让学生提起兴趣，熟悉新知识，掌握基数词。
7、播放音频并做听力练习设计意图：分层次的任务帮助学生掌握新知，提高听力水平。
8、课内巩固，拓展提升。
设计意图：让学生写作并朗读，提起学生的兴趣。
9、情感教育。
合理安排出行方式。
10、Let’s sum up. What have you learned today?11、Homework.。
how do you get to school教案
how do you get to school教案《How do you get to school 教案》一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与交通方式相关的词汇，如：bike, bus, subway, train, walk 等。
学生能够运用句型“How do you get to school? I ”来询问和回答上学的交通方式。
2、能力目标能够听懂关于交通方式的对话，并能进行简单的交流。
能够正确书写关于交通方式的句子。
3、情感目标培养学生绿色出行的意识，了解不同交通方式的优缺点。
二、教学重难点1、教学重点掌握与交通方式相关的词汇和句型。
能够熟练运用所学句型进行交流。
2、教学难点各种交通方式词汇的准确发音和拼写。
理解并正确运用第三人称单数形式进行表述。
三、教学方法情景教学法、任务驱动法、游戏教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段城市交通的视频，引导学生观察视频中出现的各种交通工具，然后提问学生：“What can you see in the video?” 学生回答后，教师顺势引出本节课的主题“How do you get to school?”2、词汇学习（10 分钟）教师展示各种交通工具的图片，依次教授词汇：bike, bus, subway, train, walk 等。
在教授过程中，注重发音的准确性，可让学生跟读几遍。
为了帮助学生更好地记忆，可以结合动作或简单的描述，比如：“When we ride a bike, we need to pedal ”3、句型练习（10 分钟）教师用句型“How do you get to school?” 询问学生，引导学生用“Iride a bike to school ”“I take the bus to school ”等句子回答。
然后让学生两两一组进行对话练习，互相询问和回答上学的交通方式。
4、听力训练（10 分钟）播放一段关于交通方式的听力材料，让学生听完后回答问题，如：“How does Mary get to school?”“What does Tom take to school?” 通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
how do you get to school教案
继续使用PPT，利用卡通图片将内容带入学生头脑中。
3分钟
T: Look at me, what am I doing now?
----- Walking? Yes, I live in school, and I am walking to school, how do you get to school?
教师带领学生读对话学相关语法。
学生认真听讲，跟着老师的思路走，并认真做笔记。
使用多媒体PPT演示对话内容及语法分析。
7
T: Pair-work time! Look at the map -------there are a lot of famous cities, and image you have a trip, where do you want to go and how do you get to there? Now, discuss with you partner, two minutes, begin.
T：Yes, the first one is bus, and the following are train、plane and subway.
T：Follow me, bus –bus-……train--train-……….
教师将同学们的注意力转移到大屏幕上面，用同学们熟悉的卡通图片，带入英语。让学生在与老师互动的过程中，多读。
进入
pair-work的环节，通过游戏让学生对于刚刚学过的内容加深印象。
学生积极配合老师，认真回答问题
尽量鼓励更多的同学起来对话，互动
5
T:Let’s review what we have learn today----first part: new words; and the second part：pattern----how do you get to school?
初中英语八年级上册《How do you get to school》优质教案
How Do You Get to School?优质教案How Do You Get to School?教案一、教学目标：1.知识和技能：(1)能够谈论” how to get to places?”(2)学习有关交通工具的单词和短语(3)掌握句型：--- How do you get to school? /How does he/she get to school?---I walk/ take the bus…2.过程和方法：通过听、说、读、写以及结对活动使学生学会谈论” how to get to places?”3.情感和态度：(1)根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。
(2)通过学习谈论”how to get to places?”，以及一些交通工具的表达，提倡同学们保护环境，选择绿色的出行方式。
二、教学重点：1.词汇：bike, subway, train, minute, mile…2.句型：(1)--- How do you get to school? /How does he/she get to school?---I walk/ take the bus…(2)---How long does it take…?---It takes…(3)---How far is it from… to…?---It’s about…三、教学难点：1.特殊疑问句：how/how far/how long…?2.选择不同交通工具的表达四、教学对象：七年级学生五、教学方法：讲授法、讨论法六、教学过程：1.导入：（3分钟）通过谈论老师是乘坐什么交通工具来学校的，引出课题” How do you get to school?”，并且抽取一些同学回答他们是如何来上学的。
由此引发新单词的学习。
2.内容和实例：（20分钟）(1)看图片学习新单词。
Howdoyougettoschool教案
How do you get to school?一、教学目标1. 让学生掌握常用的上学交通工具的表达方式。
2. 培养学生用英语询问和描述上学路线的能力。
3. 提高学生运用英语进行日常交流的积极性。
二、教学内容1. 单词：bus, trn, car, bike, on foot2. 句型：How do you get to school?I get to school / on + 交通工具.三、教学重点与难点1. 重点：单词bus, trn, car, bike, on foot的掌握及运用。
2. 难点：句型How do you get to school? & I get to school / on + 交通工具. 的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置上学场景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，增强课堂活力。
五、教学步骤1. 导入：展示一张学校图片，引导学生谈论上学的话题。
2. 新课内容：介绍单词bus, trn, car, bike, on foot，并板书句型How do you get to school? & I get to school / on + 交通工具.3. 讲解与示范：用举例的方式讲解单词和句型的用法。
4. 练习：学生两人一组，用单词和句型进行问答练习。
5. 小组活动：学生分小组，讨论各自的上学路线，并用英语进行描述。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
7. 作业布置：要求学生课后用英语向家人或朋友介绍自己的上学路线。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对单词和句型的掌握情况。
2. 小组活动：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的交流能力。
3. 作业：检查学生课后作业，评估他们对所学内容的应用能力。
七、拓展活动1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟在车站或学校门口用英语询问和描述上学路线。
八年级英语上册Howdoyougettoschool教案人教版新目标
一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写"How do you get to school?" 及其回答。
（2）掌握情态动词"can" 的用法，并能够用它来询问和描述能力。
（3）了解不同交通工具的英文表达。
2. 能力目标：（1）能够运用所学的句子询问和描述别人和自己的上学方式。
（2）通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，鼓励他们选择绿色出行方式。
二、教学重难点：1. 重点：（1）正确使用"How do you get to school?" 及其回答。
（2）运用情态动词"can" 询问和描述能力。
2. 难点：（1）不同交通工具的英文表达。
（2）在实际情景中运用所学的句子进行交流。
三、教学准备：1. 教学材料：人教版新目标八年级英语上册教材。
2. 教学工具：多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）与学生进行简单的问候和交流，营造轻松的课堂氛围。
（2）引导学生回顾已学过的交通工具词汇，如"bus", "trn", "bike", "car" 等。
2. 导入（10分钟）：（1）通过展示一张学校的图片，引导学生思考他们是如何到达学校的。
（2）提问学生："How do you get to school?"，并鼓励他们用中文回答。
3. 呈现（10分钟）：（1）展示教材中的插图，引导学生观察并说出不同交通工具的名称。
（2）通过插图，呈现"How do you get to school?" 及其回答的句子。
4. 实践（15分钟）：（1）将学生分成小组，让他们互相询问并记录组员的上学方式。
（2）鼓励学生用"How do you get to school?" 及其回答的句子进行交流。
Howdoyougettoschool教案
How do you get to school?课时安排：40分钟教学目标：1. 学生能够描述他们是如何去学校的。
2. 学生能够询问并理解他人是如何去学校的。
3. 学生能够使用简单的交通工具词汇。
教学材料：1. 白板或黑板2. 交通工具图片卡3. 学生手册或作业本4. 标记笔教学步骤：一、导入（10分钟）1. 向学生问候，并询问他们如何来到学校。
2. 邀请几名学生分享他们是如何来到学校的。
二、新课程介绍（10分钟）1. 在白板或黑板上写下“How do you get to school?”。
2. 向学生解释这个问题意味着什么，并询问他们是否理解。
3. 展示交通工具图片卡，包括自行车、步行、公共交通等。
4. 与学生一起复习这些交通工具的名称。
三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组三人。
2. 给每组一张交通工具图片卡，并要求他们讨论并决定他们认为最合适的答案。
3. 让学生在小组内用英语互相询问并分享他们的答案。
四、课堂活动（10分钟）1. 邀请每组的学生上台，并向全班展示他们的答案。
2. 让全班同学一起说出正确的答案。
3. 鼓励学生用英语提问并回答其他学生的交通方式。
2. 给每个学生发放学生手册或作业本，让他们在手册或作业本上写下他们是如何去学校的。
3. 提醒学生在下节课上分享他们的作业。
注意事项：1. 确保学生能够理解并正确使用交通工具词汇。
2. 在课堂上鼓励学生用英语进行互动，以提高他们的口语表达能力。
3. 根据学生的水平和学习进度，可以适当调整教学步骤和时间安排。
六、课堂游戏（15分钟）目标：通过游戏加深学生对交通工具和去学校方式的理解。
材料：交通工具图片卡、小奖品步骤：1. 准备一个简单的游戏，比如“找出不同”。
展示两张相似的交通工具图片，让学生找出不同的地方。
2. 学生如果找对了，可以获得小奖品，并有机会回答问题。
3. 通过这个游戏，可以检查学生对交通工具的认识程度，并鼓励他们用英语描述不同之处。
教师资格证初中英语面试教案
教师资格证初中英语面试教案题目：《How do you get to school?》教学目标：1. 语言知识目标：学生能够掌握与交通工具相关的词汇和表达方式，如“by bike, by foot, by subway, by train, by car, by plane, by bus, by boat”等。
2. 语言技能目标：学生能够在适当的情境中使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
3. 情感态度价值观目标：教育学生注意交通安全，加深对交通知识的了解，培养学生的创新精神和合作精神。
教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确使用一般现在时进行问答，并能用英语描述自己的日常出行方式。
2. 教学难点：学生能够熟练运用与交通工具相关的词汇和表达方式。
教学过程：一、Warming-up and Lead-in（5分钟）1. 学生和老师进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 老师播放一首英文歌曲《Over the mountains》，让学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
二、Presentation（10分钟）1. 老师展示一张含有各种交通工具的图片，引导学生说出与交通工具相关的词汇。
2. 老师通过展示图片和引导学生回答问题，引入本课的主题“How do you get to school?”。
三、Practice（10分钟）1. 学生两两分组，用英语描述自己的日常出行方式，并练习使用与交通工具相关的词汇。
2. 学生互相交换角色，重复上述活动，加强语言实践。
四、Group Work（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一种交通工具，用英语编写一段对话，描述乘坐这种交通工具的经历。
2. 每组选出一名代表，向全班同学展示他们的对话，并鼓励其他同学进行模仿和拓展。
五、Consolidation（10分钟）1. 老师播放一段听力材料，内容是关于学生描述自己上学方式的对话。
2. 学生听后，回答与听力材料相关的问题，巩固所学的知识。
教师资格考试初中英语说课稿Howdoyougettoschool优选版
说课稿Unit 4 How do you get to school ?Lesson 1一、教材分析1、教材的地位和作用本课选自人教版新目标英语八年级上册第四单元的第一课时。
本单元围绕着Transportation这个主题，通过对话和情景，使学生掌握有关交通工具和和描述距离的日常用语，帮助学生积极地使用英语策划旅游活动。
本课是该单元的第一课时，也是该单元的突破点，它以讨论如何上学为话题，密切联系学生的实际生活，突出语言的实践性。
学生急于了解该话题，于是师生之间形成了一个Information gap ,便于调动学生学英语的积极性，培养学生综合运用英语的能力。
2、教学目标依据教材大纲的要求，结合学生的实际情况，为了更好地实施目标导学，以提高教学效率，我将本课的教学目标设定如下：1)语言目标：A.学习句型：How do you get to school ?---- I take the bus . / I get to school by bus .及其第三人称单数的句型。
B.重点词汇：a.交通工具： bicycle. subway.car. train. boat.plane .ship等。
b.其它： hey.take .by. get to2)能力目标：听：能听懂与谈论出行方式的相关听力材料。
说：能跟别人交流自己上学的交通方式。
读：能阅读描述如何到达学校的简短对话。
写：能简单描述他人如何到达学校。
3)情感目标：通过引导学生谈论自己的上学方式，来帮助他们根据自己的实际情况选择最合理的、最经济的交通方式，从小养成勤俭节约的好习惯，并在交流与合作中体会交际所带来的快乐和成就感，从而增强他们学好英语的自信。
教学重点：掌握有关的交通工具名称及自由地表达如何到达学校。
教学难点：区别动词“take”与介词”by”在交通方面的用法。
二、学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。
初中的学生注意力容易分散，抽象思维能力较低，形象思维能力强，具有强烈的“成人感”及“独立感”，他们渴望独立，渴望他人的理解和尊重，极力想向他人证明自己的能力。
教师招聘面试中学英语说课稿——How do you get to school
After analysis of teaching material, now let me analyze the students. With the growth of age, students in Grade 7 have some mental changes, from activity to quietness, and dislike showing themselves. What’s more, they have four-year study experience, know some English words and can express the things they can do. All of these provide a foundation for the coming lesson. However, their abstract thinking ability is low and their attention can be scattered in a relatively easy way. All of these will be considered in my teaching plan.
Correspondingly, students will take part in the activities and finish the tasks in pairs and in groups. They can use the language in a relaxing, pleasant and harmonious atmosphere.
说教学目标：
Base on the new curriculum standard, the teaching objectives can be divided into 3 parts. First, knowledge objective. Knowledge objective is to grasp new words like train, nus, subway, hike and walk, and phrases like take the train, take thebus, take the subway, and ride a bike, and sentence pattern like “-How do you get to school? -I...” . Second, ability objective. Ability objective is to foster students’ observation competence, thinking ability and self-study ability. Third, emotional objective. Emotion objective is to arouse students’ learning interest, cultivate students’ awareness of safety and spirit of team cooperation.
初中英语教学案例参考Howdoyougettoschool
Unit 6 How do you get to school?一、教材分析本单元的中心话题是“Transportation”，围绕“How do you get to school”，“How long does it take?”，“How far is it?”层层展开，并采用“任务型语言教学途径”，编排了一系列凸现“交际功能（Talk about how to get to school）”运用的听说读写综合语言活动，让学生学会谈论如何到达某个地方，距离有多远，要花多长时间等等。
这些活动紧贴学生的生活实际，极具真实性，从而使学生的个人经历成为课堂学习的有效图式，有助于学生对所获取的声音和文字英语信息的理解；有助于调动他们用英语表达自己的经验和感受兴趣和热情；有助于促进他们语言功能的运用；有助于提高他们为应用而主动学习和掌握语言知识（词汇和语法结构等）的兴趣。
在教材编排上，Section A是基础，是底线，是学生必须掌握的目标语言；而Section B是Section A的扩展和引申，通过任务型听力来讨论交通工具及方式的最佳组合方式，并通过任务型阅读帮助学生了解不同国家学生上学的交通工具及方式的异同。
二、教学目标1．语言目标词汇：subway, take the subway, train, minute, how far, quick, leave for, half, past, bus station, bus ride, stop, bust stop, north, school bus, by boat, must, car, ill, worry句式：How do you get to school? I ride my bike.How long does it take? It takes ten minutes.How far is it from your home to school? It’s about 10 kilometers.2．能力目标(1) 能够谈论如何到达目的地。
初中英语《How do you get to school1》优质教学设计、教案
教学设计
【课前准备】
(1)精心制作课件和下载视频，提高学生学习兴趣，降低单词学习难度。
(2)为了活跃气氛，先播放电影Walking to School 中一段，并带有音乐，吸引学生
的注意力。
【教学过程】
壱、课前热身：播放电影Walking to School 视频片段
设计意图：为了给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的单词的教学作铺垫。
二、导入新课：
(1)利用视频中的图片，教新单词
设计意图：这一步是提高学生的学习兴趣，又为学生接下来的阅读活动打下基础，看懂文章大意。
(2)2a 看图片和标题，预测短文是讲述什么的
设计意图：旨在培养孩子的预测能力。
（3）2b,读短文回答问题
设计意图：侧重于语篇信息的理解
(4) 2c 再读，注意描述性词语的使用
设计意图：利用句子填空的方式来强化巩固对阅读内容的理解，填空内容均为描述性词语，正是这些词语形成了对文段细节的描述。
（5）跟读录音
设计意图：模仿语音语调，矫正单词发音错误，长句子的断群及升降调。
三.采
访活动
设计意图：在一堂课结束的时候安排这么一个活动，目的是让学生把本堂课学过的知识点串联起来，能使他们更加自由地交谈，并且有更多地时间运用所学的新单词新句型进行对话，通过观察还能提高他们的审美观。
四、课堂小结
五、课后作业
六板书设计
Unit 3 How do you get to school?
easy。
初中英语《How do you get to school》教案
初中英语《How do you get to school》教案一、教学目标1.语言知识目标(1)能掌握以下单词train,bus,subway,ride,bike,foot,walk.(2)能掌握以下句型：①—How do you get to school?—I ride my bike.②—How does Mary get to school?—She takes the subway.2.Talk about how to get to places(谈论出行方式)take the bus/subway/train/taxi,ride a bike/walk.3.情感态度价值观目标让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点1.教学重点：乘坐交通工具的表示方法.2.教学难点—How do you get to school?—I take the…/ride…/walk…—How does Mary get to school?—She takes the subway.三、教学过程(一)Warming-up and Lead in学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountainsSs:Good morning,teacher.T:Good morning,classT:Listen to the song and answer my questions.Q1:How many kinds of transportation can you see?Q2:What are they?(二)Presentation1.展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词。
Howdoyourgettoschool教案教学设计（人教版英语八年级）
How do your get to school 教案教学设计(人教版英语八年级)1.教材分析本单元围绕“How do you get to school?”展开教学活动。
以对上学过程中所要进行的活动为话题，要求学生在学习一些日常活动词汇的基础上，恰当的运用一般现在时来描述自己对交通工具的表达与运用。
通过不断地口语练习，使学生积极参与、合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
2．学情分析我们这里的学生地处偏远的南部山区，各种条件相对比较落后。
这对课程的有效进行是一项挑战。
且教材以“任务型语言教学模式”来展开教学。
这需要学生们具备一定的交际能力、语言结构。
因此，在教学过程中，加强对学生的口语交际能力练习，让学生在具体的情景中学习，不但能培养学生对该课程的喜爱，也有利于学生将理论与实践结合，做到学以致用。
作为教师，老师也应当兼顾到这三类学生：Top students, Medium students and poor students，要分别让他们吃得饱、吃的好、吃得了。
3.教学目标a) 知识目标通过本课，学生要能够掌握以下词汇与句型：词汇：Taxi, Plane, Bus, Ship, Subway, Bike句型：How do you get to school?--I get to school by…--I take the…b) 技能目标学生能流利地谈论对交通工具的表达与运用；能正确使用一般现在时；学生能够互相用英语交流，初步培养学生的语言综合运用能力c) 学习策略交际策略：学生能与他人协作交流，培养良好的交际能力；资源策略：学生能充分利用各种资源，帮助自己主动学习；认知策略：学生能进行的参与思考和及时的反馈；调控策略：不断自省、提高，self- monitory,为以后学习打下坚实基础。
d) 文化意识：是学生互相交流，加强人际交往，形成良好的人际关系。
教学重点以及难点（1）教学重点核心句型难以掌握：How do you get to school?I get to school by...(2)教学难点对一般现在时的准确运用；对自己出行工具做出正确表达。
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初中英语教师资格证面试教案模板：《How do you
get to school》
一、教学目标
1.语言知识目标
(1) 能掌握以下单词
train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.
(2) 能掌握以下句型：
① —How do you get to school? —I ride my bike.
② —How does Mary get to school? —She takes the subway.
2.Talk about how to get to places (谈论出行方式)
take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .
3.情感态度价值观目标
让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中实行交流，而不单纯
是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以
及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。
倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。
了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：乘坐交通工具的表示方法.
2.教学难点
—How do you get to school? —I take the …/ride …/ walk…
—How does Mary get to school?—She takes the subway.
三、教学过程
(一)Warming-up and Lead in
学生和老师实行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountains
Ss ： Good morning , teacher.
T： Good morning , class
T： Listen to the song and answer my questions.
Q1：How many kinds of transportation can you see?
Q2：What are they?
(二)Presentation
1.展示一张含有各种交通工具的图片，表现相关交通工具的单词。
bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.
2. A guessing game.
Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
(三)Free talk
How do you get to school?
Ss： I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
I ride a bike / motorbike
T： Do you know any other way?
2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语.
Ask some questions about how you get to…?
(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，增强直观性，效果事半功倍)
3. Show a picture about Part 1, on the screen.
Point at girls or boys in the picture.
Ask students to answer and write in the blanks.
S1 ： How does he / she go to school?
S2 ：He / She … …
(四)Practice
通过图片解释交通方式的不同表达方法。
ride a bike by bike 骑自行车
walks on foot 走路、步行
take the subway by subway 乘坐地铁
take the train by train 乘坐火车
take a car by car 乘坐小车
take the plane by plane 乘坐飞机
take the bus by bus 乘坐公车
take a boat by boat 乘坐船
(五) 1a
T： Look at the picture on your book. Match the words with
the picture.
(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)
(六)Listening
1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.
2. Read the names in the box.
3. Play the tape and check the answers.
(七)Pair work
Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
(八)A survey
Make a survery：How do your classmates get to school?
Classmates(同学) How to get to school?
BobBy bus
(九) Consolidation
Let students do some exercise.
(十)Homework
Write an article about how your families(家人)go to work.。