高一年级生物必修一说课稿
人教版高中生物必修1-5说课稿 精选
人教版高中生物必修1-5说课稿精选第一章种子的萌发与植物的生长人教版高中生物必修1《细胞及遗传》是我国高中生物必修课程的一部分，本章内容是种子的萌发与植物的生长。
该章主要介绍了种子的结构与功能，以及种子的萌发和植物的生长过程。
一、教学目标1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的萌发过程和影响因素；3. 理解植物生长的基本过程和生长激素的作用；4. 培养学生的科学思维能力和实践操作能力。
二、教学重点和难点1. 种子的结构和功能；2. 种子的萌发过程和影响因素；3. 植物生长的基本过程和生长激素的作用。
三、教学准备1. 教学课件；2. 实验用品：种子、培养皿、草炭、水、放大镜等。
四、教学过程本堂课将采用启发式教学法，通过引导学生探究的方式，激发学生的研究兴趣和主动性。
1. 导入：通过展示不同种类的种子，引发学生对种子的好奇心，进而引导学生思考种子的作用和重要性。
2. 讲授种子的结构和功能：通过多媒体课件，介绍种子的结构，包括种皮、胚珠、胚芽等部分，并讲解它们的功能。
3. 实验探究种子的萌发过程：让学生自行进行实验，以观察种子的萌发过程。
学生需要取一些种子放在含有适量水和草炭的培养皿中，然后观察并记录种子的萌发时间和进程。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论种子的萌发过程和影响因素，并向全班汇报自己的发现和结论。
5. 总结植物的生长过程和生长激素的作用：通过课件讲解，帮助学生总结植物的生长过程和生长激素的作用。
五、课堂练在课堂结束前，通过课堂练来检查学生对本章内容的理解程度。
六、教学反思通过本次课堂教学，学生对种子的结构和功能以及种子的萌发过程有了更深入的了解。
学生参与度高，积极性和学习兴趣得到了激发。
在未来的教学中，需要更加注重培养学生的实践操作能力，通过更多实验和探究活动来提升学生的科学素养。
人教版高中生物必修一说课稿优秀9篇
人教版高中生物必修一说课稿优秀9篇高中生物必修一优秀说课稿篇一各位老师，上午好。
今天我说课的题目是《物质跨膜运输的方式》。
本节课是新课程教材第四章内容，知识虽然抽象但是并不难掌握，通过本节课的学习能更进一步的提高学生提出问题、解决问题的能力，和解读图表数据的能力。
对于本节课，我将从"教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，反馈练习，总结反思"这样六个方面进行剖析。
一、教材分析1.教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能，包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式，通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，，即信息解读和知识迁移转化的能力。
这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
2.教学目标根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：（1）知识与技能目标a.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
b.通过学习，自己能理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点。
c.阐述主动运输对细胞生活的意义。
d.正确解读坐标数据图表。
（2）能力目标培养学生积极思考的学习习惯，参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度。
（3）情感目标a.养成自主学习，合作学习的`意识，培养严谨的科学精神。
b.通过对生命现象的阐释，体会生命的伟大与神奇，培养尊重生命，尊重生命科学的情感态度。
3.教学重点、难点教学重点：（1）物质进出细胞的方式；（2）图表数据的解读。
教学难点：（1）主动运输的特点，过程和意义；（2）图表数据的解读。
二、学情分析本节的授课对象是高一的学生，在初中阶段，学生对物质交换有了很肤浅的了解，通过前几章的学习，学生已经具备了细胞膜的结构，水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础并且还具备了一定的认知能力，思维的目的性，连续性和逻辑性也已初步建立，能独立思考，对生活现象提出疑问，并通过多种途径找出解决的办法。
高中生物必修一说课稿
高中生物必修一说课稿高中生物必修一1.生物科学的概念及特点生物是自然界中非常重要的一个领域，它涉及动物、植物、微生物等，其研究范围非常广泛。
生物科学是一门研究生命现象、生命过程、生命变化和生命规律的学科。
生物科学的特点包括以下几个方面：（1）生物科学属于自然科学范畴，是对自然界中生物现象的研究。
（2）生物科学是一门较为基础的学科，对其他应用型学科具有重要的影响和支撑作用。
（3）生物科学具有独特的理论和实验研究方法，如实验、观察、比较和推理等。
（4）生物科学研究的对象非常复杂，包括进化、遗传、发育、生态、生理和生化等多个方面。
2.生命活动与生物分子生物分子是生物体内活动的基础，它们包括蛋白质、碳水化合物、核酸和脂质等。
生物分子对生命活动起着极为重要的作用。
例如，蛋白质是生物体内最重要的功能分子之一，它们可构成细胞骨架、酶、免疫球蛋白等，参与了细胞代谢、物质转运等生命活动。
另外，碳水化合物也是构成生物分子之一，它们是细胞壁和细胞膜的主要成分，同时参与了细胞信号传导、免疫反应和能量代谢等许多生命过程。
核酸对生命活动的影响也非常显著，这是由于它们负责传递遗传信息、控制基因表达，同时参与调节生物体内的形态、构造和功能等多方面生命活动。
脂质虽然数量不是很多，但对生命活动也起着不可替代的作用。
脂质是构成细胞膜的重要成分，细胞膜不仅仅用于保护和维持细胞内环境，同时也参与了细胞信息传递、调节细胞功能等生命活动。
3.细胞的结构与功能细胞是生物体最基本的构成单位，所有的生物体都由细胞组成，因此细胞研究是生物学一个极其重要的方面。
细胞具备复杂的组织结构和生命活动，其一些基本构成包括以下几个方面：（1）质膜：细胞的外部包膜，由双层磷脂分子构成。
（2）细胞质：细胞内细胞器的运动和物质代谢发生的区域。
（3）核：包裹着遗传物质DNA，控制细胞分裂、基因表达等过程。
（4）细胞器：细胞内各类功能分配的特异结构。
细胞与细胞之间通过细胞膜和毛细血管等形式来进行物质交换和信息传递。
最新高一生物说课稿 高中必修一生物说课稿【精彩3篇】
最新高一生物说课稿高中必修一生物说课稿【精彩3篇】高一生物说课稿高中必修一生物说课稿篇一尊敬的各位评委老师，大家好！我是生物号的，我今天说课的题目是《细胞的能量通货——atp》，本课是人教版高中生物必修1第5章第二节。
接下来我从以下几个方面来说说这一节课。
1、教材的地位和作用atp是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。
2、教学目标知识方面：①、能写出atp的分子简式并说出其结构特点；②、能画出atp和adp之间的相互转化的过程并能理解atp的形成途径；③、知道atp对细胞中能量代谢中的意义；④、能利用atp是新陈代谢的直接能源解释实际问题，并理解atp作为"能量通用货币"的含义；能力方面：学生通过分析atp与adp的相互转化及其对细胞内供能的意义，初步训练学生分析实际问题的能力。
学生通过对实际问题的实验设计，培养学生解决实际问题的能力。
情感、态度、价值观方面让学生在分析自己身体内发生的atp-adp循环及其重要意义过程中，体验到生物学原理在生产实践中的价值，加强学生对身边的科学(rls)这一理念的理解。
重点是：atp的分子简式及其结构特点、atp和adp之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、能理解atp作为“能量通用货币”的含义。
难点是：atp和adp之间的相互转化及其对细胞内能量代谢中的意义、对atp作为“能量通用货币”的含义的理解。
因为本节知识难度不是很大，学生基本能看懂书本对于这一节知识的介绍，所以可引导学生通过实验的设计的解释、资料的阅读、问题的讨论和思考以及联系生.n et 活实际来学习本课时的内容。
以知识结构为基础、以理论联系实际为关键，加强理解和应用。
尽量联系糖类、脂肪、叶绿体、线粒体、主动运输等与能量相关的和初中的光合作用、呼吸作用知识展开教学。
并且通过建立实验的情境，让学生在解决实际的问题的过程中理解最关键的内容，通过设疑、析疑、解疑和多媒体辅助来强化思维训练和能力培养。
高一生物说课稿范例(优秀10篇)
高一生物说课稿范例（优秀10篇）高中生物必修一说课稿篇一教材分析：本课题是高中生物必修第一册第三章"生物的新陈代谢"第三节内容。
学生在学完"细胞"以及理解"新陈代谢与酶"、"新陈代谢与ATP"知识后，转入难度较大的"光合作用"学习，从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，是学生学习呼吸作用、生态系统等内容的基础。
"光合作用"一节在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义。
义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制造淀粉的实验。
本节在此基础上，更加深入地从产物到场所等方面讲述了光合作用发现过程的几个著名实验，让学生学会提取和分离叶绿体中色素的方法；并且讲述光合作用的基本过程和意义等。
目的是使学生不仅获得有关的基础知识，了解光合作用对人类生产生活的意义，懂得探索生物科学的基本方法。
初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神和合作精神。
教学目标：（1）知识目标：①光合作用的发现史②叶绿体中的色素③光合作用的过程④光合作用的意义（2）能力目标：①通过研究光合作用的发现过程和方法，使学生能够体会和认识科学研究的过程，并初步学会具体的科学研究思路和方法。
②通过观察、设计光合作用发现的实验，培养学生的观察分析和思维能力。
③通过运用物理和化学知识理解光合作用过程中物质和能量的变化过程，培养学生知识迁移能力以及学科间知识的综合能力。
（3）情感态度和价值观：①通过体验光合作用的发现过程，引导学生学习科学家们严谨、求实的科学态度和坚忍不拔、百折不挠的科学精神。
②通过对光合作用意义的学习，帮助学生树立生物进化的辩证观点以及珍爱自然、珍爱绿色、珍爱生命的思想意识。
教学重点：（1）光合作用发现实验的研究思路和方法（2）光合作用的过程和意义教学难点：（1）光合作用发现实验的设计（2）光合作用过程中物质和能量转化根据教材的重难点，学生的实际情况，我将这节内容安排3课时。
高一年级生物必修一说课稿(优秀5篇)
高一年级生物必修一说课稿（优秀5篇）高中生物必修一说课稿篇一各位老师们好！！今天我说课的题目是《生命活动的主要承担者——蛋白质》一、说教材的地位和作用本节位于人教版生物教材必修1第2章第2节较全面的介绍了蛋白质的分子组成和结构。
涉及的氨基酸及其种类，蛋白质的结构及其多样性，蛋白质的功能等三部分知识。
为后面学习载体蛋白、酶等知识也为必修2关于基因的表达部分奠定基础。
物质的结构决定其功能。
蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，对理解细胞的结构基础有着重要作用。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标为：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程，概述蛋白质的结构和功能。
2、能力目标：通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观：确定了"认同蛋白质是生命活动的主要承担者"。
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点重点：氨基酸的结构特点以及氨基酸通过脱水缩合的方式形成多肽链、蛋白质的过程。
难点：蛋白质的结构和功能，蛋白质的结构多样性的原因。
二、说教法为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用图解、课件和游戏等加强教学的直观性，加强学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。
三、说学法通过讨论、观察对比、图文结合、思考以及联系生活实际来学习本节课内容。
四、说教学过程第一课前准备。
因为蛋白质的化学结构和功能，是以往没有接触过的，所以课前布置预习是有必要的，通过预习学生能对这一节的知识有部分了解，同时会遇到一些问题，使他们对进一步认识蛋白质产生兴趣，但是要给出一定的题目，否则学生预习的质量不高或者不预习。
高中生物优秀说课稿(5篇)
高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿(5篇)高中生物优秀说课稿1 1.说教材1. 1教材分析^p减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描绘的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等亲密相关。
它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键，也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学根底。
1.2教学目的(1) 知识目的：a、理解受精作用的本质，理解减数分裂和受精作用的意义b、理解减数分裂、同染色体、四分体等概念c、联络有丝分裂，掌握精子形成过程d、理解精子和卵细胞形成的异同点，进一步稳固对减数分裂的理解(2)才能目的：a、通过减数分裂与有丝分裂、精子与卵细胞形成的比较，培养学生观察、比较、分析^p 的才能b、通过观察减数分裂中染色体的行为变化，培养学生识图、析图才能(3)情感目的：a、通过学生参与游戏表演，培养学生科学、严谨的求学态度b、通过学习减数分裂和受精作用，加深学生对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和开展变化的观点1. 3教学重点和难点(1)教学重点：a、减数分裂的概念b、精子和卵细胞的形成过程(2)教学难点：a、减数分裂、同染色体、四分体等概念的理解b、减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律c、精子形成过程2.说教法根据该节内容的教学目的，教材特点，联络学生实际，结合素质教学理念，我采用以下方法及教具进展教学：(1) 设置情境，引发学生的认知矛盾，激发学习动机。
(2) 运用游戏教学，化难为易，化抽象为详细，进步学习兴趣(3) 培养学生预习和讨论分析^p 才能，倡导合作共学的教学方法。
(4) 精心设计提问，培养学生分析^p 解决问题的才能(5) 教学用具：8根橡皮绳，多媒体，幻灯片注重于设计鼓励学生的学习动机，诱发学生渴求知识，解决实际问题的强烈学习愿望的教法，使学生真正愿学、乐学、会学。
高中生物必修一优秀说课稿
高中生物必修一优秀说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天，我将为大家说课高中生物必修一的课程内容。
本课程是高中生物教育的基础，旨在帮助学生建立起生物学的基本概念和原理，培养学生的科学素养和探究能力。
接下来，我将从课程目标、内容概述、教学方法和评价方式四个方面进行详细的阐述。
一、课程目标高中生物必修一的课程目标主要有三个：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1. 知识与技能：学生将学习生命的基本特征、生物多样性、生物体的结构与功能等基础知识，掌握生物学的基本术语和概念，能够运用生物学原理解释生活中的生物学现象。
2. 过程与方法：培养学生的观察能力、实验技能和科学探究能力，使其能够通过实验和探究活动，理解生物学知识的形成过程。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生的环境保护意识和生物伦理观，使其认识到生物科学与人类社会的密切关系。
二、内容概述高中生物必修一的内容主要分为四个单元：1. 第一单元生命的多样性与生物分类本单元旨在让学生了解生命的多样性，掌握生物分类的基本原则和方法。
学生将学习如何根据生物的形态、生理和遗传特征进行分类，了解不同生物类群的特点和相互关系。
2. 第二单元细胞的结构与功能细胞是生命的基本单位，本单元将介绍细胞的结构和功能。
学生将学习细胞的基本结构，如细胞膜、细胞核、线粒体等，并理解这些结构如何协同工作，维持细胞的生命活动。
3. 第三单元遗传与进化本单元将探讨生物的遗传规律和进化过程。
学生将学习孟德尔遗传定律，了解基因如何在亲子代之间传递。
同时，通过研究生物的进化历程，学生将理解物种是如何适应环境变化并演化出多样性的。
4. 第四单元生态系统与环境保护生态系统是生物与其环境相互作用的复杂网络。
在这一单元中，学生将学习生态系统的结构、功能和稳定性，探讨人类活动对生态系统的影响，以及如何采取措施保护环境和维持生态平衡。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1. 互动讲授：通过提问、讨论和案例分析，激发学生的思考和参与，使学生在互动中掌握知识。
高中生物必修一说课稿 高中生物必修一优秀说课稿(优秀10篇)
高中生物必修一说课稿高中生物必修一优秀说课稿（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高一生物说课稿五篇
人教版高一生物说课稿五篇高一生物说课稿1一.课程标准:本章位于《课标》的第五单元,〝生物圈中的人〞的第二个主题:人体生命活动的能量供给.主要包括以下三个目标:1.描述人体呼吸系统的组成.2.概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程.3.说明能量来自细胞中有机物的氧化分解.二.教材分析:本章的主要内容是:分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探究空气质量状况和人体健康的关系.通过本章的学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理,以及肺部通过呼吸运动和组织细胞的气体交换过程,了解空气质量与人体健康的密切关系,并积极参与防治大气污染的活动.本章通过实验和探究活动培养学生获取测量.取样和测算等基本方法,这些都属于科学探究的一般方法,是学生应当学会的.第一节:呼吸道对空气的处理教学目标(一)知识目标:1.描述人体呼吸系统的组成.2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用.3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的.(二)能力目标:1.培养学生分析问题2.归纳总结的能力.(三)情感目标:1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中的新鲜清洁.2.让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯.教学重点:1.通过资料分析总结呼吸道作用.2.培养学生分析问题.归纳概括的能力.3.何防止呼吸道疾病.教学难点:通过资料分析总结呼吸道的作用.教学方法:分析法.综合法教学安排:1课时课前准备:挂图教学过程:过程教师活动学生活动导入新课:创设问题情景.调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?学生思考.讨论后发言.呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态,继续设疑:是不是这样呢?进一步设疑:请同学们想一想,呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价.给与鼓励.吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生自己回答.学生边看图边回答.学生阅读资料分析,回答下列问题:1.呼吸道有什么结构保证气体畅通?2.呼吸道除了保证气体的通畅外,还有哪些作用?这些作用是如何实现的?鼻内部有什么结构特点?3.有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?4.北欧的冬天非常冷,在那里生活的人和赤道附近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么特点?为什么?学生总结本节课学到了什么.教师总结同学们的阅读能力.思维能力.观察能力.分析问题和解决问题的能力都很棒.课堂练习:1.食物和气体的共同通道是()A口腔B咽C喉D食道2.气管能保持敞开的原因是()A有〝C〞形的软骨支架B肌肉较松弛C气管比较硬D周围有肌肉牵拉3.能使吸入的气体变得清洁的结构有()①声带②气管支气管内表面的纤毛③鼻黏膜④会厌软骨⑤鼻毛⑥嗅细胞A③⑤⑥B①②④C②③⑤D①④⑤4.吃饭时说笑,若吞咽时_______来不及盖下,会使食物进入_______,引起剧烈咳嗽A软腭B会厌软骨C气管D食道5.平常所说得痰来自()A鼻B咽C喉D气管支气管6.北欧人的鼻子较大,其作用是A使人漂亮B使鼻孔较大C使鼻腔较长D使鼻毛较大7.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有带,请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较,结果为()A到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁B到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁C到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多D无法确定谁肺部的气体清洁9.呼吸系统由_______和________组成,后者是呼吸系统的主要器官,它是______的场所;前者由_______._________.__________.________共同组成,主要作用是将吸入的空气变的_______._________.________,减少对肺的刺激.高一生物说课稿2各位领导老师好我今天说课的题目是第单元,第章,第节,下面我将从教材分析.教法和学法.教学设计.板书设计四个方面来对本课题进行说明.[)一.说教材的地位和作用在学习本课题之前,学生已经学习了……,对……有了一定的理解,这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用,这节课主要包括……和……等内容,它的学习也为后面……的学习打下了基础,所以,学好这节课还是很重要的.本内容包含的一些……知识,是以后生物学习中不可缺少的部分,也是今后高考的必考内容.通过分析,本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……(对……有了一定的了解),但是,对于实验的步骤设计.具体细节处理等,还没有完全掌握(还不是很熟悉),学习起来还是有一定难度的(3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察,分析,概括等能力.二.说教学目标基于对教材的分析和理解,我从知识.能力.情感(德育)三方面确定了如下的教学目标.首先知识方面,我认为学生应该掌握……,理解……;其次能力方面,要养成(培养)学生……方面的能力;再次情感方面就是要引导他们培养什么态度,树立什么观念等等.三.说教学重点难点:在吃透教材的基础上,结合高学生的认知结构和大纲要求,我制定了本课的重难点:本节课的重点包括……和……两点,而……是他们的薄弱环节,难以把握,比较抽象,所以本节课的难点就是……四.说教法由于生物是一门理论与实践相结合的学科,而本书又主要依实验为依托(在实验的基础上编写的),所以,培养学生的观察能力.引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要.考虑到本课的特点,我准备采取设置情境教学,让学生积极主动的参与到教学活动中来,具体来说主要采用直观演示法:采用播放……有关图片.视频等手段对……进行直观演示,【激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的掌握.】活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识,培养学生的自学能力.思维能力.分组讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行分组讨论,【培养学生的团结协作的精神.】五.说学法俗话说:好的方法能够事半功倍,没有学不好的学生,只有不会学习的学生,在教学中,我特别重视对学生学法的指导,教会他们活学活用,而不是死板硬套死记硬背,具体说来我准备引导他们用理解记忆法.分析归纳法.自主探究法.总结反思法等方法来学习本课.六.说教学过程一,温故知新,引入新课首先,我先提问学生上节课学习的主要内容,了解他们的掌握情况,温故知新.接着我将利用课件(视频小片段.图片播放)演示等播放……的图片(内容),引出新课(……内容)创设教学情境,自然地引入教学主题……,进入到教学的第二环节第二环节,创设情境,讲授新课然后在讲授新课环节,接着利用课件演示……提出……的问题,引导学生思考, 向学生讲解有关……的基础知识,从……讲起,……由于本节课的重点是实验,按照新的课程标准,教师不能只依照传统教学方法,照猫画虎式地按照实验步骤完成实验,要注重对学生探究能力的培养.不仅要让学生知道实验的步骤和方案,还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理,体验科学探究的过程和方法.所以我采用播放……让学生自己通过……的观察高中生物说课稿高中生物经典说课稿分析,自主设计实验步骤并对实验结果进行分析,使学生在设计实验的过程中体验科学的方法,在实验中加深理解,变抽象内容为具体设计,更好地突破了重难点,更培养了他们对知识的探索能力找同学描述自己的设计方案,然后通过其他学生对其方案进行评价,并提出完善方案(修改建议),最后由我及时进行总结并给出完善.详细的设计方案,并总结探究性实验的设计原则:1.提出实验假设2.设计探究实验方案3.得出实验结论并进行分析,接着,再次让学生观察或思考试验流程,鼓励学生大胆阐述自己的见解,指出实验应注意的问题,实验中有关操作的调控,我在根据学生的讨论归纳,结合教材……的内容进行详细讲解,师生一起互动,突破难点在完成本课主要教学内容后,我将对教材中有关……的知识点进行适当引申,比如……,以拓宽学生的知识面,也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开,达到举一反三的效果.(]接着进入第三环节第三,整体回顾,归纳小结最后,对本课进行小结,简要回顾本节课学习的主要内容……,并指出那些内容需要学生记忆,比如……,那些需要理解,那些需要课下自己查阅资料.之后,布置作业,难度要适中,既兼顾基础,又有拔高锻炼最后,说我的板书设计,也是我说课的第四部分,我将这样设计本课的课堂板书……我认为这样的设计比较直观系统,一目了然.简要体现了教材中的知识点,便于学生理解.各位领导老师,本节课我以〝教师为主导,学生为主体,以实验为基础,一学法指导为中心,让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来,并最终达到预期的教学效果.严格的说课稿包括以下几个步骤:1.简析教材,以通过神经系统的调节这一节为例(今天我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书生物必修三《稳态与环境》中第二章第一节的内容——《通过神经系统的调节》.该内容分两课时教学.第一课时主要讲述神经调节的结构基础和反射.兴奋在神经纤维上的传导.兴奋在神经元之间的传递.第二课时主要讲述神经系统的分级调节以及人脑的高级功能.)2.阐述教法,教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学习,这是教法问题.教学得法往往是事半功倍.在撰写说课稿时应简要地说明:①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法.教学手段及理由;③所用的教具.学具.这一部分一般几句话带过3.指导学法4.教学过程.这是重点部分,你怎么设计的这堂课,想要怎么对学生讲,都要用简洁的方式把你的教学过程说给老师们听.特别注意在这一点,不是讲课,是说课.这也就意味着一些众所周知的知识性内容没有必要像当时在面对学生一样讲的那么仔细.只需要讲出你的教学思路即可.要不然时间不够的.一般说课的时间是10-_分钟.教学过程要占一大半5.教学效果分析.可能出现的教学效果高一生物说课稿3一.说教材(一)地位和作用1.本章在教材中的地位本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和atp在新陈代谢中的作用,植物.动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点,以及新陈代谢的基本类型等知识基础.使学生通过本章的学习,可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础,是生物地最基本的特征.所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识.2.本节在本章中的地位本节教材主要讲述了光合作用的发现过程.叶绿体中的色素.光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容.(1)光合作用的发现,是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上,安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上,更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个的实验.(2)叶绿体中色素的探索,教材通过实验中叶绿体中色素的提取.分离,使学生自己动手,亲自看到从上到下依次的橙黄色.黄色.蓝绿色和黄绿色的出现.(3)光合作用的过程及重要意义,首先,教材从光合作用的总反应式入手,说明光合作用的场所.条件.原料和产物.从而引出根据是否需要光,将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段.之后教材对这两个阶段分别从反应场所.条件.物质变化.能量变化等方面进行了比较详细的分析.得出两个阶段是一个整体,在光合作用的过程中,二者紧密联系.缺一不可的辨证结论.紧接着讲述了光合作用的重要意义,最后还补充了植物栽培与光能的合理利用,意在指导学生理论联系实际.【小结】:所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点.(二)教学目标1.知识目标(1)光合作用的概念.反应式;(b:理解)(2)光合作用的发现过程;(a:知道)(3)绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题;(c:掌握)(4)光合作用的过程;(d:应用)(5)光合作用的实质;(d:应用)(6)光合作用的意义.(d:应用)2.能力目标(1)通过光合作用的发现过程的学习,使学生能学习科学家们研究科学的精神和方法;(2)通过光合作用过程中光反应和暗反应阶段的学习,培养学生运用对比法进行学习的方法.(3)初步掌握叶绿体中色素的提取和分离的方法,渗透〝线条学习法〞,培养学生的自学能力.3.情感目标(1)通过光合作用的意义来理解当今世界面临的一些重大问题,如:粮食.人口.资源.环境等,从而引起学生对世界未来的关注;(2)通过光合作用的发现过程的学习,使学生认识到科学发展的艰辛.科学研究方面的重要,进而说明学习方法的重要;(3)学习光合作用的过程中,渗透物质与能量,光反应与暗反应之间的辨证关系,使学生树立科学的辨证观点.(三)教学重难点1.光合作用的发现过程;2.光合作用的场所;3.光合作用的过程;4.光合作用的意义.二.说教法学法(一)教法的选择1.坚持启发式家学,环环相扣,引导学生步步深入地分析,具体方法是:结合前面学习的内容,由教师提出问题,引发思考,复习旧知识,在此基础上由教师归纳总结出结论;2.采用现代化的教学手段,从本节课的实际出发,使用多媒体教室,将许多地方用多媒体课件来表达,从而增强直观效果.(二)学法的指导1.指导学生如何从本节的学习中掌握设计实验的方法,2.指导学生在实验中如何观察现象.分析现象.分析问题.总结规律.三.说教学过程第一课时一.课前准备先让学生在课前预习,课前准备好在教学中用到的多媒体课件.二.引入新课先利用多媒体课件向学生介绍光合作用的知识体系,再利用多媒体课件向学生提问,并根据学生的回答情况引入光合作用的概念,从而引入新课.三.讲授新课(一)讲授光合作用的概念(演示多媒体课件)光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放氧的过程.(二)讲授光合作用的反应式根据概念,导出光合作用的反应式:引导学生分析光合作用的反应式,并把它和初中学习过的光合作用的反应式进行比较从中找出区别与联系.分析其中的原因,从而引入到光合作用的发现.高一生物说课稿4各位老师:大家好!我今天说课的题目是《酶的作用和本质》接下来我就从以下五个方面来说说这一节课.一.说教材二.说教法三.说学法四.说具体的教学过程五.板书设计一.说教材1．教材地位和作用本教材选自高中必修1第五章第一节《酶的作用和本质》这一部分内容是第五章的重点内容.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础,而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用,因此,了解酶的作用和本质,为理解细胞中复杂的生命活动的顺利进行奠定了基础.本节内容还与选修模块的相关内容有着内在联系.例如,选修模块中有关酶的应用等,都是以〝酶与代谢〞部分的相关内容为基础的.知识目标:1.说明酶在细胞代谢中的作用.本质.2.阐述细胞代谢的概念能力目标:1.通过自主学习,培养学生推理.比较.分析.归纳总结的能力.2.通过有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设置对照组和重复实验.3.在实验探究.资料分析.讨论中,提高语言表达能力及分享信息的能力.情感态度与价值观目标:1.通过阅读分析〝关于酶本质的探索〞的资料,认同科学是在不断的观察.实验.探索和争论中前进的.2.通过小组间的讨论.合作与交流,培养学生的合作互助精神.3.通过让学生了解酶的发现过程,使学生体会实验在生物学研究中的作用和地位;通过讨论酶在生产.生活中的应用,使学生认识到生物科学技术与社会生产.生活的关系.二.说教法1．实验法:比较过氧化氢在不同条件下的分解.2．新授课教学基本环节:预习检查.总结疑惑→情境导入.展示目标→合作探究.精讲点拨→反思总结.当堂检测→发导学案.布置预习三.说学法学生通过初三.高一阶段化学的学习,对于纯化学反应已比较熟悉,但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限.工业制氨的化学反应是在高温高压并且催化剂作用下进行的,细胞内部却是常温常压的温和状态,而细胞代谢包括一系列的化学反应,这些化学反应的进行应该有生物催化剂──酶的参与,才能使其高效有序的进行,由此从学生熟悉的知识引入对酶相关知识的学习.四.说具体的教学过程第一部分:酶的定义1.提出疑问:比较过氧化氢在不同条件下的分解这个实验要解决什么问题?2.通过实验讨论得出结论:催化特定化学反应的蛋白质.RNA或其复合体,是生物催化剂,能通过降低反应的活化能加快反应速度,但不改变反应的平衡点.绝大多数酶的化学本质是蛋白质.第二部分:酶的催化特点1.为突破学生自主学习的障碍.我采用.运用实验与挂图,引导与讲解相结合的形式,直观并清晰的让学生理解酶的催化特点:具有催化效率高.专一性强.作用条件温和等特点.教学过程设计引导质疑提出问题分组讨论作出假设设计探究方案实验验证得出结论课件展示知识梳理五.板书设计1.细胞代谢:细胞中每时每刻都进行着许多化学反应.2.酶在细胞代谢中的作用高效催化体内的生物化学反应.3.酶的本质大多数为蛋白质,少数为RNA.我的说课结束,谢谢大家高一生物说课稿5一.教材分析本课的内容来自生物必修模块三,第5章第1节.教材第五章是以生态系为框架,主要讲述了的生态系统类型.结构.能量流动.物质循环.稳定性等知识,主要体现宏观的生态学的内容.本节课内容是第五章的一个重点,是衔接生态系统类型与能量流动的重要环节,并为生态系统的能量流动和物质循环的物质基础提供了一个平台,埋下了一个伏笔.二.说教学目标鉴于对教材的上述理解,根据新课标对学生学科学.用科学的要求及本课特点,我在知识.情感和技能三方面都确立了具体的目标,同时突出重点.1知识目标:(1)能够分析生态系统的成分.(2).理解生态系统的营养结构是〝环环相扣.链链相交〞的复杂网络体系.2能力目标:(1)概括生态系统成分,讲解各成分之间的联系与制约关系,发展学生的思维迁移能力.(2)学会分析一些生物的食物关系,从而建立食物链.营养级和食物网的概念.进而培养学生的运算能力和思维能力.(3)研究生态系统的规律,明确每一环节由哪些生物占据.当系统运行发生障碍时,找出问题可能发生在哪一环节,培养学生耐心细致的观察能力和识图能力.3情感目标:通过带领学生做食物链和食物网的模拟游戏,培养学生遵循生态学原理去对待自然界的一草一木,同时培养一定的团队意识.三.教学重点难点教学重点(1)生态系统的成分.(2)食物链和食物网.教学难点(1)生产者.消费者和分解者之间的关系.(2)初级消费者和次级消费者的概念.(3)第一营养级.第二营养级等概念.四.教学方法教学重点的落实方案:1.利用身边的场景导入法.2.课件展示的直观教学法.3.联系实际的谈话法.教学难点的突破策略:1.学生模拟实验法.2.讨论教学法.3.图形直观教学难点的突破策略教学法.五.学生学习方法1.构建发现式学习方法.2.指导学生思维迁移.3.联系实际法.六.教学过程(一)场景导入本节课的内容就是大家身边最熟悉的环境和生物,在日常生活中或多或少的与本节课的内容就是大家身边最熟悉的环境和生物,我们有着联系,本着注重与现实生活中的联系的指导思想,所以我在这里用学生熟悉的场景引入,提高学生的兴趣.(投影打出一幅美丽的池塘照片)教师:同学们这块池塘漂亮吗?参天的大树,枝叶间透过的阳光,平坦的草坪,池塘中鱼儿在欢快地游泳,微风吹过,树叶沙沙作响,虫鸣鸟唱,此起彼伏.(二)讲授新课学习生态结构的首要问题要知道生态系统的成分由哪些部分组成的.所以,有关生态系统的成分有哪些,如何分析某个生态系统中的个生物的成分就是学生在本节课首先要掌握的知识点.针对以上知识点,我设计了以下一些问题,让学生来讨论,并得出答案.观察生态系统成分.(教师提出问题,激发学生的探究_,调动其积极性.)教师:这应该可以算是一个小型的池塘生态系统了,1.在这个生态系统有哪些成分?具有哪些生物?2.能否说出这些生物在这个生态系统中所扮演的角色?3.各生物之间有无联系?有怎样的联系?。
2020年高一年级生物必修一说课稿范文
高一年级生物必修一说课稿【导语】进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
高一频道为正在努力学习的你整理了《高一年级生物必修一说课稿》，希望对你有帮助！高一年级生物必修一说课稿(一)一、说教材(一)地位和作用1、本章在教材中的地位本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和atp在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。
使学生通过本章的学习，可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基本的特征。
所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。
2、本节在本章中的地位本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。
(1)光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个的实验。
(2)叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、分离，使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色的出现。
(3)光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。
从而引出根据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。
之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行了比较详细的分析。
得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。
紧接着讲述了光合作用的重要意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论联系实际。
【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。
高中生物必修一说课稿(1)
高中生物必修一说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人。
今天我将为大家讲解高中生物必修一的内容。
高中生物必修一是高中生物课程的第一门课程，包含了生物的基本知识和理论。
这门课程对于培养学生对生物的兴趣和基本的科学素养具有重要的意义。
接下来，我将通过以下几个方面来介绍本课程的教学内容。
二、课程概述高中生物必修一是一门系统、综合性的生物课程。
它主要包括以下几个方面的内容：1. 生物的起源和发展本部分主要介绍生物的起源和演化，包含了生物的起源理论、地球的演变、生物的进化等内容。
通过学习这部分内容，使学生了解到生物的起源和演化是生物学研究的基础。
2. 生物的结构与功能本部分主要介绍生物的结构与功能的相关知识，包括生物的细胞组成、生物的组织与器官等内容。
通过学习这部分内容，使学生了解到生物的结构与功能是生物体能够正常运行的基础。
3. 遗传与变异本部分主要介绍遗传与变异的相关知识，包括遗传物质、基因的结构与功能、遗传的原理与规律等内容。
通过学习这部分内容，使学生了解到遗传与变异是生物进化和生物多样性的基础。
4. 生物的分类与进化本部分主要介绍生物的分类与进化的相关知识，包括分类的基本原则、分类的方法和分类系统的建立、生物的进化等内容。
通过学习这部分内容，使学生了解到生物的分类与进化是生物多样性研究的基础。
三、教学目标高中生物必修一是培养学生科学素养和掌握基本生物知识的重要环节。
本课程的教学目标主要包括： 1. 培养学生对生物的兴趣和好奇心； 2. 培养学生科学思维和科学方法； 3. 掌握生物的基本概念和知识； 4. 培养学生的观察、实验和分析能力； 5. 启发学生对生物科学的研究和应用。
四、教学重点和难点本课程的教学重点主要包括： 1. 生物的起源和演化； 2. 生物的结构与功能； 3. 遗传与变异； 4. 生物的分类与进化。
本课程的教学难点主要包括： 1. 培养学生的科学思维和科学方法； 2. 培养学生的观察、实验和分析能力。
高一生物说课稿(5篇)
高一生物说课稿(5篇)高一生物说课稿(精选5篇)“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，下面是小编为大家整理的关于高一生物说课稿大全，欢迎大家阅读参考学习!高一生物说课稿（精选篇1）一、说教材(一)地位和作用1、本章在教材中的地位本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和atp在新陈代谢中的作用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢的基本类型等知识基础。
使学生通过本章的学习，可以使学生更加深入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基本的特征。
所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。
2、本节在本章中的地位本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。
(1)光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个的实验。
(2)叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、分离，使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色的出现。
(3)光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。
从而引出根据是否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。
之后教材对这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行了比较详细的分析。
得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。
紧接着讲述了光合作用的重要意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论联系实际。
【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生物学中的重点和难点。
(二)教学目标1、知识目标(1)光合作用的概念、反应式;(b:理解)(2)光合作用的发现过程;(a:知道)(3)绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题;(c:掌握)(4)光合作用的过程;(d:应用)(5)光合作用的实质;(d:应用)(6)光合作用的意义。
高中生物必修一说课稿
高中生物必修一说课稿一、前言本次讲课的主题是高中生物必修一。
生物学作为一门自然科学，研究生命现象和生命规律的科学，对于培养学生的科学素养和探索精神具有重要意义。
本讲课旨在通过对高中生物必修一的内容进行全面、系统的介绍，帮助学生理解生物学的基本概念和原理，激发学生对生物学的兴趣和热爱。
二、教学目标1.了解生物学的基本概念和研究对象；2.掌握生物学的基本研究方法和实验技巧；3.理解生物多样性的形成和维持机制；4.了解生物进化的基本原理和过程；5.了解细胞是生物的基本单位。
三、教学内容1. 生物学的基本概念和研究对象生物学是研究生命现象和生命规律的科学。
它研究的对象包括生物的结构、功能、生命周期、进化等方面。
生物学是一门综合性较强的学科，与物理、化学、数学等学科有着紧密的联系。
2. 生物学的基本研究方法和实验技巧生物学的研究方法主要包括观察、实验、比较研究等。
观察是生物学研究的起点，通过对生物现象的仔细观察，可以发现并提出问题。
实验是生物学研究的重要手段，通过设计实验并进行数据收集和分析，可以验证和推测生物学的理论。
3. 生物多样性的形成和维持机制生物多样性是指地球上生物的种类丰富性和多样性。
生物多样性的形成主要受到遗传变异、物种起源、环境适应等因素的影响。
维持生物多样性需要保护和恢复生物栖息地，减少人类活动对生物多样性的破坏。
4. 生物进化的基本原理和过程生物进化是指物种在长时间的演化过程中，逐渐改变并产生新的物种的过程。
生物进化的基本原理包括遗传变异、适应性和选择性择优等。
生物进化的过程主要通过突变和自然选择来推动。
5. 细胞是生物的基本单位细胞是生物的基本单位，所有生物都由细胞组成。
细胞结构复杂，主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞的功能包括自我复制、蛋白质合成、物质交换等。
四、教学方法本次讲课采用多种教学方法，包括讲授、互动交流、实验演示等。
通过讲解生物学的基本概念和原理，引导学生积极思考，培养学生的科学思维能力和创新精神。
高中生物说课稿(共5篇)
高中生物说课稿〔共5篇〕第1篇：高中生物说课稿一、说教材本课来自人教版高中生物必修一《分子与细胞》第三章第二节第一课时，主要内容有细胞器的构造和功能、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。
学生已经学习了制作临时装片、高倍镜的使用及细胞膜等相关知识，这为本节课的学习奠定了根底，并且本节课也是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、动物细胞的有丝分裂等内容的重要根底。
因此学习本课具有承上启下的重要意义。
二、说学情学生虽然学过了高倍镜的使用和细胞膜，但由于线粒体等细胞器比拟小，它们的内部构造很难细致的观察到，并且功能也较抽象，因此这节课采用显微投影、动画等直观方式深化学习，以降低这节的教学难度。
三、说教学目的1、能举例说出几种细胞器的构造和功能；能正确使用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体的形态和分布。
2、通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布，进步动手才能；通过对各种细胞器构造图的观察及分析^p ，进步观察、分析^p 和类比归纳的才能。
3、通过对细胞亚显微构造的认识，初步认同构造和功能相统一的观点、部分与整体的辩证关系，树立辩证唯物世界观。
四、说教学重难点重点：举例说出几种动物细胞的中细胞器的构造和功能。
难点：认同构造和功能相统一的观点。
五、说教法学法这节课我将采用：模型和多媒体展示等直观教学，实验探究和小组讨论等教学方法来引导学生学习，帮助他们认识细微的构造并理解抽象的功能。
六、说教学过程1、导入新课首先放映某玩具工厂繁忙的车间的视频，并提出问题：〔1〕一件优质的产品是如何通过各车间和部门之间的配合消费出来的？〔2〕细胞中也存在类似的部门或者车间吗？〔3〕细胞中的各种“车间”是怎么样的？试着举例说明。
我提问前两个问题，旨在引导学生存疑考虑，学生根据生活经历以及对细胞的观察，可以说出“分工合作”这一【关键词】：^p ，并且通过类比，学生能更形象的认识细胞内的各个“车间”——细胞器。
对于第三个问题，学生可能无法准确答复，此时便激发学生探究的欲望。
高一生物说课稿(共7篇)
篇一：高中生物经典说课稿高中生物经典说课稿各位领导老师好我今天说课的题目是第单元，第章，第节，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。
一、说教材的地位和作用在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。
本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对……有了一定的了解），但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉），学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力.二、说教学目标基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感（德育）三方面确定了如下的教学目标。
首先知识方面，我认为学生应该掌握……，理解……；其次能力方面，要养成（培养）学生……方面的能力；再次情感方面就是要引导他们培养什么态度，树立什么观念等等。
三、说教学重点难点：在吃透教材的基础上，结合高学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重难点：本节课的重点包括……和……两点，而……是他们的薄弱环节，难以把握，比较抽象，所以本节课的难点就是……四、说教法由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为依托（在实验的基础上编写的），所以，培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要。
高一生物说课稿范例【优秀10篇】
高一生物说课稿范例【优秀10篇】作为一名高中生物老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过说课稿吗？这次为您整理了高一生物说课稿范例【优秀10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
高中生物必修一优秀说课稿篇一一、说教材《伴性遗传》选自人教版生物必修二第2章第3节。
本节课讲述伴性遗传的现象和特点以及在实践中的应用。
本节以及本章的其他两节《减数X和受精作用》、《基因在染色体上》都是在第一章认识孟德尔遗传规律的基础上，沿着科学家探究基因在细胞中位置的脚步而设计的。
本节又为《人类遗传病》的学习打下基础。
二、说学情在之前学生已经知道基因位于染色体上，这为他们理解本节课基因和性染色体行为一致打下了基础。
生活中学生知道遗传病的概念但并不了解伴性遗传病的特点，因此适合带领学生以探究的方式学习伴性遗传。
高中学生的逻辑思维已经接近成熟，而且通过之前的学习具备了一定的科学分析思维，可以对伴性遗传的例子红绿色盲症遗传进行探究。
三、说教学目标【知识目标】概述伴性遗传的特点。
【能力目标】（1）通过分析资料，总结出伴性遗传的规律；发展分析问题，揭示事物规律的能力。
（2）通过伴性遗传规律在生产实践中应用的学习，提升解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观目标】（1）通过道尔顿发现红绿色盲症的过程，养成善于发现生活中小问题的习惯，形成探究生活中现象的意识。
（2）形成生物联系生活生产的观念，用生物学知识解决生活中问题的意识。
四、说教学重难点根据教学目标确定本节课教学重点为：伴性遗传的特点。
本节课主要以红绿色盲的分析为例学习伴性遗传的特点，所以难点为：分析红绿色盲遗传。
五、说教法学法本节课主要是以红绿色盲为例进行问题探究，因此我会准备足够的资料，引导学生自主阅读、小组讨论，对问题进行自主的探究和讨论，得出伴性遗传的特点和应用。
六、说教学过程1、导入新课首先是导入新课环节。
为了引起学生的学习兴趣，我会请同学们根据PPT上的红绿色盲检查图，检测自己的色觉。
人教版高中生物必修一说课稿【最新6篇】
人教版高中生物必修一说课稿【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中必修一生物说课稿
高中必修一生物说课稿说教学过程篇一在本节课的教学过程中，我注重重点难点的突出和学生自主与合作学习的能力，因此我是这样安排的：1、导入新课(35分钟) 由书上的图片让学生观看后回顾初中阶段学过的知识和分组讨论图旁思考题导入新课，同时教师自己设置几个问题加深巩固知识。
2、讲授新课(30分钟)在讲授新课的过程当中，我突出教材重点，明确的分析了难点。
充分利用书上的图片信息和所给与的思考题让学生们分组合作讨论，这样可以提高学习的积极性，让学生们可以互补学习，同时也培养了独立思考，合作学习的好习惯。
除了书上设置的问题外，我还设置了相关的问题，适当对题目进行引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结(35分钟)我设置此环节的目的为了把课堂传授的知识尽快让学生吸收，简单明了的课堂小结可以使学生再次回忆当天所学知识，加深知识印象，并逐步培养学生学会总结知识点的好习惯。
4、讲授习题(35分钟)针对本节课的知识和今年来考试大纲的规定，在上完本节内容后，我准备了相关高考链接的习题，让学生们提前知道本节内容在高考中的出现形式，同时也可以让学生们再次巩固当天所学的知识。
5、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计和体现我教学目标中的重点难点，因此，我这样板书：6、布置作业教材p6练习五、反思归纳高一生物说课稿范例篇二我今天说课的题目是〈〈减数XX与有性生殖细胞的成熟〉〉第一课时精子形成过程。
〈〈减数XX与有性生殖细胞的成熟〉〉在高中教材第三章第一节第二小结，在初中有关生殖知识的基础上，简明提出生殖的概念，介绍生殖的种类。
从有性生殖概念和种类引出了重点讲授的减数XX，减数XX是有性生殖的重要环节，减数XX的知识不仅是本章的重点，也是全书的重点。
它以第一章细胞XX为基础，又与第五章遗传变异的知识有着密切关系，掌握这部分内容为以后学习奠定坚实的基础。
减数XX过程较为复杂。
先通过概念的叙述，使学生有一个印象，然后详细讲述精子和卵细胞的形成过程，这样，既能使学生抓住减数XX过程中的重点，又能帮助学生理解记忆减数XX的概念，做到真正理解。
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各位老师：
大家好！我今天说课的题目是《酶的作用和本质》
接下来我就从以下五个方面来说说这一节课。
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说具体的教学过程
五、板书设计
一、说教材
1．教材地位和作用
本教材选自高中必修1第五章第一节《酶的作用和本质》这一部分内容是第五章的重点内容。
新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中复杂的生命活动的顺利进行奠定了基础。
本节内容还与选修模块的相关内容有着内在联系。
例如，选修模块中有关酶的应用等，都是以“酶与代谢”部分的相关内容为基础的。
知识目标：
1、说明酶在细胞代谢中的作用、本质。
2、阐述细胞代谢的概念
能力目标：
1、通过自主学习，培养学生推理、比较、分析、归纳总结的能力。
2、通过有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
3、在实验探究、资料分析、讨论中，提高语言表达能力及分享信息的能力。
情感态度与价值观目标:
1、通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。
2、通过小组间的讨论、合作与交流，培养学生的合作互助精神。
3、通过让学生了解酶的发现过程，使学生体会实验在生物学研究中的作用和地位；通过讨论酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系。
二、说教法
1．实验法：比较过氧化氢在不同条件下的分解。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
三、说学法
学生通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反应已比较熟悉，但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限。
工业制氨的化学反应是在高温高压并且催化剂作用下进行的，细胞内部却是常温常压的温和状态，而细胞代谢包括一系列的化学反应，这些化学反应
的进行应该有生物催化剂──酶的参与，才能使其高效有序的进行，由此从学生熟悉的知识引入对酶相关知识的学习。
四、说具体的教学过程
第一部分：酶的定义
1、提出疑问：比较过氧化氢在不同条件下的分解这个实验要解决什么问题？
2、通过实验讨论得出结论：催化特定化学反应的蛋白质、RNA或其复合体,是生物催化剂，能通过降低反应的活化能加快反应速度，但不改变反应的平衡点。
绝大多数酶的化学本质是蛋白质。
第二部分：酶的催化特点
1、为突破学生自主学习的障碍。
我采用、运用实验与挂图，引导与讲解相结合的形式，直观并清晰的让学生理解酶的催化特点：具有催化效率高、专一性强、作用条件温和等特点。
教学过程设计
引导质疑提出问题
分组讨论作出假设
设计探究方案
实验验证得出结论
课件展示知识梳理
五、板书设计
1、细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着许多化学反应。
2、酶在细胞代谢中的作用
高效催化体内的生物化学反应。
3、酶的本质
大多数为蛋白质，少数为RNA。
我的说课结束，谢谢大家。