印江三中英语学情调查问卷和结果分析报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、引言二、调查方法我们通过问卷调查的方式，对100名初中生进行了调查。
问卷内容包括学生对英语学习的看法、学习动力、学习方法以及学习经验等方面。
完成问卷的学生都是自愿参加调查的，他们的个人信息将得到保密。
三、调查结果1. 英语学习兴趣不高在调查中，有60%的学生表示他们对英语学习的兴趣不高。
这其中主要原因包括觉得英语很难、无法理解英语文本、学习英语没有意义等。
2. 学习动力不足有50%的学生表示他们的学习动力不足。
原因主要有学习目标不明确、缺乏自信心、对英语学习没有目标等。
3. 学习方法不当有70%的学生表示他们不知道如何有效地学习英语。
他们觉得学校的教学方法过于枯燥、缺乏趣味性，自己也不知道应该如何补充课外学习。
有40%的学生表示他们的英语学习经验不足。
他们认为学习时间不够、课堂上的练习不够、没有积累英语词汇等。
四、问题分析学生对英语学习兴趣不高的原因主要有以下几个方面。
随着学习年级的增加，学习任务的增加，加上学习方式和方法的单一，导致学生对英语学习的兴趣逐渐下降。
部分学生认为英语学习对日常生活没有实际作用，因此缺乏学习的兴趣。
许多学生认为学习英语难度大，无法理解英语文本，并且觉得学习英语很无聊。
学习动力不足的原因主要有以下几个方面。
学生的学习目标不明确，缺乏学习的动力。
部分学生认为自己的英语水平一直不理想，缺乏自信心。
学生对英语学习没有目标，导致学习动力不足。
学习方法不当的原因主要有以下几个方面。
学校的教学方法过于枯燥，缺乏趣味性，导致学生对英语学习不感兴趣。
学生不知道如何有效地学习英语，只是一味地听老师讲课，而不懂得课后如何复习和巩固学过的知识。
学生缺乏课外学习的方法，无法有效地提高英语水平。
4. 学习经验不足的原因学习经验不足的原因主要有以下几个方面。
学生的学习时间不够，导致学习经验不足。
课堂上的练习不够，导致学生在实际运用英语知识时存在困难。
学生没有积累英语词汇，导致在阅读和写作时存在困难。
中学生英语自主学习情况问卷调查表分析总结.doc
百度文库- 让每个人平等地提升自我《初中学生自主学习英语情况问卷调查表》分析总结陈婷婷为了进一步了解英语教与学情况，为了更深地了解学生学习英语的积极性，在学习英语中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好英语，特进行本次问卷调查。
根据本校特点及本校学生的实际情况制定了《中学生英语自主学习情况问卷调查表》，共发放 1300 份给本校四个级部的三类学生（好中差）进行不记名填写，共收回 1200 份有效问卷。
下面将对本次调查的结果进行总结分析：表 11.与其他课程相比，喜欢英语的程度最不喜欢%和其他课程一样，没有特别感觉%最喜欢％2.我发现学习英语一点没有意思%并不比其他课程有趣%很有意思%3.学习英语的重要性，我的看法是：不重要%有没有差不多%重要%从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习英语并不排斥（仅有%的学生对英语学习表示厌烦）。
并且能充分认识到英语学习的重要性，学习英语的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。
这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。
但同时，问卷调查也暴露出许多问题。
表 2选项有没有老师给出了任务或指令才做预习% % % 复习% % % 制定学习计划% % %1课堂上做笔记% % %课堂上积极发言% % %按时完成作业% % %主动问问题% % %朗读英语% % %课堂外讲英语% % %使用字典词典等辅助% % % 工具考试后分析试卷错误% % %总结英语学习的方法% % % 从上表中可以看出，有 %的学生能够做到上课做笔记，但其中有近一半的是在老师给出了任务或指令时才做的。
同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上。
更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有近2/3 的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、调查目的本次调查的目的是了解初中生英语学习中存在的问题，并分析造成这些问题的原因，从而提出相应的解决方法和建议，以帮助学生更好地学习英语。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，共发放了100份问卷，回收了95份有效问卷。
问卷涵盖了初中生英语学习的方方面面，包括学习动力、学习方法、学习环境等。
三、调查结果根据问卷调查结果的统计与分析，我们得出了以下结论：1. 学习动力不足：近半数学生认为他们对英语学习的兴趣不足，缺乏学习的动力。
原因分析：有些学生认为英语难学，学起来枯燥无味，无法激发他们的学习兴趣；另一些学生认为英语对他们的未来发展没有太大的帮助，因此没有积极性去学习。
2. 学习方法不当：大部分学生没有掌握有效的学习方法，导致学习效果不佳。
原因分析：学生在学习英语时，缺乏自主学习能力，过度依赖老师和课本，没有养成良好的学习习惯；学生没有充分利用网络资源和多媒体教材，无法有效地提高英语水平。
3. 学习环境不佳：有些学生认为学校的英语教学环境不够好，影响了他们的学习。
原因分析：一些学生反映，学校的英语教学资源不足，没有提供多样化的学习材料，使得他们难以培养学习兴趣；另一些学生认为课堂上英语口语交流的机会较少，导致他们缺乏实际应用的机会。
四、解决方法和建议根据以上问题和原因的分析，我们提出以下解决方法和建议：1. 激发学习动力：学校可以组织一些英语角活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣；可以通过开设一些有趣的英语课程，激发学生的学习动力。
2. 提供有效的学习方法：学校可以组织学生参加一些学习方法培训班，帮助他们掌握有效的学习方法；学生也应该主动寻找适合自己的学习方法，在学习中多做尝试和总结。
3. 改善学习环境：学校可以增加英语学习资源的投入，提供更多的教学材料，丰富学生的学习内容；学校也可以增加英语口语交流的机会，开设英语角、举办英语演讲比赛等活动，使学生能够在实践中提高口语能力。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告二、调查方法本调查采用问卷调查的方式，共收集了200份问卷。
问卷包括基本信息和针对英语学习的问题与原因的相关问题。
问卷的回收率为100%。
三、调查结果1. 英语学习问题的现状通过问卷调查，我们了解到初中生在英语学习的四个方面存在不同程度的问题。
具体情况如下：(1) 听力能力问题：约有60%的学生对英语听力的理解和分辨力存在困难，无法准确理解英语语音。
(2) 口语表达问题：约有40%的学生在口语表达方面存在困难，主要体现在单词发音不准和句子结构错误等方面。
(3) 阅读能力问题：约有70%的学生在英语阅读理解方面存在困难，主要表现为对英语单词和句子的理解能力较弱。
(4) 写作能力问题：约有50%的学生在英语写作方面存在困难，主要体现在文法错误和用词不准确等方面。
2. 英语学习问题的原因分析通过对初中生的回答和访谈，我们找到了一些导致英语学习问题的主要原因。
具体如下：(1) 缺乏学习兴趣：大部分学生表示对英语学习缺乏兴趣，因此对于英语学习的态度比较消极，积极性不高。
(2) 学习方法不当：学生普遍反映对于英语学习方法缺乏了解，无法掌握有效的学习方法，导致效果不佳。
(3) 考试压力大：部分学生认为英语考试对他们来说是一种压力，导致他们无法积极地投入学习。
(4) 师资力量不足：一些学生认为英语老师的教学能力和水平有待提高，导致他们的学习效果不佳。
四、对策与建议针对上述问题和原因，我们提出了相应的对策和建议：1. 提高学习兴趣：鼓励学生积极参与英语学习，提供多样化、有趣的学习材料和活动，激发学生学习的兴趣和热情。
2. 指导学习方法：引导学生正确的学习方法，培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
英语教师可以向学生介绍一些实用的学习方法，如利用电子词典、英语学习网站等。
3. 减轻考试压力：英语教师应对学生进行科学的心理疏导，帮助他们树立正确的考试态度，鼓励他们积极备考。
4. 提高师资力量：学校应加强对英语教师的培训，提高他们的教学水平，同时鼓励教师参加各种学术研讨会和培训班，增加专业知识和教育方法。
初中学生英语学习情况调查报告
初中学生英语学习情况调查报告初中学生英语学习情况调查报告随着个人的素质不断提高，报告的用途越来越大，报告具有语言陈述性的特点。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的初中学生英语学习情况调查报告，希望能够帮助到大家。
初中学生英语学习情况调查报告1一、调查目的了解初中学生现有的英语学习现状，以及影响他们英语学习的各方面因素，在掌握具体情况的基础上，有针对性地采取一些相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。
同时，也促进学生英语学习兴趣的提高和发展，变学生消极被动的学习为积极主动的学习，教学共进，力求达到教学的有效值，最终改变初中学生英语学习的不良现状。
二、调查方法与对象根据本课题的研究目的，本次调查的方法主要采用问卷调查、学生座谈以及教师座谈，其中问卷调查中设计了22个选择题、3个开放性简答题。
对象为本校初一三个班级和初二三个班级，共发问卷240份，有效问卷240份。
三、调查结果和原因分析此次调查有25个问题，涉及到影响学生英语学习的原因主要有两大类：其一，来自于学生自身的因素，即内因包括学习英语的兴趣、自信心、态度等方面；其二，外部的环境因素，即包括家庭、社会、学校等方面。
现就调查的现状分析如下：（一）、学生自身对英语学习的兴趣大部分同学对英语学习兴趣不浓。
如在调查“你对英语学习感兴趣”这个问题时，选“A、特别感兴趣”的只占20%；选“B、比较感兴趣”的占35%；选“C、不太感兴趣”的占25%；选“D、“一点也不感兴趣”的却占20%。
又如在调查“你利用课余时间参加兴趣班”一题，选“A、有”的占31%，事实上在这百分比中按自己的意愿主动报名参加的占的百分比估计还得打折。
这是影响学生英语学习质量的一个重要因素。
（二）、学生对英语学习的自信心总体说来，学生对英语学习的自信心不够。
如在调查“你现有的英语基础与水平”一题时，选“C、中等”的占51%；选“D、差”的占13%。
初中英语学情调查结果分析报告
《印江三中英语自主学习情况问卷调查表》分析总结为了进一步了解英语教与学情况，为了更深地了解学生学习英语的积极性，在学习英语中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好英语，特进行本次问卷调查。
根据本校特点及本校学生的实际情况制定了《印江三中英语自主学习情况问卷调查表》，共发放1200份给本校四个级部的三类学生（好中差）进行不记名填写，共收回891份有效问卷。
下面将对本次调查的结果进行总结分析：表1从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习英语并不排斥（仅有8.94%的学生对英语学习表示厌烦）。
并且能充分认识到英语学习的重要性，学习英语的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。
这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。
但同时，问卷调查也暴露出许多问题。
表2从上表中可以看出，有89.44%的学生能够做到上课做笔记，但其中有近一半的是在老师给出了任务或指令时才做的。
同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上。
更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。
几乎没有学生有主动朗读英语，课堂外讲英语的习惯。
这种现象表明：现在的中学生，对学英语的意义和目的不够明确，缺乏基本的科学学英语的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学英语的习惯。
表3处在农村地区，受各种条件的制约，农村学生与外界英语接触的面较窄。
即使有条件，，也极少有学生能够做到自主地选择去看英语类书籍、电影，收听英语类广播等来扩大自己的词汇量，锻炼自己的英语听力能力，提高自己的口语水平，更多的了解西方国家的习俗文化，从而激发起强烈的英语学习兴趣，培养自主创新学习能力。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告一、研究目的本次调查旨在了解初中生在英语学习过程中所面临的问题，并进一步分析这些问题的原因，以便为教育机构和教师提供一些建议和解决方案。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共有200名初中生参与。
问卷包括两部分内容：第一部分是问题描述，第二部分是原因分析。
三、调查结果1. 英语学习问题描述根据问卷结果，我们总结出以下几个初中生在英语学习中常见的问题：（1）词汇量不足：80%的学生表示自己的词汇量不够，经常遇到看不懂英文文章的情况。
（2）听力理解困难：有60%的学生对英语听力理解不够好，特别是面对快速语速的情况。
（3）语法错误多：50%的学生表示在写作和口语表达中常常出现语法错误。
（4）缺乏口语实践机会：40%的学生表示没有足够的机会去练习英语口语，导致许多口语表达都是生硬的、不自然的。
2. 问题原因分析我们对上述问题的原因进行了分析，得出以下几个结论：（1）学习兴趣不高：许多学生对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。
（2）学习方法不正确：有一部分学生没有找到适合自己的学习方法，学习效果较差。
（3）学习环境不良：一些学生没有良好的学习环境，缺乏学习英语的机会和资源。
（4）教学方式单一：一些学校和教师只重视对规定内容的教学，缺乏足够的教学创新和引导学生自主学习的能力。
四、解决方案和建议基于上述问题和原因，我们提出以下几点解决方案和建议：（1）增加学习兴趣：教师和家长要配合，采用多种方式激发学生对英语学习的兴趣，如组织英语角、开展英语俱乐部等。
（2）培养学习方法：教师应指导学生合理、科学地制定学习计划，并教授一些学习技巧和方法，帮助学生更高效地学习英语。
（3）改善学习环境：学校和教育机构应提供良好的学习环境，如建设多媒体教室、提供英语学习资源等，同时也可利用互联网资源进行学习。
（4）多样化教学方式：教师应灵活运用多种教学方法，例如游戏教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和创造力。
初中生英语学习问题及其原因的调查报告
初中生英语学习问题及其原因的调查报告摘要：本报告通过对初中生英语学习问题进行调查，分析了学生缺乏学习动机、学习方法不当、课堂教学方式单一等原因导致学习困难的现象，并提出了相应的解决方案。
一、简介英语学习是初中生学习中的重要内容，对学生的发展具有重要意义。
许多初中生在英语学习中面临各种问题，影响他们的学习兴趣和学习效果。
本次调查旨在了解初中生英语学习问题及其原因，并提出相应的对策。
二、调查方法本次调查采用问卷调查法，共发放了200份问卷，回收有效问卷180份，有效回收率为90%。
问卷内容包括学生的基本情况以及他们在英语学习中的问题和原因。
三、调查结果1. 学习动机不足调查显示，有60%的学生表示对英语学习缺乏动力和兴趣。
这主要原因是学生认为英语学习与日常生活无关，缺乏实际应用的机会，不重视英语学习。
2. 学习方法不当在调查中，有40%的学生反映他们在学习英语时没有找到合适的方法。
许多学生缺乏自主学习的能力，过分依赖老师和课本，没有充分利用互联网等资源进行学习。
3. 课堂教学方式单一调查结果显示，80%的学生认为课堂教学方式单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习效果不佳。
学生希望老师能采用多种教学方法，如游戏、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学习方法不当的原因（1）学校教育注重应试教育，学生缺乏自主学习的能力。
（2）学校和家庭缺乏提供学习资源和方法的指导。
3. 课堂教学方式单一的原因（1）学校教师教学观念陈旧，缺乏创新和多元化的教学方法。
（2）学校课程设置过于繁重，课堂时间不足，无法开展更多的互动活动。
五、解决方案1. 提升学生学习动机（1）增加英语学习的实际应用场景，如组织英语演讲比赛，开设英语角等。
（2）为学生提供英语学习的实际价值，如介绍英语国家的文化、历史等。
六、结论通过本次调查可以看出，初中生英语学习存在一些问题，主要包括学习动机不足、学习方法不当和课堂教学方式单一等。
为了解决这些问题，学校和家庭应共同努力，提供学习资源和方法的指导，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
中学生英语学习问卷调查报告范文
中学生英语学习问卷调查报告范文Title: Middle School Students English Learning Questionnaire Survey ReportIntroduction:English is an important subject for middle school students in China. To understand the English learning situation of middle school students and explore their attitudes, habits, and needs in English learning, a questionnaire survey was conducted among middle school students in different grades. The following report presents the findings of the survey and provides insights for improving English teaching in middle schools.Methodology:A total of 300 middle school students from three different schools were randomly selected to participate in the questionnaire survey. The questionnaire consisted of questions related to students' English learning experience, motivations, difficulties, study habits, and preferences for learning English. The data was collected, analyzed, and summarized to provide a comprehensive understanding of students' English learning situations.Findings:1. Motivation: Most students indicated that they were motivated to learn English because of its importance in the future and their desire to communicate with people from different countries.2. Difficulties: The top difficulties reported by students were vocabulary memorization, grammar rules, and speaking fluently.3. Study habits: A majority of students reported that they preferred to study English through watching TV shows, listening to music, and using online resources.4. Classroom preferences: Students expressed a preference for interactive and engaging activities in English classes, such as group discussions, role plays, and games.5. Resources: Many students mentioned that they lacked access to quality English learning resources and expressed a need for more opportunities to practice speaking and listening skills.Recommendations:Based on the findings of the survey, several recommendations can be made to improve English teaching in middle schools:1. Provide more interactive and engaging activities in English classes to enhance students' interest and motivation.2. Integrate multimedia resources into teaching to cater to students' preferences for learning English through TV shows, music, and online platforms.3. Offer more opportunities for students to practice speaking and listening skills, such as through language clubs, conversation partners, and language exchange programs.4. Develop a systematic vocabulary learning program to help students improve their vocabulary memorization skills.5. Encourage students to use English in real-life situations, such as through extracurricular activities, cultural exchanges, and study abroad programs.Conclusion:Overall, the survey findings highlight the importance of understanding students' attitudes, habits, and needs in English learning to provide effective teaching and support. By implementing the recommendations above, middle schools can create a more dynamic and engaging English learning environment for students, ultimately leading to improved proficiency and confidence in English.。
关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告
关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告第一篇：关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告一、调查内容。
本次调查内容重点是对中学生在英语学习中表现出的兴趣趋向和知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查二、调查结果分析。
（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
从统计分析的数据看情况还是比较乐观的。
几乎所有的同学都认为学习英语很重要，而且也表示喜欢学习英语。
足以看出学生们对学习英语有较强的兴趣，他们都认为学习英语很重要，是件很快乐的事。
“兴趣是最好的老师”，以后老师应要从兴趣入手，继续培养学生热爱英语、热爱学习的好品质。
但是对于课外阅读来说，很多人甚至不喜欢课外阅读，何况英语，所以只有很少一部分同学喜欢阅读课外英文书籍。
这样就造成了他们在词汇掌握上不均衡。
向纵深再看，大多学生不喜欢上的英语课是读写课。
回顾以前中学所进行的英语课，大都是背课文、默写课文、写单词、写短语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，所以以后在学习中要改进方式方法。
就以上数据分析来看，在英语教学中，仍要致力于提高学生学习英语的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的英语教学中。
另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱英语，爱表达，爱创造。
（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。
从调查问卷来看，目前，学生认为在学习中存在的困难主要有：说不出想说的内容、不会写作文、对知识遗忘较快；自己在学习上存在的不足主要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。
以后，在教学中要多进行这些方面的训练，创设有效教学情境，教给学生学习方法、分析理解的技巧，在复习指导中，也要进一步灵活训练，使学生扎实掌握各类知识。
另一方面，35%的学生在学习上很努力，学习效果很好；60%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近84%的同学表示要从现在开始努力学习。
中学生英语学习情况调查与分析
中学生英语学习情况调查与分析摘要：文章主要从中学生英语学习情况来解决教育问题，使用定性、定量调查方法，得到能说明调查结果的可量化信息，通过分析得出影响中学生学习英语的主要因素为：学习环境、英语课程安排、学习方法、学习策略及学习能力的无组织，并对相关问题提出有针对性的对策，以改善中学生的英语学习情况，从而达到提高中学生英语学习能力的目的。
关键词：中学生；英语学习；调查分析；影响因素Abstract: This article mainly deals with the educational problems from the middle school students’ English learning situation, using qualitative and quantitative survey methods, from which quantitative information can explain the survey results. Through the analysis it is concluded that the main factors influenc ing students’ English learning are: learning environment, course arrangement, learning method, learning strategy, and unorganized learning ability; meanwhile, targeted countermeasures are suggested to improve the English learning situation of middle school students so as to enhance their English learning ability.Keywords: middle school students; English learning; survey analysis; influencing factors。
高三英语教学情况调查
高三英语教学情况调查引言英语作为一门国际通用语言，在现代社会中扮演着重要的角色。
为了解高三学生在英语学习方面的情况，本次调查旨在了解高三英语教学的情况，以及学生们的学习状况和需求。
调查方法为了收集准确的数据，本次调查采取了问卷调查的方式。
我们设计了一份针对高三学生的英语教学情况的问卷，并通过线上平台对一定数量的学生进行了调查。
问卷包括了学生的个人信息、英语课程的教学内容和教学方式、学生的学习习惯、学习压力等内容，以全面了解高三英语教学情况。
调查结果通过对收集的数据进行统计和分析，得出了以下调查结果：教学内容和方式大部分学生认为高三英语教学内容难度适中，但也有一些学生表示内容过于简单，没有挑战性。
另外，绝大多数学生喜欢听讲和讨论的教学方式，认为这种方式更容易理解和掌握知识。
然而，也有部分学生对这种教学方式提出了批评，认为过多的听讲和讨论会降低学习效率。
学习习惯和压力据我们调查，大部分高三学生会每天花费一定时间来学习英语，但也有一部分学生表示他们没有足够的时间来复习英语知识。
此外，压力也是高三学生普遍面临的问题。
绝大多数学生表示，在备战高考期间，英语学习对他们来说是一项巨大的压力。
学生需求和期望在调查中，我们还了解到高三学生对英语学习有一些特定的需求和期望。
很多学生希望能够有更多的练习机会，提高英语应用能力。
另外，许多学生还表示希望老师能够提供更多的真实场景的英语教学，以便更好地掌握实际应用技巧。
结论通过对高三英语教学情况的调查，我们了解到学生们的学习状况和需求。
根据调查结果，我们可以得出以下结论：•教师在教学内容和方式上需根据学生的实际情况做出调整，既要考虑到内容的难度，又要照顾到学生的学习兴趣。
•学生学习英语需要有一定的习惯和规划，同时也要合理安排学习时间，分配好学习压力。
•针对学生的需求和期望，可以增加一些英语应用的练习，提供更多真实场景的学习机会，帮助学生提高英语实际运用能力。
综上所述，了解高三英语教学情况对于学校和教师来说是十分重要的。
高中生英语学习情况调查总结
高中生英语学习情况调查总结摘要：英语作为教育中的一门重要的必修课，是教育科学知识，提高综合素质的一个重要途径。
学生可以通过英语学习了解世界，开阔视野。
在我国，院校教育强调“能力为本”，重在培养操作型和应用型人才。
因此英语教学的革新势在必行。
关键词：高中生英语学习状况分析高中英语教学要针对学生英语学习心理及英语学习所面临的困难，英语教学工作者不断研究、探讨，探寻高职英语教学的有效方法，以激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习效率。
英语教育以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来。
学生英语综合能力低，难以满足市场的需求。
一、心理状况调查原因许多从事英语教学的教师都面临着这样的难题：大部分学生入学英语成绩比较差，并且参差不齐，决大多数学生的英语仍保持高中时代的“哑巴英语”，“应试英语”，不能流畅的进行交流；同时又没有比较合适的教材和参考资料，教师只是在不断摸索中教学，学生感到英语学习非常困难，不知如何学起。
随着社会的发展与进步，学习和掌握英语成为越来越多的人的一种需求。
因此，英语教学也随着我国加入世贸组织及国际交流的日益频繁而蓬勃发展。
在高中阶段尤其是农村地区，不少学生反映英语学习是他们的一个薄弱点，而且在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首，导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。
英语教育以培养学生实际应用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，将语言基础能力与实际涉外交际能力的培养有机地结合起来，以满足 21世纪经济发展对高职高专人才的要求。
然而，我国教育相对国外而言，起步晚，尚处于摸索探讨阶段。
特别是在教学过程中，往往不考虑教学实际，忽视高职学生的自身特征，沿袭普高大学生英语教学的教学理论与模式，从而使得教学事倍功半，收效甚微。
社会反响：用人单位普遍对学生的英语表达能力和和交际能力不甚满意。
关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告
关于学生英语学习情况的调查问卷分析报告一、调查内容。
本次调查内容重点是对中学生在英语学习中表现出的兴趣趋向和知识掌握、自主学习能力、学习方式方法等四个方面进行调查二、调查结果分析。
（一）、对学生学习兴趣趋向的调查与分析。
从统计分析的数据看情况还是比较乐观的。
几乎所有的同学都认为学习英语很重要，而且也表示喜欢学习英语。
足以看出学生们对学习英语有较强的兴趣，他们都认为学习英语很重要，是件很快乐的事。
“兴趣是最好的老师”，以后老师应要从兴趣入手，继续培养学生热爱英语、热爱学习的好品质。
但是对于课外阅读来说，很多人甚至不喜欢课外阅读，何况英语，所以只有很少一部分同学喜欢阅读课外英文书籍。
这样就造成了他们在词汇掌握上不均衡。
向纵深再看，大多学生不喜欢上的英语课是读写课。
回顾以前中学所进行的英语课，大都是背课文、默写课文、写单词、写短语，这些形式太死板，学生常常在复习中身心疲惫，复习效果反而达不到理想的要求，所以以后在学习中要改进方式方法。
就以上数据分析来看，在英语教学中，仍要致力于提高学生学习英语的兴趣，要创造性地开展有效学习活动，发展他们的学习动机，去接受并乐于参与到各种类型的英语教学中。
另外要指导好他们的课外书籍阅读，特别是诱发他们课外阅读的主动性、积极性，使得他们爱阅读，爱英语，爱表达，爱创造。
（二）、对学生学习状况和知识掌握的调查与分析。
从调查问卷来看，目前，学生认为在学习中存在的困难主要有：说不出想说的内容、不会写作文、对知识遗忘较快；自己在学习上存在的不足主要是阅读理解方面、写作方面和对知识的灵活掌握运用上。
以后，在教学中要多进行这些方面的训练，创设有效教学情境，教给学生学习方法、分析理解的技巧，在复习指导中，也要进一步灵活训练，使学生扎实掌握各类知识。
另一方面，35%的学生在学习上很努力，学习效果很好；60%的学生认为自己很努力了，而学习效果一般；近84%的同学表示要从现在开始努力学习。
仅有1%的同学表示以及放弃了英语的学习。
高三英语学情调研试题含解析 试题(共41页)
A. NoneB. Don Quijote
C. A Treatise of Human NatureD. The Brothers Karamasov
2. Which of the following contributes to the popularity of The Brothers Karamasov?
A. Rich imaginationB. Humor applied to writing.
C. Themes of love,law and duty.D. Characters representing ruling classes.
3. What's the purpose of the passage?
5.How much does the woman have to pay?
A.$70. B.$105. C.$140.
第二节〔一共(yīgòng)15小题，每一小题分，满分是分〕
听下面5段对话或者独白。每段对话或者独白后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项里面选出最正确选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话或者独白前，你将有时间是阅读各个小题，每一小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的答题时间是。每段对话或者独白读两遍。
“The Brothers Karamasov" by Dostoevsky
In the book, each character is representative of one of the rulingclasses.
There is the father Fyodor, the landowner who is careless about his land, but greedy in using its produce for himself. There's Dmitri, who has been passed around from house to house. And gentle Alyosha, the mystic peacemaker. Throughout are themes of love, law, and duty, which makes this one of the best Dostoyesky books to read.
中学生英语学习现状调查问卷及分析
中学生英语学习现状检盘问卷及剖析为了认识班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在本质学习中是怎样进行听闻读写来提升英语水平。
我设计了一份对于中学生英语学习现状的检盘问卷，。
现把检查状况报告以下 1 你平时能否张口高声地读英语？往常20 有时 60．几乎决不 4 不知道52 你能听懂他人说英语吗？往常12 有时 30．几乎决不 0 不知道 103 你能为所欲为地说英语吗？往常0 有时 56．几乎决不 27 不知道 174 你的语法成绩向来很好？往常17 有时 35．几乎决不 31 不知道 125 你有好的记生词的记忆力吗？往常15 有时35．几乎决不19 不知道316 你惧怕在讲英语中出错误吗？往常 38 有时 27．几乎决不 23 不知道 107 在班上，假如你的错误没有被纠正，你会生气吗？往常 8 有时31．几乎决不27 不知道338 你高声朗诵时的语音比对话时要好吗? 往常 40 有时 21．几乎决不 3 不知道 319 你在说话时希望有更多的时间思虑吗？往常35 有时38．几乎决不12 不知道1510 你喜爱背诵新的语法例则和生词吗？往常23 有时48．几乎决不17 不知道10011 你以为学英语最大的难题是什么？单词太多记不住1427 语法不勤学2242 口语说不好 1631 其余 _____________0012你此刻最想提升的是英语口语会话能力1427 英语阅读能力 2650 英语写作能力 612 英语应试能力 2038 其余 _______________24 从本次检查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应惹起极大的重视。
题项1、2、3中，反应了学平生时讲英语及应用英语的限制性。
学语言目的在于能娴熟地应用语言进行平时社交。
但是，学平生时倒是有时或有时地张口讲英语，并且不可以为所欲为地说英语。
甚至听不懂他人讲英语。
到当前仍是似懂非懂，莫名其妙。
有人固然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现聋子英语——听不懂和哑吧英语——说不出等现象。
初中学生英语学习情况调查报告一
初中学生英语学习情况调查报告一初中学生英语学习情况调查报告一一、引言英语作为一门国际通用语言，对于学生的学习和发展具有重要的影响。
了解初中学生英语学习情况，可以帮助我们更好地指导他们的学习，提高他们的英语水平。
本次调查报告旨在了解初中学生的英语学习情况，包括学生的学习动机、学习方法以及存在的问题等。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，涵盖了不同年级、不同学校的初中学生。
问卷包括了学生的基本信息和有关英语学习的问题，学生可以根据自己的实际情况进行回答。
问卷统计包括了数量、比例等。
三、调查结果1.学生的学习动机从调查结果中可以看出，多数学生学习英语的动机是为了提高自己的学习能力（60%），其次是为了将来出国留学（30%），少数学生则是出于兴趣爱好而学习英语（10%）。
这表明大部分学生学习英语是为了实用目的，而非出于兴趣。
2.学生的学习方法在学习方法方面，学生主要采用课堂学习（50%）和自主学习（40%）相结合的方法。
课堂学习主要是依赖于老师的教学，而自主学习则是通过课后复习、阅读英语文章等方式来提高。
少数学生采用网上学习（10%）的方式来加强自己的英语能力。
3.学生存在的问题调查发现，学生在英语学习中存在一些问题。
首先是词汇量不足（50%），学生缺乏常用词汇的积累，导致在阅读和写作中遇到困难。
其次是听力能力不强（30%），学生在听力理解上存在困难，有时候不能准确理解听力材料的意思。
另外，学生的口语表达能力较弱（20%），在和他人交流时常常出现语言障碍。
四、调查结果分析从调查结果可以看出，学生学习英语的主要动机是为了实用目的，而非出于兴趣。
这可能导致学生在学习过程中缺乏激情，难以长期坚持学习。
此外，学生的学习方法多样，但仍存在依赖老师教学的情况，缺乏独立学习的能力。
学生在英语学习中存在的问题主要是词汇量不足、听力能力不强以及口语表达能力较弱。
这些问题需要通过合理的学习方法和练习来解决。
中学生英语学习现状调查问卷及分析
中学生英语学习现状调查问卷及分析第一篇：中学生英语学习现状调查问卷及分析中学生英语学习现状调查问卷及分析为了了解班里学生学习英语现状，即他们学英语中对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。
我设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷。
现把调查情况报告如下：1.你平时是否“开口大声”地读英语？A.通常(20%)B.有时(60%)C．（几乎）决不(4%)D.不知道(5%)2.你能听懂别人说英语吗？A.通常(12%)B.有时(30%)C．（几乎）决不(0%)D.不知道(10%)3.你能“随心所欲”地说英语吗？A.通常(0%)B.有时(56%)C．（几乎）决不(27%)D.不知道(17%)4.你的语法成绩一直很好？A.通常(17%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(31%)D.不知道(12%)5.你有好的记生词的记忆力吗？A.通常(15%)B.有时(35%)C．（几乎）决不(19%)D.不知道(31%)6.你害怕在讲英语中犯错误吗？A.通常(38%)B.有时(27%)C．（几乎）决不(23%)D.不知道(10%)7.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？A.通常(8%)B.有时(31%)C．（几乎）决不(27%)D.不知道(33%)8.你大声朗读时的语音比对话时要好吗?A.通常(40%)B.有时(21%)C．（几乎）决不(3%)D.不知道(31%)9.你在说话时希望有更多的时间思考吗？A.通常(35%)B.有时(38%)C．（几乎）决不(12%)D.不知道(15%)10.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？A.通常(23%)B.有时(48%)C．（几乎）决不(17%)D.不知道(10%011.你认为学英语最大的难题是什么？A.单词太多记不住 14（27%）B.语法不好学 22（42%）B.C.口语说不好 16（31%）D.其它_____________0（0%）12.你现在最想提高的是：A.英语口语会话能力 14（27%）B.英语阅读能力 26（50%）C.英语写作能力 6（12%）D.英语应试能力 20（38%）E其它_______________2（4%）从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。
印江三中英语学情调查问卷和结果分析报告
＞印江三中英语自主学习情况问卷调查表你好！为了进一步了解你的英语教与学情况,以研究对策,改进教学方法,增强师生的配合,从而最终使你们更好地学好英语,特进行本次问卷调查.这份问卷调查表涉及英语学习的动机强度,态度,兴趣和导向, 学习方法、习惯,教法和家长的要求等.每一项并没有好坏之分,请你根据自己的真实情况填写,填时请不要与别人讨论,谢谢你的合作！第一局部以下题目请选择符合你情况的一项.()1、我总是积极地回忆英语课上学过的东西：A、几乎没有B、有时候这样C、经常这样()2、如果学校不开英语课,我会：A、无需费心去学B、在平时自学英语C、设法到别的地方学()3、关于制定英语学习方案,我：A、从不制定B、老师要求后才制定C、偶尔会制定D、极有规律的合理制定()4、上英语课时,对一个问题不理解时,我A、不去管它B、只有在测试前才去寻求帮助C、马上举手问老师()5、上英语课时,发言的情况：A、不举手发言B、老师提问才发言C、尽可能积极主动地举手发言()6、当在收音机或电视里听到英语播送,歌曲,看到英语电视剧或动画片时,我：A、从来不看B、只是凑热闹,注意一些较容易听懂的歌词C、很注意地观看收听,试理解所有的单词()7、在学习中使用字典词典等辅助工具的情况：A、从未用过B 、偶尔会用C、老师让用时,才用D 、经常使用()8、、阅读英语课外书情况：A、从未读过B 、偶尔读过C 、老师要求时才阅读D 、经常阅读()9、如果在课外有时机讲英语,我：A、从不讲英语B、偶尔说英语,在可能的情况下都讲汉语C、大局部时间讲英语,必要时才讲汉语()10、与其它课程相比,我喜欢英语的程度：A、最不喜欢B、和其它课程一样C、最喜欢()11、我发现学习英语：A、一点没有意思B、并不比其它课程有趣C、很有意思第二局部：()1、下面情况中,会使我英语课听课时注意力不够集中的是：A、对上课内容不感兴趣,不想听B、受其它感兴趣的事吸引C、上课内容听不懂D、上课内容已经懂了E、不管哪种情况,注意力都能集中()2、在课堂上,做笔记的情况：A、只是听,不记笔记B、一边听,一边把老师讲的尽可能记下来.C、一边听,一边把老师要求记的记下来D、一边听,一边想,记下重要的内容E、边听边想边记,有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论()3、关于英语预习,我：A、从不预习B、老师布置了才预习C、有空闲时间就预习,没有就不预习D、每节课前都预习.()3、关于复习英语,我：A、在平时和测试前都不复习B、平时不复习,测试前复习C、老师要求才复习D、在平时有时能自己复习,测试前复习E、平时和测试前都复习()4、我英语学科的复习方法是：A、把学过的内容看一遍B、把学过的内容看熟练C、把重点内容看熟练D、经回忆学过的内容,抓住重点和难点,有疑问的地方及时问E、除弄懂平时所学的,学完一个单元就自我整理一下()5、学英语时,我对作业和复习是这样安排的：A、不复习,也不做作业B、不复习,但做作业C、先做作业,再复习D、边做作业,边复习E、先复习,后做作业()6、我是这样完成英语作业的：A、总是不按时完成B、偶尔不按时完成C、经常不按时完成D、经常抄作业完成E、总是主动认真地按时完成()7、每次英语测试后,我：A、只看一下成绩,不看错题也不订正B、看错了哪几个,但不订正C、错的那几个,借考得好的同学看一下,抄上正确答案D、思考错题,能订正的就订正,想不出的抄一下E、自己主动认真思考总结,逐一订正,想不出的请教同学或老师()8、关于英语朗读,我是这样的：A、从不会自己去朗读B、老师规定要读的,我去读一下C、有时会自己去读一些D、完成老师布置的,还读一些感兴趣的E、经常朗读课内或课外的英语材料()9、有关学习英语的方法,我：A、从来没有意识到学好英语得讲究方法B、偶尔想到,但没有去尝试寻找好的方法C、试着去实践别人介绍的方法,一段时间后又放弃了D、试过几种别人介绍的方法,拿不准最后用哪种更好E、经过一定时间的尝试,已把握适合自己的英语学习方法()10、方法对于学好英语的重要性,我的看法是：A、不知道B、不怎么重要C、有没有差不多D、比较重要E、很重要第三局部()1、和教其它课程的老师相比,我：A、最讨厌英语老师B、较不喜欢英语老师C、和其他老师差不多D、更喜欢英语老师E、最喜欢英语老师()2、坦白地说,我的英语老师：A、一点不热爱自己的学生B、较其它课老师不热爱学生C、热爱学生程度和其他学科老师差不多D、较局部其它学科老师更热爱学生E、最热爱学生()3、对于英语老师的教学方法,我：A、根本不适应,也不喜欢B、不适应,喜欢程度一般C、根本适应,喜欢程度一般D、根本适应,比较喜欢E、很适应,也很喜欢()4、你认为你的英语老师的教学水平如何A.很好B.较好C. 一般D.不好()5、你对你的英语老师满意吗A.非常满意B.满意C.较满意D.不满意最后请选择：我认为我的英语课成绩在班中处于：A、前1/3 B、中1/3 C、后1/3二、?印江三中英语自主学习情况问卷调查表? 分析总结陈晓玲为了进一步了解英语教与学情况,为了更深地了解学生学习英语的积极性,在学习英语中持有的态度及采用的方法,以研究对策,改进教学方法,增强师生的配合,从而最终使学生更轻松的学好英语,特进行本次问卷调查.根据本校特点及本校学生的实际情况制定了?印江三中英语自主学习情况问卷调查表?,共发放1200份给本校四个级部的三类学生〔好中差〕进行不记名填写,共收回 结果进行总结分析： 表1语学习表示厌烦〕.并且能充分熟悉到英语学习的重要性,学习英语的动机也比较理性,能够做到认真学习该门课 程,对课程设置等方面也根本满意.这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动.但同时,问卷调查也暴露出许多问题. 表从上表中可以看出, 有89.44%的学生能够做到上课做笔记,但其中有近一半的是在老师给出了任务或指令时才做的.同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上.更值得我 们引起注意和思考的是,在最根本的课前预习,课后复习,制定学习方案方面,学生显得更加被动,均有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习,有规律制定自己学习方案的习惯,一句话,他们的学习是被动 的,大多数只有在老师的要求下才学习.几乎没有学生有主动朗读英语,课堂外讲英语的习惯.这种现象卷调查结 果来看,绝 大多数的学生对学 习英语并 不排斥〔仅有8.94%的 学生对英 891份有效问卷.下面将对本次调查的说明：现在的中学生,对学英语的意义和目的不够明确,缺乏根本的科学学英语的水平和方法,他们除了机械地按要求完成作业外,大多没有主动积极学英语的习惯.表3处在农村地区,受各种条件的制约,农村学生与外界英语接触的面较窄.即使有条件,,也极少有学生能够做到自主地选择去看英语类书籍、电影,收听英语类播送等来扩大自己的词汇量,锻炼自己的英语听力水平,提升自己的口语水平,更多的了解西方国家的习俗文化,从而激发起强烈的英语学习兴趣,培养自主创新学习水平.正如上表中显示,仅有8.94%的学生在收音机或电视里听到英语播送、歌曲,看到英语电影、电视剧、动画片时能做到很认真的观看收听.关于阅读英语课外书情况,有32.52%的学生是从未读过的.总之,以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性,无视了学生创新精神和实践水平的培养,教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式,缺少学生积极主动的参与,使学生失去了学习的乐趣,把学英语当成了负担,苦差事.同时,老师教的很辛苦,负担也很重.随着新课程改革的不断推广,新的教学理念被越来越多的人所接受,课堂显现出在教师引领帮助下,学生自主学习、主动参与、积极思维、充分开展的主线,做到真正意义上的,把课堂还给学生.随之而来的,如何培养学生自主性创新学习水平正成为我们广阔教师努力探索的问题.。
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一、印江三中英语自主学习情况问卷调查表
你好！
为了进一步了解你的英语教与学情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使你们更好地学好英语，特进行本次问卷调查。
这份问卷调查表涉及英语学习的动机强度, 态度，兴趣和导向，学习方法、习惯，教法和家长的要求等。
每一项并没有好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！
第一部分
以下题目请选择符合你情况的一项。
（）1、我总是积极地回忆英语课上学过的东西：
A、几乎没有
B、有时候这样
C、经常这样
（）2、如果学校不开英语课，我会：
A、无需费神去学
B、在平时自学英语
C、设法到别的地方学
（）3、关于制定英语学习计划，我：
A、从不制定
B、老师要求后才制定
C、偶尔会制定
D、极有规律的合理制定
（）4、上英语课时，对一个问题不理解时，我
A、不去管它
B、只有在考试前才去寻求帮助
C、马上举手问老师
（）5、上英语课时，发言的情况：
A、不举手发言
B、老师提问才发言 C 、尽可能积极主动地举手发言
（）6、当在收音机或电视里听到英语广播,歌曲,看到英语电视剧或动画片时，我：
A、从来不看
B、只是凑热闹，注意一些较容易听懂的歌词
C、很注意地观看收听，试理解所有的单词
（）7、在学习中使用字典词典等辅助工具的情况:
A、从未用过
B、偶尔会用
C、老师让用时，才用
D、经常使用
（）8、、阅读英语课外书情况:
A、从未读过
B、偶尔读过
C、老师要求时才阅读
D、经常阅读
（）9、如果在课外有机会讲英语，我：
A、从不讲英语
B、偶尔说英语，在可能的情况下都讲汉语
C、大部分时间讲英语，必要时才讲汉语
（）10、与其它课程相比，我喜欢英语的程度：
A、最不喜欢
B、和其它课程一样
C、最喜欢
（）11、我发现学习英语：
A、一点没有意思
B、并不比其它课程有趣
C、很有意思
第二部分：
（）1、下面情况中，会使我英语课听课时注意力不够集中的是：
A、对上课内容不感兴趣，不想听
B、受其它感兴趣的事吸引
C、上课内容听不懂
D、上课内容已经懂了
E、不管哪种情况，注意力都能集中
（）2、在课堂上,做笔记的情况：
A、只是听，不记笔记
B、一边听，一边把老师讲的尽可能记下来。
C、一边听，一边把老师要求记的记下来
D、一边听，一边想，记下重要的内容
E、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论
（）3、关于英语预习，我：
A 、从不预习
B 、老师布置了才预习
C、有空闲时间就预习，没有就不预习
D、每节课前都预习。
（）3、关于复习英语，我：
A、在平时和考试前都不复习
B、平时不复习，考试前复习
C、老师要求才复习
D、在平时有时能自己复习，考试前复习
E、平时和考试前都复习
（）4、我英语学科的复习方法是：
A、把学过的内容看一遍
B、把学过的内容看熟练
C、把重点内容看熟练
D、经回忆学过的内容，抓住重点和难点，有疑问的地方及时问
E、除弄懂平时所学的，学完一个单元就自我整理一下
（）5、学英语时，我对作业和复习是这样安排的：
A、不复习，也不做作业
B、不复习，但做作业
C、先做作业，再复习
D、边做作业，边复习
E、先复习，后做作业
（）6、我是这样完成英语作业的：
A、总是不按时完成
B、偶尔不按时完成
C、经常不按时完成
D、经常抄作业完成
E、总是主动认真地按时完成
（）7、每次英语测试后，我：
A、只看一下成绩，不看错题也不订正
B、看错了哪几个，但不订正
C、错的那几个，借考得好的同学看一下，抄上正确答案
D、思考错题，能订正的就订正，想不出的抄一下
E、自己主动认真思考总结，逐一订正，想不出的请教同学或老师
（）8、关于英语朗读，我是这样的：
A、从不会自己去朗读
B、老师规定要读的，我去读一下
C、有时会自己去读一些
D、完成老师布置的，还读一些感兴趣的
E、经常朗读课内或课外的英语材料
（）9、有关学习英语的方法，我：
A、从来没有意识到学好英语得讲究方法
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了
D、试过几种别人介绍的方法，拿不准最后用哪种更好
E、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的英语学习方法
（）10、方法对于学好英语的重要性，我的看法是：
A、不知道
B、不怎么重要
C、有没有差不多
D、比较重要
E、很重要
第三部分
（）1、和教其它课程的老师相比，我：
A、最讨厌英语老师
B、较不喜欢英语老师
C、和其他老师差不多
D、更喜欢英语老师
E、最喜欢英语老师
（）2、坦白地说，我的英语老师：
A、一点不热爱自己的学生
B、较其它课老师不热爱学生
C、热爱学生程度和其他学科老师差不多
D、较部分其它学科老师更热爱学生
E、最热爱学生
（）3、对于英语老师的教学方法，我：
A、根本不适应，也不喜欢
B、不适应，喜欢程度一般
C、基本适应，喜欢程度一般
D、基本适应，比较喜欢
E、很适应，也很喜欢（）4、你认为你的英语老师的教学水平如何？
A.很好
B. 较好
C. 一般
D.不好
（）5、你对你的英语老师满意吗？
A.非常满意
B. 满意
C. 较满意
D.不满意
最后请选择：
我认为我的英语课成绩在班中处于：A、前1/3 B、中1/3 C、后1/3
年月日
二、《印江三中英语自主学习情况问卷调查表》
分析总结
陈晓玲
为了进一步了解英语教与学情况，为了更深地了解学生学习英语的积极性，在学习英语中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好英语，特进行本次问卷调查。
根据本校特点及本校学生的实际情况制定了《印江三中英语自主学习情况问卷调查表》，共发放1200
份给本校四个级部的三类学生（好中差）进行不记名填写，共收回891份有效问卷。
下面将对本次调查的结果进行总结分析：
表1
卷调查结
果来看，绝
大多数的
学生对学
习英语并
不排斥（仅
有8.94%的
学生对英
语学习表示厌烦）。
并且能充分认识到英语学习的重要性，学习英语的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。
这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。
但同时，问卷调查也暴露出许多问题。
表2
从上表中可以看出，有89.44%的学生能够做到上课做笔记，但其中有近一半的是在老师给出了任务或
指令时才做的。
同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上。
更值得我
们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有
近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动
的，大多数只有在老师的要求下才学习。
几乎没有学生有主动朗读英语，课堂外讲英语的习惯。
这种现象
表明：现在的中学生，对学英语的意义和目的不够明确，缺乏基本的科学学英语的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学英语的习惯。
表3
农村地区，
受各种条
件的制约，
农村学生
与外界英
语接触的面较窄。
即使有条件，，也极少有学生能够做到自主地选择去看英语类书籍、电影，收听英语类广播等来扩大自己的词汇量，锻炼自己的英语听力能力，提高自己的口语水平，更多的了解西方国家的习俗文化，从而激发起强烈的英语学习兴趣，培养自主创新学习能力。
正如上表中显示，仅有8.94%的学生在收音机或电视里听到英语广播、歌曲，看到英语电影、电视剧、动画片时能做到很认真的观看收听。
关于阅读英语课外书情况，有32.52%的学生是从未读过的。
总之，以往的教学模式学习理念使学生丧失了学习的自主性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养，教学过程以学生被动接受式学习为主要表现形式，缺少学生积极主动的参与，使学生失去了学习的乐趣，把学英语当成了负担，苦差事。
同时，老师教的很辛苦，负担也很重。
随着新课程改革的不断推广，新的教学理念被越来越多的人所接受，课堂显现出在教师引领帮助下，学生自主学习、主动参与、积极思维、充分发展的主线，做到真正意义上的，把课堂还给学生。
随之而来
的，如何培养学生自主性创新学习能力正成为我们广大教师努力探索的问题。