调查报告阅读题
小学生阅读情况的调查报告
小学生阅读情况的调查报告一、调查背景随着互联网的普及和手机等电子设备的普及,小学生的阅读情况备受关注。
为了解小学生的阅读情况及其原因,我们对小学三年级学生进行了一次问卷调查。
二、调查方法我们设计了一份问卷,涵盖了小学生的阅读习惯、阅读内容和阅读时间等方面的问题。
我们随机选择了该校一、二、三年级各班的学生,共发放了200份问卷,最终收到了188份有效问卷。
三、调查结果1.阅读习惯根据问卷结果,有83%的学生表示每天都会有一定时间阅读,其中有58%的学生称他们喜欢在晚上睡前阅读。
此外,约68%的学生表示阅读是他们业余时间最常做的事情之一2.阅读内容在小学生的阅读内容方面,调查显示最受欢迎的阅读内容包括故事书(45%)、童话故事(32%)和科普读物(18%)。
另外,少数学生还喜欢阅读动漫、小说和报纸等其他类型的阅读材料。
3.阅读时间大部分小学生每天的阅读时间为30分钟到1小时之间,占总调查样本的62%。
此外,有28%的学生表示每天阅读1小时以上,仅有10%的学生表示每天阅读不超过30分钟。
4.阅读渠道5.阅读观念调查显示,约80%的学生表示他们读书是为了开拓视野和增加知识。
少数学生认为阅读是为了娱乐、放松和提高自己的阅读能力。
四、调查分析通过对调查结果的分析,我们可以得出以下几点结论:1.大部分小学生具有良好的阅读习惯,每天都会有一定时间用于阅读。
2.故事书和童话故事是小学生最喜欢的阅读内容,这与小学生对于故事和想象力的需求有关。
3.多数小学生每天的阅读时间在30分钟到1小时之间,这符合他们的阅读能力和时间安排。
4.学校的图书馆和教室的书架是小学生获取阅读材料的主要途径。
5.大部分小学生认为阅读对于开阔视野和增加知识是有帮助的。
五、调查建议在此基础上,我们提出以下建议,希望能够对小学生的阅读情况有所改进:1.学校和家长应加强对小学生阅读的引导和鼓励,帮助他们养成良好的阅读习惯。
2.学校应增加阅读时间,为学生提供更多的阅读机会和空间。
关于小学生课外阅读情况调查报告_3
关于小学生课外阅读情况调查报告关于小学生课外阅读情况调查报告1一、调查目的、结果“小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究,探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法,全面提高学生的课外阅读能力,促进学生发展。
为了保证研究的真实性,深入了解小学生课外阅读的情况,我们就我校四年级八个班的全体学生采取了问卷调查的形式,设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷,从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考!对本班学生的课外阅读作了调查,调查结果统计如下:调查内容(可多选)各项调查百分率(%)你喜欢课外阅读吗?非常喜欢比较喜欢不喜欢21.1%63.2%15.8%和看电视、上网相比,你更喜欢阅读课外书吗?是的36.8%不是,我更喜欢前者52.6%哪要看什么书10.5%你在什么情况下读课外书?主动阅读老师要求家长督促68.4%21.1%10.%你觉得读课外书有哪些益处?扩大知识面89.47%提高学习成绩15.79%消磨时间0%你读课外书时一般?认真读78.95%挑有趣的地方读15.79%随便翻翻5.3%你每天用于课外阅读的时间?30分钟30分钟到一小时一小时以上52.6%36.8%10.5%你每月大约读几本课外书?1本42.1%2-3本57.89%4本以上0%你经常与同学交流读书体会吗?经常有时没有10.5%52.6%36.8%你读课外书时,养成动笔勾画或记录的习惯吗?经常勾画记录有时勾画记录从不勾画记录5.3%73.68%21.1%你读课外书遇到问题怎么办?跳过去不读查工具书问爸妈或老师15.79%42.1%42.1%你喜欢读什么样的书?全是文字10.5%文字为主,配一些图画84.2%全是图画5.3%你喜欢读哪类读物?童话寓言类报纸杂志类科普类历史类动画卡通学习辅导42.1%5.3%31.6%52.6%21.1%5.3%你有哪些好的读书方法?(1)边读边想,联系上下文。
关于小学生课外阅读的调查报告(精选5篇)
关于小学生课外阅读的调查报告(精选5篇)小学生课外阅读的调查报告篇1一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分,它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义,正确地鼓励和引导学生进行课外阅读,可以提高学生的人文素养,有利于素质教育的实施。
《语文课程标准》在总目标中明确提出:一、二年级阶段学生的“课外阅读总量不少于5万字。
” 三、四年级阶段的要求是“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于40万字。
” 五、六年级阶段要求学生能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
”从这里我们不难看出,阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位,对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。
《课标》在“教学建议”中还提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。
”然而,由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素,存在的问题也很多,距离《课标》的要求还很远。
尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突出,为了更好的了解农村陔子的阅读情况,我对本校中高年级随机选取100学生的阅读情况进行了调查。
二、调查的目的:一是了解我校农村小学生课外阅读现状。
二是通过调查,了解影响学生课外阅读的因素,以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短,提高教学质量。
三、调查结果与分析(一)我校课外阅读的现状及其形成原因通过问卷调查发现,学生课外阅读现状不容乐观,存在的主要问题在于: 1、学生课外阅读量少。
调查发现,绝大多数学生读过的课外书很少,其中没有读过课外书的占27%,读过2—5本的占68.3%,读过10本的占4.7%。
2、学生阅读兴趣不高、能力低下。
通过调查发现,喜欢课外阅读的占23%,绝大多数学生读课外书只看情节,走马观花,能够“或问别人弄清意思”的占10%,“作读书笔记”的占5%。
课外阅读情况的调查报告(精选多篇)
课外阅读情况的调查报告(精选多篇)第一篇:课外阅读情况的调查报告分工:调查学生:***、***调查家长: ***、***查找资料: ***、***统计分析: ***、***得出结论: ***、***分析统计:1、读课外书的种类:功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例:60%20%15%5%统计结论:由此看来,不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面,仅为单一目的,或凭个人所好进行课外阅读。
然而要丰富学习生活,扩展知识面,必须加深课外阅读的广泛性,只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣,做到全面发展。
2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20%统计结论:这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题,就是质量太低,深度不够。
目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题,甚至优劣无聊。
这对中学生影响很大,作为教师,家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作,名篇名章。
我们中学生也应分清良莠,把目光投向一些有内容、有意义的读物,重视阅读质量与深度。
3、对课外阅读分析能力:无选择性、盲目有选择、有收获70%30%统计结论:这说明我们充分明确课外阅读的目的,没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。
我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。
只有在平时的阅读当中进行反复练习,培训这种能力,我们才能把课外阅读提高到一个新的水平,才能达到课外阅读的真正目的。
通过调查,使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。
我们必须以此为鉴,在家长和老师的配合下,改正错误,克服缺点,把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。
研究性学习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生任务日益加重的情况下,课外阅读的基本情况,从而正确地指导中学生课外阅读,调剂学习,丰富知识,最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查,根据调查记录、数据,分析如下,希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。
2022年高考语文复习调查报告类实用类文本阅读专项练习题(含答案)
第 1 页共 17 页 2022 年高考语文复习:调查报告类实用类文本阅读专项练习题【典例分析】【2022·蚌埠市第九中学高三其他】阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一调查结果显示,75.3%的同学有较为明确的考研意向,仍在考虑的占20.2%。
而根据参与调查的学生的各种维度进行分类发现,这种近乎盲目的考研热几乎是不分年级、不分性别、不分学校层次的。
那么,是什么驱动着这么多大学生对考研趋之假设鹜呢 81%的同学认为,考研的主要目的是提高就业竞争力,给自己的学历加码。
这是考研热出现的重要原因,背后折射出的是严峻的就业压力。
麦可思研究院 6 月 12 日在京发布的‚2022 年中国大学生就业报告(就业蓝皮书)‛显示,2022 届中国大学生毕业半年后的就业率为 91.6%,根本保持稳定。
外表上看,‚就业率根本保持稳定‛与‚多数大学生考虑读研‛存在反差,实际上,其内在核心问题是大学生就业质量亟待提高。
中国教育在线总编辑陈志文在谈到‚该考研还是工作‛时提到,‚很多人说,就是因为找不到工作才去考研的。
这句话就不客观了,不应该是找不到,而是不满意,或者说与自己期望值不一致。
‛麦可思的研究也证实了这一点。
数据显示,2022 届本科毕业生读研的主要动机是就业前景好(53%)和职业开展需要(49%)。
(摘编自中国教育在线《考研调查:七成以上的在校大学生有明确的考研意愿》,2022年 8 月 l6 日) 材料二从年初以来,据周刊君不完全统计,至少有 10 所高校着手清退研究生。
按高校已经披露的数字初步核算,至少 500 名研究生遭到清退或正面临清退风险,实际进行研究生清退的高校数,以及遭清退处境的研究生数,相信远超周刊君的不完全统计。
这些研究生面临退学风险,有一个共同原因:在学校规定的最长学习年限内未完成学业。
按照《广州大学研究生学籍管理细那么》第二十条规定,研究生在校根本修业年限(学制)为:硕士生最长不超过 5 年,博士生不超过 7 年。
小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)
小学生课外阅读调查报告(推荐3篇)1.小学生课外阅读调查报告第1篇一、调查目的课外阅读是开阔视野,启迪智慧的重要途径。
英国大文豪莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
”我想通过这次调查问卷,了解我校同学的课外阅读情况,从而给同学们提出一些课外阅读的建议,使我们正在做到“多读书,好读书,读好书。
”二、调查对象xx市实验小学部分同学。
三、调查内容小同学课外阅读的情况。
四、调查方法及步骤1。
设计调查问卷我参考了网络上的资料,结合我校同学的实际情况,在老师的指导下,完成小同学课外阅读调查问卷的设计(见附件)。
调查问卷一共15道题目。
调查内容包括了同学们课外阅读的时间,阅读的种类以及课外书获得的方式等信息。
2。
发放调查问卷发出调查问卷收回调查问卷3.调查结果分析(1)经常阅读随着年级的升高,小同学课外阅读习惯逐渐养成,从中年级段开始,基本不阅读的人数下降为0,中年级段经常阅读的同学占最高82%,随着功课的加重,高年级段经常阅读的同学减少为68%。
同时,随着年级的升高,同学课外阅读的时间不断增多,形成了读书的好风气,在家里阅读的时间也增加了,高年级段的同学较多地选择在睡觉前阅读。
(2)阅读的内容低年级段的同学对漫画、故事比较感兴趣,中高年级的同学开始对文学类名著、名人传记、科普类读物感兴趣。
女生喜欢小说,男生喜欢科普类读物。
所有的同学都对有文字和图片的书籍感兴趣。
低、中年级段的同学读课外书的占79%和94%,到了高年级段的同学,阅读的范围更广,开始看报纸、杂志和电子刊物。
(3)阅读的方法随着年级的升高,大部分同学逐步养成良好的阅读习惯,能做到仔细阅读,但是仔细阅读并做读书笔记的同学随着年级的升高而减少,所占比例从39%减少到3%。
“认为书上的话都是正确”的同学,随着年级的升高从低年级段的67%下降到16%,说明高年级的同学开始对书的内容进行认真思考。
小学生阅读调查报告_2
小学生阅读调查报告小学生阅读调查报告11、学生方面:(1)学生兴趣的提高和阅读习惯的养成。
针对农村小学学生的阅读现状,课题研究刚开始的时候,都是老师给学生布置阅读阅读任务,让学生带着任务去阅读,教师每天检查,督促学生去阅读,经过一段时间家校的配合,学生的阅读习惯基本养成,每天都能自主去阅读,从不愿意读书到我要读书,态度上发生了明显的变化,阅读的书籍也变得丰富多样,识字量,阅读量有了质的飞越。
(2)会选择适合自己阅读的图书,有了一套科学的阅读方法、技巧。
通过问卷调查,各老师发现了学生阅读中存在的问题,从这些问题中,发现要提高阅读的能力,方法最关键。
各位课题组的老师通过查找资料,结合本班学生的知识水平和识字量,制订了本班的阅读计划,把阅读方法的指导渗透在教学中,并有独立的阅读课,教会学生如何写读书笔记,如何去阅读各类的__,学生在反复的阅读实践中,逐步摸索,掌握了适合自己的阅读技巧。
阅读能力都有不同层次的提高。
(3)语言表达能力的提高,带动作文水平的提升。
学生以前最怕的就是作文和口语交际,尤其是三年级的学生初次有作文课,学生往往不知道该些什么,如何去写。
在开展了“我爱读书、我要读书”的活动中,学生积极阅读,课堂的参与度有了明显的提高,学生上课回答问题时,口头表达的科学性、完整性和多样性都有了显著的进步。
在通过要求写读书笔记,摘录好词、好句、好段落,学生的语言有了一定的积累,带动了作文水平的提升。
(4)语文成绩的稳步提高。
课题研究转变了学生对语文学习的态度,学生学习语文的兴趣浓厚,极大的提高了课堂教学的效率,学生的阅读能力和作文水平有了显著的提高,语文成绩呈上身趋势。
(5)阅读带动行为,学生更加知礼仪、懂感恩。
书籍就像一盏明灯,照亮了学生迷茫的双眼;书籍就像一把钥匙,开启了学生懵懂的心灵。
阅读可以明理,阅读可以开拓视野。
学生在阅读的过程中,不仅增长了知识,开拓了视野,更重要的是从读书中懂得了做人的道理。
现代文阅读(调查报告类)答题技巧
现代文阅读(新闻类)的答题技巧一、调查报告文本特征:一般来讲,调查报告的结构,由开头、主体和结尾三部分组成。
1.开头:就调查的一些情况作简要的说明,比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。
这样做,有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。
还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字,提示一下全篇的主要内容,使读者先形成一个总的印象,以便迅速把握全文的中心。
2.主体:调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里,是充分地表现主题的重要部分。
在内容安排上,主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。
①纵式结构。
按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。
这种纵式结构比较简单,适合表达线索单一、内容集中的报告内容。
它的特点是内容连接贯通,结构条理清楚。
②横式结构。
可以按调查的内容分为几个部分,加以叙述和说明。
这种结构比较常见,它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题,论述比较全面、透彻,适合表述问题比较复杂,内容层次多的报告内容。
写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系,分清并列、从属、主次关系。
③对比结构。
即把两个不同对象加以对比写。
从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法,会产生不同的结果。
结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比,使读者在对比中肯定所是,否定所非。
主体部分不管采取什么样的结构,都应该做到先后有序,主次分明,详略得当,联系紧密,层层深入,以更好地表现主题。
3.结尾。
可以是总结全文,深化主题;也可以是展望未来,提出希望;可是归纳主题,强调意义;也可以没有明显的结尾,全文由总到分,说完了事。
结尾要简短有力,有话则长,无话则短,既不可草率从事,也不可画蛇添足。
二、调查报告的写作要求1.材料真实。
报告中所运用的材料必须是真实可靠的,确凿无误。
时间、地点、人物、事件不能虚构,数字必须准确,既不能夸大,也不能缩小。
这是调查报告的一个最基本的特点。
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告
小学生课外阅读情况调查问卷分析报告篇一:课外阅读情况调查问卷分析报告同沟寺中学学生课外阅读情况调查问卷分析报告课外阅读是阅读教学的延伸和补充,对提高读写能力,扩大学生知识,发展思维,培养学生阅读兴趣,陶冶情操,促进学生志向的形成起着重要的作用。
因此,为了较为全面了解掌握我校小学学生课外阅读的现状及特点,加强学生课外阅读指导,提高学生课外阅读的有效性,更好地对课题有效研究,特对我校七年级学生进行了问卷调查。
现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象本次问卷调查选取了我校七年级(2)班共41名学生进行调查。
二、调查时间2015年3月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录13个不同类型的问题,题型及结果如下。
1、你喜欢阅读吗?A、非常喜欢11人占78% B、一般 2人占15%C、不喜欢 1 人占7 %2、你在什么情况下阅读课外书?A、主动阅读9人占64% B、老师要求4人占29 %C、家长监督1人占7%3、你最喜欢的课外书籍是A 、漫画 4人占27% B、童话故事 2人占15%C、科幻故事2人占15% D、神话故事 6人占43%4、你每天用多少时间阅读课外书?A、一小时以上 6人占43 %B、40分钟 3人占21%C、30分钟 2人占15% D、15分钟 3 人占21%5、你阅读书籍来源有哪些?A、购买 10人占70% B、向同学借 2人占15%C、交换 2人占15%6、你觉得阅读给你带来的最大好处是什么?A、提高语文成绩7人占50B、打发时间、消遣娱乐 2人占15 %C、丰富自己的知识 4人占28%D、没感觉说不清 1人占7%7 、你读课外书时喜欢A、摘抄好词佳句7人占50%B、写读后感 2人占15C、圈圈点点,写批注 3人占20%D、随意地看看 2人占15%8、在阅读时,遇到不认识的字或不明白的地方你是A、查字典 9人占64%B、请教他人 3人占21%C、不管它,跳过去 2人占15%10、我一个学期大约读课外书A 、2本4人占28%B 、3本 2人占15%C 、4本4人占28%D 、5本或以上4人占29%11、在阅读中你感觉快乐吗?A 、快乐 13人占93%B 、不快乐C 、说不清 1人占7%12、如果在学校专门增设一门阅读课,你会接受吗?A 、会13人占93%B 、不会 1人占 7%14、写出一部或几部你知道的文学作品的名字,你读过它们妈?15、在你读过的这些作品中,哪个人物让你难忘,请写出它们的名字。
语文阅读教学调查报告(3篇)
语文阅读教学调查报告(3篇)语文阅读教学调查报告(精选3篇)语文阅读教学调查报告篇120__年6月,我校设计的课题《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》获得了市教育学会十二五课题立项。
为了更好地了解我校课堂教学的情况,获取第一手资料,保证课题研究的顺利进行,20__年秋季学期开始,我们设计了《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》调查问卷(教师卷),对参加课题研究的课题组成员做了问卷调查,现将相关问题报告如下:一、问卷制作与调查对象《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》调查问卷,由我校《提高小学语文课堂教学有效性策略研究》课题组制作。
问卷共设12道选择题和两道问答题。
20__年秋季学期伊始,我们对全校教师做了关于“有效课堂教学”的问卷调查。
调查过程共发教师问卷65份,收回58份,占89.2%。
二、问卷调查结果与分析A.问卷调查结果1.对课堂教学有效性的认识很深的占17.2%,知道一些的占72.8%,一点儿不了解的没有。
2.认为提高课堂教学难度很大和没有难度的都没有,但觉得有一些难度。
3.认为提高课堂教学有效性需要教师具有专业技能的占100%。
4.知道提高课堂教学有效性的方法很多的占10.3%,了解一些的占89.7%,不了解的没有。
5.对提高课堂教学有效性的途径知道得很全面占86.2%。
6.96.6%的教师知道怎样衡量新课程的课堂教学是否有效。
7.认为合理利用信息技术才能提高课堂教学效率的占100%。
8.全面熟悉影响课堂教学有效性的因素的占84.5%。
9.全面熟悉提高课堂教学有效性的目的的占98.3%。
10.全面掌握设计有效的课堂教学情境的占82.8%B.调查结果分析从调查问卷的答卷情况来看,全体教师对课堂教学的有效性是有一定的了解的,但,很了解的却并不多,这说明了一个问题,课堂教学的有效性问题已经提出来好长时间了,而我们的教师没有做深层次的研究,只是听过一些名教师的次数有限的讲解,缺少理论学习与研究。
小学调查研究报告题目大全
小学调查研究报告题目大全
1. 小学生课外阅读习惯调查及分析
2. 小学生学习压力调查及对策研究
3. 小学生家长陪读情况调查及效果分析
4. 小学生对数学学科的兴趣调查及影响因素研究
5. 小学生使用电子产品情况调查及对眼睛健康的影响研究
6. 小学生身体素质调查及促进措施研究
7. 小学生社交能力发展情况调查及影响因素分析
8. 小学生学习动力调查及激励方法研究
9. 小学生假期作业完成情况调查及学习效果分析
10. 小学生家庭教育方式调查及影响因素研究
11. 小学生对体罚态度调查及相关政策研究
12. 小学生午餐情况调查及对健康的影响研究
13. 小学生儿童权益意识调查及教育研究
14. 小学生网络使用情况调查及网络安全教育研究
15. 小学生家庭和睦情况调查及家庭教育干预研究。
高中学生阅读情况调查报告7篇
高中同学阅读情况调查报告7篇高中同学阅读情况调查报告篇1课外阅读是阅读教学的延长和增补,它不仅可以开拓同学的视野、提高读写本领,而且对进展思维、陶冶情操、促进志向的形成起侧紧要的作用。
因此,为深入了解同学课外阅读的情况,我们对我校四班级全体同学实行了问卷调查的形式,设计了一些简单的关于阅读喜好、习惯、书籍的种类、方法等的调查问卷。
下面我就本班的调查问卷情况做一介绍:一、调查对象:四班级五班33名同学二、调查时间:20xx年5月18日三、调查问卷内容及结果1、你爱好阅读吗?a、特别爱好(40%)b、比较爱好(45%)c、一般(15%)d、不爱好(0%)2、你爱好读哪种类型的书?(可多选)a、科普类(64%)b、历史类(49%)c、童话类(64%)d、动画卡通类(61%)e、学习辅导类(19%)f、绘本(9%)g、报纸杂志类(12%)h、其他(9%)3、你每天用于课外阅读的时间为:a、30分钟(22%)b、半小时或1小时(45%)c、1小时以上(33%)d、无(0%)4、你爱好读什么样式的书?a、全是文字(3%)b、文字为主,配一些图画(91%)c、图画为主,只有很少文字(3%)d、全是图画(3%)5、你每月大约读多少本课外书?a、0本(0%)b、1本(9%)c、2—3本(79%)d、4本以上(12%)6和看电视、上网相比,你更爱好阅读课外书吗?a、是的(52%)b、不是,我更爱好看电视或上网(33%)c、那要看什么书(15%)7、你平常在什么情况下读课外书?a、自动阅读(82%)b、老师要求(6%)c、家长监督(12%)8、你觉得读课外书有哪些好处?a、扩大学问面(85%)b、提高学习成绩(15%)c、消磨时间(0%)d、好玩(0%)9、你读课外书时,一般a、认真读(91%)b、选择有趣味味的地方读(9%)c、随便翻翻(0%)10、你读课外书碰到不认得的字或不懂得问题怎么办?a、跳过去不读(6%)b、查工具书(61%)c、随便认读(0%)d、问父亲妈妈或老师(33%)11、你写读书笔记吗?a、坚持写(12%)b、有时写(85%)c、从来不写(3%)12、你常常和同学们交流读课外书的情况吗?a、常常(6%)b、有时(70%)c、没有(24%)13、下列哪种因素最能引起你选择阅读某本书的喜好?a、老师布置(0%)b、家长要求(9%)c、同学推举(82%)d、崇拜或爱好书的包装(9%)14、你看的课外书大多数是a、向同学借的(9%)b、从图书馆借的(3%)c、本身买的或订的(88%)15、你有哪些好的读书方法?(问答题)16、你读过哪些书?请将书名列出来。
小学生课外阅读情况调查报告完整版
04
结论与建议
结论
小学生课外阅读参与 度高,但阅读时间不 足。
家长对课外阅读重视 不够,缺乏有效指导 。
课外阅读以教辅类书 籍为主,缺乏多样性 。
建议
增加课外阅读时间,提高阅读兴趣。
加强家长指导,提高课外阅读质量。
丰富课外阅读内容,拓展阅读领域。
05
参考文献与附录
参考文献
01
02
03
04
参考文献一
小学生课外阅读情况调查报 告完整版
汇报人: 2023-12-22
目录
• 调查背景和目的 • 调查对象和方法 • 调查结果与分析 • 结论与建议 • 参考文献与附录
01
调查背景和目的
调查背景
课外阅读对小学生成长的重要性
课外阅读可以开阔小学生的视野,提高语言表达能力,培养阅读兴趣和习惯, 对小学生的全面发展具有重要意义。
学生每天阅读时间分布
附录
数据二
学生每周阅读次数分布
数据三
学生阅读兴趣程度分布
THANKS
谢谢您的观看
当前小学生课外阅读存在的问题
随着信息化时代的到来,小学生课外阅读受到网络、手机等电子产品的冲击, 阅读时间减少,阅读质量下降,需要引起关注和重视。
调查目的
了解小学生课外阅读的现状
01
通过调查了解小学生课外阅读的时间、内容、方式等方面的情
况,为后续的分析和改进提供基础数据。
分析小学生课外阅读存在的问题
作者,书名,出版社,出版年 份
参考文献二
作者,书名,出版社,出版年 份
参考文献三
作者,书名,出版社,出版年 份
参考文献四
作者,书名,出版社,出版年 份
课外阅读的调查报告(通用7篇)
课外阅读的调查报告(通用7篇)课外阅读的调查报告(通用7篇)在不了解某一情况、某一事件时,我们有必要进行深入调查,并最终形成调查报告。
那么调查报告要注意什么内容呢?下面是小编为大家整理的课外阅读的调查报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。
课外阅读的调查报告篇1为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法,推进学生乃至全民阅读。
我在育我小学开展了学生课外阅读情况的调查活动,在全校9个教学班,300余名学生中,共发放了《学生阅读调查问卷》200份,一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查,收回有效卷100份,并协调各年级语文教师深入地分析和研究了相关问题。
一、调查实施(一)调查目的1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。
同时对学生课外读物的来源、购买能力,市面上图书价格进行了解。
书籍是人类进步的阶梯,大量的课外阅读可以为学生提供良好的“智力”背景,促进其形成健康的世界观和人生观,并使其个性健康发展。
但是一些学生和家长,甚至是部分非语文类老师对此的认识却并非这样。
从以上调查汇总表可以看出:高达22.5%的学生和家长对读课外书的态度不够支持,27.5%的家长认为读课外书会耽误孩子的成绩,只有21.6%的学生和家长认为读课外书是可以提高学习成绩。
可见,由于长年来推行应试教育的浓重阴影,使得被誉为人类进步的阶梯,开启智慧之门的课外阅读受到了如此无辜的“冷落”,使得期待点燃智慧火花的孩子竟然与“读书之乐”无缘。
这是这群孩子的悲哀,更是一个民族的悲哀!2、根据阅读现状调查分析其产生原因。
3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
(二)调查方法1、问卷调查。
这是本次调查采用的主要手段。
一至六年级各随机抽选了20名学生进行了问卷调查。
2、个别谈话。
这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话,以获取典型案例或验证某种调查结果。
中学生阅读调查报告(精选)
中学生阅读调查报告(精选)一、调查目的为了解中学生身心是否健康发展,思想是否积极向上,人格是否健全完整,我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。
这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣,增进师生之间感情为目的的。
二、调查方式为使调查过程进行得顺利,我们做了一系列调查前的准备工作。
首先,确定调查的主要对象,商讨调查活动进行的确切时间,进行调查工作的人员分配等事宜。
其次,再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料,记录活动过程中的注意事项等,最后,查阅收集的资料,制成50份调查问卷。
我们一行三人,在校内八年级(13)班进行问卷调查,调查问卷中的问题共有7个,全为选择题。
1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你?A、电视B、互联网C、课外书籍2、你如果要在业余时看书,你会选择哪种?A、经典名著B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍C、热门畅销书D、老师推荐书3、你一般课外阅读是什么原因?A、老师强调B、家长要求C、个人意愿4、你通常以什么方式阅读?A、买书来读B、网上某某某阅读C、电子工具阅读D、书店、某某某书馆5、你认为影响你阅读的因素是?A、课业负担大B、自我兴趣不高C、觉得没多大用处D、不知道读什么书6、你读过四大名著中的几本?A、1本B、2本C、3本D、4本E、一本都没读7、你每周一般阅读的时间是多长?A、1小时左右B、1—3小时C、3小时以上三、调查过程及整理数据通过发放问卷的形式,获得了一份详细的数据。
在调查过程中,人中的表现获得了调查对象的好评。
调查数据显示:1、53%的人认为课外阅读很重要,47%的人有其它看法。
2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容,但不全面;25%的人基本不解。
3、55%的人喜欢互联网,30%的人喜欢电视,15%的人喜欢书刊。
调查发现,大部分学生认识的歌星、影星比文学家、作家、诗人多;大部分学生花在课外阅读上的时间远不及他们看电视、上网的时间;大部分学生表示不愿自觉去课外阅读,多半是老师要交阅读笔记、写作文等,或是家长一部强调;大部分学生对武侠、娱乐杂志等休闲类书刊感兴趣,而忽视一些很好的文学作品及名著。
中学生阅读问卷调查报告精选5篇
中学生阅读问卷调查报告精选5篇中学生阅读问卷调查报告(篇1)课外阅读是语文教学的组成部分,是课堂阅读的继续与扩展,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野,增长学生的知识,加速学生读写能力的形成,促进学生素质的提高。
为充分了解目前中学生的课外阅读状况,笔者进行了一次中学生课外阅读情况的调查。
通过调查,我发现农村中学生的课外阅读不仅时间短,阅读面窄,而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。
从调查结果来看,中学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日,绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%,双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少,学习日内仅占1.5%,双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示,中学生的课外阅读量不大,学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字,双休日也只能坚持每天阅读500字至20__字。
每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见,大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查,我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主,如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外,还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读,满足于过眼云烟式的娱乐性阅读,满足于缺乏精神营养的快餐式阅读,而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中,学生普遍选择独立阅读形式,而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%,合作阅读占8.5%,教师指导阅读占6%,探究阅读占4%,家长指导阅读所占比例最低,仅占2.5%。
5、阅读效果不佳。
笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目,通过数据整理,发现中学生的阅读效果不佳。
如背诵新课标推荐的70首必背古诗文,学生能背10首的占61%,能背20首的占27.5%,能背30首的占9.5%,能背40首的仅占2%,能背50至70首的则为0;通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》(也仅是影视文学)之比分别为86%:12.5%:14%:0;对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》,学生仅读其中的少数篇目,无人涉猎整部书籍;而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品,对许多农村学生来说更是闻所未闻。
阅读课外书的调查报告最新8篇
阅读课外书的调查报告最新8篇:小学生课外阅读有效性研究的教师问卷调查报告小学生课外阅读问卷调查分析报告小学生课外阅读情况调查问卷分析报告阅读课外书的调查报告篇5一、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法,针对同学们读书的范围、时间、目的、种类、地点、途径以及去图书馆的次数。
活动从学院各系各年级各专业中随机抽取60个被调查者,回收率96、7%。
经过本小组成员的分析和讨论,其结果如下:从阅读范围来看,大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为:文学类,娱乐类,励志类,专业类,旅游类,科教类,经济类,传记类,医学类,计算机技术,哲学类。
从阅读时间来看,绝大部分大学生缺乏阅读时间。
从阅读目的来看,79、3%的同学是无目的地看书。
相比之下,其他如丰富知识、习惯使然、教师所迫等所起的影响作用则要低得多。
调查发现,郭敬明、韩寒、席慕容、安东尼等青春小说作家是大学生最喜欢的作者。
许多女大学生对社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少,而对活泼、简便、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣,在科技、军事、体育、历史方面,男生的兴趣显著高于女生。
从阅读地点看,同学们最喜欢在寝室看书,在图书馆和教室各占25%,也有些同学很随意在那都能看。
从阅读途径来看,经过图书馆借阅的占44、8%,自我购买占34、5%。
调查结果证明,我校学生课外阅读时间很少,阅读量很小。
这一结果并不因为男女性别差异而产生太大差别。
二、调查结果及分析(一)经过调查,我们发现很多进取的因素1、我校大学生的阅读兴趣具有广泛性和多样性本次调查证明在课外阅读兴趣等方面,当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化,所涉及的范围极其广泛,种类也繁多,虽然在调查中,我们明白的是大学生对娱乐类和文学类读物比较偏爱,但这并不能掩盖阅读的多样化倾向,大学生注重从多方面去发展提高自我,需要从不一样的方向入手,才能全面提高自我的修养。
2、当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征,对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有十分重要的意义,也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。
中学生课外阅读现状调查报告
中学生课外阅读现状调查报告中学生课外阅读现状调查报告(精选5篇)心存希望,尽自己的努力,做最差的打算,保持一种心态,将该记得的牢记在心,将不该忘记的忘掉,将能改变的事情进行改变,接受成事实的事情,阳光永远是新的,每一天都是美丽的日子。
这里给大家分享一下关于中学生课外阅读现状调查报告,方便大家学习。
中学生课外阅读现状调查报告(篇1)书籍是人类进步的阶梯。
课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径,对于我们学生极其重要,而我校学生课外阅读情况如何呢?针对这一问题,我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题,开始了此次研究性学习。
一、课题研究的意义:作为高二最后一次的研究性学习,我们很珍惜这次机会,所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际,严密审查与论证,确定了此次课题。
作为即将步入高三的高二学生,我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾,怎样正确处理这个矛盾?什么因素影响了学生的课外阅读?我们想通过这次研究,了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题,进而提出合理化建议。
我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说:“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。
课题设计合理,方向正确,具有一定的研究基础,能达到预期目标。
”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定:“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作,但是还不尽人意,我想你们通过这个研究性学习,对同学们应该组织号召启发大家,在这个一辈子中,每年每人订一份报纸,常年的报纸,应该订一份杂志,自己喜爱的杂志,这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径,你们做这个研究性学习非常有意义,一定好好地把它做下去!”我想通过此次研究,同学们也会从中有所启发。
二、课题的成员分工及活动步骤:成员分工:我们此次研究性学习小组共有7人,我作为组长主要负责整体规划和报告撰写,邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计,段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店,刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作,李思强负责拍照与录像。
小学生阅读情况调查问卷分析报告
小学生阅读情况调查问卷分析报告课外阅读是阅读教学的延伸和补充,对提高读写能力,扩大学生知识,发展思维,培养学生阅读兴趣,陶冶情操,促进学生志向的形成起着重要的作用。
因此,为了较为全面了解掌握我校学生课外阅读的现状及特点,加强学生课外阅读指导,提高学生课外阅读的有效性,更好地对课题有效研究,特对我校三至六年级学生进行了问卷调查。
现将分析调查情况报告如下。
一、调查对象本次问卷调查选取了三至六年级共145名学生进行调查。
二、调查时间12月18日----19日。
三、调查问卷内容及结果`内容共收录24个不同类型的问题,题型及结果如下。
1、你认为课外阅读对你重要吗?()A.非常重要(35)B.很重要(43)C.一般(65)D、不重要(2)2、看电视、玩手机、上网与看课外书你更喜欢哪一种?()A、看电视(14)B、玩手机(37)C、上网(5)D、看课外书(87)3、在繁忙的学习中,你一般会选择什么时间进行阅读?()A、周末假期(64)B、午休时间(20)C、晚上睡觉前一段时间(38)D、语文阅读课时间(23)4、你每天花多少时间进行课外阅读?()A、不花时间(7)B、20分钟(48)C、60分钟(59)D、1小时以上( 31)5、你愿意在什么场所读课外书?()A、书店(15)B、教室(25)C、阅览室(21)D、家里(74)E、留守托管班(10)6、你对课外阅读的态度是()A.非常喜欢(31)B.很喜欢(43)C.一般(52)D、不喜欢(19)7、你经常去逛书店吗?()A、不去(40)B、每学期开学后去一次(49)C、每月去一次(31)D、经常去(25)8、你读课外书,是因为()A、自己喜欢( 104)B、老师的要求( 31)C、爸爸妈妈的要求(10)9、你对一本书产生兴趣的原因是什么?()A、书名很有趣(14 )B、封面、插图有趣(11 )C、同学、老师介绍的(11 )D、书的内容很好(109 )10、你哪方面的书读得比较多一点?(多选)()A、科幻类(62 )B、文学类(33 )C、儿童漫画书(107 )D、学习辅导用书(43 )E、故事书(105 )11、你觉得课外阅读给你带来的最大益处是什么?()A、提高语文成绩(22 )B、不知道,自己说不清(29 )C、丰富自己的知识(87)D、消磨时间(7 )12、你读课外书时,一般()A、认真读(105 )B、专挑感兴趣的地方读(40 )C、随便看看(5)13、你的课外读物主要来源是()A、自己买的(38 )B、家长买的(64 )C、班级图书角借的(30 )D、同学、朋友那里借的(11 )E、奖励的(2 )14、你平时读书有计划吗?()A、没有计划(41 )B、偶尔有计划(67 )C、经常有计划(37)15、当读完一本书后,你能说出它的主要意思吗?()A、说不出来(11 )B、只能说出一点(71 )C、能说出大部分的内容(63 )16、你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办?()A、跳过去不读(15 )B、查工具书(46 )C、随便认读(18 )D、问爸爸妈妈或老师(62 )E、不看了(4 )17、你们班有没有经常开展读书交流会?()A、有(63 )B、有时有(58 )C、几乎没有(24 )18、你父母会经常督促你进行课外阅读吗?()A、经常督促(38 )B、偶尔提醒(74 )C、父母在外打工从来不管(33 )19、你的老师向你推荐过好的课外读物吗?()A、经常推荐(58)B、偶尔推荐(82 )C、从不推荐(5 )20、你觉得影响你课外阅读的最大障碍是什么?()A、作业太多(50 )B、书价太贵(43 )C、父母反对(11 )D、自己不知道读什么书(41 )21、你写过读书笔记吗?()A、没写过(89)B、有时会写(36 )C、有,并且经常写(20)22、你进行课外阅读时用笔吗?()A、喜欢用笔画一画(55 )B、只用眼睛看(65 )C、愿意用手点一点(25 )23、你希望老师在阅读课上怎么做?()A、让大家在课上随便读(42 )B、引导大家读(87 )C、让大家做作业(16 )24、你一学期大概能阅读几本书?()A 、1—2本(17 )B、3—5本(47 )C、6—10本(33 )D、更多(48 )四、调查结果分析本次调查共发放问卷145份。
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调查报告阅读题篇一:大学生课外阅读情况调查报告社会实践调查报告报告题目:大学生课外阅读情况调查课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学院:城市建设学院专业班级:土木工程1102班小组成员:常晓玲XX08141032熊佳俊 XX08141038田成鑫 XX08141042石磊 XX08141043闫敏 XX08141044黄牧兴 XX08141058指导教师:刘晖目录一.大学生课外读书情况调查报告1.前言-----------------------------------------------022.调查结果及分析-------------------------------------033.对策及建议-----------------------------------------10 二.附录附录一大学生课外读书情况调查问卷----------------11附录二本次活动的获得的心得体会------------------15大学生课外阅读情况调查报告前言书是人的精神粮食,也是人的终身伴侣。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,各学科教育都是智育,但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能,而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质,大学生涯中,也不例外。
除了丰富多彩的其他生活,课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地,它能够提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。
而且对其道德情操、人格品质、精神境界的形成与提高有着潜移默化的影响。
最重要的是,学生进行课外阅读,既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生,培养他们健康高尚的审美情。
为了进一步明确书籍在我校大学生课余生活中的切实影响与大学生目前阅读存在的问题,我们小组针对大学生课外阅读情况在本校进行了本次调查。
调查内容:大学生的课外阅读取向、对课外阅读的重视程度、获得书籍途径、课外阅读对大学生的影响等。
调查对象:武汉科技大学黄家湖校区在校学生调查方式:问卷调查调查时间:XX年 04月——XX年05月问卷发放与回收情况:共发放并收回放问卷120份,有效问卷110份,有效率91.7%。
一.调查结果分析(一)阅读取向关于大家的课外阅读取向,我们发现近一半同学的课外阅读内容基本集中在文学类和自然科学类。
我们知道兴趣的产生和发展是以需要为基础的,大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。
大学生的课外阅读兴趣中对科学类读物的关注,符合当前社会的发展现实。
这也是社会对人才需求的重要体现,还反映出大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实态度。
被调查对象的阅读取向比例图如下:(其中文学类包括网络文学,自然科学类则主要指与读者自身专业领域直接或间接相关的阅读内容)从图中不难看出,大多数同学在努力提高自己文学素养的同时不忘相关专业书籍,这对于提高专业水平很有帮助。
同时期刊杂志和哲学类书籍在大学生课外阅读中占有重要地位。
另外大学生的阅读兴趣表现出多样化与个性化并存,所涉及的范围较广。
虽然在调查中我们发现大部分人更偏爱文学类读物,但这并不能掩盖大家阅读的多样化倾向。
人物传记、心理学这样我们预期的冷门在大家的课外阅读内容中各占了9%,而消遣类读物只占了5%。
这是一个让人倍感欣喜的结果,显然大学生在课外阅读上表现得非常积极向上,他们注重从多方面提高自己。
综上所述,在大学生课外阅读取向这一调查点上我们有如下结论:1. 具有社会性与实用性2. 文学类与科学类占主导地位3. 涉猎广泛,积极向上另外通过对问卷最后两题的反馈的研究,我们尚有如下一些有趣的发现:1,仅有不到一成的同学(10人)推荐网络小说,而他们推荐的几乎都是《诛仙》和《盗墓笔记》。
这在一定程度上说明当代大学生对网络文学的认可度实际上很低,仅有极少数较优秀的网络文学才能得到他们的认可。
2,在大家推荐的众多书目中,只有这几本书反复出现:《平凡的世界》《飘》《鲁滨逊漂流记》《红楼梦》《狼图腾》《活着》。
这六本书除了《狼图腾》外笔者都曾经完整地阅读过,因此笔者马上发现他们几乎正好是两个类型的文学名著,一为励志类,一为情感类。
这似乎有些出乎我们的意料。
但我们不得不再次承认,经典作品永不过时。
这一现象可能也表明大学生在励志与情感上有较强需求。
(二)对阅读的重视程度篇二:调查报告阅读练习答案调查报告阅读练习调查报告是一种常用的应用文体,是根据特定目的,运用辩证唯物主义观点,对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。
按调查报告的性质和内容,一般可以划分为综合调查报告、典型调查报告和开头:就调查的一些情况作简要的说明,比如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。
这样做,有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。
还可以在调查报告的开头部分写一个类似于消息的导语一样的文字,提示一下全篇的主要内容,使读者先形成一个总的印象,以便迅速把握全文的中心。
主体:调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里,是充分地表现主题的重要部分。
在内容安排上,主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。
①纵式结构。
按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。
这种纵式结构比较简单,适合表达线索单一、内容集中的报告内容。
它的特点是内容连接贯通,结构条理清楚。
②横式结构。
可以按调查的内容分为几个部分,加以叙述和说明。
这种结构比较常见,它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题,论述比较全面、透彻,适合表述问题比较复杂,内容层次多的报告内容。
写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系,分清并列、从属、主次关系。
③对比结构。
即把两个不同对象加以对比写。
从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法,会产生不同的结果。
结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比,使读者在对比中肯定所是,否定所非。
主体部分不管采取什么样的结构,都应该做到先后有序,主次分明,详略得当,联系紧密,层层深入,以更好地表现主题。
结尾:可以是总结全文,深化主题;也可以是展望未来,提出希望;可是归纳主题,强调意义;也可以没有明显的结尾,全文由总到分,说完了事。
结尾要简短有力,有话则长,无话则短,既不可草率从事,也不可画蛇添足。
(三)调查报告的写作要求:1.材料真实。
报告中所运用的材料必须是真实可靠的,确凿无误。
时间、地点、人物、事件不能虚构,数字必须准确,既不能夸大,也不能缩小。
这是调查报告的一个最基本的特点。
2.对象典型。
调查报告反映的对象多种多样:正确的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为被调查对象,写进调查报告。
但不管从哪方面取材,都必须注意典型性。
只有被反映的对象具有典型意义,调查报告才真正具有现实意义和指导作用。
3.叙议结合。
调查报告以介绍事实材料为主,运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交待清楚,但它不是运用文学具体描绘和形象刻画,是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处,所以要运用材料叙述来说明问题。
为了揭示事物的本质意义,表明作者的主观见解,在叙述的过程中,作者往往要进行一些议论。
但这种议论只能是“画龙点睛”的,要恰到好处、点到即止。
4.针对性强。
调查报告反映典型,具有面上的指导作用,因此它具有强烈的针对性。
它必须有针对性进行调查研究,对经验或教训作认真细致的分析总结,指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。
1.快速准确地把握调查报告的内容。
(1)迅速准确阅读文章第一段(开头部分),把握调查的对象、内容。
(2)阅读全文,了解清楚事件的起因、发展和结果。
注意事件的细节。
(3)重点精读一些调查者总结收集的数据,调查者发表议论的部分,深入研究其核心内容。
(4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思与其他类型的文章读解分析方法一样。
要筛选信息首先明白筛选的标准,然后在文中找到对应的区间,再分析判断找出主要信息,最后是将有用信息或截取组合或转述。
2.注意调查报告中观点与材料的统一。
调查报告是在叙述中把观点表达出来的,即在事实材料的基础上,得出观点。
因此,我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。
(1)运用一个或几个典型材料说明观点。
我们要注意材料的典型性,同时也要注意材料内部的相互逻辑关系,从不同的角度和侧面说明观点。
(2)运用对比的材料来突出观点。
这种对比,可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。
通过不同事物不同方面的对比,能够更好地突出事物特点,更好地划清是非界线,突出观点。
对比还可以是具体的事实,也可以是统计数字、百分比。
(3)用精确的数字来直接说明观点。
基本统计数字、百分比,都可以反映事物的面貌和实质,可以增强说服力。
在运用统计数字说明观点时,要注意它的精确性,要实事求是,要有明确的目的性,运用时要根据内容的需要,力戒盲目堆砌数字,淹没观点。
“精确的数字”作用:? 往往可以增强调查报告的概括力和表现力;? 从而达到直接说明主题的效果;? 准确说明事物的来龙去脉;? 揭示它本质和规律;调查报告可以先摆材料后提观点,也可以先提观点再用材料加以说明。
有时虽不明显地提出观点,但不管用什么样的方法,一定要做到观点与材料的高度统一,以便更好地表现主题。
知识与财富决定生活满意度与乐观度对中国人民基本的生活满意度调查在XX年6—7月间完成。
样本区分为——大城市5个:北京、上海、广州、武汉、成都;中小城市5个:河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸阳;农村县7个,分别位于:湖北荆州、河北保定、浙江宁波、四川绵阳、辽宁锦州、陕西咸阳和广东江门。
样本在各地区均使用等额给样的方法,每县市的预定抽样总量均为300人;使用多段随机抽样方法获得样本家庭,户内合格受访对象为18岁以上且其个人生日离访问进行日期最近的成年人。
本次调查最终获得的成功样本为5584个,其中城市居民为3243人,农村居民为2341人。
(调查样本基本构成情况:1性别:男占49.6%女50.4%;2,受教育程度:小学以下占7.6%,小学占15.9%,初中占31.6%,高中/中专/中技占26.5%,大专占10.9%,本科以上占6.9%。
)城乡居民中对当前生活的满意度评价与未来生活水平预期的乐观度呈正相关的关系。
也就是说,对现在生活比较满意的人,对未来生活质量的提高同样会更有信心,但如果对现在生活就不太满意的人,他们对未来生活改善的信心也低(参见表1、2)。
交叉分析显示,性别因素的影响并不明显,而受教育程度、目前生活水平的挡次、个人生活感受和预期的相关性影响则极为显著:小学文化程度对未来生活持悲观预期者为8.6%,持平预期者为23.8%,乐观预期者为42.0%,不确定预期者为25.6%,而在大专文化水平者中,悲观预期仅为4.2%,持平者为15.7%,乐观预期者为70.1%,不确定预期为10.0%;在自己报告属于低档生活水平者中只有34.7%的属于高乐观群体,而在自己报告属于高档生活水平者中达到77.1%的人属于高乐观群体。