《邹忌讽齐王纳谏》示范课教案

河南省兰考县示范课教案
——《邹忌讽齐王纳谏》
“学前小窍门”：
1掌握背景和作者。

2 朗读技巧需把握。

3 分组学习共讨论。

4 总结反思要记得。

教学目标：1．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

2．认识除弊纳谏在当时的积极作用和今天的借鉴意义。

教学方法：朗读，讨论，设置情景；自主探究，合作探究
教具准备：准备资料，制作教学课件。

教学重难点突破：故事的借鉴意义，现实意义；深入理解课文结合现实理解。

课时安排：一课时。

教学过程：
第一阶段：学情诊断
1．课前“十分钟激情演讲”，话题和为人处世有关。

2．导入本课，老师总结然后接着学生话题自然过渡到本课教学内容。

第二阶段：自主探究
一研习第二段：邹忌讽谏
思考：本段中，邹忌是如何讽谏齐王的？
明确：以家事喻国事的方法。

二找“三”，课文中的故事情节有六个“三”，谁能找出来？
明确：三问—|三答|—三思—三比—三赏—三变。

三欣赏邹忌的讽谏艺术。

明确：设喻说理，现身说法。

邹忌设喻说理齐王
妻——私——宫妇左右
妾——畏——朝廷之臣
客——有求——四境之内
受蔽类比推理受蔽（甚矣）
四人物分析
邹忌，齐王有何特点？
明确：邹忌，头脑冷静，实事求是，善于思考，足智多谋，善于辞令，勇于进谏。

齐王，闻过则该，虚心纳谏，明智果断，兴利除弊。

五品味邹忌劝谏技巧之高
1．为对方打算——不暴露游说目的。

2．用婉言相劝——忠言顺耳利于听。

3．巧施攻心术——先对付之忧而忧。

第三阶段：合作探究
讨论交流
一邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示？
明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人，推荐自己，谈判求职，合作共事都需要较高的口语表达能力，所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会的能力有十分重要的作用。

游说或劝说别人时要不卑不亢。

言语恰到好处，既不刺激对方又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。

二邹忌的劝谏成功，仅仅因为有较高的劝说技巧吗？
明确：《战国策》中的“三人成虎”的进谏，百里奚的“唇亡齿寒”的进谏，可以说与邹忌的方法不相上下。

为什么失败了呢？看来劝谏能否成功，决定因素在于所谏对象——齐威王，邹忌取得成功的关键在于齐威王的英明，齐威王才是最大的赢家，也赢得了国家强盛。

三“邹忌劝谏”的故事给了我们哪些启示（联系当今现实）？
提示：1．要多角度思考问题
2．作为领导，要保持清醒头脑，不偏听偏信。

3．作为群众，提建议要讲究方式，方法，既不冒犯对方，又要保护自己的尊严不受侵犯。

4．作为普通人，要善于接受别人的建议。

小结：《邹忌讽齐王纳谏》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。

特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。

愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议。

善于向他人推销自己。

板书设计：
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
比喻劝说
妻——私宫妇
妾——畏朝廷之臣受蒙蔽之深
客——求四境之内
三令三进战胜于朝廷
作业设计:
1．积累文中关键文言实词和虚词。

2．通过本课学习，请写一篇小作文，参考题目是：
由“邹忌讽谏“所想到的。