匀速直线运动教案

匀速直线运动（一)

[教学设计]

本节内容教学可以分为两个课时:

第一课时主要探究匀速直线运动规律为重点，让学生参与活动，研究充水玻璃管中气泡的运动规律,进而自然提出匀速直线运动的定义。既使他们学到课程标准要求的知识和技能又体验到探究的乐趣。通过学生间的相互配合、分工协作和对实验现象的分析处理，培养团结互助的合作精神和实事求是的科学态度。教学过程中也应重视物理图像的教学，进一步训练他们运用、分析物理图线的技能。

变速直线运动的概念通过学生熟悉的两个实例引入，引导学生根据实际情况用不同的方法判断直线运动的性质。

[教学目标]

1．通过对“充水玻璃管中气泡的运动规律”的研究,了解最简单的运动——匀速直线运动。2．在活动中尝试设计实验方案,并与同学合作,交流完成研究任务。

3．尝试用图像来描述物体的简单运动，体会到用图像来研究问题的方便。

[教学重点与难点]

1．认识匀速直线运动及其规律。

2．了解变速直线运动定义及判断方法。

3．知道平均速度的物理意义。

[教具、实验器材]

计算机及课件、实物投影。一米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱,管口被封闭。秒表。

[教学过程]

一、新课引入

1.播放课件flａsh动画:龟兔赛跑。

２．有一则关于“龟兔赛跑”的寓言故事,说的是兔子思想麻痹,骄傲自大。比赛过程中跑一会儿睡一会儿,而乌龟不甘落后,连续奋斗,终于先到了终点。

提出问题：究竟谁的速度更快一些？

要知道它的答案我们就要研究本节匀速直线运动。

学生猜想:兔子快（乌龟快)

激发学习新知识的兴趣

二、直线运动与曲线运动

直线运动与曲线运动是按照物体运动的路线来区分的。

1．经过的路线是直线的运动就是直线运动。

2．经过的路线是曲线的运动就是曲线运动。

提问:在日常生活中,有哪些运动属于直线运动?哪些运动属于曲线运动?

今天我们主要研究的是直线运动。

活动一：

以小组为单位,通过生活实践在全班交流。

学生讨论后举例：

直线：百米赛跑,汽车火车在平直的公路上运动等。

曲线:打乒乓球，过山车,月球地球运行的轨道。

教师评价学生答案时可以加以适当的补充

三、匀速直线运动

1、下面我们先来做一个探究实验“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”。（实验演示)

(1)将1米长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡由管底竖直上升，观察气

泡的运动情况。

(2)把数据填入书P1１3表格中。

(3)总结运动规律,引入匀速直线运动定义。

我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

2、提问:日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动？

3、运动速度:ｖ＝错误!

说明：对作匀速直线运动的物体来说,速度大小与路程多少和时间长短无关。

学生讨论:

1、如何测出气泡通过1０ｃｍ、２0cｍ、3０cm和40cm所用的时间？写出你们设计方案。

2、分析表格并分组讨论

3、根据实验数据作出s—t图、v—t图。

学生回答问题（结合结合书本P１14图5-27、图5－２8

教师点拨:

1、为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。

2、标记的起点最好离管底稍远一些

3、秒表测时间之前,让管中气泡运动几次,对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。

4、为了便于观察，可在清水中滴几墨水

运用几何画板课件,体现物理教学的时代性

四、变速直线运动

1、表格中所列数据记录了当今世界上短跑名将刘易斯在比赛中的成绩,记录了跑步

过程中通过不同的距离所用时间。书本Ｐ1１4表格

2、观察书上P１14图5－30 苹果下落的运动情况。

总结：引入变速直线运动的概念。

3、平均速度的概念

v=错误!

４、“龟兔赛跑”的寓言故事：

（1）乌龟是不是匀速直线运动?兔子呢？

（2）哪个速度更快一些?速度指的是什么速度?

1.学生算出每个１０m路程的速度。

2.讨论:这100m运过程中做的 (是/不是）匀速直线运动,你的判断依据是？

３.１00m的运动过程中,哪个10m路程段的速度最大？哪个最小？有没有哪段路程中速度相等?

课件向学生展示图片。

运用实物投影仪将展示表格。

注意：只能大体上反映做匀速直线运动的物体快慢程度，它只表明一种平均“快慢程度”,所取路程、时间不同,平均速度也不同。因此说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意义。

五、教学小结

下面我们一起来小结一下我们这堂课的所学的知识。

让学生回答：这堂课学到了哪些知识?

教师作出适当评价,提出改进意见。

六、作业

１.P１１６WWW第一题

2．进行探究性实验以小组为单位，用皮尺和秒表测班上两位男女同学的短跑速度

［板书］

1、匀速直线运动定义:

我们把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。

2、变速直线运动定义:我们把速度变化的直线运动叫做变速直线运动定义。

3、平均速度=路程／时间

[备注]

研究充水玻璃管中气泡的运动规律无法进行实验，可以用以下实验代替。

实验器材：檀香一支（约２0cm)、火柴、秒表、刻度尺

分小组进行实验,两个同学一个小组。

步骤:

1、在檀香上每隔0.2cm处画上一条刻度线。点燃檀香。一位同学负责观察檀香燃烧,另一

位同学负责用秒表记录下檀香每燃烧相等间隔所用时间。

3、重复上一次实验,每隔0．4ｃm作一标识，记录数据。

4、作出ｓ-t图、v-ｔ图。

匀速直线运动（二)

[教学设计]

第二课时主要涉及速度公式的运用，因为速度公式是初中物理学习中的第一个计算公式,所以要注意解题的规范要求。课本上例题对解题格式作了规范，一般都包含了已知、求、解过程。通过一题多解,开拓学生的解题思路,培养创造性思维能力。通过了解T722次特快列车的时刻表以及打的发票，使学生了解物理、生活、社会的联系,培养学学以致用的习惯。

[教学目标]

1、运用匀速直线运动的规律来解决一些简单的运动问题，培养初步的分析能力

2、能用平均速度的公式进行计算